第一篇：長江教案設計

《長江》教案設計

［導入新課］

首先播放錄像，導入新課。教師神情飽滿地解說：“與黃河一樣，長江也是中華民族的一條母親河。這里我們欣賞的是中華兒女對長江無限贊美之情的《長江之歌》。歌詞中唱道---你從雪山走來，那么長江究竟發源于什么地形區，什么山脈的什么雪山呢？人們又是如何開發長江這條母親河的呢？就讓我們首先了解一下長江的地理概況吧！”

(板書)

一、地理概況 ［講授新課］

(投影復合圖)引導學生閱讀地圖《我國地形分布大勢圖》《中國陸上主要山脈圖》《中國行政區劃圖》《長江流域水系圖》《沱沱河彩圖》。仔細觀察：1.長江發源于我國什么地形區，什么山脈的什么雪山？它的源頭叫什么？長江曲折東流注入什么海洋？其干流形如哪兩個英文字母的組合？(學生：(1)長江發源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹東雪山西南側；(2)長江的正源叫沱沱河；(3)長江曲折東流注入太平洋邊緣海東海；(4)其干流形如英文字母“V+W”。

2.長江干流自西向東依次流經我國哪些省級行政區？并說出它們的簡稱。(學生：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬共11個省級行政區。教師及時引導學生編順口溜記憶或邊想省級行政區輪廓圖，邊依次記憶11個省級行政區簡稱或全稱)3.長江自西向東依次流經我國哪些地形區？三峽位于哪兩個省級行政區交界？它自西向東由哪三個峽谷組成？(學生：(1)青藏高原、橫斷山區、云貴高原、四川盆地、巫山和長江中下游平原；(2)三峽位于渝鄂交界；(3)它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成)4.在《長江流域水系圖》上，找出并判斷：劃分長江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口各在哪個省？(學生：宜昌在湖北、湖口在江西)雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖所在省份及與長江交匯處的城市。［學生：四川雅礱江、岷江(宜賓)、嘉陵江(重慶)；貴州、重慶、烏江(涪陵)；湖北漢江(武漢)、湖南湘江和洞庭湖(城陵磯)；江西贛江和鄱陽湖(湖口)］

5.長江自西向東依次流經我國哪些溫度帶、干濕區？(學生：高原氣候區、亞熱帶；半干旱區、半濕潤區和濕潤區)長江干流大部分流經什么溫度帶和干濕區？(學生：亞熱帶濕潤地區)(投影資料)引導學生閱讀以下一組數字資料，并分析這組數字說明了什么？(資料：1.長江全長6300千米，是我國最長的河流，在世界大河中長度僅次于尼羅河、亞馬孫河，居第三位；2.長江年徑流量近10000億立方米，占全國河流年徑流量的三分之一，在世界大河中僅次于亞馬孫河、剛果河，居第三位；3.長江流域面積約180萬平方千米，占我國國土面積的20%，居我國各河之首)(學生小結)以上這組數字說明：長江是我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流，長江不僅是中國的第一長河，也是世界著名的大河之一。

(提問)長江是中國第一大河，這里的“大”字可從哪三個方面的數字體現出來？［學生：長江長度最長(數字最大)、水量最大，流域面積最廣(大)］

(投影資料)引導學生搞清《長江各河段的名稱》(資料略)并與長江三大河段對比掌握。

(投影示意圖)長江三大河段與其各自具體河段(俗稱)對比示意圖：

二、水能寶庫

(過渡)長江不僅是我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流，世界著名的大河之一，而且還是一個水能寶庫(板書)，有巨大的水能資源。

(提問)哪些數據或事實可以說明長江是一個水能寶庫呢？

(學生回答)長江水能資源蘊藏量占全國的三分之一，其中可開發利用的水能資源占全國的一半。因而長江堪稱我國的“水能寶庫”。

(提問)長江巨大的水能資源分布在它的哪兩個具體河段呢？這兩個具體河段都位于長江的上、中、下游哪一大河段中呢？

(讀圖)投影復合圖“虎跳峽”“西陵峽”彩圖，并引導學生閱讀圖下資料后，對照《長江流域水系圖》和《長江河段劃分示意圖》進行判斷。(學生回答)長江巨大的水能資源分布在它的源頭——宜賓段和四川盆地以東的三峽段，這兩個河段都位于長江的上游河段中。

