第一篇：九年級下勞技課《勞動力轉(zhuǎn)移常識》教案

課題：勞動力轉(zhuǎn)移概述

開陽縣第四中學(xué)：楊昌龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解農(nóng)村勞動力資源基本特征；

2、了解勞動力轉(zhuǎn)移的趨勢與政策；

3、了解勞動力轉(zhuǎn)移的社會影響。教學(xué)重點和難點：

1、重點：勞動力轉(zhuǎn)移的趨勢與政策；

2、難點：勞動力轉(zhuǎn)移的社會影響。教學(xué)過程：

引入新課：

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市化進(jìn)程的不斷加速和加深，以及隨之而來的產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，更多的就業(yè)機會和更高薪資水平的職位不斷涌現(xiàn)，這極大地吸引著一年中有大部分時間賦閑在家的農(nóng)村剩余勞動力。他們隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的高速列車，走上了從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市打工的道路。

新課講解：

一、農(nóng)村勞動力資源基本特征

（一）、農(nóng)民工就業(yè)特征 1．就業(yè)方式多元化 2．收入方式多樣化

（二）、農(nóng)民工群體分類特征

1．第一類是基本融入城市的農(nóng)民工，他們在城市有固定的住所、工作單位，以及穩(wěn)定的收入。

2．第二類是常年在城市打工，但時常也會返鄉(xiāng)的農(nóng)民工，他們也擁有相對穩(wěn)定的職業(yè)及收入。

3．第三類農(nóng)民工是間隙性或季節(jié)性在城市打工，這類農(nóng)民工的特點是仍然以農(nóng)業(yè)為主，只有在農(nóng)閑的時候才進(jìn)城打工，獲得應(yīng)得的勞動報酬是這類農(nóng)民工的基本需求。

二、勞動力轉(zhuǎn)移的趨勢與政策

（一）、轉(zhuǎn)移趨勢 1．就業(yè)形勢穩(wěn)定 2．勞動力轉(zhuǎn)移家庭化 3．流入地居住長期化 4．就業(yè)多元化

5．農(nóng)民工流向區(qū)域仍相對集中，就近就地轉(zhuǎn)移加快

（二）、轉(zhuǎn)移政策 1．完善戶籍制度

2．建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的就業(yè)制度 3．加強培訓(xùn)制度

三、勞動力轉(zhuǎn)移的社會影響

（一）、積極影響 1．農(nóng)民收入水平提高 2．返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，推動經(jīng)濟發(fā)展

3．活躍農(nóng)村消費 4．思想進(jìn)步

（二）、消極影響

1．外出打工者家庭缺乏關(guān)懷 2．土地利用率下降 3．延緩農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級

（三）、農(nóng)民工對國民經(jīng)濟的貢獻(xiàn)

1．為我國經(jīng)濟起飛持續(xù)提供了充裕的勞動力 2．壯大并更新了我國產(chǎn)業(yè)大軍 3．農(nóng)民工成為我國農(nóng)村脫貧的主力軍 4．大量農(nóng)民工進(jìn)城促進(jìn)城市消費 5．沖擊我國農(nóng)村傳統(tǒng)的生育觀念 6．推動我國小城鎮(zhèn)的建設(shè)與城市擴容 7．推動我國經(jīng)濟市場化的進(jìn)程

四、課堂總結(jié)

五、布置作業(yè)

課題：求職知識

開陽縣第四中學(xué)：楊昌龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解選擇職業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)中心；

2、知道如何選擇企業(yè)；

3、了解求職常識。教學(xué)重點和難點：

1、重點：如何選擇企業(yè)；

2、難點：怎樣選擇適合自己的職業(yè)。教學(xué)過程：

引入新課：

在“就業(yè)難”與“招人難”矛盾并存的當(dāng)下，學(xué)習(xí)一些求職知識就更顯重要。從農(nóng)村到城市，轉(zhuǎn)移的勞動力該怎樣選擇職業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，怎樣選擇就業(yè)單位，怎樣及時獲取招聘信息，怎樣參與招聘呢？這就是我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

新課講解：

一、選擇職業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)中心

（一）、如何選取適合自己的職業(yè) 1．職業(yè)與性格 2．職業(yè)與興趣 3．職業(yè)與特長

（二）、選擇合適的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)

1．查看辦學(xué)資格 1．查看課程設(shè)置 3．查看師資力量 4．查看學(xué)員就業(yè)情況 5．查看管理制度

二、選擇企業(yè)

（一）、企業(yè)規(guī)模 1．企業(yè)資產(chǎn)總值行業(yè)排名 2．企業(yè)無形資產(chǎn)行業(yè)排名 3．企業(yè)工業(yè)增加值行業(yè)排名 4．企業(yè)銷售額行業(yè)排名 5．企業(yè)生產(chǎn)能力行業(yè)排名 6．企業(yè)利潤額行業(yè)排名

（二）、企業(yè)給員工提供的職業(yè)培訓(xùn) 1．企業(yè)內(nèi)部有專門的專業(yè)培訓(xùn)

2．定期組織企業(yè)員工到職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn) 3．請本行業(yè)專家到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)和培訓(xùn)

（三）、企業(yè)提供的職業(yè)發(fā)展路線

三、求職常識

（一）、獲取求職信息的渠道和方法 1．通過招聘會獲取 2．通過報刊的求職廣告獲取

3．通過學(xué)校和院系就業(yè)網(wǎng)站上的招聘信息獲取 4．通過社會關(guān)系獲取 5．利用網(wǎng)絡(luò)獲取 6．通過中介求職

（二）、個人簡歷

1．簡歷中應(yīng)包含的基本內(nèi)容（1）、個人基本信息（2）、職業(yè)目標(biāo)（3）、教育背景（4）、所受的獎勵情況（5）、培訓(xùn)經(jīng)歷（6）、實習(xí)及專業(yè)認(rèn)證（7）、興趣特長 2．制作簡歷的注意事項

（1）、個人簡歷應(yīng)注意篇幅長度，并杜絕出現(xiàn)錯別字。（2）、要突出過去的成就（3）、要充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢（4）、巧妙避免簡歷中的不利因素（5）、簡歷外觀樸素中見匠心（6）簡歷中不要顯示頻繁跳槽經(jīng)歷

（三）、求職技巧 1．知己知彼，百戰(zhàn)百勝

2．給自己制定較高目標(biāo)，時刻處于壓力之中 3．充分推銷自己

四、課堂總結(jié)

五、布置作業(yè)

課題：城市生活

（一）開陽縣第四中學(xué)：楊昌龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解房屋租賃常識、郵政常識；

2、了解通訊常識、交通安全常識。教學(xué)重點和難點：

1、重點：房屋租賃常識；

2、難點：交通安全常識。教學(xué)過程：

引入新課：

農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移是城市化的主導(dǎo)力量。當(dāng)前農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移到城市后，主要凸顯出其短期城市生活能力較強，而長期城市生活能力較弱的矛盾問題。解決這一矛盾的關(guān)鍵之一在于，向農(nóng)村勞動力普及城市生活的常識，解決他們在從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市過程中的誤區(qū)、盲點問題，提高他們在城市生活的各項能力。這也是我國逐步實現(xiàn)農(nóng)村勞動力徹底轉(zhuǎn)移、不斷推進(jìn)城市化進(jìn)程的必由之路。下面就農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移到城市生活需要了解、學(xué)習(xí)的相關(guān)常識問題作簡要講解。

新課講解：

一、房屋租賃常識

（一）、什么是房屋租賃

房屋租賃指房屋所有權(quán)人（出租人）將房屋提供給他人從事經(jīng)營活動或出租給承租人居住及以合作方式與他人從事經(jīng)營活動，由承租

人向出租人支付租金的行為。

（二）、房屋租賃注意事項

1．在簽訂房屋租賃合同前的注意事項（1）查看出租人的房產(chǎn)證明和有效身份證明。（2）出租人是否有權(quán)出租此房屋。

（3）簽訂租房合同時，應(yīng)問清房租包含的內(nèi)容，水、電、氣和物業(yè)管理費由誰承擔(dān)。

（4）要求出租人在房屋出租前結(jié)清水、電、氣和其他費用。2．簽訂房屋租賃合同時的注意事項（1）當(dāng)事人的姓名及住所。

（2）在合同中要寫明房屋面積、地此、范圍、裝修以及設(shè)施狀況。

（3）租賃的用途。（4）租賃的期限。（5）租金。（6）修繕責(zé)任。

二、郵政常識

（一）、什么郵政

郵政是支專門經(jīng)營寄遞信件和包裹、辦理匯兌、發(fā)行報刊等業(yè)務(wù)的部門。具有通政、通民、通商的特點。

（二）、郵件的分類

（三）、包裹封裝常識

（四）、信封封面書寫常識

（五）、怎樣辦理保價業(yè)務(wù)

（六）、郵政匯兌

三、通訊常識

（一）、什么是通訊

廣義上講，通訊是指需要信息的多方或雙方在不違背各自意愿的情況下，無論采用何種方法，何種媒介，將信息從一方準(zhǔn)確傳送到另一方的過程。

（二）、常見的通訊方式 1．手機通訊 2．網(wǎng)絡(luò)通訊

常用的網(wǎng)絡(luò)通訊工具：（1）騰訊QQ（2）飛信（3）電子郵箱

四、交通安全常識

（一）、什么是交通安全

交通安全是指人們在道路上活動時，要按照交通法規(guī)的規(guī)定，安全地走路、行車，避免發(fā)生財物損失或人身傷亡。

（二）、交通安全常識 1．交通標(biāo)線

在馬路上，用油漆畫的各種線條稱為“交通標(biāo)線”。

2．交通標(biāo)志

在路上，我們可以看到各種各樣的交通標(biāo)志，這些交通標(biāo)志用符號、圖案和文字來表達(dá)特定的意思，告訴行人和駕駛員注意附近環(huán)境情況，按規(guī)定參與交通活動。

3．隔離設(shè)施 4．交通信號燈 5．各行其道、人車分流 6．不在車前車后急穿馬路7．安全走路

8．注意避讓轉(zhuǎn)彎的車輛 9．讓特種車輛先行 10．文明乘車

五、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)

課題：城市生活

（二）開陽縣第四中學(xué)：楊昌龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解城市文化、教育常識；

2、了解保險常識、醫(yī)療小常識。教學(xué)重點和難點：

1、重點：城市文化、教育常識；

2、難點：醫(yī)療小常識。教學(xué)過程：

一、城市文化、教育常識

（一）城市文化常識 1．城市文化

什么是城市文化？簡單地說是人們在城市中創(chuàng)造的精神和物質(zhì)財富的總和，是城市人群行為方式、生存狀況、精神特征和城市風(fēng)貌的總體形態(tài)，具有多元化、復(fù)雜化的特點。

