第一篇：人美版小學三年級美術上冊《演電視》教學反思

本節課采用先學后教的模式，先和學生談話導入本節課，學生的學習興趣濃厚，積極性比較高，紀律稍顯混亂，然后出示學習目標，讓學生知道本節課需要掌握的知識，在自學階段，因沒有多媒體，只能口頭把問題交代給學生自學，但是問題太多，學生聽完最后一個問題，前面的問題差不多就忘了，只能教師重復說一遍，自學效果一般，在學生練習環節，大部分學生能根據自己的記憶畫出自己的小房間，但也有個別學生創新不夠，在以后的教學中，要把紀律組織好，鼓勵學生大膽創新。

第二篇：人美版小學美術三年級上冊第5課《演電視》

第5課 演電視

教學目標：

應知：簡要了解電視的發展以及電視節目的編制過程，學習電視機外殼的制作，學會分工合作表演電視節目。

應會：利用廢舊材料，通過剪貼、折疊、切挖和組合等方法，設計制作電視機外殼。能夠配合音樂、解說、畫面等進行表演活動。教學重、難點：

重點：學習利用廢舊材料設計制作電視機外殼，能夠合作表演電視節目。難點：電視節目內容的活動方式，以及音樂、解說、畫面、表演之間的配合。教學過程：

一、導入新課

播放課件：畫面中出現一群人的背影，他們在看一臺機器。師提問：他們在看什么？這臺機器是干什么用的？

學生觀察畫面并回答：他們在欣賞世界上最早的電視機。師：讓我們一起去了解電視機的發展。

二、教授新課

1.簡要介紹電視機的發展歷史。（外形、功能）

2、熟悉電視機的組成。

師：老師這里有一臺電視機，它是用什么材料制作的？學生觀察并回答。師：制作這臺電視機用了哪些我們學過的方法? 生：剪、貼、挖、刻等。

師：請你仔細觀察，電視機外殼主要由哪幾部分組成？ 生答

3、看教材

師：請你看看教材中的講解，嘗試總結信封電視機的制作方法。

還有什么材料制作電視機？ 通過看書，你還得到什么提示?

4、欣賞表演

教師播放學生演電視的視頻，提問：

為了表演這個節目，同學們做了什么準備工作？

生：配音樂、編寫解說詞、繪制畫面等 同學們是怎樣讓畫面活動起來的？ 生:通過抽拉的方法

你還有其他方法讓圖片動起來嗎？ 學生自由發言

三、藝術實踐

1、組內分工

你們想不想制作一臺電視機并進行節目表演？你們準備怎樣分工？

2、大膽實踐

為了讓我們的表演更精彩，請同學們大膽設計、努力創新。學生根據分工情況進行創作。

四、節目表演

學生參與表演，并欣賞其他小組的表演。

五、欣賞點評

你認為哪個電視機設計的好？

你聽到了什么有趣的故事和生動的配音？ 你看到哪個小組配合得默契？

學生根據各組的表演，圍繞重點問題表達自己的想法。

第三篇：人美版小學美術三年級上冊《面具》教學反思

教學反思

《面具》一課屬于造型?表現的學習領域，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。首先，在備課，教具準備方面，進行了精心的安排和設計，在課堂教學中，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，培養能力為目標，做到教學目標明確

營造開放自由的課堂氛圍是美術教學的基本出發點。隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。教師打破了常規的課堂教學形式，以藏戲導入來激發學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創新的良好學習環境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過范作的欣賞，教師的提問和引導，學生選擇喜歡的材料制作喜愛的面具，并發表面具演講參加競選，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創意得到了體現和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創造性。

采用“互助互動”的學習方式。“互助互動”的學習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，教師在本節課的教學過程中，充分實施了這一方式。美術作業與其他作業不同，每個學生的想象力和表現能力不同，對同一題材的表現也不同，因此，作業的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質量。結合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

樹立學生主體理念，堅持“授之以漁”。課改中非常強調學生在學習過程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發點和最終歸宿都應該是人，我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。教師在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范圖，并讓學生自己分析思考，獲得制作方法，了解所需的材料。教師已經改變了原有灌輸現成知識的教學方法，他讓學生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。

