第一篇：四上勞技[范文]

第一課 大公雞

學習目標：

1、知道大公雞的特點，用彩泥制作大公雞。

2、通過制作大公雞，使學生更加愛護動物。教學重點：制作大公雞的方法。教學難點：學生動手制作。教學方法：實踐探索。教 具：彩泥。教學過程：

一、觀察與思考

1．說說大公雞是由哪幾部分組成的？ 2．學生互相交流后再小結。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．塑造身體

（1）選擇2—3種顏色臨近的彩泥，揉合后做公雞的身體，使其色彩更加豐富。（2）將彩泥搓成一頭粗一頭細的條狀，并將細的一頭向上彎曲。2．刻畫頭部

（1）選擇紅色彩泥做雞冠，黃色彩泥做雞喙并安裝好。

（2）選擇白色和黑色彩泥做雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭不的兩側。3．添加翅膀和尾。

用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等部分。4．安裝基座

做一個大小合適的基座。把大公雞安裝在基座上。

（二）學生實踐，教師邊巡視邊指導。

三、學生作品展評

四、總結

通過本節課的學習你有什么收獲？

五、思考與實踐

你還能用不同的材料制作大公雞？試一試。

第二課 面具

學習目標：

1、同學們學會用彩泥做面具的方法。

2、同學們在制作過程中用靈巧的雙手制一個精致的面具，感受成功的喜悅。教學重點：用彩泥做面具的方法。教學難點：學生動手制作。教學方法：實踐探索。教 具：彩泥、雕塑刀 教學過程：

一、觀察與思考

1、說說你見過哪些式樣的面具？

2、觀察面具，說說它是怎樣制作的？

3、學生互相交流后再小結。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．設計頭部和臉形。

根據想象，設計一個臉形，安裝在一塊木板上。2．刻畫五官

（1）用雙手大拇指在面部適當的位置壓出兩個眼窩。

（2）用夸張的手法，分別做眼睛和鼻子，安裝在頭部適當的位置。（3）運用挖的方法刻畫嘴巴。制作牙齒，安裝在嘴巴中。（4）塑造一對特別的耳朵，安裝在頭部兩側。3．裝飾調整

在頭頂、額上等處加上適當裝飾。

（二）教師邊巡視邊指導

三、學生作品展評

四、總結

你今天學會了什么？有收獲嗎？

五、思考與實踐

你還能用不同的材料制作哪些式樣的面具？試一試。

第三課 南瓜針線盒

學習目標：

1、通過學習同學們學會用陶泥做南瓜針線盒。

2、同學們用自己靈巧的雙手做一個南瓜針線盒，感受成功的喜悅。教學重點：制作的方法 教學難點：學生動手做。教學方法：實踐探索。教 具：泥、泥漿、雕塑刀。教學過程：

一、觀察與思考

1．出示書中的南瓜針線盒。

2．想一想，這個南瓜針線盒是由幾部分做成的？用到了哪些方法？ 3．學生帶著這兩個問題讀書，初步了解制作的方法。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．團泥球

將和好的泥巴團成泥球。2．捏盒身

左手托泥球，右手大拇指從泥球中間插入，與食指、中指相對用力一邊擠壓泥球，一邊旋轉，捏成中空盒身。3．粘泥條

先把泥巴搓成細條狀，用泥漿涂抹粘接處后，再把泥條粘在上面，用手輕壓粘牢。4．做盒蓋

先用手將泥巴壓成扁平狀，再用竹刀把它切割成合適的形狀。

（二）學生動手草編，教師邊巡視邊指導

三、學生作品展評

四、總結

今天我們學會了什么？

五、思考與實踐

用這種方法還可以做成怎樣的南瓜針線盒？。

第四課 葡萄熟了

學習目標：

1、學生學會用泥漿制作葡萄。

2、培養學生的動手能力。教學重點: 制作葡萄的方法 教學難點：動手制作。教學方法：觀察、示范

教 具：泥、泥漿、牙簽、搟面棍、雕塑刀等。教學過程：

一、觀察與思考

1．說一說盤中的葡萄像嗎？

2．學生討論后指名學生代表匯報討論結果，教師總結。

二、實踐探索

（一）按步驟制作

1．學生自由朗讀課文，初步了解制作葡萄的方法 2．動手制作（1）制作泥盤底

先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個圓形，然后用雕塑刀切

成型。（2）盤筑盤邊

先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。（3）制作葡萄葉

A、用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫出葉脈。B、用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。（4）制作擺放葡萄

將泥巴團成大小相近的圓球形，并擺放刀盤子中，用泥漿粘牢。

（二）學生試做，教師邊巡視邊輔導。

三、學生作品展。指名學生說一說制作葡萄的體會。

四、總結

今天這節課我們學習了什么知識？你有什么收獲？

五、思考與實 用這種方法還可以做成不同的水果嗎？

第五課 小拖鞋

學習目標：

1、學生學會用泥漿制作小拖鞋的方法。

2、學生動手制作小拖鞋，培養學生的動手能力。教學重點: 用泥漿制作小拖鞋的方法 教學難點：制作小拖鞋。教學方法：觀察、示范

教 具：泥、泥漿、牙簽、搟面棍、雕塑刀、布等。教學過程：

一、觀察與思考

1．出示泥漿造型制作好的小拖鞋。

2．這些小拖鞋是用什么材料做成的？它分成幾部分完成？ 3．學生討論后指名學生代表匯報討論結果，教師總結。

二、實踐與探究

（一）按步驟制作 1．學生自由朗讀全文 2．動手制作

（1）制作泥板

把一塊泥巴搟成板狀。（2）制作鞋底、鞋面

先用牙簽畫出鞋底、鞋面的形狀，再用雕塑刀切割成型。（3）粘接鞋面

先用牙簽在粘接處劃幾下，讓表面變粗糙，然后再涂上泥漿，把泥制鞋面和鞋底粘牢。（4）裝飾成型

（二）學生試做，教師邊巡視邊輔導。

三、學生作品展

四、總結

今天這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？

五、思考與實踐

用這種方法還可以做成不同樣式的小拖鞋嗎？

第六課 會動的小動物

學習目標：

1、學生學會用泥漿制作會動的小動物的方法。

2、學生動手制作會動的小動物，培養學生的動手能力。教學重點：制作會動的小動物的方法。教學難點：學生動手制作。教學方法：實踐探索。教 具：泥、泥漿、彈簧等。教學過程：

一、觀察與思考

1．說說會動的小動物是由哪幾部分組成的？ 2．學生互相交流后再小結。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．做鹿頭

把一塊泥巴搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、鼻。2．做鹿身

用一塊泥巴搓成一個橢圓形，再粘上一個小尾巴。3．做鹿腿 4．組織粘接

（1）先把鹿腿粘接在鹿身兩側，用手指輕壓并抹平。（2）再用彈簧把頭和身體連接起來。

5、裝飾成型

梅花鹿身上的花斑點可以用泥球裝飾，也可以用硬的物品壓出花紋。

（二）學生實踐，教師邊巡視邊指導。

三、學生作品展評

四、總結

通過本節課的學習你有什么收獲？

五、思考與實踐

用這種方法還可以做成其它的會動的小動物嗎？

第七課 有趣的仙人球

學習目標：

1、學生學會用泥漿制作仙人球的方法。

2、學生動手制作仙人球，培養學生的動手能力。教學重點：制作仙人球的方法。教學難點：學生動手制作。教學方法：實踐探索。教 具：泥、泥漿、牙簽等。教學過程：

一、觀察與思考

1．說說觀察仙人球，說說它的形狀和結構有什么特點？ 2．學生互相交流后再小結。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．捏球身

先將一塊泥巴搓成橢圓形。

2．粘上泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用姆指和食指擠捏泥條外側，使其成棱角邊，上部頂點可用工具整理好。3．添加劑

將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。4．組合整理完成

可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。

（二）學生實踐，教師邊巡視邊指導。

三、學生作品展評

四、總結

通過本節課的學習你有什么收獲？

五、思考與實踐

怎樣才能做空心的仙人球呢？你還會做哪些有趣的造型呢？

第八課 漂亮的花瓶

學習目標：

1、學生學會用泥漿制作漂亮的花瓶的方法。

2、學生動手制作花瓶，培養學生的動手能力。教學重點：制作花瓶的方法。教學難點：學生動手制作。教學方法：實踐探索。教 具：泥、泥漿。教學過程：

一、觀察與思考

1、說說是用什么方法做出來的？

2、學生互相交流后再小結。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．做瓶底

2．用泥條盤筑瓶身

擴張時將泥條粘在下層泥條的外側，收縮時粘內側。泥條之間用泥漿粘牢。3．瓶身裝飾 4．瓶頸收縮 5．完成作品

（二）學生實踐，教師邊巡視邊指導。

三、學生作品展評

四、總結

通過本節課的學習你有什么收獲？

五、思考與實踐

用泥條盤筑的方法，你還能做出更有趣的作品嗎？

第九課 可愛的你娃娃

學習目標：

1、學生學會用泥漿制作可愛的你娃娃的方法。

2、學生動手制作泥娃娃，培養學生的動手能力。教學重點：制作泥娃娃的方法。教學難點：學生動手制作。教學方法：實踐探索。

教 具：搟面棍、布、泥、泥漿、雕塑刀、汽水瓶等。教學過程：

一、觀察與思考

1、觀察作品，你有哪些發現？

2、學生互相交流后再小結。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．制作泥板

將泥巴壓成板狀，再用雕塑刀切割成方形。2．卷成泥筒

將包好布的飲料瓶壓在泥板的一側，底部對齊，慢慢卷成筒狀，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。3．做出五官

先用小刀或牙簽將眼睛和嘴巴處鏤空，然后沿著外輪廓線粘上細泥條。4．添加四肢

用泥片卷成泥筒制作袖子和褲腿，然后用泥漿將它們先粘接在身體上，再插上四肢。5．對頭部進行裝飾

先將泥板按頭部的大小切割成圓形，粘在頭頂，再將另一塊泥板切成泥條作頭發。

（二）學生實踐，教師邊巡視邊指導。

三、學生作品展評

四、總結

通過本節課的學習你有什么收獲？

五、思考與實踐

用這種方法，你還能做出更有趣的作品嗎？

第十課 泥制

學習目標：

1、學生學會用泥漿制作中國印的方法。

2、學生動手制作中國印，培養學生的動手能力。教學重點：制作中國印的方法。教學難點：學生動手制作。教學方法：實踐探索。教 具：泥、雕塑刀、牙簽。教學過程：

一、觀察與思考

1．說說北京奧運會會徽圖形的有什么特點？ 2．學生互相交流后再小結。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．做印身

