第一篇：三年級《有趣的生肖郵票》教學設計大全

三年級《有趣的生肖郵票》教學設計

三年級《有趣的生肖郵票》教學設計

教材分析

《有趣的生肖郵票》是“設計.應用”學習領域內容，是培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設計的教學中，應遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學生美化生活的愿望，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

學生分析

本年級的學生正處于一種過渡階段，需要教師在各個方面進行滲透，激起他們對美術的熱愛！從而愛好美術學習！

教學目標

知識與技能：了解十二屬相的相關知識以及郵票的一般常識。

過程與方法：在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度價值觀：在了解屬相知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。

教學重難點

教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現，感受設計之美。教學難點：激發(fā)學生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

教學流程

教師活動

設計意圖

一、導入

出示謎語

1、今天給大家?guī)砹藗€謎語，咱們比一比看誰最先猜到。

謎語：（說它多，他真多，全國每人有一個；說它少，他真少，全國只有十二個。

2、師：對，它們就是十二生肖。

3、師：每一個生肖都有一定的象征性，所以，我國每年都出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。今天，我們就一起來學習生肖郵票的設計。課件出示課題

使學生初步認識、感受生肖做好課前準備

二、新授

1、欣賞：我國發(fā)行的第一枚郵票—猴票。

2、師：你能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎？（文字、面值、圖案、鋸齒）

3、思考：請大家想一想,郵票上的動物圖案和真的動物有什么不同?可以看出，郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進行夸張、變形、添加、簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。

4、思考：郵票應具備哪幾個特點？

（1）形象：夸張、變形、添加、簡化

（2）顏色：艷麗。

（3）圖案：具有裝飾性

5、思考：生肖郵票雞和蛇都用什么方式表現的？（剪貼、剪紙、繪畫等）

了解有關郵票文化的常識，掌握郵票的組成部分

三、教師示范

1、師：請同學們看是怎樣完成郵票的設計的！一起來欣賞吧！

2、演示步驟：1）、確定票型（一般以長方形和方形為主）2）、留出齒孔的位置 3）、圖案設計4）、設計面值與文字。更直觀的觀看制作過程

四、欣賞作品

課件出示欣賞提示：

1、你最喜歡哪一枚郵票？

2、說說你喜歡它的理由。

學生自主欣賞學生作品、組內交流。

五、學生 創(chuàng)作

通過欣賞這么多的屬相郵票，我們知道每張郵票都能夠給我們帶來美好的祝福，同學們，你們想不想把這美好的祝福帶給你的親人、朋友和自己呢？

今天，你們就成為一名小小的設計師，為親人、朋友和自己設計一枚郵票好嗎？兩人一小組，現在就讓我們展開想象的翅膀伴著優(yōu)美的音樂進行郵票設計吧。

學生動手自己設計

六、展示評價

1，學生自我介紹郵票。

2，全班同學互相評價，說一說：哪枚郵票最吸引你？為什么？

3，教師評價。

展示作品，談自已的創(chuàng)作感受

七、課后拓展

今天我們領略了我們的民俗文化，并親手制作了生肖郵票，大家本節(jié)課都表現得很棒，希望你們課后認真觀察生活，感受藝術的魅力，用我們手中的彩筆表現生活中美好事物。

升華情感

第二篇：人美版三年級下冊有趣的生肖郵票教學設計

《有趣的生肖郵票》教學設計

福祿坪小學

朱英銘

課題：有趣的生肖郵票 課型： “設計·應用” 課時：1課時

教材分析：本課是“設計應用”學習領域內容，引導學生感受設計“物以致用”的原則和設計藝術的時代美感。此學段的學生處于從低學段的簡單的設計應用課向運用設計法則、進行有的放矢的設計課程的轉型期。本課旨在讓學生通過圖片、郵票、資料的搜集、歸納和整理，使學生認識郵票設計要素，掌握有效的學習方法和途徑，通過有趣的生肖形象，感受中國文化的內涵，培養(yǎng)學生熱愛中國民俗文化的情感。

學情分析：本課的教學對象為三年級小學生，這一階段是美術學習的重要時期。學生已經初步具備物體造型、色彩等方面的基本知識，繪畫能力得到進一步提高。這一學段的學生對美術學科充滿著好奇、興趣，敢于動手表達自己的思想，具有較高的創(chuàng)新意識。學生雖然對十二生肖并不陌生，但是對郵票缺乏了解，不清楚票面的組成部分，更不會合理地安排各部分的大小、位置和布局。如何將十二生肖的動物形象運用創(chuàng)新的藝術手法。求新求異地表達出中華民族藝術的特色，再方寸之間合理地布局，需要教師引導學生深入了解、探究與表現

