第一篇：語文六年級下冊《9.和田的維吾爾人》教案

9.和田的維吾爾人 教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、害達(dá)樂觀”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾人害達(dá)樂觀的民族精神。

3.積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法

教學(xué)資源：相關(guān)資料，投影片 教學(xué)流程：

一、揭題導(dǎo)入：

泱泱華夏，盛開著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。在本組的前幾篇課文中，我們已經(jīng)了解了一些地區(qū)的風(fēng)俗，今天我們再一起去和田，感受那里的風(fēng)土人情。板書課題，齊讀。

誰能把你了到的和田給大家簡單介紹一下？（預(yù)測：位于新疆的最南端，產(chǎn)玉石的地方，是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn)，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)。）

和田的維吾爾又有怎樣的風(fēng)情呢，這節(jié)課就讓我們走近文本，一起去品讀。

二、回顧方法：

這是一篇略讀課文，請同學(xué)們回憶一下以往學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

（預(yù)測：

1、學(xué)習(xí)詞語。

2、帶著閱讀提示中的問題初讀課文。

3、感悟內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。投影示）

三、檢查預(yù)習(xí)：

今天我們照例先來學(xué)習(xí)詞語，投影出示本課的重點(diǎn)詞語：

驚恐 惡劣 深邃 嫵媚 香噴噴 鋪天蓋地

迎風(fēng)引吭

肅然起敬

形態(tài)各異

隨風(fēng)搖曳

美不勝收

載歌載舞

豁達(dá)樂觀

渺渺回蕩

（1）你覺得哪些地方是需要提醒大家注意的呢？

預(yù)測：讀音：惡劣?jì)趁妮d歌載舞香噴噴（領(lǐng)讀）

字形：邃曳（在本上練習(xí)寫一個）

多音字：吭（將其不同讀音表示的意思、組詞積累到書上）

（2）詞語的意思有沒有不理解的？解釋“肅然起敬”、“美不勝收”

希望同學(xué)們把這些精彩的詞語運(yùn)用到口語交際和習(xí)作中。

四、感知文本：

1.下面我們來看閱讀提示，默讀，畫出需要注意的問題，指名讀問題。

2.帶著第一個問題讀課文，開火車每人讀一段，注意：哪些詞語最能概括維吾爾人的特點(diǎn)，圈出來。匯報(bào)，板書：豪氣樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞

3.作者把維吾爾人豪放樂觀的性情，熱愛土地、愛美的淳樸風(fēng)情，能歌善舞的才情很形象地介紹了出來，同學(xué)們把握得也很準(zhǔn)確。下面請你默讀自己感興趣的部分，注意在感悟內(nèi)容的同時學(xué)習(xí)表達(dá)方法，作好批注。

4.匯報(bào)：

第一段：“我”的神態(tài)、動作與漢子形象對比。

擬人的手法描繪出惡劣的天氣，反襯出漢子的豪氣與樂觀。

采用總分的結(jié)構(gòu)，中心句在段首。

第二、三段：交代反問句結(jié)尾也有使用嘆號的形式。

列舉吃、穿方面的例子說明其熱愛土地。

第四段：交代虛實(shí)結(jié)合的寫法。

第五、六段：中心句在中間

第七段：首尾照應(yīng)。理解“苦—甜”

五、讀寫結(jié)合：

1.看板書回顧全文，每個自然段都圍繞中心句，運(yùn)用列舉、修辭等方法，淋漓盡致地再現(xiàn)了維吾爾人的特點(diǎn)，課前同學(xué)們還查找了維吾爾族的其他民風(fēng)民俗，你能不能試著也象文中這樣來寫一寫，抓住一個方面寫具體。或者也可以依照課文從不同方面介紹維吾爾族的方法，給大家介紹你了解到的其他民族，列提綱即可。

2.以小組為單位合作完成。

3.匯報(bào)。

六、拓展延伸：

這節(jié)課我們跟隨作者的腳步領(lǐng)略了和田維吾爾的風(fēng)土人情，希望同學(xué)們課后再去了解關(guān)于其他民族的民風(fēng)民俗，更希望大家?guī)еS吾爾族人的豪氣與樂觀去擁抱你們的生活，相信你的人生會更精彩！

板書設(shè)計(jì)

