第一篇：一年級語文下冊 熱鬧的菜地1教案 西師大版

熱鬧的菜地

設(shè)計理念：

本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀和生長特點(diǎn)，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件、朗讀錄音。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，老師就帶來了兩條謎語想考考大家，你們有信心猜一猜嗎？

（1）紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。（2）頭戴共大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。

2.茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們一起去看一看，如果你認(rèn)識它就大聲地叫出它的名字。

3.蔬菜是生長在哪里的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于菜地的兒歌——《熱鬧的菜地》。4.板書課題，大家齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1.借助漢語拼音，自由讀課文。2.送生字“回家”。（1）課件出示帶有拼音的生字。孩子們，生字娃娃來到了菜地，被這些新鮮的蔬菜給迷住了，它們走迷了路，我們趕快去找找，叫出它們的名字吧！

（2）請大家再讀課文，看見這些生字娃娃就把它們?nèi)ζ饋恚o它們一個家，看誰找得又快又準(zhǔn)。

（3）你們喜歡這群生字娃娃嗎？愿意和它們交朋友嗎？讓我們來拼讀它們的名字，在心里記住它們吧！（拼讀生字卡片）

3.多種形式鞏固識字：抽生拼讀、小老師教讀、齊讀。

4.剛才生字娃娃們帶著拼音小帽你們認(rèn)識，那去掉拼音帽子你們還能叫出它們的名字嗎？（課件出示不帶拼音的生字）抽生讀，開火車讀，男女生賽讀。

三、再讀課文，理解感悟

1.學(xué)生小聲讀課文，要求能讀通順。

2.聽教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：課文講了哪些蔬菜？它們分別有些什么特點(diǎn)？ 3.同桌同學(xué)交流，并在書上勾出蔬菜寶寶的名字。抽生說一說，課文寫了哪幾種蔬菜？（教師適時板書）

4.這些蔬菜各有什么特點(diǎn)？它們是什么顏色，什么形狀，長在什么地方？教師適時板書，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在書上勾畫出表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。

5.課文中出現(xiàn)了一個多音字，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“長”。

6.你們覺得這些蔬菜寶寶可愛嗎？你最喜歡哪種蔬菜寶寶，為什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

7.你們還認(rèn)識哪些蔬菜寶寶，再給大家介紹介紹吧！

8.這么多蔬菜寶寶聚在一起，菜地里是不是很熱鬧呀？讓我們再次來到這熱鬧的菜地里，和這些蔬菜寶寶們來一次親密接觸吧！全班同學(xué)美美地讀一讀課文，讀出對蔬菜寶寶的喜愛之情。

四、創(chuàng)設(shè)情境，背誦拓展 1.“種”蔬菜。

（1）農(nóng)民伯伯看見菜地里有這么多蔬菜，他們會怎么樣？讓我們一起去看看蔬菜豐收的場景吧！

（2）蔬菜寶寶們也來到了我們教室，這兒也有一塊空著的菜地，想把它們種上去嗎？是啊！勞動是最光榮的，讓我們也一起來感受一下農(nóng)民伯伯們種蔬菜時的愉快心情吧！（3）學(xué)生們談種蔬菜的感受。

2.蔬菜豐收了，農(nóng)民伯伯們多高興啊，你們高不高興呢？那讓我們帶著高興的心情來讀讀課文吧！

3.合上書本，教師引讀。

4.這么可愛的蔬菜寶寶，這么有韻律感的課文，你們都記住了嗎？讓我們來試著背一背吧！

5.課文會背了，讓我們再一起來回顧一下吧！（課件出示問題）

6.蔬菜寶寶們穿著不同的衣服，有著不同的身材，你能根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解完成課后第二題嗎？

五、總結(jié)延伸

這節(jié)課我們一起走進(jìn)了熱鬧的菜地，認(rèn)識了許多蔬菜朋友，如果你們能和它們做朋友，就會有更棒的身體。回家把你喜歡的蔬菜寶寶介紹給你的爸爸、媽媽，好嗎？

