第一篇：小學四年級體育課教學案例

小學四年級體育課教學案例 越障礙拓展練習（小學四年級）南京市百家湖小學 季俐

構思與設計：

依據《體育課程標準》堅持“健康第一”指導思想，結合水平二（四年級）學生的年齡層次的身心發展特點，以合作探究學習為主體，以“40米通過3～4個障礙物的跑”為主要學習內容，以培養學生參與體育活動的興趣為主旨。課中力求使每一個學生體驗學習體育的樂趣，感受到成功的喜悅，促使學生身體素質等方面得到全面發展。

一、教學目標：（目標水平二）

1、運動技能：掌握通過不同障礙的方法。

2、身體健康：發展靈敏、速度素質。

3、心理健康：培養戰勝困難，勇于取勝的堅強品質。

4、社會適應：小組交流通過障礙時的方法,培養學生的團結協作能力。

二、教學內容：越障礙拓展練習教學步驟： 程序一：激趣導學

1、整隊，上課禮儀。

2、宣布上課，師生問好，檢查出勤人數，宣布課的內容（師：今天我們上課的內容有三個，第一、跟著老師一起進行圖形跑熱身，然后再一起做熱身運動；第二、就是進行障礙跑比賽，這是這節課最主要的內容；第三、比賽擺放奧運五環）。

3、圖形跑（師：好！接下來就跟著老師一起來進行圖形跑熱身）。

4、徒手操：肩肘繞環、振臂擴胸、體側、體轉、腹背、下蹲、正壓腿、活動腳踝

程序二：創設學習環境、發展能力階段 教師活動：

1、激發參與情趣（師：那么，今天我們就要通過障礙跑來鍛煉大家的意志，看看大家有沒有戰勝困難的信心和能力，再比比看，誰克服困難障礙、戰勝困難的表現最棒。大家有沒有信心接受挑戰！）。

2、教師講解：把男生和女生平均分成四隊進行比賽。

3、帶入賽場，介紹障礙及比賽方法，教師示范。

4、（播放音樂）比賽

（一）：前滾翻?跨過障礙，鉆過呼拉圈跨過障礙（要求：在跨過障礙的時候，最好不要碰倒障礙物，如果碰倒了，那就應該趕緊把障礙物扶好，繼續比賽；在鉆圈的時候，最好不要碰倒圈；返回時，不過障礙）。

5、宣布第一次比賽結果；（師：很好，大家都能積極思考比賽情況，那么我們就根據首場比賽的經驗來迎接第二場比賽）。

6、第二次的比賽障礙物要求各小組同學之間相互合作，重新改放障礙，看哪組擺放的又快又好而且又有新意，對一般意義的障礙跑進行拓展。

7、進行第二次比賽。

8、宣布第二次比賽結果；（師：看來大家都在第一次的比賽中得到了寶貴的經驗，所以第二場比賽中各隊的進步都很大，那么接下來我們各小隊交換位置，大家來跑跑其他小組的障礙跑的困難大不大？）。

9、第三次比賽，交換障礙進行越障礙拓展練習。

10、宣布第三次比賽結果。

11、選擇適合自己或者自己喜歡的障礙再次進行練跑。學生活動：

1、認真聽清規則與要求，觀察教師的示范。

2、各小隊商議如何快速、安全的通過障礙，完成比賽。

3、全身心的投入比賽。

4、同學之間相互協作，共同來把障礙擺放好。

5、各小隊商議如何快速、安全進行新的內容比賽，交流剛才比賽的感受及如何把障礙擺放的更有創意。

6、個別談談對比賽的結果有什么看法，談談面對困難時我們應該怎么辦？

程序三：激勵學生、恢復身心

1、教師講解：分成四個小組，各小組成員商量怎樣將呼拉圈擺放成奧運五環，比一比，哪一組擺放的最快、最準確

2、（配上音樂）擺好奧運五環后，每組一個接著一個走走奧運環（要求：不要碰動奧運環。）

3、教師總評本課（師：接下來大家談談各自在本節課當中的收獲）。

4、表揚勝利的學生，鼓勵失敗的學生。

5、宣布下課，請學生幫忙回收器材。

第二篇：小學四年級體育課教學案例

小學四年級體育課教學案例

越障礙拓展練習（小學四年級）

羅溪翁山小學 賴婷虹 構思與設計：

依據《體育課程標準》堅持“健康第一”指導思想，結合水平二（四年級）學生的年齡層次的身心發展特點，以合作探究學習為主體，以“40米通過3～4個障礙物的跑”為主要學習內容，以培養學生參與體育活動的興趣為主旨。課中力求使每一個學生體驗學習體育的樂趣，感受到成功的喜悅，促使學生身體素質等方面得到全面發展。

