第一篇：幼兒園大班藏族舞蹈教案多幸福

幼兒園大班藏族舞蹈教案：多幸福（進退步 甩袖）

來源: data.06abc.com 作者: spring 感謝 spring 上傳 有0人參與

一、活動目標：

1、有進退步、甩袖等動作初步表現藏族舞蹈的特點和歡樂情緒。

2、選用圍裙、袖套、辮子等某一種藏族服飾打扮自己，已更好的進入角色。

3、在舞蹈活動中體驗自我表達的快樂。

二、活動準備：

1、在日常生活中，欣賞藏族服飾，了解其他民族特點。

2、欣賞歌曲《多幸福》。

三、活動過程：

1、欣賞歌曲《多幸福》。

——理解歌詞內容，感受歌曲歡樂的情緒。

——跟著歌曲合拍的拍手，或輕輕的踏腳，重復欣賞2—3遍，在欣賞過程中可自由的輕聲跟著自己會唱的部分。

——說一說，學一學歌里最有興趣的“一呀二呀三三”。

2、學跳舞蹈。

——教師簡單裝飾成藏族姑娘、范跳舞蹈1-2遍。

——幼兒說說自己最喜歡舞蹈中哪個動作，每說一個，教師重復表演一次，并帶領大家進行練習。

——跟著音樂，練習手部的甩袖動作。

——跟著音樂練習舞步（墊步，三步一靠）

——手、腳動作合起來隨樂練習。

——完整舞蹈。逐步做到邊唱歌邊舞蹈。

——自由選擇一種自制的藏族服飾，打扮自己，初步表現藏族的朋友能歌善舞的特點和快樂情緒。

第二篇：藏族舞蹈教案

藏族舞蹈

——《踢踏步組合》教案

旅游綜合部

何玲

教學目標：

知識目標：通過藏族舞基本動作及組合的教學，使學生更進一步了解藏族舞 蹈的風格、舞步、造型、動作韻律特點，能力目標：為舞蹈創編積累舞蹈語匯素材。

情感目標：培養、增進學生熱愛少數民族文化的情感。

教學重點、難點：

重點：掌握踢踏步組合風格特點；

難點：把握在每個動作中都要有顫膝的動作在里面。教學課時： 2課時 教學流程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、熱身活動：腿部、腰部拉伸練習。

二、復習導入

（一）顫膝練習（4×8拍）

（二）踢踏舞基本舞步：（各2×8拍練習）

1、剛達

6、嘀嗒步

2、退踏步

7、七下退踏步

3、抬踏步

8、悠踢步

4、第一基本步

9、連三步

5、第二基本步

（三）對學生舞蹈蹈反饋中出現的易錯動作進行強調分析，并讓學生進行完整的練習。

（四）讓學生們談談：經過前面的學習，你對藏族舞蹈有了哪些了解？

三、新課教學

（一）教師隨音樂做踢踏舞組合動作示范，并講解動作連接。動作順序：

1、原地跺右腳1×4拍

2、退踏步1×8拍

3、七下退踏步2×8拍

4、基本步2×8拍

5、抬踏步1×8拍

6、退踏步2×8拍

（二）通過剛剛的舞蹈組合，請同學們說一說藏族踢踏舞的基本特點。

1、舞蹈身體前傾，重心偏前；

2、動作輕便靈活，樸實自如；

3、舞蹈時膝部松弛，步伐靈活。

（三）慢動作講解、示范，學生根據老師講解、示范動作進行模仿、領悟，進行重點突破。

（四）分組合作，巡回指導

學生分組練習，小組長負責，教師巡回指導。

（五）生生對比，師生對比學習

1、生生對比，組內學生之間對比看誰做的更好，對比動作，自己糾正。

2、師生對比，看看老師做動作時身體的各個部位是怎樣配合完成的？

3、自我對比，面對鏡子自己練習，糾正細節動作，把握藏族舞蹈風格特點。

（六）班內表演展示

1、全班在老師帶動下隨音樂完成踢踏舞組合；

2、隨音樂小組內編排；

3、分組班內展示，鼓勵學生運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。

三、課后鞏固

課后按要求完成課堂所學內容的練習，熟記動作的連接，要求能有感情的表演舞蹈。

四、課堂小結

要想準確的把握藏族舞蹈的風格特點和動作要領，還需要長時間的學習和不斷的練習與思考。本節課的只是希望學生通過藏族舞蹈的基本動作及組合的學習初步把握藏族舞蹈的風格特點，為后期學習奠定基礎，為舞蹈創編積累語匯素材。

第三篇：藏族舞蹈教案

藏族舞蹈教案 第一周 第一 課時

教學內容：藏族弦子舞蹈開泛兒課

一、1.手形；2.腳位；3.手位；4.體態；5.動律

教學目的：藏族弦子舞蹈開泛兒課屈伸動律練習； 屈伸動律組合教重點和難點：藏族弦子舞屈伸動律； 屈伸動律組合

教法和學法：示范法、講授法、啟發法、引導法、練習法等

教學課時：兩課時

教學媒體或教具：舞蹈教具等

教學過程: 導入語“弦子藏語稱為諧, 起源于四川巴塘 , 流傳整個藏區 , 巴塘語稱葉。諧的曲 調優美 , 柔顫 , 富有 歌唱性 , 其舞蹈動律松弛 柔美 開朗 舞時 , 參加人數男、、。女各站一排圍成圓圈 , 男領舞者拉著弦子 , 其 他人隨其后 , 時而向圈內聚攏 , 時而散 開 , 手臂做出撩袖、甩袖、拋袖等動作”。1.手形(1)長袖狀態 : 五指自然延伸。(2)握袖狀態 : 五指空心拳。2.腳位(1)自然位 : 腳跟并攏 , 腳尖略分開。(2)丁字靠步 : 站丁字步 , 前腳勾腳 , 腳跟著地。(3)旁點靠步 : 自然位 , 一腳腳掌旁點地 , 略屈膝。3.手位(1)扶膀 : 腳站自然位 , 雙手手掌扶于膀上 , 手指貼膀 , 注意腕下壓于膀上。(2)單背袖 : 一手扶膀 , 一手屈肘 90 度于肩上 , 手心向前。(3)旁展單背袖 : 一手屈肘 90 度于肩上 , 手心向前。一手肩旁略下方自然直臂。（4）旁展單提袖 : 一手頭上方提袖 , 手心向下 , 一手側旁略下方自然直臂。(5)前后手 : 一手屈臂于體前 , 一手屈臂于體后 , 手心向上。（6）雙手禮(獻哈達): 重心置于左腿半蹲 , 右腿直膝右斜前45°腳跟點地，上身前 傾，頭略低，雙手手心向上攤于體側肩稍下，如雙手捧哈達狀。（7）單手禮：重心置于左腿半膊 , 右腿直膝右斜前45°腳跟點地 , 上身 右傾 , 右臂攤向右斜前 , 左手手心扶住右肘。4.體態(1)坐懈跨上身松弛略前傾。這一體態特征與藏族人民生活的環境、性格特征、服飾特 點（上衣系于腰間)和歷史遺留下來的有關的因素。(2)基本動律膝部松弛 , 有彈性 有規律的顫動和屈伸 , 并形成下身主動 , 上身被、動 , 自下而上 , 欲動先屈的特點。5.動律：(1)屈伸動律練習；(2)屈伸動律組合

