第一篇：幼兒園藝術活動教案：可愛的小雞范文

幼兒園藝術活動教案：可愛的小雞

1.能觀察小雞的形態，特征，涂畫小雞的不同形態。

2.大膽作畫感受作畫帶來的快樂。

物質準備：小雞圖片 油畫筆 畫紙

一、聲音導入，吸引幼兒的注意。

師：“嘰嘰嘰~~~小朋友聽聽是誰來了？”

二、出示圖片，引導幼兒觀察小雞。

師：“哪位小朋友可以告訴老師，小雞的頭是什么樣子的？”師：“身體是什么形狀的？小雞的嘴巴是怎樣的？小雞的小腳呢？

小雞是什么顏色的？”師小結：小雞的頭是圓圓的，身體是橢圓形的，嘴巴是尖尖的，小腳像樹杈，小雞是黃色的。

三、教師講解示范涂畫小雞。

師：畫一個小圓當小雞的頭，再畫一個橢圓當小雞的身體，要注意小圓和大圓是好朋友，所以它們不可以分開。在小圓的旁邊畫個三角形當小雞的嘴巴，在小圓的左上角畫一個小圓圈當小雞的眼睛。再畫上小雞的小腳，最后涂上顏色。

師：老師在畫一些小草裝飾一下

四：提要求1.小朋友要想先想一想，你想畫的小雞在做什么，然后再動手畫。要記住兩個圓是連在一起的哦。

2.在畫的時候要保持安靜。

五：幼兒作畫，教師巡回指導六：展示作品，分享快樂教師展示幼兒的作品，請幼兒來介紹自己的作品，你的小雞在干什么？

活動延伸在美功區，投放各種繪畫材料供幼兒選用，繪畫小雞

第二篇：幼兒園小班美術教案：可愛的小雞

【設計思想】我們小班的寶貝們在繪畫時常常會亂涂一氣，很難按照我的意愿去完成繪畫任務，教學活動難以達到預期的目標。通過教研活動的學習，我嘗試讓幼兒自己融入到繪畫活動中，讓其可以即動口又動手、動腦地進行繪畫活動。我發現當幼兒融入活動中時，能夠興趣盎然的學習，觀察力敏銳，充滿想象力，興趣濃厚，學習過程中表現出非常高的積極性和創造性。為了進一步培養幼兒的繪畫能力，提高幼兒的繪畫興趣，我設計了《可愛的小雞》這節活動課。

【活動目標】

1、引導幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。

2、引導幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。

3、嘗試激發幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫，愛動口，愛動腦。

【活動準備】

1、知識經驗準備：知道小雞的外形特征;

2、物質準備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料若干;

3、環境準備：創設情境讓幼兒融入活動中，背景畫面可愛豐富，幼兒喜歡。

教學重點：幼兒學會邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。

教學難點： 讓幼兒融入繪畫活動，激發幼兒繪畫興趣。

教學流程：謎語導入觀察小雞說兒歌,畫小雞裝飾小雞結束活動

【活動過程】

1、猜小雞,用謎語引起幼兒的興趣。

播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動場，并請幼兒入座，展開活動。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認真聽一聽老師講的謎語，猜一猜它是誰，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來好嗎?

尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧。

師：小朋友們，有誰知道它的名字嗎?

幼：小雞。

師：小朋友們真聰明，讓我們一起請出今天的小客人好嗎?

幼：好!

2、觀察小雞，培養幼兒與它的感情。

師：我請來的小客人可愛嗎?請小朋友們都來看看它，歡迎它好嗎?(引導幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產生感情。)

3、聽故事，引出繪畫活動。

師：小朋友們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們一定要認真聽哦。

教師講故事：春天來了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。

這一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到&&

師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點兒，它想請小朋友們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐，小朋友們可以幫忙嗎?