第四篇：人美版小學美術三年級上冊《連環畫》教學反思

連環畫

教學反思

近日在三年三班執教《連環畫》一課。本課是“造型 表現”領域的一個內容，連環畫使學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學語開始，連環畫就與他們相依相伴。連環畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結下了不解之緣。因此，這節課的內容很容易激發起學生的學習興趣。

以前執教過這一課，都是把學生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創作連環畫故事。由于學生的認知水平有限，課時有限，一節課下來，教學效果、作業效果都不理想。總結以往失敗的教訓，我利用學生都很喜歡看動畫片的特點，先用水墨畫《小蝌蚪找媽媽》導入，讓學生發現動畫片講故事更有趣，但是在人們還沒有發明動畫片之前，兒童也都很喜歡看故事書，用圖畫來增強故事的趣味性，從而導出課題，激發了學生想深入探究的興趣。之后通過觀賞連環畫故事《過新年》講解概念，用刪減次要畫面和添加兒童看的懂的簡短文字來引導學生歸類連環畫的特點。連環畫冊展示學生清楚其組成部分，學生能在不知不覺中掌握住連環畫的特點：

1、故事性強（和動畫片一樣，畫面內容和形象具有連續性，但每一張圖片都表現了故事的一個重要情節）。

2、圖文并茂（每一張圖片里都配有一段簡短的文字，有助于兒童更好的理解故事。

在了解連環畫的特點的基礎上，引導學生找到連環畫的創作方法，在這一環節中我采取小組探究的方式，通過組內討論的方式引導學生探究連環畫的設計方法及步驟：步驟一找出故事中的主要情節（需要有多少篇幅）；步驟二找出主要情節中的關鍵內容（畫什么）；步驟三給每個情節段落配上相應的畫面，并設計出文字的位置（怎樣畫）。步驟四：設計連環畫的封面。在講解封面上需要書名、圖片、編繪后，學生設想一個連環畫的書名，再根據自己的理解畫出一個封面，用來檢測學生掌握知識的程度和把握畫面比例的能力。

最后采取抽簽的形式確定，確定每組成員將共同完成《猴子下山》中的哪一個情節。整個課堂流程清晰，學生能在不知不覺中掌握住連環畫的特點及其創作方法，并較好的用繪畫表現出故事的主要情節和形象的連續性，解決了課堂的重難點。

這節課的不足之處在于沒有把握好時間，老師講的時間長了點，學生練習的時間稍微少了點，但學生的作業完成的質量較高。

本次教學使我進一步認識到，認真解讀教材、深入分析學生的學識水平、課前做好充分的準備是完成教學目標的前提。

第五篇：人美版小學美術三年級上冊教案

課

題：1.我的小天地

1、顯性內同與目標應知：

簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。

2、隱性內容與目標：培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的有心人。啟發學生通過感受、設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣。培養學生健康的審美情趣和創新意識，使學生更加熱愛生活。