二、鞏固練習：弦子屈伸組合 1．音樂：教學音樂2．動作組合： 準備(8 拍)： 1方向，自然位； 從第五拍起，雙手經旁劃上弧線自肩前落下成叉腰手 : 最后一拍屈雙膝。①-8 原地屈伸兩次；最后半拍重心移至左腳。②-8 右腳向旁打開至八字位，原地移動重心屈伸四次；最后半拍右腳收回自然位。③-4 原地移動童心屈伸四次；5－8 右腳起屈伸后退四次。④-2 右腳旁移轉對 8 方向丁字位屈伸一次，雙手經體前交叉打開至斜下手位； 3-4 做 ④-2 拍的反面動作；5-6 右腳往 4 方向上步，右手對 4 方向斜上撩袖，隨之左轉體對 8 方向，丁字位屈伸一 次，同時左手對 8 方向單臂袖 , 右手斜后平開。7-8：④做 5-6 的反面動作。⑤-8：右腳起屈伸行進八次，雙手經體前交叉分子至叉腰手。⑥-8：右腳起屈伸后退八次。⑦-8：重復⑥-8 動作，兩人一組左肩相靠平步后退繞一圈，同時蓋左手、掏右手成左 叉腰、右單臂袖。⑧－5：右腳起，對 1 方向屈伸行進五次，雙手經體前交叉分開至斜下子位。6-：屈右腿，右手平開手位，左手經右下劃至體前。7-：上左腳，左轉體對5方向，左手經前向旁打開。8-：右腳至后踏步位，左手對4方向斜下子位，右手單臂袖，目視4方向斜下。

三、課（章）后小結：

⑴．屈伸動作重心在全腳，重拍向上，長伸短屈，連綿不斷。⑵．叉腰手要求掌根部按在跨骨上，五指松弛地扶向腹內側斜下方 , 肘略向前。⑶．屈伸動作在移動重心時，重心一側的脅部要頁勢松懈，也稱“坐手跨”。

五、布置作業：

課下練習腳位(1)自然位、(2)丁字靠步、(3)旁點靠步 手位(1)扶膀、(2)單背袖、(3)旁展單背袖、（4）旁展單提袖、(5)前后手、（6）雙手禮(獻哈達)、（7）單手禮 體態：坐懈跨 第二課時

教學內容：弦子舞步

一、單靠步； 連靠步；長靠步； 靠步組合

教學目的：學會單靠步、連靠步、長靠步等靠步步伐，掌握弦子舞步的基本動律與靠步的協調配合。

教學重點和難點：單靠步、連靠步、長靠步 教法和學法：示范法、講授法、啟發法、引導法、練習法等

教學媒體或教具：舞蹈教具等 教學過程：導入語“弦子藏語稱為諧, 起源于四川巴塘 , 流傳整個藏區 , 巴塘語稱葉。諧的曲 調優美 , 柔顫 , 富有 歌唱性 , 其舞蹈動律松弛 柔美 開朗 舞時 , 參加人數不限 , 男、、。女各站一排圍成圓圈 , 男領舞者拉著弦子 , 其 他人隨其后 , 時而向圈內聚攏 , 時而散 開 , 手臂做出撩袖、甩袖、拋袖等動作”。1.平步：兩拍或一拍一步，以右腳為例，預備拍左腿左腿屈膝，身體重心下移，同時右 腿屈膝右腳離地。前半拍，右腳落地，雙腿膝關節慢慢伸直，身體 重心上升。后半拍右腿 屈膝，身體重心下移，同時左腿屈膝，左腳離地。抬落腿時應有艱難、沉重的感覺。膝關節 的屈伸要有內在的柔韌性。2.靠步：在平步的基礎上，動力腿用腳跟靠在主力腿腳掌內側，同時雙膝慢慢伸直。(1)單靠：兩拍完成，以右腳為例，第一拍右腳平步一次；第二拍 , 左腳勾腳落至右 前丁字靠步位。(藏圖-18)(2)長靠步(三步一靠): 四拍完成 ,右起橫走三步 , 身體隨腳步慢慢轉向2點，第 四步左腳靠步 , 同時身體轉向8點。(3)連靠 : 動作同單靠 , 但不換腳做 , 連續一個腳做靠步 , 可原地做 , 也可碾地 轉做。

二、鞏固練習：弦子舞步靠步組合 1．音樂：教學音樂 2．動作組合： 準備(4 拍)：體對 1 方向，自然位；右腳起，丁字位轉體靠步依次對 8、2 方向，雙手體前劃分手至叉腰手。①-8：右腳起兩拍一次交替對 2、8 方向做交叉靠步。②-4：右腳起對 8、2 方向各做一次丁字位轉體靠步。5-8 重復②-4 動作。③-8：右腳起對 3、7 方向各做一次兩步一靠，雙手隨之做左、右劃子單臂袖。④-8：右腳起后退做兩步一靠兩次，雙手左、右后斜下子位。⑤-4：右腳起對 2 方向兩步一靠(交叉位)，左手斜下子位，右于經體前上劃至斜 上手位。5-8：左腳起對 6 方向做⑤-4 的反面動作。⑥-8：重復⑤-8 動作，體依次對 8、4 方向。⑦-2：左轉身，對 8 方向上右腳交叉靠步，雙揚子，自視 8 方向斜上方。3-4：右腳后撤交叉靠步，左單臂袖。5-6：左轉身上左腳交叉靠步，體對 6 方向，右單臂袖。7-8：右腳上步左轉身，對 2 方向上左腳交叉靠步，上身對 8 方向，右手經左肩前下 劃至方向斜下，左手經右肩前上劃成單臂袖，面對 2 方向斜下方。③-2：左腳往 6 方向撤步交叉靠步，右單臂袖。3-4：右腳起，右轉身向 4 方向交叉靠步，左單臂袖。5-6：右轉身，上左腳對 8 方向交叉靠步，右單臂袖。7-8：右腳后撤交叉靠步，左單臂袖。

三、課（章）后小結：

⑴．要強調主力腿與動作腿的配合 , 主力腿屈時動作腿抬 , 主力腿伸時動作腿靠。⑵．做靠步的抬腿動作時 , 要由膝部帶動 , 有提起重物的感覺。

五、布置作業：

課下練習單靠步、連靠步、長靠步、靠步組合第二周 第一課時

教學內容：弦子舞步撩步； 三步一撩； 撩步組合 教學目的：學會弦子舞步撩步、三步一撩、撩步組合教學重點和難點：撩步； 三步一撩； 撩步組合

教法和學法：示范法、講授法、啟發法、引導法、練習法等

教學課時：兩課時

教學媒體或教具：舞蹈教具等

教學過程: 導入語“弦子藏語稱為諧, 起源于四川巴塘 , 流傳整個藏區 , 巴塘語稱葉。諧的曲 調優美 , 柔顫 , 富有 歌唱性 , 其舞蹈動律松弛 柔美 開朗 舞時 , 參加人數不限 , 男、、。女各站一排圍成圓圈 , 男領舞者拉著弦子 , 其 他人隨其后 , 時而向圈內聚攏 , 時而散 開 , 手臂做出撩袖、甩袖、拋袖等動作”。1.撩步：1)單撩 : 兩拍完成 , 兩手扶膀正步準備 第一拍 , 左腳向前邁步 , 然后右腿吸抬。小腿。第二拍 , 右腿向前撩25度，然后左腿屈同時右小腿回到吸抬位置。(2)三步一撩：四拍完成，兩手扶膀正步準備。第一至三拍，右腿向前走步三步。第四 拍，左腿前撩。2.拖步： 右腳向一定方向竄越由于向下掉落感的落地，然后左腳在后稍擦地向前進方向上步，動 作重拍始終在右腳上。左腳始終被動地后拖。

