第一篇：初中美術：美術教案-傳情達意的環保賀卡

初中美術：美術教案－傳情達意的環保

賀卡

教學實錄

問題探究：

1、怎樣使學生積極主動地進行美術學習傳情達意的環保賀卡

2、怎樣調動學生的情感，啟發學生個性化地表現和創作？學習領域：設計。應用傳情達意的環保賀卡教學設計

1、教學目的：利用生活中的廢棄材料，以多種手法進行設計制作，激發學生的創造靈感，鍛煉他們的動手能力。傳情達意的環保賀卡

2、教學目標

：以親情、友情、師生情為主題，用環保材料設計制作一張

3、時安排：1時（上時間：XX年12月22日）。

4、上班級：初一（11）班教學準備學生：要求學生前積極收集廢棄環保材料，準備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。教師：教師前準備幾張賀卡實物。教學重點：創設堂人際交往的活動環境，啟發學生的創造力和環保意識。教師：“我認為這些賀卡都很有特色。從結構來看：有單頁式，雙頁式，牽拉式，還有立體式和異型式；從材料上來看：有吸管做的，有的用毛線制作的，還有的用包裝盒制作的。你們也來評一評，最好能發表不同的看法。”學生：“我覺得這些同學做的賀卡都比我做的好，特別是這張立體圣誕卡，很漂亮，圣誕老人很可愛！我很喜歡！”學生：“我比較喜歡覺這張賀卡，它很有中國特色：新年快樂這四個字很符合我們青少年的特點，活潑可愛，畫面上的學生手拿著氣球，表現出了節日的氣氛。”學生：“我認為這張新年賀卡很有中國特色，調皮的猴子十分可愛！”

六、后反思情感是創作的源泉，我認為本節首先是要調動學生的創作情感，其次是教給學生制作賀卡的技術知識。上前，我精心準備了教學方案，想強調環保材料的利用價值，并沒有想過會發生什么出乎意料的事情。深圳的學生享受富裕生活的同時，在情感上也是快餐式的，他們平時有不少的零花錢可隨時消費。當我提到用廢棄的材料制作賀卡時，個別學生甚至露出不屑的神情；有的學生還哄堂大笑……如果在堂上批評這些學生，顯然是解決不了問題的。在探索學習時，老師就要善于發現學生的閃光點，使他們的個性得到充分、自由地發展。由于我比較尊重學生，經常與他們溝通，因此，學生們和我比較親近，能夠在堂上比較大膽地發表自己的看法，從而營造了一個輕松愉快的堂氣氛。這節下后，收到的學生作業

十分“豐厚”，同學們對這一的興趣很大，我十分感動和驚訝。面對著一張張賀卡，就猶如感受到了一顆顆真誠的心。其實，同學們的潛力是很大的，只要尊重、鼓勵和引導他們，就能激發出無窮的創造力來。教學難點

：賀卡的結構形式。教學評價

1、學生能用身邊找到的各種材料，制作設計，裝飾賀卡。

2、能否在設計應用中表現出創意。

3、學生是否用口頭語言對自己和對同學的作業

進行評價。

教學過程

：

一、題導入、教師書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？”學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

學生：“如果是女生過生日的話，我會送一盒巧克力給她！”（哈，哈，同學們爆發出一陣笑聲。）學生：“還有玫瑰！”（哈！哈！全班又發出一陣笑聲。）教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。這節我們主要來學習用環保材料設計制作賀卡。”教師板書題：傳情達意的環保賀卡

二、講授新

1、賀卡的內涵與制作意義。教師：“同學們，賀卡有什么用呢？”學生：“賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯系親情的紐帶。”教師：“說的真好！今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物。”（教師用三分鐘的時間把前準備好的材料，制作成一張特大的賀卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝初一（11）班全體學生：新年愉快，學習進步！（學生們熱烈鼓掌）

2、賀卡的種類與結構形式。教師：“同學們，賀卡都有那些種類呢？”學生：“有生日卡、賀年卡。”“有圣誕卡、節日卡。”“有謝師卡、邀請卡。”“還有電子賀卡。”教師：“賀卡的結構又有那些呢？”學生：“有單頁式，雙頁式。”“有立體式，牽拉式。”“還有異型式！”教師：“好！同學們說得都很全面，看來，大家對賀卡的基本知識有了一定的了解。