（1）做出印身的基本形體。（2）印章的雕刻面一定要壓平整。2．做印紐

根據自己的喜好設計印紐，目的主要是用來裝飾印身，便于掌握。3．畫圖形

將草圖反蓋在刻印章的底面，用鉛筆或牙簽在半干的泥面上畫出印章的圖形，并將邊緣多余部分切割。4．刻印章

用雕塑刀將印章圖形部分挖去（陰刻法），并將其他部分整理光滑、平整。5．完成作品

（二）學生實踐，教師邊巡視邊指導。

三、學生作品展評

四、總結

通過本節課的學習你有什么收獲？

五、思考與實踐

用這種方法，你還能做出更有趣的作品嗎？

第十一課 菠蘿

學習目標：

1、學生學會用泥漿制作菠蘿的方法。

2、學生動手制作菠蘿，培養學生的動手能力。教學重點：制作菠蘿的方法。教學難點：學生動手制作。教學方法：實踐探索。

教 具：泥、泥漿、布、碗等。教學過程：

一、觀察與思考

1．說說菠蘿于其他水果在外形上有什么區別？ 2．學生互相交流后再小結。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．將布平鋪于碗底 2．鋪泥球

將事先做好的泥球挨個鋪在碗底，并用泥漿粘牢。然后用手輕輕將內壁抹平，使泥球之間粘接得更牢固。3．繼續圍筑菠蘿身 4．收口并留一個小洞

收口時的泥球粘在下層泥球的內側，泥球交錯排列會更結實。5．做“葉子”

先將泥巴搓成兩頭尖、中間粗的短條狀，然后將其輕輕壓扁卷曲成葉狀。再將多片葉子旋轉重疊粘接。6．粘插頂部“葉子”

（二）學生實踐，教師邊巡視邊指導。

三、學生作品展評

四、總結：

通過本節課的學習你有什么收獲？

五、思考與實踐

用這種方法，你還能做出更有趣的作品嗎？

第十二課 農家小院

學習目標：

1、學生學會用泥漿制作農家小院的方法。

2、學生動手制作農家小院，培養學生的動手能力。教學重點：制作農家小院的方法。教學難點：學生動手制作。教學方法：實踐探索。

教 具：泥、泥漿、布、小樹枝、小刀、牙簽。教學過程：

一、觀察與思考

1．觀察農家小院有什么特點？ 2．學生互相交流后再小結。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．碾泥板

把其中一塊泥板切成小磚塊。2．筑墻壁

將泥塊叫錯粘接成墻體。3．封屋頂 4．添瓦片 5．裝飾完成

（二）學生實踐，教師邊巡視邊指導。

三、學生作品展評

四、總結：

通過本節課的學習你有什么收獲？

五、思考與實踐

你還能用哪些材料做出“農家小院”呢？

第十三課 生日蛋糕

學習目標：

1、學生學會用泥漿制作生日蛋糕的方法。

2、學生動手制作生日蛋糕，培養學生的動手能力。教學重點：制作生日蛋糕的方法。教學難點：學生動手制作。教學方法：實踐探索。

教 具：泥、泥漿、布、搟面棍、小刀、牙簽。教學過程：

一、觀察與思考

1．說說生日蛋糕的外形結構和特點？ 2．學生互相交流后再小結。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．碾泥板 2．盤筑蛋糕壁 3．添加襯板 4．泥板封頂 5．“奶油”的制作

將完全干燥的小泥塊浸入水中，泡透后倒掉多余的水分，再用木棍攪拌成泥漿狀，然后裝入塑料袋中，剪掉塑料袋的一角即可使用了。6．澆“奶油” 7．制作裝飾物 8．裝飾完成

（二）學生實踐，教師邊巡視邊指導。

三、學生作品展評

四、總結

通過本節課的學習你有什么收獲？

五、思考與實踐

你還能用其他的方法制生日蛋糕嗎？

第十四課 航母戰斗群

學習目標：

1、學生學會用泥漿制作航母戰斗群的方法。

2、學生動手制作航母戰斗群，培養學生的動手能力。教學重點：制作航母戰斗群的方法。教學難點：學生動手制作。教學方法：實踐探索。

教 具：泥、泥漿、布、搟面棍、小刀、牙簽。教學過程：

一、觀察與思考

1．說說航母戰斗群有什么特點？ 2．學生互相交流后再小結。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．制作甲板 2．筑艦身

先切好相應尺寸的泥板，然后用牙簽將需要粘接處劃粗糙，再涂上泥漿粘牢，并保持頂面水平。3．做艦底

艦底做好后將其翻轉，使航空母艦的甲板朝上。4．甲板上的裝飾

（二）學生實踐，教師邊巡視邊指導。

三、學生作品展評

四、總結

通過本節課的學習你有什么收獲？

五、思考與實踐

你還能用不同的方法和材料制作嗎？

第二篇：四上勞技教案

四年級上冊 《勞動與技術》

第1課

動物樂園

一、教學目標：

①

選擇柔韌性較強的紙張，學習卷紙動物造型的方法；

②

掌握圓形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎上創造出新的卷折技術；

③

將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。

二、教學過程設計

1、多媒體展示：卷紙貼畫（是老師自己的作品）。師：這幅畫是怎么做出來的？ 生：是卷出來的；

生：是紙卷出來以后貼起來而成的。師：（揭題）今天學習卷紙貼畫。

師：請觀察，老師的作品都是怎么樣卷出來的？老師的作品都是怎樣拼出來的？

2、動手實踐：“牛刀小試”——我來卷個圓形。生：自主卷折圓形。

生：交流——從紙的頭開始卷，卷出來的是實心的圓形。

——在手指上卷，卷出來的是空心的圓形。——在鉛筆上繞著卷，卷出來的也是圓形。

師：你們真會動腦筋，卷出來的圓形都不一樣。你能卷出來什么樣的形狀？ 生：壓一壓或擠一擠會變成扁扁的圓（師補充說叫橢圓）。

3、實踐活動：“超級變變變”。師：比一比，看誰卷出來的形狀奇。生：動手卷折。交流展示。

空心圓折成三角；空心圓折成四邊形；空心圓折成棱形；空心圓折成雨點形；紙的兩頭都卷成實心圓然后折成心形??。

師：（大加贊揚）

4、實踐活動：“更上一層樓”——海星是怎樣卷折出來？ 師：大家已經會卷折各種不形狀的圖形了，那么海星是怎樣卷折出來的？ 生：動手實踐——交流展示。

5、把紙圈粘成卷紙貼畫

師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的海洋生物的卷紙貼畫？在合作小組里討論一下。

生：小組討論——交流方法。

生：先分工制作，再組合成美麗的海洋生物貼畫。

生：我們組認為：先共同討論設計出貼畫中要哪些生物，然后分工制作，再組合。

師：指導方法——簡單構圖、卷折紙圈、貼畫、美化。

6、實踐活動：“大顯身手”——小組合作制作美麗的海洋生物的卷紙貼畫。生：小組合作活動。生：小組作品在班內交流。

7、作品評價：“展我風采”——評獎活動

師：設最佳作品獎、最佳設計獎、最佳創意獎、最佳默契獎等。生：展示自己小組的作品的風采。生：共同評價。

8、課外延伸：還能卷折出什么動物不？

師：你還能卷折出什么動物、植物來？還能卷折出什么人物、建筑物？ 在班級里舉行一次卷紙貼畫展。

第2課

大魚和小魚

一、教學目標：

1、尋找生活中的編織制品，觀察并交流圖案的編織規律；

2、掌握同色編和多色編的基本原理，并在此編織規律；

3、掌握同色編和多色編的基本原理，并在此基礎上，創造新的編排方法；將選擇合適的位置，讓作品在生活中發揮作用。

二、參照第1課的教案：

1、多媒體或實物展示：生活中的編織品——竹席等。師：竹席是怎么做出來的？ 生：是編出來的； 師：請觀察，老師的作品——魚身花紋是怎樣編出來的？

2、動手實踐：“牛刀小試”——我來編魚身花紋。師：制作步驟介紹。

生：自主實踐——交流展示。

3、實踐活動：“超級變變變”。

師：比一比，看誰編出來的魚身花紋更美——單色編、多色編、不同寬度的紙條編、不同編織規律編等。

生：動手實踐。交流展示。

4、實踐活動：“更上一層樓”——魚樂園制作

師：大家已經會編魚兒了，我們能不能制作 一個魚樂園？

師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的魚樂園？在合作小組里討論一下。生：小組討論——交流方法。

師：指導方法——簡單構圖、大魚和小魚編織、組合、美化。

5、實踐活動：“大顯身手”——小組合作制作美麗的魚樂園。生：小組合作活動。生：小組作品在班內交流。

6、作品評價：“展我風采”——評獎活動

師：設最佳作品獎、最佳設計獎、最佳創意獎、最佳默契獎等。生：展示自己小組的作品的風采。生：共同評價。

7、課外延伸：還能用其他材料編魚兒？ 在班級里舉行一次作品展。教師動手體驗：

（1）學裁紙條和剪絢麗在上條紋；

（2）學編魚身花紋

第三課．金盞菊的播種

教學過程

1學會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養護工作 教學準備

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片

2、工具：鏟子、噴水壺 教學過程

1、激發興趣，引出新課

（1）同學們，我們先來參觀我們的農家樂小基地，你們看，他們多快樂啊！（出示課件）（二小學生的種植圖）（2）現在，新的學期又到了，你們有沒有準備把自己的學校打扮得更漂亮，今天我們就動手為學校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養護（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學生自由說說）師小結：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區可持續連綿開放。花朵密集，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。

金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現一派富麗堂皇的景象。數盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學們，你們有興趣嗎？（引入第二環節）我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片，鏟子、噴水壺）不錯，準備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上。看老師示范 A、先在菜園土中加入少量復合肥并拌均勻

B、盆底墊上紗窗網片，再裝上半盆加了復合肥的菜園土 C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

D、把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實 E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上（2）說一說栽種過程（3）學生動手試一試

A、小組或個人動手栽一棵金盞菊 B、在栽種時你發現了什么？還有什么問題？（3）學生討論

（4）想一想，應怎樣養護金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用”卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化。花期不留種，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、仔細觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學可上網查查。

第4課

別致的小鞋

一、教學目標

1、知道可以用紙繩作為主要材料粘貼制作出形態各異的工藝紙鞋，掌握粘貼的方法與技巧。

2、通過活動，提高學生的設計能力，激發他們對紙繩工藝制作的興趣。

二、教學建議

1、技術要點分析

在各件工藝紙鞋中，拖鞋的制作相對比較容易。但鞋底樣的剪比較難，老師可進行適當的指點。在粘貼的過程中，要求學生由內而外有序進行，盤粘要平整，裝搭攀了時，紙繩要粘在鞋底面的兩端，位置要適當。

2、教學過程

（1）由生活中各式各樣的鞋來引入本課，激發學生創作的興趣。（2）說說生活中見過的造型別致的拖鞋，開拓學生的設計思路。（3）老師進行范例作品的制作講解 A、剪鞋底樣