板書設(shè)計：

熱鬧的菜地

豆角 番茄 茄子 蓮藕 絲瓜 辣椒 蘿卜 南瓜

第二篇：西師大版一年級語文下冊教案熱鬧的菜地

熱鬧的菜地

設(shè)計理念

本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點(diǎn)等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。教學(xué)重點(diǎn)

借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。教學(xué)時間

2課時。教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。

紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

（打一 蔬菜）

頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。

（打一 蔬菜）

抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們?nèi)タ纯矗绻阏J(rèn)識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字（蔬菜），那它們生長在哪里呢？（菜地）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌——《熱鬧的菜地》，請大家齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.借助漢語拼音，自由讀課文。

2.送生字“回家”。

（1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋恚o它們一個家，看誰找得又快又準(zhǔn)。（媒體相機(jī)展示圈出的生字，進(jìn)行訂正。）

（2）跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。

3.讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯的字音。

抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機(jī)區(qū)別本課平、翹舌生字，對比鞏固，齊讀、抽讀生字。

4.以多種形式鞏固識字。

（1）小組長拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識字情況。

（2）檢查小組學(xué)習(xí)識字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀……并相機(jī)給生字組詞、說話）。

5.猜字游戲。請一位同學(xué)，背對老師，老師指一個字，抽上來的同學(xué)猜“是不是××字”，如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位。”如果猜錯了，大家就說“不是××字”。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動作、手勢、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動猜字。

三、讀課文，理解感悟

1.學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。

2.教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：能在文中發(fā)現(xiàn)哪些秘密，了解文中有哪些蔬菜？你還知道其他哪些蔬菜？

3.以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。

4.小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說蘿卜地下捉迷藏？怎么說茄子身穿紫衣裳

等。

5.根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會有關(guān)語句，并適時指導(dǎo)朗讀。

（1）想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請出來吧！齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎？（愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的）抽生讀，學(xué)生互評，哪些地方讀得好，老師示范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕……）

（2）多音字“長”的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。

6.學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會。抽生讀，并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。

四、創(chuàng)設(shè)情景，美讀課文，及時拓展

1.“種”蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悅，體會勞動的愉快。

（1）農(nóng)民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會怎么樣？讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場景，學(xué)生談體會。

（2）蔬菜娃娃也跑進(jìn)了我們的教室，快把它們請出來吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是啊！勞動是最光榮的，手里沒拿蔬菜的沒關(guān)系，我們一起來唱唱《勞動最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來吧！

（3）學(xué)生談種蔬菜的感受。（高興、愉快……）

2.帶著高興的心情齊讀。

3.教師引讀。

4.男女賽讀。

5.加動作美讀。

6.創(chuàng)編兒歌。

五、總結(jié)延伸

孩子們，這節(jié)課我們不但認(rèn)識了好多生字，還和蔬菜娃娃們交上了朋友，回家把你喜歡的蔬菜娃娃介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？

第三篇：一年級語文下冊 風(fēng)1教案 西師大版

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個會認(rèn)字，會寫“在、也、風(fēng)、走”4個生字。學(xué)會新筆畫“橫折斜鉤()”。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

3.情感目標(biāo)：感受在微風(fēng)吹動下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀會認(rèn)字和正確書寫會寫字。

2.難點(diǎn)2從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了，周圍的情況。

教具準(zhǔn)備

電腦課件：拼音卡片、生字卡片。

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、猜謎語，引入課題。

1.小朋友，喜歡猜謎語嗎?

邊播放動畫課件，教師邊口述謎面：

禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，云朵見它讓路。

2.指名說謎底。(風(fēng))

3.同學(xué)們，你們有誰見過風(fēng)嗎?(指名見過風(fēng)的同學(xué)說說風(fēng)是怎樣的。)

4.這節(jié)課：我們就來學(xué)習(xí)第7課《風(fēng)》。板書課題，7、風(fēng)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：同學(xué)們想知道風(fēng)是怎樣的嗎?(想)那就讓我們一起走進(jìn)微風(fēng)輕輕地吹著的樹林去吧！不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些生字寶寶呀，真淘氣，它們都藏到課文里面去了，你們能把它們找出來嗎?

