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水平二(四年級)《支撐跳躍跳上成蹲撐,向前跳下》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2019-05-13 21:42:39下載本文作者:會員上傳
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第一篇:水平二(四年級)《支撐跳躍跳上成蹲撐,向前跳下》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

水平二(四年級)《支撐跳躍跳上成蹲撐,向前跳下》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課時(shí)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以人教版3至4年級《體育與健康》教學(xué)參考為指導(dǎo),以發(fā)展學(xué)生身心為根本,在課堂中積極創(chuàng)設(shè)“人人參與,不甘落后,鼎力爭先”的運(yùn)動氛圍,旨在培養(yǎng)學(xué)生克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、教材分析

支撐跳躍:跳上成蹲撐,向前跳下是小學(xué)體育課體操類活動中一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的技巧動作,它是讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己的一種自護(hù)方法,需要借助不同高度的跳箱,幫助學(xué)生發(fā)展平衡、靈敏和協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、學(xué)情分析

參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的是四(4)班學(xué)生,該班學(xué)生體育常規(guī)良好,體育運(yùn)動能力強(qiáng),在校運(yùn)動會暨第十一屆體育節(jié)比賽中,團(tuán)結(jié)拼搏,鼎力爭先,勇奪桂冠。本班大多數(shù)學(xué)生對具有一定挑戰(zhàn)的體育項(xiàng)目興趣濃厚,但仍有少部分學(xué)生存在畏難的情緒。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)密切關(guān)注個(gè)體差異,區(qū)別對待,注意教學(xué)鋪墊和層次練習(xí)的合理安排,遵循“由易到難,循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則,鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難,樹立自信心,不斷挑戰(zhàn)自我,體驗(yàn)成功的喜悅。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的指導(dǎo)思想,通過教材與學(xué)情分析,確定以下三個(gè)目標(biāo):

(1)認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解體操、技巧的基本知識及術(shù)語,并使學(xué)生了解如何利用體操技巧保護(hù)自己。

(2)技能目標(biāo):通過練習(xí)讓學(xué)生初步掌握跳上成蹲撐,向前跳下的技巧動作,發(fā)展平衡、靈敏和協(xié)調(diào)能力,使85%以上的學(xué)生達(dá)成技能目標(biāo)。

(3)心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識自身素質(zhì)上的不足,感受同伴間互助的友情,體驗(yàn)積極參與體育運(yùn)動和挑戰(zhàn)自我?guī)淼南矏偂E囵B(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):雙腳踏跳,頂肩提臀。

難點(diǎn):跳上成蹲撐。

六、教學(xué)方法

(1)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,選用優(yōu)美的音樂進(jìn)行音樂渲染,營造愉悅的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

(2)通過教師分解與完整練習(xí),使學(xué)生由易到難、從簡到繁,逐步攻破動作重難點(diǎn)。

(3)采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

(4)榜樣教育法。通過教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)體育尖子生,選優(yōu)演練,帶動學(xué)困生。

七、教學(xué)過程

1.準(zhǔn)備部分(7分鐘):激發(fā)興趣,活躍氛圍

(1)課前小游戲:開火車去“拉薩 ”,動物世界―仿生活動。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動:第一節(jié),肩繞環(huán);第二節(jié),繞環(huán);第三節(jié),膝踝繞環(huán);第四節(jié),俯臥支撐。

(2)師生活動:①跟隨《開著火車去拉薩》伴奏音樂,師生開著火車出發(fā)去“拉薩”;②教師提示各種動物動作,學(xué)生仿生活動;③教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià),講解動作方法及練習(xí)要求,并示范一次;④師生齊呼口令。

(3)組織與要求:①學(xué)生成四列橫隊(duì)集合(圖1),請四個(gè)小組的組長帶領(lǐng)本組隊(duì)員把火車開到“拉薩”指定的體操墊旁站好,一人一床體操墊(圖2);②要求學(xué)生認(rèn)真聽講,精神飽滿,動作整齊。