二、鞏固練習：

1．音樂：教學音樂 2．動作組合： 準備(6 拍)：體對 1 方向，自然位，雙手體前交叉分手成叉腰手。①-8：左腳起上步撩腿，雙手交替順體側撩劃立圓(稱立圓劃手)，身體略向前俯； 兩拍一次，做四次。②-8：左腳起撤步撩腿，其他同①-8。③-8：重復①-8 動作。④-8：腳重復②-8 動作；雙手經腋下向后伸出至后斜上背手位。⑤-2：保持后斜上背手；上左腳做蹭步，右腳繃腳向前，兩腳同時落至踏步位，身體 順勢前俯。3-4：原地屈伸兩次，先后轉對 7、3 方向。5-8：左腳起撤步撩腿兩次。⑥-4：重復⑤ 5－8 動作，同時做立圓劃手。5：左腳往 6 方向撤步 , 右腳收至旁點位 , 體對 8 方向，面對 2 方向 , 左手斜上 手，右手自斜下至右膝旁。6：右撩腿，右撩袖至頭上方。7：右腳往 4 方向上步，體對 2 方向，面對 8 方向，右手斜上子，左手自斜下至左膝 前。8：左撩腿，左斜下前悠手：最后半拍左腳后抬，左手后擺。

四、課（章）后小結：

⑴． 做撩腿時 , 提腿由膝部帶動 , 撩腿以小腿帶動 , 落腳時腳背要有 物沉落之感。⑵．身體向前時要注意提膀、拎腰 , 切忌壓跨、塌腰。

五、布置作業：

課下練習撩步； 三步一撩； 撩步組合 第二課時

學習內容：學習連貫表演組合“藏族舞”。

教學目標：學會完整地表演組合“藏族舞”，掌握動作要領。了解藏族人民的生活習慣，和藏族舞蹈的動作特點。

教學重點：學會完整地表演組合“藏族舞”，掌握動作要領。教學難點：在表演時將藏族舞蹈的動作特點表現出來。教具儀器：錄音機、視頻。

教學方法：談話法、講解法、示范法、練習法。

教學過程：

一、組織教學：

1、集合整隊，師生問好。

2、教師介紹本課時的教學內容及要求。

二、準備活動：集體表演前面所學習的基本動作。

三、新課：集體學習組合“藏族舞”的各個基本動作（發現錯誤及時糾正，并加以重點練習）。

四、學習連貫表演組合“藏族舞”。

1、動作說明：

[前奏]

準備動作：“自然位”、“扶跨”。身向一點。[1]—[4] “退踏步”四次。

[5]—[7] “退踏步”三次。每次第一拍時拍手，第二拍右手食指向下點指并半蹲，上身前傾。第一次身向8點，指8點下；第二次身向1點，指1點下；第三次身向2點，指2點下。

[8]

原地右“轉體”一周做“蹦跳步”三次，同時拍手三次后身向1點。[9] 向1點“蹦跳步”一次，“上翹指雙山手”。[10] 右手扶胸前，頭右傾，左手不動。

[11]—[12] 左、右交替兩次“傾頭”，同時“半蹲”四次。

[13]—[16] “退踏步”四次。同時左手扶胯，右手在頭上方招手四次

[17]—[18] 跳“退踏步”二次，第一次身轉向2點，第二次身轉向8點，雙手扶胯。

[19]—[20] 身向3點，右腳起小跑四步接“蹦跳步”一次。右手指向3點、視1點。

2、教師講解連貫動作的節奏和速度。

3、教師分節示范、講解，學生模仿、學習。

4、教師喊拍，學生連貫表演。

5、教師講解動作要領及注意點：

（1）、“退踏步”的要領是，左主力腿膝部要始終保持“小顫”。退 與移位的步子不能過大。踏步有聲。

（2）、在基本步法學會之后，一定要注意腿部的顫動，這樣才能把藏族踢踏步的特點表現出來。

6、學生自由練習，教師巡視輔導。

7、集體完整地表演兩遍組合 “藏族舞”（如有時間的話還可以請個別同學表演，或分組表演）。

五、課堂小結：

小結課堂教學和紀律情況（要以表揚為主，以提高學生的學習積性）

現代舞《最炫民族風》教案

第一節課 第一課時 教學目的：

一、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用教學目的：

1.通過學習，讓學員能夠初步的做到身體直立。

2.通過基本功的練習，使學員能夠初步學會基本的壓腿背脊的練習方法，重點是腰部的練習要加強。

3.通過組合的學習，訓練孩子的體態和柔軟度，以及協調性的練習，培養孩子對舞蹈的興趣。4.通過學習，對孩子的收緊度及上課的規范性提出更加嚴格的要求。

5.“蹲”是腿的屈伸和彎直的訓練。通過蹲的練習使腿的關節韌帶與肌肉富有柔韌的彈性，這是舞蹈表演掌握技巧所必不可少的條件。不僅跳躍要有彈性，幾乎所有的技巧都離不開蹲的動作。同時“蹲”還具有增強后背力量的作用。內容安排：蹲的訓練要求

1、“蹲”是離把練習的第一個動作，要求練習時的動作徐緩、連貫。因此，宜采用慢速或中速音樂伴奏。

2、分別將雙腿蹲或單腿蹲中的(2)至(4)項動作組合起來練習。

3、雙腿蹲可與下列動作組合起來：

大八字步的前、后、旁下腰及涮腰。在小八字步蹲和大八字步蹲之后立半腳尖。蹲后接90度以上前、旁、后腿的舞姿。第二課時

教學內容：腰組合訓練 教學目的：

1.通過學習，對孩子的收緊度及上課的規范性提出更加嚴格的要求。2.加強基本功部分的訓練，著重加強腰部的訓練。內容安排：

一、腰 的 練習腰是身體運動和舞蹈動作的軸心，而腰的動作又是掌握繁難舞姿和技巧的動作基礎，腰的訓練目的是增強舞蹈演員腰部柔韌性和靈活性。此外，腰的動作也常是舞臺表演上直接采用的舞蹈動作。

1、大八字步前、旁、后下腰

2、踏步旁腰

3、大踏步旁腰

4、單腿重心前、后下腰

5、單腿跪前、后下腰 腰部訓練的要求：

1、腰的訓練先可采用慢速或中速音樂伴奏，然后再用快速音樂，這樣可以訓練腰部具有靈巧的運動能力。

2、可將兩項以上不同舞姿的腰的動作，組合起來練習。

3、可以作為各種舞姿、大踢腿、旋轉和跳躍等組合的銜接動作或結束動作。

二、教授《最炫民族風》舞蹈動作。第二節課 第一課時

教學內容：平轉訓練 教學目的：

1.通過學習，對孩子的收緊度及上課的規范性提出更加嚴格的要求。2.加強基本功部分的訓練，著重加強腰部的訓練。內容安排：

一、它是用左腳的三個輪子做支點旋轉的，身體重心在左前內輪子上。起轉前步法：旋轉前先以右腳滑后內弧線，右肩、臂在后，左肩、臂在前，浮足在滑行腿線痕的后上方，滑行腿深屈膝，上體直立，肩、髖不動。

起轉：左腳滑前外刃弧線，左腿深屈膝，做轉“3”字后，浮足由后擺動向滑腳旁，腳尖自然伸直，兩臂側平舉，上體直立進入旋轉。旋轉：浮足從側擺動至身體的側前方，開始旋轉，重心放在左腳前內輪子上（右后輪，前外輪為輔助輪），左腿由彎曲逐漸伸直。獲得的穩定的中心后，先收浮足小腿靠近滑腳，大腿與地面平行保持不動，頭要正直。然后兩臂經前平舉起收入緊至胸前，加速旋轉。結束：旋轉逐漸減慢時，左肩、臂和浮足從體前展開，右臂側展，用左腳內刃蹬地，深屈右腿用后外刃滑出，兩臂同時側舉，浮足向后遠介，保持優美姿勢結束旋轉。