1.學(xué)生自由朗讀課文，給會認(rèn)字和會寫字分別標(biāo)上“○”和“△”，再反復(fù)拼讀或直呼。

2.同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。

3.開火車認(rèn)讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。

4.看到一列列火車開得這么快，生字寶寶高興得連帽子也摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎?

播放動畫課件，去掉拼音的生字寶寶(即貼著生字的小動物)蹦蹦跳跳地走過來。當(dāng)走到屏幕中間時，就說：“你認(rèn)識我嗎?”(讓學(xué)生齊認(rèn)讀)

5.自由練習(xí)讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。

6.四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好在哪里，還有什么地方要注意讀好的。

7.指名讀課文，師生評議，糾正讀錯的地方。

8.屏幕出示去掉拼音的課文，讓學(xué)生自由朗讀。

9.指名讀去掉拼音的課文，讀錯字音要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。

10.小結(jié)，表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

1.數(shù)一數(shù)課文一共有幾行，幾句。(告訴學(xué)生前四行是一節(jié)，后四行是一節(jié)，課文共有兩節(jié)。)

2.學(xué)生自由朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出風(fēng)來了?

3.指名學(xué)生回答上面的問題，教師根據(jù)回答板書：

聽沙沙

看點(diǎn)頭風(fēng)來了

4.老師告訴同學(xué)們一個小秘密：其實，老師也沒有見過風(fēng)，誰也沒有見過風(fēng)，但只要聽到樹葉沙沙的響聲，或者看到樹枝擺動了，就知道風(fēng)來了。

5.播放動畫課件，讓學(xué)生聽一聽、看一看風(fēng)來了，周圍的情況。

6.風(fēng)兒真的會跟樹說話嗎?那課文里面為什么說：“那是風(fēng)兒在跟樹說話”呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言，然后告訴學(xué)生這是把風(fēng)和樹當(dāng)作人來寫的一種手法。)

課文里還有什么地方用這種手法寫的嗎?找找看。

7.四人小組討論：聯(lián)系自己平時的體驗，還可以怎么知道起風(fēng)了?(討論后，指名學(xué)生說。)

8.你最喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀，把這些句子讀好。

9.指名讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這些句子。

10.齊讀課文。

四、鞏固練習(xí)。

1.游戲：找朋友。指名九個同學(xué)站出來，發(fā)給拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片發(fā)給下面的一些學(xué)生，全班邊拍掌邊唱《找朋友》，拿字卡的學(xué)生邊唱邊跳出來，找到朋友后敬個禮、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。最后，師生檢查找的朋友對不對，再讀一讀。

2.游戲：拼動物圖。出示課件：點(diǎn)擊九個生詞拼出小白兔圖案，讀錯的糾正后再點(diǎn)擊。

五、匯報收獲，布置作業(yè)。

1.四人小組互相說說這節(jié)課你有什么收獲，然后由小組長匯報收獲情況。

2.師：風(fēng)雖然是無形的，但我們可以從有形的事物中感受到它的存在。課后，請同學(xué)們畫一畫風(fēng)，通過畫一些景物來表現(xiàn)出風(fēng)的到來。

［板書設(shè)計］

7、風(fēng)

聽

沙沙

看

點(diǎn)頭

風(fēng)來了

第二課時

第二課時主要指導(dǎo)朗讀課文、背誦課文，在讀中感悟、理解；正確書寫4個會寫字，學(xué)會新筆畫“橫折斜鉤”。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫“在、也、風(fēng)、走”4個生字，學(xué)會新筆畫，橫折斜鉤(乙)。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標(biāo)：感受在微風(fēng)吹動下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想象的習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析

《風(fēng)》這一課的教學(xué)重點(diǎn)為正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)為從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來后周圍環(huán)境的變化。《風(fēng)》是一首優(yōu)美的詩歌，描繪的是微風(fēng)吹動之下，大自然的美麗景象。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句朗朗上口，富有想象力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言的積累，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