B、盤粘鞋底，可選擇粘貼一面或雙面，要求由內往外，順次盤貼平整，緊密。

C、粘鞋的搭攀。D、進行裝飾 ①學生制作，可讓學生合作完成一雙小拖鞋的制作，能力強的可制作其它的鞋類，老師個別進行輔導。

②評價作品 學生將作品擺放在展示臺上相互觀摩評價。

評價建議：結合勞技課的特征，對學生多方面發展目標進行整體性評價，勞動的態度，設計與操作的能力，作品的質量（包括粘貼，平整，精致度）

第5課

漂亮的背包

一、教學目標

1、了解生活中的包款式新穎，品種繁多，是人們不可缺少的用品。激發學生設計創作工藝包的興趣。

2、掌握一種包的制作方法，掌握剪折包樣，盤貼紙繩，裝飾等技巧，力求設計制作一只漂亮的背包。

3、通過同學間作品的觀摩，評議，提高學生的設計水平、動手能力，創造思維。

二、教學建議

1、技術要點分析

生活中的包款式眾：雙肩飲、拎包、背包、胸包等。

教材中的雙肩背包對于一般學生來說，難度較大，老師可選擇讓學生制作其它的紙繩工藝包，如小拎包，也可自行設計。

教師在包身的盤貼方面可進行指導。

2、教學過程

（1）創設情境，生成問題

從生活中各式各樣的包引入本課。（2）討論交流，巧手制作。

A、觀察小看臺中的幾只范例包，說說其特點和使用的材料。B、閱讀“巧手站”，進行難點的交流，剖析。C、老師對一些難點進行制作演示。（3）拎包博覽，欣賞交流。A、學生相互進行作品觀賞。B、選擇優秀作品讓制作者進行介紹。

（4）課外延伸、拓展思維。嘗試做其它款式的包

3、活動建議

通過小看臺中范例作品的觀摩，教師的講解示范，相信學生設計制作的包一定款式眾多，建議在班中舉行一個背包博覽會，學生相互交換自己制作的包，激發其成功感和創作興趣。

第6課

種蠶豆

一、教學目標：

1、初步了解秋播經濟作物蠶豆。

2、體驗植物播種繁殖技術，初步學會用穴播法播種蠶豆。

3、通過播種勞動，養成愛惜勞動成果、愛護莊稼的良好習慣。

二、教學l

種植單元教材分析：

1、種植部分的教學要求：

（1）通過種植、飼養的技術實踐活動，豐富學生的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。

（2）通過種植、飼養的技術實踐活動，學會簡單種植、飼養的一般方法，獲得一定的勞動與技術的感受。

（3）培養認真負責，遵守紀律，團結協作，愛護公物以及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。

2、種植部分內容選定時考慮到以下幾個方面：

（1）從學生實際出發，根據小學中段年級學生的年齡特點、心理特點、學習能力和已有的知識與經驗水平選定教學內容。的重點、難點：

1、教學重點：蠶豆穴播操作方發法

2、教學難點：鏟子挖穴操作。

三、教學準備：

1、蠶豆種子、草木灰。

2、花盆、木箱、竹筐、菜園土等。

四、教學建議：

1、使用的鏟子，各地有所不同，根據當地實際使用的鏟子進行教學，挖穴的方法隨著鏟子的不同有所變化，要因地之宜進行教學。

2、關于穴土表面施草木灰問題，有條件的要施，因為草本地是鉀肥，有利于蠶豆根系的生長，另外草木灰還有越冬抗賽作用。沒有條件可以不施。

3、本課在內容上適合于農村大田播種，城區的學校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽進行教學，把蠶豆苗容器放在陽臺等向陽處，生長期、開花期、結果前期，還具有一定的觀賞性，栽在容器中的蠶豆，只要培育管理得當，也有收獲。

4、金點子中還可以播在哪里，農村還可以播種在田間小路邊、水溝邊，向陽的墻腳邊等處；城區也可播種在花壇、花盆、木箱、竹筐、包裝袋等處。

5、聰明泉中農作物的合理密植問題，過密蠶豆生長不良，影響產量，過稀土地利用率不高，也影響產量，使學生了解只有合理密植，農作物才能豐產、高產。

五、有關資料： 菜用蠶豆的栽培

蠶豆是我國的傳統蔬菜，過去以食用老熟種子為主，現已轉為食用嫩種子。怎樣才能種好菜用蠶豆，必須抓好以下幾點：

選擇品種：從目前栽培的蠶豆品種來看，除了一些地方品種外，主要選用大粒品種，如白皮蠶豆——陵西一寸，青皮蠶豆——大青皮。

適期播種：菜用蠶豆的播種期以 10月下旬為宜，過早過遲都不利抗寒越冬。合理密植：菜用蠶豆以點穴播種為主，一般行株距為

50×30厘米左右。每穴播2粒種子，每畝用種9公斤左右，播種后每畝用磷肥30公斤~40公斤拌和腐熟灰雜肥覆蓋種穴。

田間管理：出苗后至開花前要及時除草松土，越冬后將無頭枝剪去，開花結莢期噴2次—3次2%磷酸二氫鉀溶液，保持田間水系暢通。

及時打頂：當蠶豆開始由下至上結莢，根部毛莢數達到 2個—3個，莢長3厘米左右時，要及時將頂打掉，以利豆莢生長。

防治病蟲：危害蠶豆的主要病蟲害有蚜蟲、赤斑病等，蚜蟲可用敵殺死 1：2000倍防治，赤斑病可用50％的多菌靈1：500倍防治。適時采收：菜用蠶豆應該實行分次采收，一般在

5月中旬，當蠶豆由下往上開始成熟，根部青莢頭部稍有下垂即可采摘，每5天左右采收一次，大約持續15天左右，每畝可產青豆莢1200公斤~1500公斤。

第7課

面包里的勞動

一、教學目標:

1、知識目標：

① 學生知道面包的生產流程及相關的生活常識。

② 學生初步了解與面包生產有關的職業和特點。

2、能力目標：

① 學生掌握“小課題研究”方式，學會調查研究，學會展示。② 學生能合作調查了解面包生產過程中所需的勞動與技術。

3、情感目標：

① 學生具有初步的職業意識。

② 學生具有勤儉節約、愛惜物品的好習慣。

二、教學建議：

1、學會研究： 主要指導學生開展有關“小課題研究”

2、實踐活動：社會調查、家庭體驗、學校活動

3、學會交流：學生談面包的制作過程 學生談其他物品的制作過程

三、組織方式

教材在23頁的9幅圖展示了從和面、發酵、制作到可吃的成品面包的全過程。

可以展開的活動方式：就是開展“小課題研究性”學習。即面包里的勞動究竟有有哪些？面包里的勞動

生產環節、生產麥子、磨成粉做成面包、包裝出售、生產單位、農村、面包廠、商場、經營人員、農民、面包廠工人、營業員、協助經營的、人員、農藥廠工人、會計、銀行工作人員、人員化肥廠工人、廠長電廠工人、保險公司職員、農具廠工人、技術員、運輸人員、生產環節其他人員、拖拉機手、工廠采購、銷售人員

商場采購、銷售人員、……

第8課

縫布袋

一、教學目標：

⒈根據生活經驗，探索縫制小布袋的方法。⒉掌握用平針縫制的技能。

⒊初步形成生活自理的意識，做生活小主人。

二、教學重點和難點

1、教學重點：掌握平針縫制的技術。

2、教學難點：

（1）縫制過程中兩手的協調配合。（2）收針時的打結也是很難把握的。

三、教學設計：

1、技術要點分析： 在小學階段，關于手縫這一內容，在這里是第一次出現，首先要落實穿線、打結這兩個技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后進行穿線。打結：關于打結的方法有許多，能達到效果便可，但要提示的是結的大小要根據布的密疏（或洞眼）所定。

平針，雖一上一下看似簡單，但對初學者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協調，也是需要強調的。

收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。

2、教學過程

課前準備：①課前展示“主題活動”——探索“平針”的奧秘。②生活中的“平針”調查。（1）展示情境，學生嘗試。

①利用圖片、課件或者教師直接示范，創設一個能激發學生想嘗試的情境。②學生嘗試穿結、打結。③反饋、小結。

④學生能者為師，再次嘗試。

（2）根據生活經驗，探索布袋的方法。①按小組（異質分組）進行討論。②反饋比較各種方法。③小結。

（3）閱讀課文，比較討論 ①讀課文，比較異同點。

②討論最佳方法。（或者最合適的方法）（4）實踐操作，巡視指導。（5）展示比較，學生演示。（6）再實踐操作。（7）評價延伸。

第9課

金盞菊的養護

教學過程

1學會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養護工作 教學準備

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片

2、工具：鏟子、噴水壺 教學過程

1、激發興趣，引出新課

（1）同學們，我們先來參觀我們的農家樂小基地，你們看，他們多快樂啊！（出示課件）（二小學生的種植圖）

（2）

現在，新的學期又到了，你們有沒有準備把自己的學校打扮得更漂亮，今天我們就動手為學校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養護（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學生自由說說）師小結：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區可持續連綿開放。花朵密集，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。

金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現一派富麗堂皇的景象。數盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學們，你們有興趣嗎？（引入第二環節）

我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片，鏟子、噴水壺）

不錯，準備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上。看老師示范 A、先在菜園土中加入少量復合肥并拌均勻

B、盆底墊上紗窗網片，再裝上半盆加了復合肥的菜園土 C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

D、把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實 E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上（2）說一說栽種過程（3）學生動手試一試

A、小組或個人動手栽一棵金盞菊

B、在栽種時你發現了什么？還有什么問題？（3）學生討論

（4）想一想，應怎樣養護金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化。花期不留種，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、仔細觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學可上網查查。

第10課

可樂機器人

一、教學目標：

1、通過對可樂瓶的改造，使之成為一個玲瓏剔透的機器人，并且能夠制作出各種各樣的機器人，培養學生愛科學的思想。

2、學習對可樂瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培養學生變廢為寶，勤儉節約的好思想。

二、教學準備： 村料：小可樂瓶5個。

工具：剪刀、泡沫雙面膠、美工刀。

三、教學建議：

1、技術要點分析：

（1）可樂瓶較硬，不易剪割，同時注意安全。在切割的時候可以讓一些能干的學生做小老師，完成切割任務。（2）連接一些要點，可樂瓶的連接一靠泡沫膠帶紙，二靠缺口的對插，可以采用外圍加粘透明紙的辦法使作品更牢固

