第一篇：小班兒歌活動誰最羞

小班兒歌活動：誰最羞

執(zhí)教：徐萍 設(shè)計(jì)意圖: 孩子們對大自然充滿著好奇心和探索的欲望，所以我們應(yīng)該鼓勵家長多帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動，讓他們?nèi)ビ^察、探索。同時利用戶外游戲的機(jī)會教育幼兒要學(xué)會獨(dú)立、學(xué)會自己行走，并適當(dāng)?shù)貍鬟f給幼兒一些安全小常識。兒歌《誰最羞》正是借助小動物們出去玩，其他小動物會自己走，而小袋鼠卻要媽媽抱這樣的情節(jié)讓幼兒懂得“長大要自己行走”的道理。

兒歌中動物的形象具有代表性、趣味性和啟發(fā)性，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。兒歌句式簡單，每個句式都有重復(fù)的動詞，易于幼兒理解和模仿，這首兒歌貼近孩子的生活，既富有童趣，對孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成也有較好的教育意義，是一篇蘊(yùn)涵著深刻意義的好教材。

活動中，我主要采取看圖、學(xué)說以及動作模仿的形式，讓幼兒進(jìn)一步的理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。最后還利用照片展示的方式讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，活動目標(biāo)：

1.在理解、學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，感受詩歌天真活潑的情趣。2.能根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，學(xué)習(xí)動詞：走、游、跳。

3.感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友“長大了要自己行走”?；顒訙?zhǔn)備：

PPT、音樂 活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，感知動物形象

今天天氣真不錯，瞧！小動物們都出來玩了。小朋友們看看都有哪些小動物來了？

教師出示小動物圖片

小結(jié)：原來是小雞、小鴨、小兔和小袋鼠在它們媽媽的帶領(lǐng)下出來玩了，讓我們來看看，它們是怎樣跟著媽媽出來的呢？

二、欣賞圖片，分句學(xué)習(xí)兒歌 1．出示圖片，觀察小雞

（1）看，誰先來了？（小雞和雞媽媽）

（2）小雞是怎么跟著雞媽媽出來玩的？誰能來學(xué)一學(xué)。（3）小結(jié)：嗯，小朋友表演的真棒！老師用三個向前的箭頭來表示“走，走，走”小雞，跟著媽媽，走!走!走!（幼兒邊模仿動作邊學(xué)說兒歌，老師說前半句，幼兒說后半句）

（4）看，這只小雞的表情怎么樣？

小結(jié)：雖然小雞很小，但它堅(jiān)持自己走，它可真勇敢?。∥覀兣呐氖直頁P(yáng)它吧。

2．播放叫聲，引出小鴨 過渡：聽，還有誰來了？

（1）播放聲音，提問：又有誰來了？（鴨子）（2）出示圖片，提問：小鴨是怎樣跟著鴨媽媽出來的？誰能來學(xué)學(xué)它們的樣子？（4）教師帶領(lǐng)幼兒邊模仿邊學(xué)習(xí)兒歌：老師用三個波浪線表示“游，游，游”。小鴨，跟著媽媽，游!游!游!3.結(jié)合謎語，引出小兔

過渡：小雞小鴨都出來玩了，還會有誰來呢？讓我們先來猜個謎語，看看誰先猜出來。

（1）教師講述謎語：紅眼睛，白皮襖，長耳朵，短尾巴。愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳啊跳。

（2）你們猜出來是誰了嗎？（小兔）（3）小兔會怎樣跟著媽媽出來玩？（幼兒猜測，教師出示圖片）誰來學(xué)一學(xué)？我們來聽一聽它們是怎么說的。

（4）播放錄音：小兔，跟著媽媽，跳!跳!跳!（5）教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：小兔，跟著媽媽，跳!跳!跳!老師用三個向上的箭頭來表示“跳，跳，跳”。

過渡：小雞、小鴨、小兔都跟著媽媽出來玩了，接下來還會有誰來呢？ 4.出示圖片，觀察小袋鼠

（1）還有誰來了？（小袋鼠）它是怎么出來玩的？（躲在媽媽的袋子里）（2）哎呦，看到小袋鼠還要媽媽抱著出來玩你們覺得小袋鼠怎么樣？（3）我們來聽聽其他小動物是怎么說的？（播放小動物錄音）

過渡：小袋鼠聽了小動物們的話覺得很害羞，很難為情，臉都紅了。（2）提問：害羞的時候會是什么樣子？誰來學(xué)一學(xué)？ 小結(jié)：是呀，小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞!5.總結(jié)：小雞、小鴨、小兔都是自己跟著媽媽走著出去玩的，只有小袋鼠要媽媽抱，它覺得很害羞。