幼：可以。

提問：小朋友們說說小雞的樣子吧?(引導幼兒說出小雞的外形特征)。

師：哦，小朋友們說的真好，讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧(老師一邊說兒歌，一邊作畫)

師:小朋友們我畫的小雞漂亮嗎?

幼：漂亮。

師：現在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎?

身體像雞蛋先畫一個有些扁的圓形，哦，小朋友們畫的真漂亮。

眼睛亮又圓請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。

嘴兒尖尖在前面尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。

嘰嘰嘰它為什么叫呀?哦&&原來還有腳沒畫呢，畫上腳吧。

看見蟲兒叫的歡畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。

小朋友們畫的小雞可真漂亮啊，現在我們把它的照片交給盧老師，讓盧老師請大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好?(請配班老師幫忙進行活動，讓她帶照片外出尋找，然后將另外兩只小雞帶回來。)

師：哇，盧老師幫我們把小雞找到了，小雞團聚了，它們謝謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。

4、小雞展，給幼兒一個展示自己的平臺。

師：小朋友們，我們幫助了小雞高興嗎?

幼：高興。

師：小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個畫展好嗎?

請你們自己選擇材料，用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些，完成的小朋友老師幫你粘到展板上(引導幼兒自己動手制作，肯定他們的一切創意，提供他們需要的所有材料，給幼兒一個最自由的空間，讓他們自由發揮。)

5、結束部分：

師：小朋友們的作品真漂亮，這是我觀看的最美的畫展啦，你們都是充滿愛心的小天使哦。

你們今天開心嗎?

幼：開心。

師：讓我們一起隨音樂跳起舞來吧。(師幼一起跳舞離開活動場)。

【活動延伸】

1、將展板放在走廊里供家長與小朋友欣賞，增加幼兒榮譽感。

2、在美術區，投放各種繪畫材料供幼兒選用。

家庭活動延伸：

1、請家長多陪幼兒，讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能多的接觸大自然。

2、請家長多與幼兒交流，對他們的每一幅作品給予正面且積極的評價。保護幼兒的繪畫興趣。

【活動反思】

這節活動課幼兒非常積極，表現得很棒。幼兒肯定了我的教學方式。當我們嘗試改變并放棄傳統的填鴨式灌輸式的繪畫教學方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，它們對繪畫的興趣會很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創造性。

詩畫教學讓幼兒的手、口、腦齊開發，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進了幼兒的繪畫興趣，讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。

第三篇：幼兒園音樂藝術課教案《可愛的小雞》

健康活動《可愛的小雞》(繪畫)

一、活動目標

喜歡上幼兒園，體驗與教師、同伴共同活動的樂趣。

二、活動準備

物質準備:錄制“幼兒在園一日生活”的錄像或拍攝幼兒園活動的照片。

資源利用：請幾個大班或中班的幼兒參加。

材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會·幼兒園里真快樂》。

三、活動過程

1、引導幼兒觀看錄像或照片，說說幼兒園里的一日活動。提出問題：小朋友在幼兒園里做什么？你最喜歡玩兒什么？

2、操作《幼兒園里真快樂》。

中、大班幼兒引導小班幼兒看一看、說一說圖片內容。鼓勵幼兒在自己喜歡的活動下方的小圓臉上畫笑瞇瞇的嘴巴。

3、開展“大帶小”活動，鼓勵幼兒與中大班的哥哥姐姐一起玩音樂游戲。

音樂游戲：找朋友。

四、活動建議

區域活動：開放角色區、建構區、表演區等，投放適宜的活動材料，鼓勵幼兒自由選擇材料開展活動；學唱《找朋友》歌曲。

家園共育：（1）引導家長經常與孩子說說幼兒園的趣事，激發幼兒高高興興上幼兒園的愿望。（2）開展家長助教、親子同樂等活動，豐富

幼兒一日活動的內容，體驗在幼兒園生活、游戲的快樂。

四、活動反思

每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一情況，教師采用游戲的形式，讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環境。多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒喜愛幼兒園，并主動愿意來園上課。

