第一篇：科幻畫的輔導與創作教案賈海英

科幻畫的輔導與創作

教

案

新和縣第二小學

賈海英 教材分析：

21世紀是高科技的時代，當前，一個國家的科學技術水平往往成為衡量這個國家綜合國力的標志，人類從事科學技術活動，最根本的目的是改善和豐富自身的物質生活和精神生活。２１世紀的人應該是具有創造意識和創造能力的人。今天讓我們一起來描繪未來的世界好嗎？讓我們想象未來是什么樣子的？這就是我們今天所要講的科幻畫的制作。學情分析：

學生已有了一些科技知識及一定的繪畫技能，也關注周圍環境，愿意并善于幻想，畫科幻畫完全能有效地進行。但在設想和構思上還需加以引導。教學目標：

1、加深對宇宙航天的了解，增強他們的環境保護的意識。

2、學習用繪畫形式表現科學幻想的內容。

3、培養學生的想像能力和勇于創新、團結合作的精神。教學重點：科幻畫的創作氛圍，針對自己關注的問題，提出設想并把它描繪出來。教學難點：題材范圍。啟發創作意識，用繪畫形式表現科學幻想的內容。

教學準備：有關資料、相關課件。教學過程：

一、什么是科幻畫

科學幻想繪畫簡稱“科幻畫”，它是孩子在自己已經了解或掌握科技知識和生活經驗的基礎上，通過科學的想象，運用繪畫的表現形式，表達自己對世間萬物、未來未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。科幻畫是真實反映孩子對美好生活追求的一種藝術表現形式。

1、課件展示圖片，了解人類生存的環境，引發我們的思考，為設想做好鋪墊）

2、欣賞圖片

通過科學的想象，運用繪畫的表現形式，表達自己對世間萬物、未來未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。

板書課題：科幻畫的輔導與創作

二、科幻畫的三要素？

創意性：首先確定一個正確的創作意圖，選定恰當的題材與選題，科幻畫首先應表現人類尚未發現及近期努力實現的科學創意和發明，它不應是現實生活中存在的科學技術的再現，同時給人以眼前一亮而又豁然開朗的感覺。科學性：畫面內容要具有正確的科學依據，并且對其有正確的理解，它要求構思創意和內容的真實和準確，包括一系列科學原理的運用。

藝術性：科幻畫的藝術性主要體現在畫面的構圖，色彩處理及繪畫技巧。

三、科幻畫對于我們的要求：

1、科幻畫教學中對輔導教師的要求：

豐富的想象力 敏銳的藝術感知力

精湛的繪畫技巧 開放與時尚的思維模式

創新的意識 把握科技的最新步伐

2、科幻畫教學中對創作者的要求：

豐富的想象力 濃厚的科幻畫創作興趣 敢于創造 掌握一定的表現技巧 了解現代科技的現實水平勇于表現

3、科幻畫教學中對學校的要求：

建立組織，劃分職責。制定規劃，明確目標。加強校本教研，提升教師素質。健全美術器材設施。靈活地開設美術選修課程。

高度重視對美術傳統項目的訓練活動。普及廣泛的科學知識

四、科幻畫創作前指導教師應注意的幾個問題：

第一，作品創思恰當，符合年齡階層； 第二，創作方向明確，鼓勵學生大膽創意； 第三，要用童心來理解、看待青少年的科幻畫創作。依靠科學，大膽設想，珍視童心，慧眼識珠

科幻畫和想象畫都是以表現大膽獨特的想象為主，但是科幻畫不同于想象畫，它更重視科學性，以表現科技對生活的改變為中心，它的幻想應以符合科學原理為基礎。只有建立在科學依據上的想象才是可能實現的。而想象畫重在表現心靈和頭腦中的幻想為主的，內容可以是唯心的。他更重視幻想性，只有引導學生認清科幻畫與想象畫的區別才能讓科幻畫不會偏離主旨。依靠科學并不是要完全符合人類已知的知識，畢竟科技的發展日新月異，我們無法預知將來的世界會是什，可能今天覺得不可思議的想象，隨著科學的一個新突破，明天就么樣子，科學又會有什么新發明新發現，所以對于未來的想象不應過分要求邏輯與原理上的嚴謹，要用發展的觀點去判斷有可能會實現，例如《海底別墅》這一想法，就已經成為現實，《會飛的汽車》現在也已經制造出來了，在創作輔導中，如果我們“因循守舊”，就會極大的束縛兒童的創造力，扼殺兒童的創新思維。（欣賞相關圖片）