第二課時（2014.1.7）： 教學內容：復習訓練 教學目的：

1.通過復習訓練，對孩子的整體表演提出更加嚴格的要求。2.加強基本功部分的訓練，著重加強舞蹈的連貫表演。內容安排：

一、基本功復習訓練

1、腰組合練習；

2、呼吸練習

3、蹲的訓練要求

4、平轉訓練

完整的跳出《最炫民族風》舞蹈動作。

第四篇：藏族舞蹈教案

藏族舞蹈教案 第 一 周

教學內容：藏族弦子舞蹈開泛兒課

一、1.手形；2.腳位；3.手位；4.體態；5.動律

教學目的：藏族弦子舞蹈開泛兒課屈伸動律練習； 屈伸動律組合 教學重點和難點：藏族弦子舞屈伸動律； 屈伸動律組合 教法和學法：示范法、講授法、啟發法、引導法、練習法等 教學課時：兩課時

教學媒體或教具：DVD、舞蹈教具等 教學過程:

一、復習：藏族踢踏舞

二、學習新課：

導入語“弦子藏語稱為諧, 起源于四川巴塘 , 流傳整個藏區 , 巴塘語稱葉。諧的曲調優美 , 柔顫 , 富有 歌唱性 , 其舞蹈動律松弛、柔美、開朗。舞時 , 參加人數不限 , 男女各站一排圍成圓圈 , 男領舞者拉著弦子 , 其 他人隨其后 , 時而向圈內聚攏 , 時而散開 , 手臂做出撩袖、甩袖、拋袖等動作”。

1.手形

(1)長袖狀態 : 五指自然延伸。(2)握袖狀態 : 五指空心拳。

2.腳位

(1)自然位 : 腳跟并攏 , 腳尖略分開。

(2)丁字靠步 : 站丁字步 , 前腳勾腳 , 腳跟著地。(3)旁點靠步 : 自然位 , 一腳腳掌旁點地 , 略屈膝。3.手位

(1)扶膀 : 腳站自然位 , 雙手手掌扶于膀上 , 手指貼膀 , 注意腕下壓于膀上。(2)單背袖 : 一手扶膀 , 一手屈肘 90 度于肩上 , 手心向前。

(3)旁展單背袖 : 一手屈肘 90 度于肩上 , 手心向前。一手肩旁略下方自然直臂。（4）旁展單提袖 : 一手頭上方提袖 , 手心向下 , 一手側旁略下方自然直臂。(5)前后手 : 一手屈臂于體前 , 一手屈臂于體后 , 手心向上。

（6）雙手禮(獻哈達): 重心置于左腿半蹲 , 右腿直膝右斜前45°腳跟點地，上身前傾，頭略低，雙手手心向上攤于體側肩稍下，如雙手捧哈達狀。

（7）單手禮：重心置于左腿半膊 , 右腿直膝右斜前45°腳跟點地 , 上身 右傾 , 右臂攤向右斜前 , 左手手心扶住右肘。4.體態

(1)坐懈跨上身松弛略前傾。這一體態特征與藏族人民生活的環境、性格特征、服飾特點（上衣系于腰間)和歷史遺留下來的有關的因素。(2)基本動律膝部松弛 , 有彈性、有規律的顫動和屈伸 , 并形成下身主動 , 上身被動 , 自下而上 , 欲動先屈的特點。

5.動律：

(1)屈伸動律練習；(2)屈伸動律組合

三、鞏固練習：

弦子屈伸組合

1．音樂：《翻身農奴把歌唱》 2．動作組合：

準備(8 拍)： 1方向，自然位；從第五拍起，雙手經旁劃上弧線自肩前落下成叉腰手 : 最后一拍屈雙膝。

①-8 原地屈伸兩次；最后半拍重心移至左腳。

②-8 右腳向旁打開至八字位，原地移動重心屈伸四次；最后半拍右腳收回自然位。③-4 原地移動童心屈伸四次；5－8 右腳起屈伸后退四次。

④-2 右腳旁移轉對 8 方向丁字位屈伸一次，雙手經體前交叉打開至斜下手位；3-4 做④-2 拍的反面動作；5-6 右腳往 4 方向上步，右手對 4 方向斜上撩袖，隨之左轉體對 8 方向，丁字位屈伸一 次，同時左手對 8 方向單臂袖 , 右手斜后平開。

7-8：④做 5-6 的反面動作。

⑤-8：右腳起屈伸行進八次，雙手經體前交叉分子至叉腰手。⑥-8：右腳起屈伸后退八次。

⑦-8：重復⑥-8 動作，兩人一組左肩相靠平步后退繞一圈，同時蓋左手、掏右手成左叉腰、右單臂袖。

⑧－5：右腳起，對 1 方向屈伸行進五次，雙手經體前交叉分開至斜下子位。6-：屈右腿，右手平開手位，左手經右下劃至體前。7-：上左腳，左轉體對5方向，左手經前向旁打開。

8-：右腳至后踏步位，左手對4方向斜下子位，右手單臂袖，目視4方向斜下。

四、課（章）后小結：

⑴．屈伸動作重心在全腳，重拍向上，長伸短屈，連綿不斷。

⑵．叉腰手要求掌根部按在跨骨上，五指松弛地扶向腹內側斜下方 , 肘略向前。⑶．屈伸動作在移動重心時，重心一側的脅部要頁勢松懈，也稱“坐手跨”。

五、布置作業：

課下練習腳位(1)自然位、(2)丁字靠步、(3)旁點靠步

手位(1)扶膀、(2)單背袖、(3)旁展單背袖、（4）旁展單提袖、(5)前后手、（6）雙手禮(獻哈達)、（7）單手禮

體態：坐懈跨

教學反思：

第 二 周

教學內容：弦子舞步

一、單靠步；

連靠步；

長靠步； 靠步組合

教學目的：學會單靠步、連靠步、長靠步等靠步步伐，掌握弦子舞步的基本動律與靠步的協調配合。

教學重點和難點：單靠步、連靠步、長靠步

教法和學法：示范法、講授法、啟發法、引導法、練習法等 教學課時：兩課時

教學媒體或教具：DVD、舞蹈教具等 教學過程:

一、復習：藏族踢踏舞

二、學習新課：

導入語“弦子藏語稱為諧, 起源于四川巴塘 , 流傳整個藏區 , 巴塘語稱葉。諧的曲調優美 , 柔顫 , 富有 歌唱性 , 其舞蹈動律松弛、柔美、開朗。舞時 , 參加人數不限 , 男女各站一排圍成圓圈 , 男領舞者拉著弦子 , 其 他人隨其后 , 時而向圈內聚攏 , 時而散開 , 手臂做出撩袖、甩袖、拋袖等動作”。

1.平步：兩拍或一拍一步，以右腳為例，預備拍左腿左腿屈膝，身體重心下移，同時右腿屈膝右腳離地。前半拍，右腳落地，雙腿膝關節慢慢伸直，身體 重心上升。后半拍右腿屈膝，身體重心下移，同時左腿屈膝，左腳離地。抬落腿時應有艱難、沉重的感覺。膝關節的屈伸要有內在的柔韌性。

2.靠步：在平步的基礎上，動力腿用腳跟靠在主力腿腳掌內側，同時雙膝慢慢伸直。(1)單靠：兩拍完成，以右腳為例，第一拍右腳平步一次；第二拍 , 左腳勾腳落至右前丁字靠步位。(藏圖-18)(2)長靠步(三步一靠): 四拍完成 ,右起橫走三步 , 身體隨腳步慢慢轉向2點，第四步左腳靠步 , 同時身體轉向8點。