第四篇：小班美術活動教案：可愛的小雞

一、活動前思考

1、設計意圖

可愛的小雞寶寶，孩子們非常喜歡。但由于孩子小肌肉發展的實際情況，還沒有掌握用線條表象小雞形象的技能。他們有了想畫的意愿，可畫出的東西總不能夠表現他們內心想畫的東西。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，運用自主探索的活動方式，才能使幼兒既能輕松獲得成功，又能讓幼兒對繪畫活動產生興趣，而且還能使畫面產生很好的效果。因此我們在美術活動中提供一些積木、顏料、勾線筆等材料工具，給孩子創造大膽、自主地探索小雞的動物形象，讓孩子在輕松、有趣的創過程中，充分體味到寓畫于樂、寓教于玩。

2、重點難點：

重點：嘗試用一大一小兩只積木以及勾線筆表現小雞的形象。

難點：提醒幼兒將小雞的身體和頭部緊緊地靠在一起的基礎上，鼓勵幼兒探索小雞的各種動態。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、引導幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動態。

2、激發幼兒參與美術活動的興趣。

（二）活動準備：

大大小小的積木、黃顏料、勾線筆、抹布，展板。

（三）活動過程：

1、引入主題，激發探索欲望。

師：我們上次用積木在顏料盤里親了親，在紙上變出了什么來啦呀？今天，我們要來學一個新本領，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來。那小雞長什么樣子的呀？（教師用肢體語言引導幼兒說出小雞各部分的特征）

師小結：小雞長著圓圓的頭、圓圓的身體，尖尖的嘴巴，身上長著黃黃的毛，身體下面還有兩只小腳呢。

師：寶寶們看，我們的小桌子上有顏料、積木、勾線筆，還有一塊小抹布。寶寶們自己去試試，能不能變出小雞來？

評析：在已有經驗的基礎上，進一步加深孩子對小雞特征的認識，為孩子第一次操作作好鋪墊，并激發幼兒嘗試探索小雞的欲望。

2、交代要求，明確操作規范。

師：小朋友要兩個人一張桌子，把衣袖拉上一點，手上臟了沒關系，在抹布上擦一擦。

3、幼兒第一次嘗試操作。

教師全面觀察，選取成功作品，展示出來。

評析：給孩子創設了自主探索的空間，孩子根據自己的感性經驗，自由地探索，大膽地發揮。教師發現孩子的閃光點，將成功作品展示出來。一方面作為這次作畫的范例作品進行講解，另一方面體現了教師的隨機性和靈活性。

4、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒用自己探索的方法，示范小雞的作畫過程，教師及時用語言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。

師：這個寶寶真能干，你的小雞是怎么變出來的？請你上來變一變。

提示要點：頭和身體靠靠緊。小圓畫頭，大圓畫身體。

評析：教師用兩個拳頭靠一靠的方式讓幼兒感知大圓小圓靠靠緊，幫助幼兒加深理解小雞的形態特征，符合小班幼兒的思維特征。

動態引導：小雞在草地上會怎樣玩？喜歡做什么游戲？誰來做小雞的樣子？

評析：引導個別幼兒根據豐富的活動體驗，用肢體動作表現小雞的動態特征。在難點的解決上教師采用語言強調、動作強化的策略，符合小班幼兒的年齡特點，十分有效。

5、幼兒第二次探索操作。

評析：教師關注了孩子之間的個別差異，讓每個孩子在原有的基礎上得到發展。提醒能力稍弱的孩子將兩個圓靠一靠，能力強些的孩子鼓勵他們關注小雞的動態。

6、展示幼兒作品。引導幼兒欣賞、分享、交流操作成果。

師：你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？哪里可愛？

鼓勵幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

評析：教師的評價從多角度地賞識激勵孩子，讓幼兒體驗到成功的喜悅,發現每個孩子作品的閃光點，并恰當地給予合適的建議?；顒右杂螒虻男问浇Y束，符合小班幼兒的年齡特點和興趣需要。