一、教學目標：（目標水平二）

1、運動技能：掌握通過不同障礙的方法。

2、身體健康：發展靈敏、速度素質。

3、心理健康：培養戰勝困難，勇于取勝的堅強品質。

4、社會適應：小組交流通過障礙時的方法,培養學生的團結協作能力。

二、教學內容：越障礙拓展練習教學步驟： 程序一：激趣導學

1、整隊，上課禮儀。

2、宣布上課，師生問好，檢查出勤人數，宣布課的內容

3、圖形跑

4、徒手操：肩肘繞環、振臂擴胸、體側、體轉、腹背、下蹲、正壓腿、活動腳踝 程序二：創設學習環境、發展能力階段 教師活動：

1、激發參與情趣

2、教師講解：把男生和女生平均分成四隊進行比賽。

3、帶入賽場，介紹障礙及比賽方法，教師示范。

4、（播放音樂）比賽

（一）：匍匐前進，鉆過圈跳過障礙（要求：在跳過障礙的時候，最好不要碰倒障礙物，如果碰倒了，那就應該趕緊把障礙物扶好，繼續比賽；在鉆圈的時候，最好不要碰倒圈；返回時，不過障礙）。

5、宣布第一次比賽結果；

6、第二次的比賽障礙物要求各小組同學之間相互合作，重新改放障礙，看哪組擺放的又快又好而且又有新意，對一般意義的障礙跑進行拓展。

7、進行第二次比賽。

8、宣布第二次比賽結果；

9、第三次比賽，交換障礙進行越障礙拓展練習。

10、宣布第三次比賽結果。

11、選擇適合自己或者自己喜歡的障礙再次進行練跑。學生活動：

1、認真聽清規則與要求，觀察教師的示范。

2、各小隊商議如何快速、安全的通過障礙，完成比賽。

3、全身心的投入比賽。

4、同學之間相互協作，共同來把障礙擺放好。

5、各小隊商議如何快速、安全進行新的內容比賽，交流剛才比賽的感受及如何把障礙擺放的更有創意。

6、個別談談對比賽的結果有什么看法，談談面對困難時我們應該怎么辦？ 程序三：激勵學生、恢復身心

1、教師講解：分成三個小組，各小組成員商量怎樣將呼拉圈擺放成奧運五環，比一比，哪一組擺放的最快、最準確

2、（配上音樂）擺好奧運五環后，每組一個接著一個走走奧運環（要求：不要碰動奧運環。）

3、教師總評本課

4、表揚勝利的學生，鼓勵失敗的學生。

5、宣布下課，請學生幫忙回收器材。

第三篇：小學四年級體育課耐久跑教學案例[定稿]

耐久跑教學案例

案例背景：

新課標以“健康第一”為指導思想，重視學生的主體地位，重視學生學習興趣的培養。根據學生的生理特點，選擇耐久跑為教材內容。通過耐久跑，發展學生有氧耐力，促進學生身心發展，培養學生堅強的意志、頑強的毅力和堅持到底勇于克服困難的精神。但在以往的耐久跑教學中，由于教法手段單

一、枯燥，學生的學習興趣和積極性不高。

本案例采用情境教學模式，將定向運動引入課堂，進行耐久跑教學。采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學習方式，讓學生學有興趣、學有所樂、學有所獲。

案例描述：在一節耐久跑的課中，我將定向運動引入到教學中，將學生男、女混合編為人數相等、男女生比例相同的四組（10人一組），然后選出組長。我給每組組長分發五張任務卡，布置好各組的任務后，組長根據任務再將隊員分為5人一小組，組長安排好隊員的任務后，學生們正在組長的帶領下斗志昂揚地準備比賽。比賽開始了，在一個40米×30米的場地的四周分布了10個標志點，聽到信號后，各組第一小組先出發，按照各自任務卡上的任務依次跑向5個標志點，到達各個點后并打卡（用彩色筆在任務卡上相應的標志點上畫一斜桿）。“加油、加油??”，助威聲此起彼伏，學生們個個爭先，我也加入到學生的吶喊聲中，為各組隊員加油助威，還不斷地提醒學生：“注意看清標志點在哪個位置，別跑錯了”。各組未跑的五人也開始討論等一下應該怎樣跑才好。有幾個組已經有兩、三位同學完成任務回到起終點了，并把任務卡交給第二小組的同學，他們在邊上還介紹經驗和技巧。各組第一小組全部回來后，各組第二小組立即出發，“加油、加油”，剛完成任務的第一小組的同學好像忘記疲勞了，也加入到這吶喊聲中。