(3)連靠 : 動作同單靠 , 但不換腳做 , 連續一個腳做靠步 , 可原地做 , 也可碾地轉做。

三、鞏固練習：

弦子舞步靠步組合 1．音樂：《愛 木 錯 》 2．動作組合：

準備(4 拍)：體對 1 方向，自然位；右腳起，丁字位轉體靠步依次對 8、2 方向，雙手體前劃分手至叉腰手。

①-8：右腳起兩拍一次交替對 2、8 方向做交叉靠步。②-4：右腳起對 8、2 方向各做一次丁字位轉體靠步。5-8 重復②-4 動作。

③-8：右腳起對 3、7 方向各做一次兩步一靠，雙手隨之做左、右劃子單臂袖。④-8：右腳起后退做兩步一靠兩次，雙手左、右后斜下子位。

⑤-4：右腳起對 2 方向兩步一靠(交叉位)，左手斜下子位，右于經體前上劃至斜上手位。

5-8：左腳起對 6 方向做⑤-4 的反面動作。⑥-8：重復⑤-8 動作，體依次對 8、4 方向。

⑦-2：左轉身，對 8 方向上右腳交叉靠步，雙揚子，自視 8 方向斜上方。3-4：右腳后撤交叉靠步，左單臂袖。

5-6：左轉身上左腳交叉靠步，體對 6 方向，右單臂袖。

7-8：右腳上步左轉身，對 2 方向上左腳交叉靠步，上身對 8 方向，右手經左肩前下劃至方向斜下，左手經右肩前上劃成單臂袖，面對 2 方向斜下方。

③-2：左腳往 6 方向撤步交叉靠步，右單臂袖。3-4：右腳起，右轉身向 4 方向交叉靠步，左單臂袖。5-6：右轉身，上左腳對 8 方向交叉靠步，右單臂袖。7-8：右腳后撤交叉靠步，左單臂袖。

四、課（章）后小結：

⑴．要強調主力腿與動作腿的配合 , 主力腿屈時動作腿抬 , 主力腿伸時動作腿靠。⑵．做靠步的抬腿動作時 , 要由膝部帶動 , 有提起重物的感覺。

五、布置作業：

課下練習單靠步、連靠步、長靠步、靠步組合 教學反思：

第 三 周

教學內容：弦子舞步

撩步； 三步一撩； 撩步組合

教學目的：學會弦子舞步撩步、三步一撩、撩步組合 教學重點和難點：撩步； 三步一撩； 撩步組合

教法和學法：示范法、講授法、啟發法、引導法、練習法等 教學課時：兩課時

教學媒體或教具：DVD、舞蹈教具等 教學過程:

一、復習：藏族踢踏舞

二、學習新課：

導入語“弦子藏語稱為諧, 起源于四川巴塘 , 流傳整個藏區 , 巴塘語稱葉。諧的曲調優美 , 柔顫 , 富有 歌唱性 , 其舞蹈動律松弛、柔美、開朗。舞時 , 參加人數不限 , 男女各站一排圍成圓圈 , 男領舞者拉著弦子 , 其 他人隨其后 , 時而向圈內聚攏 , 時而散開 , 手臂做出撩袖、甩袖、拋袖等動作”。

1.撩步：

（1)單撩 : 兩拍完成 , 兩手扶膀正步準備。第一拍 , 左腳向前邁步 , 然后右腿吸抬小腿。第二拍 , 右腿向前撩25度，然后左腿屈同時右小腿回到吸抬位置。

(2)三步一撩：四拍完成，兩手扶膀正步準備。第一至三拍，右腿向前走步三步。第四拍，左腿前撩。

2.拖步：

右腳向一定方向竄越由于向下掉落感的落地，然后左腳在后稍擦地向前進方向上步，動作重拍始終在右腳上。左腳始終被動地后拖。

三、鞏固練習：

孔雀吃水組合

1．音樂：《孔 雀 吃 水》 2．動作組合：

準備(6 拍)：體對 1 方向，自然位，雙手體前交叉分手成叉腰手。

①-8：左腳起上步撩腿，雙手交替順體側撩劃立圓(稱立圓劃手)，身體略向前俯；兩拍一次，做四次。

②-8：左腳起撤步撩腿，其他同①-8。③-8：重復①-8 動作。

④-8：腳重復②-8 動作；雙手經腋下向后伸出至后斜上背手位。

⑤-2：保持后斜上背手；上左腳做蹭步，右腳繃腳向前，兩腳同時落至踏步位，身體順勢前俯。

3-4：原地屈伸兩次，先后轉對 7、3 方向。5-8：左腳起撤步撩腿兩次。

⑥-4：重復⑤ 5－8 動作，同時做立圓劃手。

5：左腳往 6 方向撤步 , 右腳收至旁點位 , 體對 8 方向，面對 2 方向 , 左手斜上手，右手自斜下至右膝旁。

6：右撩腿，右撩袖至頭上方。

7：右腳往 4 方向上步，體對 2 方向，面對 8 方向，右手斜上子，左手自斜下至左膝前。

8：左撩腿，左斜下前悠手：最后半拍左腳后抬，左手后擺。

四、課（章）后小結：

⑴．做撩腿時 , 提腿由膝部帶動 , 撩腿以小腿帶動 , 落腳時腳背要有托物沉落之感。⑵．身體向前時要注意提膀、拎腰 , 切忌壓跨、塌腰。

五、布置作業：

課下練習撩步； 三步一撩； 撩步組合

教學反思：

第五篇：幼兒園大班舞蹈教案

幼兒園大班舞蹈教案1

活動目標：

1、感受旋律優美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢）

2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面做動作，并進行表述）

變為：

1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢

2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法

活動準備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動過程：

一、傾聽樂曲，表達感受

1、在樂曲中，你聽到了什么？

幼：小鳥的叫聲師回應：小鳥是怎樣唱的？

幼：小雞師回應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！

播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節奏的擺動身體

播放第三遍音樂，師：現在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。

4、介紹歌名

在第一環節中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設為：

改變后：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動

4、介紹歌名

二、觀察圖譜，嘗試表演

1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）

師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）

幼兒表演時，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優美化）

師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統一

師:你們覺得圖譜上哪個更像？

幼兒再次觀察圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀察的能力）

3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

師：除了不同動作的變化，你還發現了什么？

幼：后來慢慢的動作快了

追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過后的節奏開始逐漸變快

師回應：原來一樣的動作能變成不一樣的.節奏

提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

三、延伸，引發創造

1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)

教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優美，如再次進行此環節，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化優美，而是進行種想象的創編，對上個環節來說沒有實在的意義！教師在現場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進行動作的設計

2.提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試

整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！

幼兒園大班舞蹈教案2

一、指導思想

本課以觀察、體驗、探究、合作為主線，以教師為主導，學生為主體，學生的學練為主旨，重點體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，讓學生在學習和練習過程中充分發揮主體能動性，學會自主學習、探究學習、突出合作學習、在學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的空間，激發學生的學習興趣，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強學生自信心和愉悅感。

二、教材內容

1、民族傳統體育：竹竿舞

2、現代舞：街舞

三、教學對象：

水平四（八年級）

四、教材分析

依據初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開發寶貴的民族民間體育類項目資源，民族民間體育教學模塊的教學要求，結合云南少數民族比較多的特點，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學習內容。在以往教學基礎上，發展學生的主動性、創造性,同時培養學生的身體協調能力和靈敏性。

本課通過竹竿舞基本動作教學，發展學生的自主學習能力和創編能力。教材的選擇和教學內容的選定，突出了八年級學生的體育健康目標要求，符合本階段學生的身心特點。通過教學，使學生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術，促進學生身心健康發展的同時，培養學生正確評價自己的能力。

五、教學重/難點

1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

2、教學難點：竹竿與跳桿的協調配合

六、學情分析

我國是一個多民族的國家，少數民族文化源遠流長，云南省是少數民族比較集中的地區，學生應適當學習當地的風土人情和發揚本地文化。本課教學對象為八年級學生，學習水平在水平四。初中學生身心發展的特點，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓練，身體鍛煉中已經具備了一定的運動能力。教學中要盡量讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供科學學習民族文化、以及創造性應用所學動作的機會。

