第一篇：2悠揚民歌媽媽格桑啦教案小學(xué)音樂人音版六年級上冊案例

2、悠揚民歌——媽媽格桑啦教案

【教學(xué)目標】知識目標：學(xué)會二聲部合唱《媽媽格桑拉》

能力目標：

1、通過欣賞，學(xué)生能分析歌曲中不同的音樂情緒，不同的音樂要素，區(qū)分歌曲的體裁。

2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有運用適當?shù)募记伞⒂凶兓难莩枨哪芰?。熟悉掌握力度符號，以及換氣技

巧。情感目標：通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒，飽滿而深情地聲音演唱歌曲

，并從中感受媽媽和孩子間的深情，得到愛的教育。實踐目標：用充滿感情的聲音去演唱歌曲。

【學(xué)情分析】1.歌曲《媽媽格桑拉》是一首藏族風格的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子們對媽媽的依戀之情。歌曲的前半部分節(jié)奏寬松承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述者濃濃的母子深情，歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的贊美依戀之情。

2.六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

重點難點教學(xué)重點：用柔和親昵的歌聲、真摯的感情演唱歌曲，表達對媽媽的愛。教學(xué)難點：運用適當?shù)募记?、有變化的演唱二聲部歌曲?/p>

【教學(xué)過程】4.1 【教學(xué)活動】【導(dǎo)入】歌曲導(dǎo)入，情感鋪墊1.導(dǎo)入:聽著《世上只有媽媽好》的伴奏音樂進教室。

2.師生問好。同學(xué)們，非常歡迎大家來到徐老師的音樂課堂，歌唱的能力人人皆備，學(xué)會唱歌能從中得到至高無上的快樂和滿足，你們喜歡音樂課嗎？喜歡它，那么你們已經(jīng)從音樂里找到了快樂。徐老師常常跟大家說，唱歌在大多數(shù)的情況下不是用嗓子，而是用耳朵和大腦，在接下來的這一節(jié)課希望同學(xué)們能和徐老師一起探索合唱學(xué)習(xí)。【練習(xí)】發(fā)聲練習(xí)，找到歌唱感覺，感受二聲部魅力。（我們并不是第一次接觸二聲部合唱，在學(xué)習(xí)歌曲之前，我想先和大家熱熱身，我們做一些二聲部的發(fā)聲練習(xí)。帶大家找到歌唱的感覺）請同學(xué)們注意用耳聽，用腦記：

第一條： 第一聲部 5 4 3 4 | 5 4 |3-||

第二聲部 3 2 1 2 | 3 2 |1-|| 第二條： 1 1 2 2 3 2 1 |3 3 4 4 5 4 3| 1 7 1 71 1 76 5432 |1---||（卡儂式的模唱練習(xí)，唱出此起彼伏，連綿不斷的效果）

【講授】初聽歌曲《媽媽格桑拉》，感受歌曲的優(yōu)美與深情。A.初聽歌曲《媽媽格桑拉》，感受歌曲的優(yōu)美與深情。思考問題：

a.根據(jù)歌詞意思，思考歌名含義？“格桑拉”是一句藏語，“格?！笔切腋５囊馑?，“拉”表示對媽媽的尊敬。“媽媽格桑啦”就是祝媽媽幸福。

b.思考歌曲在情緒上面有一些什么變化？歌曲的前半部分節(jié)奏寬松承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述者濃濃的母子深情，歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。c.在那一部分我們的旋律分成了兩個小分隊？ 【講授】學(xué)唱歌曲，處理細節(jié)。B．學(xué)唱歌曲

a.指導(dǎo)學(xué)生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。b.逐句教唱歌曲，把兩個聲部單獨練習(xí)。先練習(xí)第二聲部。（感受其旋律的走向，借助手勢，讓學(xué)生掌握音高，更好地把握低聲部。）

c.師生配合，學(xué)生唱第二聲部，老師唱第一聲部。

d.學(xué)唱高聲部（老師彈主旋律，學(xué)生用“a”模唱，再帶詞歌唱。）e．師生配合，學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部。f.全班分聲部演唱，注意歌唱情緒。