教學 目標

知識與技能： 了解生肖的知識及郵票的構成，運用多種方法設計富有藝術性的生 肖郵票。過程與方法： 在感受中國民間藝術文化、了解郵票知識，嘗試在方寸之間設計郵票的過程中，運用剪、刻、貼等多種方法表現生肖郵票。

情感、態(tài)度和價值觀： 了解我國特有的民間文化藝術，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感，增強學生探究民族藝術的熱情和審美意識。

重點：用喜歡的藝術形式設計一枚生肖郵票。

難點：生肖動物造型的設計及郵票版面的布局。教具學具：課本，課件，水彩筆，白紙 教學過程：

（一）課前準備

課前任務單：你知道什么是郵票嗎？

（二）情境導入

同學們，老師昨天晚上收到了一封神秘的郵件，里面有一首動聽悠揚的歌曲，我們一起來欣賞一下（播放視頻）。大家知道歌曲里唱的是哪些武功蓋世的大俠嗎？沒錯，就是十二生肖！今天，我們就跟隨這十二位生肖大俠的腳步，去闖一闖郵票的逍遙江湖！（出示課題）

（三）學習目標

1、了解生肖和郵票的知識

2、用喜歡的藝術形式設計一枚生肖郵票

（四）快問快答

在課前老師已經給大家布置了任務，現在就到了揭曉答案的時間。你知道什么是郵票嗎？有哪位同學想要跟大家分享？

郵票是郵政機關發(fā)行的，貼在郵件上的郵資憑證。是郵件的發(fā)送者為郵遞服務付費的一種證明。郵票雖然很小，但是題材十分豐富。

（五）討論分析

我國從1980年開始發(fā)行生肖郵票，至今已發(fā)行了三輪生肖郵票，請同學們擦亮眼睛，仔細觀察，認真討論。

1、郵票的外形有什么特點？為什么會這樣設計？（有齒孔，方便撕下）

2、郵票的畫面由哪幾部分組成？（銘記：印在郵票上表示發(fā)行國家、地區(qū)、發(fā)行機構的標記，用文字、縮寫字母或特殊記號進行表示。郵票銘記是郵票最重要的一個要素之一，可以確定一枚郵票的發(fā)行單位。面值：印在郵票上的郵資金額及貨幣單位，以表明郵件使用人納付的郵資金額。世界各國大多以金額的阿拉伯數字和本國貨幣單位組成郵票面值。圖案：郵票圖案即郵票的票面，一般由與郵票發(fā)行目的相關的主圖、文字、和邊飾三部分組成。郵票圖案的內容包羅萬象，人們通過欣賞、研究郵票圖案能獲得豐富的百科知識）

（六）觀察對比

郵票中最醒目、占據面積最大的就是圖案了，那么，生肖郵票中的動物和現實生活中的動物一樣嗎？都使用了哪些藝術加工手法？（夸張、變形、紋樣裝飾、擬人等）

（七）作品欣賞

欣賞生肖郵票作品和學生作業(yè)，激發(fā)創(chuàng)作意識。

（八）藝術實踐

了解了這么多關于郵票的知識，你是不是也想動手設計一張獨一無二的郵票了呢？下面就進入我們的“我是小小設計師”環(huán)節(jié)！拿起手中的畫筆，為自己或家人設計一張生肖郵票吧！

作業(yè)要求：

1、主題突出，色彩鮮艷

2、組成要素齊全

3、適當運用夸張變形等表現手法，使作品更生動。

（九）展示評價

小組內選出一張你認為最優(yōu)秀的作品，貼到黑板上展示給大家

（十）課堂總結

請本節(jié)課的小小設計師來說一說本節(jié)課他有什么感受（郵票的定義，組成部分，郵票圖案設計的表現手法等）

（十一）課后拓展

欣賞優(yōu)秀的國外郵票，拓寬視野，提高審美水平。板書設計：

郵票的主要組成部分：銘記、圖案、面值

生肖郵票主要運用的表現手法：夸張、變形、擬人、紋樣裝飾

第三篇：《有趣的生肖郵票》教案

課題：有趣的生肖郵票 課型： “設計·應用” 課時：1課時

一、目標

知識與技能：

了解生肖的知識及郵票的構成，運用多種方法設計富有藝術性的生 肖郵票。

過程與方法：

在感受中國民間藝術文化、了解郵票知識，嘗試在方寸之間設計郵票的過程中，運用剪、刻、貼等多種方法表現生肖郵票。

情感、態(tài)度和價值觀：

了解我國特有的民間文化藝術，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感，增強

學生探究民族藝術的熱情和審美意識。重點：用喜歡的藝術形式設計一枚生肖郵票。難點：生肖動物造型的設計及郵票版面的布局。

二、教學過程：

1、導入新課：

師：播放《十二生肖》歌曲。師：誰聽出歌曲中都有哪些動物？ 生：鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。