(教師小結)由此可見，長江豐富的水能資源集中分布在長江上游河段中的源頭——宜賓段和四川盆地以東的三峽段。

(提問)長江上游源頭——宜賓和四川盆地以東的三峽河段中哪個河段水能資源最為豐富呢？為什么？

(投影)復合圖《長江干流剖面圖》《長江流域水系圖》和《我國地勢三級階梯圖》，引導學生讀圖、觀察、計算并判斷：

(1)長江自源頭至入海口，落差(即河面高差)約多少米？(學生：約6700米)(2)長江自源頭至宜賓，河長約多少千米？落差約多少米？(學生：約3200多千米；約6000多米)(學生回答)通過讀圖、觀察、計算可以看出，長江干流的水能資源主要集中在上游河段的源頭——宜賓段。因為長江從青藏高原奔騰而下，流經橫斷山區的高山峽谷，陡然降落到四川盆地，河流落差很大，虎跳峽落差甚至達到200米，因而成為長江水能資源最豐富的河段。

(教師講解)長江流至四川盆地以東的重慶，深切巫山堅硬的石灰巖，形成險峻峽谷。三峽長約200千米，峽口處僅寬100米，峽谷兩岸峭壁聳立，水流端急，因而三峽河段水能資源也極為豐富。

(播放錄像)引導學生了解長江三峽水利樞紐工程概況(位置、建設進程及建成后的綜合作用)。

(教師講述)為了開發利用長江的水能資源，新中國成立以來，在長江支流上建起了許多座水電站，并已在干流上建成了規模宏大的葛洲壩水利樞紐工程。它的發電站每年的發電量相當于1949年全國發電量的3倍。(引導學生看投影彩圖)規模更大的長江三峽工程建成后，其發電量將為葛洲壩水電站的6倍。

(投影并提問)引導學生閱讀復合地圖《長江流域水系圖》《中國地勢三級階梯示意圖》，觀察、分析：長江干流大型水電站的分布與地形地勢之間有關系嗎？如果有，有什么關系？

(學生回答)長江干流大型水電站往往分布在我國高一級階梯向低一級階梯過渡的高山峽谷地帶。(提問)長江如此豐富的水能資源，在世界大河中首屈一指。現在長江豐富的水能資源開發利用是否充分？為什么？(板書：開發是否充分，原因)(學生回答)現在，長江豐富的水能資源的開發和利用不充分(板書)。新中國建立后，黨和人民政府領導人民在長江支流和干流上相繼建成了許多水電站，但是因為工程條件復雜、投資大等原因(及時板書)，長江水能資源的開發利用率還比較低。

(教師小結)由于目前長江的水能資源的開發利用率還很低(不足8.6%)，因此加速長江水能資源的開發利用，對我國社會主義現代化建設，尤其對長江上、中游地區的經濟發展，將起巨大的促進作用。

(過渡)長江不僅有著巨大的水能資源，還是一條“黃金水道”。(板書)

三、長江——黃金水道

(投影)《長江航運圖》，引導學生結合圖例觀察長江干流什么河段通航3000噸以上輪船？(學生：湖南城陵磯以下的中下游河段)什么河段通航1000～3000噸輪船？(學生：重慶至湖南城陵磯)什么河段通航500～1000噸輪船？(學生：四川宜賓—重慶)什么河段終年不凍，四季通航？(學生：四川宜賓以下的長江干流終年不凍，四季通航)(提問)哪些數字可以說明長江是一條“黃金水道”呢？

(學生回答)長江有大小支流3600多條，通航河道700多條，干支流通航里程近8萬千米，占全國內河通航里程的2/3，貨運量占全國的60%，而且干流橫貫東西，終年不凍，宜賓以下四季通航，因此長江被人們譽為“黃金水道”。

(讀圖觀察)引導學生閱讀《長江航運圖》，觀察并思考：長江干流哪一個河段最為彎曲？這個河段叫什么？它有什么特點？新中國成立后，我國是怎樣治理這個河段的？達到了怎樣的治理效果？