三、學(xué)生分析

一年級的小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，雖然他們都通過不同的途徑了解到不少關(guān)于風(fēng)的知識，能通過觀察周圍景物的變化和自己身體的感覺發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。但是，若要讓他們明確地說出風(fēng)是什么樣子的，又感到很難用語言描述，因為風(fēng)是摸不著、抓不到、無形、無色的。這就需要給孩子們提供一些直觀形象的可視性資料，幫助他們獲得豐富的感性經(jīng)驗，讓風(fēng)的形象在孩子們的頭腦中逐步清晰、鮮活起來。

四、設(shè)計思路

在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入微風(fēng)習(xí)習(xí)的大自然之中，豐富他們的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的想象，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上去自主理解、體會、設(shè)計動作，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特情感體驗。以此為跳板指導(dǎo)學(xué)生的拓展訓(xùn)練，為學(xué)生提供續(xù)編小詩、畫風(fēng)、課外閱讀古詩《風(fēng)》三種不同的活動，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去探究、發(fā)現(xiàn)自然界中風(fēng)的足跡，加強(qiáng)語言的感受和積累。

五、教與學(xué)的過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入，引出新課

今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？墒牵覄傔M(jìn)教室，它卻一溜煙兒跑得無影無蹤了。大家一起去找找它吧!(出示課件)，瞧，它正和紅旗打招呼呢!看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。聽，呼呼，它和風(fēng)車玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎!(板書：風(fēng))齊讀課題。

你喜歡這個新朋友嗎?為什么(感受風(fēng)的調(diào)皮、可愛，確立朗讀基調(diào))

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

既然大家那么喜歡它，那就讓我們一起走進(jìn)微風(fēng)輕輕吹著的樹林，去和它交朋友吧!不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些小淘氣都藏到課文里面去了，你們能找到它們嗎?

1.自由讀課文，標(biāo)出會認(rèn)和會寫字，再反復(fù)拼讀幾遍。

2.同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。

3.開火車認(rèn)讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。

4.生字寶寶聽到大家讀得那么認(rèn)真，高興地把小帽子摘掉了，你們還能認(rèn)出它們叫出他們的名字嗎?(自由試讀→搶讀→齊讀)。

5.生字寶寶說：“小朋友讀得太棒了!”它要和大家玩捉迷藏，悄悄地躲進(jìn)課文中去，趕緊找一找，它們藏到哪去了?學(xué)生自由練習(xí)讀課文，看誰最先讀通順，讀準(zhǔn)確、讀熟練。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1．現(xiàn)在老師想聽一聽小朋友是不是自己能把課文讀通順了，齊讀課文。

2.風(fēng)娃娃在課文里藏得太久了，它說要請細(xì)心的小朋友去找它做游戲呢，你想當(dāng)那個幸運(yùn)的小朋友嗎?聽老師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃?然后，悄悄地告訴你的同桌。

3.同桌交流，指名說說。

4.師小結(jié)：風(fēng)看不見，摸不著，我們從樹葉沙沙響，樹枝點(diǎn)頭感覺到了。風(fēng)來了，我們有什么感覺?(學(xué)生：“微風(fēng)使我們感到親切、舒服??”)

5.你最喜歡哪一小節(jié)描寫的風(fēng)，美美地讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生匯報：

(1)我喜歡第一小節(jié)的風(fēng)

①讀一讀有關(guān)的句子，說說為什么。想象：風(fēng)兒在和樹葉說什么悄悄話呀?

②多討人喜歡的風(fēng)娃娃呀，小樹葉喜歡它，我們也都喜歡它。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來?生讀，互相評價。

(2)我喜歡第二小節(jié)的風(fēng)

①生讀第二小節(jié)，你們覺得讀得怎么樣?你給他提什么建議?樹枝在微微點(diǎn)頭，怎樣才能讀好?