七、教學目標

1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團結協作意識，培養學生積極向上的品質。

八、教學設想

課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現自己,展現自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學生在活動中體會動作，掌握技術，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學生的創新能力和體育實踐能力，又使學生獲得運動基礎知識，同時培養了學生建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

全課教學的內容及手段采用循序漸進，整體、個人和小組結合的方式進行教學，互評與自評，既引起學生興趣又能夠陶冶學生的情操。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學生主動參與,樂于探究。

九、學法指導

（一）教學方法

采用指導法、激勵法、合作法、嘗試法、體驗法、討論法和互評法。

（二）學法設計：

1、鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善于思考的能力。

2、加強對學生技能動作的`指導，提倡小組合作學習。

3、發揮體育骨干的作用，加強協作能力的培養，增強競爭意識。

十、教學流程

本課采用“導入---嘗試---比較---討論---創造---練習---展示－－評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統體育的學習當中。

十一、教學過程

（一）收心引趣

課堂常規，提出“云南省有多少個少數民族”“同學們了解的少數民族健身和娛樂項目有哪些”的問題，引出本節課的學習目標和學習內容。

（二）愉悅身心

結合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學生活動身體各關節，預防傷病的發生。

（三）合作學習，掌握技能

1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領，學生跟隨學習。

2、學生分小組進行竹竿舞基本動作的練習和串連。

3、學生進行小組展示和評價。

4、游戲：喊數抱團游戲。

提高學生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養集體榮譽感。

（四）陶冶情操，整理與評價

1、背景音樂讓學生進行自由的身心的調整與放松。

2、課堂小結，師生互動，學生和教師共同評價總結本節課學練情況。

3、收拾器材。

十二、學生身心狀態預計

整堂課練習密度約為：55--65%，練習強度為中等強度。

十三、課堂情感氛圍

1、激發興趣；

2、積極思維；

3、協作互助；

4、守紀、緊張、奮進、活潑。

十四、場地器材設計

1、音箱一個

2、籃球場一塊

3、竹竿20根

幼兒園大班舞蹈教案3

設計意圖：

藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發現、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創作等活動來品味“舞”的愉悅。

安排的活動流程為：準備活動——探索、發現——結伴創編——展現欣賞

一、活動目標：

1、探索發現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。

2、提高身體協調能力，對合作表演產生興趣。

3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環境設計：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

三、活動過程

1、準備活動

律動“會跳舞的小腳”

①幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請個別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

（評析：這一環節，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的.旋律和節奏。為下一環節的活動打下基礎。）

2、探索、發現活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）

①出示彩色皺紋紙。

師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”

幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。

（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）

②：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”

幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”

（評析：教師創設了一個有利于幼兒探索發現和積極操作的環

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。）

④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結伴創編

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”

②幼兒自由組合，創編舞蹈

“找幾個好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈。”

（評析：教師把個體創造和群體的合作緊密地連成一個整體，

既尊重個體發展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。）

4、展現欣賞

游戲“大舞臺”。

（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創編的舞蹈。

（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美。

幼兒園大班舞蹈教案4

活動目標：

1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。

2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。

活動準備：

一個玩具大木偶、紅色標簽等。

活動過程：

一、出示木偶，引起興趣

師：今天我帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?

幼：木偶……士兵……

師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?

幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……

二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點

1、欣賞舞蹈。

師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現在我表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。

2、交流感受。

師：跳木偶的'舞蹈，感覺是怎么樣的?

幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一停……

3、一起來學一學，做一做。

三、感受人和木偶的不同特點

1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。

招手動作，指：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指：左面招招手，右面招招手。

鞠躬動作(同上)。

走路動作(同上)。

在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。

2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

3。聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。

四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。

交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。

幼兒園大班舞蹈教案5

●活動目標

1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動作要領。

2.能圍繞摘果子的情節自主探究舞蹈動作，按音樂結構變化隊形跳舞。

3.體驗與同伴一起舞蹈的樂趣，感受摘果子的快樂心情。

●活動準備

1.音樂磁帶、隊形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋果的照片。

2.活動前讓幼兒感受音樂，并隨音樂節拍拍手，掌握音樂節奏。

3.將幼兒分成人數相等的6組。

●活動建議

1.出示幼兒果園采摘時的照片，激發幼兒活動興趣。

與幼兒一起回憶：在果園采摘時的心情是什么樣的？用什么工具裝果子？怎樣采摘后和小伙伴說了些什么？

2.感受、理解音樂，創編摘果子的舞蹈動作。

（1）幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節奏探究摘果子的動作。

幼兒自由表現后，請動作較好的'幼兒帶領其他幼兒練習。動作要領是：手腕向里轉動表示果子摘下，

然后向外翻動表示果子放進筐子。

（2）幼兒傾聽第2遍音樂，運用已有舞步經驗自由創編舞步。

教師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現出摘果子時的喜悅心情？幼兒隨音樂自由表現，教師及時幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

（3）引導幼兒手腳協調地隨音樂節奏表演舞蹈。

教師啟發幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問候的情節創編舞蹈。如：去果園時，我們手里拿著什么？拿著筐子去果園，用什么舞步能表現出我們的快樂心情？引導幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問候。

3.幼兒探究隊形圖示，了解隊形變化的方法。

（1）教師出示隊形圖譜，幼兒分組嘗試練習隊形。

教師引導分組練習，鼓勵每組排頭帶領全組小朋友嘗試練習“太陽形”中的一直排；練習“6個小圓”中的一個圓。

（2）幼兒集體練習隊形。

引導幼兒協商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習，學習太陽形、6個小圓、大圓隊形。

（3）隨音樂，嘗試隊形變化。鼓勵幼兒隨音樂運用踵趾小跑

變成太陽形：用踮步變成6個小圓；用小跑步變成大圓；變化隊形時，教師及時用語言提示。

4.幼兒隨音樂，嘗試完整表演舞蹈。

（1）教師帶領幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時規范幼兒動作，鼓勵幼兒隨以音樂節奏舞動。

（2）出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現豐收的喜悅心情。

（附歌曲蘋果豐收）

（3）全班幼兒以組為單位戰成太陽形隊形。

【1】-【2】小節：踵趾小跑步，雙手做抱筐動作（在身體左側），第【1】小節做踵趾小跑步動作。

【3】-【8】小節：動作同【1】-【2】小節，踵趾小跑步，成太陽形，第

【8】小結將筐放下。

【9】-【10】小節：雙手叉腰，用踮步行進走，隊形由太陽形變為6個小圓，幼兒面向圓心。

【11】-【12】小節：原地按一定規律做找果子動作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。

【13】-【14】小節：雙手叉腰，做小跑步，隊形由6個小圓變成一個大圓，全體面向圓心。

【15】-【16】小節：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐；后兩拍，站立，同時雙手將筐舉過頭頂。