第五篇：可愛的小雞

可愛的小雞

鳳翔小學301班

陳

晗

前不久,媽媽買回一群出殼不久的小雞。

它們黑溜溜的、毛茸茸的，像一個個金黃色的小絨球，可愛極了。我抓起一只放在手上觀察，小雞頭是圓的，兩只小眼睛又黑又亮，如同黑寶石一般；嘴巴鵝黃色的，而且特別尖；兩只小爪是嫩黃色的，腳爪的后面還有一個突出的小趾。

小雞非?；顫?。它們有時聚到一起，有時互相追逐，“嘰嘰”地叫個不停，好像是在親切地交談?？葱‰u吃食物是很有趣的事。我抓起一把用開水浸過的小米撒在它們的小飯碗里，它們就飛快地跑了過來，爭著一粒粒啄個不停。有只小雞蹦到碗里去，弄得小腳上全都是小米粒。我把它抓出來，它又跑進去。唉，真沒辦法。

小雞睡覺的時候真可愛！媽媽把這些小雞放在一個大紙箱里，不讓我把它們放出來。一天，家里只有我一個人，心想：這么多天小雞都是在箱子里，不能出來活動筋骨，怎么能快點長大呢？還是讓它們出來活動活動吧。于是，我小心翼翼地把小雞一只一只抓出來，放在地板上。這群小雞一出來，高興得不得了，都撒起歡兒來。一會兒啄啄地板，一會兒張開翅膀撲棱幾下，好像自己是一只好大好大的雞呢！

很快，我就明白為什么媽媽不讓它們出來活動了。因為它們會隨地拉屎，太不講衛生啦！我趕緊把它們抓回箱子里去，可是這回不像從箱子里抓它們出來那么簡單了，屋子這么大，它們到處亂跑，可真不好抓呀！我采取先慢慢走到小雞身后，然后突然襲擊的辦法，一只只地將它們抓到紙箱里。最后，剩下一只狡猾的小雞，當我正慢慢地向它靠近時，它突然向后瞅了我一眼，然后，就飛快地東躲西藏。我跟在它屁股后面緊追不舍，最后它一下鉆到床底下去了，這時我已滿頭大汗了。我用手夠不著，用手電筒照著，它還往里鉆。怎么辦呢？我想了一個奇妙的主意——把一碗小米放在床邊，哼，看你能禁得住誘惑！果然，小雞慢慢伸出

小腦袋了。我趕快伸手捉它，不料，又沒有捉住，它快速地縮了回去，再也不把小腦袋伸出來了。這下可難了。干脆，我找來一把笤帚往床下撥，還真靈，只幾下，它就從床的另一邊跑了出來。我一看，哈！它身上掛滿了灰塵，成了一只小灰雞！我捉起把它的羽毛弄干凈，輕輕放到紙箱里。

看著這些可愛的小雞，我不禁唱起來：“小雞，小雞，嘰嘰嘰?！?/p>

簡評：

小作者運用比喻、擬人等修辭手法來描寫小雞的外形、生活習性，語言優美、生動、形象，字里行間充滿了對小雞這種小動物的喜愛之情。

指導教師：吳梅華

愛，一切的源泉 ——致母親的一封信

媽媽：

您看，一眨眼間，時光又匆匆地走過，我，從那個曾經蹣跚學步幼稚的孩童，漸漸成了如今小孩子們的大姐姐了。而殘酷的歲月卻在您的臉上，留下了一道道醒目的痕跡。您還記得嗎？