（3）機器人的制作巧妙的運用可樂瓶的外觀形狀，通過切割分解后重新組合，猶如孩子“搭積木”游戲，學生可以多多比劃、擺弄、認為合適了就可以粘合。

2、教學過程：（1）情景導入：

組織學生看機器人科幻片鏡頭，《太空大戰》《空中堡壘》約五分鐘。（2）師生探究：

師：同學們說說自己心目中的機器人是怎么樣的？（機器人的本領、構造。）（3）導入新課：

師：同學們，今天我們就要用可樂瓶來制作機器人，大家看看書上的作品。（學生看書上的圖，分小組討論，說說這些部件是怎么樣分解開再組合的）（4）學生動手制作：

A、在教師示范下學生用刀切割可樂瓶，完成機器人的頭、胸、腰三部分（p32圖11—1）

B、粘合頭、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用來連接雙腳。C、做手掌，作天線，此處較硬，比較難剪，要注意安全。（p----32圖11--4）

D、粘連天線、手掌、雙足，完成整體機器人。（p-----32圖11--5）

E、用彩色不干膠美化，同時起加固作用。

F、優秀的學生可以在機器人的腰部里面裝發光裝置（閃燈、小電珠等）使之成為一盞機器人燈。并且做做《聰明泉》上的作品。

（p33-----《聰明泉》圖）

3、評價建議：牢固、美觀、能站立，或者改裝燈的為優秀。

第11課

紙杯毛驢

一、教學目標：

1、通過對一次性杯子的分解、組合，學會設計制作馬、牛、驢等家畜動物。學習剪、折、粘等技法，培養學生舉一反三，觸類旁通的學習方法。

2、培養學生喜愛動物的情感和勤儉節約，變廢為寶的好習慣，同時培養學生的形象思維和創造精神。

二、教學準備：

材料：一次性紙杯、雙面膠。工具：剪刀。

三、教學建議：

1、技術要點：

（1）對一次性杯子的分解和組合是關鍵，要讓學生在分解前弄清楚毛驢是由哪幾部分（分解材料）組成的？

（2）頭、脖、腿與身子的連接怎樣才能有牢固又美觀？要準確、干凈地粘合各部分身體。

（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得當。

（4）對作品進行舉一反三的創造，如馬、鹿、牛、狗等。都是改頭換面、大同小異的小變化以達到大效果。

2、教學過程：

（1）導入新課：師：你們知道毛驢嗎？看過電影《阿凡提》的同學都知道，阿凡提有一個好幫手就是毛驢，與馬相比，毛驢更顯得靈巧、敏捷，它是人類推磨駝載的好幫手，今天我們將用一次性紙杯來做毛驢。

（2）師生探究：

A師：同學們分小組來學習討論書本上的圖片，說一說，毛驢是由哪幾部分組成的？這些部位用了紙杯上上的哪些材料？

B、學生小組討論后上臺匯報，可以用事先準備好的紙杯進行“搭積木”表演，只要搭出大概的輪廓就可以了。）

（3）教師演示：紙杯上的開口要光滑，用剪刀和美工刀時要注意如何使用？ A、（教師演示切割和剪紙杯的技法。先畫----再剪-----抓緊----用力均勻）B、（學生訓練后由四個小組合作完成，可以二人共作一件作品。）（4）學生作業：

A、畫煎驢頭、驢脖、粘合在身子上，用一個紙杯當驢身（p34---圖12---2）B、將一個紙杯一分為二切開做驢頭的前后腿。（p35---圖12----1）C、畫剪驢耳、尾、棕毛等（p35-----圖12---312----4）D、創造新的作品-------馬、牛、狗等

3、評價建議：美觀、牢固能站立的評優，能創造出新品種的另外加分或者 “五角星”等，次之的評“良好”“合格”，可由小組長打分，教師檢查登記成績。第12課

曹沖稱象

一、教學目標：

1、學習用對稱形折紙，剪紙法來制作小學生語文課本中的《曹沖稱象》紙工，讓學生鞏固折，剪，粘等技法，嘗嘗玩紙的樂趣并加深理解語文課本內容。

2、讓學生在制作中學會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。

3、滲透語文學科的知識，在學學玩玩說說中增加動手動腦和創作能力。

二、教學準備

材料：20厘米×20厘米紙一張。工具：剪刀、彩筆。

三、教學建議：

1、要點分析：

（1）正方形的上下，左右折成一個四層厚的小正方形，要注意紙的開口不要弄錯，開口要向右下角放（p38---圖13-----1）。（2）在小正方形上畫圖很重要，先花9個定點，看成9個方小格子，然后在上面畫線（p38----圖13----2）。

（3）左右展開后會看正反折線。(p38------圖13------3)

一、教學過程：

1、新課導入：師：今天我們先來聽聽《曹沖稱象》的故事。

師生講故事，了解稱象的全過程：空船——裝大象——水平面上的船舷上刻痕跡-——大象下船-——裝石頭。

2、師生探究：師：你們講的都很好，曹沖是個很聰明的孩子，會動腦筋，會用水的浮力來代替秤，真巧妙啊！今天我們就來做這個紙工----曹沖稱象。

（教師要求同學們看書，說說制作步驟）

3、學生作業 教師動手體驗：

（1）學做舉重大力士；（2）學做曹沖稱象

A、教師領學生折成小方塊，然后領畫。9個點及線條，告訴學生這些線條將用剪刀剪的（p38----圖13-----2）

B、學生折小方塊（開口別放錯）畫9點和線條。

C、剪線條后左右展開，教師讓學生自己觀察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等(p38----圖13-------3)D、學生動手折“曹沖稱象”。（p38-------圖13----4）E、上色，畫圖，美化作品。(p39----圖13-----5)F、優秀學生可學習制作“聰明泉”中的大力士。步驟：左右對折---畫-----剪------折。(p39-----圖13----6)活動建議：課堂教學，可安排在語文課《曹沖稱象》的前后上。評價建議：自己打分，教師復評。優秀作品展出。

第13課

迷你坦克

一、教學目標：

1、利用廢棄的牙膏制作坦克，學習紙盒子的剪、拉、粘合等方法，創作出新的藝術形象。

2、通過對廢棄物的重新利用，使小學生意識到創作就在身邊，要愛惜平時的廢棄物，培養廢物利用的思想。

二、教學準備

材料：大號牙膏盒子一個、一次性木筷一只、雙面膠。工具：剪刀。

三、教學建議： 要點分析：

（1）牙膏殼一分為二的切割不易平均分割，可以事先用尺畫一些直線再剪。（2）履帶兩邊的圓輪子不易剪圓，均勻，可以事前用一個圓來印畫一下。（3）整輛車比較搖晃，下面的一對履帶可以用紙條加固一下。

三、教學過程：

1、新課導入：師：同學們知道坦克嗎？大家來說說坦克的特性作用。（可以播放軍事片《坦克大戰》等，學生說坦克的威力、型號）

2、師生探究：

師：你們講的都很好，坦克是軍事上最輝煌的成果，他是矛和盾的結合，火力大，包裝厚實，一般用于沖鋒，攻堅。今天我們來學習用牙膏殼來做一個迷你小坦克,請同學們看課本，討論一下，坦克應該怎么做？

（學生自學，看圖講講制作過程，教師可以選一些小朋友上來演示一下）

3、學生作業 A、先剪下牙膏殼的1/4為炮塔（p41---圖14--2）

B、把牙膏殼一分為二剪成兩個坦克履帶并畫上剪空的幾個輪子（p41----圖14-----3）

C、美化炮塔，插上炮塔后將炮塔與一對履帶“品”字形粘合。（p41------圖41-----14----4）

D、用紙條將兩根履帶加固，成“工”字形粘合。

4、拓展與延伸：用同樣的方法，鼓勵優秀的學生做“聰明泉“中的吊車、拖拉機。

活動建議：課堂教學，可做課外延伸，辦個“車迷展”，展出學生的作品。評價建議：小組打分，教師記載。美觀牢固的打優秀，次之打良好，合格，另有創造的學生可加“五角星”表彰。

第14課

安裝門鈴（選學）

第15課

南湖紅船模型制作

一、《南湖紅船模型制作》的學材選擇

1、南湖坐落在浙江嘉興，那兒風景秀麗，景色迷人。南湖紅船就停靠在南湖邊上，它是中國共產黨的誕生地之一。制作南湖紅船是對學生進行愛黨教育的好材料。

2、紙模制作從小學低年級起，一直受到學生的歡迎。四年級學生 已經有了多次的紙模制作的經驗，在這基礎上進行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學習，是符合學生的思維特點的。

3、紙模制作需要既動手又動腦，學材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設計。因此，非常適合學生的探究、學習。

4、制作好的南湖紅船模型，又是一件激勵自己進步的工藝品。

二、教學目標

1、簡單了解中國共產黨誕生的歷史，對學生進行愛黨教育。

2、培養培養動手技能和運用工具的技能。

3、培養學生探究性學習的興趣。

三、《南湖紅船模型制作》的活動設計思路

讓學生把愉悅的心情帶入勞技學習課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。《南湖紅船模型制作》首先學材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學生認識到這只南湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚船，它是中國共產黨的誕生地之一。活動前可以用南湖的景觀和南湖船停靠的位置用多媒體播放，以激發起學生對南湖景色的喜歡，對南湖紅船的敬仰。

接著可以讓學生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學習制作這樣一艘船模的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設計方案。然后把自己的設計方案寫進書本的方框里。有了方案就可以制作南湖紅船了。在制作前，可以引導學生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。在學生制作中教師要不斷的巡視，解決學生制作中可能出現的困難。

制作完畢要組織評比，以激勵學生制作熱情。

“小看臺”是讓學生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發學生對制作紙模的興趣愛好。

“聰明泉”是讓學生在制作紅船的基礎上進行改進與創新。

有條件的學校在學習本課前、后可以組織到嘉興南湖實地考察，以增強學生的直觀印象。

第16課

風力車

頭腦OM活動的由來：

美國葛拉斯堡羅州立學院教育學博士賽米爾·米克盧斯教授在從事創造教育研究的基礎上，70年代起，在美國聯邦政府的資助下，開設IRT創造學課程。通過實驗米克盧斯教授發現，實驗組學生經過創造學課程的學習，思維流暢、思路敏捷，富有創造性，有些學生的小發明甚至獲取了專利。由此受到啟發，米克盧斯設計了大量的富有創造性的題目讓學生解決，1978年舉辦了首屆“頭腦奧林匹克（OM）競賽”，這屆競賽局限于美國，共有28所中學參加。

1、活動的目標

《風力車》的教學內容，是一種典型的OM題目。在這節課的設計中，我們首先出示的是本次活動的任務和規則。希望學生憑借組內同學共同的智慧來克服困難，直至在符合規則的前提下完成這個任務。所提供的范例是為學生提供一種解決問題的思路，學生可以在范例的基礎上提出不同的改良意見，也可通過團隊的力量設計不同的風力車。

三、教學中的建議 l 沒有講臺

頭腦OM課程的學習是一種動態的學習方式。在此學習過程中，需要教師不斷及時有效的給予學生方法及技術上的指導。教師的活動范圍已經打破傳統的三尺范圍，對過去那種教師在講臺上手舞足蹈的表演的教學現象將一去不復返，取而代之的是與學生一起面紅耳赤的爭論及做一名合格的助手。在教學中，教師是以一名助手及傾聽者的角色出現的，幫助學生一起完成每一次的挑戰。