三、探索活動

1、啟迪學生發現美。教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作環保賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學發言。第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡。”第二組：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字。”第三組：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡。”第四組：“我們組認為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷都可以用來做賀卡。”第五組：“我們組和其他組的想法大致是一樣的，但是，黃晶晶同學認為鐵皮也可以用來做賀卡。”（哈，哈、堂里爆發出歡快笑聲！）第六組：“我們組認為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡。”教師：“各組的意見都很好！說明同學們發現了我們生活中的這些材料都是可以利用的。”

2、引導學生欣賞美。教師：請大家翻開本第14頁，我們一起來欣賞各種各樣的環保賀卡。（大約2分鐘）教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是新年了，按照習慣大家要相互贈送賀卡，送給親朋好友，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”

四、堂作業

：指導學生創造美教師布置作業

：現在大家根據自己帶來的材料，開始動手設計制作一張賀卡。教師巡回指導，參與學生的設計與制作。（20分鐘）

五、展示學生堂作業，討論。教師：“好！我們一起來看看這些已經制作好的賀卡。”（教師把學生已經完成的賀卡展示在黑板上）

第二篇：美術環保教案傳情達意的環保賀卡[小編推薦]

傳情達意的環保賀卡

——初中美術課《傳情達意的環保賀卡》課堂教學實錄

問題探究：

1、怎樣使學生積極主動地進行美術學習

2、怎樣調動學生的情感，啟發學生個性化地表現和創作？ 學習領域：設計。應用 教學設計 教學目的：

利用生活中的廢棄材料，以多種手法進行設計制作，激發學生的創造靈感，鍛煉他們的動手能力。

教學目標：以親情、友情、師生情為主題，用環保材料設計制作一張

教學準備

學生：要求學生課前積極收集廢棄環保材料，準備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。教師：教師課前準備幾張賀卡實物。教學重點：

創設課堂人際交往的活動環境，啟發學生的創造力和環保意識。教學難點：

賀卡的結構形式。課時安排：1課時 執教：潘銀紅

上課班級：初一（1）班

教學過程：

一、課題導入

1、教師書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？” 學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”

學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

學生：“如果是女生過生日的話，我會送一盒巧克力給她！”（哈，哈，同學們爆發出一陣笑聲。）學生：“還有玫瑰！”（哈！哈！全班又發出一陣笑聲。）教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。這節課我們主要來學習用環保材料設計制作賀卡。”

教師板書課題：傳情達意的環保賀卡

二、講授新課

1、賀卡的內涵與制作意義。教師：“同學們，賀卡有什么用呢 ？”

學生：“賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯系親情的紐帶。” 教師：“說的真好！今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物。”（教師用三分鐘的時間把課前準備好的材料，制作成一張特大的賀卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝初一（1）班全體學生：新年愉快，學習進步！（學生們熱烈鼓掌）

2、賀卡的種類與結構形式。教師：“同學們，賀卡都有那些種類呢？”

學生：“有生日卡、賀年卡。” “有圣誕卡、節日卡。” “有謝師卡、邀請卡。” “還有電子賀卡。” 教師：“賀卡的結構又有那些呢？” 學生：“有單頁式，雙頁式。” “有立體式，牽拉式。” “還有異型式！” 教師：“好！同學們說得都很全面，看來，大家對賀卡的基本知識有了一定的了解。

三、探索活動

1、啟迪學生發現美。

教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作環保賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學發言。第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡。” 第二組：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字。” 第三組：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡。” 第四組：“我們組認為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷都可以用來做賀卡。”第五組：“我們組和其他組的想法大致是一樣的，但是，黃晶晶同學認為鐵皮也可以用來做賀卡。”（哈，哈、課堂里爆發出歡快笑聲！.）第六組：“我們組認為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡。” 教師：“各組的意見都很好！說明同學們發現了我們生活中的這些材料都是可以利用的。”

2、引導學生欣賞美。教師：請大家翻開課本第14頁，我們一起來欣賞各種各樣的環保賀卡。（大約2分鐘）教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是新年了，按照習慣大家要相互贈送賀卡，送給親朋好友，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”