【練習(xí)】復(fù)習(xí)反復(fù)記號和同音連線復(fù)習(xí)反復(fù)記號和同音連線 【活動】表現(xiàn)歌曲，進行創(chuàng)編。全班分聲部演唱。（創(chuàng)編藏舞小動作帶入表演中。）【活動】說說心里話，獻給媽媽的愛老師被你們的歌聲感動了，你們唱出了對媽媽濃濃的愛，唱出了對媽媽的美好祝福，我相信此時此刻你們一定有很多話想對媽媽說，老師跟你們準備了小卡片，把你們想說的話寫下來，放學(xué)回家后可以把這份禮物送給媽媽?！咀鳂I(yè)】小結(jié)同學(xué)們今天我們不僅僅學(xué)會了一首二聲部合唱歌曲《媽媽格桑啦》，我們還為媽媽準備了一份禮物。我相信你們的媽媽都會感到非常高興，同學(xué)們，也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，但母愛比天高，比海深，讓我們一起祝福我們的媽媽，祝福天下所有的母親，幸福快樂！

課堂實錄

沒有實錄

第二篇：2悠揚民歌媽媽格桑啦教案小學(xué)音樂人音版六年級上冊目標

2、悠揚民歌——媽媽格桑啦教案

【教學(xué)目標】：

1、通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對母親的贊賞之情；

2、積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對媽媽的深情。

新設(shè)計：本課程面對的是六年級的學(xué)生，學(xué)生擁有一定的生活閱歷，有豐富的情感，鑒于此我設(shè)計了一連串活動，讓學(xué)生能在活動中學(xué)習(xí)，在體驗中感受親情。

【學(xué)情分析】：本課程面對的是六年級的學(xué)生，學(xué)生擁有一定的生活閱歷，有豐富的情感，鑒于此我設(shè)計了一個活動——《獻給媽媽的愛》。在方式方法上，通過看（看親子圖片）→感→（對母愛進行評價）→聽（聽范唱）→唱（學(xué)唱歌曲）→演（表演演唱）→寫（感謝媽媽的話）幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與感受、表現(xiàn)、體驗音樂，在活動中學(xué)習(xí)，在體驗中感受親情。

重點難點：通過歌曲的演唱、表演等形式表達對母親的愛與感激，從而激發(fā)學(xué)生對親情的珍愛。

【教學(xué)過程】5.1 【教學(xué)活動】【導(dǎo)入】組織教學(xué)

1、學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》音樂走進教室，讓學(xué)生感受濃濃的母愛。

2、師生問好。

【導(dǎo)入】情景引入

1、欣賞親情圖片《深深的母子情》 說一說：感受到了什么？

2、板書課題——《媽媽格桑拉》 【活動】學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》

（一）感受歌曲

1、初聽歌曲《媽媽格桑拉》（欣賞音樂音樂視頻），了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美與深情。

2、在聽錄音范唱，加深對歌曲的理解，帶學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。

（二）學(xué)唱歌曲

1、指導(dǎo)學(xué)生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。

2、師教唱曲譜，然后再彈琴逐句教唱歌曲。

3、師生進行歌曲接唱，檢查學(xué)生對歌曲的掌握情況。

4、對歌曲進行情感處理。

要求：小組討論應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱，才能更好的唱出對媽媽的熱愛之情？

5、師伴奏，師生一起帶著對媽媽的愛與感激之情，親切、深情的演唱全曲。

（三）表現(xiàn)歌曲

1、師生合作，用舞蹈展現(xiàn)與媽媽的情。

2、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛。【活動】活動—《獻給媽媽的愛》

1、說。

師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)日？（引導(dǎo)學(xué)生說出母親節(jié)）

師：那么過節(jié)的時候，你想怎樣向媽媽表達你的心意呢？今天雖然不是母親節(jié)，但我們已經(jīng)感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說，對嗎？老師這兒特意為你們準備了愛心卡片，請你們把最想對媽媽說的話寫在上面，等到母親節(jié)那天，把它作為禮物送給你們的媽媽，好嗎？

2、寫

學(xué)生各自寫下自己最想對媽媽說的話，鼓勵學(xué)生把寫給媽媽的話讀給大家聽。

【活動】課堂小結(jié)師：今天，大家不僅學(xué)會了一首優(yōu)美動聽的歌曲，還為媽媽獻上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會非常高興的。同學(xué)們，也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的源深博學(xué)，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬??????母愛是世界上最偉大的力量。讓我們永遠熱愛自己的母親！同時，老師希望你們能用自己的實際行動去報答媽媽的恩情，學(xué)會用心、用真誠去回報每一個給予你關(guān)愛的人。生：學(xué)生手持愛心卡片，唱著歌曲《媽媽格桑拉》走出教室。