二、教學重點與難點

1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現對美好生活的憧憬。

2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。

三、教學準備：有關居室環境設計的課件，繪畫工具和材料。課時：2課時

第1課時

導入：

“天地”是人的天堂，在天堂里人人都是快樂的。大人的天堂是溫馨的家庭，兒童的天堂是自己的臥室。有一位小朋友是這樣描述他的小天地的：（認真聽，動腦思考問題，這位小朋友的小天地有哪些功能區？）我也有個屬于我自己的“天地”，它是那么溫馨，那么美好，令我快樂。推門而入，迎面而來的是我臥室的大將軍，也是我的大功臣，我那只小床。每天，當我寫完作業時，我會端來一杯牛奶加上點熱巧克力，坐在上面喝上一口，可真是舒服啊！這時我會隨手拿起一本課外書讀起。夜深了，我感到一絲困倦，頭躺在松軟的枕頭上甜美地進入了夢鄉，那夢是那樣甜?——————床、休息守護將軍的是侍衛，我的老侍衛—臺燈。這臺燈是我上二年級時媽媽給我買的，它的樣子又漂亮又滑稽。它全身都是黑顏色的，整天高昂著頭，好像一只驕傲的大公雞，昂著脖子放開喉嚨歌唱。仔細一看，它的頭部長有兩個燈管，身材細長，腳上長有一個調檔按鈕和一個調色按鈕。亮度效果分十檔，每檔都有不同的效果，而且一檔比一檔亮。如果你打開調色按鈕，燈管就會呈現黃色，這種黃色與普通的黃色不同，它是黃里帶著白，白里透著黃，只有黃、白兩種顏色融合在一起才構成的優美顏色，簡直無法用語言來形容。繼續按調色按鈕，燈管就會變成粉色，它也不是單純的粉色，這時，我的房間就被罩上一層朦朦朧朧的粉色，感覺非常溫暖，我喜歡我的臺燈。——————臺燈帶給房間色彩；我有一個大百科全書—書架，這個書架里有很多的藏書，有《淘氣馬小跳》；有《笑貓日記》；有《中國文學名著》；有《外國文學名著》；還有爸爸平時做飯用的《菜譜》，各式各樣，應有盡有。它的胃口非常大，可是個大饞貓，每當有書的時候，總不會逃過它的大嘴巴。——————書桌、學習我還有一個萬事通—電腦。這可是一位無所不知的圣人，當我遇到困難時，它會幫助我答疑；當我心情郁悶時，新鮮、刺激的游戲會給我帶來快樂，所以它成了我最好的朋友。————————電腦、娛樂 教授新課：

一、當你們想到自己的小天地時，心里一定是溫暖而又幸福的，在你的小天地里，在你的小天地里，你最喜歡的是那塊地方？松軟的大床還是書架的周圍？自己書桌上的電腦區域還是？假如你有一片屬于你自己的小天地，你想把它裝扮成什么樣？（提示：從色彩、裝飾、功能方面去思考）（討論時間2分鐘）：（調動全員參與，引發學生的好奇心、求知欲，啟發學生注意觀察生活，激發自我表現和探究學習的欲望。互相學習，拓寬思路。）

二、欣賞圖片

①同學沒有這樣的小天地，那么你想不想擁有自己的小天地呢？ ②經有自己的小天地的同學，想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設，使自己常有新鮮

感、增加生活的樂趣呢？一起來學習吧！①猜猜房間的小主人是誰？

②這個小天地最吸引你的地方是哪里？ ③給臥室起個名字。

④小朋友的房間太亂，你們來幫幫他。怎樣讓色彩裝扮讓房間給人活潑的感覺，發揮你的想象力，讓你所設計的房間更加吸引人。

三、看書本中學生作品，教材選用的是4幅構圖大膽的、新穎的學生美術作品，啟發學生繪畫內容不要搞得太復雜，只要表現房間的一個局部。

四、怎樣布置房間？

①選擇主要的東西，是書桌還是畫架？ ②選擇裝飾品。

③一切準備好后，開始布置吧。

五、小結：（1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學生。

六、拓展延伸：

課件：欣賞居室設計欣賞不同色調的室內環境和不同風格的設計。提出進一步的改進意見，不斷拓展思維。進一步提高學生的欣賞能力和創造能力。

第2課時

一、你理想中的小天地是怎樣的？ 它的布置應當具有什么功能和特點？你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？（學生討論）

二、想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）三.學生作業 ： 作業布置：

小天地的設計能體現出人的品味，人的文化層次，把你幸福美滿的家中屬于你的小天地用最美的圖畫表現出來，邊畫邊體會小天地帶給你的快樂。要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。老師準備在你們當中尋找最優秀的設計師，加油！讓老師看到你們設計的天賦！