豪氣樂觀

圍繞中心

和田的維吾爾

熱愛土地

修辭、列舉

愛美

虛實(shí)結(jié)合能歌善舞蹈

首尾照應(yīng)

教學(xué)反思

本課是一篇略讀課文。通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到自己在這以下兩方面做得比較好。

一、基礎(chǔ)知識落得比較實(shí)，課堂上我以檢查預(yù)習(xí)的方式來檢查字詞的掌握情況，重點(diǎn)的讀音、字形進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并且落實(shí)到寫，真正做到扎實(shí)了基礎(chǔ)。

二、充分尊重學(xué)生的主體地位，在讓學(xué)生默讀做批注的環(huán)節(jié)，我給學(xué)生留了大量的時間去讀，讓學(xué)生真正靜下心來品讀文本，用心去感悟，真正從讀中有所得。

三、讀寫結(jié)合落實(shí)到位。總結(jié)全文，體會寫法。讓學(xué)生整體感知課文，理解中心句和作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行仿寫，把學(xué)生領(lǐng)悟到的運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

四、擴(kuò)展閱讀，讓學(xué)生課后再去搜集相關(guān)的信息，把語文課堂延伸到課外，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的外延。

本節(jié)課的遺憾之處是：

一、對于方法的指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，而我在本課中面面俱到，就顯得冗長。

二、教師總結(jié)的話過多，當(dāng)學(xué)生說得已經(jīng)很到位的時候，就不用再總結(jié)了，顯得教師放手不夠。

三、抓住重點(diǎn)詞語來理解部分力度還不夠。

四、在時間的把握上，還做得不夠好。既然是略讀課文，有些地方教師還可以講得更簡練一些，體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法。

只有勤于反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)教學(xué)過程中的得失與成敗，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，提高教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價值，我會努力的。

第二篇：《9.和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)

9．《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂觀”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。

3．積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查找資料；教師制作課件。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入：

泱泱華夏，盛開著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。在本組的前幾篇課文中，我們已經(jīng)了解了一些地區(qū)的風(fēng)俗，今天我們再一起去和田，感受那里的風(fēng)土人情。板書課題，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.誰能把你了解到的和田給大家簡單介紹一下？

（位于新疆的最南端，產(chǎn)玉石的地方，是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn)，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)。）

2.說說你預(yù)習(xí)略讀課文的方法？

（1．學(xué)習(xí)詞語。2．帶著閱讀提示中的問題初讀課文。3．感悟內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。）

3.讀本課的重點(diǎn)詞語：

驚恐 惡劣 深邃 嫵媚 香噴噴 鋪天蓋地

迎風(fēng)引吭

肅然起敬

形態(tài)各異

隨風(fēng)搖曳

美不勝收

載歌載舞

豁達(dá)樂觀

渺渺回蕩（1）你覺得哪些地方是需要提醒大家注意的呢？

（讀音：惡劣?jì)趁妮d歌載舞香噴噴（領(lǐng)讀）；字形：邃、曳，練寫兩個；多音字：吭，將其不同讀音表示的意思、組詞積累到書上。）（2）詞語的意思有沒有不理解的？解釋“肅然起敬”、“美不勝收”

希望同學(xué)們把這些精彩的詞語運(yùn)用到口語交際和習(xí)作中。

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。1.和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢？請同學(xué)們認(rèn)真自讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。

匯報(bào)，教師板書。2.小組合作學(xué)習(xí)：

（1）交流你了解到的維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣。

（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）

（2）交流課文中感興趣的部分，討論作者的表達(dá)方法。第一段：“我”的神態(tài)、動作與漢子形象對比。

擬人的手法描繪出惡劣的天氣，反襯出漢子的豪氣與樂觀。采用總分的結(jié)構(gòu)，中心句在段首。

第二、三段：交代反問句結(jié)尾也有使用嘆號的形式。列舉吃、穿方面的例子說明其熱愛土地。第四段：交代虛實(shí)結(jié)合的寫法。第五、六段：中心句在中間

第七段：首尾照應(yīng)。理解“苦—甜”

（3）作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）

四、拓展延伸，讀寫結(jié)合：

1.這節(jié)課我們跟隨作者的腳步領(lǐng)略了和田維吾爾的風(fēng)土人情，希望同學(xué)們課后再去了解關(guān)于其他民族的民風(fēng)民俗。

