第一篇：《勞動者的創造》教案(精)

《勞動者的創造》教案

楊樹林中心小學 朱 野

一、創設情境

師:“水是生命之源,農業生產更加離不開水。在燦爛的中華農耕文明中,出現了“四川 都江堰”“新疆坎兒井”等很多偉大的水利工程, 為當地帶來了富庶和繁榮。今天我們一起來學習《勞動者的創造》”。板書:勞動者的創造

師:首先,看到這個課題,你想到了什么?(那我們就帶著這樣的思考,來學一學這篇課文吧(真的是這樣的嗎?讓我們快快尋找答案吧

二、探究互動(一都江堰

師:①剛剛老師再導入的時候也說了“四川都江堰”,那么就說明了都江堰在(省.②首先我們來看一下都江堰(PPT(圖片中的都江堰怎么樣?給你什么感覺? 這是如今美麗的都江堰。可是,兩千多年前卻不是這個樣子的。

③那么誰還記得:四川省顯著的地形類型是什么?(盆地 好,那我們先來看一下四川盆地。

四川盆地是中國四大盆地之一;盆地、盆地就如字面的意思一樣, 它像個盆,由連結的 山脈環繞而成。

與此同時,在四川省還有一天河流--岷江。而岷江經常洪水泛濫。大家想象一下,四川 省像個盆一樣,而且洪水泛濫,是一個怎樣的場景?(PPT 你們和我想到的一樣嗎? 2000多年前,秦朝李冰父子率眾修建了都江堰,救四川百姓與危難之中。

來,我們一起看一下都江堰是怎么修建成的?

就是這樣,造就了富饒的成都平原。

并且,都江堰已被聯合國確定為世界文化遺產。(二坎兒井

師:欣賞過了富饒的成都,我們再來看一看干旱少雨的新疆。

師:就是在這個新疆,有著這樣的一個勞動人民智慧的結晶,我們一起來看一看它。師:原來這個智慧的結晶就是---坎兒井, 可是新疆人為什么要利用坎兒井地下暗渠來運 輸和使用天山雪水呢?大家帶著這個問題先看這幾幅圖片。好了, 現在想一想新疆人為什么 要這樣做吧?可以和同桌交流一下。

(地處我國西部, 干旱缺水, 天山雪水太寶貴了, 如果在地面上流動會很快沖干涸的土 地上滲漏掉,或者被強烈的陽光蒸發

師:所以,有了坎兒井的誕生。并且,正是有了坎兒井,一邊用到更需要的農田里,正 是這一古代就創造出來的節水灌溉工程, 在因為干旱而草木不生的戈壁灘上, 才創造了一個 個神奇的綠洲。

三、內化遷移

通過一節課的學習,你學到了什么?

四、拓展延伸

除了這兩個水利工程,我們國家還建設了許多的水利工程,我們一起來看一下吧(ppt 彈出作業:在中華民族五千年的文化長河中,到處閃爍著智慧的光芒,大家回家后通 過查閱書籍、和網絡去了解中華民族五千年來還有那些創造。

第二篇：《勞動者之歌》教案

《勞動者之歌》教案

教學目標：

1、知識與技能：能用美術術語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點，深刻感受到沙皇統治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。

2、過程與方法：通過觀察、討論，感受畫家對勞動者的贊美；通過視、聽、評述體驗畫家們對勞動者的尊敬和贊美。

3、情感、態度、價值觀：勞動創造了世界，勞動最光榮，激發熱愛勞動的情感。

教學重點：

從名家作品中感受勞動創造了世界，勞動最光榮，能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。學習大師們對勞動者的尊重和贊美。

教學難點：

了解畫家通過勞動者的動態、表情去表達自己的感受。

作業要求：

1、基本要求：能簡單評述畫家筆下的藝術作品，并感悟到勞動的價值，從而產生熱愛勞動的情感。

2、較高要求：能從畫面的構圖、色彩、內容上去感受和理解畫家筆下的勞動者。

3、個性探究：能結合自己的體驗，畫出自己對勞動的感受。

教學過程：

1、猜一猜，回憶身邊的勞動者，導入課題（感受與激趣）

在生活中，有這樣的一群人，他們默默的辛勤工作，用汗水美化著我們的城市，他們付出了超常的勞動，他們生活多艱辛，他們的背影時刻出現在我們的身邊，但他們又常常被遺忘，他們是一群什么樣的人？（清潔工、農民工、父母、醫護工作者、交通警察、教師、科學家….）讓學生說說，自己對他們的感受。