要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。教師指導

四.學生作品展示： 學生交流討論

1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方 五.拓展：

運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

第2課 機器人

課業類型：造型表現課

一、教學內容與目標：

1、解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。2.能用繪畫的方法畫一個機器人。

3.啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。

二、教學重點與難點：

重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。難點：生動地表現機器人的功能和作用。

三、教學準備：

課件、繪畫工具和多種制作材料。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況，調節學生情緒。

2、導入新課：

3、講授新課： A、出示課件：

（1）展示機器人文字資料。（2）展示機器人圖片資料。（3）展示表現機器人的優秀作品。B、提出問題：（引發學生觀察機器人的種類和特征，激發熱愛科學的情感。）

（1）為什么叫機器人？（2）機器人能做什么？(3）機器人必須是人的樣子嗎？（4）機器人是使用什么材料制作的？

C、展示表現機器人的功能和作用的圖片。（讓學生初步了解有關機器人的科學知識，體會機器人與人的關系。）提出問題：機器人都有哪些功能和作用？

師概括，在各行各業中（農業、工業、服務行業、軍事等）都用到了機器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。D、出示課件：講解機器人制作的基本方法。（手工制作和繪畫的方法）

手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。E、展示學生作品：

（1）分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？課本上都用了哪些廢舊物品制作的？

（2）繪畫作品中，畫的是什么內容，她是怎么樣表現機器人的功能的？

五、學生作業，教師巡回指導： 作業要求： 用繪畫或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。（也可以設計一個多功能的機器人）指導要點：

（1）制作的時候注意安全。（2）要巧妙地利用各種材料。（3）要有創新，設計要新穎。（4）要體現出機器人的功能和作用。

六、小結：

展示作品，讓學生介紹自己的機器人，比比看誰的機器人本領大、誰的最神奇、誰的最實用，能為人們做好多的事情。

教師概括總結本課內容，對學生的作品進行評價，對做的好的同學及時表揚。

第3課

有趣的拼圖

課型：設計.應用

教學目標 ：

1、認知目標：了解用各種色彩鮮艷的紙片、形狀多樣的植物籽粒、果殼進行精心的設計和耐心的拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

2、情感目標：感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。

教學重點：在學會制作紙片、植物籽粒、果殼拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。

教學難點 ：制作一幅與眾不同、有創意的拼圖。

教具準備：課件。

學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）、各種顏色的紙片、果殼等、膠水（膠水或白乳膠）。

教學過程 ：

一、導入新課

1.（出示課件）讓學生認識各種材料。（出示各種植物籽粒、小紙片、果殼等）

通過圖片讓學生認識，并告訴同學們植物籽粒是大自然饋贈給人們的禮物，應該節約食物，不浪費。

提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒用什么用途？能不能把它們變成一幅畫？ 再依次出示紙片、果殼的課件讓學生認識、了解不同材料都可以制作拼圖。

導入本課，出示課題：《植物籽粒拼圖》

二、感知探索（出示課件）

師講解知識點：一個個的點連接成線，一條條的線組成面，點、線、面試圖形構成的基礎。

1、欣賞分析課本第6頁的三幅作品哪些地方運用了點、線、面？它們在外形和色彩上有什么特點。

2、分組思考與討論：

（1）如何巧用才紙片或植物籽粒、果殼的外形、色彩特點來拼圖？

（2）生活中的哪些廢棄物還可以拼圖？

（3）課本第7頁下面參考圖例中哪些地方適合用線、哪些地方適合用面來表現？

生答：

3、你想制作哪種材料的拼圖？

4、（出示課件）利用課件，直觀感知制作步驟，分為：

⒈用鉛筆畫設計稿；

⒉在需要粘貼處涂膠水；

⒊用選擇好的材料制作拼圖。

三、實踐創作 作業要求：

請你分析現有材料的形狀和色彩設計圖稿，并且和同學們共圖完成一幅用彩紙片或果殼、植物籽粒制作的圖樣。

1、學生取出準備好的材料。

2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒、彩紙片、果殼來制作一幅有特色有創意的拼圖。

指導要點：

（1）畫稿設計要簡潔，概括，有創意。

（2）涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。（3）選擇材料要合理，顏色、排列要好看。

3、實踐創作

學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

四、展示評價 “小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

五、小結：

展示學生作品，互相欣賞拼圖作品，并讓學生自己談談在拼圖中遇到的問題，自己是如何解決的以及用各種方法進行藝術創作的體會。

七、拓展延伸：

根據本課的學習方法，你還能用什么材料完成漂亮的拼圖，回家試著做一做。

課后反思：當堂課學生制作興致很高，但也出現很多問題，例如：學生抹膠問題，有涂抹過多，一節課膠干不透，有抹膠不按照畫稿來，涂抹出線，導致畫稿變形，走樣。個別學生時間不夠，不能完成等等。