三、完整欣賞，練習(xí)表演兒歌 過渡：老師把小動物們上學(xué)的事編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《誰最羞》，我們一起來聽一聽吧！

1.教師完整朗誦兒歌 2.帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌

我們一起試著加上動作把這首兒歌表演給客人老師看吧！3.配上動作表演兒歌

小袋鼠要媽媽抱著出去玩好不好？那我們來幫助它改正這個缺點(diǎn)吧！那你會對它說些什么呢？

小結(jié)：小袋鼠聽了我們的話，也自己走路，不要媽媽抱了，真棒！我們拍拍手表揚(yáng)小袋鼠好嗎？

四、觀看照片，聯(lián)系實(shí)際講述

過渡：小袋鼠不要媽媽抱了，會自己走了，那小朋友上學(xué)的時候是怎么做的呢？ 我們來看一看。

1.觀看照片（1）哪些小朋友是爸爸媽媽抱著來上學(xué)的？哪些小朋友是自己走著進(jìn)幼兒園的？

（2）我們拍拍手表揚(yáng)一下能自己走的小朋友吧。（3）那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢？如果爸爸媽媽要抱你，你應(yīng)該怎么說？

小結(jié)：是呀，小朋友們都長大了，會自己走了，我們要學(xué)會獨(dú)立，每天都開開心心地自己走著進(jìn)幼兒園。

2.總結(jié)

小動物們都能自己走著跟媽媽出去玩，老師相信我們班的小朋友也會在爸爸媽媽的陪同下自己一個人走著出去玩，不要爸爸媽媽抱啦！那現(xiàn)在我們一起手拉著手走回教室吧！

附：兒歌：誰最羞

小雞，跟著媽媽，走!走!走!小鴨，跟著媽媽，游!游!游!小兔，跟著媽媽，跳!跳!跳!小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞!

大班語言活動：鴨子騎車記

執(zhí)教：錢姝瑾

設(shè)計(jì)意圖：

本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過這堂課的教學(xué)讓幼兒充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，并鼓勵幼兒細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛幼兒大膽想像的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。

在現(xiàn)代社會中，孩子們基本上都是獨(dú)生子女，他們從小得到家長照顧太多，太嬌慣，因此做事認(rèn)真勇敢、堅(jiān)持不懈的意識比較薄弱。有的孩子遇到一點(diǎn)問題和困難就退縮，做事做到一半就放棄，堅(jiān)持性很差。為了培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，讓他們懂得無論做什么都要不怕苦不怕累，因此設(shè)計(jì)這節(jié)活動《鴨子騎車記》?；顒幽繕?biāo)：

1．通過看一看、猜一猜、演一演，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2．想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并大膽表達(dá)自己的想法，用清楚的語言進(jìn)行講述。

3．感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會等到成功?；顒訙?zhǔn)備：

PPT課件 活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

1.今天，老師要帶你們一起去一個美麗的地方。這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫暖的氣息，這時我們的主人公也登場了，快看，是誰呀？（鴨子）讓我們一起跟它打個招呼吧。

2.提問：（1）鴨子來到農(nóng)場后，直接來到一輛自行車的前面，它想干什么呢？

（2）原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

過渡：究竟鴨子騎車的想法能否實(shí)現(xiàn)呢，讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。

二、理解故事

鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，可它一點(diǎn)也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了，學(xué)車的旅程也正式開始啦。

（一）感知鴨子騎自行車的決心。

1.提問：鴨子首先碰到了母牛，沖母牛招了招手。鴨子跟母牛之間會說些什么呢？

過渡：究竟說了什么呢，聽完這個錄音，請你們來告訴我。（播放錄音）2.提問：母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？它是怎么說的？并且用了一個什么詞語？（愚蠢）

小結(jié)：是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，母牛說這可是它見過最愚蠢的事了。可是鴨子并沒有因此而放棄，它自信地說道：我行！我行！我一定行！

（二）自主觀察畫面 過渡：鴨子堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。接下來鴨子又會遇到哪些動物？他們之間可能會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看一看。1.幼兒連續(xù)觀看圖片

2.提問：來！一起說說鴨子遇到了誰？ 過渡：那它們之間可能會說些什么呢？

（三）分析畫面 1.擔(dān)心的母雞（1）提問：此時的母雞表情如何？母雞看到正在騎車的鴨子它是怎么做的？母雞會說些什么？

（2）提問：正如大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕，驚恐著跑開。那鴨子會不會母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢？你覺得鴨子會怎么說呢？