五、輔導準則

（一）、相信學生

童心是創新之源，兒童由于所掌握的知識量較少，不易受到現有的經驗束縛，因而他們的思維比成年人更加活躍大膽，充滿想象力。在科幻畫的創作中，教師應認識到這一點的重要意義，充分相信學生，充分啟發學生，充分調動學生的創新思維，引導學生自主思考進行創作。讓學生產生大膽獨特的奇思妙想。

（二）、欣賞作品，激發興趣

教學中，教師要將平時搜集到不同題材的、不同表現形式的科幻畫作品進行直觀展示，讓學生欣賞、質疑，同時作適當的講解。同時可以給學生講述科幻設想現在已經變成現實的故事，激發學生的創作興趣。

（三）、植根生活，確定主題

在科幻畫教學中，最容易出現的問題就是主題內容雷同，其中最多的就是畫未來太空和海底探險，好像科幻畫除了畫太空和海底之外，就沒有其它的題材。針對這種情況，教師可以帶領學生走進生活，大量接觸實際事物和具體環境，引導他們對自然、社會現象的觀察，了解生活中一些有關的科技知識，發現一些環保問題、能源問題、自然災害問題、海洋問題、宇宙空間問題等等，以此來拓寬科幻畫內容。

六、科幻畫的創作氛圍

少兒科幻畫是少年兒童對未來科學發展的暢想和展望，繪畫要突出科學想象力和創新意識，倡導科技與藝術的融會交流。現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，科幻畫創作應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。

七、少兒科幻畫的題材范圍

1、幻想對未來世界科學技術的種種描述；

2、幻想對未來人類社會以及相互關系的描述；

3、幻想對未知的宇宙萬物、自然世界，人與環境以及相互關系的描述；

4、幻想對未來創新產品設想的描述（欣賞相關圖片）

八、當前少兒科幻畫作品存在的問題與指導重點

1、少兒科幻畫作品存在的問題（1）題目過大，內容空泛；（2）選題內容缺乏超前性；（3）題目與內容不貼切；（4）缺乏科學想象或幻想意義；（5）內容違背科學理念或科學邏輯；（6）不了解科幻畫的屬性；（7）表述過于抽象、缺乏科學細節：（8）繪畫技巧粗糙、不精細。

2、少兒科幻畫的基本標準（1）把握科幻畫概念準確；（2）題材創意新穎、有前瞻性；（3）繪畫語言有科學依據，符合科學邏輯；（4）幻想內容具體，不違反國家現行法律法規；（5）畫面構圖、色彩處理、繪畫技巧具有一定水平；

九、從中獲得的收獲：

培養想象力、創造力和形象思維能力，培養信科學、愛科學、學科學、用科學的科學態度精神，樹立自信心；提高繪畫表現技巧，提升藝術語言的表達能力。相信通過不懈努力明天你們一定能把幻想變為現實。

十、作品欣賞與指導創作

1、播放課件：（課件展示： 一些科幻畫圖片，讓學生欣賞與評價）明白一些制作方法。繪畫要求：表現形式不限，構圖飽滿，色彩鮮艷

2、輕松舒緩的音樂中結束本課。

第二篇：科幻畫創作輔導的認識與體會

科幻畫創作輔導的認識與體會

72團雙語小學

常忠明

【摘要】國家近幾年來非常重視科技創新教育工作，而科幻畫也是科技創新教育的一部分。通過幾年的科幻畫創作輔導，為進一步深入研究科幻畫教育教學工作，建立以兒童科幻畫創作為基礎,構建學校科幻畫教學體系。同時把科幻畫創作有機地滲透到美術學科的教學中去，探究發展美術課堂教學理念。充分發揮科幻畫育智、育人的教育功能。【關鍵詞】科幻畫教育

教學

教學理念在科幻畫創作輔導過程中，首先要讓學生了解認識什么是科幻畫？讓學生對科幻畫認識有確切的定義。

一、科幻畫概念的界定

（一）科幻畫的定義 科幻畫，是兒童在已掌握的科學知識和生活經驗的基礎上，通過繪畫的表現形式激發學生對科學知識的興趣，同時展開豐富的聯想，以科學為規律展開對宇宙萬物、未來人類生活、社會發展、科學技術的幻想，從而產生的繪畫作品。它具有真實反映孩子們童心的一種藝術形式。是孩子們自己對社會生活的反映。也促進了學生科學藝術綜合素養的提高，實現了素質教育的目的。