聽一聽：創設情境，想象感受《伏爾加河上的纖夫》的情景。欣賞：《伏爾加河上的纖夫》

觀察各個纖夫的動態、表情、衣著特點，纖夫這份工作怎么樣？你能發現哪位纖夫是新手、哪位是已經習慣這種工作的？你從什么地方可以看出來？

議一議：讓學生合作討論從畫面的構圖、色彩、內容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅強的毅力。

說一說：作者為什么要這樣安排畫面？你看后有什么感受？

這幅畫的背景是晴朗的天空下遼闊美麗的伏爾加河，前景是冒煙的輪船、無帆的貨船和一群在沙灘上拉著纖繩、拖著沉重步子、衣衫破舊的纖夫。畫家為什么要這樣安排畫面上的景物，在學生觀察了十一個纖夫的形象之后，我又引導學生深入思考這一個問題。

通過討論，學生知道畫家這樣擺布畫面上的景物，是經過精心思考后安排的，讓學生明白畫家的構思，深刻地領會畫的主題。懂得，這幅畫反映了俄國勞動人民生活的痛苦，揭露了沙皇統治下俄國社會的黑暗。

演一演：模仿纖夫的姿態和動作，體驗纖夫的苦難和堅強。

2、欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創作意圖以及他們對勞動者的贊美之情。

3、勞動者視頻欣賞，讓學生感受身邊的勞動者，談談自己的體驗和感受，能畫的同學可以通過線條畫把自己勞動的感受畫出來，也可以用文字表達出來。

4、（欣賞評述學生創作的各類作品。）

5、課后延伸：鼓勵學生多點去勞動，感受勞動給人帶來的無限歡樂。

第三篇：企業和勞動者教案

第五課 企業和勞動者

一、考點解讀

1、了解企業的含義。

2、了解公司的含義、類型和組織機構。

3、理解公司經營成功的主要因素。

4、了解企業兼并與破產的原因和意義。

5、了解勞動和就業的意義。

6、樹立正確的擇業觀。

7、懂得依法維護勞動者權益。

二、考點講解

（一）生產的微觀主體—企業

1、現代企業的組織形式

（1）企業的地位：是市場經濟活動的主要參與者，是國民經濟的細胞，是市場的主體。

（2）企業的含義：企業是以營利為目的而從事生產經營活動，向社會提供商品或服務的經濟組織。

A市場主體：企業（主要）、居民、政府、學校、社團等； B市場客體：各種商品和服務。

C企業的條件：①從事經濟活動（經濟組織）；②獨立核算；③營利性；④人和物的結合。

（3）企業的分類

①按所有制性質：國有企業（主導作用）；集體企業；私營企業；混合所有制企業。②按組織形式：個人獨資企業（無限責任）；合伙企業（無限責任）；公司（現代企業主要的典型的組織形式）（有限責任）

③按規模：大型企業、中型企業、小型企業（我國劃分企業生產規模的主要標準是：企業產品的年綜合生產能力）

④按生產要素的密集程度：勞動密集型、資金密集型、知識密集型(勞動密集型：是指單位投資吸收的勞動力較多，企業的技術裝備水平較低，需要大量使用勞動力來從事生產活動的經濟組織。這種類型適用于那些資金短缺、技術基礎薄弱而勞動力資源相對比較豐富的企業。資金密集型：它是指單位產品所需的投資較多，企業的技術裝備水平較高，用人較少的經濟組織。這種類型適用于那些人工成本高、資源短缺，而資金和技術具有相對優勢的企業。知識密集型：它是指企業中集中著較多的中、高級技術人員，多屬于需要花費較多的科研時間和開發時間，生產高精尖產品的高技術產業的這類經濟組織。這種類型適用于那些科技人才雄厚，擁有強大智力優勢和雄厚科技基礎的企業)