(學生回答)(1)荊江河段(湖北枝城至湖南城陵磯一段)。荊江河道蜿蜒蛇行，多淺灘和沙洲，水位高出兩岸江漢平原，加上曲流發達，地勢低洼，水流不暢，容易積水，有長江“地上河”之稱，因此有“千里長江，險在荊江”的說法。新中國成立后，首先修建了荊江分洪工程，接著又完成了幾處河段的裁彎取直工程，加固了荊江大堤，對防洪、航運起到了良好的作用，收到了顯著的效益。

(投影)《長江航運圖》，引導學生讀圖觀察并思考：長江哪些河段航運能力較強？為什么？與地形地勢、氣候、河道等因素有什么關系？

(學生回答)長江干流宜賓以下河段終年不凍，四季通航，其中湖南城陵磯以下的中下游河段通航能力最強(可通航3000噸以上輪船)；重慶至湖南城陵磯河段次之(可通過1000～3000噸輪船)；四川宜賓至重慶河段通航能力第三(可通航500～1000噸輪船)。以上河段通航能力較強，主要是因為這些河段流經高山峽谷，地勢西高東低，濕潤地區降水豐沛、水量較大，河道逐漸變寬變深造成的。

(過渡)新中國成立以來，只重點治理了灘多流急的川江和“九曲回腸”的荊江，疏浚了長江航道，加強了沿江港口的建設，提高了長江運輸能力，然而長江這條“黃金水道”的航運價值遠沒有充分發揮出來，這是為什么？下面我國通過針對問題，分組討論，來探究一下這個問題。

(活動探究)1.長江水運價值巨大，自古以來，長江就是我國東西運輸的大動脈。沿江平原和長江三角洲經濟發達，工業中心和城市集中，運輸需求較大。干流航線和多條鐵路線，京杭運河相交，既溝通內地和沿海，又聯系南北廣大地區。閱讀并分析以下各方面的意見，說一說怎樣才能克服這些影響長江通航的障礙因素，更好地發揮長江“黃金水道”的功能。(分A、B、C三組討論，各小組代表發言，教師小結。討論時要引導學生充分發揮自己的想像力，鼓勵學生進行創新性思維和大膽地設想。)(分組討論)A組針對老船工的話討論；B組針對工程師的話討論；C組針對漁政人員的話討論。

(學生發言)A組學生發言：航道情況復雜，某些河段有阻礙輪船航行的淺灘，很可能是長江上、中游水土流失嚴重造成的，而水土流失與人們為了自己的私利亂砍濫伐森林，嚴重破壞植被非常有關。所以國家有關部門要嚴格禁止人們在長江上中游亂砍濫伐森林、破壞植被；大力做好宣傳工作，同時還要組織大量的人力物力疏通長江航道。B組學生發言：針對長江部分天然航道年內洪水期和枯水期水位變化大，川江水位最大變化幅度超過60米，政府部門要組織人力、物力、財力多修建大型水庫，洪水期蓄水，枯水期放水，會在一定程度上減少輪船航行障礙，有利于通航；治理投資少，航道長期處于天然狀態，政府部門要加大治理投資的力度，增加費用治理航道；內河港口裝卸水平低，碼頭等設施維修費用不足，政府有關部門要大力提高內河港口的裝卸水平，多增加碼頭等設施的維修費用。C組學生發言：水壩、橋梁等建筑物阻礙船隊航行，政府有關部門在設計施工水壩時，要設計出大型輪船通行的開閘航道，橋梁建筑時，要盡量建得更高些或將橋梁建成上下升降橋梁，這樣就有利于多種輪船通航。(學生發言后，教師要及時鼓勵、表揚)(教師講解)人為的圍湖造田是導致洪澇災害發生的一個重要原因。因為圍湖造田，湖泊面積縮小，減弱了湖泊對河流水量的調蓄能力。

(過渡)長江洪澇災害發生的原因還有哪些呢？下面我們通過討論探究一下長江發生洪澇災害的其他原因。

(活動探究)歷史上，長江流域多次發生大洪水。1300～1500年，平均每14年就發生一次大的洪災。到20世紀下半葉，發生大洪災的頻率提高到每3年一次。進入80年代，幾乎年年發生洪災。閱讀下面的材料和“洞庭湖面積和容積的變化示意圖”，從自然和社會兩個方面，說一說導致長江洪災頻發的原因有哪些？討論并比較這些原因的相對重要性。