（二）科幻畫的特點

我個人認為：科幻畫具有以下三個特點：

科——是指科幻畫的主題必須具備科學性。幻——是指科幻畫的內容應該具有想象性。畫——用繪畫的手段表現主題具有藝術性。小學尤其適合開展科幻畫教育。小學兒童的大腦思維從以具體形象思維為主要形式漸漸過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但仍帶有很大程度的具體思維性。他們對抽象的科學常識的理解、研究、及創新能力較弱。因此相對于科技發明、創作、制作等科技實踐活動來說，科幻畫就有了它顯著的優勢。在小學階段，大部分兒童都對繪畫充滿興趣，他們在畫中抒發自己的情感，描畫著自己的童心世界。兒童時期又是極富幻想的時代，指導兒童在已知科學知識的基礎上展開想象的翅膀，將所學的科學知識融入到科幻畫創作當中。

（二）美術課程中滲透科幻畫教學課程

科幻畫教育已經成為我校美術教育課程的一部分，承擔著培養學生思維擴散和才能展示的任務

1．把美術教育作為科幻畫教育的陣地

這幾年的科技創新大賽，我校的科幻畫作品以逐年發展壯大，學生創作積極性熱情高漲（1）開拓科幻畫教學途徑。科幻畫教學主要是通過課內和興趣小組兩種途徑來實施。課內主要是美術課中增設的科幻畫教學，興趣小組活動主要是利用科幻畫愛好者每周的興趣小組活動兩種方式來開展科幻畫教學。興趣小組是培養科幻畫人才的主陣地。興趣小組的學習內容從學生的生活實際與已有的科學知識經驗出發，把我們已知的科幻畫表現的內容進行分類。如：探索宇宙、地球環保、新型能源、生物克隆基因、信息技術等題材，其次每個學生自選所創作的主題，選擇主題以后學生尋找所涉及主題在現代生活中存在的問題和困難。我為每位興趣小組的學生準備了一本記事本，這樣同學們可以隨時記錄自己大腦中一閃而過的奇思妙想。

（2）科幻畫地域特色教學課程。在科幻畫教學中，我在教學模式的探究上做了一些大膽的 嘗試，初步形成了以新疆地域特色為主的科幻畫創作教學。這一教學模式強調學生緊扣具有新疆地域特色的素材進行科幻畫創作。如：新疆的飲食中馕的加工制作、棉花、葡萄、地理環境等為主的創作素材。

三、在科幻畫輔導中，從中產生了以下幾點體會：

1、相信學生——兒童具有純真的童心，“天馬行空”的想象是創作的源泉。兒童時代因為其了解和掌握的知識量較少，不易受到現有的經驗約束，因而他們的頭腦想象比成年人更加大膽活躍，充滿想象力。在科幻畫的創作中，教師應深刻認識到這一點的重要性，充分相信學生的想象力，充分啟發學生，調動學生的創新思維，從而引導學生自主獨特大膽思考進行創作。可是，學生自主思考并不是讓學生的思維“天馬行空”自由放任，教師應為學生設立一定的創作方向和主題，從而引導學生集中于社會某一現象或生活中某一方面進行“對癥下藥”，這樣才會有所突破創新。

為了進一步啟發學生思考，對學生專門進行了一些思維訓練課。例如：《剪羊毛自動一體機》首先學生對新疆草原牧區的牧民剪羊的現狀進行分析討論，學生一致認為牧民的羊數量大，剪羊毛的勞動強度大，時間久、還受到一些外在因素的影響。針對以上的不足大家一起來探究利用科技解決問題的辦法，于是就出現了許多剪羊毛有關的創意，我們先讓學生畫出創意稿或寫出自己的創意，再從中選擇更具有代表性和比較新穎的構思再做進一步的指導。

2、讓創作深入生活：在進行主題式的研究探討時，主題的內容應緊緊圍繞具有新疆地域特色這一創作素材主題，表現內容主要集中在以下幾個方面：（1）描繪未來生活情景：例如《剪羊毛》、《空中轉場》、《各種口味的馕》