第4課

連環畫

一、教學目標：

１、通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點，培養學生的想象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。

２、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生的創新意識。

二、教學重難點：

重點：連環畫的特點及其創作方法。

難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。

三、教學準備：

課件、連環畫資料、美術紙、水彩筆等。

課時：2課時 教學過程：

（一）激趣導入.師：（出示小蝌蚪找媽媽的連環畫課件）

同學們，你們還記得這是什么嗎？

生：連環畫---小蝌蚪找媽媽

2.（課件）想一想：什么是連環畫？

連環畫和我們以前學過的畫有什么不同？

生隨意回答{設計意圖:鞏固舊知，為創作新作品做鋪墊。}

（二）新授創作：

1.導語：今天，老師也給大家準備了一組連環畫，大家想不想看啊？（師邊展示范畫邊講故事---小猴子下山）

{設計意圖: 吸引學生的注意力，激發學生想畫畫的動力。} 2.師：同學們喜歡看連 環畫嗎？如果你是這只小猴子，你都想去哪里呢？

生：我想去菜地，蘋果樹下，桃樹下，西瓜地，花園，追小貓，追蝴蝶。

師板書蘋果樹，西瓜地，花園，追蝴蝶。這就是我們這節課要畫的連環畫----新版小猴子下山

（設計意圖：在學生已有的經驗基礎上，激發學生的興趣，導入新課。）

（三）探究式學習（媒體展示）

1.根據每四人小組提供的連環畫資料，小組合作研究：

（1）.連環畫和以前學過的畫有什么不同？

（2），連環畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流：

小組代表向全班同學介紹研究情況。

3、師生共同總結：

連環畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續性，色彩豐富等。

連環畫的組成：封面設計，圖畫，文字

４、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？ 封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：簡潔

（設計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養學生分析問題和合作學習的能力，并從中了解連環畫的特點和組成）

第2課時

一、欣賞課件，引導分析

（１）課件演示教材中連環畫的內容。

（２）你能根據作品講講畫的是什么故事嗎？

（３）小組研究：作品如何在不同的畫面里表現同一個形象的不同動態。

（４）組際間的交流

（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題）

二、動手實踐，創作連環畫

小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環畫

（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養學生合作學習的能力和連環畫的創作能力）

三、展示評價

學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價

（設計意圖：培養學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）

四、課后拓展

課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環畫小展覽，相互學習。

課題5：演電視

課型：綜合探索 課時：2

一、教學目標：

1、了解電視的發展、簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環畫。

2、利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環畫，會合作完成作品、表演作品。

3、滲透設計意識，合理利用材料。

二、教學重難點

教學重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環畫的基本繪畫方法。

教學難點：新穎的設計，連環畫的內容有趣，能合作協調，表演生動。

三、教學準備：

廢舊紙盒、紙袋、剪子、刻刀、膠水、彩色筆、彩色紙

四、教學過程： 課 時 一 １、欣賞導入：

(1)放映電視片段，回憶電視內容：短片講的是什么內容？有哪些人物和場景？

(2)你喜歡看電視嗎？想自己來演電視嗎？ ２、調查討論（1）同學們喜歡看怎樣的電視節目？（2）電視節目里有哪些情節？

（3）電視節目里有哪些角色？動物、人物還是卡通形象？（4）電視節目發生的場景是怎樣的？ ３、分析電視機外殼

（1）交流收集到的電視機外形資料，你喜歡哪一些？為什么？（2）電視機外形有什么不同？有哪些裝置？

（3）欣賞電視機外形設計或廣告、海報，小組討論： 能設計更新穎、漂亮的電視機嗎？需要安裝哪些裝置？ 收集到的哪些材料適合做電視機身？ 怎樣進行裝飾？ ４、小組分工