2.基本部分(28分鐘):人人參與,亮我風(fēng)采

(1)支撐跳躍:跳上成蹲撐,向前跳下。①動作要領(lǐng):雙腳踏跳,頂肩提臀,跳上成蹲撐。②師生活動:教師觀察、了解學(xué)生動作;個(gè)別學(xué)生展示、學(xué)生點(diǎn)評;示范講解動作要領(lǐng);組織學(xué)生小組合作練習(xí);教師巡回、指導(dǎo)、糾錯(cuò),師生共同評價(jià)。③保護(hù)與幫助:單腿跪墊側(cè),一手扶肩、一手提拉臀部,一人練習(xí),另一人進(jìn)行保護(hù),幫助完成動作;④要求:學(xué)生盡情展示自我學(xué)習(xí)成果,并相互評價(jià)。

(2)拓展學(xué)練:課中小游戲“看誰蹲得快”。方法:由俯撐開始,頂肩提臀,屈膝收腿;要求:動作連貫協(xié)調(diào)。

(3)課中游戲:障礙接力賽。游戲方法:學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊(duì),分別成一路縱隊(duì)站于起跑線后。游戲開始后,每隊(duì)第一項(xiàng):單腳跳接力;第二項(xiàng):連續(xù)雙腳跳接力;第三項(xiàng):小組集體跳。要求:動作連貫、協(xié)調(diào)。

游戲規(guī)則:以擊掌為交接信號,跳過障礙物,繞過標(biāo)志物,沖刺快速返回,依次進(jìn)行,以組內(nèi)最后一人先完成隊(duì)為勝。

師生雙邊活動:教師觀察、了解學(xué)生的游戲動作;教師示范講解動作要領(lǐng);教師組織學(xué)生2人一組進(jìn)行練習(xí);教師適時(shí)巡回、指導(dǎo)、糾錯(cuò),并強(qiáng)調(diào)安全員的作用,鼓勵(lì)學(xué)生展示運(yùn)動技能;師生點(diǎn)評。

要求:積極參與,愉快游戲,團(tuán)結(jié)合作,獲取勝利。

3.結(jié)束部分(5分鐘):快樂體育,放松身心

(1)集合,瑜伽拉伸放松活動。

(2)教師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行多維評價(jià),并努力做到適時(shí)有效、客觀公正。

(3)歸還器材,師生再見。

八、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué),基本達(dá)成以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):一是達(dá)成認(rèn)知目標(biāo),通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解到體操技巧的基本知識及術(shù)語,并使學(xué)生了解如何利用體操技巧保護(hù)自己;二是達(dá)成技能目標(biāo),通過初步練習(xí)使85%以上學(xué)生掌握支撐跳躍,跳上成蹲撐,向前跳下的正確技術(shù)動作,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力等身體素質(zhì);三是達(dá)成心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo),通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識自身素質(zhì)上的不足,感受同伴間互助的友情,體驗(yàn)積極參與體育運(yùn)動和挑戰(zhàn)自我?guī)淼南矏偅囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢、果斷等良好品質(zhì)。

本節(jié)體育課我采用了以下四種教學(xué)方法:一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,選用優(yōu)美進(jìn)行音樂渲染,營造愉悅課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生上體育課興趣;二是通過教師分解與完整練習(xí),使學(xué)生由易到難、從簡到繁,逐步攻破動作重難點(diǎn);三是采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)學(xué)生自信心和表現(xiàn)力;四是榜樣教育法,通過教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)體育尖子生,選優(yōu)演練,帶動學(xué)困生。通過以上幾種教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

本節(jié)課教師評價(jià)學(xué)生做到了公正、客觀、適時(shí)、有效,并能采用多維評價(jià)方法,尤其是生生互評,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,對本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到事半功倍的作用。