四、課堂作業：指導學生創造美

教師布置作業：現在大家根據自己帶來的材料，開始動手設計制作一張賀卡。教師巡回指導，參與學生的設計與制作。（20分鐘）

五、展示學生課堂作業，討論。教師：“好！我們一起來看看這些已經制作好的賀卡。”（教師把學生已經完成的賀卡展示在黑板上）教師：“我認為這些賀卡都很有特色。從結構來看：有單頁式，雙頁式，牽拉式，還有立體式和異型式；從材料上來看：有吸管做的，有的用毛線制作的，還有的用包裝盒制作的。你們也來評一評，最好能發表不同的看法。” 學生：“我覺得這些同學做的賀卡都比我做的好，特別是這張立體圣誕卡，很漂亮，圣誕老人很可愛！我很喜歡！” 學生：“我比較喜歡覺這張賀卡，它很有中國特色：新年快樂這四個字很符合我們青少年的特點，活潑可愛，畫面上的學生手拿著氣球，表現出了節日的氣氛。” 學生：“我認為這張新年賀卡很有 中國特色，調皮的猴子十分可愛！”

六、課后反思

情感是創作的源泉，我認為本節課首先是要調動學生的創作情感，其次是教給學生制作賀卡的技術知識。上課前，我精心準備了教學方案，想強調環保材料的利用價值，并沒有想過會發生什么出乎意料的事情。深圳的學生享受富裕生活的同時，在情感上也是快餐式的，他們平時有不少的零花錢可隨時消費。當我提到用廢棄的材料制作賀卡時，個別學生甚至露出不屑的神情；有的學生還哄堂大笑??如果在課堂上批評這些學生，顯然是解決不了問題的。在探索學習時，老師就要善于發現學生的閃光點，使他們的個性得到充分、自由地發展。由于我比較尊重學生，經常與他們溝通，因此，學生們和我比較親近，能夠在課堂上比較大膽地發表自己的看法，從而營造了一個輕松愉快的課堂氣氛。這節課下課后，收到的學生作業十分“豐厚”，同學們對這一課的興趣很大，我十分感動和驚訝。面對著一張張賀卡，就猶如感受到了一顆顆真誠的心。其實，同學們的潛力是很大的，只要尊重、鼓勵和引導他們，就能激發出無窮的創造力來。

第三篇：《傳情達意的賀卡》課堂教學反思

本課我主要向介紹賀卡的制作步驟：確定好一個節日—思考這個節日有哪些元素—確定好賀卡的造型—制作、裝飾賀卡。我通過讓學生欣賞大量圖片來了解賀卡的制作。

雖然我給學生欣賞了很多圖，但是我發現很多學生總是在問“老師，我不會做”“老師，接下來怎么做”我覺得出現這些問題只要歸結于學生對老師過于依賴，沒有主見，他們總是想讓老師給一個萬無一失的意見，然后自己全盤照搬就是好的。對于這些現象，我覺得作為老師應當多表揚、鼓勵學生，培養學生的自信心。此外，我覺得還要培養學生學會學習，這節課給學生看了不少圖片但是學生方面卻反應不是很好，我覺得這是接受學習，學生是被動接受知識的，學生學習的目的性不是很強，所以接受到的東西比較少，老師找好資料，學生一起學習這種被動的模式也可能導致學生的作品變得模式化。想真正讓學生學到東西還是需要培養學生自學的能力，自己有目的、有意識地找資料、找素材，每個人找資料的方式、途徑都不一樣，所以創作出的作品也可能是多種多樣的，通過分享再拓寬學生的視野。

第四篇：美術說課稿 環保賀卡

傳遞真情－－環保賀卡

教學內容：

本課內容選自人教版義務教育課程實驗教科書九年級美術上冊,屬于“設計、應用”這一學習領域，此單元是“格調高雅的生活品位”的學習，“賀卡制作”是在前一課已感受了解“高雅格調的生活追求”基礎上，進一步學習初步制作出體現自己格調追求的作品，確立高雅生活品位的向往。后兩課與本課同是“創意與嘗試”活動。學生通過本課設計制作能力的培養、鍛煉。更有助于后兩課學生設計制作能力與審美能力的提高。教學目標：

（1）知識目標：學生學會賀卡的基本知識與制作方法。

（2）能力目標：利用廢舊材料，變廢為寶，初步設計制作出有自己格調的賀卡。（3）德育目標：增強學生環保意識；激發學生關愛身邊的親人朋友，懂得交流感情；增強集體榮譽感。教學重點與難點