●只有舞臺 OM教學中，學生是每次活動中擁有絕對自主權的研究者。不管他們觀點正確與否，他們的每一個觀點的得出都是基于個體的經驗與團隊研究的分析結果。因此，在活動中我們必須要讓我們的每一個學生把自己的研究結果拿出來與大家分享。通過給予他們大膽說的機會，推動他們對自己的研究成果做進一步的分析，使其養成良好的分析、解決問題的習慣。

l 磨他千遍

允許學生不斷嘗試，直至成功。l 精美與粗糙

在完成的作品中，總會出現精美的和粗糙的兩種情況，這是無法避免的現象。教師在遇到這樣的現象時，必須從三種角度來進行審視。首先，他是否盡心盡力的去做？其次，通過他對自己作品的表述找尋他具有特色的一面；最后，了解他達成的任務是通過怎樣的手段實現的？不管怎樣，每個孩子在活動中都會出現閃光點，因此無論學生在活動過程中成為團隊里的助手、記錄員讀者、沉默者、組織者之中的哪一種角色，教師都不要過多的干涉他們，因為社會的發展需要各種各樣不同的勞動群體。

第三篇：四上勞技教案

第一課 身邊的技術

教學目標：

讓學生了解技術在人類生活、工作和學習中應用的廣泛性和重要性。培養學生關注身邊的技術，激發學生對技術活動的興趣。教學準備：

教師準備：出示一些圖片，現代辦公技術，廚房設備，幼兒園小朋友玩玩具的情景。

學生準備：收集人們衣食住行和技術有關的信息，每人帶一種玩具。教學過程： 激趣導入

教師播放有關錄像，激發學生對現代辦公技術的興趣。激發談話：你們看到了哪些現代科技產品？它們都有哪些本領？學生根據自己的認識，經過討論，從而懂得什么是技術。

電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。

傳真機：利用光電效應，通過有線或無線電裝置把照片，圖表，書信，文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

電腦：是一種自動，高速，精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多的事情，因此也成為電腦。

打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。

復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件，涂片等照原樣印在紙上的機器。

鞏固理解

觀看錄像：現代辦公技術的用途。

我們的工作，學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技術。生活中還有哪些方面離不開技術呢？

人們的工作，學習和生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術。請同學們拿出自己的玩具，分小組玩一玩，并講講玩的技術。

三、布置作業

1.每個小組合作出一期小報，介紹“技術在人們生活，學習和工作中的重要作用”。

第二課 釘紐扣（學習穿針、打結）

教學目標：

指導學生學會釘紐扣，教育學是自己的事自己做，經常保持衣著整齊。在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。教學難點：學會穿針和打止結。

教學準備：針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數粒，一件缺扣子的衣服，相關投影圖片。

教學過程： 揭題導入

在日常生活中，每當衣服破了，鈕扣掉了，書包裂口了，你怎么辦？這些事都是說幫你做的呢？想不想自己來學釘鈕扣呢？誰定過紐扣，說說你是怎么定的？ 看看說說

出示各種各樣的紐扣。說說不同紐扣的釘法。（重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法）想想試試

1.釘紐扣首先要學會什么？

2.學生練習，互教互學。重點模仿穿針和打止結。

四、探究學習

1.仔細觀察課文插圖，自學釘鈕扣的方法。2.學生自己在布塊上練習釘雙眼扣和四眼扣

3.說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準扣眼進針，用雙股線正反面重復四五次，然后打結，剪去多余的線頭。

4.討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？

（1）紐扣的位置要對準衣服上的扣洞。可用粉筆做上記號。

（2）進針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。

五、議議評評

1.各小組展示釘好的紐扣，討論：

（1）釘紐扣時，在定位，進針，打結等操作上各要注意些什么？(2)說說還有什么釘鈕扣的方法？（3）以后鈕扣掉了，你會怎么做？ 2.推選代表說說釘鈕扣的過程。3.小組評價。

4.小結：釘紐扣的基本方法和注意事項，要求學生學會做自己能做的事。

第三課 縫沙包（學習基本針法）

教學目標：

1.學習并初步掌握縫沙包的基本技能。

2.培養興趣，讓學生能根據自己的喜好設計，縫制不同形狀的沙包。3.發揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教學難點：設計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學準備：

教師準備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。學生準備：長16厘米，寬8厘米的較結實，耐用的不快，棉線，縫衣針，剪刀。教學過程： 游戲導入

請兩位學生上臺作丟沙包游戲。其余學生仔細觀察，認真思考：這兩位學生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包 出示范作

教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進一步激發學生學做沙包的興趣。指導縫制

用實物投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領。請學生回憶沙包的縫制過程。

板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。

在縫制過程中應該注意些什么？ 剪——大小一致；（2）折——對疊成形；（3）縫——又密又勻；（4）封——完全縫嚴。操作練習

手縫的幾種基本針法，教師演示 攻針（平針（2））回針（倒扎針）（3）繰針。探究學習

運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？ 評優鼓勵

將縫制過程以及注意點與同桌說一說。

自評，互評相結合，比比誰的沙包外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。將評出的最佳作品布置在教室里，向同學們展示。

第四課.縫鞋套

教學目標：

1、學習并初步掌握縫鞋套的基本過程。

2、根據自己的喜好學習畫樣裁減、縫制=裝飾鞋套。

3、培養學生眼、手、腦的協調能力和創新能力。

教學重、難點：畫樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。教學準備：

教師準備：實物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的鞋套。

學生準備：可縫制鞋套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。教學過程：

（一）激趣導入

1、展示各種色彩鮮艷的大大小小的鞋套。

2、你們還見過或用過什么樣的鞋套？

（二）指導縫制

1、布料來源：購買，利用舊衣物或邊角料等。

2、縫制過程：（1）用實物投影儀演示鞋套的縫制過程。

（2）教師示范

3、請學生說一說布鞋套的縫制過程。（1）量出鞋長（2）量出鞋高(3)畫樣（4）裁剪

（5）縫鞋頭、鞋跟（6）縫穿帶“管”

4學生動手縫制.教師個別輔導,及時糾正.(三)評優鼓勵(四)課外拓展

第五課我喜愛的蔬果

教學目標：

1.掌握手捏蔬果的方法與技巧，學會手捏簡單的泥制品。

2.使學生初步具有技術的感知，思維，想象能力，創新能力。3.培養學生認真，細心地進行技術活動的習慣。教學準備：

自然泥，泥刀，水，手捏蔬果成品。教學過程：

一、互查課前準備

本課課前準備：自然泥，泥刀，水。教師可組織學生互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二、成品展示，激趣引入

教師出示手捏蔬果成品圖片或實物。引語：你能做出這么漂亮的蔬果嗎？你準備怎么做？讓學生交流，說說自己的想法。

三、教學捏泥蘋果的方法和步驟。

可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說捏泥蘋果的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）上下捏凹；（3）削平；（4）修光，完成；

四、教學捏泥蒜頭的方法和步驟。

可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說捏泥蒜頭的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）拉出“蒜薹”；（3）分瓣；（4）削平修光，完成；

五、學生動手操作，教師巡視指導

學生依照指示，動手操作。可配上一段音樂。

教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。

六、拓展思維，探究學習

教師出示其他水果圖片或實物。問學生：你知道這樣的蔬果是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。引導學生課后嘗試制作。

七、學習評價

組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

第六課 捏泥碗

教學目標：

1.掌握手捏泥碗的方法與技巧，學會手捏簡單的泥制品。

2.使學生初步具有技術的感知，思維，想象能力，創新能力。3.培養學生認真，細心地進行技術活動的習慣。教學準備：

自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學過程：

一、互查課前準備

本課課前準備：自然泥，泥刀，水。教師可組織學生互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二、成品展示，激趣引入

教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。引語：你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？讓學生交流，說說自己的想法。

三、教學捏泥碗的方法和步驟。

可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說捏泥碗的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）壓扁，捏凹成碗形；（3）修齊邊口；（4）用有齒刀刮光碗的內外壁；（5）把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。

四、學生動手操作，教師巡視指導

學生依照指示，動手操作。可配上一段音樂。

教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。

五、拓展思維，探究學習

教師出示荷葉紋小碗圖片或實物。問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。讓學生看書上相應部分內容，并引導學生課后嘗試制作。

六、學習評價

組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

第七課 泥條盤筆筒

教學目標: 1.掌握泥條盤筆筒的方法和技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。2.使學生學習一些技術探究的方法，培養創新和實踐能力。

3.激發學生參與技術活動的興趣，以及對新事物，新技術的敏感。教學準備：

自然泥，墊板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。教學過程：

一、成品展示，激趣引入。

（出示范作，你看，這就是老師做的一個泥條盤筆筒），你覺得怎么樣呢？同學們想來做一做嗎？那該怎么來做這一個筆筒呢？

二、教學泥條盤筆筒的方法與步驟。

讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學生說一說泥條盤筆筒的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。具體操作步驟如下：（1）滾壓圓泥片；

（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；

（5）將泥片切成泥條；（6）把泥條搓圓；

（7）在涂泥漿處用泥條盤貼成圈；

（8）逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條到需要的高度；（9）如需筒內光滑，可用刮刀刮，抹。

三、學生動手操作，教師巡視指導。

1.同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。

2.教師巡視，如發現有困難的學生，可相機進行指導。或發現做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導。或把優秀作品進行展示，普及好方法：

如：請先做的好的（或差的）小組把筆筒拿到事物投影儀前，進行自評和互評。1.先讓做的同學自己說說成功在哪？失誤在哪？ 2.再請其他同學說說優點和不足之處。

3.商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。4.各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。

四、學習評價。

把做好的筆筒一一展示在桌子上。先在小組內自評，再進行互評，小組派代表把你們小組認為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋果。比一比，哪組得到的蘋果最多，哪組就被評為泥塑小能手。

五、延伸拓展。

師:泥條盤筆筒，我們已經做好了，同學們，有什么辦法能讓你的筆筒表面變得更好看呢？（如;刻花，著色等）

師：同學們，你們這些設想很好，下節課，我們就帶著已經干了的筆筒，請同學們帶上水粉來美化它，使它變得更好看，好嗎？

第八課 紙工制作：房子相框

教學目標：

1.使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。2.啟發學生自己動手設計相框外形，培養勞動意識。

3.在制作過程中培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。教學重點：看懂制作示意圖并制作房子相框。

教學難點：啟發學生展開想象的翅膀，自己動手設計相框外形。教師準備：已做好的房子相框。

學生準備：制作材料，剪刀，刻刀，雙面膠，一張照片，一個自己喜愛的相框。教學過程：

1.讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料制作的，為什么你喜歡它？然后教師出世紙制相框成品，告訴學生用紙也可以作出漂亮的相框，激發學生的制作愿望。