（2）關注社會現狀問題：例如新疆針對環境問題、能源問題、交通、沙漠等等社會與環境問題去設想解決辦法，就有了《克拉瑪依油城》、《綠化機》、《多位一體交通》（3）新疆地域特色：例如《多味哈密瓜》《五彩棉花》《葡萄收割一體機》

3、珍視童心，充分肯定：科技的發展日新月異，我們無法預知未來的世界會是什么樣子，未來的科學技術又會有什么新發明新創造。所以對于未來的想象不應過度要求邏輯與原理上的嚴謹，要用發展的觀念去判斷，可能今天覺得不可思議的想象，隨著科學技術在發展，明天就有可能會實現。

在創作中，盡最大可能容許學生天真大膽的想象，教師尤其要特別注重孩子們一些看起來可能幼稚可笑的奇思妙想，其實這些想法可能是他們自己在生活中的感受和體會才想出來的。教師不應該用成人的眼光去看待和判定他們的創意是否合理，是否符合一定的科學道理，而是應該轉化為兒童的眼光去審視他們的創意是否具有實際意義，是否解決了生活中實際存在的問題。所以需要輔導教師具有一顆童心，才能夠“慧眼識珠”。只要學生的作品中不出現違背科學原理的原則性錯誤就可以了。在輔導過程中，輔導教師還要特別留意對學生的創意稿的篩選，不要無意失去一些好的設想和創意。

四、適當幫助，充分鼓勵：小學生的知識儲備較少，知識面較窄，在創作科幻畫方面，必定會有一些力不從心的時候。針對這一問題，教師除了要引導孩子們平時多學習科技方面知識以外，作為輔導教師應當做好學生的科學助手，在關鍵的時刻要為學生提供幫助。

然而教師在輔導學生過程中不要過多參謀，我們要注意方式方法，科幻畫的創意表現要貼合他們現年齡階段的知識水平，符合他們已掌握的科技知識水平，不應超越學生的年齡特點。低學段的兒童和高學段學生他們的想法也存在一定差異，應尊重這種差異化，還要符合兒童年齡層次與技能水平現狀，不要過于拔高表現。并在具體的表現中有所體現。教師過多輔導會影響孩子本身的獨立思考和童稚表現，可能會使充滿奇思妙想的科幻畫變成科普畫。

五、科學與藝術并重：科幻畫所表現的內容要準確，畫面是展示他們創新思想的舞臺，畫面中所體現的繪畫技法是為表現科幻畫的主題而服務的，因而應科學性與藝術性并重。輔導教師在具體的輔導中應首先確定表現主題是否準確鮮明，如畫面的主體是否符合所要表現的場景，所描繪的科學技術應該放在畫面最突出的位置，畫面所呈現的內容一定要表達的清楚完整，一目了然，具有一定的說明性。在繪畫無法完全表述清楚地情況下可以用一些文字或具有代表性的符號來輔助。

同時，畫面在重視表現科學性的同時，也要注重繪畫所具有的“美”形式來表現。從畫面的構圖、造型、色彩等方面都要做到美的體現，使畫面具有一定的美感。

六、留心觀察，不斷學習：科幻畫的輔導不僅需要教師具備一定的美術素養，同時還需要輔導教師具有較高的科學素養，列如對于科學原理的掌握，科學發展前景的了解等，在其他方面的知識也需要豐富的累計，如生活常識的積累，社會問題的關注與認識，對兒童生活的關心等多方面素質，因此，對于輔導教師來說，平時應留心觀察，多學習，了解社會科學各個領域的基礎知識。只有集思廣益才能使科幻畫輔導工作能夠長期保持并不斷發展的動力。

七、最后提醒教師在輔導學生中所涉及錯誤性題材：

1、思想性錯誤：科幻畫主題應積極健康向上，避免一些不健康不積極的題材。例：自動寫作業機、神奇的筆、暴力毀滅武器等。

2、知識性錯誤：不符合科學原理。例：天空之城、廢舊紙變為綠色植物等等。

第三篇：科幻畫創作心得體會

創作科幻畫的體會

在老師科幻畫輔導中我有一些感想和體會，下面，我從科幻畫的畫題設計、如何科幻畫活動談談我的感想：

一、科幻畫的畫題設計

由生活中所見所聞的科學事實而產生的科學幻想事件進行的一種呈現。

1.關注自然，思考生活。

科幻畫的創作離不開我們的現實生活，豐富的現實生活是科幻畫的基礎。畫筆下的形象常常是感受加上記憶、想象創造出來的視覺形象，不受形狀、色彩的限制，能大膽的表達自己的感情和認識，反映出我們兒童心中的世界。

