第一篇：《g、k、h》教案1

教案7

一、教學要求

1學會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。3初步掌握三拼連讀的拼音方法。4認識5個生字，會讀兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內容。

第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

ｇ、ｋ、ｈ的發音及三拼音的拼音方法是本課教學的重點，也是難點。

三、教學建議(一)教學準備

1配合學習ｇ、ｋ、ｈ發音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2本課的生字、生詞卡片。(二)字母教學

教師邊示范邊講解發音部位和發音方法，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。ｇ、ｋ、ｈ的發音部位不容易看清楚，可借助圖上“鴿”“蝌”“喝”的讀音幫助

學生讀準ｇ、ｋ、ｈ。也可以用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發ｇ時感覺不到氣流沖出；發ｋ時有氣流沖出；發ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發ｋ時的氣流弱。

要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母ｇ—ｐ、ｈ—ｎ。

(三)拼音教學

兩拼音練習，要讓學生運用學過的拼音方法，自己練習拼讀，相互評議，教師指點。本課開始學習三拼連讀，教學可分以下幾步進行。(1)指導學生看音節圖，提示

ｇｕā就是“瓜”的音節。(2)分解三拼音節ｇｕā。ｇ是聲母，在前邊；ｕ是介母，在中間；ａ是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。

(3)講解三拼音節的拼音方法。三拼音節的拼讀與兩拼音節一樣，快速連讀氣不斷。如圖中的小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，表示三個字母快速連讀拼出ｇｕā。可用口訣幫助學生領會拼音方法：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。”

三拼音節是初學，可適當設計帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

(四)書寫指導

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

(五)認讀字詞，讀兒歌

本課五個生字分別出現在識字情境圖和《猜一猜》里，謎語中有五個本課新學的音節。這部分的教學可分以下幾步進行：1帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；4認讀五個生字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

(六)擴展活動

1拼讀三拼音節，說說它們是什么。ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)2讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò 3讀一讀，連一連。

ｈｕā

畫ｈｕà

花ｇē

哥ｇè個

(七)課時安排

教學本課可用3課時。

四、教學設計舉例

(一)復習單韻母和學過的聲母(二)學習聲母ｇ

1看圖，出示聲母ｇ。教師示范發音，邊讀邊講解發音部位和發音方法。2學生練習發音，體會發音要領。

3利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。(三)練習拼音

1復習拼音方法。

2讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3指名拼讀音節。

(四)學習聲母ｋ、ｈ(教學思路同上)(五)指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ(六)教學三拼連讀法

1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同? 2再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節ｇｕā。

3教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。5練習拼讀三拼音節。(七)讀兒歌，讀詞認字

第二篇：g k h教案

ɡ ｋ ｈ

一、教學目標：

1、學會3個聲母g k h，能夠讀準音，認清形。正確書寫。

2、能正確拼讀方框內g k h與單韻母組成的六個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。

二、教學重點

學會ɡ ｋｈ3個聲母，讀準ɡ ｋｈ與單韻母相拼的音節。

三、教學難點 區別ɡｋｈ三個聲母發音部位，發音方法的不同，能正確發音。

四、教學準備 情境圖 教學課件 字母卡片

五、教學過程

（一）創設情境 學音辨形

1、看圖說話，引出ɡ ｋｈ：

(1)今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）圖上畫了些什么？

（學生自由發言）

(2)同學們觀察的真仔細，這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子：清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風景，多高興啊！

(3)“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學的三個聲母ɡｋｈ的發音很像，看老師把它們寫到黑板上。（板書：ɡｋｈ）

2、教學“ɡ ”的發音：

（1）教學“ɡ”的發音，識記書寫。

（出示拼讀圖g）

鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請同學們仔細看老師的嘴巴，發“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。

(示范發音，學生跟讀。)同學們讀的真棒，可真要要發準這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發一個“ɡ”，你有什么感覺？

⑵開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）

⑶讀著這個“ɡ”，看著書上的圖畫，你發現“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？

（這個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）

還與我們學過的什么數字很像？

那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”

鴿子草環ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

⑷“ɡ”（鴿子飛累了）想回家休息了，同學們能送它回家嗎？ 它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學生描、寫。（板書g）