2．城市生活方式

城市生活方式包括閑暇生活方式、勞動生活方式、消費生活方式和政治生活方式等。

3．農(nóng)民工對城市生活的評價和希望（1）對城市生活的評價（2）對自己工作和生活的評價（3）農(nóng)民工對城市生活的希望

（二）、教育常識 1．教育的定義 2．助學(xué)貸款 3．獎學(xué)金

二、保險常識

（一）、什么是保險

保險是指投保人根據(jù)合同約定，向保險人（保險公司）支付保險費，保險人對于合同約定的可能發(fā)生的事故所造成的財產(chǎn)損失承擔(dān)賠償保險金責(zé)任，或者當(dāng)被保險人疾病、傷殘、死亡或者達(dá)到合同約定的年齡、期限時承擔(dān)給付保險金責(zé)任的商業(yè)保險行為。

（二）保險的分類 1．責(zé)任保險 2．信用保險 3．財產(chǎn)保險 4．人身保險 5．津貼型保險 6．海上保險

（三）、保險的特點

（四）、保險的功能 1．經(jīng)濟補償 2．資金融通 3．社會管理

（五）、投保須知

（六）、保險事故認(rèn)定常識

三、醫(yī)療小常識

（一）、感冒 1．感冒簡介

感冒，是一種自愈性疾病，總體上可分為普通感冒和流行感冒。2．感冒的分類及各類感冒的應(yīng)對方法（1）風(fēng)寒型感冒：（2）風(fēng)熱型感冒：（3）寒包火感冒：（4）暑濕型感冒：（5）流行感冒：

（二）、腹瀉 1．腹瀉簡介

腹瀉是一種常見消化道癥狀，是指排便次數(shù)明顯超過日常的頻率，糞質(zhì)較稀薄，水分顯著增加，糞便或含未消化食物或濃血、粘液。

2．各類腹瀉的病因 3．治療措施

四、課堂總結(jié)

五、布置作業(yè)

課題：維權(quán)常識

開陽縣第四中學(xué)：楊昌龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解勞動者權(quán)益；

2、了解損害勞動者利益的現(xiàn)象；

3、了解特殊工種勞動者權(quán)益；

4、知道解決權(quán)益糾紛的方法。教學(xué)重點和難點：

1、重點：了解勞動者權(quán)益；

2、難點：怎樣解決權(quán)益糾紛。教學(xué)過程：

引入新課：

由于我國的城鄉(xiāng)“二元”結(jié)構(gòu)，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)后，在勞動力市場上依舊處于弱勢地位，侵害農(nóng)民工權(quán)益現(xiàn)象時有發(fā)生，其權(quán)益保障始終沒有得到很好的落實。而這一社會群體，恰恰對中國的經(jīng)濟建設(shè)起著舉足輕重的重要作用，因而社會、政府不僅要高度重視和積極解決農(nóng)民工維權(quán)中存在的問題，引導(dǎo)其在促進(jìn)社會和諧與穩(wěn)定中的積極作用，同時也要向這一群體普及維權(quán)知識，使其真正成為產(chǎn)業(yè)工人的一部分。

新課講解：

一、勞動者權(quán)益

（一）、什么是勞動者權(quán)益

（二）、保護(hù)勞動者權(quán)益的意義

1．保護(hù)勞動者的合法權(quán)益有利于提高用人單位的影響力和聲譽 2．保護(hù)勞動者的合法權(quán)益有利于增強非公有制企業(yè)的凝聚力 3．保護(hù)勞動者權(quán)益為用人單位的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境 4．保護(hù)勞動者權(quán)益有利于提高勞動者的積極性 5．保護(hù)勞動者權(quán)益有利于社會的和諧和穩(wěn)定

（三）、勞動者權(quán)益的主要內(nèi)容 1．具有就業(yè)平等的權(quán)利 2．選擇職業(yè)的權(quán)利 3．有取得勞動報酬的權(quán)利

4．有獲得勞動安全、衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利 5．享有休息的權(quán)利

6．享有社會福利保險的權(quán)利 7．享有接受教育的權(quán)利

8．享有提請勞動爭議處理的權(quán)利

二、常見損害勞動者利益的現(xiàn)象

（一）、無故拖欠工資 1．什么是無故拖欠工資 2．無故拖欠工資屬違法 3．產(chǎn)生無故拖欠工資行為的原因

（二）、同工不同酬 1．什么是同工不同酬

2．同工不同酬的表現(xiàn)形式

（三）、不給加班工資 1．什么是加班工資 2．加班工資標(biāo)準(zhǔn) 3．不給加班工資的原因

（四）、逃避醫(yī)療和工傷保險繳費 1．醫(yī)療保險與工傷保險 2．保險繳納規(guī)定

3．逃避醫(yī)療、工傷保險費用的原因

（五）、勞動安全衛(wèi)生設(shè)施欠缺 1．什么是勞動安全衛(wèi)生 2．勞動安全衛(wèi)生設(shè)施

3．勞動安全衛(wèi)生設(shè)施欠缺的原因

三、特殊工種勞動者權(quán)益

（一）、什么是特殊工種

（二）、特殊工種勞動者權(quán)益 1．提前退休

2．防暑降溫、防寒防凍的權(quán)益 3．定期體檢的權(quán)益

四、解決權(quán)益糾紛的方法

（一）當(dāng)前農(nóng)民工解決權(quán)益糾紛的幾種方式 1．私下解決

2．找關(guān)系

（二）、勞動糾紛解決的原則 1．依法處理勞動爭議原則 2．當(dāng)事人適用法律上一律平等原則 3．著重調(diào)解勞動爭議原則 4．及時處理勞動爭議的原則 5．基層解決爭議原則

（三）、正確解決勞動糾紛的程序 1．勞動爭議協(xié)商 2．勞動爭議仲裁 3．勞動爭議訴訟 4．勞動爭議調(diào)解步驟

五、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)

課題：農(nóng)民工心理分析

開陽縣第四中學(xué)：楊昌龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解農(nóng)民工心理問題；

2、了解農(nóng)民工心理問題的影響；

3、了解導(dǎo)致農(nóng)民工心理問題的因素；

4、了解農(nóng)民工心理問題的減壓方法。教學(xué)重點和難點：

1、重點：導(dǎo)致農(nóng)民工心理問題的因素；

2、難點：農(nóng)民工心理問題的減壓方法。教學(xué)過程：

引入新課：

對社會存在的比較直接的反映是社會心理，現(xiàn)實生活中發(fā)生的許多問題都伴隨有心理因素的作用。農(nóng)民工作為一個伴隨著社會轉(zhuǎn)型和改革開放而出現(xiàn)的特殊群體，其心理狀況是社會運行的一面鏡子，能從一個側(cè)面反映出這一群體對我國社會變革的主觀感受情況。

新課講解：

一、農(nóng)民工心理問題

（一）、自卑心理和孤獨情緒 1．缺乏自信心，自我評價偏低 2．不肯冒險，不敢參與競爭

（二）、存在不滿情緒和被剝奪心理

（三）、壓抑心理和怨恨情緒

二、農(nóng)民工心理問題的影響

（一）、對單位的影響

（二）、對農(nóng)民工自身的影響 1．影響農(nóng)民工的生理健康 2．限制農(nóng)民工個人潛能的發(fā)揮 3．影響農(nóng)民工健康人格的形成

（三）、對社會發(fā)展的影響 1．引發(fā)城鄉(xiāng)矛盾 2．影響和諧社會的建設(shè) 3．影響社會的穩(wěn)定

三、導(dǎo)致農(nóng)民工心理問題的因素

（一）、制度因素

（二）、收入分配不平衡

（三）不被城市接受 1．部分城市人歧視農(nóng)民工 2．對農(nóng)民工缺乏理解、尊重和信任 3．城市執(zhí)法人員持雙重標(biāo)準(zhǔn) 4．部分公共場所拒絕農(nóng)民工進(jìn)入

（四）、不適應(yīng)城市生活節(jié)奏

（五）、情感關(guān)系淡漠

（六）、生活方式不適應(yīng)

（七）、農(nóng)民工自身因素

（八）、社會群體因素

四、農(nóng)民工心理問題的減壓方法

（一）、向家人或朋友傾訴

（二）、分散注意力，消除心中郁積

（三）、積極尋求社會幫助

（四）、培養(yǎng)興趣，制定奮斗目標(biāo)

（五）、培養(yǎng)正常心態(tài)，學(xué)會自我調(diào)整

（六）、農(nóng)民工心理的內(nèi)在控制 1．要樹立自信心 2．要自愛 3．要自強不息 4．期望值不可過高

五、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)

第二篇：九年級勞技教案

九年級一班勞技教案

第1課時 怎樣防雷避雷？

目的: 1.知道為什么會被雷擊

2.避雷裝置的原理

過程:

雷雨天氣常常會產(chǎn)生強烈的放電現(xiàn)象，如果放電擊中人員、建筑物或各種設(shè)備，常會造成人員傷亡和經(jīng)濟損失。

應(yīng)急要點：

●注意關(guān)閉門窗，在室外工作的人應(yīng)躲入建筑物內(nèi)。

●不宜使用無防雷措施或防雷措施不足的電視、音響等電器，不宜使用水龍頭。

●切勿接觸天線、水管、鐵絲網(wǎng)、金屬門窗、建筑物外墻,遠(yuǎn)離電線等帶電設(shè)備或其它類似金屬裝置。

●切勿使用電話和手提電話。

●切勿游泳或從事其它水上運動，不宜進(jìn)行室外球類運動，離開水面以及其它空曠場地，尋找地方躲避。

●切勿站立于山頂、樓頂上或其它接近導(dǎo)電性高的物體。

●切勿處理開口容器盛載的易燃物品。

●在曠野無法躲入有防雷設(shè)施的建筑物內(nèi)時，應(yīng)遠(yuǎn)離樹木和桅桿。

●在空曠場地不宜打傘，不宜把羽毛球、棍等扛在肩上。

●不宜開摩托車，騎自行車。

專家提示：

◆高大建筑物上必須安裝避雷裝置，防御雷擊災(zāi)害。

◆ 雷雨天盡量少洗澡，太陽能熱水器用戶切忌用其洗澡 ◆在戶外不要使用手機。

◆對被雷電擊中人員，應(yīng)立即采用心肺復(fù)蘇法搶救

第2課時 家庭節(jié)電小常識

目的: 1電在生活中的地位 2 節(jié)電的方法

過程

照明節(jié)電 日光燈具有發(fā)光效率高、光線柔和、壽命長、耗電少的特點，一盞14瓦節(jié)能日光燈的亮度相當(dāng)于75

瓦白熾燈的亮度，所以用日光燈代替白熾燈可以使耗電量大大降低。在走廊和衛(wèi)生間可以安裝小功率的日光燈。看電視時，只 10瓦節(jié)電日光燈，既節(jié)約用電，收看效果又理想。還要做到人走燈滅，消滅“長明燈”。

電視機節(jié)電 電視機的最亮狀態(tài)比最暗狀態(tài)多耗電50~60%；音量開得越大，耗電量也越大。所以看電視時，亮度和音量應(yīng)調(diào)在人感覺最佳的狀態(tài)，不要過亮，音量也不要太大。這樣不僅能節(jié)電，而且有助于延長電視機的使用壽命。有些電視機只要插上電源插頭，顯像管就預(yù)熱，耗電量為6~8瓦。所以電視機關(guān)上后，應(yīng)把插頭從電源插座上拔下來。