幼兒園大班舞蹈教案6

活動目標：

1、感受音樂的特點，能通過動作表現音樂強悍、有利的氣勢，體驗男子漢的威武和強壯。

2、了解方陣舞的基本特點、學會利用地上的標記保持隊列隊形的整齊。

3、能在舞蹈中保持身體的`穩定性。

活動準備：

1、《男兒當自強》音樂磁帶，錄音機。

2、活動前教師按幼兒人數在地面上貼點，每個點子間的距離大約一米。

活動建議：

1、教師組織幼兒采用模仿解放軍操練的游戲形式，感受音樂的氣勢。

2、引導幼兒學習方陣舞的基本動作。

（1）請幼兒按照地上的圓點站成方隊，教師告訴幼兒：右腳踩在點子上，左腳向旁邊跨一步，比肩膀寬一些；雙手掐腰。提醒幼兒在點上做動作才能保持隊伍的整齊。

（2）教師隨音樂完整的示范一遍動作。

（3）教師示范，幫助幼兒學習馬步，弓箭步的動作要領。

（4）教師哼唱，教幼兒完整的學做兩遍動作。

3、鼓勵幼兒探索90°轉身的方法，并掌握音樂的旋律做轉身的動作。

（1）教師引導幼兒探索并掌握并轉身的方法，請個別幼兒示范：右腳不動，左腳向前跨一步，身體向右轉。

（2）教幼兒學習聽口令，“一二三四”，在第四聲時轉身的動作。

（3）練習聽“咚咚咚咚”；在第四個“咚”時轉身的動作。

（4）練習聽音樂，在第四個“咚噠咚噠“時轉身的動作。

4、教師帶領幼兒隨音樂分別朝三個不同的方向完整地做動作，并用暗示性語給幼兒動作提示。

5、教師指導幼兒隨音樂加上‘嘿’的叫喊聲集體表演，鼓勵幼兒大膽表現解放軍的英雄氣概。

幼兒園大班舞蹈教案7

活動目標

1、能用活潑的動作和愉快的情緒表現自己對歌曲和大自然的感受，發展小朋友的表現力。

2、學習蹦跳步、等動作并能協調靈活地運用。初步學跳第一段。

3、通過欣賞、創編、學習、表演等形式，激發小朋友參與舞蹈活動的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。

4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗在七彩陽光下快樂成長的美好情景，激發其對未來充滿美好的向往；

活動難點

能用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣。

能基本協調、連貫地完成第一段動作。

活動準備

制作課件，錄制磁帶

教學過程

一、導入

師：孩子們，春天來了，今天老師帶你們去踏青，好嗎？好！讓我們趕快出發吧！

在《春天在哪里》的音樂聲中，集體表演基本步法隊形組合，進入舞蹈場地。

二、環境導入

1、環境激發，復習熱身。

2、師：孩子們，這兒真美！讓我們在這美麗的地方，隨著動聽的'音樂動一起來舒展一下身體吧！（集體復習地面基訓組合）

3、老師播放課件，表演唱歌曲《七色光》。

4、讓我們聽著這首歡快的歌，唱起來跳起來吧！”

5、聽音樂啟發學生自由創編表演

三、講解示范，新授動作

1、教師示范

師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一段動作，請大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學過的舞步？（碎步、跑跳步）

2、練習、蹦跳步

3、教第一段動作，不斷幫助小朋友協調練習。

4、聽音樂連貫鞏固、練習第一段動作。

四、糾正表演，激發情感

1、糾正小朋友練習中存在的問題

2、指導小朋友連貫練習

3、激發小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節奏，共同或分組表演第一段

活動延伸

回家表演給爸爸媽媽看。

幼兒園大班舞蹈教案8

活動前評析

舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產生靈感，從而將靜態藝術轉變為動態藝術的創作，是一個非常具有特色，讓人賞心悅目的節目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優美的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與，能調動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經過三年的反復編排和排練，共同努力的集體團結合作，更是值得孩子們學習。

活動目標

1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、探索舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現舞蹈。

3、體驗欣賞合作表現的快樂。

活動準備

《千手觀音》碟片、多媒體。

活動過程實錄

一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。

師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？

幼兒觀看舞蹈片段。

師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？

幼：手的'動作

師：初了動作，還有美的地方嗎？

師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什么美？

幼：燈光美。

師：那你們覺得音樂美嗎？

：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發現這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。

二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現動作。

師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？

師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看？

幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。

師：我們小朋友來試一試、學一學他的動作。

師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。

教師：老師現在要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？

幼兒議論交流發表自己的想法。

教師：這說明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？

幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。

師：我們來數一數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什么？

幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉動的風車。

三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂。

師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來做一做。

請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。

師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。

幼兒嘗試。

師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。

播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。

師；老師準備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。

欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個什么造型？

師：剛才我們做了五人一組的觀音，現在我們按照剛才進教室的隊伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。

師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？

幼兒園大班舞蹈教案9

活動目標：

1、激發幼兒用肢體語言來感受蒙古族舞蹈的粗獷與柔美。

2、初步認識蒙古族人的特點以及蒙古族人的生活常態。

活動準備：

蒙古族視頻、音樂、圖片PPT

活動過程：

一、自由交流

小朋友們,這幾天阿我們在一起了解了許多中國少數民族知識.知道了好多少數民族舞蹈，現在讓我們回憶一下我們都認識過哪些民族了？

我們學過的舞蹈怎么跳你還記得嗎?

二、欣賞蒙族舞蹈，引導幼兒模仿隨音樂一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的`粗獷與柔美。

說到跳舞阿，今天李老師還請來了一些蒙古族朋友，讓他們為我們表演蒙古族舞蹈，讓我們仔細看看他們跳的舞蹈像在干什么？他們說要請我們跳舞，還讓我啊找到小騎士去大草原上玩，噓~他們已經來了

（視頻完畢）誰能告訴我他們跳的是什么樣子的舞蹈,你能看出他們在干什么嗎?

你們的小眼睛可真厲害,也很會動腦筋的你們覺得他們跳得好看嗎?可是我覺得我們小朋友也可以跳的很棒的,不信我們來試試看？（做幾個蒙古族舞蹈基本動作）

哦學了這么多啊,那李老師請大家回去了解蒙古族的任務，不知道你們有沒有完成?現在我要考考大家了，請你們舉手告訴我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么樣子的呢？（ppt圖片，深入了解蒙古族特有的特點）

三、把動作練起來,配合音樂跳完整.

現在阿,我們把剛才學的幾個動作練起來,有沒有人都記得的？看誰動腦筋動得很快的阿~（根音樂一起跳舞，把單一動作連成組合）

四、總結：

你們跳的真棒,個個都像蒙古族的小騎士。如果以后看到大草原、蒙古包、馬頭琴、擠牛奶……就會想到哪個民族啊？（結束）

幼兒園大班舞蹈教案10

活動目標：

1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內容，能大膽想象并發表自己的意見。

2、通過拓印和身體動作再現樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。

設計思路：

本園的區級課題為《利用鄉土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會想到去關心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合。

初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的.視角與想象出發，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發的時候，它們發現還有很多事情沒有準備好……怎么辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們如愿以償地參加了這場盛會。樹葉們有什么困難，魔術師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

活動準備：

1、收集各種樹葉。

2、PPT課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動流程：

PPT導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程：

一、PPT導入，引出主題（設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發，遷移經驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。）畫面一：

1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？

畫面一：

樹葉們聚在一起，在說些什么呢？

二、欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過分段欣賞，引發孩子對畫面的仔細觀察，激發幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）畫面一：

1、這里有幾片樹葉？

2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會說些什么呀？

總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！

過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們去參加舞會了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參加舞會呢？

畫面二：

這些樹葉也準備去參加舞會呢，可是你覺得它們準備好了嗎？能去參加舞會嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？

畫面三：

1、魔術師來了，“樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大”。

2、他是誰？他來干什么？魔術師的本領真大，我們也來學學他的樣子（邊說邊做動作“變、變、變”）3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？

三、樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們為什么哭呀？

2、它們也想參加舞會，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎么辦？

3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！

4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。

5、幼兒操作。

四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動反思：

本次活動幼兒非常感興趣，我想優美的FLASH是一個原因，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。

當然活動總是有很多不足的：

1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態的手和腳等，這樣就更能體現出活動的“主題”——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。

2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時間緊迫以及環境的局限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應該提前做好準備。