本節(jié)課的不足之處:一是由于學(xué)生人數(shù)比較多,在做拓展練習(xí)時(shí),膽小的學(xué)生練習(xí)次數(shù)偏少了些,在選優(yōu)演練的同時(shí)若能讓后進(jìn)生也自主挑選低的跳箱展示,對提高不同層次學(xué)生的自信心會起到很好的促進(jìn)作用;二是安全員的保護(hù)與幫助還有待進(jìn)一步培養(yǎng),使其真正起到保護(hù)與幫助的作用,而不是在練習(xí)者的一側(cè)或一前起負(fù)面影響;三是在過障礙游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)加大對學(xué)生的游戲規(guī)則教育,并組織教學(xué)比賽;四是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的同時(shí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的安全意識培養(yǎng)。

(作者單位:福建省福鼎市流美中心小學(xué))

第二篇:支撐跳躍:跳上成跪撐跪跳下教學(xué)設(shè)計(jì)

《支撐跳躍:跳上成跪撐 跪跳下》教學(xué)設(shè)計(jì)北辰區(qū)第二模范小學(xué) 孫元媛

一、指導(dǎo)思想:

本課遵循“健康第一”和以學(xué)生主動參與,確保每個(gè)學(xué)生都受益為指導(dǎo)思想,以學(xué)生為主體讓學(xué)生都能得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主、活潑的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每個(gè)學(xué)生都能享受到體育活動的樂趣,為學(xué)生搭建自我學(xué)習(xí)、自我展示的舞臺,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展,自主鍛煉,自主健體的運(yùn)動意識和習(xí)慣。

二、教材分析:

“跳上成跪撐,跪跳下”是支撐跳躍項(xiàng)目之一,教學(xué)內(nèi)容是最基本的跳上、跳下動作,它對控制學(xué)生的身體姿勢,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力具有一定的健身價(jià)值。讓學(xué)生學(xué)會從高處跳下時(shí)加強(qiáng)自我保護(hù),培養(yǎng)勇敢、果斷、克服困難精神都具有積極的作用。但由于“跳上成跪撐,跪跳下”難度大,存在危險(xiǎn)因素,所以在練習(xí)時(shí)要注意保護(hù)方法和練習(xí)秩序。

二、學(xué)情分析:

本次上課對象是四年一班學(xué)生,32人,男女生比例大致相等,其中有3-4名偏胖學(xué)生。該集體作風(fēng)優(yōu)良,精神飽滿,但學(xué)生個(gè)性突出,生性活潑好動,愛表現(xiàn)自己。并喜歡支撐跳躍項(xiàng)目,通過前兩次課的學(xué)習(xí)有70%以上的學(xué)生能獨(dú)立完成原地跪跳起,因此、在實(shí)施本課教學(xué)種,要尊重學(xué)生的實(shí)際,應(yīng)用多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生,完成箱上跪跳下的動作。

(3)教師分析:教師幽默的語言提升,大方的肢體展現(xiàn),以程序教學(xué)法,活躍學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),合作交流,搭建學(xué)生表現(xiàn)的舞臺,輔導(dǎo)與啟導(dǎo)同步進(jìn)行。

(4)場地分析:選擇平坦的場地和安全的踏板、墊子,做好充足的準(zhǔn)備活動。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.在練習(xí)過程中,學(xué)生能夠踴躍發(fā)表見解,展示自信,樂于參與。

2.初步掌握跳上成跪撐接跪跳下的學(xué)習(xí),使90%以上的學(xué)生掌握從箱上跪跳下要收腰提膝前送的動作結(jié)構(gòu),另有10%的同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。控制身體姿勢的平衡能力。提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

3.通過自我體驗(yàn)嘗試,加強(qiáng)安全保護(hù)意識,鼓勵(lì)與同伴友好相處。培養(yǎng)培養(yǎng)勇敢、果斷、克服困難精神的優(yōu)良品質(zhì)。

4.通過游戲,發(fā)揮學(xué)生小組合作的智慧,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,掀起課堂運(yùn)動生機(jī)。