電冰箱節(jié)電 電冰箱應(yīng)放置在陰涼通風(fēng)處，決不能靠近熱源，以保證散熱片很好地散熱。使用時，盡量減少開門次數(shù)和時間。電冰箱內(nèi)的食物不要塞得太滿，食物之間要留有空隙，以便冷氣對流。準(zhǔn)備食用的冷凍食物，要提前在冷藏室里慢慢融化，這樣可以降低冷藏室溫

度，節(jié)省電能消耗。

洗衣機節(jié)電 洗衣機的耗電量取決于電動機的額定功率和使用時間的長短。電動機的功率是固定的，所以恰當(dāng)?shù)販p少洗滌時間，就能節(jié)約用電。洗滌時間的長短，要根據(jù)衣物的種類和臟污程度來決定。一般洗滌絲綢等精細(xì)衣物的時間可短些，洗滌棉、麻等粗厚織物的時間可稍長些。如果用洗衣機漂洗，可以先把衣物上的肥皂水或洗衣粉泡沫擰干，再進(jìn)行漂洗，既可以節(jié)約用電，也減少了漂清次數(shù)，達(dá)到節(jié)電的目的。電風(fēng)扇節(jié)電 一般扇葉大的電風(fēng)扇，電功率就大，消耗的電能也多。同一臺電風(fēng)扇的最快檔與最慢檔的耗電量相差約40%，在快檔上使用1小時的耗電量可在慢檔上使用將近2小時。所以，常用慢速度，可減少電風(fēng)扇的耗電量。

現(xiàn)代辦公

目的: 1現(xiàn)代辦公室的設(shè)備 2如何使用之

3利用學(xué)校條件實習(xí)一下

第3 課時

如 何 使 用 復(fù) 印 機

過程

一.看課件知道辦公室的設(shè)備 二.授課

靜電復(fù)印機是一種自動化辦公設(shè)備，它可以提高公文形成的速度，節(jié)省大量的等待時間，給辦公工作帶來極大的方便。但是由于復(fù)印機的操作又是一項技術(shù)性較強的工作，不了解機器的基本原理和構(gòu)造，就無法正確地使用它，有時還會因操作不當(dāng)而損壞機器，影響使用。這里為大家談?wù)剰?fù)印機的使用常識以及一些復(fù)印機的使用經(jīng)驗。

一、復(fù)印機的操作程序

1．預(yù)熱

按下電源開關(guān)，開始預(yù)熱，面板上應(yīng)有指示燈顯示，并出現(xiàn)等待信號。當(dāng)預(yù)熱時間達(dá)到，機器即可開始復(fù)印，這時會出現(xiàn)可以復(fù)印信號或以音頻信號告知。

．檢查原稿

拿到需要復(fù)印的原稿后，應(yīng)大致翻閱一下，需要注意以下幾個方面：原稿的紙張尺寸、質(zhì)地、顏色，原稿上的字跡色調(diào)，原稿裝訂方式、原稿張數(shù)以及有無圖片等需要改變曝光量的原稿。這些因素都與復(fù)印過程有關(guān)，必須做到心中有數(shù)。對原稿上不清晰的字跡、線條應(yīng)在復(fù)印前描寫清楚，以免復(fù)印后返工。可以拆開的原稿應(yīng)拆開，以免復(fù)印時不平整出現(xiàn)陰影。

3．檢查機器顯示

機器預(yù)熱完畢后，應(yīng)看一下操作面板上的各項顯示是否正常。主要包括以下幾項：可以復(fù)印信號顯示、紙盒位置顯示、復(fù)印數(shù)量顯示為“l(fā)”、復(fù)印濃度調(diào)節(jié)顯示、紙張尺寸顯示，一切顯示正常才可進(jìn)行復(fù)印。

4．放置原稿

根據(jù)稿臺玻璃刻度板的指示及當(dāng)前使用紙盒的尺寸和橫堅方向放好原稿。需要注意的是，復(fù)印有順序的原稿時，應(yīng)從最后一頁開始，這樣復(fù)印出來的復(fù)印品順序就是正確的，否則，還需重顛倒一遍。

5．設(shè)定復(fù)印份數(shù)

按下數(shù)字鍵設(shè)定復(fù)印份數(shù)。若設(shè)定有誤可按“C”鍵，然后重新設(shè)定。

6．設(shè)定復(fù)印倍率

一般復(fù)印機的放大僅有一檔，按下放大鍵即可，縮小倍率多以Ａ3-Ａ4，Ｂ4-Ｂ5或百分比等表示，了解了復(fù)印紙尺寸，即可很容易地選定縮小倍率。如果無需放大、縮小，可不按任何鍵。

7．選擇復(fù)印紙尺寸

根據(jù)原稿尺寸，放大或縮小倍率按下紙盒選取健。如機內(nèi)裝有所需尺寸紙盒，即可在面板上顯示出來；如無顯示，則需更換紙盒。

8．調(diào)節(jié)復(fù)印濃度

根據(jù)原稿紙張、字跡的色調(diào)深淺，適當(dāng)調(diào)節(jié)復(fù)印濃度。原稿紙張顏色較深的，如報紙，應(yīng)將復(fù)印濃度調(diào)淺些，字跡淺條細(xì)、不十分清晰的.第4課時

如 何 使 用 傳 真 機

（一）——傳真機的連接

一臺傳真機通常具備許多種功能，有些功能是基本的，用戶一看就知道；但有些功能似乎超出想像；有些功能又似乎過于復(fù)雜。實際上并非所有的上述功能都為傳真機用戶在日常通信中使用。本文主要向大家介紹怎樣正確地使用傳真機，即在什么情況下，選用什么樣的特殊功能。同時，給傳真機的維護(hù)和安裝人員介紹一下傳真機技術(shù)設(shè)置及日常維護(hù)知識。

一、傳真機的連接

傳真機背后有一個插座標(biāo)有“LINE”（亦有用L1，L2表示的），從該插座引出的兩線用于與電信局來的兩條電話線相接（圖1）。

$圖片1$

有的傳真機本身不帶電話機，它通常還有“TEL”插座，在此可以接上一個電話機，圖1給出的是兩臺傳真機相連的示意圖。

從上可見，電話機和傳真機實際上是串行連接的（包括自身帶電話機的傳真機，其內(nèi)部亦如此）。有人將電話機與傳真機并聯(lián)相接，即電話機直接聯(lián)到“LINE（L1，L2）”上，這時如果采用該電話機撥號來進(jìn)行傳真機發(fā)送，則會出現(xiàn)通信失敗的現(xiàn)象，原因是傳真機內(nèi)部線路并

沒有轉(zhuǎn)換到外部“LINE”上去。

（二）——發(fā)送原稿的準(zhǔn)備

一臺傳真機收到文件的質(zhì)量部分取決于發(fā)送的原文件的質(zhì)量，以下幾點將有助于得良好質(zhì)量的原稿文件；1用打字機機打印；2用黑墨水書寫3用白色或淺色的紙。

為了慎重起見，用戶有在傳真之前，可以先將原稿文件用該傳真機復(fù)印一下，扶持它送到收端的質(zhì)量如何，通過調(diào)對比度、清晰度（分辯率）或選用圖片（半色調(diào)）方式可以改善傳送

原稿的質(zhì)量。

如果被傳真的文件紙非常薄（厚度小于0.06mm），或非常厚（厚度大于0.15mm），或者文件有折疊、扭曲、撕破、粘貼，則可將原件用復(fù)印機復(fù)印后再傳送。

傳真機通常備有一張用透明紙做的載體，如果被傳真的文件胡折疊、扭曲、破損或粘貼而無法復(fù)印時，可將其夾入載體進(jìn)行傳送。將原稿入入載體夾使有文字的的那面朝透明紙面。

如果被傳送文稿尺寸大于傳真機所能接收的最大寬度，或者小于所能接受的最小寬度，亦可先用復(fù)印機進(jìn)行縮小復(fù)印或放大復(fù)印，使之成為能夠傳送的文件。

（三）——裝入文稿

在裝入文稿時，要將待發(fā)送的文稿按傳真機所示方向放入傳真機的輸入糟，按文件尺寸調(diào)正

文件導(dǎo)板，使之緊挨文件邊緣。

文稿的字跡較小時，可以選擇傳真機的精細(xì)或超精細(xì)方式，以改善文件的清晰度；如果文稿中包含有圖片，可以選用半色調(diào)方式；當(dāng)原稿的對比度較弱時，可以選用“淺色”方式，以補

償對比度。

如果要放入多頁文稿可選將文件碼齊，對齊上下邊，文件頁數(shù)不得超過ADF的指標(biāo)；第一張要傳出的文稿放在底部，依次類推。

（四）——復(fù)印操作

復(fù)印操作是傳真機最為簡單的操作，但它的意義卻不簡單。

首先，它有類似于復(fù)印機的功能。有的傳真機設(shè)有專門復(fù)印鍵，將文稿放在進(jìn)稿器上，按下該復(fù)印（COPY）鍵，即可完成復(fù)印動作，通常復(fù)印操作均按“FINE（清晰）”方式進(jìn)行。現(xiàn) 在市場有些中高檔傳真機也具有增強復(fù)印功能，比如放大/縮小復(fù)印，復(fù)印縮放范圍一般為25%~200%，排序復(fù)印等；目前大多數(shù)傳真機的復(fù)印鍵盤和啟動鍵是合二為一（START/COPY）的，這時，要進(jìn)行復(fù)印操作的話，需首先確認(rèn)傳真機線路是處于未接通的狀態(tài)，否則，按下“START/COPY”鍵，將成為發(fā)送狀態(tài)。

其次，復(fù)印操作可以判斷一臺傳真機掃描、打印及主控部分是否有故障。若在傳真機上復(fù)印出來的副本不清楚，那接收方收到的文件也不會清楚。所以，我們要知道傳真件不清楚不一定是接收方的問題，要根據(jù)具體情況具體分析。

(五)——發(fā)送文件

1、手動撥號發(fā)送文件

（1）裝入文件。把將要發(fā)送的文件放入文件進(jìn)稿器上，選擇好清晰度和對比度。

（2）呼叫對方。撥對方的電話號碼，若占線可重?fù)埽敝翐芡ā?/p>

（3）等待對方“準(zhǔn)備好”的回音。此時可能出現(xiàn)兩種情況：A、如果對方傳真機處于自動接收狀態(tài)，用戶會聽到“準(zhǔn)備好接收”的“嗶”音信號（CED信號）；B、對方是手動接收狀態(tài)，請對方操作員按下“啟動（START）”鍵，你將聽到類似“嗶”音的信號。

（4）啟動發(fā)送操作。當(dāng)聽到對方來的“嗶”音信號，立即按下“啟動”鍵，掛下話筒，文稿會自動地進(jìn)入傳真機并被發(fā)送到對方去。此時，如果傳輸成功，將會顯示“成功發(fā)送”信息，倘若

