第一篇：人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第3課 紙盒變家具教案

人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第3課 紙盒變

家具教案

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m課題

第3課 紙盒變家具教學(xué)時(shí)間

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）3月9-3月13教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

組織教學(xué)教學(xué)過程評(píng)價(jià)

提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

1、小組研究：展示家具圖片（1）

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……（2）

你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什么？由哪幾部分組成的？（3）

繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？

2、探究紙盒家具（1）

請(qǐng)大家猜猜這里有什么？快快打開看看！（2）

現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？分小組研究，可拆開分析。（3）

分組介紹，總結(jié)制作方法。展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

3、分小組研究創(chuàng)作（1）

請(qǐng)各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。（2）

小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）

學(xué)生討論交流。（4）

你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？（5）

欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

4、古代家具與現(xiàn)代家具對(duì)比欣賞，了解家具文化。（1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？用途功能多，造型簡(jiǎn)潔、色彩多樣。（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風(fēng)格。（3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

5、學(xué)生制作

6、展評(píng)全班家居展覽會(huì)，互動(dòng)交流，為最好的作品投票不，評(píng)選出集體獎(jiǎng)和家具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

7、拓展（1）

這些家具是用什么材料制作的？（2）

用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？（紙盒動(dòng)物、飛盤、指偶）（3）

請(qǐng)大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。小組研究欣賞學(xué)生猜哇！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺(tái)；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）小組選擇一套家具學(xué)生討論交流。提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。學(xué)生制作（背景音樂）教師巡回指導(dǎo)從實(shí)踐入手，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。培養(yǎng)設(shè)計(jì)思考能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。通過小組探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)能力。通過欣賞家具文化，拓展學(xué)生視野，了解家具發(fā)展歷史，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生繼續(xù)再創(chuàng)造提供空間。板書：課后記：

在欣賞了一些造型特別的家具后，學(xué)生的設(shè)計(jì)制作家具的積極性被迅速調(diào)動(dòng)了起來，每一組都希望制作一個(gè)擁有不同風(fēng)格家具的溫馨的家。他們的確是帶著對(duì)家的愛來對(duì)待作品的。

課題第3課 紙盒變家具學(xué)情分析將兩個(gè)讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。教材分析本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對(duì)生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。課時(shí)安排共

課時(shí)

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第二篇：二年級(jí)美術(shù)紙盒變家具說課稿

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)美術(shù)紙盒變家具說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對(duì)生活中商品包裝盒的再利用、再創(chuàng)造，變紙盒為家具。使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，審美表現(xiàn)力。

2、通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，進(jìn)行紙盒變家具的設(shè)計(jì)。

3、使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。

教學(xué)難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

學(xué)習(xí)材料：各種包裝盒、彩紙、剪刀、膠水等

教學(xué)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入：老師用變魔術(shù)的游戲方法，使一個(gè)小紙盒變成沙發(fā)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課：

1、教師出示范例，簡(jiǎn)單展示制作方法。讓學(xué)生說出各種家具名稱，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解紙盒變家具的制作方法。

2、教師出示課件，讓學(xué)生欣賞各種漂亮的家具，了解更多家具的類型和種類。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例，并說出喜歡作品的制作方法，擴(kuò)展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

4、組織學(xué)生在小組中出示自己帶的紙盒，討論創(chuàng)做構(gòu)思及分工。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

5、組織學(xué)生小組合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意使用工具安全。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)作能力。

6、組織學(xué)生進(jìn)行作品展評(píng)。在展評(píng)中提高學(xué)生的自信心及欣賞評(píng)價(jià)能力。

三、拓展：

教師出示課件，讓學(xué)生欣賞各種廢棄材料進(jìn)行的手工制作，讓學(xué)生懂得物以致用，鼓勵(lì)學(xué)生課后多嘗試?yán)麖U小制作。

四、板書：

紙 盒 變 家 具

制作方法：切、剪、組合、折……

【二年級(jí)美術(shù)紙盒變家具說課稿】相關(guān)文章：

1.美術(shù)《紙盒變家具》教學(xué)反思

2.《紙盒變家具》說課稿

3.二年級(jí)美術(shù)紙盒變家具說課稿設(shè)計(jì)