帶問題看書，自學課本，了解制作過程和方法。

分組活動，分工明確自己任務。（導演、美工、編劇、演員）５、學生活動，教師巡回指導。課 時 二

１、點評小組制作情況

（1）總結小組活動情況，推薦優秀小組活動形式，指出不足。（2）展示各組電視機外殼成果 ２、表演方式介紹

（1）小組共同合作表演，要有旁白、首尾、劇組人員介紹。（2）集體討論評價方法、設計不同獎項： 最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳美工獎、最佳演員獎?? ３、分組表演

教師協助學生串場，提供場地及必要設備。４、評價小結

（1）小組之間互相評價

（2）談小組合作中的成功與不足，怎樣合作會更好？（3）推薦評比出各種獎項（4）頒獎，教師小結

課題6 紅色的畫

教學目標：

1、知識與技能：認識三原色，感受和認識紅色特有的美感，能以紅色為主色調畫一幅畫，表達自己的情感，提高對色彩美的感受能力記憶運用色彩的能力。

2、過程與方法：練習生活實際，引領學生走入“紅色的畫”感受體驗三原色中的紅色，通過展示自然界中紅色的實物和圖片資料，激發學生的學習興趣，啟發學生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。

3、情感態度和價值觀：激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性，培養學生熱愛生活，共同合作的能力。教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。

教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生發散思維 教學過程：

一、導入新課： 魔術激趣，引入課題

1、小魔術：將蓋子上涂有顏料的礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色。

教師：世界上有三種顏色是無法調和出來的，它們就是被稱為三原色的紅、黃、藍

2、紅色是三原色之一，在很多國家，很多的場合有特殊的意義，本課我們就以紅色為主來創作一幅作品 出示課題——紅色的畫

二、講授新課：

1、節日——感受紅色

教師：考考你，在節日或喜慶的場面，哪種顏色用的最多？它給人什么感受？

生：紅色，快樂、紅紅火火（出示過節日的圖片）

小結：紅色是中國傳統的喜慶顏色，它鮮艷、溫暖，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，在過年過節、慶祝活動以及婚禮上常用到它。

2、色彩小集市

請學生介紹自己搜集到的生活中的紅色（1）自然界中有哪些東西是紅色的——水果 生：蘋果、草莓??（2）動物有哪些是紅色的 生：金魚、紅猩猩、火烈鳥??

（3）生活中那些紅色的物體或情境給你的印象最深刻？

3、看看中國人最喜歡的顏色，了解紅色的畫 欣賞農民畫《剝玉米》

（1）請你找一找畫面中深淺不同的紅色（2）考眼力：除了紅色，你還有什么發現？ 生：還有藍色、黃色、綠色?..（3）紅色的畫在畫面中起到什么作用？（4）這幅畫的美體現在哪里？你感覺到了嗎？

小結：紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現到了極致，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍、綠燈對比強烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺美感。

4、游覽名家畫廊 欣賞中外名家的紅色的畫

思考、討論、交流，畫面中用紅色表現了什么內容？你喜歡哪一幅作品？

（1）《雞冠花》林風眠：表現富有時代氣息和民族特色的畫面。（2）《萬山紅遍，層林盡染》李可染：處于對毛主席的崇敬，表達了毛主席的詩詞《沁園春、長沙》中“看萬山紅遍、層林盡染”的意境，使用朱砂使畫面中的秋色更紅火，更熱烈（3）《百萬雄師下江南》

（4）《阿爾泰傍晚》周韶華 ：“天山紅”已經成為周韶華藝術的一個標志

（5）《紅色的和諧》法國 馬蒂斯：它是野獸派的代表人物，通過這幅畫讓我們看到他奇特、神秘的想象。

5、游覽小小畫家畫廊：小朋友的畫表現了哪些題材？ 思考：以紅色為主色調畫一幅畫，你想表現什么內容？

三、藝術實踐：請你以紅色為主色調，將生活中感受最深的場景創作出一幅紅色的畫

四、評一評，誰的作品將紅色表現得喜慶，熱烈豐富

課題7 黃色和藍色的畫

一、教學目標

（一）知識技能目標

① 通過學習讓學生感受和認識黃色和藍色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果，并試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。