四、教學(xué)程序:本課為四段程序分層教學(xué)法,用時(shí)40分鐘 1.開始部分:用時(shí)3-4分鐘

體委整隊(duì),建立良好的課堂規(guī)范。教師語言導(dǎo)入,激勵(lì)學(xué)習(xí)動機(jī),測算靜止心率,了解本課運(yùn)動負(fù)荷。結(jié)合游戲,圍繞小墊子進(jìn)行跑步走--立定練習(xí)(練習(xí)中穿插一個(gè)喊數(shù)的游戲,學(xué)生根據(jù)教師所喊數(shù)字,迅速站到寫著數(shù)字的墊子上),培養(yǎng)學(xué)生判斷、反應(yīng)能力,展現(xiàn)個(gè)人精神和良好的班級風(fēng)貌,提高學(xué)生積極向上的樂觀態(tài)度。

2.準(zhǔn)備部分:用時(shí) 5-6分鐘

在動感有力的音樂背景下,教師帶動學(xué)生大膽張揚(yáng)地進(jìn)行踏墊韻律操,舞動與互動,激發(fā)運(yùn)動表現(xiàn)欲,提高韻律操質(zhì)量,完成熱身效果。

創(chuàng)設(shè)“彈性球”游戲,加強(qiáng)抱起屈腿跳、發(fā)展學(xué)生下肢力量,從而強(qiáng)化擺臂收腿提膝的動作,為完成跪跳下動作做好鋪墊。通過立臥收腿練習(xí)。完成第二次脈搏測試。

3.基本部分: 用時(shí) 17-18 分鐘

教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),通過巡視輔導(dǎo)、個(gè)別幫助,創(chuàng)設(shè)自主選擇,小組學(xué)習(xí)的方式,將學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)環(huán)連接,突破重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

第一:自主練習(xí)各種方式的原地跪跳起,加強(qiáng)擺臂與小腿用力壓墊動作。

第二:組織兩人一組的雙墊跪跳下,體會擺臂和身體彈性起落。

第三:組織嘗試?yán)?-2 層的橫箱,跪跳下,體會擺臂與展體的配合。第四,分組助跑1-3步利用踏板跳上成跪撐接跪跳下,體會落地屈膝緩沖,輕巧平穩(wěn)。

輔助教材: 用時(shí) 9-10 分鐘 以拓展性游戲“齊心協(xié)力 ”為主,發(fā)展學(xué)生勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的心理素質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)自我的精神。

4.結(jié)束部分:在教師的帶領(lǐng)下,師生共同聽音樂跳放松舞蹈。學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中盡情的展現(xiàn)自我,從而達(dá)到恢復(fù)身心的目的,陶冶美的情操。完成第三次脈搏測試。最后在和諧的氛圍中結(jié)束了本課教學(xué)任務(wù)。

第三篇:支撐跳躍:跳上成跪撐跪跳下教學(xué)反思

《支撐跳躍:跳上成跪撐,跪跳下》教學(xué)反思

北辰第二模范小學(xué) 孫元媛

大多數(shù)學(xué)生對于支撐跳躍項(xiàng)目表現(xiàn)出了害怕心理,我選擇這項(xiàng)教材的目的就是培養(yǎng)學(xué)生敢于向困難挑戰(zhàn)的精神。先組織學(xué)生進(jìn)行助跑、踏跳,雙腳起跳的模仿練習(xí),以及原地挺身跳練習(xí),體會雙腳同時(shí)起跳和輕巧落地動作。然后分散進(jìn)行跪跳起,連續(xù)跪跳起練習(xí);并組織學(xué)生進(jìn)行兩手支撐器械提腰、回落練習(xí)。通過這些輔助練習(xí),學(xué)生早已躍躍欲試,這時(shí)我進(jìn)行了保護(hù)和幫助的演示,進(jìn)一步消除學(xué)生的害怕心理。分組練習(xí)時(shí),我重點(diǎn)對一些膽小的學(xué)生進(jìn)行保護(hù),并不斷地鼓勵(lì),基本都能上器械練習(xí)。有的學(xué)生在下課后還戀戀不舍,還想跳幾次。

在練習(xí)中,有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)單腳踏板的現(xiàn)象,我就提示他們,雙腳踏、雙手撐、雙腿跪,都是成雙成對完成的,你如果只用了一個(gè),另外一個(gè)會生氣的,他們對于我的提示心領(lǐng)神會,隨后的練習(xí)效果較好。