2.關注層次，由易到難。由無情節到有情節，由現實到科幻等等。我們兒童在科幻畫畫題設計一定要符合創造性。用教師創造性的畫題設計來喚起我們創造性的想象創造。

3、一切的科幻畫作品都離不開生活的原型，如何在生活中選題，我認為要從以下兩個方面做起：（1）觀察要實

走出校園，走進生活，走進社會，觀察自然現象和生活、社會現象，觀察時，教師要引導學生從自己身邊的小事情，小現象開始，展開合理、大膽的想象。

（2）選題要新

現在的科幻畫容易出現雷同的現象，選題時，一定要新穎，別人畫過的，想過的，盡量不要在重復，要有自己的新想法，新發現，選擇內容盡可能地出其不意，要有站在別人肩頭看問題的意識，選題既要符合自己的生活實際，又要有一定的高度，只有與眾不同，才能有新意。

第四篇：科幻畫計劃--輔導教案范文

新疆教育學院實驗小學科學

（三）室科幻畫興趣班

輔導教師： 胡曉蕾

教學目標：

科學趣味實驗三室今年的培訓內容是科幻畫，培訓的學生是三、四、五、六年級的學生。所以首先培養他們對科幻畫的興趣，引領他們了解什么事科幻畫，幫助他們通過趣味的學習，去體驗科幻畫的內趣味性，以及充分發揮自己的想象力，了解科幻畫的內容及方法。讓學生去親身經歷科學探究的全過程，使他們了解科學、藝術與社會生活的關系，能大膽想象，敢于創新，樂于與人合作，與環境和諧相處。通過活動進一步提高他們的觀察能力和動手能力。進一步培養他們在實踐中與同學團結協作的能力。