2.看板書回顧全文，每個自然段都圍繞中心句，運(yùn)用列舉、修辭等方法，淋漓盡致地再現(xiàn)了維吾爾人的特點(diǎn)，請同學(xué)們試著也像文中這樣來寫一寫維吾爾族的其他民風(fēng)民俗，抓住一個方面寫具體。

五、隨堂練習(xí)：

通讀全文，說出本文的結(jié)構(gòu)是（）。本文開篇點(diǎn)題，寫出了維吾爾人（）的性格特點(diǎn)；隨后從（）（）（）（）幾個方面具體展示了這一特點(diǎn)。最后結(jié)尾扣題點(diǎn)出維吾爾民族（）的性格特點(diǎn)。

希望同學(xué)們帶著維吾爾族人的豪氣與樂觀去擁抱你們的生活，相信你的人生會更精彩！

板書設(shè)計(jì)：

豪氣樂觀

圍繞中心

和田的維吾爾

熱愛土地

修辭、列舉 熱愛生活

愛美

虛實(shí)結(jié)合 雖苦亦甜

能歌善舞

首尾照應(yīng)

《和田的維吾爾》教學(xué)反思

《和田的維吾爾》是六年制小學(xué)語文六年級下冊教材中的第9課。本課是一篇略讀課文。通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到自己在這以下兩方面做得比較好。

一、基礎(chǔ)知識落得比較實(shí)，課堂上我以檢查預(yù)習(xí)的方式來檢查字詞的掌握情況，重點(diǎn)的讀音、字形進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并且落實(shí)到寫，真正做到扎實(shí)了基礎(chǔ)。

二、充分尊重學(xué)生的主體地位，在讓學(xué)生默讀做批注的環(huán)節(jié)，我給學(xué)生留了大量的時間去讀，讓學(xué)生真正靜下心來品讀文本，用心去感悟，真正從讀中有所得。

三、讀寫結(jié)合落實(shí)到位。總結(jié)全文，體會寫法。讓學(xué)生整體感知課文，理解中心句和作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行仿寫，把學(xué)生領(lǐng)悟到的運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

四、擴(kuò)展閱讀，讓學(xué)生課后再去搜集相關(guān)的信息，把語文課堂延伸到課外，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的外延。

本節(jié)課的遺憾之處是：

一、對于方法的指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，而我在本課中面面俱到，就顯得冗長。

二、教師總結(jié)的話過多，當(dāng)學(xué)生說得已經(jīng)很到位的時候，就不用再總結(jié)了，顯得教師放手不夠。

三、抓住重點(diǎn)詞語來理解部分力度還不夠。

四、在時間的把握上，還做得不夠好。既然是略讀課文，有些地方教師還可以講得更簡練一些，體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法。

只有勤于反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)教學(xué)過程中的得失與成敗，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，提高教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價值，我會努力的。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．（播放歌曲《我們新疆好地方》）

聽到這首歌，你想到了什么？

（新疆這個美麗富饒的地方；想到了居住在這里的維吾爾族人民。）2．提起維吾爾族，我們眼前便會浮現(xiàn)出他們載歌載舞的情景。其實(shí)，除了能歌善舞，維吾爾族還有許多饒有趣味的風(fēng)俗。今天我們學(xué)習(xí)課文《和田的維吾爾》。

3．首先讓我們來了解一下新疆和田的地理位置。（展示圖片，讓學(xué)生對新疆及和田地區(qū)的位置有感性的認(rèn)識。）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了和田的位置，那么就讓我們快步走進(jìn)和田的維吾爾吧。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在明快的、富有濃郁的新疆民族韻味的樂曲聲中，感受到新疆這片土地是美麗的，生活在這里的維吾爾人是幸福、快樂的。在這種高漲的情緒中，學(xué)生更急于了解和田這個地方，老師順學(xué)而導(dǎo)展示圖片，學(xué)生會對這個地方記憶更深刻。

二、閱讀“連接語”，明確要求

1．閱讀 “連接語”，看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。2．學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求

（課文寫了和田維吾爾人的哪些特點(diǎn)？然后就自己感興趣的內(nèi)容和同學(xué)交流讀后的感受。）【設(shè)計(jì)意圖】

有目的地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了方向，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中主動地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索，更容易讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢？請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。2．出示詞語認(rèn)讀理解

驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂觀 【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)生字、理解新詞，積累詞語。為讀通順句子，理解課文內(nèi)容作好鋪墊。

四、默讀課文，理清層次

1．默讀，說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）

2．快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。（六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

3．討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）【設(shè)計(jì)意圖】

培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，培養(yǎng)學(xué)生梳理文章條理的能力。

五、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

1．默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？

2．全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機(jī)指導(dǎo)。（1）豪氣與樂觀的維吾爾族

A輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

B找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。C有感情朗讀這一段。（2）酷愛土地的維吾爾族

讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關(guān)？ A“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句。看圖片，認(rèn)識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）B把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。C和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青

曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（3）愛美的維吾爾族

讀一讀第4自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？

A畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）B愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

（4）能歌善舞的維吾爾族

“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧！闭f說你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）【設(shè)計(jì)意圖】

培養(yǎng)學(xué)生思考、感悟的能力。

六、總結(jié)全文，體會寫法

1．結(jié)合全文，說說對句子的理解。

“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”（生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。

所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）2．作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）

3．選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累精彩句子或段落。

七、拓展延伸

學(xué)生閱讀有關(guān)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的文章。【設(shè)計(jì)意圖】

由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，了解更多民族風(fēng)俗。板書設(shè)計(jì)：

9.和田的維吾爾

豪氣與樂觀的 酷愛土地的 愛美的 能歌善舞的 豁達(dá)樂觀的

記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、害達(dá)樂觀”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受

維吾爾人害達(dá)樂觀的民族精神。

3、積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法

教學(xué)資源：相關(guān)資料，投影片

教學(xué)流程：

第三篇：《9.和田的維吾爾人》課堂實(shí)錄(公開課)

《和田的維吾爾》教學(xué)實(shí)錄

鋼城現(xiàn)代學(xué)校 六年級二班 董龍龍

一、教學(xué)目標(biāo)：

理解課文小標(biāo)題的含義及其作用，并從中找出它和文章主旨的關(guān)系；品讀文中用來表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準(zhǔn)確的語言；體會作者對維吾爾人樂觀豁達(dá)精神的由衷贊美之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1． 重點(diǎn)：理解小標(biāo)題的內(nèi)涵，品讀文中用來表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準(zhǔn)確的語言。2． 難點(diǎn)：把握小標(biāo)題和文章主旨的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)說明：

新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們常年生活在上海的學(xué)生在感性認(rèn)識上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。

用小標(biāo)題的方式來組織文章的眾多材料是本文最大的寫作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長文短教”的有效突破點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 維吾爾風(fēng)情圖片和民歌 2． 學(xué)生朗讀課文兩遍。

五、教學(xué)過程與方法：

教學(xué)方法：誦讀、品讀、體悟、討論

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：（預(yù)備鈴時間播放維吾爾風(fēng)情圖片和維吾爾民歌《我們新疆好地方》渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。）

師：從剛才大家觀看大屏幕專注的眼神，老師已經(jīng)感受到了你們對新疆地區(qū)、新疆的維吾爾人濃厚的好奇心，你們想不想看看真正意義上的維吾爾？ 生：（齊聲回答）想！

師：那么讓我們趕快進(jìn)入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文吧！請同學(xué)們把書本打開，翻到127頁，《和田的維吾爾》。（ppt展示課題與沙漠背景）

二、初步感知：：

師：民間流行一種說法：真正的維吾爾在南疆，南疆的維吾爾在喀什與和田。喀什有維吾爾城市，和田有維吾爾鄉(xiāng)村。在工業(yè)化進(jìn)程加劇的今天，渾身披滿塔克拉瑪干大漠沙塵的和田維吾爾人給人展示的無疑是原裝的“西域貨”。你們同意這種說法么？ 生：同意。

師：能不能說說你的理由？

生：隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加劇，維吾爾人的民族特色也在漸漸消失，只有在最邊遠(yuǎn)的南疆農(nóng)村和田地區(qū)，還保持著濃郁的西域特色和維吾爾民族風(fēng)情！