在練習(xí)中還出現(xiàn)了跳起后雙手和雙腿同時(shí)到跳箱上的現(xiàn)象,這樣導(dǎo)致第二騰空沒有了,雙腿跪不到位。于是我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一跳、二撐、三跪”,并在做示范時(shí),請學(xué)生幫我喊“一跳、二撐、三跪”,體會支撐跳躍的節(jié)奏。

第四篇:《跳上成跪撐向前跳下》教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)跳上成跪撐向前跳下時(shí),前兩個(gè)班級我采用了將學(xué)生分成四組,利用四組跳箱來進(jìn)行教學(xué),但是很快我便發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來很多同學(xué)都無精打采提不起精神來,課下我詢問同學(xué)們原因,同學(xué)們告訴我說:“一節(jié)課下來也沒有練習(xí)幾次,感覺自己一直在排隊(duì),好不容易輪到自己了,整套動作幾秒鐘就完成了,根本不過癮。”同學(xué)們的話確實(shí)點(diǎn)醒了我。是啊,誰愿意一直站在那里看著別人練習(xí)呢?那得多無聊啊,怪不得同學(xué)們都提不起精神來呢。但是這個(gè)問題又該怎么解決呢?就在這時(shí)我看到操場上幾個(gè)同學(xué)正在進(jìn)行接力賽,不論是奔跑的同學(xué)還是等待的同學(xué)都是一副斗志昂揚(yáng)的樣子,尤其是等待的同學(xué),一點(diǎn)消極情緒都沒有,只是怎么一回事呢?回到辦公室我認(rèn)真的思考這件事,終于讓我想到了一個(gè)解決同學(xué)們煩惱的辦法——采用串聯(lián)接力法。這個(gè)方法不僅可以提高學(xué)生們的練習(xí)密度與強(qiáng)度,同時(shí)也能充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們能夠像接力跑的同學(xué)們斗志昂揚(yáng),充滿激情。我在原有的四個(gè)跳箱的基礎(chǔ)上再次搬出四個(gè)跳箱蓋(相比大跳箱更容易搬運(yùn))與四個(gè)大跳箱間隔十幾米相對而放,我把同學(xué)們分成四組每組前后各一個(gè)跳箱,同學(xué)們在較矮的跳箱蓋上完成跪跳下的動作后,快速跑到大跳箱前,完成跳上成跪撐,這樣一來不僅增加了練習(xí)密度,同時(shí)也調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,使教學(xué)內(nèi)容更好的完成。

很多時(shí)候我們常常會忽略同學(xué)們的感受,覺得循規(guī)蹈矩的教就不會有問題,其實(shí)恰恰相反,越是循規(guī)蹈矩就越是缺乏創(chuàng)新,讓同學(xué)們長期面對同樣的一個(gè)事物即使他再美好,也會出現(xiàn)審美疲勞不是嗎?其實(shí)我們很多時(shí)候都應(yīng)該站在學(xué)生的角度去看待問題,學(xué)生不喜歡,為什么不喜歡?學(xué)生覺得無聊,為什么覺得無聊?其實(shí)也正是從學(xué)生的角度看出來的問題最是問題,也許這些問題就是你我突破一節(jié)課重難點(diǎn)的關(guān)鍵,是解決教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題的關(guān)鍵。我通過站在同學(xué)們的角度去思考問題不僅讓同學(xué)們對體育課更加充滿興趣,同時(shí)也解決了我一直在思考的如何增加技巧類項(xiàng)目的運(yùn)動密度。其實(shí)問題的答案往往就在學(xué)生中,就看我們是不是善于站在學(xué)生的角度去思考去體會。