1、通過科幻畫趣味實驗班的學習使學生增加對科學課的認識和了解，使學生對科學實驗感興趣。

2、使學生通過做實驗、動手、室外采集、面授觀摩等形式，掌握基礎的科學知識。

3、注重使學生把所學與日常生活緊密聯系起來。

4、注重培養學生的小組合作意識和與人協作完成科學實驗的能力。

5、做到學生打基礎培養興趣，培養鞏固、拔高，提升這些學生的科學素養與審美素養.培訓方式：

1、教師面授示范指導

2、學生動手操作實驗

3、師生互動

4、室外采風

5、制作觀摩 教學進度：周次18周 第一周 教學內容

1、利用假期收集的材料制作風鈴等裝飾品來裝飾實驗室。

2、欣賞科幻畫。

3、查找素材定題目。教學目標 了解認識科幻畫。

第二周 教學內容

1、繪制單色科幻畫草稿。

2、欣賞科幻畫的素材、內容。教學目標

讓學生到制作中找到樂趣的同時探索發現更新的想法。

第三周 教學內容

1、收集生活中發現的污染環境的資料，討論并展出，制作展覽板。

2、利用各種廢舊材料組合和發明一些小制作。教學目標

深入了解材料的組合，并讓同學們意識到環境保護的重要性。

第四周 教學內容

1、學習科幻畫構圖。

2、摘裝一些舊電器與玩具小轎車，再重新組合。

3、制作一次小閃電來讓大家觀察。教學目標

重點在轉化方式提高興趣，其次中在實驗的多元化，使學生學到更豐富的科學試驗知識。

第五周 教學內容 制作仿真水果 教學目標

鍛煉學生的動手實踐能力。

第六周 教學內容

1、種植大蒜和黃豆，培養學生熱愛大自然的情感和觀察能力。從種子萌發時，通過栽培植物來探究了解植物生長的過程。做植物的向光性實驗。

2、繪制帶有主體性的科幻畫，解通過種植，培養學生熱愛大自然的情感。做折紙和小船等活動的探究實驗。

第七周 教學內容

1、選作主題以環保為主題的科幻畫創作。

2、制作一個泡沫盆景。教學目標

穿插變化激發孩子對實驗的興趣。

第八周 教學內容

1、學習色彩構成。

2、制作好客鞋。教學目標

讓學生對科學小發明更加感興趣，更加大膽的嘗試。

第九周 教學內容

1、給自己的顏料瓶做個新外衣。

2、利用多種材料制作風鈴。

3、在老師的指導下自己制作一種樂器。

4、制作一個帶刷子的橡皮擦 教學目標

重點在于復習科學課程內容了解聲音是怎么傳播的第十周 教學內容

1、制作科幻畫。

2、制作洞里擺的玩具釣魚。

3、制作簡易指南針。教學目標

重在培養科學的習慣，用心觀察，發現問題的能力。

第十一周 教學內容

1、制作立體感科幻畫。

2、制作用線圈制成的馬達。

3、教同學們看到立體光束。教學目標 嘗試接觸多種形式的科幻畫，以及有關電方面的知識。第十二周 教學內容

1、制作固體酒精。

2、制作蠟燭抽水機。

3、改造牙具實驗。教學目標

養成平時生活用品來做實踐創新的好習慣。第十三周 教學內容

1、制作一種動聽的樂器，例如鼓、笛子等。（需要

2、制作一中土電話。

3、做個磁鈕扣。教學目標

更進一步了解聲音的特性。

第十四周 教學內容

1、學會怎么加熱罐頭盒。

2、做各防滑套鞋。

3、動手作一個自動紙箱。

2課時）。教學目標：

學會一些野外生活常識，加強動手解決問題的能力。

第十五周 教學內容

1、如何構思科幻畫。

2、用舊傘骨改造成晾衣架

3、嘗試制作一個小氣墊盤。教學目標：

利用生活用品變廢為寶，觀察生活，熱愛生活。

第十六周 教學內容

1、繪制科幻畫主題性的。

2、制作一個針孔顯色環和前面的針空眼鏡要區分開。

3、制作簡易安培計。教學目標：

對一些有興趣的事物，大膽嘗試制作。

第十七周 教學內容

1、嘗試綜合以前做過的制作一個新型的小風扇

2、制作風箏自動收線器

3、收集有關食物的資料制作出生活中所知道的食物鏈報告，給自己設計一份營養套餐 教學目標：

總結以前實驗經驗作幾個自己喜歡的小玩具。第十八周 教學內容

1、作排序試驗觀察特征，學會怎么收集著這方面資料，2、收集有關珍惜動物的資料，做排序分類

3、用羽毛做一件手工作品。發揮想象大膽創新

結合課本知識對學過的知識整理排序，做一個戰士作品能夠展出。教學目標：

結合課本知識對學過的知識整理排序，做一個戰士作品能夠展出。展示形式：親手種植植物、各種折紙制作展示，學生自己設計制作的科幻畫小報、學生制作的各種物件的展示，以科幻畫為主題的匯報會等。

胡曉蕾

第五篇：科幻畫教案

科幻畫教案

第一課 什么是科幻畫

（一）教學目標

1、讓學生初步認識科幻畫

2、了解科幻畫并喜歡上科幻畫

一、導入階段

1、教師提問，引出“想象”在當代的偉大發明中起到的重要作用。

2、介紹想象的表現方法：利用文字、繪畫等表現手法

3、由此引發討論：什么是“科幻畫”？ 板書：第一課什么是科幻畫

（一）二、講授新課

1、教師從表面理解什么是科幻畫：

科（科學）幻（幻想）畫（繪畫）符合科學原理發明 創造對未來世界的奇思妙想 用繪畫形式表達出來

2、教師介紹科幻畫的必要性：

人類社會發展史也是一部科技創新的歷史。由于發明創造的不斷出現，人類社會生活和生產條件一天天改善，才使我們能夠享受到今天的現代文明。要做一件事物，首先要有人想象出來，符合科學原理，適合當前技術水平，才有可能制造出來。科學技術日新月異，客觀要求越來越高，目前技術達不到的，可以先畫出來。就是說，在知識和經驗的基礎上，選定了主題，通過科學的想象,運用繪畫的語言創造性的表達出對宇宙萬物，未來人類社會生活發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品這就是“科學幻想繪畫”。