② ☆重點認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。

③ △難點繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

（二）情感態度目標

培養學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現能力。

二、教具：圖畫紙、繪畫工具。

三、教學重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。

四、教學難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

五、教學過程

一、復習舊知，導入課題 上節課我們了解了三原色中的紅色，這節課我們去了解黃色和藍色，看看它們與紅色到底有哪些區別。

播放動畫片《冰河世紀》片段，提出問題：這一段動畫片，它的主色調是什么？用藍色組成的畫面優美嗎？（板書課題）

二、師生探討，表現創新

1.一起看一看畫家為《賣火柴的小女孩》配的插圖，你會對黃色和藍色有更深的了解。創設情境：

在一個寒冷的冬天的夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄，寒風吹得她瑟瑟發抖, 但她不敢回家,她沒有賣掉一根火柴.她想象著對面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐……

2.師：同學們如果讓你用畫面來表現上面的情節,你用什么顏色來表現寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?（生答）

3.師:看看畫家是怎樣來表現的。（畫家主要用不同的藍色表現了夜晚的寒冷,用窗口透過的黃色燈光來表現室內的溫暖.）4.繼續欣賞圖片，引導學生探究黃色與藍色的表現。

5.聽了這段故事，看完這些圖片，黃色與藍色分別給了你們哪些感受？（黃色：溫暖、明亮的感覺。藍色：清冷的感覺。）6.繼續欣賞作品。進一步感受黃色與藍色帶來的不同感覺。7.欣賞黃色的作品。

8.這些畫為什么稱其為藍色或黃色的畫？

9.在畫面中如何處理黃色與藍色的搭配。（以什么色為主就是什么色的畫）

三、出示要求，學生實踐

用自己喜歡的形式創作一幅以黃色或藍色為主的畫。

四、展示交流，多元評價 1.展示學生作品 2.組織學生評價 3.談一談自己的感受

五、作業設置：用自己喜歡的形式創作一幅以黃色或藍色為主的畫。

六、板書設計：

7、黃色和藍色的畫 藍色：清冷 黃色：明亮、溫暖

課后反思

本課與上節《紅色的畫》有著緊密的聯系，都是與“造型·表現”為主的學習領域，讓學生體驗色彩的情緒、提高審美情趣是教學的重點。藍色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情，燦爛、陽光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學生能理解黃色和藍色，并知道黃色和藍色分別給人帶來什么樣的感覺，從而讓學生明白，黃色是屬于暖色調，而藍色是屬于冷色調。一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣，一幅藍色為主的畫是不是所有的藍色都一樣呢？從畫中讓學生明白無論黃色還是藍色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍和黃，在作業中讓學生能了解到畫一幅黃色或藍色的畫，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。

課題8 身邊的設計藝術

1、顯性內容與目標

⑴、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。

⑵、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意識的培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。

2、隱性內容與目標

⑴、學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識，提高藝術創造的持久興趣。

⑵、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。教學重點與難點

重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創作。

難點：感受藝術設計的審美特征。

教學流程

一、發現美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？

（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜歡什么？為什么？

（3）、哪個地方最合你的心意？

（4）、你呢，想選哪件？說說原因。

4、獎勵糖果，請生自選：

（1）、你選的是什么形狀的？

（2）、它是啥樣的？

（3）、你怎么會選這顆？

看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發現了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。

這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。（生互相介紹）

師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀

花紋

色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。（1）、點擊汽車（花朵形）

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設計，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會怎么變？

點擊汽車（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富啊！繼續點汽車（各款汽車）

這兒還有更多款式新穎的汽車呢！（2）、點擊床（月牙型）猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張——床！

意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變——變——變呢！你還可以把床變成什么樣子？ 點擊床（各種床）

小朋友真聰明，設計師也想到了！看，這些都是！

4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？

四、創造美

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學生作業，師適時點撥（播放圖片音樂）

3、作業展評（1）、指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。（2）、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）、師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。我們把最佳創意獎頒給他們。

4、總結：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發揮聰明才智，用心去發現美、感受美、欣賞美、創造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！