②你們現(xiàn)在變成了這片樹林，風(fēng)兒輕輕吹來，師邊用手勢做出風(fēng)的動作邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動。問：你們現(xiàn)在該怎么做?又有什么感受?(理解風(fēng)大了些)。若生答不出，師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比，有什么不一樣?分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時女同學(xué)表演，然后交換角色。

6.小朋友，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎?那讓我們開開心心地讀一讀全詩吧！

7.還想再玩一次嗎?我們站起來，邊做動作，邊來背一背這首詩吧!

四、拓展訓(xùn)練

咦!風(fēng)娃娃又跑哪兒去了?這次，想找它可沒那么容易了。不過，它告訴我?guī)讉€找它的辦法。(課件出示)。

1.如果你喜歡寫，就拿出手中的筆寫出我藏在哪里?

2.如果你喜歡畫，就拿起筆，畫出我藏在哪里?(畫在書后2題中)。

3.如果你喜歡讀，就讀一讀《風(fēng)》這首古詩，相信你會有更多收獲。

五、匯報收獲：

四人小組互說這節(jié)課自己的收獲，互相評價各自的表現(xiàn)。

板書：

風(fēng)

聽

樹葉

沙沙

看

樹枝

點(diǎn)頭 風(fēng)來了

教學(xué)反思：

在《風(fēng)》一課的教學(xué)中，我感到自己最成功之處就在于充分利用了課文這一載體作為教學(xué)的發(fā)散點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的范圍向更深更廣的范圍拓展。最后一個環(huán)節(jié)的拓展訓(xùn)練中，孩子們變成了小詩人、小畫家、朗誦家，真是八仙過海，各顯其能。并且，直到下課鈴聲響起，孩子們?nèi)匀灰猹q未盡。后來，我又讓孩子們通過各種途徑，查找描寫“風(fēng)”的詩歌，或者搜集“風(fēng)”的圖片資料、知識簡介，并把它篩選、歸類，舉辦一個交流會，把學(xué)生帶進(jìn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識海洋，實現(xiàn)了教學(xué)的自主性和拓展性。

學(xué)生成果展示：

自編的小詩《風(fēng)》：

你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。

你看云兒紛紛讓路，那是風(fēng)兒在跑步。

你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。

你看小樹輕輕招手，那是風(fēng)兒在和它打招呼。

你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。

你瞧頭發(fā)飄起來了，那是風(fēng)兒在幫我們梳辮子。

你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。

你看身上的衣裙飄起來了，那是風(fēng)兒在擁抱我們。

你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。

你看風(fēng)車在輕快地轉(zhuǎn)動著，那是風(fēng)兒在和我們做游戲呢。

你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。

你看國旗輕輕飄動，那是風(fēng)兒來參加我們的升旗儀式了。

你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。

你看湖面泛起了波紋，那是風(fēng)兒在畫畫了。

你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。

你看雨絲斜著飛落下來，那是風(fēng)兒在跳舞。

你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。

你看風(fēng)箏在天空中翩翩起舞，那是風(fēng)兒在散步。你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。

你看書頁自己在翻動，那是風(fēng)兒在讀書了。

第四篇：熱鬧的菜地教案

熱鬧的菜園

教材分析

本課是西師大版一年級語文下冊第五單元的一篇課文《熱鬧的菜園》。這是一首充滿生活情趣的兒歌，生動、形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀、生長的地方，讀來朗朗上口，易于理解和背誦。課后有“角、扁”等13個二類字，“紅、角”等一類字，都是常用字。學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字；通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生能學(xué)會根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確地描述；讓學(xué)生學(xué)會熱愛生活；教育學(xué)生要多吃蔬菜，健康成長。本課共需兩個課時，第一課時初讀課文，以識記生字為主；第二課時細(xì)讀課文，理解兒歌內(nèi)容，會準(zhǔn)確、有感情地背誦課文。教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)讀文中13個生字“角、扁、茄、紫、絲、披、卜、捉、藏、胖、躺、嘴、越”；能用正確的筆順書寫寫“紅、角、披、豆、身、胖”感受漢字的形體美。正確流利地朗讀背誦課文。教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動，體會勞動的愉快；培養(yǎng)學(xué)生形成多吃蔬菜，健康成長的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1第一節(jié)課借助漢語拼音和課文插圖，初讀課文，識記13個二類字，學(xué)會2個一類字。