第五篇:《跳上成蹲撐,起立,向前跳下》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)反思

2012年11月8日,一個(gè)難忘的日子,一個(gè)收獲的日子、一個(gè)提升教學(xué)理念的好日子,北京市、順義區(qū)體育學(xué)科教研員及兄弟學(xué)校的體育教師來我校光臨指導(dǎo)體育教學(xué)工作,我有幸接受了專家老師的指導(dǎo),做了一節(jié)三年級的跳上成支撐視導(dǎo)課,跳上成支撐是三年級體操內(nèi)容之一。本課自始至終貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為本。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,突出學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分考慮小學(xué)三年級學(xué)生的學(xué)情及身心特點(diǎn),以學(xué)生為中心,結(jié)合小組合作學(xué)習(xí),圍繞本課的重難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)輔助練習(xí)、“選擇不同高度的練習(xí)”及“游戲接力賽”等教學(xué)環(huán)節(jié),使本課達(dá)到健康、科學(xué)、創(chuàng)新、教育的目標(biāo)。很好的完成了教學(xué)任務(wù)。得到了專家教師的肯定。課后,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思:

一、各種輔助體現(xiàn)重難點(diǎn)

在課的準(zhǔn)備部分我安排了手撐地提臀練習(xí),體會臀部高于肩和直臂頂肩的練習(xí),還有兩人面對面推手練習(xí)更好地體會到了頂肩的作用。在基本部分,我能夠?qū)⒅仉y點(diǎn)編成口訣貼在跳箱的正面供學(xué)生在練習(xí)中隨時(shí)能看到,還將學(xué)生撐手的位置和踏跳的位置貼上標(biāo)志,使學(xué)生能夠更好的找準(zhǔn)起跳點(diǎn)和手撐箱的位置,從而使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)略重難點(diǎn)。

二、教法設(shè)計(jì)掌握重難點(diǎn)

在教法的安排上能夠根據(jù)循序漸進(jìn)的原則,能夠做到由易到難安排教法,在最后一個(gè)教法中我設(shè)計(jì)了不同高度的跳箱,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇高度,使學(xué)生在練習(xí)中都能體會到成功的喜悅,從而提高了動作的質(zhì)量,不知不覺地掌握了重難點(diǎn)。

三、關(guān)注個(gè)體差異,為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會

在教學(xué)中我能夠隨時(shí)觀察學(xué)生的情況,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的動作,并給予個(gè)別指導(dǎo),本班有兩名體重超重學(xué)生,跳上成蹲撐動作對于這樣的學(xué)生確實(shí) 很有難度,在課上我特意關(guān)注他們并給予他精神上的鼓勵(lì)和技術(shù)上的幫助,使他們增加了信心而且動作掌握很快,做到了關(guān)注個(gè)體差異,為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。

四、游戲巧設(shè)提高學(xué)生身體素質(zhì)

在游戲環(huán)節(jié)我安排了擲準(zhǔn)接力賽,這個(gè)游戲既發(fā)展了投擲能力還發(fā)展了學(xué)生速度素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

總之,跳上成正撐動作作為一項(xiàng)比較難掌握的體育項(xiàng)目,同時(shí)也是小學(xué)生體操項(xiàng)目教材之一,作為教師,如何在教學(xué)方式與教學(xué)策略上結(jié)合新課程的理念有所突破,是自己重新思考的課題,本課雖然嘗試運(yùn)用輔助性練習(xí),采用層層遞進(jìn)的教學(xué)方式,力求解決教學(xué)中的一些實(shí)際問題,但在實(shí)際的教學(xué)中,教師的預(yù)想與學(xué)生的實(shí)際還是存在著差距。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師還要針對不同的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同的輔助性練習(xí),教師不僅要備教材,更應(yīng)備學(xué)生,使輔助性練習(xí)手段真正為提高學(xué)生身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、為主教材的學(xué)習(xí)與掌握提供真正的后援保證。

同時(shí),教師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行教育,要讓學(xué)生明確,人的體質(zhì)是有差異的,要正視這種差異。教學(xué)中,教師要提出要求,例如:在選擇高度練習(xí)中,如果同一高度幾次都沒有成功,應(yīng)將學(xué)生安排在地上體會動作。體會完了之后在讓學(xué)生上箱繼續(xù)練習(xí)知道學(xué)生能完成動作為止。培養(yǎng)孩子懂得最基本的體育知識和體育技能,培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識和興趣。

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