課堂實錄

沒有實錄

第三篇：六年級上冊媽媽格桑拉

六年級上冊《媽媽格桑拉》教案

一、教材分析

《媽媽格桑拉》師一首藏族風格特點的兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出對媽媽的愛。

二、教學(xué)目標：

1、能用優(yōu)美的聲音和飽滿的感情演唱《媽媽格桑拉》

2、通過藏族舞蹈動作的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

三、教學(xué)重難點

重點：通過演唱歌曲，更好的把握音樂情緒，體會“趕海”時的喜悅心情。

四、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體課件等。

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，父母的愛是世界上最偉大最無私的，誰來說手我們學(xué)過那些關(guān)于父母親的歌曲呢？ 生（略）

師：我們學(xué)過許多關(guān)于爸爸、媽媽的歌曲，那么我們今天要學(xué)習(xí)一首寫給媽媽的歌--《媽媽格桑拉》

2、聆聽歌曲

①聆聽范唱，提問：歌曲的速度和節(jié)奏是什么？ ②再次聆聽，感受歌曲情緒 ③聆聽教師范唱，將歌曲分段

3、學(xué)唱曲譜

①教師范唱一句學(xué)生模唱一句 ②完整唱一遍

4、朗讀歌詞

師：唱完了這首歌的曲譜，我們來帶入節(jié)奏與情感來朗讀這首歌的歌詞。

5、學(xué)唱歌曲

①跟著鋼琴，輕聲哼唱一遍

②用優(yōu)美的聲音，飽滿的情感演唱一遍。

五、創(chuàng)編舞蹈

師：同學(xué)們知道嗎？這首是藏族的歌曲，你們知道藏族舞是怎么跳的嗎？（教師示范基本動作）

請學(xué)生自己創(chuàng)編，邊跳邊唱，然后請兩位同學(xué)上來表演。師生共同評價。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么，與老師分享一下？ 生（略）

伴著鋼琴聲，最后完整演唱一遍，下課。

第四篇：六年級音樂教案-媽媽格桑拉

六年級音樂教案-媽媽格桑拉

一、教材分析：

本節(jié)課將進行一首音樂的教學(xué)，《媽媽格桑拉》演唱。

《媽媽格桑拉》帶反復(fù)的主副歌形式單二部曲式。媽媽格桑拉是一首藏族風格的歌曲，D羽調(diào)式，其中使用《北京的金山上》主題樂思發(fā)展進行創(chuàng)作，主歌部分由起承轉(zhuǎn)合4個樂句組成，風格統(tǒng)一。副歌部分是發(fā)展樂段，對主歌部分樂思進行進一步展開和變化，形成復(fù)樂段。格桑在藏語中有幸福的意思，那么媽媽格桑拉的意思，拉是敬語。是指媽媽幸福，幸福的媽媽等意思，可以理解成一種祝福與祝愿。

二、教學(xué)目標：

1、學(xué)會歌曲《媽媽格桑拉》，帶著對母親真摯的感情去演唱歌曲。

2、分聲部演唱《媽媽格桑拉》，體會不同演唱形式帶來的和聲效果。

3、積極參與課堂音樂創(chuàng)編活動。

三、教學(xué)重難點

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的感情表達。

3、學(xué)生能夠積極地參與課堂音樂創(chuàng)編活動。

四、教學(xué)方法：視唱法、視聽法、討論法、對比法、講解法。

五、教學(xué)工具：電子琴、多媒體課件。

六、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

老師：同學(xué)們，我們國家有56個民族，那么除了漢族，你還知道哪些民族呢？（滿蒙藏羌彝等）

老師：如果大家出去旅游過的話都應(yīng)該感受過少數(shù)民族同胞熱情的歌舞，無論是蒙古族的長調(diào)、呼麥，維吾爾族的十二木卡姆，新疆舞、傣族的孔雀舞啊，少數(shù)民族同胞都是很能歌善舞的。那么在我們四川的西邊有一只歷史悠久人數(shù)眾多的民族，他們生活在雪域高原，在那里有酥油茶，有牦牛，有雪山。有沒有同學(xué)能夠從我的描述里知道是哪個民族？（藏族）老師：對啦，就是藏族。藏族是一個非常熱情的民族，那么西藏也被稱為歌舞的海洋。我們班上有沒有藏族同學(xué)，自己介紹。關(guān)于和藏族相關(guān)音樂你們知道哪些？