(學生討論比較)A組討論長江洪災發生的自然原因；B組討論長江洪災發生的社會原因；C組比較A、B兩組這兩種原因的重要性。

(探討問題)引導學生結合以下問題探討：1.長江流域地區氣候有什么特征？它對洪澇災害的產生有何影響？2.長江洪水來自哪里？3.近些年來，人們的生產活動對長江上中游地區生態環境有什么影響？

(學生回答)A組：長江流域廣、支流多，流經地區為亞熱帶季風氣候，雨熱同期，夏季高溫多雨，干流汛期長、水量大，最容易產生洪澇災害；長江洪水有三個主要來源：①宜昌以上的長江上游干支流；②中游南面的洞庭湖、鄱陽湖兩大水系；③北面的漢江。

B組：近些年來，人們為了生產糧食，人為地圍湖造田，使長江上中游湖泊面積縮小；人們為了賺錢，在長江上中游亂砍濫伐森林、濫墾草地，使森林和草地植被遭到嚴重破壞，造成大量的水土流失，自然生態環境日益惡化，因而使長江中下游地區的洪澇等自然災害頻繁發生，不斷加劇。

C組：從長江洪澇災害發生的原因看，既有自然原因，又有人為原因，而人為原因是導致長江洪澇災害的一個極其重要的原因。

(教師小結)長江洪澇災害的發生既有自然原因，又有人為原因，而人為原因是更重要的原因。要避免或減輕長江的洪澇災害，人們必須努力做到遵循自然規律，人地協調發展，綜合治理長江。

(提問)同學們探究一下人們怎樣綜合治理長江才能避免或減輕長江的洪澇災害呢？

(分組討論，師生小結)①加固江防大堤；②興建一批分洪、蓄洪工程；③修建許多水庫；④重點治理一些河段(如荊江、川江等河段)；⑤在長江上游大力植樹造林種草，保持水土，禁止亂砍濫伐森林、濫墾草地、過度放牧、破壞生態環境；⑥禁止人們圍湖造田，政府應實施平垸行洪政策，落實移民建鎮計劃，幫助農民發展替代產業，減少抗洪壓力；⑦教育人們退耕還林還草還湖；⑧建設一些大型的水利樞紐工程。

［課堂小結］

這節課我們在了解長江地理概況基礎上，明白了被人們譽為“黃金水道”的長江不僅有巨大的水能資源，還有巨大的航運價值，以及人們應怎樣開發利用長江的水能資源和航運價值，長江為何會發生洪水災害，怎樣防治長江洪澇災害。

●板書設計

●活動與探究

引導學生課外從報刊、電視、電腦網站中收集有關長江、黃河等河流(包括家鄉的河流)各河段存在的環境問題，然小組在一起探究一下這些環境問題是自然原因形成的，還是人為原因形成的？應該采取哪些措施來治理上述河流各河段存在的這些環境問題？我們為此應該做些什么力所能及的事情？

第二篇：長江教案設計

河流與湖泊——長江教案

一、教材解讀

本節教材是河流與湖泊一章的第三節，課程內容使學生比較充分地了解我國第一大河——長江。

教材首先對長江的起源、總長度、流經省份等做了一個簡單的概述。使學生們可以從地理空間概念上整體把握長江的概況。

本節教材附有地圖、圖片、圖表、遙感衛星圖等，旨在說明長江的自然地理狀況和社會經濟航運價值。教學中要充分利用以上輔助信息，圍繞長江“第一大河”和獨一無二的“黃金水道”兩個課程重點，對學生進行知識情感教育。

二、學情分析

授課學生年齡相對較小，其他學科知識體系構建不夠完善。因此教學中不宜加入過多的分析內容，而應重點從感性認識的角度帶領孩子們去感受祖國的江河大川之美好。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）了解長江的概況，能說出長江發源地，長江依次流經的省份、階梯、地形，長江的主要支流，注入的海洋，長江在中國和世界的地位。

