第一篇：【精品】人教版小學美術五下《第8課神奇的肥皂粉》word教案

本學期總第11課時 本單元第1課時 授課時間：4.10 課題：《神奇的肥皂泡》 主備人：

一、教學目標

（一）通過體驗在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉所產生的特殊畫面效果，拓寬學生對繪畫領域的認知，激發學習興趣。

（二）引導學生根據制作好的彩色底板所產生的效果進行取舍，設計制作一幅抽象裝飾畫。

（三）通過試體驗肥皂粉撒點作畫，體會創作過程帶來的樂趣和美感，激發學生美化生活的愿望。

二、教學重難點

（一）如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。

（二）能根據彩色底板所產生的特殊畫面效果進行剪裁和創意想象，設計制作一幅抽象裝飾畫。

三、課前準備

演示課件、示范用具、毛刷等、顏料、調色盤

四、教學過程

（一）導入

師：同學們，你們知道什么是肌理嗎？肌理有哪幾種類型？ 課件出示不同的肌理，學生觀察，體驗。

小結：肌理是指物體表面的紋理，肌是物體表面，理是紋理。肌理主要分為自然形成的肌理和人工制造的肌理。如土地，木材，水波紋，玻璃等。

今天我們肥皂粉來制作一種肌理的效果，同學們想不想看到會出現什么樣的特殊效果呢？

出示課題：神奇的肥皂粉

（二）教學過程 1．復習

師：我們在三年級上冊學過的《天然的斑紋》和五年級上冊《無筆畫》，運用拓印對印的方法，表現了具有獨特形式美的肌理效果和美術作品。而

這些肌理作品都屬于人工制造的肌理。人工肌理表現的譯意風很多，用不同的工具材料能創造出豐富的肌理變化。除了以前所學的打印和對印和方法之外，還可以用另外一種方法來表現表現肌理的效果，就是利用我們日常洗衣用的肥皂粉。

2．欣賞作品

這種斑駁的效果是怎樣產生的呢？ 觀察制作的步驟。準備材料和裱好的紙板。涂上有色調的水彩色.乘濕時撒上干肥皂粉。3.教師示范

（1）糾正問題產生的原因：水分剛好，肥皂粉太多或太少。色彩涂抹太厚或太薄。

（2）嘗試制作：提出問題：肥皂粉在色畫紙上發生了什么變化？出現了什么效果？肥皂粉遇到色畫紙后為什么會產生神奇的效果。

小結：這是因為干肥皂在吸收周邊不和色彩時，和水，缺德事的多少不一，會產生千變萬化的聚變。平淡無奇的肥皂粉竟然變成了繪畫媒材。

（3）欣賞作品：

《花瓶》制作好的彩色底板上剪出花瓶的造型。《小松鼠的世界》是怎樣制作的呢？ 制作彩色底板，剪貼色塊，組織畫面。

五、學生創作

（一）結合所學《形的魅力》一課，制作一幅畫學生創作，教師輔導。

（二）展示學生的作品，讓學生介紹自己的創作意圖，同學之間互相評價，教師加以歸納總結。

六、展示學生作品，進行評價 板書設計：

第8課 神奇的肥皂粉 準備材料和裱好的紙板。

涂上有色調的水彩色。乘濕時撒上干肥皂粉。

第二篇：五年級美術下冊教案-第8課 神奇的肥皂粉-人教版

第8課《神奇的肥皂粉》

【教學目標】

1.通過體驗在未干的色紙上撒上肥皂粉所產生的特殊畫面效果，拓展學生對繪畫領域的認知，激發學習興趣。

2.引導學生根據制作好的彩色底板所產生的效果進行取舍，設計制作一幅抽象裝飾畫。

3.通過嘗試體驗肥皂粉撒點作畫，體會創作過程帶來的樂趣和美感，激發學生美化生活的愿望。

【教學重點】

如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。

【教學難點】

能根據彩色底板所產生的特殊畫面效果進行剪裁和創意想象，設計制作一幅抽象裝飾畫。

【教學準備】

教師：教學演示課件，示范用具、筆刷、顏料、調色盤、紙板、肥皂粉等材料。[來源:學科網]

學生：顏料、毛筆、紙板、調色盤。

一、引導階段

課件出示圖片引出“肌理”。

問：什么是肌理？（肌理指物體表面的紋理）肌理有哪幾種類型？

（分為自然形成的肌理和人工制造的肌理）如

(木材

石頭

玻璃

水波紋)