五歲那年，小麥姐姐帶我去玩，我坐在自行車上，心情愉悅地哼著小調。但是我的腳卻突然地卡在了車輪中！好疼！我看去，只見腳稞拽爛的皮混和著鮮血卡在根根鐵管中，慘不忍睹。我“哇”的一聲放聲大哭。怎么辦？！您聞訊趕來，安慰我，鼓勵我……那一天，我很安靜地在您的懷里睡了，聞著您那淡淡的特有的體香，我覺得什么都不用怕，只要您在身邊就好…… 八歲時，上一年級了。有天放學后，左等右等不見爸爸的身影，無奈一鼓作氣，邁開腳步，向家走去……街上，燈火輝煌，我弱小的影子孤獨地灑在地上，似乎是琉璃般脆弱，一碰就碎……遠遠地，我看見了！那離家不遠的地方，一個身影在張望著——是您！我不由得眼圈一紅，跑過去，一把抱住了您，就好像我一松手您就會離開，我緊緊地很用力地抱著您。剎那間，“媽媽”，這神圣而偉大的兩個字，讓我的心在瞬間融化……

現在想想，若不是那天您的那場“及時雨”，我這失水的小樹苗怎會救活?那必然會在我的心里，留下一道黑暗的影子……

現在，十歲了，即將步入高年級了，我知道，如今的我，若不是當年您的辛勤澆灌，您的那些淺淺卻含著濃濃愛的力量在呵護著，我，將不堪設想？

成長道路上，要感激的人太多太多，但唯獨你的身影，卻永不暗淡，永不失色！拿什么來報答您啊，媽媽！“誰言寸草心，報得三春暉？”您給我的愛，是說不盡、道不完啊！

雁過無痕，葉落無聲。您的愛如春雨“隨鳳潛入夜，潤物細無聲?！敝x謝您讓我在自己的人生道路上，始終能含笑面對風雨，坦然應對挫折，榮辱不驚，得失隨緣。

一句話，愛，一切的源泉……

最親愛的女兒：陳欣怡

2012年4月27日 簡評：

小作者按照時間的順序來構思本文，寫了不同時期媽媽給自己的愛，隨著年齡的增長，自己逐漸領會到母愛的偉大與無私，是一切的源泉。語言細膩，情感真摯。

指導教師：吳梅華 故鄉的龍眼

鳳翔小學301班

陳

晗

我的故鄉在泉州，我愛故鄉的龍眼樹。

這一棵棵龍眼樹就像一把撐開的綠大傘。在春天里，這一棵棵龍眼樹為我們遮風擋雨。盛夏，這一棵棵龍眼樹又成了我們夏日乘涼的好地方。

細雨如絲，一棵棵龍眼樹貪婪地吮吸著春天的甘露，一片片橢圓的葉子在雨霧中歡呼著。龍眼樹的枝干是棕色的，還十分高大，盡是枝枝椏椏的，向四周伸展。

龍眼樹的葉子剛長出來的時候是嫩紅嫩紅的，等過了一段時間，龍眼樹的葉子漸漸轉綠了。橢圓的葉子一片挨著一片，就像是一個個綠色的大帳篷，又像一片片翻滾的綠云。龍眼樹的花小小的，很容易被人忽略。去年秋天，我和爸爸在馬路散步時，我好奇地問爸爸：“爸爸，為什么龍眼樹不開花呢？”爸爸笑著對我說：“不開花哪來的果實，等明年春天，你再留心觀察吧！”今年春天，我看到龍眼樹的花兒了，那時一朵很小很可愛還帶有一絲絲香味的小黃花。這一朵朵小巧玲瓏的小黃花，能引來“小歌唱家”——百靈鳥，這一只只百靈鳥唱著一曲曲動聽的歌兒。這沁人心脾的花香也引來了小蜜蜂，他們在花叢中忙碌著呢！