第一輪比賽結束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，學生個個都滿頭大汗。我抓住這一時機，讓學生思考：怎樣才能跑得快并花的時間又最少，完成任務的效率又最高。學生們在組長的帶領下開始討論。有的認為沒先找好標志點，而多跑距離了；有的認為前面速度太快，后程就沒力氣跑了；有的認為??。學生討論的氣氛很熱烈，教學效果非常好。討論完后，學生們都發表自己的意見。有一位同學說：“跑的時候先不要太快，不然的話，最后就沒力氣了，最好是勻速跑，這樣用時應該最短”。我對這位同學微笑的點點頭說：“對的，就像我們以前所學的耐久跑一樣，要勻速跑，還要注意耐久跑的方法和技巧，這在我們以前的耐久跑的練習中學過的，但也要根據自己的能力控制好速度”，我說完后，另一位同學便說：“還應該跑前先看清標志點在哪個位置，事先在腦子里要有一個路線，這樣就不會多跑沒必要的路了”。這個時候，很多同學又開始討論，有的說：“要團結合作”，有的說：“打卡速度要快”。接著，我說：“同學們說的都很對，同學們都很聰明，能去思考，這個練習實際是耐久跑，在跑的過程中，又要不斷地去思考，去判斷方向和方位，要自己先完成任務才能完成全組的任務，所以又要你們團結合作，而且打卡的時候又要你速度快”。然后，我對學生們提了幾個建議，讓學生再去思考一下準備第二輪比賽。第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪更加激烈，各組也重新布置了同學們跑的順序，學生們都有自己跑的方法和技巧，各組的實力相當，不像第一輪實力相差那么大，學生們個個都在體驗跑的樂趣，課堂氣氛非常活躍。

第二輪比賽結束，“同學們，老師最后還想讓大家思考兩個問題，到底要怎樣跑好耐久跑？如果在現實中遇到相似的任務如何去完成？”比賽結束后，我又給學生出了兩個問題。這時候，學生開始討論起來。最后，我微笑著說道：“同學們，今天我們學習了耐久跑，運用新興的運動項目----定向運動形式進行練習，通過練習，同學們也掌握了耐久跑的方法和技巧，同學們的熱情也非常高，我們應該感謝那些提出好的意見的同學，讓我們掌握了耐久跑的方法和技巧。所以，老師希望同學們以后在學習上敢于創新、敢于思考、敢于發表自己的想法和意見。”此時，同學們都露出了洋洋自得的神情，最后在同學們熱烈的掌聲中結束了本次課。

反思與分析：

新課標強調要通過體育與健康課程的學習，培養學生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。本案例將定向運動引入到課堂，進行耐久跑的教學，改變跑的形式，注重激發學生的學習興趣，發揮學生的主體地位，轉變學生的學習方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。本案例教學過程充分體現了“以學生發展為本”的教學思想，通過充分利用場地、器材的變化，采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境、以境樂練，真正體驗了運動的樂趣，又激活了學生參與體育活動的熱情，提高了耐久跑教學的效果。

通過這個小小的案例，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學中要采用多種教法和手段，激發學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學氣氛，重視學生在學習過程中探究與分析，確保學生的主體地位，讓學生真正成為課的主人。教師在教學中應想方設法為學生提供自主、合作學習的機會，但也要重視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導和啟發下，培養自主、合作學習意識，使學生的身心得到健康的發展。

第四篇：小學二年級體育課教學案例（定稿）

體育課教學案例

構思與設計：

本課依據新課程標準的理念，圍繞課時教學目標，選擇教學內容、方法和手段，合理創設教學情境，突出教師作為學生學習的參與者、促進者、幫助者、合作者參與教學過程，循序漸進的提高游戲的難度，讓學生在主體性學習活動的過程中，“玩”中學，“玩”中樂，“玩”中體驗，“玩”中達“標”，更使得他們“玩”出樂趣，“玩”出花樣，“玩”出變化，“玩”出積淀，“玩”出創新。

一、教學目標：（目標水平二）

1.通過自主性學習使學生了解鋪石過河的多種玩法。

2.學生能掌握多人鋪石過河方法，并能在相互配合中完成游戲。

3、發展學生思維能力，提高學生創造能力，培養學生合作能力。

二、教學內容：鋪石過河

三、教學步驟：游戲引入：模仿游泳（游過河）

(針對小學生有意注意時間短的特點，用模仿游泳游戲導入本節課，不僅可以拉近師生之間的距離，讓學生集中注意力，同時也達到了課前熱身的效果，一舉兩得。)