4.《紙盒變家具》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《紙盒變家具》的教學(xué)反思

6.《紙盒變家具》教學(xué)反思

7.紙盒變家具課堂教學(xué)反思

8.《紙盒變家具》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

9.《紙盒變家具》教學(xué)反思范文

第三篇：紙盒變家具教案

《紙盒變家具》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課所講授的內(nèi)容為紙盒變家具，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域里的一內(nèi)容。它是由廢舊紙盒與家具設(shè)計(jì)相結(jié)合的藝術(shù)，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估的作用。

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，通過一年多的學(xué)習(xí)，有一定的動(dòng)手能力和造型能力，會(huì)一點(diǎn)色彩搭配，并且想象力豐富。依據(jù)其年齡特點(diǎn)，可采用小組探究的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生打開思考的大門，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、大膽創(chuàng)新。

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)生活中廢棄紙盒的利用和再創(chuàng)造，使孩子們通過動(dòng)手實(shí)踐將廢棄的紙盒變成“家具”，讓孩子們了解“廢物利用”的環(huán)保觀念，同時(shí)提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，并使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、思考、分析與交流，能利用紙盒的外形特點(diǎn)制作出合適的家具； 2.通過對(duì)紙盒家具的制作，增強(qiáng)動(dòng)手能力和小組合作的團(tuán)隊(duì)精神。3.通過動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)到“變廢為寶”的樂趣，并感受到創(chuàng)造的成就感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：打開學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，展開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作家具。難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀、造型多樣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

廢棄紙盒、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等

五、教學(xué)過程

（一）、談話引入（播放幻燈片）

師：上課之前讓我們聽一首歌，放松一下。（播放mv）會(huì)唱的可以跟著音樂哼唱。師：我們都知道，圖圖是一個(gè)調(diào)皮的小孩。可是他的內(nèi)心卻是豐富的。他想變成一個(gè)魔法師，想要把這個(gè)世界變得美好。讓媽媽變成--（生答：漂亮女生）；讓大人變成--（淘氣小孩）；讓所有煩惱統(tǒng)統(tǒng)變成--（歡笑）。你們想當(dāng)魔法師嗎？今天老師遇到個(gè)小朋友，他特別需要魔法師的幫助。看看他是誰？

播放幻燈片。學(xué)生們指出圖片中的是三毛。

師：三毛是個(gè)可憐的孩子，他沒有爸爸媽媽、爺爺奶奶，更沒有溫暖的家。他睡在冰冷的、硬邦邦的垃圾車?yán)铮鰤?mèng)都想睡上溫暖、柔軟的床。我們想不想幫助他呢？（引出：給三毛變出很多家具，給他一個(gè)溫暖的家。）我們用什么來變家具？（引出課題--《紙盒變家具》）

（二）、新授

師：我們生活中有哪些家具？電視、冰箱是家具嗎？ 1.引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中常見的家具。

2.想一想：怎么才才能讓紙盒變成這些家具。3.議一議：有哪些方法。

根據(jù)課件內(nèi)容，集體討論，得出有剪、推、拆、插等方法。4.出示教師作品，讓學(xué)生觀察。除了以上所列還有哪些方法。a.指名同學(xué)上臺(tái)觀察，并向大家分享自己觀察的結(jié)果。b.集體討論，得出結(jié)果：還有鉆、貼等方式方法。

c.教師引導(dǎo)：除了制作方法，我們還可以給“家具”增加趣味性。比如把枕頭做成糖果狀、給家具添上花邊等。

（三）、課堂作業(yè)

看了這么多，你們想親自嘗試，把紙盒變成家具嗎？

作業(yè)要求：每個(gè)小組集體合作完成1-2個(gè)家具。

溫馨提示：用剪刀的時(shí)候要注意安全哦。

（四）、作品展示、總結(jié)