到了秋天，龍眼樹上的一顆顆龍眼壓彎了枝頭。龍眼圓圓的，和楊梅一般大小，它遍身包裹著一層土黃色的外殼，輕輕剝開外殼里面就是白里透亮的果肉，甜津津的，讓人回味無窮。

每當我吃完了一顆龍眼時，總能看見一粒烏黑發亮的籽，像是一顆黑珍珠，又像是龍的眼睛，怪不得人們稱它為——“龍眼”。我愛我的故鄉，更愛故鄉的龍眼樹。我的爸爸

鳳翔小學301班

陳

晗

我的爸爸是一位人類靈魂的工程師——老師。他嘔心瀝血，廢寢忘食，因此受到了學生們的愛戴，家長們的好評，同事們的贊揚。

爸爸對工作一絲不茍。當大家在開開心心地聊著天時，爸爸在工作；當大家津津有味地看電視時，爸爸仍然在工作。我總感覺爸爸的工作好像沒完沒了似的。

記得一個星期六的早晨，爸爸忙得不可開交。他從車的后箱里拿出了一大堆的作業，有作文、生字、聽寫還有考卷。接著，爸爸從背包里拿出一根紅筆，專心致志地改起了作業?？粗职诌@么專心、這么認真，我真羨慕有這樣一個爸爸。真是名副其實的工作“迷”爸爸。爸爸，我敬佩敬佩您那種忘我工作的高尚品質。您是一位好爸爸，更是一位好教師，我為有您這樣的爸爸而感到無比驕傲、無緣自豪！暖流，隨風飄蕩

泉港區莊重文實驗小學401 陳子涵

記得我上一年級的一個深秋的夜晚，我和媽媽走在回家的小路上。周圍一片漆黑，媽媽從包里取出手電筒，照亮了前行的小路。我在前面跑著，還不時望望后面。

突然，我發現燈光一直跟著我，我感到奇怪，便問|：“媽媽，為什么這光老是跟在我身后呢？” “傻孩子，這光喜歡跟小孩子走路！”

“哦！——”我恍然大悟，一邊跳一邊笑：“呵呵！真有趣，這光會喜歡和我走，不喜歡和媽媽走！”這時，我突然發現，媽媽在后面深一腳淺一腳，時不時踩進一個泥坑。

光陰似箭，歲月如梭。一轉眼，我上三年級了。

又是一個深秋的夜晚，我上完音樂素養課，蹦蹦跳跳地來到樓下，看見媽媽接我來了，我撲了過去。

媽媽對我笑了笑，從包中取出手電筒，打開了，照亮了小路，我跳到前面，看見光跟著我，禁不住好奇，問起媽媽：“媽，這光為什么老跟著我？”“傻丫頭，我不是跟你說過了嗎，這光喜歡跟著小孩子走！”

“哦！——”我點點頭，轉了過去。

日復一日，月復一月。日子過得飛快，眨眼間，我升上了四年級。

這是一個初夏的傍晚，我上完課下了樓，開起手電筒，催促在前面的媽媽快走，媽媽對我笑了笑，輕輕地對我耳語著：“寶貝，這光怎么跟著我呢？”“媽，這光呀，喜歡跟著大人走！”媽媽笑了，眼中閃著晶瑩的淚光。

我看著媽媽，也笑了，這笑聲如同涌上心頭的暖流隨風飄蕩，飄呀，飄呀，飄得很遠很遠……

“美”的印記

泉港區莊重文實驗小學 501班

陳子涵

“美”，一個樸實無華的字眼，卻詮釋了生活全部的溫馨。輕吟著它，我陷入了無限的遐思。懷著對美的向往之情，我執著的追尋著。不知不覺地，我來到了后山的竹林里。那滿眼的綠，讓我怦然心動。你看，萬竿吐綠，生機勃勃。那挺直的竿，一根根，齊刷刷地傲然挺立著；那青翠的葉，一簇簇，靜靜地低垂著。你聽，“沙沙沙……”是誰在演奏著動人的樂曲？告訴你吧，那是風姑娘在輕柔地撥動著無數綠葉之弦奏出的美麗樂章。側耳傾聽，細心的你或許還會聽到偶爾有“噼啪”的清脆聲。呵，那是調皮的筍寶寶在伸懶腰呢。