2.讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。發現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成相框作品。3.根據“助學提示”，利用教學媒體，展示各種不同形式，不同圖形的相框，激發學生的創作意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計圖，然后在小組內交流，相互提出修改意見。

4.將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“優秀作品”。

5.教師可根據評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其它小組進行評價作出示范。

第九課 儲蓄罐

教學目標：

1.學習掌握儲蓄罐的制作方法。

2.懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。3.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：

1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。

2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學過程：

一、談話導入

同學們，上節課我們一起來制作了小魚缸，今天我們還要來制作一個也是由半圓柱體改變而來的紙工作品。出示范作。

二、自學儲蓄罐制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？

一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）

（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。(4)師演示明膠片的插法。3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。

看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！

三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。

四、作品評價。

以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。

第十課 紙工制作：動物筆筒

教學目標：

1.掌握動物筆筒的制作方法和步驟。

2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。

教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。學生準備：紙工制作工具和相關制作材料。教學過程：

一、激發興趣，導入課文

教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的動物筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。

二、指導制作

先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖： 1.剪下各部件，將筆筒的一側折疊粘貼好。2.粘貼筆筒的另一側。

3.插上數支鉛筆，動物筆筒完成了。

三、發揮想象，創新實踐

引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。

第四篇：蘇教版四上勞技教案

四年級上冊勞動與技術教案

第一單元

走進技術世界

走進技術世界????????????????1課時

第二單元

家政

第三單元 第四單元

釘紐扣???????????????????1課時 縫沙包???????????????????1課時 縫鞋套???????????????????2課時

技術初步

（一）我喜愛的蔬果????????????????2課時 泥碗????????????????????2課時 泥筆筒???????????????????2課時

技術初步

（二）相框????????????????????1課時 儲蓄罐???????????????????1課時 組合筆筒??????????????????1課時 第一單元

走進技術世界

走進技術世界

教學目標：

1、通過調查訪問、收集資料，了解技術對人類社會所起的重要作用，懂得生活離不開技術。

2、了解日常生活中的技術，認識它們不同的性能和種類，掌握相關的知識和技能。

3、通過分組討論，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。

教學重點：了解技術對人類社會所起的重要作用。

教學難點：了解日常生活中的技術，認識它們不同的性能和種類，掌握相關的知識和技能。

教學準備：每人準備3支鉛筆、1把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準備一個手搖式削筆器。教學過程：

一、激發興趣，導入新課

談話：為滿足自身的需求和愿望，從遠古到現代，人類發明、創造了數不勝數的對大自然進行改造而產生的技術。技術在保護人、解放人、發展人方面均有極大的價值。技術不僅為生產提供了先進的手段和工具，提高了生產效率和經濟效率，而且極大地豐富了人們的社會生活。

1、學生討論：舉例說明技術對社會經濟的作用。

2、學生討論：舉例說明技術對人們生活的作用。

二、探究學習，評議技術產品

1、出示插圖。

思考：這些產品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學習、工作的需要）

2、想一想，說一說 自學“知識窗”的內容。

說說各種書包有什么不同？哪種書包好，為什么？

三、動手實踐，開展調查

1、小組合作

分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結論？

小結：手搖式削筆器使用便捷，削出來的鉛筆整齊美觀。

2、讀一讀、想一想

讀一讀關于新技術、新產品給人們生活帶來便利的例子，想一想生活中還有哪些例子。

3、搜集信息，整理填表

課前布置學生從各種渠道收集新技術、新產品給人們生活帶來便利的例子。交流匯報，按衣食住行四大類整理填在書上的表格中。

四、展開討論，評議問題

1、有人可能會說：“學習技術和創新那是大人們的事情，我們小學生是不可能會做。”請問這種說法對不對？為什么？

2、在收集信息的過程中，有人告訴王佳璐“技術是把雙刃劍”，你怎樣看待這種說法？

五、拓展活動

課后收集或調查訪問，了解技術在人們生活、學習、工作中的重要。

第二單元 家政

一、單元解讀

本單元旨在引導學生關注家庭生活中的技術問題，并學會運用技術解決生活中的小問題。本單元的主要內容時學習手縫的基本針法，要求學生根據需要和自己的愛好，設計和制作1~2件小物品。在勞動實踐中，應注意培養學生細致認真、互助和合作的良好品質。

二、教學內容

本單元共安排了三個項目：

1、釘紐扣

2、縫沙包

3、縫鞋套

三、教學安排

建議本單元用4課時教學。其中，前兩個項目各用1課時，第三個項目用2課時。

釘紐扣

教學目標：

1、通過本課教學，培養學生主人翁意識，學會自己的事自己做。

2、在學習手縫技術的體驗成功，感受勞動的樂趣。

教學重點：指導學生釘紐扣的基本方法和注意事項，學會自己的事情自己做。教學難點：學會釘雙眼扣和四眼扣的技能。

教學準備：針線、布塊，雙眼扣和四眼扣各數粒，一件缺扣子的衣服，相關投影圖片。教學過程：

一、揭題導入

紐扣，是衣服上的一種重要配件，是人們不可缺少的生活用品。它具有很大的實用性，還能美化服裝，起到裝飾作用。在日常生活中，每當衣服上的紐扣掉了，你怎么辦呢？（看圖：王佳璐小朋友是怎么做的？）

這些事都是誰幫助你做的？想自己嘗試一自己來下學釘紐扣嗎？想不想來學釘紐扣？這堂課，我們就來學習釘紐扣。

二、看看講講

（出示投影：品種繁多、色彩各異的紐扣）說說這些紐扣都有幾個眼？如何分類？

1、紐扣的種類

從扣眼分：單扣眼、雙扣眼、四扣眼 從形狀分：方形扣、圓形扣、長方形扣

從質地分：有機玻璃扣、金屬扣、電鍍塑料扣等。

（出示圖示：各種縫制工具）說說釘紐扣需要準備哪些工具和材料？

2、重點講解雙眼扣和四眼扣的釘法（1）釘雙眼扣

①穿針：截取比手臂略略長些的一段線，把線頭用手捻得又尖又直，再把線頭穿進針眼，并在線的另一端打個結。可以結合“小貼士”的注意事項操作。

②確定釘紐扣的位置后，用左手連布一起捏緊，從布的正斜面進針穿過紐扣 的一個孔，然后將紐扣移動至中心位置，再從紐扣的另一個孔進針，在布的背面將線收緊。按這樣的方法重復四五次，使紐扣固定在布面上。最后在正面打結，剪去線頭即可。

（2）釘四眼紐扣

釘法與上述方法基本相同，只要使紐扣正面的線跡釘成“二”字形，不交叉即可。（見圖示）

三、試試做做

1、（出示投影：課本上釘紐扣的七步法）小組合作學習，互教互學。

2、實物投影儀展示學生穿針、引線、打結的過程并結合簡單評價。

3、學習了釘紐扣的基本方法后，想一想，其它樣子的紐扣還可以怎么釘？（出示不同式樣的紐扣，討論還可以用哪些方法釘。）

4、如果正是在衣服上釘紐扣，還應該注意什么？

（1）紐扣的位置要對準衣服上的扣洞。可用筆做記號。（看圖：定位）（2）進針后，要把針線往上提，不能往旁邊拉，以免針尖戳到別人。

四、評評議議

1、各小組展示自己的作品，評議后在書上填上“☆”。

2、各組推選代表說說釘紐扣的過程。應該注意的事項。

3、小結

釘紐扣的基本方法，同學們都已經初步掌握了，老師相信，以后你的紐扣掉了，一定會自己釘上。從小養成自己的事情自己做的好習慣。

當然，現代技術在不斷進步，有一種新型的多功能縫紉機，不但可以縫紉，還可以代替手工釘紐扣。這樣給人們生活帶來便利，生活中還有許多技術進步的事例，老師希望大家通過上網查資料等多種渠道搜集這方面的信息。平時多留心，多了解，長大后我們也參加技術的不斷更新。好嗎？

五、拓展活動

把釘紐扣的過程寫成一篇短文，在班級交流。

縫沙包

教學目標：

1、學習并初步掌握縫沙包的基本方法。

2、培養興趣，啟發學生根據自己的喜歡設計、縫制不同形狀的沙包。

3、運用縫沙包的方法制作其他日常用品。樹立環保意識。

4、了解體育小游戲，培養學生手腦并用，具有初步的協調能力。

教學重點：縫沙包的基本方法：穿針引線——裁剪對折——縫合翻面——裝沙封口。

教學難點：學會五種基本針法。

教學準備：

1、教師準備：實物投影儀，不同形狀的沙包若干個，方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、黃沙、尺等工具。

2、學生準備：長16厘米、寬8厘米的較結實、耐用的布塊、棉線、縫衣針和剪刀等工具。教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

看錄像：丟沙包游戲。

思考：同學們在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做的？你會做嗎？（揭題：縫沙包）

二、觀察嘗試，學習針法

投影出示不同形狀、不同顏色的沙包：這是什么形狀的沙包？

縫沙包需要哪些材料和工具呢？看圖理解，逐一出示：方塊布、針線、剪刀、沙子等。

縫沙包必須掌握哪些基本針法？學生看圖自學討論，教師邊演示邊講解。

三、指導縫制，注意事項

看錄像演示縫制沙包的過程，聽明白操作要領。

回憶縫沙包過程：（板書：穿針引線——裁剪對折——縫合翻面——裝沙封口）在縫制過程中應該注意些什么？選用哪一種針法比較好？

（1）①剪——大小一致；②折——對疊成形；③縫——細密均勻；④封—— 嚴嚴實實。

（2）利用多媒體演示五種基本針法：①明攻針；②回針；③鎖邊針；④暗攻針；⑤包邊縫。

思考：說說每種針法的優缺點，怎樣選擇合適的針法？

四、獨立操作，巡視指導

預設問題：

（1）當縫合布的邊緣時，為了將毛邊縫到里邊去，用什么針法比較好？（2）縫沙包開始時為什么要正面朝里？封口時用什么針法比較好？ 提醒學生注意安全，別讓針刺痛了手。

五、鼓勵創新，百花齊放

我們還可以根據自己的喜好，選擇不同的顏色，做成各種形狀、各種用途的日常小用品。

同學們想不想嘗試一下呀？（教師出示各種各樣的拎包、手袋、環保袋等）想想它們的縫制方法與縫沙包有什么相同之處呢？

利用家里已經淘汰的布料或穿舊的衣服，學習用縫沙包的方法設計完成一件日常小用品。

課間可以用自己制作的沙包做游戲，享受勞動的樂趣。

縫鞋套

教學目標：

1、學習并掌握縫鞋套的基本技能。學生通過親手操作獲得直接經驗，獲得真切感受。

2、培養興趣，讓學生根據自己的喜歡設計、縫制、裝飾鞋套。

3、嘗試制作其他日常用品，培養眼、手、腦的協調能力及創新精神。教學準備：師生各自準備針線、剪刀、一塊長約33厘米、寬約25厘米的雙層布料，一根長50厘米的帶子或長20厘米的松緊帶及裝飾品，實物投影圖片。（不同質地的鞋套）教學過程：