小結(jié)：鴨子雖然把母雞嚇的不輕，可是它仍然堅(jiān)持自己騎車的信念，這真是一只勇敢的鴨子，喜歡它的小朋友讓我們?yōu)轼喿迂Q起你們的大拇指。

2.不屑的馬 提問：（1）有了小朋友的鼓勵，鴨子越騎越好，這時它又來到了馬的身邊，可是馬是什么表情？馬的心里又會想些什么呢？

（2）就連馬也認(rèn)為鴨子騎車是件不可思議的事兒，如果你是鴨子的好朋友，你會對鴨子說些什么？

小結(jié)：是呀，鴨子并沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！讓我們一起替鴨子替他加加油！

3.羨慕的老鼠

（1）猜謎：緊接著鴨子又會在農(nóng)場碰到誰呢？讓我們通過一個謎語來把它請出來吧：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

（2）提問：原來鴨子又快速地騎到了老鼠的身邊。有沒有看到老鼠的動作，是什么樣子的？你覺得此時的老鼠心里在想些什么？

（3）播放錄音：老鼠到底在想些什么呢？讓我們一起來聽一聽。

過渡：原來老鼠可羨慕鴨子能騎車了，并且也希望能像鴨子一樣騎車。誰愿意上來演一演鴨子和小老鼠？

小結(jié)：看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了，喜歡他的拍拍手。雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔(dān)心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”。最終學(xué)會了騎車。

過渡：鴨子是怎樣一步一步學(xué)騎車的？讓我們一起來看一看。

小結(jié)：原來鴨子先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了。鴨子可真利害，讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)它。

三、感知結(jié)局

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。

提問：（1）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

（2）你們看到了誰在騎車？（3）可是動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？ 小結(jié)：原來鴨子的成功給其他小動物帶來了信心，讓它們有了敢于嘗試的勇氣?？墒俏覀兊镍喿邮遣皇菍W(xué)會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時此刻的鴨子他又有什么瘋狂的想法了？

4.這只鴨子可真可愛呀，讓我們一起再把故事欣賞一遍吧。5.幼兒情景表演。

四、情感延伸

提問：（1）聽完這個故事，你們喜歡鴨子嗎？你想對它說些什么？

（2）小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？

小結(jié)：鴨子成功騎上自行車告訴我們，不管遇到什么事，只要你敢于嘗試，相信自己并堅(jiān)持不懈，那你就一定會成功的。

教學(xué)反思：

《鴨子騎車記》是一個非常有趣的故事，講述了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、自信與勇敢！故事中的鴨子不甘心自己一個人快樂，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有許多不足的地方。孩子們通過看PPT，知道鴨子騎車過程中遇到哪些小動物。由于動物比較多，教師通過圖片的梳理，幫孩子理清前后出場順序。按贊同和不贊同進(jìn)行分類。以及最后小動物們剛開始都不贊同鴨子騎車，后來都躍躍欲試，都想學(xué)自行車。孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。

小班語言活動：誰咬了我的大餅

執(zhí)教：惲逸君

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《誰咬了我的大餅》講的是一只小豬做了一塊大餅，可是它的大餅不知道被誰咬了一口，于是它就去找，在小豬找到了小鳥、小兔、狐貍??發(fā)現(xiàn)它們的牙印都不一樣，但它始終都沒有找到“小偷”，最后小豬餓了，在大餅上咬了，發(fā)現(xiàn)??出乎意料的結(jié)局更讓孩子們感到意外和趣味十足。

繪本中的動物形象是小朋友們熟悉的，貼近幼兒的生活。繪本中“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看??”“嗯，果然不一樣?！边@樣的對話重復(fù)出現(xiàn)，句式整齊、簡單，利于小朋友們模仿、學(xué)習(xí)，為小朋友們鍛練語言表達(dá)能力創(chuàng)造了有利條件，所以我選擇了此次繪本活動。

在整個活動中我借助PPT的形式讓孩子們在看看、聽聽、說說的過程中學(xué)說繪本中的對話，并通過提問，設(shè)置懸念，讓小朋友在看一看、比一比后發(fā)現(xiàn)不同的動物有不同的牙印，體驗(yàn)閱讀與發(fā)現(xiàn)的快樂！活動目標(biāo)：