師：說得很好。剛才這位同學(xué)提到了“西域特色”、“維吾爾風(fēng)情”，這是和田的維吾爾人的標(biāo)志！假如現(xiàn)在讓我們?yōu)楹吞锏木S吾爾人設(shè)計(jì)一張有濃郁的西域特色，維吾爾風(fēng)情的明信片，你將選擇哪些事物作為背景呢？請同學(xué)們前后四人，互相討論一下。（學(xué)生熱烈討論，教師參與個別組討論，有的同學(xué)拿起筆來畫）師：大家討論得非常熱烈，我看到這位同學(xué)已經(jīng)拿起筆來畫了，你來談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)方案好么？ 生1：我要以廣漠無邊的沙漠作為背景，然后畫上一兩株盛開在沙土之中的迎風(fēng)挺立的野花。師：能不能說說你的設(shè)計(jì)意圖？ 生1：沙漠是和田的維吾爾人的生活環(huán)境，他們的生活離不開沙土，然而他們又像這野花一樣樂觀堅(jiān)強(qiáng)！

師：（帶頭鼓掌）說得真棒！其他同學(xué)還有別的設(shè)想么？

生2：我想把維吾爾人載歌載舞的情景作為明信片的背景，因?yàn)榫S吾爾人能走路就能跳舞，會說話就會唱歌！

師：這位同學(xué)把文中的維吾爾諺語已經(jīng)熟記在心了，真不錯！還有人有別的創(chuàng)意么？ 生3：我打算把像花一樣漂亮，像謎一樣神秘的維族姑娘作為背景。

師：這位男同學(xué)對維族姑娘果然是情有獨(dú)鐘啊，能說說你的理由么？（全班哄堂大笑）生3：這樣能吸引更多人來和田旅游！（又一陣笑聲）

師：大家的設(shè)計(jì)和老師的不謀而合（ppt展示教師設(shè)計(jì)的明信片）我們都捕捉到了沙土、花朵、謎、歌舞等事物，你們是在文章的什么地方很快發(fā)現(xiàn)這些事物的？ 生全體：小標(biāo)題。

師：誰能來為我們說說小標(biāo)題的知識？

生4：行文中的小標(biāo)題可以分為兩種類型：橫式結(jié)構(gòu)與縱式結(jié)構(gòu)。本文屬于前者。它的作用是：1）便于將材料分門別類地組織，多角度展示材料，表達(dá)主題，使行文條理清楚。2）吸引讀者，在通讀之前對全文有一個概括性的了解，更加快速、準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容和寫作意圖。

師：說得很好，你在哪里找到這些知識的？ 生4：課后的學(xué)習(xí)建議。

師：這位同學(xué)預(yù)習(xí)得非常到位！不僅熟讀了課文連課后的學(xué)習(xí)建議也看得很仔細(xì)。剛才這位同學(xué)說小標(biāo)題是對全文概括性的了解，那它必然具有簡潔凝煉的特點(diǎn)。下面老師要求你們按照“和田的維吾爾人有著 一樣的 ”的句式來擴(kuò)寫標(biāo)題。老師先拿第一個小標(biāo)題的內(nèi)容來給你們做一下示范。

三、研讀文本

師：我們先來看第一個小標(biāo)題中的這個“土”字。這里的“土”指的是那種土啊？ 生全體：沙漠的塵土。

師：這些塵土和維吾爾人有什么聯(lián)系么？

生5：維吾爾人每天都要清掃沙土，出門都要帶防塵的面紗和花帽。

師：嗯，這是沙土給維吾爾人帶來的麻煩，那沙土有沒有給維吾爾人帶來什么好處啊？ 生6：文章第六第七節(jié)寫道??

師：你能不能為大家朗讀一下這兩段？ 生6：（朗讀）

師：維吾爾人的吃離不開沙土，穿也離不開沙土。可有一樣和沙土有關(guān)的東西他們是不喜歡的，大家知道是什么嗎？ 生全體：沙塵暴。

師：在座的同學(xué)中有誰親身經(jīng)歷過沙塵暴么？ 生全體：沒有。

師：對于我們這些生長在江南地區(qū)的人而言，沙塵暴的確難得一見，那大家想不想體驗(yàn)一下沙塵暴的威力？ 生全體：想！

（播放沙塵暴視頻錄像）

師：沙塵暴給你留下了什么印象？ 生7：震撼，恐懼。

師：那維吾爾人面對沙塵暴時是怎樣的呢？ 生8：文中寫道“忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴叮咚，車上一漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。馬車遠(yuǎn)去，風(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩??當(dāng)時雖然我聽不懂他在唱什么，但在這樣可怕的夜中竟能聽到這漢子如此熱烈激昂的歌唱，真令我發(fā)現(xiàn)“新大陸”似的驚奇進(jìn)而肅然起敬。”