2第二節(jié)課學(xué)會寫4個字，能正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)

識記13個二類字。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。教學(xué)時間

2課時。教學(xué)過程

第1課時

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

孩子們，喜歡猜謎語嗎?今天老師就帶了個謎語考考大家。

紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜上柄長小刺，紫瓜里面裝芝麻。(打一蔬菜))抽學(xué)生回答（茄子）。對！你真聰明！

茄子還有好多小伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯矗騻€招呼吧！（出示豆角、蘿卜、番茄、辣椒、南瓜等圖片。）你們真棒！認(rèn)識了這么多蔬菜。知道他們住在哪里嗎?(菜園里。)去過菜園嗎？在那里，你就見過哪些蔬菜？是呀，菜園里有長豆角、扁豆角，紅辣椒、青辣椒，紫茄子，還有圓圓的番茄，長長的絲瓜等。真多呀！它們各種各樣，五顏六色，真熱鬧！今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌——《熱鬧的菜園》。（板書課題，齊讀課題）。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。請打開課本55頁，聽老師讀課文，邊聽邊圈出戴小紅帽的漢字寶寶。2 把圈出的漢字寶寶多讀幾遍，好嗎？ 孩子們讀得真認(rèn)真！看，漢字寶寶被老師請到大屏幕上了，去跟他們交朋友吧！（課件展示全部二類生字）

①、請大家齊讀。

②、孩子們的聲音真大！誰愿意站起來，給大家讀一讀？

ⅩⅩ，你的聲音真好聽！能把“卜”再讀一遍嗎？對，讀bo,是輕聲，不要讀成bu。再試試？請大家跟他再讀一遍！

③、淘氣的漢字寶寶跳到了老師的卡片上，誰來讀？（出示卡片，指名讀）④、漢字寶寶真淘氣，不小心又把帽子丟了。你還能叫出它們的名字嗎？男生讀一個，女生讀一個，看誰讀的準(zhǔn)，好嗎？（男、女生讀的都很準(zhǔn)，不過男生的聲音要比女生的大喲！）

⑤、下面，我們來做個游戲----摘果子。看哪位小朋友摘得多？記得真快！⑥、你是怎樣記住它們的，能告訴大家嗎？

“加”字上面加個草字頭“艸”就是茄。你是用加一加的方法記的。很好！還有哪些字也可以用這種方法來記？

捉=扌+足 此+糸=紫 躺=身+尚 胖=月+半 嘴=口+觜

藏=艸+臧 角=用+刀

我用減一減的方法，把“下”字減去一橫就是“卜”。你真棒！下-----卜

哦，你是結(jié)合圖片，用形象記憶法。也不錯！

誰還有別的方法？把“被”的衣字旁換成提手旁就成了“披”。這是換一換。你真聰明！還有哪些字和它們長的很像？“破爛的破、山坡的坡。”你們真會積累！還有誰也能用這樣的方法？

被----坡----破-----披 房-----扁 起-----越

⑦、孩子們識字的方法真多，能給它們再找些朋友嗎？ 茄----茄子、茄瓜、番茄 捉----捉住、捉蟲、捉迷藏 同學(xué)們之間互相說說吧！

⑧、你們說得真帶勁！老師從中選出了幾個，一起讀一下吧。（茄子 蘿卜 捉迷藏 嘴巴 絲瓜平躺 紫菜 扁豆）你最喜歡哪個詞，能用它們說句話嗎？

媽媽買了一個又大又紫的茄子。我喜歡吃蘿卜。

三、初讀課文，認(rèn)識八種蔬菜。

頑皮的漢字寶寶又跑回了課文里。回到文中，你還能把它們讀準(zhǔn)嗎？ 1 請跟著老師讀課文。2 自己讀一讀，把句子讀通順。

3下面，哪個小朋友來給大家讀一下？你們都讀得很準(zhǔn)。4課文里提到了哪幾種蔬菜娃娃？你能在文中劃出來嗎？ 5 孩子們找得真快！再大聲叫出他們的名字，好嗎？