昨天的幻想，正在成為今天的現實；而今天的幻想可能是明天的現實。

3、教師介紹科幻畫的重要性：

創新精神和創造能力是一個人生存和挑戰競爭激烈社會的基本素養，也是一個民族和國家持續發展的不竭動力。在科技日新月異、人才層出不窮、社會充滿挑戰的今天，培養勇于改變自己、改造社會，勇于破舊立新、標新立異，勇于探究、勇往直前的創新精神，是人發展的需要、社會發展的需要，也是時代發展的需要。而科幻畫的創作正是培養這種創新精神的重要而有效的手段之一。我國早在上世紀50年代就有了科幻畫題材的出現，80年代末90年代初，科學技術在我國得到了迅猛發展，為科幻畫的發展提供了現實的社會背景，科幻畫逐步在我國開始普及，1996年我國舉辦了首屆全國青少年科幻畫展覽，2000年少兒科幻畫正式成為每年一屆的全國青少年科技創新大賽的四大組成部分之一。

三、布置作業：想想科幻畫都有哪些類型？ 第二課 什么是科幻畫

（二）教學目標:

1、讓學生掌握科幻畫的表現方法

2、學會區別科幻畫與其他畫種

一、導入階段：

1、教師總結上節課科幻畫的概念及重要性

總結：科幻畫就是用繪畫的形式將科學的幻想表現出來的形式

2、引入題目：第二課 什么是科幻畫

（二）二、講授新課：

1、以提問的方式讓學生大概了解“科幻畫”的適用范圍： 科學幻想可以涉及從天到地，從陸地到海洋，從人類日常生活、環境變遷、城市建設到動植物演變與發展等。具體的說可以圍繞宇宙航行、月球生活、太空世界、星際旅行、海底世界、未來居住、地球環保、生態平衡、新型能源、未來交通、人工氣候、生物工程、太陽能利用、廢品利用、人類生存、信息傳遞、未來工具、未來食品等諸多方面，讓學生運用科學的推理、猜測、論證，想象出現實生活中沒有的形象，進行巧妙的構思，并運用藝術手段，把自己的創意表現出來。

2、科幻畫能用什么形式來表現呢？

1)場景繪畫的表現手法：（直接將內容用具象的繪畫形式體現的表現手法）2)圖文并茂的表現手法：（用少量文字對設計的科幻作品講述的表現手法）

3、繪畫科幻畫過程中還有哪些要注意的？（展示若干學生范作）總結1）、構圖（主體不能太偏）2）、結構（主體大小適中）3）、設色（畫面色彩豐富）4）、內容（內容新穎獨特）

三、布置作業：

回去找些“科幻畫”的資料和圖片欣賞

第三課 展開想象的翅膀

（一）教學目標:

1、學會創作科幻畫

2、提高對科幻畫的欣賞能力

一、導入階段：

1、提問進行科幻畫繪畫創作的過程？ 想象—構思—造型—上色—修改

2、點題：“科幻畫”的前提是什么？ 學生回答：想象

3、引入題目 第三課 展開想象的翅膀

二、講授新課： ㈠ 聯想

①線的聯想（畫一些線條）②形的聯想（畫一些圖形）

③自主動手的聯想（對所看到的線條或圖形說出自己的想象，編寫小故事）

④聲音的聯想（通過播放的聲音讓學生說出此聲音可能是在畫什么，將聲音與繪畫聯系起來）

⑤具象的聯想（畫一些具體的場景，讓學生展開想象）㈡ 創新：內容上有所創新（科學技術的遐想、未來人類社會生活發展、宇宙萬物）

①第一，作品創作的構思一定要恰當。②第二，要相信青少年的創造力 ③第三，要用童心來看待青少年的科幻畫創作

三、學生范做欣賞

你覺得他／她畫的怎么樣？他的想法從何而來？你喜歡嗎？要你是會怎么表現

四、總結下課，布置下節課需帶工具

第四課 展開想象的翅膀

（二）教學目標

1、增強對地球環境保護的意識

2、學習用繪畫形式表現科學幻想的內容

一、導入新課

1．提問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已 經實現了的事物?(學生回答后討論)2．小結：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現實。

3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?(學生回答后討論)4．小結：人口擁擠，戰爭，環境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設想畫下來。(板書課題：科幻畫)

二、欣賞學習

1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發創作的《修補臭氧層》的繪畫。

2．受交通擁擠啟發創作的可以低空飛行的汽車。3．受灑水車啟發創作的以水為動力的灑水車。4．受房屋擁擠啟發創作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達一個什么樣的夢想?(學生回答后討論)

三、啟發思考

1、提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關注的是什么? 2．交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。