通信失敗，亦會有出錯信息顯示。

2、用縮位撥號或單觸鍵撥號發(fā)送文件

如果傳真機具備快速撥號功能，且用戶所需的電話號碼已存入傳真機，這時，將文稿放進(jìn)文稿進(jìn)紙器中，且選擇好分辯率和對比度，按下相應(yīng)的縮位撥號鍵或單觸鍵，傳真機將開始自動撥號，撥通以后的操作方法同上面的手動發(fā)送。

有的傳真機具有自動發(fā)送狀態(tài)，這時它會發(fā)一個標(biāo)識自己之后，可自動轉(zhuǎn)入啟動發(fā)送狀態(tài)，在單觸鍵或縮位鍵撥號是傳真的單音信號（CNG），對方傳真機若為自動接收的話，在收到該CNG信號后，便自動進(jìn)入傳真狀態(tài)，進(jìn)行傳真通信；對方傳真機若是手動接收的話，對方操作員聽到類似于“嗶”音的CNG信號后，便可按下“啟動”鍵，開始傳真文件的接收。

第5課時

怎樣使用打印機

目的

1.介紹幾種打印機 2掌握打印方法 過程

十三招打印機使用技巧

? 無論是激光打印機還是噴墨打印機，在普通操作者面前總是略顯“嬌氣”，在操作過程中，要是稍微不注意的話，就可能出現(xiàn)這樣或者那樣的故障問題，這為我們高效使用打印機帶來了不小的麻煩。我們只要注意一些細(xì)節(jié)，就能化解打印故障給我們帶來的煩惱；此外，適當(dāng)掌握一些操作也能大大提高打印效率。

1、調(diào)整后臺設(shè)置

在使用噴打的過程中，我們有時會發(fā)現(xiàn)打印機的輸出速度明顯比以前減慢了很多；在排除打印機本身沒有故障的情況下，出現(xiàn)這種速度突然減慢的現(xiàn)象，很有可能是打印機的后臺設(shè)置被無意修改了；此時我們不妨在系統(tǒng)的開始菜單中，依次執(zhí)行“設(shè)置”/“打印機”命令，在隨后出現(xiàn)的窗口中，用鼠標(biāo)右鍵單擊打印機圖標(biāo)，在從打開的快捷菜單中，執(zhí)行“屬性”命令，在打開的屬性設(shè)置框中，打開“詳細(xì)資料”標(biāo)簽頁面，再在這個頁面中的“后臺打印設(shè)置”設(shè)置項處，將“后臺執(zhí)行作業(yè)時以加快打印速度”或者“直接輸出到打印機”選項選中，就可以有效地提高打印速度了。

2、掌握進(jìn)紙距離

許多人以為給打印機“喂”紙是一件非常簡單的事情，其實不然，因為在打印過程中，送紙明顯傾斜這一現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，從而導(dǎo)致最后的打印無效。之所以紙張容易出現(xiàn)傾斜，是因為我們沒有將打印紙張緊靠送紙匣右邊，或者送紙匣左邊滑動擋板而引起的。要是送紙匣左邊的滑動擋板離打印紙?zhí)h(yuǎn)的話，那么在進(jìn)紙時打印紙張就會容易出現(xiàn)向滑動擋板方向彎斜的現(xiàn)象；要是擋板離打印紙張?zhí)脑挘謺Υ蛴〖垙垟D壓的壓力過大，這樣就會增大打印紙張和擋板之間摩擦力，從而給走紙帶來阻礙。所以給打印機“喂”紙時，一定要控制好打印紙張與紙匣滑動擋板之間的距離大小。

3、清除阻礙物

正確擺放好打印紙，并執(zhí)行打印命令后，要是打印機無法進(jìn)紙的話，那么十有八九是打印機的機械傳動部分出現(xiàn)了故障，比方說送紙傳感器出現(xiàn)問題，也有可能是打印機內(nèi)部出現(xiàn)了阻礙物，卡住了傳感器的重垂桿。遇到這種故障現(xiàn)象時，我們一般采取的“花招”是，先將打印機的電源關(guān)閉掉，然后將噴墨打印機抱起來，倒過來放置，同時輕輕搖晃一下打印機機身，這樣“隱藏”在打印機內(nèi)部的阻礙物就會被倒出，傳感器的重垂桿就能自然下垂，此時打印機無法進(jìn)紙的現(xiàn)象一般就能得到解決了。不過，要是噴墨打印機中墨盒里的墨水用光了的話，也有可能會引起打印機無法正常進(jìn)紙的。

4、開機換墨盒

當(dāng)我們按照正確的步驟重新為噴墨打印機換上新墨盒后，打印機控制面板上的墨盡指示燈如果仍然閃爍不停，且不能正常工作的話，那么這種現(xiàn)象很有可能是由于更換墨盒不當(dāng)引起的。許多操作者在為打印機換新墨盒時，始終覺得在打印機斷電狀態(tài)下，進(jìn)行更換操作似乎更安全一些，其實在斷電狀態(tài)下為打印機換上新墨盒，是不會被噴墨打印機控制系統(tǒng)認(rèn)可的，因此我們換上的新墨盒對打印機來說，其實還是那個“舊墨盒”。此時，要想讓打印機繼續(xù)正常工作的話，只有先將打印機接通電源，然后按照步驟重新進(jìn)行安裝墨盒，這樣打印機會自動通過清洗打印頭的方式來解決故障的。

5、調(diào)整調(diào)節(jié)桿

我們在進(jìn)行連續(xù)打印多頁紙時，打印機的送紙器可能會一下子送入幾張或多張打印紙。這一故障很有可能是噴墨打印機的紙張厚度調(diào)節(jié)桿的位置調(diào)整不正確引起的。此時我們應(yīng)該根據(jù)打印紙張的厚度，來重新調(diào)整好紙張厚度調(diào)節(jié)桿的位置，直到取消這種故障為止。

6、墨水節(jié)約用

由于噴打墨水價格不菲，個人用戶在使用噴打時，應(yīng)該時刻注意節(jié)約使用墨水。噴墨打印機也特意為普通用戶提供了兩種打印模式，一種是經(jīng)濟模式，這種模式是以降低打印質(zhì)量為代價來節(jié)約墨水的，另外一種是標(biāo)準(zhǔn)模式，這種模式可以確保打印效果。沒有特殊要求的話，筆者建議各位盡量使用經(jīng)濟模式來打印材料，甚至還能自定義一種節(jié)約墨水的打印模式：在“打印機屬性”窗口中，打開“主要”標(biāo)簽頁面，從中選擇“標(biāo)準(zhǔn)”模式，再單擊一下“高級”按鈕，在隨后出現(xiàn)的對話框中，大家可以根據(jù)使用的墨盒型號、介質(zhì)類型來調(diào)整色彩平衡、亮度等參數(shù)，也可以直接拖動圖中的滑塊來降低色彩打印濃度，以便達(dá)到節(jié)約墨水的目的。當(dāng)然同一設(shè)置對于不同型號的墨盒和打印紙張來說，輸出效果也會有所差異的，因此在更換墨盒或者不同打印紙時，盡量再做些細(xì)微調(diào)整，以確保達(dá)到理想的使用效果。

7、及時維修

倘若噴墨打印機在工作時始終不出墨，即使用打印機隨機附帶的程序來清洗打印頭也無效的話，這種現(xiàn)象很有可能是噴打的噴頭或者噴孔被堵塞起來了，當(dāng)然也不能排除打印電纜線甚至打印機內(nèi)部電路板出現(xiàn)問題。要是是打印噴頭或者是噴孔的故障，通過隨機的清潔程序也無法讓其正式工作的話，筆者建議大家最好不要自己動手、隨意對其拆卸維修，不然的話打印機的噴打效果將會受到嚴(yán)重影響，正確的做法就是及時將噴墨打印機送到當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)維修中心請專業(yè)技術(shù)人員修理。

第三篇：勞技課教案

吊飾小鳥

一、教學(xué)目的：

通過制作吊飾小鳥，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛鳥類、保護(hù)環(huán)境的思想，培養(yǎng)學(xué)生巧妙選用材料進(jìn)行手工制作的技能，提高審美情趣。

二、教學(xué)重點：利用廢舊掛歷紙或彩紙的色彩制作吊飾小鳥。

三、教學(xué)難點：合理運用色彩。

四、教具準(zhǔn)備：成品吊飾小鳥數(shù)件、剪刀、膠水、掛歷紙、錄音機。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。

六、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具，安定學(xué)生情緒。

（二）、啟發(fā)性談話，導(dǎo)入新課

1、放錄音請學(xué)聽一種聲音（鳥的叫聲），聽后同學(xué)們有什么感受？

2、我們應(yīng)該怎樣對待人類的朋友鳥類？（愛護(hù)、保護(hù)它們）

3、有人把小鳥關(guān)在籠中裝飾美化自己的居室，這種行為對不對？為什么？

4、有什么辦法既能裝飾美化我們的居室，又不傷害鳥類呢？可以利用廢舊掛歷紙制作一種特殊的小鳥。出示范品

板書課題：吊飾小鳥

三、講授新課

1、教師按教材上的制作步驟進(jìn)行示范

第一步 構(gòu)思：想制作什么形態(tài)的小鳥（出示參考圖）。

第二步 選色：對照日常生活中小鳥的色彩選合適色彩的掛歷紙。（出示范品）

先觀察兩只小鳥身體的顏色是深色還是淺色？

再分析小鳥的翅膀、嘴、頭冠、眼的顏色與身體的顏色相比較是深還是淺？ 按選色要求選出小鳥各部分顏色，邊選色邊畫出小鳥的每個部分，注意小鳥的腳畫成近似于梯形。

第三步 裁剪：分別剪出鳥的外形、翅膀、冠、嘴各兩片，眼睛為四片。第四步 粘貼：把鳥的每部分依次粘貼，吊飾小鳥主體部分完成。第五步 制作吊球環(huán)，選用色彩暗淡的掛歷紙制作成。

第六步 將紙質(zhì)小鳥粘貼到吊環(huán)上，吊飾小鳥制作完成。

2、教師小結(jié)，鞏固以上步驟。

（四）、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要點：選合適色的掛歷紙制作吊飾小鳥。

（五）、總結(jié)

出示教具“樹爺爺”,在“樹爺爺”上展示學(xué)生作品，并進(jìn)行講評。

結(jié)束語： 樹木和鳥類是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，我們要愛護(hù)它們、保護(hù)它們，一起努力來維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。

手工制作——美麗的蝴蝶

伊通實驗中學(xué)：董麗昕

教材分析：

認(rèn)識蝴蝶的形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析蝴蝶的頭、身、翅膀的基本形狀和比例大小關(guān)系以及顏色花紋的配置。

加深對蝴蝶形式美的體驗。

選擇色彩鮮艷的海棉紙增加蝴蝶的美感。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能： 通過動手操作制作蝴蝶，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

勞動、互相幫助的合作精神。

2、過程與方法：初步學(xué)會立體蝴蝶的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識手工制作蝴蝶對美化生活的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