2、公司

（1）含義：依法設立的，全部資本由股東共同出資，以營利為目的的企業法人。成立公司，必須按照法律法規和有關政策的規定，辦理一定的登記手續，取得法律上的承認。

（2）基本特征：由法定數額的股東組成法律特征：企業法人 注意：法人是社會組織，不以生命為存在特征。a法人：包括企業法人與非企業法人。（企業法人以盈利為目的，非企業法人為公益而設。政府機關、醫院、學校、婦聯、工會等待都是非企業法人）。

b企業：包括法人企業與非法人企業（比如個人獨資企業、合伙企業都不是企業法人）。c法人（屬于社會組織）、法人代表（屬于自然人）。

專心

愛心

用心

C、經營成敗取決的因素：四個方面 ①制定正確的經營戰略。

為什么：一個企業，只有戰略定位準確，才能順應時代發展的潮流，抓住機遇，加快發展；戰略定位不準，就會遭遇挫折，甚至導致破產。為什么？戰略正確，就能抓住機遇，加快發展；戰略錯誤，就會遭遇挫折，甚至破產。怎么樣？正確的經營戰略出自高素質的決策群，他們善于開發有市場前景的產品。

②依靠技術進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優勢。

為什么：這是現代企業發展的最重要的方法和途徑，也是提高我國整體科技競爭力與國民經濟整體素質的主要途徑。企業取得優勢根本的是掌握核心技術，加強自主創新。（科技與管理不可分，管理本身就是一種科學，而先進的科學手段可有助于提高管理水平）。③誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。

是什么：企業信譽是指企業誠信經營，反對失信和欺詐；企業形象是指企業產品和服務在社會中留下的印象及得到的評價和認同。

為什么？企業的信譽和形象是企業的無形資產，關系到企業的成敗。

怎么樣樹立？企業的信譽和形象主要體現在產品和服務的質量上。創立名牌，是企業信譽和形象的表現，也是企業開展正當競爭的主要手段。

④建立健全現代企業制度、多渠道籌集發展資金、進行兼并和強強聯合、提高經營者素質、優化組織結構等

（8）企業的兼并與破產 A、各自的含義與作用

兼并含義：經營管理好、經濟效益好的優勢企業，兼并那些相對劣勢企業。

作用：擴大優勢企業的規模，增強優勢企業的實力；實現以優帶劣的調整，提高企業和整個社會的資源利用效率，促進國家經濟的發展 聯合含義：主要是大企業的聯合

作用：增強企業競爭力、獲取更大經濟效益

破產含義：對長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業，按法定程序實施破產結算的經濟現象。

作用：減輕國家財政負擔；增強企業的風險意識，促使其提高企業競爭力；及時淘汰落后企業，有利于社會資源的合理配置和產業結構的合理調整。

B、共同的作用：對于企業，優化資源配置，提高經濟效益，增強競爭力；對于社會，優化資源配置；對于國家，減輕財政負擔，調整產業結構，增強經濟實力；對于勞動者，促使其提高素質，維護其長遠利益。

C、必然性：都是市場經濟中價值觀規律作用之下企業競爭的必然結果，是社會化大生產發展的客觀要求

（二）勞動與就業

1、勞動光榮勞動：是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。勞動是人類文明進步發展的源泉。

2、擴大就業 A、為什么？

①根本原因：第一，勞動者在生產力發展中起主導作用；第二，勞動是人類文明進步發展的源泉；第三，是社會主義的本質要求。②重要意義（重要性）

專心

愛心

用心

會等道德品質；③豐富的專業知識、綜合性知識和技能；④良好的身體素質和心理素質。要求：①要轉變就業觀念，作出適合自己的職業選擇，更好地實現人生價值。②要跟上時代的步伐，努力提高自身素質。③要發揮主觀能動性，發揚創業精神。④要發揚創新精神，提高創業能力。（轉變就業觀念、發揚創新精神、提高自主創業能力）。

D、自主創業意義：①創業本身就是一種就業，選擇自主創業既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕壓力；②創業是實現自我價值的重要途徑；③與其它就業形式相比，自主創業更具有某些優勢（如可能帶來更高的收入，工作時間可自由安排）；④有利于社會財富的創造，促進國民經濟的發展。

