第一篇：2017第17課國寶-大熊貓教案蘇教版七下.doc

國寶——大熊貓

學習目標：

1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因；

2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識；

3.學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。學習重點：

目標1、2。學習難點： 目標3。

基礎知識：

1、作者：葉永烈。

2、字詞的音、形、義。學習方法：閱讀討論。學習時數：2課時。

第一課時

學習目標：理清內容和結構，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。學習過程：

一、導入新課

在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿??世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？（學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？（學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）

二、簡介作者、釋題。

1、作者：葉永烈。

2、釋題：“大熊貓”點明說明對象。“國寶”點明說明重點。

“---”解釋說明。

三、檢查預習。

四、研析新課

1、我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。（學生回答：是國寶。）國寶說明了什么？（學生回答：大熊貓的珍貴。）很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”？請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。（生自由朗讀課文，并討論）

許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”？

（學生回答：課文17小節中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是??大熊貓有著‘活化石’之稱”。）

對。這位同學一下子找準了17小節，我們一起把17小節來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？

（生齊聲朗讀后，學生回答）

對,是大熊貓“體態可愛”、“數量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。

2、結合學生回答，理清思路，列出提綱。（三大部分）

3、同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現了這三個特點。（1—7段）（學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）

（學生可能回答：課文第6小節“大熊貓??給人以優美活潑的感受”，可以看出它體態可愛。

課文第4小節“大熊貓??搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態可愛。）師：第4小節的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）在這節中作者如何來寫熊貓體態可愛的。

（學生可能回答：我認為這節運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時??有時??有時??”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。）

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。再讀1---7段思考：（1）引用古籍記載意在說明什么？（2）日本“熊貓熱”說明什么？

五、小結。

六、作業：

1、抄寫詞語。

2、《學習與評價》和《補充習題》相關題目。

第二課時

學習目標：感悟二、三部分，體會其珍貴和稀有，增強保護意識。學習過程：

一、復習導入。

1、字詞。2復述內容。

二、學習第二部分。

1、指讀第8節，思考：大熊貓受寵愛表現在什么地方，為什么不習慣于人工飼養？

2、自讀9---12節，思考：（1）它生長環境如何？（2）文中介紹它哪一方面的生活習性？有和特點？（3）它的活動范圍又有何特點？

3、小結。

三、學習第三部分。

自讀課文，思考：（1）為什么它被稱為“活化石”？說明了什么？

（2）最后一節在全文中的作用是什么？

四、總結：（1）中心。（2）寫作特色（順序和語言）。

五、拓展延伸。

1、從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？

（學生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）

2、大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

（學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發言。）

（學生可能回答：生：我打算建立一個生態圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們人類一樣生活。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）