（《青藏高原》《天路》《卓瑪》《北京有個金太陽》《森吉德瑪》《北京的金山上》等）老師：很好，因為地理原因，我們在生活中和藏族同胞接觸的機會其實很多。老師以前也是民族大學(xué)畢業(yè)的，那么下面老師教大家?guī)拙洳卣Z。您好：扎西德勒；謝謝：圖及其；再見：卡里沛；

老師：好，那么大家看到今天我們要學(xué)習(xí)的這一首歌《媽媽格桑拉》，大家是不是經(jīng)常聽到藏族歌曲里唱格?；?，大家知道格桑什么意思嗎？

（格桑是幸福的意思，而拉是敬語，相當于韓語的思密達，日語的個雜役馬斯，表達尊敬）那么我們先聽一下這首音樂，感受一下這首歌曲所要表達的情感。

2、引入新課，感知歌曲，熟悉旋律：

A、欣賞教學(xué)音頻，提出問題：歌曲唱給誰的？歌曲的題目是什么意思呢？

3、歌曲學(xué)習(xí)，表達感情：

A、先哼唱旋律。（讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律）；提示學(xué)生反復(fù)記號的使用方法。B、分析歌曲：歌曲分為幾部分？歌曲是幾拍子？拍子的強弱？；

C、視唱歌譜，解決難點。如：力度處理控制，副歌第一樂句，前半部分更強，后半部分更弱。引入力度變化的教學(xué)，根據(jù)旋律的走向，一般規(guī)律是上行漸強，下行漸弱。D、感受歌曲的旋律線的走向，以及強弱力度，手抬高強、手放下來弱； E、學(xué)唱歌詞：老師朗讀一遍歌詞，學(xué)生熟悉歌詞，為演唱做準備；

F、演唱歌曲：在老師的帶領(lǐng)下，先以齊唱的形式演唱一到兩遍歌曲，只唱一聲部。G、分組練習(xí)：將全班分為兩部分，學(xué)習(xí)二聲部演唱，然后交替演唱一二聲部。

H、選擇一個學(xué)習(xí)聲樂的同學(xué)，領(lǐng)唱。全班用哼唱在主歌部分伴唱，到副歌部分分聲部演唱。

第五篇：2016年六年級音樂上冊第2課媽媽格桑拉教案

媽媽格桑拉

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒，飽滿而深情的聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。

2、積極參加音樂實踐活動，從中獲得快樂。教學(xué)重點：

1、學(xué)生聽《世上只有媽媽好》排隊進教室，課前渲染母愛的氛圍。

2、欣賞親情圖片《深深的母子情》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體驗媽媽對孩子深深的愛，激發(fā)學(xué)生興趣，使音樂課堂沉浸在濃烈的情感之中。教學(xué)難點：

學(xué)生較好地把握歌曲的演唱情緒。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

1、聽音樂《世上只有媽媽好》進教室。

2、欣賞課件：《深深的母子情》。

3、欣賞《媽媽格桑拉》的音樂視頻，通過生動的畫面讓學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美與深情及歌曲中滲透的濃濃的母愛，為接下來的歌曲學(xué)唱作了情感上的鋪墊。

4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞，用聽唱法和視唱法進行歌譜教學(xué)。

5、師生合作，用一段舞蹈表現(xiàn)與媽媽的情，激發(fā)學(xué)生對親人的摯愛，培育美好的人性。師生交流，說說母愛。

二、感受與學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》。

（一）、感受歌曲：

1、欣賞視頻，感受歌曲的優(yōu)美與深情。

2、聽錄音范唱，體會歌曲中深深的母愛，加深對歌曲的理解，師帶學(xué)生用“l(fā)a”音哼唱。

（二）、學(xué)唱歌曲：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀歌詞。

2、用視唱法、聽唱法學(xué)唱歌曲。

3、歌曲接龍，檢查學(xué)唱情況。

（三）、表現(xiàn)歌曲：

1、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛。

2、師生合作，用舞蹈跳出與媽媽的情。

（四）、歌曲處理：

一要唱慢些，二要注意旋律的強弱。歌曲的前部分是敘事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱強些，這樣就能更好地唱出我們心中對媽媽無盡的愛。

三、教學(xué)小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的《媽媽格桑拉》，同學(xué)們回去要多加練習(xí)，在家的時候要幫助媽媽做一些家務(wù)，做一個懂事的好孩子！