程序一：

1、內容： 過河救人

2、教師行為：（1）在創設的“小河”上，要求學生用救生圈過河救人。

（2）啟發學生自由的方式找到過河的感覺。

3、學生行為：（1）跟隨老師進行練習。

（2）自由創想“玩”法。

4、組織形式：學生四列橫隊

5、本段目標：激趣熱身、明確目標。

程序二：

1、內容：創設游戲情境并學習三人一組鋪石過河的方法。

2、教師行為：講清楚三人一組鋪石過河的方法，教師請一組做的最合理的進行展示，而后提示其余學生這種做法進行練習。

3、學生行為：通過觀察其他同學的方法，自己進行嘗試練習。

4、組織形式：分四組進行比賽。

5、本段目標：個性張揚、掌握三人一組鋪石過河的“玩”法。

程序三：

1、內容：學習四人一組鋪石過河的方法。

2、教師行為：引導學生進行四人合作練習并比賽。

3、學生行為：四人一組合作練習并比賽。

4、組織形式：四路橫隊。

5、本段目標：合作學練，掌握四人一組鋪石過河的方法。

(通過前面三人一組鋪石過河練習后，為了使學生的參與熱情始終保持在一個較高的水平上，本環節設置了四人一組鋪石過河，循序漸進的提高了游戲的難度，進一步激發學生的練習興趣。)

程序四：

1、內容：學習一組人鋪石過河過的方法

2、學生行為：一組人合作練習并比賽。

3、組織：四路橫隊。

4、本段目標：通過增加游戲的難度，進一步提高學生的配合能力。

(有了前面兩個環節的鋪墊，運用前面練習獲得的技能進一步增加游戲的難度，以整個小組作為一個練習單位完成鋪石過河練習，讓學生們在相互配合，相互幫助中享受小團隊之間競賽的樂趣，培養學生的合作意識和集體主義榮譽感。)

程序五：

1、內容：眾人劃船

2、教師行為：教師講解游戲方法，播放情境音樂，進行示范，并參與游戲。

3、學生行為：每組學生坐在體操墊上做出劃槳的動作，并跟著音樂歌唱《讓我們蕩起雙槳》。

4、組織：四列橫隊有秩序的坐在體操墊上。

5、本段目標：身心放松

（本節課體操墊作為一根主線，將教學的各個流程有機串聯在了一起，放松活動在《讓我門蕩起雙槳》歌曲所創設的優美情境中，學生在墊上學著劃船的姿勢完成身心的放松。使得本節課首尾呼應，充分發揮了器材和場地的效能。）器材：體操墊20塊錄音機1臺

第五篇：小學六年級體育課教學案例

小學六年級體育課教學案例

一、指導思想:

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以增進學生健康為主要目的的必修課程,本課依據《體育與健康教學大綱》“健康第一”的指導思想，運用合作學習的方式來探索知識、掌握技能，在教學過程中，教師發揮主導作用，創造寬松的教學環境，使學生在自主選擇、自主練習、自我評價、合作學習的實踐中逐步掌握運動技能并受到教育。

二、教材選定：

1.立定跳遠技術3.游戲:聽數抱團

三、教學目標：

1.通過練習使學生初步掌握立定跳遠的技術動作，發展學生跳躍能力及身體協調性形.2.提高學生身體素質,全面發展學生體質.四、課的結構：

1.開始部分；

培養學生良好的課堂常規，組織學生進行轉法、行進間轉法的練習，培養學生集體行為，團結合作遵守紀律的優良品質。

2.準備部分：

老師帶領熱身慢跑,體育委員帶領做熱身操.3.基本部分

老師教學示范,學生示范,然后相互討論評價，為學生提供練習、觀摩、探討的機會，通過個人與個人、個人與群體之間的聯系培養學生的交往能力與合作能力。教師采用多鼓勵、多表揚的評價方式，給學生創造一個寬松的學習環境。使教、學、練、有機的結合起來。充分體現學生的主體作用、使學生獲得成功的樂趣。

4.結束部分

最后，通過游戲讓學生提高反應和合作意識，使學生的身心充分得到放松。

體育課教案

教學目標:

1.通過練習使學生初步掌握立定跳遠的技術動作，發展學生跳躍能力及身體協調性形.2.提高學生身體素質,全面發展學生體質.教學手段:鏡面示范,討論,糾正錯誤方法.教學過程:

一.開始部分:1.體育委員整隊,報告人數

2.師生問好,宣布上課內容

二.準備部分:1.隊形轉換,熱身慢跑,定位熱身操.三.基本部分:1.教師教學示范立定跳遠并講解

2.找出個別學生示范并評價

3.學生練習,教師巡視糾正

四.游戲部分:1.講解游戲做法

2.制定罰則

3.教師主導,學生游戲 五,結束部分:1.集合并放松身體

2.小結評價本次課

3.宣布下課