同學們的設想很有創意，相信若干年后你們的愿望都會實現，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

六、作業：

1、探究與練習。

2、《學習與評價》。

3、預習下一課。

第二篇：《國寶大熊貓》教案

《國寶――大熊貓》 教案

一、學習目標

1、自主學習,了解大熊貓的有關知識。

2、感受說明文語言的準確與生動。

二、教學時數

一課時

三、教學過程

（一）導入新課

叫貓不是貓，像熊沒熊高，愛吃嫩竹葉，是咱國中寶。（打一動物）謎底：大熊貓

（二）檢查預習

1、走近作者

2、檢查生字詞：

（三）一讀課文，整體感知

編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。

第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國 特有的珍稀動物。

第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個過渡段。

第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環境、生 活習性、活動范圍。

第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（四）二讀課文，提煉總結

1、齊讀課文1至7自然段，說說大熊貓珍貴的主要原因：

2、熊貓的野外生活（快速自由的朗讀8—16小節，并說說這一部分讓你了解了哪些內容？）

3、讀17自然段，畫出直接點題的句子。

（五）再讀課文，感受語言

找出自己喜歡的句子，談談理由？（要求：從修辭及說明文語言特點等方面進行闡述）

（六）學以致用

給咱親愛的熊貓朋友說一句話，表達你對他的問候和關心。

第三篇：《國寶——大熊貓》教案

《國寶——大熊貓》教案

《國寶——大熊貓》教學設計

教學目標：

1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。

2．感受本文形象生動的說明特點。

3．強化保護瀕危動物的意識。

教學重點和難點：

1．理解本文的說明順序。

2．了解大熊貓的特點習性。

3．理解擬人的手法和形容詞的運用。

前準備：

在學生預習基礎上，讀文，寫生字詞。

學生自讀文，預習討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作。

教學設計：

教學過程設計

第一時

（一）導入：熊貓的圖片

（二）預習文

1．收集有關大熊貓的資料。

2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。

3．熟讀文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。

4．畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。

．編寫文結構提綱，理清思路，了解大意。

（1）文信息圖

（2）文結構

第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。

第二部分，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個過渡段。

第三層，具體說明我國野生的大熊貓的生長環境、生活習性、活動范圍。

第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）文說明順序

從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環境和生活習性？

3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟文，理解吸收。

1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

2．根據自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3．查找我國13個大熊貓自然保護區，聯系文，用簡要的文字說說建立保護區的意義。

4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種。

是否繼續把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，為辯論充分準備

第二時

1．充分準備辯論會：

（1）教室安排

（2）辯論內容準備

（3）主持、評委。等

2．召開辯論會

（1）主持人開場白。

（2）辯論

（3）主持人結束語。

（4）評委宣布結果

布置作業：

（1）日記：談談自己在這次辯論中的得失。

（2）根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。

（3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。

后語文實踐活動：

1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。

3．把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

附教學資料

關于大熊貓

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有中國的個別地區才有。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現代工業文明的持續高速發展，在提高了人類生活品質的同時，自然環境所遭受的破壞程度也日益嚴重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關注，但是環境的破壞和森林的砍伐嚴重影響著大熊貓的生存質量。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。

美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉冷，當時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。從1974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據調查，大熊貓野生數量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養的大熊貓，數量約為120多只。有數據顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。

熊貓的種群數量少，導致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導致大熊貓在適應環境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構成了極大的威脅。

更為嚴峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎和社會結構。998年長江水災后，國家決定在長江中、上游地區停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復種群，恢復的速度甚至會比我們想象得快。它們的生存需要穩定的棲息地。

“保護大熊貓不僅限于增加它的數量，其意義在于保護以它為代表的整個生態系統，生態系統保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。大熊貓是自然保護的象征，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來。”

網上查找有關圖片。

教案點評

建議指導學生進行自主學習，在自主學習中體會發現的樂趣，了解我國大熊貓的有關知識。

可進行分小組的調查研究，挾持調查報告，關注我國大熊貓的生存現狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

重點理解本文作為一篇科普說明文，作者為了增強的形象性、生動性，準確使用形容詞和動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態，突現了它可愛、機警的特點。同時還運用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態可愛”特征。此外，還結合有關內容穿插了一些關于大熊貓的故事，也豐富了的內容，增添了的情趣，使更具有可讀性。都是教學中的重點。

第四篇：習作：國寶大熊貓教案

課題

國寶大熊貓

課型

習作

授課

時間

1課時

教學

目標

1.根據資料和問題提示，能抓住特點，介紹大熊貓，并能有順序地寫下來。

2.養成良好的說寫習慣。繼續培養他們的寫話興趣。

教學

重點

抓住特點有順序地介紹大熊貓。

教學

難點

介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

一、創設情境?謎語激趣

1.動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……這些生活中奇妙的動物現象，相信你們也一定觀察到了不少吧！

2.今天我們要來寫一寫一種動物，先來猜猜，它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（課件出示2）

“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。”

3.是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。

【設計意圖：為了營造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學生帶入課題，然后引導學生說自己對大熊貓的了解，激發學生想說、樂說的愿望。】

新課

教學

（）分鐘

二、利用資源?學習表達

1.（課件出示3：大熊貓圖片）

對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？

根據學生的發言，教師總結如下：（課件出示4）

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓吃什么？

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓哪些地方是白的，哪些地方是黑的？

（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

......2.師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；生活習性；為什么被視為國寶。（板書：外形（樣子）生活習性