1.自然形成的肌理《天然的斑紋》

2.人工制造的肌理《無筆畫》拓印。（英國）比爾、杰克的《無題》

3.引出課題《神奇的肥皂粉》

二、發展階段

1.示范制作底板

皂粉撒到顏料紙上發生了哪些變化？

為什么會出現這樣的效果？

2.試一試

干肥皂粉在吸收周邊水和色時，肥皂粉和水色的多少不一，會產生千變萬化的聚變。[來源:學。科。網Z。X。X。K]

3.比一比[來源:Z,xx,k.Com]

比較課本的彩色底板，與你制作的彩色底板效果一樣嗎？制作過程中應注意哪些問題？

4.注意要點

A水分的多與少

B皂粉的聚與散

C色彩的厚與薄

5.根據注意要點制作彩色底板。

三、欣賞作品，創作表現

1.《花瓶》學生作業

這件作品采用了什么方法制作？(剪紙)

2.《小松鼠的世界》學生作業

這幅作品采用了什么方法制作？

如何制作的？(拼貼)

3.技法點擊：

A.選擇底板

B.裁剪圖形

C.組織畫面

四、作業要求：[來源:學&科&網Z&X&X&K]

根據事先做好的彩色底板進行聯想，剪裁出各種想象的形狀，制作一幅具有肌理效果的作品。[來源:學科網ZXXK]

要求：

1.構思新穎，富有創新

2.構圖飽滿，富有層次

3.色彩選擇，富有對比

4.畫面組織，富有美感

五、評一評

1.你覺得這些作品美嗎？

2.作品采用了什么方法進行制作的？

3.畫面內容主要表現了什么？

六、說一說：

通過這節課的學習，你最大的收獲是什么？

第三篇：人教三下第8課路旁的橡樹-教案

三年級下冊第8課《路邊的橡樹》

設計人：曹成浩

【教材解讀】

《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們在修建公路時，發現一顆粗壯、結實、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央。為了保護橡樹，工人們與工程師經過精心設計，在不改變筑路計劃的前提下，是公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎，既保護了橡樹，又圓滿的完成了筑路計劃”的故事。表現了人們對草木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環境保護意識強。

本文語言質樸，情節簡單，所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎上，結合生活實際培養學生的環保意識。

【學情分析】學生已初步學會自己預習，主動學習新字詞，但對文章所蘊含的道理的思考還不具備。

【學習目標】 1．認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．從筑路工人的行動中受到教育，培養愛護花草樹木、自覺保護生態環境的意識。

【學習重難點】體會人們為保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯系生活實際為保護環境做出自己的努力。

【教學過程】課時（1）

一、比較導入，揭示課題。

第7課的內容是什么？人們是怎樣對待橡樹的？同學們，小村莊的人們為了眼前的利益，為了眼前的“不錯”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結果毀滅了家園。這節課我們學習《路旁的橡樹》，看看又是一個怎樣的故事。

1、板書課題：路旁的橡樹。

2、你們見過橡樹嗎？（預設：橡樹我們平時所見不多，學生肯定會回答沒見過）（出示橡樹圖，橡樹就是櫟樹，結有果實。）

二、初讀課文，了解內容。

根握閱讀提示自學課文

1、初讀全文，讀準字音。

2、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語：

延伸 挺拔 哨兵 楔子

瀝青 高尚 灌木林 馬蹄形

3、默讀課文。思考：課文的主要內容是什么？（預設：學生對概括主要內容掌握的還不是很熟練，師多加提示）

（主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。）

三、思考討論、深入理解。

1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦”（不傾斜，無凹凸，像靜止的水面）

2、讀第二、三、四自然段。

（1）筑路工人為什么突然停下來？

（因為筑路工人發現在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，所以筑路工人突然停下來。）

（2）挺拔的橡樹是什么樣？（它是那么結實挺拔，就像哨兵一樣、直立而高聳）（3）為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？

（因為他們都看到長得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。）

3、學習五——七自然段。

“計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？工程師和工人說話的語氣是怎樣的？（預設：學生對于工程師和工人的立場不能完全感同身受，可能會說大家都比較無奈、惋惜或者氣憤這些，師加以區分）

（工程師的話陳述了一個客觀的事實，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護，因此他們的語氣比較激動。）

4、學習八——九自然段。

（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫？

（這一對詞構成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為保護橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護樹木，注意環保的高尚品質。）