師：每一位中國人都擁有一個屬于自己的屬相，這是祖先送給大家的禮

物。今天我們就一起來學習以屬相為主題制作一枚郵票。

2、教授新課：

師：你們知道郵票是誰發(fā)明的嗎？

老師告訴大家，世界上的第一枚郵票是英國的羅蘭·希爾發(fā)明的。師：那你們知道我們中國的第一枚有趣在哪一年發(fā)行的嗎？

是1878年的“大龍郵票”。

師：對。現在看一看我們的郵票與其他普通的畫區(qū)別在哪？ 生：······· 郵票特點板書：

面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)。師：郵票上的齒孔有什么用？ 生：便于撕。

出示雞的生肖郵票和生活中雞的圖片，提問：

現實生活中雞的造型與郵票 中雞的造型有什么不同？ 生答：

生肖郵票中的雞比現實生活中的雞更加可愛，有卡通味道，造型簡潔。教師加以總結： 1.夸張：突出形態(tài)特點。2.添加：可以添加文字或圖案。3.擬人：給動物加入人的表情。4.簡化：用簡練的手法表現十二生肖。

提問：郵票中雞的色彩與生活中雞的顏色一樣嗎？ 生：不一樣，比生活中雞的顏色鮮艷、豐富。

三、.藝術實踐

每一位同學創(chuàng)作一枚自己喜歡的生肖郵票。要求：

1.主題圖案突出。2.構圖飽滿。3.色彩鮮艷。

第四篇：小學美術三年級下冊《有趣的生肖郵票》教學設計

教學目標:

1.了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。

2.設計、繪制生肖郵票。

3.通過生肖郵票的設計，培養(yǎng)學生高尚的情操。

教學重點:

引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計美。

教學難點:

激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)新表現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

教學過程

一、組織教學，激情導入

出示謎語? 大家喜不喜歡猜謎語？（喜歡）老師今天給大家?guī)砹藗€謎語，咱們比一比看誰最先猜到。

說它多呢，它只有十二個；可是說它少呢，我們每個人都有一個。（對，它們就是十二生肖。）

二、講授新課

1．十二生肖的由來。

師：同學們你們知道這十二生肖的由來嗎？

師：咱們現在一起來看看十二生肖的由來。

（出示課件）

2.十二生肖的作用。

師：同學們，這些生肖除了記時和記年之外，還有什么作用啊？（生回答）

師：咱們一起來看看屬相的民間藝術作品。

原來屬相的作用這么大啊，那咱今天就來學習一下屬相的郵票設計。

3.郵票的設計

師：同學們，你么認識奧運福娃嗎?它平時都樂呵呵的，可是今天不開心了，因為他遇到了一個小麻煩，同學們愿意幫助它嗎?生：愿意。（看大屏幕）

師：原來郵票的作用這么大啊，那我們今天就來學習一下郵票的設計。

（板書小標題的后半部分）

4，學習制作郵票

<1>,郵票的主題內容

郵票可以風景，花卉，等等，我們今天就著重學習屬相郵票。

觀察老師畫的屬相與大屏幕的正式屬相照片有什么區(qū)別。

教師示范一種屬相是如何運用這些手法進行變形的。

夸張，變形，概括。

<2>郵票的組成<3>郵票的制作步驟

<4>欣賞郵票

讓學生學會欣賞,善于觀察,發(fā)現問題.三、教師示范

教師師范，繪制一枚生肖郵票。

四、學生制作,教師輔導

作業(yè)要求:

1,發(fā)揮想象，設計自己喜歡的屬相郵票。

2,屬相的設計要新穎，獨特。

3,注意構圖，和郵票組成。

4,注意顏色搭配。

五、展示學生作業(yè)

優(yōu)秀的獎勵一張優(yōu)秀卡

六、總結

同學們，你們已經學會了屬相的郵票設計，那回去之后可以利用課余時間去設計一些其他的郵票，既可以豐富我們的課余生活，又可以提高我們的動手能力，還可以增進我們的友誼呢。

第五篇：《生肖郵票》教學案例

《生肖郵票》教學案例

設計思想：

一、美術學科與信息技術學科的整合，發(fā)揮信息技術的工具性

將美術課程與信息技術課程相整合，就是以美術知識的學習作為載體，把信息技術課作為工具和手段滲透到教學中去，從而在學習美術課程的同時，又能培養(yǎng)學生計算機的運用能力。