師：哪位同學(xué)愿意來展現(xiàn)一下這位維族漢子特有的豪氣和樂觀，試著迎風(fēng)引吭一下？ 生9：（仰身做出駕馬車抽動皮鞭的姿勢）駕！師：吼兩聲吧？熱烈激昂一點(diǎn)！生9：啊！??（全班大笑）

師：看來他不知道該喊什么，大家來為他設(shè)計(jì)一句臺詞吧？ 師：能不能引用高爾基在《海燕》這首詩中的一句詩啊？ 生全體：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈一些吧！師：再有氣勢一點(diǎn)！

生全體：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈一些吧！

師：很好，那這位同學(xué)你能不能稍作改動把這句話熱烈激昂地嘶一遍啊！生9：讓沙塵暴來的更猛烈一些吧！（師生全體為其出色的表現(xiàn)而鼓掌）

師：維吾爾人吃土馕，在沙土上曬衣服，對著沙塵暴迎風(fēng)引吭給你們留下什么印象呢？ 生10：我覺得他們很豪邁，很粗獷，非常熱愛大自然。

師：能不能從文中圈劃出表達(dá)這個意思的詞句？旁邊這位同學(xué)你來試一試好么？

生11：我找到了第三小節(jié)的“豪氣與樂觀”和最后一節(jié)的“熱愛大漠，崇拜大地，眷戀沙土”。師：由此我們已經(jīng)可以完成第一個小標(biāo)題的擴(kuò)寫：維吾爾人有著土一樣的豪氣、樂觀、質(zhì)樸、粗獷?? 師：接下來大家能不能按照剛才老師教大家的思路在下面三個小標(biāo)題的內(nèi)容中圈劃一些詞語，這些詞語既可以形容小標(biāo)題中“花”、“迷”、“歌”的特點(diǎn)，同時也能形容維吾爾人的特點(diǎn)呢？給大家三分鐘時間來圈劃這些詞語，然后我們交流討論。（學(xué)生圈劃詞語，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

師：大家都放下了手中的筆，看來都已經(jīng)胸有成竹了，這位同學(xué)你來擴(kuò)寫一下“花一樣的維吾爾”這個標(biāo)題。

生12：我在文中圈劃了“美麗、幽香、情調(diào)、自信”這些詞語，所以我將小標(biāo)題擴(kuò)寫為：維吾爾人有著花一樣的美麗、幽香、情調(diào)、自信。師：大家說他擴(kuò)寫得好不好啊？ 全體生：好！

師：我們?yōu)樗恼瓢桑。ㄕ坡暎?/p>

師：下面誰來擴(kuò)寫“謎一樣的維吾爾”這個標(biāo)題？

生13：我在文中圈劃了“不可思議、耐看”這些詞語，所以我將小標(biāo)題擴(kuò)寫為：維吾爾人有著謎一樣的不可思議，耐看。

師：看來大家已經(jīng)駕輕就熟了，最后一個小標(biāo)題誰來擴(kuò)寫？

生14：我在文中圈劃了“瀟灑、豁達(dá)樂觀”這些詞語，所以我將小標(biāo)題擴(kuò)寫為：維吾爾人有著歌一樣的瀟灑、豁達(dá)樂觀。

四、深化主旨： 師：剛才我們通過擴(kuò)寫小標(biāo)題從四個方面來概括了和田維吾爾人的特點(diǎn)，下面哪位同學(xué)能不能只用一句話來概括一下和田維吾爾人的特點(diǎn)呢？ 生15：生活在豁達(dá)樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。師：大家有沒有注意到這句話中出現(xiàn)了一對反義詞，是什么？ 生全體：苦和甜。師：這樣使用矛盾么？

生16：不矛盾。因?yàn)楹吞锞S吾爾人的生活在沙土彌漫的自然環(huán)境中的確是苦的，然而他們憑著樂觀豁達(dá)的精神，不僅戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境，更在這樣的環(huán)境中，創(chuàng)造著美，用歌聲和舞蹈來表現(xiàn)著美，所以，心里感覺是甜的，生活是美好的。