（2）掌握出長江的上、中、下游分界點，能說出各段的水文特征、利用和治理情況。長江的總長度和流域總面積。

（3）了解長江在我國南方地區社會、工農業、人口及航運方面發揮的作用、理解長江被譽為“黃金水道”的意義。

2.情感態度價值觀

培養學生熱愛祖國江河大川的意識，初步建立人地和諧發展的觀念。

四、教學過程

第一環節：情境導入

提問:大家小時候看過《西游記》嗎?還記得唐僧師徒四人修成正果東反大唐的路上，因劫數不夠，被觀音菩薩做法墜下天空…大家對這樣的情節是否還有印象？那誰能說出那條

河的名字呢？通天河！好，但那只是小說中的通天河，而現實中也有一條通天河，它就位于長江源頭附近，那我們今天就一起去探尋一下這條現實中大河：長江。

第二環節：新課講授

1.屏幕顯示長江流域圖，帶領學生從源頭填起：明確長江是我國的第一大河，在學生填充時顯示所答知識點。在填寫的過程中要強調長江的源頭、流經的省份，匯入的大海等。

2.請學生打開地理圖冊，找到中國地形圖、中國地勢三級階梯圖、長江水系圖，引導學生們說出長江流經的地勢、地形、主要支流（漢江、雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、沅江、贛江）情況，使學生從空間上能對長江有個整體把握。

3.強調長江的長度、水量、流域面積都是全國第一；并補充長江的水能蘊藏量、通航里程等也是全國第一，在與黃河的比較中強調長江是我國當之無愧的“第一大河”。

4.分上、中、下游介紹長江的各個區段的水文特征、利用和治理情況，在介紹時可以和上節黃河流域情況結合起來做對比分析，在復習舊知識的基礎上增強同學們類比分析的能力。

5.通過課本上的圖表進行概括，幫助學生歸納長江上、中、下游的情況。

6.黃金水道從長江流域的物產、工農業、航運和水能發電（閱讀長江水系圖---水電站的名稱）等多方面來理解長江黃金水道的意義。

7.課外閱讀：《跨世紀的三峽工程》，了解長江上建設三峽工程的意義。（毛主席的詩詞：高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊….）

第三環節：課堂小結

本課學習了長江流域的自然地理特征，長江各段的水文概況及長江本身所蘊藏的巨大的社會經濟效益。學習應重點從“第一大河”、“黃金水道”兩條主線來把握。

第四環節：課堂延伸

如果同學們感興趣，可以跟同學們講講長江干支流上的詩詞、典故。如：三年不食湘江魚，十年不飲湘江水等。

第三篇：長江之歌音樂教案設計

篇一：音樂教案長江之歌音樂教案

《長江之歌》教學設計

金峪鎮中學 仵俊奇

《長江之歌》教案

教材內容：人民音樂出版社七年級下冊第二單元《長江之歌》 教學目標：

1、知識目標：通過學習歌曲《長江之歌》，了解歌曲的創作背景以及弱起小節。

2、能力目標：用圓潤飽滿的聲音有感情地演唱《長江之歌》。

3、情感目標：通過學習，激發學生熱愛祖國的感情，并學會保護環境、熱愛大自然。

教學重點：用圓潤飽滿的聲音有感情的演唱《長江之歌》。教學難點：弱起唱以及弱起小節的概念。教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、導入新課

多媒體播放歌曲《龍的傳人》，引出課題《長江之歌》。

三、講授新課

（一）整體感知

1、作品簡介，了解歌曲背景。

2、譜例分析，了解音樂知識。（拍子、速度、音樂符號等）

3、初聽歌曲，體會歌曲情緒。問題：

（1）歌曲描繪了什么樣的情景？帶給你什么樣的感受？

（2）歌曲的情緒是怎樣的？表達了怎樣的感情？

4、朗讀歌詞，了解歌詞含義。

（二）學唱歌曲

1、復聽歌曲。（讓學生哼唱歌曲旋律。）

2、教師范唱。

3、視唱譜例。

4、填詞演唱。（強調弱起）

5、處理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感對比等）

6、分組演唱。（把學生分組，以比賽的形式演唱歌曲）

四、實踐創造

根據歌詞畫出想象中的長江，找同學仿寫歌詞并演唱。

五、拓展延伸

簡介長江以及白鰭豚，從而引申到保護環境的主題。說出與長江有關的歌曲。

六、課堂小結

篇二：初中音樂 長江之歌教案

長江之歌

一、導入：同學們好，請坐下！

首先請同學們認真聆聽一段音樂，（師唱：遙遠的東方有一條江，它的名字就叫長江......）。好了，同學們聽完了一段由王力宏演唱的《龍的傳人》，那么，你們知道歌曲中主要寫了什么內容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”。）！那么，今天這節課老師將繼續帶領大家去感受另外一首贊美長江的歌曲，請同學們打開課本第7頁《長江之歌》......二、教學過程