將計算機輔助教學運用小學美術教學，起到活躍課堂氣氛，加深理解記憶、增強自主學習的作用，因而使教師在教學中能得心應手，課堂的壓力相對減輕，教學的質量就容易控制了。

二、培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展的學習能力

1、把問題的權力交給學生

在教學過程中，教師創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現問題，提出問題。問題出現后，教師不要急于給學生解決問題，而是引導學生通過一定的途徑，學生自己解決問題。

2、把讀的過程還給學生

“書讀百遍，其義自現”，熟讀課文，才能加深理解，教師不能以講代讀，應留給學生一定的讀書時間。

3、把講的機會讓給學生

在課堂教學中，教師應設計教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生爭當小老師，講解主要過程出來，體現學生的主體性。

4、把繪畫時間留給學生

拳術教學以培養(yǎng)學生的繪畫能力為知識目標，課上必須留給學生大量的繪畫時間，努力克服煩瑣的講解。

三、課程脈絡

讓學生欣賞郵票→介紹郵票種類及涉及項目→產生設計沖動→利用計算機設計→講評。

教學要點：

一、教學目標

1、知識目標：

了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法，設計一張漂亮的郵票。

2、能力目標：

培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，設計能力和計算機操作能力。

3、情感目標：

①發(fā)展學生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞，讓學生學會創(chuàng)作美； ②培養(yǎng)集郵興趣。

二、教學重點：

運用各種表現手段設計一套有創(chuàng)意的郵票。

三、教學用具:范畫、CAI課件、多媒體網絡教室。

教學過程：

一、出示課件 揭示課題

師:首先，請同學們觀看一段影片，請你們說一說片中的同學在做什么？他這樣做對嗎？為什么？ 請你說一說片中的同學應該怎樣做？（學生觀看課件，并思考問題）

生:片中的同學在郵信，他這樣做不對，因為他沒貼郵票。應該在信封上貼郵票，再投入郵筒，郵票是郵資的憑證。

師:寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，真溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫、學生欣賞范畫）。師:郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價值。我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自己設計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設計的郵票更有情趣。今天我們就來學習設計郵票。（板書:生肖郵票）

二、介紹郵票種類及涉及項目

師:現在我們手中有一些郵票，請同學們觀察自己手中的郵票，談談你想知道什么？小組討論：

1、郵票上都有什么？（有圖案，有面值，發(fā)行時間，發(fā)行地區(qū)等。）

2、郵票上有哪些標記嗎？（郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發(fā)行的時間和地區(qū)。）。

3、郵票有哪些種類？（有普通郵票、紀念 郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。并且每種郵票上都有一些標記。）普通郵票 用“P”表示。

紀念郵票 國際上有“C”表示，我國用“J”表示。特種郵票 國際上用“S”表示，我國用“T” 表示 航空郵票 用“A”表示 欠資郵票 用“D”表示

小型張和小全張用“M”表示

4、郵票上有一些數字，如“8－6”，這是什么意思？（它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。）

師:了解郵票和知識，設計郵票就方便了，怎樣設計郵票呢？由以下幾個步驟來完成。

三、設計郵票的步驟 1.構思（板書:構思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應精心構思，票題要好，主題要突出，要別具創(chuàng)意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長虹”，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。生: 1.我要設計一套有關校園生活的郵票。2.我要設計一套有關跨世紀的郵票。師:起稿（板書:起稿）

可以運用美術字寫法標明郵票上的各種標記。郵票上都有什么？ 生:郵票上有圖案、面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)。

師:（1）圖案，（板書:圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾。（2）郵資的價值。（板書:面值）

（3）發(fā)行時間。（板書:發(fā)行時間）

（4）發(fā)行地區(qū):中國人民郵政。（板書:發(fā)行地區(qū)）

同學們請看，這枚郵票構圖和諧，畫面文字精心設置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。3． 著色，（板書：著色）

學生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說是百花齊放，既有鮮艷的色調，又有灰色調，色彩強烈，明快，鮮艷。

郵票的表現形式也不受任何限制，以繪畫方法表現郵票的內容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現。（教師指掛圖）

師:今天老師請同學當一名小小設計師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用各種手段設計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學們可以根據這些主題設計郵票內容，也可以自己設計確定設計的內容。

四、學生利用計算機設計、繪制

學生利用金山畫王，設計、繪制郵票，教師巡回指導

五、展評學生作品 師:看，設計師們設計了這么多的郵票，漂亮不漂亮啊？有??你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設計的？請你說一說你的設計想法。

（肯定成績，指出不足）

六、教師小結

郵票是國家的“名片”，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經濟、文化、科學、歷史、地理的“小型百科全書”。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界。可以在這狹小的天地里敘述很多的事情。

集郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術鑒賞能力，日后我們要多收集郵票