重點：賀卡的基本知識與廢棄材料再生利用設計制作賀卡。

難點：創設課堂人際交往的人際環境，增強集體榮譽感。為了突破這一難點，我進行了小組合作、創作表現。組織教學中的集體參與，共同發現問題，解決問題。教學方法：

1、教法：“設計、應用”學習領域的活動方式既強調體現設計的創作意識，又具有特定的功能性特點，教學時要從學生的實際生活出發，讓他們參與那些與自己生活經驗和實際感受有聯系的活動。因此，主要采用了情境教學、啟發引導、暗示、欣賞討論法教學。

2、學法：新課程背景下的課堂教學以學生為本，強調生活的自主體驗。欣賞探討、合作嘗試、質疑、感悟等實踐活動實現學生自我的發展。教學過程：

教師準備：課件、賀卡實物。

學生準備：收集各種賀卡及賀卡圖片、制作賀卡的工具材料。

1、在鋼琴曲《生日快樂》的背景下設情境，2、賀卡的內涵及藝術特點。

3、賀卡的結構樣式

4、賀卡的制作材料與方法。

5、設計與制作步驟。

6、嘗試、創作表現。播放背景音樂，以三人或四人為一小組，讓學生共同嘗試、質疑，領悟完成作業。

7、交流、體驗感悟，播放音樂《友誼天長地久》，要求學生上臺隨著輕松歡快的音樂自由展示作品。評價分析：

隨機連上電腦關掉音樂播放。一件件作品，隨著一張張圖片的出現，學生歡呼。此時，讓小組自評，賀卡設計是否帶來美感，圖案、文字安排是否協調，主題、內容、形式是否統一等等。小組間互評，提出議建。最后教師肯定總結，表揚優秀小組，增強集體榮譽感。

我從以上幾個方面闡述了“傳遞真情－－環保賀卡”這一節課的有關設想，我對自己本課的教學基本上是滿意的。但有些細節還有待完善，不足之處，請各位專家、各位評委和各位老師批評指正。講授內容：

1、情境導入，激情引趣

播放《生日快樂》鋼琴曲

情境：假如明天是你的同桌生日，你會送什么禮物表示祝福？是買廠家成批生產的賀卡，還是親手制作？

結論：自己親手做的更有意義、更感親切、更顯珍貴，正所謂“禮輕情意重” 設計意圖：在鋼琴曲《生日快樂》的背景下設情境，更易激發學生關愛他人的情感，引起學生制作賀卡的興趣。

2、發展階段(一)、欣賞、討論探究 展示賀卡作品。

1、賀卡的內涵及藝術特點。（引導欣賞講解）

賀卡是在重大節日、紀念日、生日等互相贈送具有紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心、表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優雅、溫馨為基調；內容及外在形式高雅大方，莊重喜慶。

2、賀卡的結構樣式（引導學生嘗試分類）

學生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。1）種類：生日卡、節日卡、謝師卡、友誼卡、公關卡等。

2）結構形式：、立體結構、音響結構、光學結構等，形式有單頁式、復頁式等等。設計意圖：讓學生自主獲取知識，變教師操縱式的授予知識為學生自主的建構知識。

3、賀卡的制作材料與方法。展示畢加索的雕塑作品《山羊》。

提問：藝術大師雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的？

引導欣賞：四只蹄子由木頭和廢鐵組成，尾巴是鐵做的，羊角和山羊胡以葡萄藤為材料，耳朵則是由紙板代替等等，都是由一些廢棄材料以石膏粘合塑形，然后用銅鑄澆器表制成的。

展示環保賀卡。

引導探討：制作環保賀卡的工具材料與方法。結論：廢棄材料再生利用，繪畫法、剪貼法。放映環境被破壞的相關圖片。

當前，環境污染嚴重、樹木砍伐、垃圾污染、資源短缺，利用廢棄材料制作賀卡就是一種環保行為，變廢為寶，減少垃圾污染，可以制成有自己格調追求的、傳遞真情的賀卡。

設計意圖：用事實告訴學生，廢棄材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。對學生進行德育，節約能源、廢棄材料再生利用，增強環保意識。