二、課前準(zhǔn)備：

１、學(xué)具：若干顏色的海棉紙，剪刀，膠水、各色襯紙等。２、教具：媒體、天蘭色襯景海棉紙數(shù)張，膠水等。

三、教學(xué)過程：

１、復(fù)習(xí)提問：上幾節(jié)課學(xué)了些什么？（畫蝴蝶、制作蝴蝶模板）

２、出示教師模板，問：這個蝴蝶又是用什么材料制作的？（用海棉紙制作的）

３、請學(xué)生欣賞幾個制好的蝴蝶。（請學(xué)生說說海棉紙制作蝴蝶的優(yōu)點：細(xì)線條不易斷、環(huán)保......）

４、板書課題：

手工制作——美麗的蝴蝶

：

（一）、指出在手工制作這以藝術(shù)園地中，可以用各種方法，各

樣材料去描繪、制作生活中美好的事物。這節(jié)課是學(xué)習(xí)

用海綿紙制作“美麗的蝴蝶”。

（二）、學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，明確蝴蝶的不同表現(xiàn)形式。

（三）、觀察欣賞蝴蝶。蝴蝶非常美麗，人們把它說成是會飛的“花兒”，現(xiàn)在老師帶同學(xué)們欣賞一下“美麗的蝴蝶”

請大家思考：

為什么把蝴蝶叫做“會飛”的“花兒”？什么原因使它

這么美麗？（有美麗的花紋，有花兒一樣的顏色）。

蝴蝶種類繁多，形狀各異，但它們外形有一個共同的特

點，這共同的特點是什么？（左右對稱）

師生小結(jié)小結(jié)：自然界的蝴蝶是沒有一只相同的，都有它自己的獨特之美，它們給我們畫畫時提出一個要求：畫蝴蝶的形態(tài)要各不相同。制作方法演示：邊講邊作。（利用實物投影儀）這節(jié)課學(xué)習(xí)用海棉紙制作蝴蝶。

①、在底紙上畫出蝴蝶外形。外形包括：身體、觸角、翅膀三

大部分。

問學(xué)生：剛才大家看錄像《美麗的蝴蝶》時，有一個共同的特點什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（左右對稱）我們可以運用蝴蝶

左右對稱的特點，采用對折的方法，一次便剪出對稱的翅膀

來貼上。

板書：左右對稱。

②、選擇海棉紙，考慮好色彩搭配。問學(xué)生：為什么稱蝴蝶

是活動的“花兒”？（因為蝴蝶有美麗的花紋和鮮艷漂亮的色彩）

板書：美麗的花紋和鮮艷漂亮的色彩

小結(jié)：我們可以用近似色或?qū)Ρ壬珌泶钆涑岬咨统峒y色。因為

這樣才能顯得出鮮艷，色彩才能豐富。例如：紅和綠，藍(lán)

和橙，紫和黃等。給學(xué)生示范布料的選擇，并設(shè)計好各種

美麗的花紋。

③、用選好材料分別剪蝴蝶的頭、胸、腹、觸須。再剪彩貼

翅膀花紋，特別注意是否對稱。

４、學(xué)生再次觀看媒體大屏幕各種蝴蝶。

教師講述剪制方法。

步驟：

1、畫出外形。

2、剪好翅膀和尾。

3、再用黑色油筆或碳素筆畫好其它細(xì)小部位和花紋。

操作要求：

運用色彩知識，認(rèn)真選用不同顏色的海棉紙，根據(jù)紙的特點，制成“美麗的蝴蝶”。要表現(xiàn)出蝴蝶的形狀和翅

膀的花紋。

學(xué)生倆人合作制作一只蝴蝶。

注意左右對稱關(guān)系和色彩對比。

學(xué)生也可作成單翅側(cè)飛蝴蝶。（同時播放小提琴協(xié)奏曲

《梁祝》）

五、學(xué)生互評：

六、教師小結(jié)：

七、作業(yè)：用海棉紙制作小蜜蜂。

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)做紙風(fēng)車、訓(xùn)練幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性；

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，增強集體感

二、活動內(nèi)容：學(xué)做紙風(fēng)車

三、活動重點：學(xué)做小風(fēng)車、訓(xùn)練幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性；

四、活動難點：學(xué)做小風(fēng)車、將剪開的四個角按要求的方向分別折向紙的中心點；

五、活動前準(zhǔn)備：

《大風(fēng)車》音樂、課件、各種風(fēng)車、木棒、彩紙、釘子

六、活動過程：

（一）、導(dǎo)入部分

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（師生問好）嗨！小朋友們好！（幼兒答：老師你好！）今天呀！老師給小朋友們帶來了許多漂亮的東西，小朋友們想看嗎？（想看！）那好！老師現(xiàn)在就讓你們看。不過，在看的時候，老師有個小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：老師今天帶來的是什么呀？瞧！（出示事物）（可以通過音樂、課件引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)車。）

2、讓小朋友們看收集到的風(fēng)車其他造型的圖片。除了這些漂亮的風(fēng)車，老師還為小朋友們帶來各種各樣漂亮的風(fēng)車圖片，你們想看嗎？(想）小朋友們請看！（出示課件）（圖片風(fēng)車 ：可提示幼兒觀察）

（二）、風(fēng)車的制作方法

1、介紹做風(fēng)車需要的材料。（出示課件）

首先要準(zhǔn)備好正方形彩紙，瞧（出示彩紙）這就是老師準(zhǔn)備的彩紙，它跟小朋友們桌子上的彩紙是一樣的，這種彩紙，就是今天我們做紙風(fēng)車的材料，老師還準(zhǔn)備了……（小棍子）還有……（大頭針）準(zhǔn)備好了小棍子，彩紙，大頭針——（注：帶幼兒念這三樣?xùn)|西），我們就可以做漂亮的紙風(fēng)車，那怎樣做呢？小朋友，請看（出示圖片）

2、老師講解制作方法。

（1）、老師準(zhǔn)備正方形彩紙；

（2）、將備好的紙沿對角線對折，之后，再對折，展開。

（3）、用剪刀按折痕（也就是兩條對角線）剪開，但是，千萬不要全剪開，而是剪到圖中圓點所示的位置。，嗯一下，二下，三下，四下…

（4）、剪開以后，該怎么辦呢？請看老師的，（師示范）。該將剪開的四個角按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，用膠水固定住，以防用釘子釘?shù)臅r候突然散開了，那會很掃興的哦！

（5）、將粘好的圖形用一個大頭釘固定在小木棍上，這樣，一架風(fēng)車就“萬事具備，只欠東風(fēng)”啦。

（6）、這樣呀，風(fēng)車在有風(fēng)的時候，它就會不停地轉(zhuǎn)啊……心動不如行動，快來一起做吧！

（7）、過度：

小朋友，你們喜歡嗎？（喜歡），那，現(xiàn)在老師就跟老師來做風(fēng)車。（注：語言輕松愉快）

（三）、操作部分

（1）、教師根據(jù)風(fēng)車制作方法，并進(jìn)行性示范；a、首先，請小朋友們找到桌子上的正方形彩紙，找到了嗎？b、任意選出一個角，找到跟他相對的角，重疊在一起，然后，沿著這條邊輕輕的壓平，變成兩個一樣大的三角形，這個時候呀，老師就有一個小小的要求，要求每個小朋友一定要把兩個角對整齊，如果不對整齊，兩個三角形就不一樣大啦。c、現(xiàn)在我們把三角形再對折。d、把三角形象老師這樣拿在手里，（師出示圖形△），找到三角形的頂角，用桌子上的剪刀剪去一小部分，并請小朋友不要剪得太多。（師巡視）e、現(xiàn)在把紙展開來，小朋友就會看到這張紙的中心有一個小洞和四條折痕，然后用剪刀沿著折痕剪開，但是要告知千萬不要完全剪開，而是剪到離小洞三分之一的地方。f、現(xiàn)在把剪開的紙，拿起一個角，對準(zhǔn)中心折起，涂一點膠水，然后空一個角，再拿起一個角，對準(zhǔn)中心折起，涂一點膠水，依次這樣就粘好了。（展示個別小朋友的作品，表揚粘得好的幼兒）。g、（出示大頭針，進(jìn)一步講解大頭針的危害性。）這就是大頭針，它的一頭非常尖，會傷人，所以小朋友不可以，拿著它亂戳，以防它傷著自己、傷著別人，也希望小朋友自己防著不被別人來戳著自己，現(xiàn)在請小朋友把大頭針小心拿起來，往粘好的集中點插進(jìn)去。（老師巡視指導(dǎo)），然后，把小木棍拿起來，從風(fēng)車下面的小洞插進(jìn)來，再把大頭針扎進(jìn)小木棍，唉，一個完整漂亮的風(fēng)車就做好了。

（2）、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

（四）、教師小結(jié)，展示幼兒作品

六、結(jié)束

第四篇：勞技課教案

初

中

勞

技

課

教

案

一、《種 大 蒜》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過搜集資料、實際操作，掌握種大蒜的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料和實際操作的能力。

3、在實踐中體現(xiàn)分工合作、團(tuán)結(jié)互助的精神，培養(yǎng)耐心細(xì)致的勞動態(tài)度。教學(xué)重點: 種大蒜的方法 教學(xué)難點: 種大蒜的方法 指導(dǎo)思想: 本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過探究和實踐，掌握種大蒜的方法，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助。學(xué)情分析: 我校地處農(nóng)村，雖然學(xué)生看過家長種大蒜，但是親手實踐過的卻很少。課上讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，并親自實踐，掌握種植方法。通過這樣的教學(xué)實踐活動，使學(xué)生主動參與到其中，并感覺到生動、有趣。

設(shè)計思路:

1、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，討論種植技術(shù)。

3、匯報交流后，進(jìn)行實踐，掌握種植技術(shù)，體驗勞動樂趣。教學(xué)過程:

一、課前調(diào)查:

1、分組調(diào)查了解大蒜的品種、食用價值、藥用價值等。

2、請教家長或菜農(nóng)怎樣種大蒜。

二、課堂交流:

1、談話:同學(xué)們，現(xiàn)在春天到了，風(fēng)兒變?nèi)崃耍鞖庾兣耍自捳f“春種一粒粟，秋收萬顆子”，春天正是播種的季節(jié)，你們想不想加入這播種的行列中呢,(想)，那么這節(jié)課我們就一起去體會種大蒜的樂趣。(板書:種大蒜)

2、匯報搜集信息: 師:今天，大家?guī)砹撕枚嗨猓銈兿矚g吃蒜嗎,蒜是什么味道,(辛辣)師:蒜是我們常吃的一種食物，我們跟它很熟悉了，但是有關(guān)它的一些知識大家可能還不太了解，課前我已經(jīng)讓你們分組搜集了有關(guān)蒜的一些信息。這個任務(wù)你們完成了嗎,好，下面就把你搜集來的信息說給大家聽。