再看竹林的地上，也不缺乏美麗的色彩。嫩綠的小草偷偷地探出了小腦袋，為竹林鋪上了一層柔軟的草墊子。就在這嫩綠的草墊子上，這兒一朵，那兒一簇，點綴著一些紅的、黃的、藍的不知名的小野花兒，它們輕輕地搖曳著，讓人油然而生憐惜之情。

懶懶地，斜躺在這美麗的草墊子上，聽風姑娘彈奏，看筍寶寶長高，賞花兒那輕盈的舞姿，聞翠竹那縷縷的清香，和草兒說著悄悄話……我醉了！忽然，臉上一陣涼意，睜眼一看，哦，原來雨姑娘也趕來湊熱鬧了。雨，細細的，蒙蒙的，銀絲一般飄灑著，無聲無息?？墒?，我卻分明看見竹子站得更挺了，花兒舞得更美了，筍寶寶笑得更歡了……

啊，找到了，找到了！原來，“美”無處不在，“美”隱藏在大自然的每一個角落。那一抹綠，那一簇紅，那一縷斜風，那一絲細雨……神奇的大自然呵，處處寫著“美”，處處都有“美”的印記！

回憶起我的過去，我總是太在意自己，太關注自己。卻總是忘了，一桌我愛吃的飯菜、一件件我喜歡的漂亮衣服、知道我怕黑，每個晚上為我亮起的小夜燈……

可是，我沒有為您洗過一件衣服、不會做一道菜、總是記不清你的生日，我又何曾為您做過什么呢。

您知道我膽子小，但是、您知道我最害怕什么嗎?？纯植佬≌f？把燈全關了自己睡？自己一個人在夜晚回家？不，回想起我最害怕的時候，是當我得知，您骨折的時候。

那天，我還在學校和同學們玩得興高采烈，爸爸告訴我的消息，猶如晴天霹靂。您開車時出了意外，手骨折了。

怎么可能!您今天早上，還很大聲的把我叫起來去上學，走之前還硬把一件外套讓我穿上。在我印象中，您從來都沒有出過什么事。

在回家十幾分鐘的路上，勝似漫長的一個世紀。在那個世紀，我想了很多。

還記得小時候，我每天晚上都要聽你講童話故事，那時候聽你講童話總是很愜意、雖然有

時我聽不懂，但聽著聽著就睡著了。有一次我把您的錢拿來當卡紙，剪小火車，您沒有打我沒有罵我，只是摸了摸我的頭，跟我講了那花花綠綠的是錢。上了幼兒園，我一直比其他小朋友笨，經常給你惹麻煩，可你總是夸我畫的畫好看，說我很聰明。我還經常被被人欺負，是您總是安慰我，還幫我找他們談話。一年級的第一次考試，我考了98分，我現在還記得，你臉上高興的神情，那可是我第一次考試，我可不是那個總是被人欺負的小孩了。

當我還是個小孩的時候，那時從我看來，您是多么的高大，我感覺，世界上肯定沒有比你高的媽媽。那時我十一歲，還差您半個頭，但，從我剛推開門的，看見你手上綁著石膏的那一刻，我哭著撲到您的懷里。