3、某些環節欠佳。活動中整理欣賞放最后有些不妥當，應該調整到第二環節最后，這樣比較更清晰順暢些。

4、舞蹈動作美中不足。由于我自身的欠缺，對于舞蹈動作的優美性還需多加強。

5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性，如當魔術師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問幼兒“你比較喜歡魔術師變出的哪件衣服？”而不是“你最喜歡哪片樹葉？”應與前面相呼應。

這些不足我將在今后的活動中引以為戒，不斷提升，不斷進取。

幼兒園大班舞蹈教案11

活動目標：

1．進一步感知新疆舞的特點和風格，熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和動作。

2．能夠根據歌曲內容創編新疆舞動作。

3．初步嘗試小組合作表演舞蹈。

活動準備：

1．幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

2．幼兒已掌握墊步、進退步等新疆舞步。

3．幼兒已學會新疆舞的基本手位。

4．新疆風景碟片、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

活動過程：

一、開始部分；教師與幼兒在音樂的伴奏下以觀賞新疆風景導入。

師：“小朋友，你們知道戴老師是那里人嗎？”“我們新疆的風景非常美，請你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風景吧！”幼兒做律動進入活動場地。（做律動時提示幼兒看看屏幕上風景）

二、啟發幼兒根據歌曲內容創編新疆舞動作；進一步感知新疆舞的特點和風格；引導幼兒隨音樂做一些簡單的新疆舞動作。

1．欣賞歌曲；聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。師：“你們看！我們新疆的風景怎么樣啊？”“歡迎小朋友門到新疆做客！”（教師做新疆行禮動作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風景美，舞蹈也很美！剛才你們跳新疆舞的時候心里有什么感覺？”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？““讓我們再來一起聽一聽！”（幼兒邊隨音樂拍節奏邊唱歌曲）

2．幼兒創編舞蹈動作。

a.創編掀蓋頭的動作。師：“這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘；現在，戴老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚）“那怎樣才能看清出呢？”“你來掀掀看，看清楚了嗎？”“想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢？”（提示幼兒動作要有好看、有美感）“哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動作）

b.創編看姑娘的動作。“看清楚了嗎？”“你是怎樣看的？”“哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？”“小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下！”（邊唱邊跳）

c.創編贊美姑娘的動作。“看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的'動作來表現你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢？”“哦！你是用這個動作來表現的，真不錯！請小朋友看看剛才XX小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊！”（出示圖示）“這個動作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。”“一起來學學看！”“還可以用什么動作來表現？”（每一個動作圖示都要講動作要領，并讓幼兒模仿）“手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”

d.引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。師：“剛才小朋友想了很多的動作來表現對美麗姑娘的贊美和喜歡，有托帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等，我們聽著音樂把這些動作跳出來好嗎？

”e.教師示范表演。師：“小朋友們跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。現在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動作串聯起來，組成一個完整的舞蹈表演給大家看看，請你看看哪一個動作是你編的，如果你覺得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”

f.幫助幼兒梳理舞蹈動作，隨音樂和圖示進行表演。

歸納四段歌詞的動作。師：“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎？就先用這四個吧！”“請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次！

”換動作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把著四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！”

請個別幼兒自由調換動作順序。師：“你們真能干！現在，我想請一位小朋友上來調換一下動作的順序，誰愿意來試一試？”“位置換好了，咱們看著這些XX小朋友排列的動作再來表演一次！”

3．嘗試進行合作表演。師：“你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？”“咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？”（幼兒分組表演）“

5組小朋友都表演的不錯！戴老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）

三、結束部分師：

“今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請是要做行禮動作。）

幼兒園大班舞蹈教案12

教學目的：

1、通過學習舞蹈《小紅花》，培養幼兒學習舞蹈的興趣；

2、培養幼兒大膽的表演及表現能力；

教學重點：

分段教學時注意引導幼兒區分不同的動作用不同的表情去表現。

教學難點：

用舞蹈表情、動作來表現對4-5歲幼兒來說有一定的難度。

教學重難點克服方法：

故事說明法、語言引導法、鏡面示范法、分組教學法、鼓勵表揚法、教學游戲化等等。

教學準備：

1、課前組織幼兒觀看圖片

2、錄音機、磁帶；

教學過程：

一、熟悉樂曲，了解舞蹈情節

1、聽樂曲跟老師做基訓動作（舞蹈準備動作），既熟悉樂曲，又舒展身體。

2、教師講述舞蹈情節

3、教師放樂曲引起幼兒的興趣。

二、分段欣賞舞蹈，分解練習動作

①引導幼兒運用不同的神態及動作來表現

②給幼兒音樂，并讓他們分組表演，教師及時給予評價。

三、完整地跟隨音樂的跳舞

1、教師提醒幼兒根據樂曲變化做出相應的動作，并注意舞蹈動作的合拍，協調。

2、教師表揚有創造力的幼兒，并請他們將創編的躲藏動作及表現的恐懼神態表演給大家看。

3、，共同進行游戲。在樂曲結束時，教師的.追捉形式督促幼兒迅速回到自己的位置。

四、教師評講并與德育相結合

1、教師再一次鼓勵和肯定大膽表演舞蹈動作的幼兒，要求幼兒在以后的學習中都可以表現出這么豐富的表情和靈巧的動作。

2、在歡快的音樂中結束舞蹈《小紅花》。

幼兒園大班舞蹈教案13

【活動目標】

1、舞蹈基本功節奏的訓練。（難點）

2、幼兒學習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作優美。（重點）

3、幼兒體會舞蹈帶來的快樂。

【活動準備】

幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。

【活動過程】

一、開始

1、教師帶幼兒做基本功熱身。

2、提問：小朋友你們都拍過照片嗎？那么你們拍照片的時候都喜歡擺什么造型呢？

請個別幼兒上臺來展示，其他幼兒一起來學一學。

二、播放ppt。

1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。

2、教師分動作教幼兒，提醒幼兒擺造型時的注意點。（提腰、頂胯、繃腳尖等）

3、提問：怎么擺造型最好看？

4、教師總結：擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。

三、播放音樂，幼兒表演。

1、教師跟著音樂節拍表演，幼兒觀察。

2、提問：你們覺得老師表演好不好？為什么？老師告訴你們一個小秘密，老師在聽音樂時候心里默默數節奏。你們想不想試一試？

3、教師帶領幼兒一邊做動作一邊練習數拍子。

請能力強的幫助能力較弱的幼兒一起練習。

4、播放音樂，幼兒全體隨一起表演。

小百科：舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節奏的`動作為主要表現手段的藝術形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會意義及作用，包括運動、社交/求偶、祭祀、禮儀等。

幼兒園大班舞蹈教案14

活動目標：

1、熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。

2、通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。

3、樂意跟隨音樂跳舞。

活動準備：

鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動過程：

一，談話導入，引發幼兒興趣。

師：“小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！”

二，播放音樂，做熱身運動。

師：“小朋友們，跟著老師一起動起來吧。”

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

師：“老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。”鋼琴彈奏《小籬笆》。

師：“小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。”

四，教師剖析動作，幼兒學習動作。

1，教學重點：

鍛煉幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動作。

師：“老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?”

請幼兒回答。師：“哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發芽啊？那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。”教師邊唱歌詞邊做動作。

師：“那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？”

3．教師有順序的教導幼兒學習動作。

師：“我們剛才學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。”

1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

師：“身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。”

1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師：“現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的.高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。”

1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師：“那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那只手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉一下試試。跟著歌詞再跳一遍。”

1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師：“下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。”

1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

師：“再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。”

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。

師：“'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。”

1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。

師：“'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。”

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。

師：“'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然后轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。”

4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師：“好，我們把整個舞蹈都學了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。”

5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

師：“小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。”

6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

師：“現在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。”

五．活動延伸：

師：“小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。”