三毛十分感謝同學(xué)們的幫助。看看，他在跟你們說“謝謝”呢！

（五）、課堂延伸

我們的廢棄物其實(shí)還有很多可以再利用的地方，但是這需要大家細(xì)心的觀察和大膽的創(chuàng)造，用我們的大腦和雙手去創(chuàng)造、改變我們的生活。相信只要努力，我們都能成為優(yōu)秀的“魔法師”！

第四篇：《紙盒變家具》參考教案

《紙盒變家具》教學(xué)案例

登封市書院河路小學(xué) 劉躍琳

一、教材分析(一)編輯指導(dǎo)思想

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對(duì)生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。

本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。

將兩個(gè)讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。

教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。

(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝

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的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

(三)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。

難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。(四)學(xué)習(xí)材料

課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法(二)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

1.師生課前共同收集相關(guān)資料、圖片，便于課上啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思、參考借鑒。

2.教師課前設(shè)計(jì)一組家具作品，或?qū)⑵渌嗉?jí)的優(yōu)秀作業(yè)帶到課堂，適時(shí)為同學(xué)們展示。

(三)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法 1.學(xué)生缺乏用紙盒進(jìn)行家具設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

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解決方法：

(1)學(xué)生之間互相啟發(fā)交流。(2)教師講解并示范。

(3)參考教材中學(xué)生作品，可添加飾物，如床單、拖鞋、服裝等，使家具作品更有真實(shí)感。

2.學(xué)生的想法過于繁雜，一時(shí)不知從何處下手。解決方法：

教師用示范提示的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，完成基礎(chǔ)部分，然后再拓展、美化、裝飾。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)(一)教學(xué)評(píng)價(jià)方法

通過對(duì)商品包裝——紙盒的收集、加工，設(shè)計(jì)制作家具，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)探究、動(dòng)腦、動(dòng)手、創(chuàng)作、交流的樂趣。因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)重在參與，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)和肯定。

(二)教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)

1.能否積極與同學(xué)合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

2.能否巧妙地利用紙盒的形狀和材質(zhì)，進(jìn)行家具設(shè)計(jì)和制作。

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第五篇：第3課紙盒游戲教案

第3課 紙盒游戲

一、教材分析

本課是在上一節(jié)課《妙用紙盒》基礎(chǔ)上進(jìn)行的。《妙用紙盒》采用的是中、小號(hào)的紙盒，《紙盒游戲》采用的是中、大號(hào)的紙箱，以及一些廢棄材料，通過學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)出奇妙的造型，并以此為道具做些游戲來體驗(yàn)成功的樂趣。如果說《妙用紙盒》主要的是學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)作，那么《紙盒游戲》則更強(qiáng)調(diào)小組合作。本課需要有一塊較大的場(chǎng)地，有條件的可以在美術(shù)手工室中進(jìn)行，沒有條件的可以選擇教室與教室之間的空地，也可以在操場(chǎng)上進(jìn)行。

1．教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過紙盒游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大，化腐朽為神奇。

（2）操作目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出可供游戲的玩具或道具。能巧妙地進(jìn)行單個(gè)的紙盒造型和紙盒組合造型，提高動(dòng)手能力和立體創(chuàng)造能力。

（3）情感目標(biāo)：學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。在游戲中增進(jìn)友誼，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，享受勞動(dòng)成果的快感。

2．學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用廢棄紙盒、紙箱加工、裝飾、組合出可供游戲的造型。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用美工刀、剪刀等工具，掌握運(yùn)用美工刀、剪刀等工具加工紙盒的方法。合作的默契與協(xié)調(diào)。

3．建議課時(shí)：2課時(shí)

建議教師到教導(dǎo)處把《紙盒游戲》這堂課調(diào)成兩節(jié)連上的大課。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法 方案1 ●課前準(zhǔn)備：

師生共同收集各種形狀的紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子、剪刀、美工刀、海綿雙面膠、膠槍等。