1、（初聽）首先請同學們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧。（提示：聽完以后，請你們談談這首歌曲帶給你怎樣的感受?）舉手

2、介紹《長江之歌》背景：《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。

3、（感受主旋律）好了，同學們聽的都很認真，現在請同學們自由發言，說說這首歌曲帶給你的感受是什么？：（哦，有同學說：“激動”、有的說“振奮”還有的說“使人感到驕傲”）。同學們說的都很有道理，現在請同學們看著書上的譜例，聽聽老師用鋼琴彈奏主旋律女高音聲部的音色是怎樣的......4、聽《長江之歌》伴奏，抽學生有感情朗讀歌詞。

5、（師范唱）現在，請同學們聽聽老師給你們演唱的主旋律聲部，會唱的同學可以小聲唱起來......6、（學生完整唱主旋律）下面一遍，你們自己來演唱主要聲部的歌詞，老師為你們伴奏。

7、同學們都很棒，接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。

三、拓展

1、同學們演唱的太有激情了，老師真為你們感到自豪。現在請同學們看大屏幕“萬里長江的畫面”，同桌之間相互討論一下：（1、長江的源頭在哪里？

2、它主要都經過哪些省份呢？）

出示中國地圖：（源頭：青海省，青藏高原，唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340km是世界第三大河，我國第一大河）。（流經九省二市 分別是：(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海）。

2、同學們，老師也給大家帶來了一段有著名歌唱家“殷秀梅”演唱的《長江之歌》的視頻。現在，就讓我們帶著對長江的贊美之情、帶著對祖國打好河山的無限憧憬一起去欣賞吧......四、課堂小結

長江之歌教案 2

一、教學目的:

1、通過對《長江之歌》的學習,從音樂的角度聯系地理上祖國的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學史詩人詠長江的名言佳句,結合先進的現代教育媒體,把視與聽、音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發同學們的愛國之情。

2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

二、教學重點學唱《長江之歌》

五、教材分析:《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大,舒展起伏的旋律形

象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景,樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。教學過程

一、課前音樂: 播放錄像專題電視連續節目《話說長江》插曲《江河萬古流》

二、組織教學(略)

三、導入新課

1、導入:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問:請學生搶答是哪一部作品,作者是誰?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

2、提問:哪些同學去過長江邊? 結合學生對親歷長江邊的感受,穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。其一:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。” ——唐·杜甫《登高》其二:“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。” ——唐·李白《送孟浩然之廣陵》其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點題并板書:長江之歌。

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入海口又在什么地方?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀,放下銀幕,打出“萬里長江圖”投影片)。備知識點:源頭:青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山河流全長6340km是世界第三大河,我國第一大河附:世界河流的排名第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長江(亞洲,中國)流域面積達180萬平方公里,居全國之首。流經九省二市 分別是:(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口,經上海吳淞口入東海南宋時,長江以北被金人占領,當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間,中間只隔數重山。春風又綠江南岸, 明月何時照我還。”注解:京口:鎮江。一水:長江。數重山:金山,樵山等。

6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后,憑記憶唱一唱,哪一句印象最深刻 看譜視唱,在書上標記出有幾處出現這一句(4處)篇三：長江之歌音樂教案

《長江之歌》音樂教案

學習目標：

1、知識與技能：學唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現形式和內容分類。

2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

3、情感態度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產生繼續學習和了解的愿望。

學習重點、難點

重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。

難點：

教學過程

一、導入新課

1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。

（1）要求：同學們認真聆聽，會唱的跟著哼唱。

（2）問題：這些音樂屬于哪個藝術門類？

（3）交流：影視音樂。

2、了解影視音樂的基本概念和內容分類。

（1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內容？

（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。

3、教師簡介《長江之歌》的有關內容。

二、學唱歌曲

（一）教師播放音樂《長江之歌》，學生聆聽。

思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？

交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美??的感覺。

（二）全體學生有感情朗誦歌詞。

（三）學唱旋律

1、學生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。

（1）了解旋律的基本特點。

問題：請大家觀察曲譜的旋律和節奏有哪些特點？

交流：四個樂句都是弱起進入。

（2）、學生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。

2、學唱第二段旋律

（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學生用“啦”跟唱。

提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？

交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。

（2）教師指導學唱第二樂段旋律 a、用撘音階的方法演唱2 5，第三小節 3 5 1和第五小節 4 6 3，解決音準問題。b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。