一、激趣導入

出示課文插圖1：圖中的同學們在干什么？想不想親手做一雙鞋套啊？

二、指導縫制

布料來源：購買或利用舊衣物或邊角料等。縫制過程：

1、用實物投影演示鞋套的縫制過程。思考：鞋套的縫制可以分幾步完成？ ①量鞋長——略放出8毫米。

②量鞋高和鞋底寬度——略放出8毫米。

③畫樣——。、鞋高、鞋底寬度的線條，空出穿鞋帶的距離約5毫米；畫樣、裁剪時一式兩份要完全相同。

④裁剪——在雙層布料上按畫樣裁剪。

⑤鞋頭、鞋跟——用學過的基本針法縫制，最好用回針縫（比較緊密）。⑥縫穿帶“管”——應注意圍繞“管”縫制，不能將“管頭”出口縫封住，否則鞋帶就會穿不進去了。

⑦穿松緊帶——穿帶“管”比較長，要縫得平直，便于穿帶。可以用松緊帶，也可以用細繩穿。工具最好用針孔較粗的大號針，這樣穿起來相對容易些，用鐵發夾或回形針穿帶也是比較理想的。

⑧翻面整理——檢查是否縫緊密了，另外根據個人的喜好配上小裝飾品。

2、對折布料時，布的反面應在外面。

三、評評議議

1、分小組評議，按課本上的要求，在空格里填上“☆”。

2、請縫得符合質量要求的同學說說縫制鞋套的經驗。

四、拓展活動

1、分小組考察各種類型的、不同質地的鞋套價格，看看哪種鞋套最受歡迎，在班級里交流。

2、學習了家政這一單元，你會用所學的知識來縫制其他小日用品或小動物嗎？動動小腦筋，創造性地縫制小物品。開展“夸夸我的小作品”班級活動。

第三單元

技術初步

（一）一、單元解讀

技術初步

（一）屬于泥工系列。旨在引導學生了解我國出色的陶瓷器和泥彩塑，知道泥塑工藝的基本材料、特性以及工具盒使用方法，指導學生掌握一些泥塑加工的基本技法，學習設計和制作1~2件簡單的泥塑作品，引導學生對自己和同學的作品進行評價和說明。通過這些活動，培養學生良好的動手能力和認真細心的勞動習慣，培養學生熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛家鄉的思想感情。

二、教學內容

本單元共安排三個項目：

1、我喜愛的蔬果

2、泥碗

3、泥筆筒

三、教學安排

建議本單元用6課時進行教學，項目1、2、3各用2課時。

我喜愛的蔬果

教學目標：

1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。

2、指導學生張薇薇制作簡單泥蔬果的方法。

3、培養學生熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛家鄉的情感。教學重點：掌握泥蔬果整體的造型方法。

教學難點：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術處理。教學準備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教學過程：

一、導入新課，激發學生的學習興趣

教師出示泥制蔬果。

教師：“王佳璐和同學們一起用泥巴做蔬果。大家看看做得像不像？” 學生觀察，欣賞。

教師：“你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來學一學吧！”

二、探究學習，了解制作泥塑的基本知識

教師：“同學們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，學生觀察。

教師：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學會準確把握蔬果的形狀。”

教師：“請同學們仔細觀察，蘿卜和蘋果的形狀分別有什么特點？” 學生觀察交流。

出示“知識窗”中常用的泥塑工具圖或實物。

教師：“你們認識這些泥塑工具嗎？誰來介紹一下它們的名稱和用途？” 學生交流，教師補充。

三、實踐體驗，學習制作泥蘋果和泥蒜頭

播放泥蘋果制作錄像，請學生自學。

教師：“誰來說說泥蘋果是怎么制作出來的？” 學生歸納制作步驟。教師：“在制作時還要注意哪些問題？” 引導學生歸納注意點。播放音樂，學生制作。

出示學生制作中的典型問題，引導學生分析制作中應注意的技術環節。出示泥蒜頭的制作步驟圖和對應的說明文字，指名讀一讀。教師：“誰來說說制作泥蒜頭時要注意什么？” 學生說說泥蒜頭的制作方法和注意點，教師補充。播放音樂，學生依照圖片，動手操作。

教師巡視指導：對有困難的學生，引導他們同組互助合作。對于共性的技術難點，借助實物投影儀，反復講解并請一兩名學生上臺演示制作難點，請學生討論如何解決這些問題。

教師：“班級里準備舉辦一場泥蔬果展覽會，需要許多不同類型的泥蔬果，我們該怎么辦？”

學生思考、討論。指名交流。

教師：“如果同學感興趣，課后可動手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤，用于放置制作好的泥蔬果。我們比比誰做的蔬果最像、最多。”

指導學生自評、互評，并根據自評和互評結果填上星數。

四、拓展活動，激發學生對祖國泥塑文化的熱愛

教師：“在泥塑蔬果展覽會中，如果你的蔬果有顏色的話一定會更漂亮的。同學們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的‘衣服’。”

教師：“你知道給泥塑上色時要注意些什么嗎？” 指名交流。

出示生活中常見的泥制品圖片。學生觀察、欣賞。

教師：“欣賞了這么多我國勞動人民創作的泥塑作品，你有什么感受？” 學生交流。

泥碗

教學目標：

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。

2、使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創新能力。

3、培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。教學重點：掌握手捏泥碗的方法和技巧。

教學難點：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教學過程：

一、互查課前準備

學生4~6人一組，互查課前準備。如有學生工具沒帶全，則同組合用。

二、成品展示，激趣引入

出示手捏泥碗成品。

教師：“請同學仔細觀察，泥碗由哪幾個部分組成？” 學生觀察交流。

教師：“同學們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？” 學生同組交流，說一說自己的想法。教師對有創造力的想法給予鼓勵。

三、教學捏泥碗的方法與步驟

學生自學書上的圖示和文字說明。

教師：“書上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？” 教師：“誰能說一說捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？” 指名說步驟，教師補充。具體步驟如下： ①搓泥團。

②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。

④用有齒刀刮碗的內外壁。

⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。

⑦用手指蘸水抹光碗表面。

教師提醒學生注意：在裝碗底圈之前，應先把碗底圈處刮一下，使其粗糙，再涂上泥漿。

四、學生動手操作，教師巡視指導

教師：“捏泥碗的方法同學們理解了嗎？那就動手做一做吧！” 學生依照圖示，自己動手操作，教師巡視。播放抒情的音樂。

出示學生作品中存在的共性問題。

教師：“有的同學泥碗捏得不是很好，請同學一起分析存在的問題，提出改進意見。”

引導有困難的學生同組互助合作。請做得較好的學生在投影儀前演示難點部分的制作方法。

五、學習評價

學生自評和小組互評。

學生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態度認真、互助合作5個方面綜合自評、互評成績，打上星數。

比一比，得到星最多的同學被評為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標記。

六、思維拓展，發揮想象

教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？” 學生思考，相互交流。

教師：“除了用手捏泥碗外，還可以用模具做泥碗。比較簡單并適合我們小學生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下幾種方法。”

出示泥丸排貼法制碗步驟和說明，引導學生觀察理解，說說制作步驟和注意點。

出示泥條排貼法和泥片排貼法制碗的圖片。

教師：“你能根據圖片的展示和制作方法的文字介紹，分辨出它們都用了哪些泥塑技法嗎？”

學生思考、小組交流。由小組代表回答提出的問題。

教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來，是不是很神奇？同學們感興趣的話，不妨自己回家試一試。”

泥筆筒

教學目標：

1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。

2、了解泥條盤筆筒和內襯模具制造筆筒的方法。

3、培養學生的觀察和分析能力。

4、初步培養學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。

教學重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學難點：將泥筆筒制作得牢固美觀。

教學準備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學過程：

一、啟發談話，激趣引入

出示泥筆筒。

教師：“泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？” 學生觀察思考，小組討論。教師：“誰來談談自己的想法？” 學生交流自己的看法。

二、教學生用泥片制作筆筒的方法和步驟

教師：“請同學們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？”

學生觀察比較，談談看法。

教師：“哪位同學來談談泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點？” 教師及時補充，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。請一兩名學生演示用線測量圓底片周長的過程。具體操作步驟如下： ①滾壓圓泥片。

②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③量筒底泥片周長。

④用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。⑦合圍、捏合。

⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成。

三、學生動手操作，教師巡視指導

教師：“請同學們依照圖示，自己動手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀。”

學生制作，教師巡視。

出示學生制作時的典型問題，指導學生分析制作時要注意的地方。

四、評評議議

教師：“請同學們根據評評議議的要求，為自己的作品和制作過程打星，注意要做到實事求是。”

學生自評。

教師：“請同學們為你周圍的其他同學打星，同樣按照書本上評評議議的要求來打，注意要做到客觀公正。”

學生互評。

指導學生綜合自評和互評成績，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態度認真、團結互助五個方面為自己打上綜合總評的星數。

評出泥塑小能手。

五、拓展活動

教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？” 學生思考，交流，教師鼓勵學生發揮想象，自由創意。

教師：“請同學們自學‘信息技術’部分關于‘泥條盤筆筒’‘用內襯模具法做泥筆筒’‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會兒和大家交流一下你學會了哪些制作方法。”

指名交流制作方法。鼓勵學生課后嘗試制作，強調積極創新。

第三單元

技術初步

（二）一、單元解讀

技術初步

（二）屬于紙工系列。通過教學使學生能理解操作示意圖，進一步學會按示意圖的方法、步驟進行紙工制作。會使用常用工具對紙質及透明膠片等材料進行技術加工，嘗試進行簡單的紙工作品設計，體驗創新的愉悅。

二、教學內容

本單元共安排三個項目：

1、相框

2、儲蓄罐

3、組合筆筒

三、教學安排

建議本單元用3課時進行教學，每個項目各用1課時。

相框

教學目標：

1、使學生進一步提高運用紙質材料制作的技能，通過透明塑料片等非紙質材料的使用，初步接觸多種材料的制作技巧。

2、讓學生學會制訂簡單的制作計劃。

3、通過對相框結構和材料的認識了解，培養學生的技術意識。通過相框支架的設計，讓學生初步掌握設計制作的一般方法。

4、在制作過程中，培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。

教學重點：了解相框的結構，能運用多種材料制作出美觀實用的相框。教學難點：確定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。