生匯報搜集材料:師適時補充。(課件:有關(guān)蒜的產(chǎn)品)(1)、蒜的品種，市場價格。(2)、蒜的食用價值。（3、)蒜的藥用價值。

3、認(rèn)識蒜的結(jié)構(gòu)以及和蒜有關(guān)的蔬菜。

(,)師:同學(xué)們的任務(wù)完成得非常好，讓大家了解這么多的知識。聽了剛才同學(xué)們所說的，我們知道了大蒜對我們很重要，下面我們就來好好研究研究它。下面你們自己剝開蒜頭看一看它由那些部分組成, 生匯報所學(xué)結(jié)果。(課件:蒜頭示意圖)師提問:大蒜發(fā)芽的是哪一部分,(鱗芽)(,)師:有句話說“種瓜得瓜，種豆得豆，”，是不是蒜種下去就一定是長出蒜來呢,不同意地說說理由。

師:同學(xué)們，這么小小的一粒蒜真的這么神奇嗎,不僅能長出蒜苗，還能長出蒜毫和蒜黃，那你們想不想親自來種蒜驗證一下，三、探究方法

1、師:種蒜的方法有好幾種。方法不同、大蒜的生長環(huán)境不同，收獲的果實就有所不同。今天大家來學(xué)習(xí)在土壤中種蒜。看看將來我們能收獲什么。學(xué)校后面有一塊地，土壤比較肥沃，有一些沙質(zhì)，疏松通氣，正好適合大蒜生長，一會兒我們就去那里種大蒜。可是，在種之前我們應(yīng)該做些準(zhǔn)備工作。課前，大家已經(jīng)請教了我們的爸爸媽媽怎樣種大蒜。下面以小組為單位討論種大蒜的實施方案并填寫好方案表。

生小組討論并填寫實施方案表。種大蒜的實施方案 工 具 : 種植步驟 :

2、生匯報種大蒜的實施方案。

師:(板書:選種 挖溝 澆水 插蒜 埋土)

3、小組成員分配任務(wù)，并填寫種大蒜分工表。種大蒜分工表

四、實踐種植

師:同學(xué)們，馬上拿起你準(zhǔn)備好的東西，我們?nèi)シN大蒜吧～

1、生排好隊來到綠色實踐基地。

2、師演示種大蒜的過程。

師:種大蒜的每一步應(yīng)該怎么做和注意些什么呢。仔細(xì)的看老師演示一遍。提問:種大蒜的過程還應(yīng)該注意些什么呢,(講解安全事項)

3、分組種植。(種植過程中師適當(dāng)指導(dǎo))

五、評價、總結(jié)。

1、師:說說你們此時的心情吧～談一談你種大蒜的體會。

2、師:現(xiàn)在你最希望看到什么,你有什么問題沒有,(比如:大蒜什么時候發(fā)芽,什么時候長葉,)那么就需要我們共同去觀察了。我們以小組為單位每天做好觀察記錄，把你觀察到的情況填在這張表上。附: 大蒜生長觀察記錄表

每天觀察大蒜生長的情形，然后在記錄表上記下重要事情。種植時間

發(fā)芽時間 長葉時間 長出蒜薹時間 收獲大蒜時間()年()月()日 第()天 第()天 第()天 第()天 生長情況

3、師:種完了大蒜，大家就等著收成了嗎,我們要對他進(jìn)行管理，那么我們又要去做調(diào)查

了，向你身邊的人請教如何管理大蒜。下節(jié)課我們就共同研究探討怎樣管理大蒜。

勞動技術(shù)教案(蔬菜的種植)

二、走進(jìn)蔬菜世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解家里菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜。

2、通過調(diào)查討論，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)蔬菜栽培知識的興趣。【教學(xué)重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜 【教具準(zhǔn)備】圖片 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越來越重視了。家里的菜籃子里每天都裝著

許多新鮮的菜。每天上午去菜市場的人更是絡(luò)繹不絕。今天我們就來了解了解蔬菜。(板書課題:走進(jìn)蔬菜世界)

二、知識探討

出示一些蔬菜圖片，引導(dǎo)學(xué)生探討下列問題:(1)你家的菜籃子里一般是什么菜,你的家人喜歡吃哪些蔬菜,(青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等)(2)我們經(jīng)常食用的菜有哪些,其中哪些是蔬菜,怎樣的菜是蔬菜,(3)你一定逛過菜市場。菜市場有哪幾種類型,它們各有什么優(yōu)缺點?(露天菜攤、室內(nèi)菜場、超市菜柜)(4)什么是“凈菜”,凈菜有什么特點,購買凈菜有什么好處,(干凈衛(wèi)生，食用方便衛(wèi)生，對人體健康有好處)(5)人們常把蔬菜分為哪幾類,根據(jù)是什么,(蔬菜生長發(fā)育的習(xí)性和栽培特點)(6)在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產(chǎn)的,哪些主要是從外地運來的，三、實踐鞏固

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P1—P4內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成P3和P4“看一看”。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成P5“試一試”。

四、布置作業(yè) 回答下列問題(1)我們經(jīng)常食用的蔬菜有哪些,(2)蔬菜市場有哪幾種主要類型,(3)蔬菜可分為哪幾種類型,依據(jù)是什么。

三、蔬菜的分類及營養(yǎng)成分

【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步詳細(xì)了解蔬菜的種類及特點;

2、了解經(jīng)常食用的蔬菜的營養(yǎng)成分。【教學(xué)重難點】蔬菜的種類、特點及營養(yǎng)成分

【教具準(zhǔn)備】圖片，幾種蔬菜實物 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

蔬菜是一個龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞名的。同時蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素，食用時對人的健康有極大的好處。今天我們將一起來了解蔬菜的種類、特點及營養(yǎng)成分。

(板書課題:蔬菜的分類及營養(yǎng)成分)

二、知識探討

1、復(fù)習(xí):上節(jié)課我們對蔬菜進(jìn)行了簡單的分類，回憶一下蔬菜可分為哪幾類,依據(jù)是什么, 總結(jié):根據(jù)蔬菜生長發(fā)育的習(xí)性和栽培特點。大致可以將蔬菜分為白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。

2、小組討論下列問題:(1)分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。

(2)各類蔬菜各有什么特點,生長發(fā)育習(xí)性和栽培特點是什么,(3)根據(jù)蔬菜產(chǎn)品質(zhì)量安全可靠性，可將蔬菜分為幾類,(放心菜、無公害蔬菜、一般產(chǎn)品、綠色食品和有機食品)(4)放心菜、無公害蔬菜、一般產(chǎn)品、綠色食品和有機食品五類各有什么特點,檢測的標(biāo)準(zhǔn)是什么,(5)蔬菜的營養(yǎng)主要體現(xiàn)在哪幾方面,你知道你平常經(jīng)常食用的蔬菜有哪些營養(yǎng)成分，三、實踐鞏固

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P52—P56的內(nèi)容

2、出示幾種常見蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生說說它們的類型及營養(yǎng)成分。

四、布置作業(yè) 回答下列問題(1)簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點。(2)蔬菜的營養(yǎng)主要體現(xiàn)在哪幾方面，四、蔬菜的來源與生長

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解蔬菜是從哪里來的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生長習(xí)性與生長環(huán)境。【教學(xué)重難點】蔬菜的來源與生長 【教具準(zhǔn)備】圖片

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

蔬菜是從哪里來的呢,這個問題似乎十分簡單，你們有人會毫不猶豫地說:“蔬菜當(dāng)然是從地里種出來的。”這個答案全面嗎,蔬菜生長的習(xí)性與環(huán)境有哪些要求呢,今天我們就來探討探討。

(板書課題:蔬菜的來源與生長)

二、知識探討

1、出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論:蔬菜是從哪里來的,(蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、溫室栽培、無土栽培)引導(dǎo)學(xué)生比較四種栽培方式的優(yōu)缺點。

2、組織學(xué)生小組討論下列問題:(1)種好蔬菜的關(guān)鍵是什么,(了解所種蔬菜的生長習(xí)性，根據(jù)不同蔬菜對環(huán)境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，創(chuàng)造滿足蔬菜生長的最佳環(huán)境，是種好蔬菜的關(guān)鍵。)(2)影響蔬菜生長的因素有哪些呢,(土壤、水分、溫度、肥料、成熟、光照等)(3)適合蔬菜生長的土壤應(yīng)滿足哪些要求,(厚、肥、柔、溫、潤)(4)常見蔬菜對水分的要求有什么不同,(耐澇極不耐旱、耐澇不耐旱、耐旱不耐澇、不耐澇不耐旱)(5)常見蔬菜對溫度的要求有什么不同,(6)蔬菜對肥料的要求可按什么標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分,(需肥量、耐肥性、吸肥能力)(7)要種好蔬菜需要了解哪些情況，三、實踐鞏固

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P6—P8的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成P6“查一查”和P7“想一想”。

四、布置作業(yè) 回答下列問題(1)種好蔬菜的關(guān)鍵是什么,要種好蔬菜需要了解哪些情況,(2)影響蔬菜生長的因素有哪些,各個因素的特點是什么，五、種菜的工具和過程

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識種菜的常用工具及其用途。

2、了解種菜的一般過程及各程序的要求。【教學(xué)重難點】了解種菜的工具和過程

【教具準(zhǔn)備】圖片，工具實物 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

“工欲成其事，必先利其器。”要想種好菜，必須先了解和熟悉一些常用的工具。同時你有沒有觀察過你的父母種過蔬菜，他們一般按照什么樣的程序在種菜呢,今天我們就來了解了解種菜的工具和過程。

(板書課題:種菜的工具和過程)

二、知識探討

1、出示一些工具實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論:這些工具是什么,用途是什么,學(xué)生回答后，教師總結(jié):(1)鐵耙——主要用于翻地，粉碎大土塊等;(2)鋤頭——主要用于整地作畦，也用于除草等;(3)噴霧器——噴灑液體農(nóng)藥、噴施葉面肥;(4)水桶、水勺——澆水、施液體肥料;(5)簸箕——裝運固體肥料和土.2、引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列問題:(1)種菜的一般流程圖是什么,(確定項目?選種?育苗?定植?田間管理?收獲)(2)我們這里主要栽培的蔬菜有哪些品種,農(nóng)民為什么選擇栽培這些品種的蔬菜呢,(3)選種的要求有哪些,(用優(yōu)良的品種、進(jìn)行種子處理)(4)“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作,(5)為什么說“定植”是菜苗生長過程中的一個“難關(guān)”,(6)田間管理需要做好幾方面的工作,(7)在蔬菜的收獲階段，怎樣進(jìn)行適時采收和科學(xué)貯藏，三、實踐鞏固

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P9—P15的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成P9、P12、P13“議一議”。

四、布置作業(yè): 回答下列問題(1)種菜的常用工具有哪些,它們分別有什么用途,(2)種菜的一般過程有哪些,(3)怎樣進(jìn)行采收和貯藏，六、整地作畦和播種技術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解整地作畦的基本過程。

2、熟悉常用播種技術(shù)。【教學(xué)重難點】了解整地作畦的基本過程和播種技術(shù) 【教具準(zhǔn)備】圖片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、提問學(xué)生:(1)種菜的一般過程有哪些,(2)育苗時需要做好哪三個方面工作,(3)什么是“畦”,什么是間苗、分苗、煉苗,它們各起什么作用,(4)在種菜過程中，需要哪些播種技術(shù)呢，2、學(xué)生回答后，引出今天的課題。(板書課題:整地作哇和播種技術(shù))