4、設計與制作步驟

導語：我們欣賞了那么多有創意、有格調的環保形賀卡，想不想制作，想不想減少我們身邊的垃圾，變廢為寶呢？那么，如何制作呢？

學生有了想了解制作步驟的欲望。可先讓學生探究討論制作步驟。后再展示步驟圖。展示賀卡、學生出示賀卡資料 討論：其制作步驟。設計與制作步驟

1）構思起稿，確定主題、內容。2）設計形式、圖案文字安排。3）選用材料，描繪，配色，制作。

設計意圖：可以讓學生通過合作、討論、探究的學習，得出結論；也培養了學生解決問題的能力。步驟圖的課件制作，我增加了一些圖例，目的是更直觀，明了。

(二)、嘗試、創作表現 播放背景音樂

以三人或四人為一小組，讓學生共同嘗試、質疑，領悟完成作業。

要求學生運用所學的美術字、色彩知識，平面、立體設計知識，設計制作一款送給同班同學的友誼卡。要求以小組的名譽共同創意制作，主題鮮明、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康，要具有一定的格調追求。

過去的課本中，強調工藝技術指導，如何制作賀卡做大篇闡述。并且每個學生獨立完成作業，新教材重點突出——要組織教學中的集體參與，共同發現問題，解決問題。從而在學習活動中增強集體凝聚力，展現集體的藝術才華與智慧。我把學生分組，合作來完成作業，打破傳統那種單一打分登記成績的辦法，哪一組同學作業完成的好，師生共同給某一小組優秀的成績，更能增強學生的集體榮譽感，體現集體創作的智慧。

(三)、交流、體驗感悟 播放音樂《友誼天長地久》，要求學生上臺隨著輕松歡快的音樂自由展示作品。然后我把準備好的賀卡送給學生，提出：同學們現在要不要互贈賀卡呢？以表示我們的祝愿。學生情感被激起，互相贈送賀卡。這時我可以用數碼相機拍下學生的作品及贈送場面。

設計意圖：讓學生在親歷活動的過程中獲得感受、產生情感、領悟意義。

第五篇：美術教案賀卡

美術教案－做賀卡

一、教材分析 本課是以“設計·應用”為主的綜合課。以系列賀卡的設計與制作為教學主體，著重引導學生珍視親情、友情，社會人與人之間關愛的情感，促進學生健康全面的發展，突出以美術的方式，培養學生成為充滿的人。

教學目的：通過講授生日賀卡的設計，制作方法，讓學生重溫學過的色彩，設計，制作知識，培養他們尊敬長輩，團結友愛的美好情操。

教學重點：賀卡設計制作的方法步驟。

教學難點 ：賀卡的設計構思。

教學方法：討論與欣賞，講解演示與制作相結合。

通過學習制作賀卡，使學生懂得賀卡的組成和設計制作的基本方法，并知道賀卡能豐富人的感情，傳播增進人與人之間的友誼，為友誼設計制作的賀卡是無比珍貴的。美術教案－做賀卡

教學設計：美術教案－做賀卡

一、教學重點、難點

1、重點：賀卡的制作。

2、賀卡的設計構思。

二、破口

從難點入手，著重指導學生構思制作賀卡的方法。

三、教學過程

（一）向學生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產生學以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為： 單頁式

折疊式

開門式

立體式

抽動式等，賀卡的內容可分為： 生日賀卡

新年賀卡

尊師卡

圣誕卡

祝賀卡

友誼卡等 說明

以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業 做好準備，增加學生的創作靈感。

（四）賀卡的設計方法及制作過程。

1、根據贈卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據內容構思適合的圖案內容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。

5、上色，應根據圖案內容確定色調。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫賀詞、贈言。

說明：這些步驟是設計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學生作業，巡視指導。

1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。

3、每個學生應充分發揮自己的創造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發他們的創造思維，從而順利完成作業。說明：由于是要求學生獨立設計完成作業，所以教師應該著眼于輔導學生根據方法步驟，設計并制作完成作業。

（六）完成作業，分析講評，總結本課教學情況。

1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業 展示評比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業 展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）

3、表揚學生的創造性勞動及成果，鼓勵學生繼續努力。說明：

學生有較強的自尊心，對他們發揮的創造性及積極性應該注意保護與鼓勵，請學生暢談設計思想可起到對其他學生的啟發作用。