4、勞動者的合法權益

（1）勞動者合法權益的維護 A、為什么？

①是社會主義制度的本質要求

②是保障勞動者主人翁地位的前提；

③是充分調動和發揮勞動者的積極性和創造性的保證。B、怎么樣？ ①對國家來說：

第一，實施積極的就業政策，多渠道擴大就業

第二，加強勞動保護，改善勞動條件，完善社會保障體系。第三，完善勞動法律法規。②對勞動者自身來說

第一，將權利和義務統一起來，自覺地履行勞動者的義務（是獲得權利、維護權益的基礎）。第二，依法簽訂勞動合同（是維護勞動者合法權益的重要依據）。

第三，增強權利意識和法律意識，當權益受到侵害時，以合法手段、法定程序維護權益。第四，具體途徑（依法簽訂勞動合同，是維護勞動者合法權益的重要依據；當權益受到侵害時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護；勞動者要增強權利意識和法律意識，當權益受到侵害時，以合法手段、法定程序維護權益，是每個公民的正確選擇。）

（2）勞動者的權利和義務

A、權利：平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利；休息、休假的權利；獲得勞動安全衛生保護的權利；接受職業技能培訓、享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理的權利；以及法律規定的其他權利。

B、義務：①完成勞動任務；②提高職業技能；③執行勞動安全衛生規程④遵守勞動紀律和職業道德。

C、勞動者權利和義務的關系 在社會主義制度下，二者是統一的。

①勞動者的權利和義務相輔相成，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。

②自覺地履行勞動者的義務，是獲得權利、維護權益的基礎。勞動者的主人翁地位由勞動者的基本權利和義務構成，是通過勞動者的權利和義務體現出來的。

三、誤區點撥

1、跨國公司是現代企業主要的典型的組織形式。

2、股份有限公司和有限責任公司都可以向社會公開募股集資。

3、董事會是公司的最高權力機構。

4、各類企業在我國國民經濟中的地位是平等的。

專心

愛心

用心

第四篇：勞動者的創造北師大版四年級下冊《品德與社會》教案范文

〖教學目標

１．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。

２．感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。

〖教科書分析

參見第３４～３５頁。

〖教學準備

教師要閱讀和準備有關四川都江堰和新疆坎兒井的相關資料。

〖教學活動及過程

１．導入。“前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造還遠不止這些，下面我們去參觀瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農業生產中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數。農作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農業叫做“靠天吃飯”。如果農作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農業的命脈”。

３．探究活動一。觀察和閱讀教科書第１４頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的？”通過探究知道：岷江經常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發洪水，利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續為人類造福，所以都江堰被聯合國教科文組織列為“世界人類文化遺產”，我們為祖先的偉大創造而感到驕傲。

４．探究活動二。觀察和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發掉。所以，新疆古代的勞動人民創造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農田里，正是這一古代就創造出來的節水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創造了一個個神奇的綠洲。

５．教師總結。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。

〖給教師的建議

為便于學生理解，教師可以事先準備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

〖評價建議

觀察學生在探究過程中的參與和關注程度。

第五篇：第四單元 勞動創造世界新型的勞動者

保定新南開外國語中學文綜組學案

第四單元

勞動創造世界

第十一課 樂于勞動 善于勞動——新型的勞動者

八年級 教科版

新授課

主備：王偉朵

參考：李寶利

【學習目標】

情感態度價值觀目標：從現在做起，立志成為一名新型的勞動者，在社會發展進步中發揮自己的作用。

能力目標：提高自身素質，善于勞動，做新型的勞動者。

知識目標：明確新型勞動者應具備的素質，懂得通過創造性勞動造福人民、發展自己。【學習重點難點】

學習重點是結合時代的要求，明確科學技術在經濟建設中的重要意義以及社會對勞動者素質提出的新要求。明確這些重點有助于我們更加清晰地認識到社會對新型人才的要求，懂得為自己的未來做好準備，以便更好的適應社會。

與時俱進，培養自己做新型的勞動者，在社會發展進步中發揮自己的作用是教學難點。【學習過程】

一、自主預習，根據課本p100-104完成下列問題

1、什么是新型勞動者？新型勞動者需要具備什么素質？

2、現代社會的發展為什么需要新型的勞動者？

3、培養新型人才或高技能人才的重要性？（為什么需要高技能人才？）

4、青少年如何從現在起，為將來成為一名新型勞動者做準備？

5、為什么說與時俱進，做新型勞動者，是我們每個青少年的必然選擇？

二、要點探究

請閱讀稻草人環保科技有限公司的招聘廣告，回答下列問題。保定新南開外國語中學文綜組學案

（1）該公司急聘人才說明了什么？請根據教材知識回答。

（2）為了多出人才，出好人才，國家實施了什么戰略？

（3）根據該公司聘請的人才標準，你希望成為怎樣的人才？打算如何實現？

探究點一：新時代對勞動力提出的新要求，即新型勞動者的含義及應具備的素質

方式一：利用多媒體呈現現代化工農業生產的圖片，結合教材100頁思考題“圖片反映了什么？結合實際，說說現代化的工農業生產對勞動者的素質和能力提出了什么要求。”引導學生明確在知識經濟時代，社會對勞動者的素質提出了新的要求。做新型的勞動者，是每個青少年的必然選擇。