師：同學(xué)們想不想欣賞一段充滿濃郁西部特色維吾爾風(fēng)情的歌舞表演啊？ 全體生：想！

（播放維吾爾歌舞視頻錄像）

五、布置作業(yè)：

師：在這載歌載舞的歡樂中，我們今天的這節(jié)語文課就要結(jié)束了，希望大家能帶著維吾爾人一樣的豪氣與樂觀去擁抱你們的生活！今天回家作業(yè)請大家完成一篇300字左右的隨筆，題目是《維吾爾印象》。

第四篇：9.《和田的維吾爾》docx

9、《和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《和田的維吾爾人》是人教版六年級下冊第二單元的一篇略讀課文。講的是“我”在和田的一次經(jīng)歷，親身感受到了維吾爾人特有的豪氣與樂觀，對土地的熱愛，愛美愛花的天性，能歌善舞的情景，表達(dá)了作者對和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂觀性格的贊美之情。

學(xué)情分析：作為六年級的學(xué)生，知道抓住閱讀課文的“連接語”來讀懂課文，也已養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，具有一定的閱讀能力。我緊扣本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容，從三方面入手：一是內(nèi)容，二是寫法，三是知識的積累積累、遷移，以便能更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)；學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述想結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2、朗讀感悟，小組合作討論，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。

3、感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神，激發(fā)對祖國文化的熱愛和贊美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述想結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

泱泱華夏，盛開著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。今天我們一起走進(jìn)和田，感受那里的風(fēng)土人情。板書課題，齊讀。

1、誰能把你了解到的和田給大家簡單介紹一下？（預(yù)測：位于***的最南端，產(chǎn)玉石的地方，是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn)，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之都、瓜果之鄉(xiāng)。）

2、老師還想考考大家，課文中提到的“馕”是什么？“巴扎”、“都帕”、“艾得來斯”又指什么？

3、學(xué)生匯報(bào)，老師出示相關(guān)圖片。

馕：一種烤制的面餅，中國維吾爾、哈薩克等民族當(dāng)作主食。巴扎：維吾爾語，集貿(mào)市場的意思。都帕：訂婚時戴的帽子。

艾德萊斯：***出產(chǎn)的一種絲綢，以色彩鮮艷著稱。

和田的維吾爾人又有哪些特點(diǎn)呢，這節(jié)課就讓我們走近文本，一起去品讀。

二、初讀課文，理清思路。

1、快速瀏覽課文用直線畫出最能概括和田維吾爾人特點(diǎn)的句子。

2、交流并出示句子： “六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。” “和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。”

“和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花。”

“維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。” “豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。” ①、觀察以上句子分別處于什么位置，它的作用是什么？（處于開頭，是總起句，起著引啟下文的作用；或者說是中心句，起著概括的作用。還有一句是過渡句，起著承上啟下的作用。最后一句單獨(dú)一段，它的作用是總結(jié)全文。）

②、根據(jù)你畫的句子內(nèi)容選擇精練且有概括性的詞語填一填：（豪氣樂觀）的維吾爾人（熱愛土地）的維吾爾人（愛美愛花）的維吾爾人（能歌善舞）的維吾爾人（豁達(dá)樂觀）的維吾爾人

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)格。

1、和田維吾爾人的這些特點(diǎn)又具體體現(xiàn)在哪里呢？請用“≈”在課文中劃出相關(guān)的句子，寫出自己的體會，并在小組內(nèi)交流。

2、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機(jī)指導(dǎo)（課件出示重點(diǎn)句子）。（1）豪氣與樂觀的維吾爾人。“六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。”

①、“那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。”（這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪出地處大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)境，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀。）

②、找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜——熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽——駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。

③、指導(dǎo)感情朗讀。（2）酷愛土地的維吾爾人。

讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關(guān)？

①、“誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰又能想到維吾爾人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！”

這是兩個什么句子？為什么要用感嘆號呢？

（這是兩個反問句，兩個感嘆號表達(dá)了作者對和田維吾爾人熱愛土地的敬佩和驚嘆。）

②、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。” 學(xué)生談自己的體會，老師適時提出：這里的“韻味”指的是什么？（指衣服的色彩與形態(tài)把沙漠打扮得更美麗了；指因?yàn)楹吞锞S吾爾人的存在，讓原本寂靜而荒涼的沙漠有了生機(jī)??）