3、教學“ｋｈ”的發音： ⑴（出示拼讀圖k）

蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。同學們仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。發“ｋ”的時候，口型與“ɡ”是一樣的。

請同學們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發“ｋ”，你感覺到了什么？ 開火車讀，指名讀，齊讀。

讀著“ｋ”，看一看書上的圖，你能編首順口溜記住它嗎？

⑵小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示拼讀圖h）

（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

喝水的喝，聲母就是“ｈ”，（請學生嘗試發音，指名讀）。

讀h有什么好方法嗎？ 學生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。同學們說的真棒，現在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！這個“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？(二)反復練習拼讀體驗

1、練習“ɡ ｋｈ”與單韻母的拼音：

（1）在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。“ɡｋｈ”三個聲母去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節，玩得可高興了。（2）瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“u”，組成了音節“ɡu” 教師示范，學生跟讀，提醒學生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“u”做游戲，瞧：他們與“u”手拉手，組成了音節“ku hu”。

（學生嘗試，指名試讀）

（3）看到你們這么熱情，其它的音節朋友也跑出來了，出示： ɡe ke he ɡa ka ha。

學生試讀，開火車賽讀??

（三）借助語境 拼識結合

以講故事的方法讓學生根據課本插圖練習拼音。小組內練習。到這兒，我們學完了ɡ k h，它們分別是??（引讀）抽讀字母卡片。

做找朋友游戲。同桌一起讀，齊讀

（四）指導書寫 鞏固運用

“ɡ”（鴿子飛累了）想回家休息了，同學們能送它回家嗎？ 它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學生描、寫。（板書g）

聲母“ｋｈ”的家又在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”； ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。學生描寫，再反饋

現在已經是秋天了，天氣涼了，聲母給韻母戴上了小帽子，你喜歡哪個，就把哪個音節拼出來，能組成一個詞語，或說一句話就更好了。

同學們，你們學得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

第三篇：G k h教案

G k h教案

教學目標： ．學會 3 個聲母 ɡ k h，能夠讀準音、認清形。．能正確認讀 ɡ k h 與單韻母組成的音節，能讀帶調音節和拼音詞。．通過創設情境和多種游戲活動，激發學生的學習熱情，在學習中提高學生的拼讀能力、自主學習能力和合作能力。

重點難點：、聲母 gkh 的發音和字形。、熟練地拼讀音節。

教學準備：多媒體課件、掛圖、拼音音節卡片。

課時安排： 2 課時

第一課時

一、激趣導入

（一）、師：小朋友，我們又要去暢游拼音樂園了。在樂園里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，請叫出他們的名字，好嗎？

生：b、p、m、f、d、t、n、I。

師：聲母發音要輕短一些，再來。

生：b、m、n、f、p、d、t、I。

師：單韻母發音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。

生：a、o、e、i、u、ü。．同學們，今天老師還要帶你們去拼音島去玩，好嗎？那就坐上小火車，快快出發吧 2 ．做動作說兒歌：火車火車快快開，開到拼音島上來。學會拼音好讀寫，小朋友們樂開懷。

二、看圖說圖意，由“鴿、蝌、喝”引出聲母 g、k、h 的教學。通過各種形式的活動達到人人會讀。

⑴ 學生小聲跟老師讀字母。

⑵ 學生大聲讀，老師小聲跟著讀。

⑶ 分小組練習讀字母，看誰讀得好。

⑷ 自我展示讀字母，評出優秀者。

⑸ 聽音練習：

三、識記 g、k、h 的形，⑴ 鼓勵學生用各種方法記 g、k、h 的形。

⑵ 指導學生認清 g、k、h 在四線格中的位置及寫法。

四、練習拼音

１、復習拼音方法。

２、讓學生試著拼讀：g—ɑ、g—e、g—u

３、指名拼讀音節。放松環節（幸福拍手歌）

五、在游戲中學習“三拼法”