（2）“在一個地方”指的哪里？（指橡樹生長的地方）

（3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這????。”對誰的稱贊？“不約而

同地贊嘆”，這句話表明了什么？（人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。）

（4）“高尚的心”指什么？（指工程師和工人們對環境的愛護的感情，是對工程師和筑路工人的非常準確，也是最好的評價。）

三、總結：

作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為保護橡樹卻將其筑成“彎曲”的，對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

四、擴展練習

1、聯系生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。

2、愛樹護樹，爭當環保衛士，應該從現在做起，從自己作起，從一點一滴的小事做起，你有什么好的建議嗎？

【板書設計】

8、路旁的橡樹

橡樹

↓ ↗高尚的心

修路——-——————工人 ↑↓ ↓ ↘保護環境 馬蹄形

【目標檢測】（作業練習）：

（錯題情況、原因分析、預防對策）

【課后反思】

（成功與經驗、不足與教訓）

第四篇：人教小學美術五上《第8課鳥語花香》word教案 （1）

鳥語花香

教學課時：2課時

教學目標：

1.引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

2.指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

教學重點：

運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

教學難點：

掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具準備：

師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

教學過程：

一、引導階段：

1.課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

2.引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

3.運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

二、發展階段：

1.師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

2.歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

3.指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

三、展示交流：

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

四、課后拓展：

鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

本教材分兩節課上，第一節主要是欣賞、評述、第二節再進行探索嘗試。

第五篇：人教小學美術五上《第8課鳥語花香》word教案 （2）

鳥語花香

在上完這一課后，我更多的思考了一個問題，即小學美術課堂要跟多的去關注孩子的狀態，他們喜歡什么？他們希望從這堂課上得到什么？而老師能給他們什么？新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達了新課標培養目標的三大領域，即基礎知識和基本技能，情感、態度、價值觀和學習過程與方法。這表明，教材的功能已經遠遠超過傳遞知識的界限，升華為培養人。學生們喜歡的美術課，一些新課改的精神相比之下更容易得以體現與實施。因此在與同學一起學習一年級新教材的過程中，無形之中感覺到：走在新課改第一線的美術老師必須樹立起新的教材觀，轉變觀念才能適應發展的需要。

對于美術新一冊中的《鳥語花香》這一課，在教學的過程中為了能更好的體現新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會與感觸，下面結合有關教學片段做一些探討性的反思。

在導入部分，我設計了百鳥爭王這個教學環節。以欣賞和配合故事的形式導入本課，讓每個學生愉快的，主動的參與到新課的學習中來，是我在導入部分設計的意圖。新課程中要求在課堂中盡可能為每個學生提供展示自我的機會與空間。從學生們積極熱烈的表現中可以看出，這個教學嘗試是成功的。在輕松的學習活動中培養了學生對美術的興趣與愛好。

在發展部分，知識點我主要講了鳥兒的結構和顏色。接下來用擬人的手法創設情境貫穿整個發展部分，潛移默化的激發學生熱愛自然界中的小鳥與花兒，達到自我教育的目的。這是我設計的初衷。在學習的過程中學生紛紛舉手發言，“自吹自擂”一番，一個個精神抖擻，自信的種子開始在學生幼小的心靈生根發芽。在假如我是花兒這個教學環節中，學生為迎接小鳥的到來，表演了怎樣來迎接我們的朋友的禮儀，在美術教學的同時滲透了中華民族優秀傳統美德的品質教育思想。我認為這些體現也正是我們新課程中要求我們課堂教學中體現的“以人為本”的教育思想。

在高潮部分，我設計了小鳥找朋友的活動，讓每個孩子都主動的參與小鳥之間對話交流或講故事的游戲！我大膽嘗試了讓學生自己通過自主學習與以小組活動的形式嘗試制作。把老師耐心的講解變為靈動的主觀嘗試。學生在充足的學習時間與空間內作出自己的選擇，我只在學生需要的時候伸出援助之手。新課改給我們帶來了在學習中我們更要重視我們學習的過程，培養學生可持續的發展和挖掘學生的潛能的新理念。嘗試讓我明白了只有緊緊圍繞怎樣挖掘學生的潛能和怎樣培養學生對美術的興趣去設計教案，才能受到學生的歡迎，也才更貼近學生的心靈。

新課程重視課的延伸性，在學習的過程中只有逗號沒有句號。教師必須創造師生之間、生生之間的交流，這種互動和會話，就是體驗。單向的授受方式應該被我們教師堅決淘汰。要大膽的、創新地“用新教材”，而不僅僅限于“教新教材”。