仿佛一切如初，我又回到了那個總是十分閑暇的日子，在我眼里，你又變回了那樣的高大，一回家，我又嚷嚷著哪個孩子又怎么欺負我了……

媽媽，六月是您的生日，六月，茉莉花開。您說，您喜歡茉莉，它有著一種淡淡的清香。等到您生日那一天，我要去花店，買一束茉莉花，我要讓您看到，最最美麗的茉莉花……

美好的回憶

生活中，沒有多少驚喜，讓我常常心灰意冷，只是偶爾心可以越過束縛，猶如一條絢麗的彩虹，讓我飛翔......所有的花朵已經膨脹，所有的夢都在等待醒來，綻放光彩。已穿好了舞鞋，那一場三月的舞會即將開啟，但，只是瓜與車還沒有到來......獨自一人，與午后的陽光作伴，在沙灘上走著，邀海風在我臉上浮游。沒有星星的夜空，沒有話題能補充，承諾從指縫中流走，不敢奢求什么......沙灘上，許多小孩，在無憂無慮玩耍，我卻得陶醉地望著他們，也許只有幾步，但卻被一道無形的枷鎖，終于，停止了腳步。午后的陽光下，我眷戀了......有的蹲著挖土坑，有的俯身在石縫隙間捉摸著黑暗，有的在漆黑的石窟隆前停止了腳

步......這時，你，充滿了稚氣的臉，活潑天真，與我素不相識，竟拉著我的衣襟兒，沖下了沙灘，頓時，吃了一臉的啥子......你穿得吊兒郎當，那么放蕩，手提著小口杯，一直僵持著，仿佛整個世界都寂然靜止了。

終于，你首先打破了靜謐：“一起玩吧！”我雖然沒說什么，心里卻得快活，一股春風撲面而來......“找到了，找到了！”你興奮得直跺腳，呼喚著我，只見一塊高聳的巨石，活全全地屹立在我面前，困難重重，很難。我感覺到他的強大，意識到自己的渺小，望而卻步......然而，我不想放棄，不是因為輸不起，而是想去嘗試。

午后的陽光下，一塊巨石，被我不屈不饒的精神所折服，倒下了。只見滿巢全黃，大的如果，小的細沙，玲瑯滿目。

我捉起一直最大的，沒想到，他很機靈，一個轉身，鉗住了我，我哭了......這是，你躲在一塊石頭竊笑。

行了，告訴自己那是個夢，但看著自己拿傷口，才知道，嫣然回首，那般美麗的回憶，不是夢！

無法忘卻，那段回憶，珍藏在心靈深處，自私地認為，那是個午后的陽光，為我綻放......——郭冬冬

當年我不了解你，你卻宰相肚里能撐船，以寬廣的胸懷等待著我走近你。

一個偶然的機會，你出現在我的眼前，一塊塊精美的版塊，一張張生動的插圖映入了眼簾，于是，我慢慢地被你的美麗吸引住了，我著迷了！

漸漸地，我有陶醉于你的智慧中，如一縷清新的春風，如一泓清澈的山泉。你讓我足不出戶便能飽覽祖國壯麗山河和名勝古跡；你讓我觀賞那氣勢非凡的長城上神奇的日出和美麗的夕照；你帶我參觀了愛迪生千奇百怪的發明，你帶我進入了戰火紛飛的革命戰爭中，看戰士們拋頭顱，灑熱血的壯舉......我眷戀上了你，每一次出版，我一定會留意，于晨曦中，于夕陽夕下時......終于，你被我的執著與真誠打動了。

我是否愛上你，要是一日不見，心里便空空如也。

時間似插上了翅膀一樣，一刻也不停。上了六年級，站在了人生的小“十字口”，我的情愫被母親覺察了。

又一次，我和你在無聲的時間聊了好長時間，回家晚了，耽誤了完成功課的時間，被媽媽數落了一番，并把你所謂的“缺點”一一舉例出來，叫我別再和你有來往，還說：“學好語數，走遍天下都不愁。”要我把心思放在語數學習上，那一天，我哭了。

花兒謝了，綠草枯萎了，蔚藍的晴空不滿了烏云，我好想和你在一起，一起作別西天的云彩，一起一覽眾山下，一起......心中的沖動越來越大，因為，被母親數落的我一直沒有從考試陰影中走出，一直沒有找到轉臺。當我向你傾訴衷腸時，你告訴我：成績不重要，重要的是你努力過。

我愛你——《學生周報》，你滋潤著我的生命，在成長的歲月中，你如陽光。一場流淌著溫性，揮灑著智慧的學生周報，將陪伴著我到永久......——林晶