四、學(xué)生字，寫生字。蔬菜娃娃聽到了，他們可高興了。希望咱們再會寫兩個漢字，愿意嗎？真是愛學(xué)習(xí)的好孩子！

2那我們來看第一個誰？（紅）“紅”是什么結(jié)構(gòu)？（左右）左右兩邊相等嗎？（不等，左窄右寬，左高右低）現(xiàn)在，請大家認(rèn)真觀察，記住書寫順序。

來，伸出右手的食指，跟我一起書寫。再來一遍。

現(xiàn)在請大家看第二個是誰？（身）“身”是什么結(jié)構(gòu)？（獨(dú)體字）我們要按從上到下、從左到右的順序來寫。請認(rèn)真看老師怎樣寫。（邊數(shù)筆順邊寫）“身”字的第三筆是橫折鉤，第四、第五筆的橫不能太長，右邊要留有空隙，第六筆的橫要長，但不能超過右邊橫折鉤的折，并且在橫中線的下面，第七筆的撇要從橫折鉤的右邊起筆。來，跟老師一起數(shù)空兩遍。學(xué)會了嗎？ 打開課本57頁，在田字格里寫一寫，把他們送回家吧！看誰坐得最端正，寫得最工整！

4同學(xué)們寫得真認(rèn)真。這幾個孩子寫得最漂亮，大家來欣賞一下吧！

五、總結(jié)延伸。

小朋友們，這一節(jié)課我們不但和漢字寶寶交上了朋友，學(xué)會了要寫的字，而且還找到了文中的八種蔬菜娃娃。它們長得怎么樣呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。回家后，到廚房里看一看、摸一摸、聞一聞家里的各種蔬菜，把你喜歡的蔬菜娃娃介紹給爸爸、媽媽聽，好嗎? 板書設(shè)計：

熱鬧的菜園

紅 身

第五篇：一年級語文下冊 看浪花1教案 西師大版

看浪花

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字。

2.了解大海，想像在海邊玩耍的樂趣。

3.有感情地朗讀全詩，背誦全詩。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備一些關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片或錄像，有條件的還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于火山的資料。

學(xué)生：通過各種途徑去了解大海。教學(xué)設(shè)計

一、放映錄像，激趣引入

1.放映有關(guān)大海的錄像或者出示掛圖。

2.同時播放歡快優(yōu)美的音樂，激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

二、配樂范讀，圖文結(jié)合

1.在音樂和圖像的背景下，教師范讀全詩。

2.孩子們聽教師范讀，隨文展開豐富的想像，初步感知全文。

3.把自己不理解的詞語做上記號。

三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

1.自己讀課文，邊讀邊想作者有詩中為我們描繪了怎樣一幅情景。

2.把自己不大明白的地方找出來，多讀幾遍，看能否弄明白。

3.自己弄不明白的地方和同桌議論一下，看能不能弄懂。

四、再讀課文，師生共同解疑

1.按自己的理解全班朗讀課文。

2.提出同桌沒有弄明白的地方。

3.教師和同學(xué)共同理解不明白的地方。

4.在理解的基礎(chǔ)上再次讀這些詩節(jié)。

五、美讀美悟，展開想像

1.教師配上音樂，讓孩子們在音樂聲中領(lǐng)略詩歌美好的意境。

2.在音樂聲中讓孩子們進(jìn)入陶醉的境地，然后，啟發(fā)他們自由想像。

3.把自己的想像說給大家聽，教師要及時地給以評價和鼓勵。

六、評比激勵，朗讀訓(xùn)練

1.以各種方式開展朗讀，同學(xué)進(jìn)行評價。

2.以評價為契機(jī)，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.再次美讀全詩。