二、知識探討

1、出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論:蔬菜栽培的第一道工序是什么,(整地作畦)為什么說它是最基本、最花氣力的工作呢,它的基本過程是什么,(翻地?用農(nóng)家肥作基肥?曬土?作畦?作好畦面)

2、組織小組討論，出示如下問題:(1)播種技術(shù)包括哪幾個方面,(確定播種量、種子處理、播種)(2)怎樣確定播種量,(根據(jù)種植面積，推算所需苗數(shù)，計劃面積和播種量)(3)為什么要進(jìn)行種子處理,種子處理的方法有哪些,(作用:確保種子出苗快而整齊，幼苗健壯，無病蟲害。方法有:種子精選、種子消毒、浸種催芽)(4)種子消毒的目的是什么,有哪些方法,(殺死病菌、病毒等;消毒方法有干熱消毒、藥劑消毒、熱水消毒等)(5)蔬菜常用的播種方法有哪些,(撒播、點播)

三、實踐鞏固

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P57—P59的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生P59的思考題。

四、布置作業(yè): 回答下列問題

(1)播種技術(shù)包括哪幾個方面,種子處理的方法有哪些,(2)舉例說明什么是撒播,什 么是點播，七、苗期管理

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解苗期管理的作用和意義。

2、熟悉苗期管理的基本方法。【教學(xué)重難點】了解苗期管理的基本方法 【教具準(zhǔn)備】圖片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、提問學(xué)生:種菜的一般過程有哪些,(確定項目?選種?育苗?定植?田間管理?收獲)

2、在種菜的過程中，育苗時要進(jìn)行苗期管理，苗期管理是育苗過程中時間長、技術(shù)性強的一項工作。苗期管理包括控水、控溫、控光、控肥、間苗、分苗、煉苗等多項工作。今天我們就來詳細(xì)地了解一下苗期管理知識和技術(shù)。

(板書課題:苗期管理)

二、知識探討

1、出示一些圖片，組織小組討論，出示如下問題:(1)育苗管理的意義是什么,(育苗是蔬菜栽培中的關(guān)鍵技術(shù);苗期管理的質(zhì)量，是蔬菜茁壯生長的基礎(chǔ)。)(2)苗期管理分為幾個階段的管理,(出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天氣應(yīng)急管理)3)出苗前管理的主要工作有哪些,((控制好溫度、田間檢查、撤掉薄膜、人工摘帽)(4)出苗后管理主要抓好幾方面的工作,(籽 苗期管理和分苗前后的管理)(5)籽苗期管理和分苗前后管理的具體方法有哪些,(6)成苗期管理應(yīng)抓好哪些環(huán)節(jié),(?改善光照;?加大通風(fēng)量，溫度均勻，適度干燥;?加強煉苗;?及時補充營養(yǎng)，減少病害)(7)育苗時該如何應(yīng)對災(zāi)害性天氣,(及時了解天氣狀況，針對不同天氣，對苗床采取相應(yīng)措施。)

三、實踐鞏固

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P59—P61的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述苗期管理的幾個階段的具體方法。

四、布置作業(yè): 回答下列問題(1)苗期管理的意義是什么,(2)成苗期管理應(yīng)抓好哪些環(huán)節(jié),

第五篇：勞技課教案

第8課

縫布袋

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈根據(jù)生活經(jīng)驗，探索縫制小布袋的方法。⒉掌握用平針縫制的技能。

⒊初步形成生活自理的意識，做生活小主人。

二、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：掌握平針縫制的技術(shù)。

2、教學(xué)難點：

（1）縫制過程中兩手的協(xié)調(diào)配合。（2）收針時的打結(jié)也是很難把握的。

三、教學(xué)設(shè)計：

1、技術(shù)要點分析： 在小學(xué)階段，關(guān)于手縫這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)，首先要落實穿線、打結(jié)這兩個技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后進(jìn)行穿線。打結(jié)：關(guān)于打結(jié)的方法有許多，能達(dá)到效果便可，但要提示的是結(jié)的大小要根據(jù)布的密疏（或洞眼）所定。平針，雖一上一下看似簡單，但對初學(xué)者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協(xié)調(diào)，也是需要強調(diào)的。

收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。

2、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：①課前展示“主題活動”——探索“平針”的奧秘。②生活中的“平針”調(diào)查。（1）展示情境，學(xué)生嘗試。

①利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學(xué)生想嘗試的情境。②學(xué)生嘗試穿結(jié)、打結(jié)。③反饋、小結(jié)。

④學(xué)生能者為師，再次嘗試。

（2）根據(jù)生活經(jīng)驗，探索布袋的方法。①按小組（異質(zhì)分組）進(jìn)行討論。②反饋比較各種方法。③小結(jié)。

（3）閱讀課文，比較討論 ①讀課文，比較異同點。②討論最佳方法。（或者最合適的方法）（4）實踐操作，巡視指導(dǎo)。（5）展示比較，學(xué)生演示。（6）再實踐操作。（7）評價延伸。

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工藝制作單元教材分析與與建議

“做中學(xué)”和“學(xué)中做”是勞動與技術(shù)教育學(xué)習(xí)的主要特征。但是勞動技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)；強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展；強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。

勞動與技術(shù)教育既要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又要反映技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，還要體現(xiàn)一定的時代特征。小學(xué)3—6年級勞動與技術(shù)教育，在強調(diào)學(xué)生勞動觀念和勞動習(xí)慣形成的同時，注重通過具有一定技術(shù)含量的教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新和創(chuàng)造，對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)和科技發(fā)明創(chuàng)造的啟蒙。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段，逐步增加勞動與技術(shù)教育中的技術(shù)含量，充實具有現(xiàn)代意義的教育內(nèi)容，以增強勞動與技術(shù)教育的時代性和對學(xué)生的吸引力。

通過勞動與技術(shù)教育內(nèi)涵的深化和外延的拓展來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。實現(xiàn)勞動與技術(shù)教育工具價值的統(tǒng)一。工藝制作的學(xué)習(xí)對象從單純的作品制作向作品設(shè)計、作品評價兩方面拓展；農(nóng)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)對象從單純的作物栽培和動物飼養(yǎng)向品種改良、產(chǎn)品儲存與加工、市場營銷等方面拓展。這樣，既能順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需要，又能拓展學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生的能力。

第10課

可樂機器人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對可樂瓶的改造，使之成為一個玲瓏剔透的機器人，并且能夠制作出各種各樣的機器人，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的思想。

2、學(xué)習(xí)對可樂瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，勤儉節(jié)約的好思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

村料：小可樂瓶5個。

工具：剪刀、泡沫雙面膠、美工刀。

三、教學(xué)建議：

1、技術(shù)要點分析：

（1）可樂瓶較硬，不易剪割，同時注意安全。在切割的時候可以讓一些能干的學(xué)生做小老師，完成切割任務(wù)。

（2）連接一些要點，可樂瓶的連接一靠泡沫膠帶紙，二靠缺口的對插，可以采用外圍加粘透明紙的辦法使作品更牢固（3）機器人的制作巧妙的運用可樂瓶的外觀形狀，通過切割分解后重新組合，猶如孩子“搭積木”游戲，學(xué)生可以多多比劃、擺弄、認(rèn)為合適了就可以粘合。

2、教學(xué)過程：（1）情景導(dǎo)入： 組織學(xué)生看機器人科幻片鏡頭，《太空大戰(zhàn)》《空中堡壘》約五分鐘。（2）師生探究：

師：同學(xué)們說說自己心目中的機器人是怎么樣的？（機器人的本領(lǐng)、構(gòu)造。）（3）導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我們就要用可樂瓶來制作機器人，大家看看書上的作品。（學(xué)生看書上的圖，分小組討論，說說這些部件是怎么樣分解開再組合的）（4）學(xué)生動手制作：

A、在教師示范下學(xué)生用刀切割可樂瓶，完成機器人的頭、胸、腰三部分（p32圖11—1）B、粘合頭、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用來連接雙腳。C、做手掌，作天線，此處較硬，比較難剪，要注意安全。（p----32圖11--4）

D、粘連天線、手掌、雙足，完成整體機器人。（p-----32圖11--5）

E、用彩色不干膠美化，同時起加固作用。

F、優(yōu)秀的學(xué)生可以在機器人的腰部里面裝發(fā)光裝置（閃燈、小電珠等）使之成為一盞機器人燈。并且做做《聰明泉》上的作品。

（p33-----《聰明泉》圖）

3、評價建議：牢固、美觀、能站立，或者改裝燈的為優(yōu)秀。

第11課

紙杯毛驢 一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對一次性杯子的分解、組合，學(xué)會設(shè)計制作馬、牛、驢等家畜動物。學(xué)習(xí)剪、折、粘等技法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的學(xué)習(xí)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的情感和勤儉節(jié)約，變廢為寶的好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

材料：一次性紙杯、雙面膠。

工具：剪刀。

三、教學(xué)建議：

1、技術(shù)要點：

（1）對一次性杯子的分解和組合是關(guān)鍵，要讓學(xué)生在分解前弄清楚毛驢是由哪幾部分（分解材料）組成的？

（2）頭、脖、腿與身子的連接怎樣才能有牢固又美觀？要準(zhǔn)確、干凈地粘合各部分身體。（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得當(dāng)。

（4）對作品進(jìn)行舉一反三的創(chuàng)造，如馬、鹿、牛、狗等。都是改頭換面、大同小異的小變化以達(dá)到大效果。

2、教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入新課：師：你們知道毛驢嗎？看過電影《阿凡提》的同學(xué)都知道，阿凡提有一個好幫手就是毛驢，與馬相比，毛驢更顯得靈巧、敏捷，它是人類推磨駝載的好幫手，今天我們將用一次性紙杯來做毛驢。（2）師生探究：

A師：同學(xué)們分小組來學(xué)習(xí)討論書本上的圖片，說一說，毛驢是由哪幾部分組成的？這些部位用了紙杯上上的哪些材料？

B、學(xué)生小組討論后上臺匯報，可以用事先準(zhǔn)備好的紙杯進(jìn)行“搭積木”表演，只要搭出大概的輪廓就可以了。）

（3）教師演示：紙杯上的開口要光滑，用剪刀和美工刀時要注意如何使用？ A、（教師演示切割和剪紙杯的技法。先畫----再剪-----抓緊----用力均勻）B、（學(xué)生訓(xùn)練后由四個小組合作完成，可以二人共作一件作品。）（4）學(xué)生作業(yè)：

A、畫煎驢頭、驢脖、粘合在身子上，用一個紙杯當(dāng)驢身（p34---圖12---2）

B、將一個紙杯一分為二切開做驢頭的前后腿。（p35---圖12----1）

C、畫剪驢耳、尾、棕毛等（p35-----圖12---312----4）

D、創(chuàng)造新的作品-------馬、牛、狗等

3、評價建議：美觀、牢固能站立的評優(yōu)，能創(chuàng)造出新品種的另外加分或者 “五角星”等，次之的評“良好”“合格”，可由小組長打分，教師檢查登記成績。