3、學唱第三樂段旋律。

（1）、教師帶學生用“啦”唱旋律。

（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內在的聯系？

（3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重復，表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。

（4）學生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。

4、學唱尾聲旋律

（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。

（四）完整演唱歌曲。

1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。

2、填詞演唱歌曲

（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創作由來。

（2）完整演唱歌曲。（改正學生不足之處，）

（3）教師伴奏，全體學生完整演唱歌曲。

（四）情感升華

1、教師提問：這是一首贊頌長江的歌曲，我們應該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?

2、學生結合對作品的理解和感受，思考并談談如何更好變現歌曲。

3、教師鋼琴伴奏，學生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。

三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用

（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。

1、第一遍觀看無聲視頻。

2、第二遍觀看原聲視頻。

（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？

（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內容，給人以非常強的藝術感染力）；插曲是影視劇情當中出現的歌曲，他常出現在重要的場景中，并與劇中的情節發展緊密相關，用以表達劇中人物的情感。

四、課堂小結

師生回顧本節課的重點知識和內容。

五、課后延伸

（一）有感情背唱《長江之歌》

（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。

篇四：小學音樂教案：《長江之歌》優秀教案模板

小學音樂教案：《長江之歌》優秀教案模板 長江之歌

一、教學目的：

1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

二、教學重點

學唱《長江之歌》

三、課時：兩課時

四、教具：磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像

機、黑板、鋼琴、銀幕。

五、教材分析：

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。

第一課時

一、課前音樂： 播放錄像專題電視連續節目《話說長江》插曲《江河萬古流》

二、組織教學(略)

三、導入 新課

1、導入 ：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

2、提問：哪些同學去過長江邊? 結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” ——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。” ——唐·李白《送孟浩然之廣陵》 其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點題并板書：長江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

備知識點：

源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長6340km是世界第三大河，我國第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。

流經九省二市 分別是：(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海

南宋時，長江以北被金人占領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”

注解：京口：鎮江。一水：長江。數重山：金山，樵山等。

第四篇：《長江之歌》的教案設計

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學時間：兩課時

四、教學設計：

第一課時

一、導入新課，激發興趣。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2、檢查處學效果。

（1）出示詞語：

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學生練習寫字，教師巡視指導。

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2、出示：

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節。指導背誦第1節。

6、精讀第2節。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

（4）指導朗讀第2節。

（5）指導背誦第2節。

四、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習朗讀。

五、學唱歌曲。

六、作業設計：

改病句。

1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。

2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。

3、愛迪生經過努力，發現了電燈。

4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。

5、我們要繼承和發揚革命前輩的革命事業。

七、板書設計：

長江之歌

豪邁

雄壯

第五篇：《話說長江》課文原文及教案設計（本站推薦）

長江，古稱江、大江，是亞洲第一長河和世界第三長河，也是世界上完全在一國境內的最長河流，全長6397千米，發源于青藏高原東部各拉丹冬峰，穿越中國西南、中部、東部，在上海市匯入東海。下面是小編為你帶來的《話說長江》課文原文及教案設計，歡迎閱讀。

《話說長江》課文原文

重慶是一座古城，早在3000年前，它就是巴國的首府。古名叫“巴”，隋朝改名叫“渝州”，北宋更名為“恭州”。到了公元1190年，南宋有個叫趙?的人，他先在這里當王，接著又當上了皇帝，雙重喜慶，所以，把它改名叫重慶。

如果說重慶的地形像一條長長的舌頭，那么朝天門就是舌頭尖了。在朝天門的西側，有許多碼頭，因而使重慶成為長江上游一個十分重要的港口。

重慶并不高，但是人們稱它山城。

你看這重慶――從下到上，從上到下，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。可以說，城是一座山，山是一座城。市區的最高地面海拔280米，市區的最低地面海拔卻只有160米，同在一座城，地面的相對高度竟差120米。這在我國以至于世界都是不多見的。因此，重慶被稱作為山城是當之無愧的。