●教學(xué)思路： 1．組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶材料情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了妙用紙盒，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作了筆筒、撥浪鼓、大嘴巴玩具、演小品的道具等等，可有意思了！有的同學(xué)對(duì)我說還想玩更大的紙盒游戲，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《紙盒游戲》。（板書課題：第3課紙盒游戲）

3．分析探索

把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩得開心嗎?你們想不想也這樣玩？

(1)分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。①可以用大小不等的方形、長(zhǎng)方形等紙盒堆塔，把這些不同形狀的紙盒上中下移動(dòng)，可以變成多種形狀和大小的紙盒塔。同學(xué)們一起給塔命名，共同創(chuàng)建各種模型，在“塔”的幾個(gè)角落做點(diǎn)裝飾，如掛些小鈴鐺或用小紙盒做的風(fēng)鈴。

②用一根繩子將紙盒串連起來，就能制作出一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的“火車”。選一位同

學(xué)來當(dāng)“火車司機(jī)”，沿著規(guī)定的路線“行駛”。

③在紙盒一側(cè)剪出一扇門，同學(xué)們可以玩開門、關(guān)門的游戲。紙盒又變成了“一座房子”，想想看，能不能再給房子加個(gè)“坡頂”。

④ 挖去紙箱的一面，在紙箱里面放上小枕頭、玩具娃娃、小被褥（也可用小塊方布代替），紙箱就變成了“一張床”。再做一臺(tái)冰箱，放進(jìn)些剪貼的食物，大家一起玩“過家家”的游戲。

⑤ 在大紙箱的四邊，各擺上一個(gè)小紙盒，大的紙箱變成了一張“桌子”，四邊的小紙盒就變成了“板凳”。

⑥將紙盒從大到小堆積做成城門，玩《城門城門幾丈高》的游戲。⑦??

（2）同學(xué)們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計(jì)起個(gè)名兒。（《我們的城堡》，《神秘的迷宮》，《溫馨的家》，《城門、城門幾丈高》，《我們的小火車就要開》，《神龜》，《桌凳》，《風(fēng)鈴》，《紙盒塔》，《機(jī)器人大行動(dòng)》，《萬里長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)》等。）

4．探究方法

（1）準(zhǔn)備用什么方法做？

（剪、刻、切、挖、插、接、貼）①厚的紙盒連接方法。

（a）用剪刀在紙板上戳洞。（b）用塑料繩穿過紙洞。（c）將繩子捆緊。②另外幾種紙盒連接方法。

（a）用雙面膠粘貼連接。(b)用海綿膠粘貼連接。（c）用膠槍粘貼連接。(2)怎樣安全使用剪刀和美工刀？

用美工刀裁紙時(shí)，注意刀和紙的角度，裁長(zhǎng)線條把美工刀盡量壓低，右手拿美工刀時(shí)，左手要注意擺放的位置，不要離刀口太近，防止被切。

要注意安全使用刀具，不使用時(shí)，把美工刀片收進(jìn)殼里，把剪刀合攏。（3）在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案。圖案要與整體造型相協(xié)調(diào)，要起美化作用。

5．小組合作

（1）小組成員要合理安排好分工細(xì)則，根據(jù)自己的愛好和擅長(zhǎng)來分工。（2）給本小組確立一個(gè)游戲主題，分配好角色。（3）到游戲場(chǎng)地分組制作。師巡回輔導(dǎo)。6．游戲展示

（1）設(shè)計(jì)制作好本小組的造型后進(jìn)行游戲活動(dòng)。

（2）本組游戲結(jié)束后，可以與其他小組互換紙盒游戲活動(dòng)。7．評(píng)價(jià)小結(jié)

（1）每一個(gè)小組選1至2名學(xué)生作為小小講解員，解說自己小組的作品及游戲方式，介紹自己小組的構(gòu)思。同學(xué)們是怎樣合作分工的。訴說游戲的歡樂，與大家共享。