方式二：利用多媒體資源，通過展示不同時期生產工具的巨大變化，反映勞動力的歷史變遷。讓學生認識到新型勞動者是時代的要求和社會發展的必然趨勢。現代社會，新型勞動者應該是善于學習新知識、掌握新技術、創新能力強的勞動者。

方式四：利用多媒體展示許振超、王海、包起帆等新型勞動者的事跡，尋找他們身上值得我們學習的閃光點，并用簡短的詞句概括這些閃光點。引導學生從先進人物身上認識到新型勞動者必備的素質，從而明確新時代對勞動者的新要求。方式五：活動“新職業我知道”。學生通過網絡或者是雜志等媒體查找資料，展示社會上最新的職業。通過介紹一些新的職業，開闊學生眼界，拓展學生思路，為學生未來的職業選擇做好準備，促使學生思考現代社會對人才素質的要求。3．第二層次：我國社會主義現代化建設必須要培養新型勞動者 方式一：引導學生閱讀教材102頁輔助文“我國與西方發達國家勞動力結構的對照材料”，并設置一個“活動”：讓學生根據材料，畫出我國與西方發達國家勞動力人才的結構圖，在此基礎上讓學生討論“這兩幅勞動力人才結構圖說明了什么”，引導學生明確我國勞動力中技術工人嚴重短缺的狀況。這是我國社會主義現代化建設必須要培養新型勞動者的原因之一。引導學生閱讀教材103輔助文王海的事跡，讓學生認識到科學技術在生產中的重要意義。繼而使學生明確做創新型勞動者是現代化建設的要求。這也是我國社會主義現代化建設必須要培養新型勞動者的另一個原因。

方式二：利用多媒體展示“中國DVD生產企業缺乏創新精神而停產倒閉”和“奇瑞汽車研發自主品牌”的事例。通過對比兩則材料引導學生明確新時代背景下，加快社會建設，提高企業競爭力，必須要培養新型勞動者。

方式三：利用多媒體展示上海世博會的科技創新特點，讓學生談體會。通過了解在上海世博會籌辦到成功舉辦的過程中科技創新所起的巨大作用，使學生體會到隨著知識經濟的到來，做創新型勞動者，積極參與技術創新具有十分重要的意義。4．第三層次：中學生要努力成為新型的勞動者 方式一：活動“寫出我們的宣言，實踐我們的宣言”：如何從現在做起，為將來成為一名新型勞動者做準備。小組討論，班內展示。通過書寫、宣讀宣言的活動方式，使學生明確努力的方向。保定新南開外國語中學文綜組學案

方式二：開展“創新大賽”活動。學生查找社會中的創新與發明，在課堂上進行展示，每一個學生根據剛才的交流，選擇自己的創新項目，可以是家庭生活方面的，也可以是學校生活方面的，在課后設計制作。如果沒有條件，可以只寫出設計思路。在班內評選最優秀的發明創造。讓同學們了解現代社會的發明創造，感受發明創造對人類社會發展的作用，以及對個人發展的意義。

方式三：讓學生列舉班級、學校內具有創新精神，善于發明創造的同學及事跡，發掘身邊實際事例對學生進行教育，鼓勵學生積極培養創新精神，為成為新型勞動者做準備。

方式四：利用多媒體展示濟南學生潘立群事例，利用身邊的榜樣鼓勵學生積極培養創新精神，為成為新型勞動者做準備。

6、王選是中國計算機漢字激光照排技術創始人，徹底改造了我國沿用上百年的鉛字印刷術，創造了巨大的經濟效率。在創業的18年中，他沒有節假日，埋頭于科研工作中，為科技做出了巨大貢獻。2001年獲得國家最高科學技術獎。

（1）他的創新成果帶來的影響說明了什么？（或為什么要創新？）（2）重獎科學家或科技人才的原因