重慶的主要街道在山城的脊背上彎彎曲曲地延伸著。在重慶，即便在熱鬧的街區，你也難得看到騎自行車的人，因為騎自行車爬坡實在太困難了。有人開玩笑說：在重慶，有時候是人騎車，有時候是車騎人。

重慶的臺階特別多，它們好像數不盡的鋼琴琴鍵。勤勞的山城居民，祖祖輩輩踏著這些琴鍵，演奏著生活的交響樂。隨著交通事業的發展，過去“睜眼看得見，抬腿走半天”的地方，如今坐上纜車說話間就到了。

假如你要到嘉陵江對岸去辦事，現在不必乘舢板在風浪里顛簸了，可以從嘉陵江大橋上直接過江，也可以乘坐架空索道車，騰云駕霧似的飄過去，飛過去。

重慶還有“霧城”的雅稱呢！

霧會使人產生撲朔迷離之感，霧像輕紗使人們的生活充滿著濃厚的藝術氣氛。輕輕的薄霧，使這座山城顯得格外溫柔、可親。

這里，除8月份之外，好像一年到頭總是霧氣騰騰，平均每兩天就有一次霧。到了冬季，山城的居民大部分的時間都過著霧中來、霧中去的生活。

重慶三面是水，空氣濕度很大，這是霧多霧濃的主要原因。

四川是一個典型的盆地，四周高，當中低，到夜間，周圍的空氣冷卻變重，促使盆地中部低地的空氣也隨著變冷。這濕漉漉的重慶正好處于盆地中部偏南，所以霧多霧濃就是必然的了。

霧給人民生活、交通運輸帶來許多不便，造成了相當的危險。但霧卻為柑橘創造了一個舒適的生長環境。

重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火。江上，還有燈火在移動。

這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？一盞一點，盞盞點點……

這是自由詩，這是交響樂，這就是山城、霧城――重慶的夜……

《話說長江》教學設計

教學目標：

1、學會“府、駕”等10個生字，聯系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，3、感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。

教學重點：了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。

教學難點：學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。

教學方法：自讀感悟，想象情境

教學課時：2課時

第一課時

一、激情導入，揭示課題。

1、“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同學們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節選。板書課題。讀題。（“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。）

2、我們今天將要學習的這一段節選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口――重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學習第1自然段。

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。

4、學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調整板書如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦

巴――渝州――恭州――――――重慶

5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。

6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學習第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學習課文第3――7自然段，了解“山城”特點。

1、默讀課文第3――7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學生交流，相機指導：

A、稱做“山城”

（1）勢不高，但相對高度大：

最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數字說明的方法，朗讀時要強調這些數據。）

這在我國以至于世界都是不多見的。（學習“以至于”的用法。）

（2）城是一座山，山是一座城

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。）

（3）重慶被稱為山城是當之無愧的。

結合以上兩點理解“當之無愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

B、山城特點

（1）街道彎曲

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；

理解“人騎車”和“車騎人”。

指導朗讀第5自然段。

（2）臺階特多

讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）

（3）人力勝天

a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”――說話間就到。

b、索道：乘舢板在風浪里顛簸――騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不同的感受）

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時

一、過渡導入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力；嘉陵江水的環繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節課就讓我們去感受霧的飄渺和溫柔。

二、學習課文8――13自然段，了解“霧城”特點。

1、默讀課文8――13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？

2、學生交流，相機指導：

A、“霧城”雅稱

（1）霧美：

a、輕紗似的薄霧；（體會比喻句）

b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；

c、濃厚的藝術氣氛。

（2）霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；

b、平均兩天就有一次霧；

c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去；

“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）

多美呀，讓我們把這種美感讀出來。

B、多霧原因

（1）三面是水，空氣濕度大；

（2）重慶在四川盆地中所處的位置。

C、霧對重慶的影響

（1）交通不便，造成危險；

（2）適合柑橘生長。

三、學習課文14――16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現了怎樣的畫面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。

四、總結全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認為合適嗎？為什么？

（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。）

五、作業設計。

1、課外觀看《話說長江》的記錄片。

2、寫一亮段話介紹自己的家鄉。

板書設計：

5、話說長江（節選）

山 城

重慶 霧 城

夜景美