１、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說一說他們的名稱。

２、把 guā、guō、huā、huǒ 幾個音節分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導學生發現這幾個音節與以前學過的音節有什么不同（由三個字母組成）。在學生討論的基礎上，教師以 guā 為例告訴學生：g 是聲母，u 叫介母，ɑ 是韻母，再出示小女孩猛推 g、u、ā 三個卡片的課件，學習三拼法。

３、教師示范拼讀。聲母 g 讀得輕短些，介母 u 要快讀，韻母 ā 讀得響亮些。

４、教歌訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

５、認識各種花、瓜，練習拼讀三拼音節。

第四篇：g k h教案

《g k h》教學設計

教學目標：

1、學會三個聲母g k h，能讀準音、認清形、并能正確書寫。

2、學會準確拼讀聲母g k h與單韻母ɑ e u組成的音節。

3、初步掌握三拼音節的拼讀方法。

4．會認五個生字“花、哥、弟、個、畫”。教學重難點：

1、掌握聲母g k h的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節的拼讀。

2、初步掌握三拼音節的拼讀方法。課時安排：

兩課時 教學設計：

第一課時 教學目的：

1、學會3個聲母g k h,能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會準確拼讀聲母g k h與單韻母ɑ e u組成的音節。教學過程：

一、復習，導入

1、出示課件，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

①b、m、f、p、d、n、l、t

②b—d m—n f—t b—p

指導讀

3、這節課我們繼續來學習聲母，用我們上幾節課學習聲母的方法來編順口溜，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發言，我們來看哪個小朋友最聰明。

二、出示圖1學習g的音、形、書寫。

問：

1、圖上畫了什么？它在做什么？

2、比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學們記住g的形。

學兒歌：9字拐彎ggg

指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。

學生學寫字母1—2個

三、出示圖2學習k的音、形、書寫。

問：

1、圖上畫的什么？

2、k與圖上的什么地方很像呢？

講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

如果把k放倒了它像什么呢？（機槍）

學兒歌：一挺機槍k k k

指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“ ”。學生學寫字母1— 個。

四、出示圖3學習h的音、形、書寫。

問：

1、通過朋友的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？

（如果學生答對了，要獎給學生一朵小紅花，以激勵學生學習，同時也說明，學生會看圖學拼音了。）

2、字母h的形，我們應當怎樣來記呢？（學生應答出h與椅子樣子很相像。）

教兒歌：一把椅子hhh

指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“ ”。

區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

課中休息：把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

五、練讀g k h與單韻母組成的兩拼音節

1、學習音節gɑgegu的拼讀。

(1)(出示音節分解式：g—ɑ—gɑ)通過觀察，了解這個音節的組成。學生自己再進行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母ɑ。

(2)(出示音節ge gu)讓學生自己拼讀音節，與同桌交流。

(3)指名學生演示：gɑgegu的四聲。

(4)分小組練習其四聲。

2、學習“kɑ ke ku，hɑ he hu”及四聲。(小組學、自學)

六、鞏固練習

游戲反饋、鞏固：摘蘋果。

老師這有一棵蘋果樹，樹上結了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要認認這些字母、拼拼這些音節，對了才能把蘋果摘走。

七、小結，作業。

通過這節課的學習，我們又學到了3個聲母，這3個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節課再一起來學習。課后小伙伴比一比，看誰把這3個字母寫得好。

第二課時

教學目的：

1、初步掌握三拼音節的拼讀方法。

2．會認五個生字“花、哥、弟、個、畫”。教學過程：

一、復習g、k、h的音、形

二、教學三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

2、再看圖示，g是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節guā。

3、教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5、練習拼讀三拼音節。

帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1、帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”。

3、聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。

4、認讀五個生字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

四、擴展活動

1、拼讀三拼音節，說說它們是什么。

huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。

gā—guā kā—kuā hā—huā

gū—guō kù—kuò hú—huó

3、讀一讀，連一連。

huā huà gē

畫

花

gè 哥

個3

第五篇：《g、k、h》教案

語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費備課平臺！g k h教學設計示例

本課包括五部分內容。

第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提

示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方

法；二是三拼音的練習。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應的畫面旁邊出現了三個詞：荷花、哥哥、弟弟。ｇ、ｋ、ｈ的發音、三拼音的拼音方法及認字是本課教學的重點。三拼音的拼音方法