1.了解有趣的故事情節(jié)，學(xué)說角色對話。

2.能根據(jù)不同的齒印特征進(jìn)行猜想并大膽表達(dá)。3.積極參與活動，體驗(yàn)閱讀的快樂。活動準(zhǔn)備：

PPT課件、棉花糖若干。活動過程：

一、觀察大餅，猜一猜 1.出示大餅

提問：（1）小朋友這是什么？這是一塊怎樣的大餅？這塊大大的、圓圓的大餅會是誰做的？

2.出示小豬

（1）小豬做了一塊很大的餅，累的睡著了。當(dāng)他醒來一看，發(fā)現(xiàn)了什么？（2）大餅被咬了一口，這個口子是什么樣子的？可能是誰咬了小豬的大餅？ 過渡：小豬也很想知道是誰咬了它的大餅，于是它就去找。

二、看看說說，比一比 1.學(xué)說小豬和小鳥的對話。提問：

（1）小豬遇見了誰？小豬會怎么問小鳥呢？

（2）你們覺得半圓形的口子是小鳥咬的嗎？為什么？（3）小鳥是怎么說的？

小結(jié)：原來小鳥咬出來的牙印是三角形一樣，尖尖的，不是半圓形的，所以不是小鳥咬的，小豬還想繼續(xù)去找。

2．學(xué)說小豬和小兔的對話。提問：

（1）小豬又遇見了誰？

（2）小豬會怎么問小兔呢？（播放小豬的聲音）（3）看看小兔咬的牙印是什么形狀的？那小兔會怎么回答小鳥呢？（播放小兔的聲音）

小結(jié)：小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

過渡：小豬繼續(xù)去找，它還會遇見誰呢？它會找到咬它大餅的人嗎？我們繼續(xù)往下看。

3.講述小豬詢問狐貍的故事情節(jié)。連續(xù)播放狐貍至鱷魚圖片 提問：

（1）是狐貍和鱷魚咬了小豬的大餅嗎？為什么？

（2）小豬會怎樣問狐貍和鱷魚呢？狐貍和鱷魚又會怎么回答？（幼兒講述）小結(jié)：小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口?！岸鳎徊灰粯印?。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口?！岸?，果然不一樣。”

過渡：小豬還是繼續(xù)找，這一次它又找到了一個動物，還請這個動物在大餅上咬了一口，看，這是它留下來的牙印。

4、學(xué)說小豬和河馬的對話。提問：

（1）仔細(xì)看看咬出來的印子，像是哪個動物咬的？為什么？

（2）到底是誰咬的呢？（出示河馬圖片）小豬會怎么問？河馬會怎么回答？

（3）請小朋友來表演小豬和鱷魚、河馬之間發(fā)生的事情。

三、欣賞故事，說一說 提問：

1.到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀空埿∨笥崖牴适隆?.半圓形的口子到底是誰咬的？你是怎么知道的？ 小結(jié)：原來是小豬迷迷糊糊地咬了自己的大餅啊。這個有趣的故事的題目就叫《誰要了我的大餅》。

四、品嘗棉花糖，看一看

1.每個小動物的牙印都不同，小朋友咬出的牙印會是什么樣子的？ 2.小豬給你們送來了棉花糖，讓我們一起來嘗嘗，看看自己咬出的牙印究竟是什么樣子的。

2.幼兒品嘗棉花糖，交流自己咬出的牙印的樣子。附：故事

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅?zāi)?

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣?！?/p>

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣?！?/p>

小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”河馬張大了嘴巴??輕輕地咬了一小口?? “啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?

第二篇：《誰最羞》說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

小班的年齡都處于3～4歲之間，這個時期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，其思維也是在直接感知和具體行動中進(jìn)行的，較多依賴于生動、鮮明的形象去認(rèn)識和理解事物。這個教學(xué)內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認(rèn)識，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，所以我選了這個內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1．感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

2．學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路，不要大人抱。

重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。

難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解。

活動準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

三、活動流程：

1、感知圖譜，認(rèn)識動物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產(chǎn)生興趣。

2、分析圖譜，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導(dǎo)幼兒理解整個圖譜說的是什么事。

3、學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。

（1）看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說兒歌邊做動作。

（2）看圖完整學(xué)念兒歌。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。

（3）小結(jié)：鼓勵小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

4、再次深化情感體驗(yàn)。

最后以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

第三篇：小班語言教案詩歌：誰最羞

小班語言教案詩歌：誰最羞

小班語言活動：詩歌：誰最羞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

2.學(xué)習(xí)動詞：游、跳、走。

3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

三、教學(xué)過程：

（一）開始部份：進(jìn)入活動室，引起幼兒的興趣。

今天，們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？

（二）基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物，了解詩歌內(nèi)容。

出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答?！皞兛梢杂猛暾脑拋碚f‘小雞，跟著媽媽。走走走’” “小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學(xué)習(xí)詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答。“們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’” “小兔子跟著誰？它是怎么來的？” 幼兒自由回答。“們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’