③、和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。回憶《這片土地是神圣的》，維吾爾人對土地的熱愛絕不亞于印第安人，讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（3）愛美愛花的維吾爾人。

①、“花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。”

（這個句子采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，贊美維吾爾人在惡劣的自然環(huán)境中依然愛花、愛美的天性。實(shí)寫；沙土里種著花；虛寫：門框邊、房梁頂?shù)窨讨āΡ诘膾焯荷侠C著花。）

②、“巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花‘都帕’，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的‘艾得來斯’，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收。”（讓學(xué)生體會到維吾爾人不但會發(fā)現(xiàn)美，還會創(chuàng)造美。）（4）能歌善舞的維吾爾人。

“沒有歌舞，維吾爾人的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧！闭f說你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）

3、生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和享受美，所以說，請大家集體讀課文的最后一段。

四、總結(jié)全文，拓展升華。

1、學(xué)完本課，你有什么收獲？

2、我國是一個多民族國家，各民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。你都知道哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢，快來說說吧！

五、布置作業(yè)，鞏固提高。

1、把維吾爾人的民俗風(fēng)情講給你的父母聽讓他們分享你的收獲。

2、調(diào)查了解你感興趣的民族風(fēng)俗（服飾、飲食、民居、節(jié)日、工藝等），仿照本課的寫法寫一篇習(xí)作。

3、播放歌曲《我們***好地方》結(jié)束新課。

第五篇：六年級下冊《和田的維吾爾人》教案

六年級下冊《和田的維吾爾人》教案

課

件www.tmdps.cn 《和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。

2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂的民族風(fēng)情。

課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《我們x疆好地方》

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．欣賞歌曲《我們x疆好地方》，看了視頻，說說有什么感受。（x疆是個美麗富饒的地方；維吾爾族人能歌善舞、熱情、漂亮等。）

2．對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。今天，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）

3、首先讓我們來了解一下和田，簡單介紹和田？【出示】（和田：位于x疆的最南端，古稱于闐（tián），意思為“產(chǎn)玉石的地方”，是x疆維吾爾人最為集中的一個地方，也是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。和田以產(chǎn)玉、絲、地毯名揚(yáng)中外，是著名的“玉石之鄉(xiāng)”“絲綢之鄉(xiāng)”“地毯之都”以及“瓜果之鄉(xiāng)”。著名的和田玉就產(chǎn)自這里。）

現(xiàn)在我們就走進(jìn)和田的維吾爾。

二、整體感知，合作交流

學(xué)生通讀課文，小組討論。【出示】

1．通過課文，說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。【出示】

（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤成的；把衣服直接攤鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）

2．找出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格特點(diǎn)的語句。【出示】（六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；維吾爾族的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的；豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

3．最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格特點(diǎn)的是哪一句？（豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

4、齊讀，這些句子起到了概括的作用，就是我們所說的中心句。

三、品讀課文，加深感悟

1．默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與同桌交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？【出示】

2．全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）豪氣樂觀的維吾爾族

A．輕聲讀第1自然段，抓住對比描寫感受維吾爾人的豪氣與樂觀。【出示】

B．有感情朗讀這一段。

（2）酷愛土地的維吾爾族

A．讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關(guān)？【出示】

B．指名反饋。【出示】

c．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。

（3）愛美的維吾爾族

師：那么維吾爾人的美又體現(xiàn)在哪呢？（花）讀一讀第4自然段，花都在什么地方？找出句子來。【出示】

畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收。）【出示】感受“都帕”和“艾得來斯”的美。

（4）能歌善舞的維吾爾族

師：維吾爾的姑娘、小伙子都愛美。他們不但漂亮，還能歌善舞。下面請看第五自然段。【出示】

圖片欣賞，感受維吾爾人的熱情、歡樂、優(yōu)雅、美麗。【出示】

五、提升認(rèn)識，體會寫法

1．【出示】結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”（生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）

2．【出示】作者是怎樣向我們介紹和田維吾爾族的民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）

3．選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

六、作業(yè)

繼續(xù)搜集自己感興趣的有關(guān)少數(shù)民族的資料。

板書設(shè)計(jì)：

和田的維吾爾人

豪氣樂觀

熱愛土地

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