3．構思：根據同學們的意見，學生總結自己的感想，看看怎樣把現實中存在的問題解決，在創作中找到最科學的方法，關鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。

四、指導創作

討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現?2．你打算怎么構圖?3．你的創新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現形式不限，構圖飽滿合理，色彩鮮艷。

五、學生創作

六、總結交流

第五課 航空科幻畫

教學目標:

1、學習用繪畫的形式表現對關于航空方面的幻想內容

2、通過學習鍛煉學生的動手動腦能力

一、導入階段：

1、通過提問請同學說說坐飛機的感覺，將同學注意力轉到課堂

2、引出題目第五課 航空科幻畫

二、講授新課：

1、提問：飛機是怎樣發明的？

（仿生學、模仿鳥類）

2、飛機的主要用途是什么？

3、同學討論飛機的組成：機翼、機身、尾翼、起落裝置和動力裝置

4、教師介紹各個部分的作用：

機翼：主要功用是產生升力，也起一定的穩定和操縱作用

機身：裝載乘員、旅客、武器、貨物和各種設備，連接各個部分

垂直尾翼、水平尾翼：用來操縱飛機俯仰和偏轉，并保證飛機能平穩地飛行

起落裝置：用來支持飛機并使它能在地面和水平面起落和停放 動力裝置：主要用來產生拉力或推力，使飛機前進。其次還可提供電源、氣源

三、啟發思考：

1、能設計一款科學實用的飛機嗎？

2、能設計一款外觀新穎的飛機嗎？

3、我們還能乘坐別的什么上天？你有什么想法？

四、布置作業

把我們的獨特想法和設計用我們手中的畫筆表現出來吧

五、作業展評

你喜歡其他同學設計的作品嗎？為什么喜歡。

第六課

美術教案《科幻畫》

教學目標

1、加深對宇宙航天的了解，增強對地球環境保護的意識。

2、學習用繪畫形式表現科學幻想的內容，并學會齊心協力辦小畫展。

3、培養想像能力和勇于探索、團結合作的精神。教學重點、難點：

1、增強對地球環境保護的意識。

2、學習用繪畫形式表現科幻畫的內容。教學準備：課件、各種繪畫工具 學情分析：

六年級學生，已有了一些科技知識，也關注周圍環境，愿意并善于幻想。針對這一心理基礎，畫科幻畫完全能有效地進行。在學生畫科幻畫之前，要使學生能畫之有物，異想天開。要把圖片、影像資料展示給學生欣賞，也可課前布置學生去查找有關宇航、環保資料。當學生擁有相關材料后，才會將生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達意思，在老師的指導下，最后進行想像創作直至完成。同時教育和提高學生的環保意識。讓他們了解環保的重要性。怎樣畫的問題雖不是本課的重點，但也要進行一般的指導。如畫得大些，構圖的飽滿，所畫形象的生動以及線條流暢、色彩等。可由想像構思——畫草圖——繪制完成三大步驟進行。可以利用已有的同齡人的好作業加以引導，也可以借鑒畫家作品，途徑是多樣的。

教學過程：

一、導入新課

1．提問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經實現了的事物?(學生回答后討論)2．小結：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現實。3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?(學生回答后討論)4．小結：資源浪費、樹木砍伐嚴重、缺少水資源、環境污染、大氣層破壞、人口擁擠，戰爭，等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設想畫下來。(板書課題：科幻畫)

二、學習欣賞

1．欣賞各種大自然遭到破壞的圖片和面臨危機現象的圖片。并談談感受。

2．通過圖片，說說在你身邊都看到了哪些對我們生活有危害的現象。

3．從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達一個什么樣的夢想?(學生回答后討論)

三、啟發思考

1．提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關注的是什么? 2．交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。

3．構思：根據同學們的意見，學生總結自己的感想，看看怎樣把現實中存在的問題解決，在創作中找到最科學的方法，關鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。

四、指導創作 討論：

1．你決定用什么樣的工具材料表現? 2．你打算怎么構圖? 3．你的創新在哪里? 4．你為人類解決了哪些煩惱?將運用什么樣的方法來烘托畫面氣氛? 繪畫要求：表現形式不限，構圖飽滿合理，色彩鮮艷。

五、學生創作

學生開始創作畫草圖，教師個別輔導

六、總結交流

學生草圖展評：把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來交給創作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。

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第二課堂美術教案

（科幻畫）

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何勤剛

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三十四團中學