（2）評(píng)選出最有趣的紙盒游戲。方案2 ●課前準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備冰箱、洗衣機(jī)等大號(hào)紙箱，中小號(hào)紙盒，生活中的廢棄物品，美工刀，剪刀，包裝繩，膠槍，雙面膠等。

●教學(xué)思路：

1．感受體驗(yàn)

播放課前錄制的學(xué)生進(jìn)行紙盒游戲的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。感受由創(chuàng)作帶來的樂趣，體驗(yàn)游戲的快感。

2．自主探究

（1）根據(jù)自己的喜好，自由組合游戲的小組成員。制訂出本組的活動(dòng)方案，根據(jù)本組所帶紙盒、紙箱的形狀、大小確定紙盒造型。

（2）用哪些方法制作？（剪、刻、切、挖、插、接、貼）3．創(chuàng)作實(shí)踐

學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，分工合作。師巡回輔導(dǎo)。4．游戲展示

小組成員利用本組的作品進(jìn)行游戲活動(dòng)。5．小結(jié)評(píng)價(jià)

評(píng)選出最佳紙盒造型作品。

（二）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

1．通過播放學(xué)生游戲的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確制作目的。2．復(fù)習(xí)幾種制作方法，講解幾種新方法。強(qiáng)調(diào)用刀安全。3．提倡小組合作，發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用。

（三）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法

問題1：各小組在合作時(shí)或游戲時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)混亂局面。解決方法：教師在課前應(yīng)通過找學(xué)生談話做好相應(yīng)的安排。

問題2：每一小組帶的材料不可能正好，或多或少，如紙盒、彩紙邊角料、線繩等。

解決方法：教師做好調(diào)劑工作。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議

本課的評(píng)價(jià)不僅放在紙盒造型如何新穎、巧妙、美觀上，同時(shí)還要關(guān)注是否充分運(yùn)用紙盒，游戲得是否快樂? 1．學(xué)生的評(píng)價(jià)：（1）是否安全操作?（2）是否有良好的衛(wèi)生習(xí)慣?（3）是否依照紙盒的外形展開聯(lián)想設(shè)計(jì)創(chuàng)意?（4）是否與同組同學(xué)友好合作并幫助有困難的同學(xué)？ 2．教師的評(píng)價(jià)：

（1）能否靈活運(yùn)用剪、刻、折、切、割、挖、插、接、貼等基本方法。（2）能否積極主動(dòng)地參與探究性活動(dòng)，并大膽地發(fā)表自己的看法？（3）能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作，游戲中能否體現(xiàn)合作精神。（4）能否在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼，在表演中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣！

3．評(píng)價(jià)的方式：不僅在作品展示時(shí)評(píng)價(jià)而是要把評(píng)價(jià)貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

四、教師教學(xué)隨筆 1．學(xué)生心理分析：

本節(jié)課，采用學(xué)生自主合作，探究交流的學(xué)習(xí)形式，集體創(chuàng)造出可供游戲的紙盒造型。這樣大型的紙盒造型學(xué)生個(gè)體是難以獨(dú)立完成的，必須依靠集體的力量。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作與交往，增進(jìn)了他們之間的情感。在活動(dòng)中學(xué)生游戲得很盡興，他們對(duì)自己勞動(dòng)創(chuàng)造出的游戲道具，遠(yuǎn)比對(duì)那些現(xiàn)成的游樂場(chǎng)器材

更感興趣和充滿樂趣。

2．教學(xué)反思：

本課的重點(diǎn)在合作，體現(xiàn)一種合作精神。小組合作時(shí)，教師要發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，明確分工，誰負(fù)責(zé)搭建大體輪廓，誰負(fù)責(zé)裝飾具體細(xì)節(jié)。在時(shí)間的安排上，前面制作部分的時(shí)間要緊湊，盡量留些時(shí)間給學(xué)生游戲。

在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)境教育，剩余材料可以放在材料袋里，及時(shí)清潔活動(dòng)場(chǎng)地。

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