是難點。

1學會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。3初步掌握三拼連讀的拼音方法。4認識5個生字，會讀兒歌。

(一)字母教學

可讓學生先看圖說說看到了什么，在說話過程中，教師及時引導讀準“鴿”“蝌”“喝”的音，在具體的語言環境中感知ｇ、ｋ、ｈ的讀音。然后教師邊示范邊講解發音部位和發音方法，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。ｇ、ｋ、ｈ的發音部位不容易看清楚，可以讓學生用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發ｇ時感覺不到氣流沖出；發ｋ時有氣流沖出；發ｈ時雖有

氣流沖出，但氣流比發ｋ時的氣流弱。

要充分發揮圖的表音示形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母ｈ—ｎ。

(二)拼音教學

兩拼音練習，要讓學生運用學過的拼音方法，自己練習拼讀，相互評議，教師指點。

本課開始學習三拼連讀，教學可分以下幾步進行。

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1指導學生看音節圖，提示ｇｕā就是“瓜”的音節。

2分解三拼音節ｇｕā。ｇ是聲母，在前邊；ｕ是介母，在中間；ā是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。3講解三拼音節的拼音方法。三拼音節的拼讀與兩拼音節一樣快速連讀氣不斷。用課件演示圖中的小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，快速連讀拼出ｇｕā的過程。再用口訣幫助學生領會拼音方法：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。”

三拼音節是初學，可適當設計帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生

學會三拼連讀的方法。

(三)書寫指導

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；

“”叫左斜右斜。

(四)認讀字詞，讀兒歌

本課五個生字分別出現在識字情境圖和《猜一猜》里，謎語中有五個本課新學的音節。

這部分的教學可分以下幾步進行。

1帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。2讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。

3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。

4認讀五個生字，注意區別“畫—花、個—哥”的聲調。

(五)擴展活動

1拼讀三拼音節，說說它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。ｇā──ｇｕāｋā──ｋｕāｈā──ｈｕā ｇǔ──ｇｕǒｋù──ｋｕòｈú──ｈｕó

3讀一讀，連一連。畫ｈｕā花ｈｕà哥ɡē個ɡè

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(六)教學時間 教學本課可用3課時。

(一)聽讀兒歌，教學聲母ｇ、ｋ、ｈ的發音

1出示兒歌，學念兒歌。

小 白 鴿 哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。

2看圖說圖意，由“鴿、蝌、喝”引出聲母ｇ、ｋ、ｈ的教學。通過各種形式的活動

達到人人會讀。

(1)學生小聲跟老師讀字母。(2)學生大聲讀，老師小聲跟著讀。(3)分小組練習讀字母，看誰讀得好。(4)自我展示讀字母，評出優秀者。

(5)聽音練習。

老師讀兒歌，學生聽。讓學生說說兒歌里出現次數最多的是什么音節。

小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!

3識記ｇ、ｋ、ｈ的形，照樣子抄寫。(1)鼓勵學生用各種方法記ｇ、ｋ、ｈ的形。(2)指導學生認清ｇ、ｋ、ｈ在四線格中的位置及寫法。

(3)抄寫字母。

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(二)練習拼音 1復習拼音方法。

2讓學生試著拼讀：ｇ—ɑ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ

3指名拼讀音節。(三)在游戲中學習“三拼法”

1出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說一說他們的名

稱。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ幾個音節分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導學生發現這幾個音節與以前學過的音節有什么不同(由三個字母組成)。在學生討論的基礎上，教師以ｇｕā為例告訴學生：ｇ是聲母，ｕ叫介母，ɑ是韻母，再出示小女孩猛推ｇ、ｕ、ā

三個卡片的課件，學習三拼法。

3教師示范拼讀。聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些。

4教歌訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。5認識各種花、瓜，練習拼讀三拼音節。

(四)讀兒歌，讀詞認字

ｇ、ｋ、ｈ的發音方法發ｇ時，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。ｋ的發音部位、方法跟ｇ大體相同，只是吐出的氣流比較強。發ｈ時，舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動。

ｇ、ｋ、ｈ是由舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。

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