“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學(xué)習(xí)詞：羞?！〈?，它要媽媽抱。羞羞羞！’

根據(jù)幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫《誰最羞》”

2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

①、了解詩歌的名字?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊琛Ｋ拿纸小墩l最羞》”

②、教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。

③、學(xué)念詩歌。

a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟 悉后加快節(jié)奏。

b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。

3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）

“小袋鼠真難為情，讓們一起來幫助它改正缺點(diǎn)[1][2]下一頁，學(xué)會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）

（三）結(jié)束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。

小袋鼠改正缺點(diǎn)了，它們說要回家了。們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。

附詩歌：

誰最羞 小雞，跟著媽媽，走！走！走！小鴨，跟著媽媽，游！游！游！

小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞！

第四篇：小班語言活動教案《誰最羞》及教學(xué)反思

小班語言活動教案《誰最羞》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)動詞：游、跳、走，學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣，初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走，快來看看幼兒園小班語言活動《誰最羞》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

2.學(xué)習(xí)動詞：游、跳、走。

3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片。

教學(xué)過程：

（一）開始部份：進(jìn)入活動室，引起幼兒的興趣。

今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？

（二）基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物，了解詩歌內(nèi)容。

出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答?！拔覀兛梢杂猛暾脑拋碚f‘小雞，跟著媽媽。走走走’”

“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學(xué)習(xí)詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”

“小兔子跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’

“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學(xué)習(xí)詞：羞?！〈?，它要媽媽抱。羞羞羞！’

根據(jù)幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊琛Ｋ拿纸小墩l最羞》”

2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

① 了解詩歌的名字?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊琛Ｋ拿纸小墩l最羞》”

② 教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。

③ 學(xué)念詩歌。

a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟　悉后加快節(jié)奏。

b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做　動作。

3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）

“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點(diǎn)，學(xué)會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）

（三）結(jié)束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。

小袋鼠改正缺點(diǎn)了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。

教學(xué)反思：

孩子們每個人都能主動地來表現(xiàn)，大膽地來說，也體現(xiàn)了師幼互動，生生互動的關(guān)系，在這整個過程中，孩子們不僅語言表達(dá)能力得到了提高，而且大肌肉也得到了發(fā)展。

本文擴(kuò)展閱讀：羞，漢語常用字，讀作xiū，最早見于甲骨文，其本義是進(jìn)獻(xiàn)(美味)，即《說文解字》:“羞，進(jìn)獻(xiàn)也。”后引申為難為情、羞恥等義。

第五篇：幼兒園小班語言說課稿 誰最羞

幼兒園小班語言說課稿 誰最羞

一、設(shè)計(jì)意圖

小班的年齡都處于3～4歲之間，這個時期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，其思維也是在直接感知和具體行動中進(jìn)行的，較多依賴于生動、鮮明的形象去認(rèn)識和理解事物。這個教學(xué)內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認(rèn)識，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，所以我選了這個內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路，不要大人抱。

重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。

難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解。

活動準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

三、活動流程：

1、感知圖譜，認(rèn)識動物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產(chǎn)生興趣。

2、分析圖譜，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。文檔僅供參考

圖譜的出示，教師引導(dǎo)幼兒理解整個圖譜說的是什么事。

3、學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。

（1）看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說兒歌邊做動作。

（2）看圖完整學(xué)念兒歌。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。

（3）小結(jié)：鼓勵小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

4、再次深化情感體驗(yàn)。

最后以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

幼兒園小班表演說課稿 拔蘿卜

導(dǎo)讀：這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

一、適合年齡

這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

二、游戲目的

通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

三、教學(xué)要求

1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。

①咬準(zhǔn)字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。

②不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。

③動作：

（1）老公公種蘿卜的過程中的動作。

（2）拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。

（3）抬蘿卜的動作。

（4）蘿卜長大的動作。

④表情：

（1）掌握面部表情變化：拔不動（發(fā)愁）→拔動了（有點(diǎn)高興）→蘿卜拔出來了（拍手、文檔僅供參考

跳躍、歡呼）。

（2）團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

四、游戲準(zhǔn)備

1、角色的分配和妝扮?

老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

2、道具

表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

五、教學(xué)指導(dǎo)

1、讓孩子們熟悉故事?

一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復(fù)講、放。

二講：讓孩子們復(fù)述故事。

三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?

2、示范表演

老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應(yīng)寧簡勿繁，以利孩子模仿。

3、自由試演

讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

表演的要點(diǎn)有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。

4、觀摩表演

即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進(jìn)行一定的提示，但應(yīng)充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。?

5、游戲評價

評價孩子的動作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內(nèi)容。