第12課

曹沖稱象

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對稱形折紙，剪紙法來制作小學(xué)生語文課本中的《曹沖稱象》紙工，讓學(xué)生鞏固折，剪，粘等技法，嘗嘗玩紙的樂趣并加深理解語文課本內(nèi)容。

2、讓學(xué)生在制作中學(xué)會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。

3、滲透語文學(xué)科的知識，在學(xué)學(xué)玩玩說說中增加動手動腦和創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

材料：20厘米×20厘米紙一張。工具：剪刀、彩筆。

三、教學(xué)建議：

1、要點分析：

（1）正方形的上下，左右折成一個四層厚的小正方形，要注意紙的開口不要弄錯，開口要向右下角放

（p38---圖13-----1）。

（2）在小正方形上畫圖很重要，先花9個定點，看成9個方小格子，然后在上面畫線（p38----圖13----2）。

（3）左右展開后會看正反折線。

(p38------圖13------3)

一、教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入：師：今天我們先來聽聽《曹沖稱象》的故事。

師生講故事，了解稱象的全過程：空船——裝大象——水平面上的船舷上刻痕跡-——大象下船-——裝石頭。

2、師生探究：師：你們講的都很好，曹沖是個很聰明的孩子，會動腦筋，會用水的浮力來代替秤，真巧妙啊！今天我們就來做這個紙工----曹沖稱象。（教師要求同學(xué)們看書，說說制作步驟）

3、學(xué)生作業(yè)

教師動手體驗：

（1）學(xué)做舉重大力士；（2）學(xué)做曹沖稱象

A、教師領(lǐng)學(xué)生折成小方塊，然后領(lǐng)畫。9個點及線條，告訴學(xué)生這些線條將用剪刀剪的

（p38----圖13-----2）

B、學(xué)生折小方塊（開口別放錯）畫9點和線條。

C、剪線條后左右展開，教師讓學(xué)生自己觀察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等

(p38----圖13-------3)D、學(xué)生動手折“曹沖稱象”。（p38-------圖13----4）

E、上色，畫圖，美化作品。

(p39----圖13-----5)F、優(yōu)秀學(xué)生可學(xué)習(xí)制作“聰明泉”中的大力士。步驟：左右對折---畫-----剪------折。(p39-----圖13----6)活動建議：課堂教學(xué)，可安排在語文課《曹沖稱象》的前后上。評價建議：自己打分，教師復(fù)評。優(yōu)秀作品展出。

第13課

迷你坦克

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢棄的牙膏制作坦克，學(xué)習(xí)紙盒子的剪、拉、粘合等方法，創(chuàng)作出新的藝術(shù)形象。

2、通過對廢棄物的重新利用，使小學(xué)生意識到創(chuàng)作就在身邊，要愛惜平時的廢棄物，培養(yǎng)廢物利用的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

材料：大號牙膏盒子一個、一次性木筷一只、雙面膠。工具：剪刀。

三、教學(xué)建議： 要點分析：

（1）牙膏殼一分為二的切割不易平均分割，可以事先用尺畫一些直線再剪。（2）履帶兩邊的圓輪子不易剪圓，均勻，可以事前用一個圓來印畫一下。（3）整輛車比較搖晃，下面的一對履帶可以用紙條加固一下。

三、教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道坦克嗎？大家來說說坦克的特性作用。（可以播放軍事片《坦克大戰(zhàn)》等，學(xué)生說坦克的威力、型號）

2、師生探究： 師：你們講的都很好，坦克是軍事上最輝煌的成果，他是矛和盾的結(jié)合，火力大，包裝厚實，一般用于沖鋒，攻堅。今天我們來學(xué)習(xí)用牙膏殼來做一個迷你小坦克,請同學(xué)們看課本，討論一下，坦克應(yīng)該怎么做？

（學(xué)生自學(xué)，看圖講講制作過程，教師可以選一些小朋友上來演示一下）

3、學(xué)生作業(yè)

A、先剪下牙膏殼的1/4為炮塔（p41---圖14--2）

B、把牙膏殼一分為二剪成兩個坦克履帶并畫上剪空的幾個輪子（p41----圖14-----3）

C、美化炮塔，插上炮塔后將炮塔與一對履帶“品”字形粘合。（p41------圖41-----14----4）

D、用紙條將兩根履帶加固，成“工”字形粘合。

4、拓展與延伸：用同樣的方法，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生做“聰明泉“中的吊車、拖拉機。活動建議：課堂教學(xué)，可做課外延伸，辦個“車迷展”，展出學(xué)生的作品。

評價建議：小組打分，教師記載。美觀牢固的打優(yōu)秀，次之打良好，合格，另有創(chuàng)造的學(xué)生可加“五角星”表彰。第14課

安裝門鈴（選學(xué)）

第15課

南湖紅船模型制作

一、《南湖紅船模型制作》的學(xué)材選擇

1、南湖坐落在浙江嘉興，那兒風(fēng)景秀麗，景色迷人。南湖紅船就停靠在南湖邊上，它是中國共產(chǎn)黨的誕生地之一。制作南湖紅船是對學(xué)生進(jìn)行愛黨教育的好材料。

2、紙模制作從小學(xué)低年級起，一直受到學(xué)生的歡迎。四年級學(xué)生 已經(jīng)有了多次的紙模制作的經(jīng)驗，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學(xué)習(xí)，是符合學(xué)生的思維特點的。

3、紙模制作需要既動手又動腦，學(xué)材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設(shè)計。因此，非常適合學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)。

4、制作好的南湖紅船模型，又是一件激勵自己進(jìn)步的工藝品。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、簡單了解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛黨教育。

2、培養(yǎng)培養(yǎng)動手技能和運用工具的技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。

三、《南湖紅船模型制作》的活動設(shè)計思路

讓學(xué)生把愉悅的心情帶入勞技學(xué)習(xí)課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。

《南湖紅船模型制作》首先學(xué)材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學(xué)生認(rèn)識到這只南湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚船，它是中國共產(chǎn)黨的誕生地之一。活動前可以用南湖的景觀和南湖船停靠的位置用多媒體播放，以激發(fā)起學(xué)生對南湖景色的喜歡，對南湖紅船的敬仰。

接著可以讓學(xué)生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學(xué)習(xí)制作這樣一艘船模的活動目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設(shè)計方案。然后把自己的設(shè)計方案寫進(jìn)書本的方框里。

有了方案就可以制作南湖紅船了。在制作前，可以引導(dǎo)學(xué)生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。在學(xué)生制作中教師要不斷的巡視，解決學(xué)生制作中可能出現(xiàn)的困難。

制作完畢要組織評比，以激勵學(xué)生制作熱情。

“小看臺”是讓學(xué)生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發(fā)學(xué)生對制作紙模的興趣愛好。

“聰明泉”是讓學(xué)生在制作紅船的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。

有條件的學(xué)校在學(xué)習(xí)本課前、后可以組織到嘉興南湖實地考察，以增強學(xué)生的直觀印象。

第16課

風(fēng)力車

頭腦OM活動的由來：

美國葛拉斯堡羅州立學(xué)院教育學(xué)博士賽米爾·米克盧斯教授在從事創(chuàng)造教育研究的基礎(chǔ)上，70年代起，在美國聯(lián)邦政府的資助下，開設(shè)IRT創(chuàng)造學(xué)課程。通過實驗米克盧斯教授發(fā)現(xiàn)，實驗組學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)造學(xué)課程的學(xué)習(xí)，思維流暢、思路敏捷，富有創(chuàng)造性，有些學(xué)生的小發(fā)明甚至獲取了專利。由此受到啟發(fā)，米克盧斯設(shè)計了大量的富有創(chuàng)造性的題目讓學(xué)生解決，1978年舉辦了首屆“頭腦奧林匹克（OM）競賽”，這屆競賽局限于美國，共有28所中學(xué)參加。

1、活動的目標(biāo)

《風(fēng)力車》的教學(xué)內(nèi)容，是一種典型的OM題目。在這節(jié)課的設(shè)計中，我們首先出示的是本次活動的任務(wù)和規(guī)則。希望學(xué)生憑借組內(nèi)同學(xué)共同的智慧來克服困難，直至在符合規(guī)則的前提下完成這個任務(wù)。所提供的范例是為學(xué)生提供一種解決問題的思路，學(xué)生可以在范例的基礎(chǔ)上提出不同的改良意見，也可通過團(tuán)隊的力量設(shè)計不同的風(fēng)力車。

三、教學(xué)中的建議

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沒有講臺

頭腦OM課程的學(xué)習(xí)是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方式。在此學(xué)習(xí)過程中，需要教師不斷及時有效的給予學(xué)生方法及技術(shù)上的指導(dǎo)。教師的活動范圍已經(jīng)打破傳統(tǒng)的三尺范圍，對過去那種教師在講臺上手舞足蹈的表演的教學(xué)現(xiàn)象將一去不復(fù)返，取而代之的是與學(xué)生一起面紅耳赤的爭論及做一名合格的助手。在教學(xué)中，教師是以一名助手及傾聽者的角色出現(xiàn)的，幫助學(xué)生一起完成每一次的挑戰(zhàn)。

●只有舞臺

OM教學(xué)中，學(xué)生是每次活動中擁有絕對自主權(quán)的研究者。不管他們觀點正確與否，他們的每一個觀點的得出都是基于個體的經(jīng)驗與團(tuán)隊研究的分析結(jié)果。因此，在活動中我們必須要讓我們的每一個學(xué)生把自己的研究結(jié)果拿出來與大家分享。通過給予他們大膽說的機會，推動他們對自己的研究成果做進(jìn)一步的分析，使其養(yǎng)成良好的分析、解決問題的習(xí)慣。

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磨他千遍

允許學(xué)生不斷嘗試，直至成功。

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精美與粗糙

在完成的作品中，總會出現(xiàn)精美的和粗糙的兩種情況，這是無法避免的現(xiàn)象。教師在遇到這樣的現(xiàn)象時，必須從三種角度來進(jìn)行審視。首先，他是否盡心盡力的去做？其次，通過他對自己作品的表述找尋他具有特色的一面；最后，了解他達(dá)成的任務(wù)是通過怎樣的手段實現(xiàn)的？不管怎樣，每個孩子在活動中都會出現(xiàn)閃光點，因此無論學(xué)生在活動過程中成為團(tuán)隊里的助手、記錄員讀者、沉默者、組織者之中的哪一種角色，教師都不要過多的干涉他們，因為社會的發(fā)展需要各種各樣不同的勞動群體。

結(jié)束語：

本教材教學(xué)內(nèi)容是編委對新課程標(biāo)準(zhǔn)較為深思的一種解讀。這意味著我們在實施教學(xué)時，要把它作為一個完整的體系來使用。但它畢竟也只是范本中的一種。所以，還需要教師在實踐中，不斷地改進(jìn)完善，并出現(xiàn)新的解讀。教師的知識與技術(shù)素養(yǎng)，將決定教學(xué)實施的合理和有效。最終的成功將取決于教師！