為什么被視為國寶）

3.（課件出示5）

（1）可以參考以上信息，也可以根據自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。

（2）學生上臺說。

提示：說的同學要清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，想補充時要先舉手。

（3）小組內說，互相提意見、補充，再推選代表上臺說。

（4）組織學生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。

[設計意圖：引導學生進行有條理、有順序地說，以鼓勵為主，激發學生說好的信心。]

三、由說到寫，實現遷移

1.師：剛才很多小朋友都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多的小朋友想上臺來說，可是課堂上不可能讓每個小朋友都來說。怎么辦呢？對，你可以寫，就是把自己

【設計意圖：問題引領，資料展示，教給學生寫作的方法，解決一些疑難問題，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路。】

【設計意圖：不著痕跡地指導學生從說到寫，進行牽移，降低了寫作的難度，激發了學生寫作的興趣。引導學生學會欣賞，學會修改，盡量保證不同水平的學生都能獲得寫作的快感。可以欣賞自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個詞語。】

關于大熊貓的想法寫下來。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說什么了嗎？

提示：寫得時候每段前面要空兩格。

2.學生寫，老師巡視、指導。

3.寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準確的內容，還需要不需要補充新的內容。

4.可以跟同學交換習作，互相檢查一下，對問題的解答是不是準確。

5.將學生的部分習作放在投影儀上，指導學生朗讀、評價和修改。

師：誰來說說這篇習作寫了什么內容？哪些句子寫得好？你還喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（師在這個環節仍要重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導學生進行寫作。）

6.在小組里讀自己的習作，并讓別人給你提提意見，再修改一下。

7.請小朋友為自己的習作配上好看的圖畫或圖片。

【設計意圖：書寫作后，再引導學生修改，培養學生修改作文的能力和耐心。】

課堂小結及拓展延伸（）分鐘

從同學們的介紹中，老師知道了這么多關于大熊貓的知識。那么，請同學們課后找一找關于小狗的信息，然后和同學分享一下吧。

板書

內容

習作：國寶大熊貓

外形（樣子）

生活習性

為什么被視為國寶

教學反思

成功之處：

1.教師設計的這節作文指導課《國寶大熊貓》，指導孩子們根據問題提示和資料信息，以及課件出示的圖片，先用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學會結合熊貓的樣子、生活習性、被視為國寶等特點，按照一定順序，描寫出來。

2.鍛煉學生查找資料、搜集資料的能力。

由于大家對大熊貓比較陌生，距離我們的生活較遠，所以寫作前一定查找資料，了解透徹，才能把大熊貓介紹正確無誤。

不足之處：教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，能提供給學生的信息資料外，其余的學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

第五篇：國寶大熊貓教案1

洪澤實驗城東校區七語（下）自學案 主備人；竇錦亞 審核人：王婷婷 總課時： 二次備課

國寶—大熊貓

第1課時

備課時間：

課型：

上課時間：

學習目標：

1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因；

2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識； 3.學習文中說明順序的方法和形象生動的說明方法。學習重點：

1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因；

2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識；

學習難點：學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。學習過程：

一、導入新課：

展示大熊貓圖片，指名描繪，說說感受，師由此導入并板書課題

二、自主學習

1、了解作者

作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學作家。浙江溫州人。作品頗多，前期有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》，榮獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后期以報告文學為主，有傳記《張春橋浮沉錄》《王洪文浮沉錄》《陳伯達其火》等。

2、詞語積累

讀準下列字詞的讀音。

嬉（）戲 憨（）態可掬（）瀕（）危 璀璨（）邛崍（）

．．．．．．．．浩瀚（）

棲（）息

孤僻（）分娩（）翌（）日

．．．．．繁衍（）上林苑（）笨拙（）．．．．理解詞語：

憨態可掬：

璀璨： 漫不經心：

瀕危： 屈指可數：

浩瀚： 樂不可支：

殊榮：

3、初讀課文，整體感知

根據自學內容，完成下列填空：

本文是一篇科普說明文，文章以生動形象的富有感染力的語言介紹了珍稀動物（）的特點和習性。從全文來看，文章緊密圍繞（）這一中心主題來展開說明，突現它的可愛及珍貴。

三、合作探究

學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：

執教：