教學準備：教師準備：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、設計圖示范稿等。）

學生準備：每人準備一個自己喜愛的相框；每人準備一張照片；紙工制作工具、卡紙等。教學過程：

一、激發興趣，導入新課

課件出示各種精美的相框圖片，以王佳璐的精美相框導入，引起學生學習制作相框的興趣。

教師談話：看到這樣精美的相框，你是否也想親手制作一個呢？（板書課題：相框）

二、探究學習，認識相框

今天同學們也帶來了自己喜歡的相框，請說說這個相框是用什么材料制作的。這些材料做成的相框有什么優點和缺點嗎？

如果用紙質材料制作相框，又有什么優點和缺點呢？能不能想辦法克服紙質材料的缺點？

一個相框是由哪些部件組成的呢？請每組拆解一個結構典型的相框來說一說。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）

相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有沒有缺點？在滿足功能要求 的前提下，能不能用其他材料替換玻璃？

請學生拿出制作材料，分組討論制作方法和需要的工具、材料，制訂出制作計劃。每組安排一名學生做代表，闡述討論結果即制作計劃。請其他同學點評修改完善。

三、實踐體驗，制作相框

學生按照自己的制作計劃制作相框，遇到困難時可以看看教材上的制作步驟參考，也可以與小組同學討論，試著找到解決困難的方法。

教師可以通過提示、演示等方法幫助學生解決一些困難。

教師巡視指導，尤其要關注學生如何安裝透明塑料片、支架以及組裝，適時按照“試一試，做一做”部分“巧思考”的內容引導學生發散思維，探討多種制作方法。

學生做完后，可以把作品做個展示，并請同組的同學作出評價。

教師展示幾個不同的相框支架，讓學生說出這些支架分別有什么優點和缺點？

請學生按照教材上“巧思考”的提示進行相框支架的設計，并畫出設計圖。請學生用課前準備好的卡紙，把自己設計的支架制作出來，并安裝到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以學生用卡紙剪成與原先一樣大的底板，然后把新設計的支架裝上就可替換原來的底板和支架了。）

四、評評議議，成果展示

學生將各自的相框展示，闡述自己對于支架的改進方法。開展自評和互評活動。

五、拓展延伸

介紹新型相框——數碼相框。教材中所展示的數碼相框的支架，采用的是可以360°旋轉的萬向節結構，它可以任意調節支撐角度，使相框既可橫放，也可豎放。

以小組為單位進行討論，能不能設計一種方便更換照片的、像相冊一樣的相框？

儲蓄罐

教學目標：

1、使學生了解儲蓄罐的結構特點，掌握制作方法。

2、培養學生運用紙質材料和透明塑料片等非紙質材料，使用工具進行剪、刻、粘的動手能力。

3、培養學生初步的創新意識、環保意識和合作意識。使學生養成節約零用錢的好習慣。

4、進一步讓學生學會制訂簡單的制作計劃。

教學重點：通過制作儲蓄罐，培養學生的實踐操作能力和創新意識。教學難點：掌握制作方法的技能。

教學準備：教師準備：已制作好的儲蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的儲蓄罐、設計圖示范稿等。）

學生準備：紙工制作工具、卡紙；廢舊包裝盒等。教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1、談話導入：過新年，你最開心的是什么？你都把壓歲錢存放在哪里？誰來介紹一下你們家的儲蓄罐？（學生介紹家里的儲蓄罐）

2、揭示課題：這節課我們將自己動手為平時攢下的零花錢再造一個家。（板書課題：儲蓄罐）

二、探究學習，認識儲蓄罐的結構

1、認識儲蓄罐（出示多媒體課件：各種樣式的儲蓄罐），了解儲蓄罐的結構特點，這些儲蓄罐有什么相同點與不同點？

2、老師也做了一個儲蓄罐（出示已經做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？

3、讓學生拿出制作材料，分組討論：你打算怎樣來制作儲蓄罐？制作順序是什么？每組安排一名學生做代表，闡述討論結果即制作計劃。

三、實踐體驗，制作儲蓄罐

1、我們來看看書上是怎么說的，是不是和我們設計的步驟一樣。請翻開課本 讀一讀制作步驟，讀完后說給同桌同學聽一聽。

2、制作儲蓄罐要分幾步？

學生匯報（出示多媒體課件：制作步驟）。

3、現在我們就按這幾步做。

4、重點解決怎樣挖投幣口的洞和將透明塑料片安裝到罐體上。（1）出示多媒體課件：動態挖投幣口的洞并附文字說明。

（2）教師演示并講解：先把透明塑料片平鋪，再沿邊緣慢慢卡住，然后用膠水粘住，再用手壓住，使其固定。

5、在制作過程中，教師可引導學生按照教材上“巧思考”的提示，進行取幣口蓋子的制作。

四、評評議議，成果展示

1、展示學生作品，開展自評、互評。你認為哪個好？好在哪里？

2、學生投票，評出合作獎、巧手將、創新獎并進行頒獎儀式。

五、拓展活動，創新制作

1、變廢為寶。在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲蓄罐？你能用廢舊紙盒做個儲蓄罐嗎？（出示實物：如用牙膏盒做的儲蓄罐、牛奶盒做的儲蓄罐等等）

2、創新設計。結合“巧思考”，啟發學生能夠參考一些門的結構和開閉方式，重新設計儲蓄罐的取幣口蓋子，并畫下來。教師可出示事先畫好的設計圖以供學生參考。

3、利用課余時間，選擇其中一個創意，進行再創新活動，并把作品帶到班級，開展“創意儲蓄罐”評比大賽。

組合筆筒

教學目標：

1、使學生了解筆筒的結構特點，掌握制作方法。

2、進一步培養學生熟練運用紙質材料和透明塑料片等非紙質材料，使用工具進行剪、刻、粘的動手能力。

3、培養學生的創新意識，使學生養成認真的工作態度和良好的勞動習慣。

4、進一步讓學生學會制訂簡單的制作計劃。

教學重點：通過制作筆筒，培養學生的實踐操作能力和創新意識。教學難點：掌握制作方法的技能。

教學準備：教師準備：已制作好的筆筒作品；示范用材料（包括可拆解的筆筒、設計圖示范稿等。）

學生準備：紙工制作工具、卡紙；毛筆一枝等。教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1、談話導入：你知道筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？（學生介紹自己了解的筆筒。根據學生回答，出示相應筆筒。）

2、揭示課題：這節課我們將自己動手制作一個組合筆筒。（板書課題：組合筆筒）

二、探究學習，認識筆筒的結構

1、認識筆筒，（出示多媒體課件：各種樣式的筆筒）了解筆筒的結構特點，這些筆筒的外形有什么特點？

2、老師也做了一個筆筒（出示已經做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？

3、讓學生拿出制作材料，分組討論，制作這個筆筒需要哪些工具盒材料？可以按怎樣的制作順序進行？根據討論結果每人制訂制作計劃。請同學互相點評，修改完善。

三、實踐體驗，制作筆筒

1、我們來看看書上是怎么說的，是不是和我們設計的步驟一樣。請翻開課本讀一讀制作步驟，讀完后說給同桌聽聽制作分幾步進行。

2、制作筆筒要分幾步？

學生匯報（出示多媒體課件：制作步驟）

3、重點解決怎樣使用透明塑料片。

（1）請學生根據書上圖例，試著上臺操作演示。

（2）教師再出示多媒體課件并附文字注解，進一步加深印象。

4、學生動手實踐。在制作過程中，教師可引導學生根據“巧思考”的提示來嘗試確定透明塑料片粘貼的位置。引導學生思考怎樣組裝出各式各樣的筆筒，使自己的作品與眾不同。

四、評評議議，成果展示

1、將學生作品展示出來，開展自評、互評。你認為它們各自的特點有哪些？誰的筆筒設計有新意。制作技術是否正確？還有哪些地方需要改進？

2、學生投票，評出合作獎、巧手獎、創新獎并進行頒獎儀式。

五、拓展活動，創新制作

你能不能在筆筒上添加其他裝置，使筆筒具有更多的功能？

第五篇：勞技教案

第二單元 插花藝術

課 型：綜合技能課

課 時：二課時

教學目標: 德育目標：增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。

知識目標：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法

能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。

教學重點：插花的藝術性

教學難點：插花的技巧

教學方法：講授法、演示法

教 具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.第一課時 插花藝術介紹

教學過程及內容

一、導言：

今天我給大家帶來了一些特殊的禮物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段

錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。

出示課題： 插花藝術

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經

過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現在請說一說你所了解的花語。學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴、事業順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。

4、我們來認識一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。

按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。

它們的插花方法:⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿；你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試；第二課時演示插花步驟：；

1、⑴立意構思：也就是在進行藝術創作之前先要確定；

2、請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以；在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈；

3、作品展評：請大家把作品放到前面；

4、小結：同學們的作品都很有想象力和創造性；第三單元簡單

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

第二課時 演示插花步驟：

1、⑴立意構思：也就是在進行藝術創作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。⑵根據需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

2、請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數不限。請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創作吧。

3、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創意吧。

4、小結：同學們的作品都很有想象力和創造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們的生活創造的更加美滿富有情調.課后記:掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。

第三單元 簡單飲食

第一課時 擇洗青菜

教學目標：

1、使學生懂得青菜必須經過選擇和洗凈后才能煮 的道理。

2、學會擇洗青菜，培養學生承擔家務勞動的能力。

教學重點：如何選擇青菜。

教學難點：如何把青菜洗干凈。教學準備：教師收集被青菜蟲和蚜蟲傷害過的青菜（大白菜、菠菜）各兩棵，清水一盆。教學過程及內容：

一、了解學生對擇洗青菜的認識。

二、結合實物講解擇洗青菜的必要性。強調洗菜前必須先把青菜放在清水里泡10多分鐘，去調殘留在青菜中的農藥。

三、讓學生看看沾有泥土的大白菜，帶有腐葉的 菠菜，帶有蚜蟲的白菜心，菜葉，告訴學生，從菜市買回來或從地里摘回來的青菜都不干凈，直接食用對身體有害。因此，青菜必須擇洗后才能煮食。

四、講解如何擇洗青菜時，可結合操作進行。

五、檢查菜葉是否有蚜蟲，最好讓學生看看有蚜蟲的菜葉，讓學生認識蚜蟲。

六、讓學生練習擇洗青菜，并進行評議，表揚在勞動中認真、細心操作的學生。

七、讓學生充分理解擇洗前長時間浸泡青菜是紡織食物中毒的重要方法之一。

八、教學完這一課之后，讓學生回家鞏固練習擇洗青菜，由家長給予評定是否擇得好，是否洗得干凈，教師抽查后作小結

課堂小結： 師生共結

課后記： 培養學生承擔家務勞動的能力。使學生懂得青菜必須經過選擇和洗凈后才能煮 的道理。

第二課時 鍋貼餃子的制作

課型：理論實踐課 教法：講授法，實踐演示發

教 學 方 式： 啟發式；多媒體課件

教 學 目 標： 使學生掌握鍋貼餃子的制作程序和方法，提高動手能力，培養學生

自理能力。

教學重點：包制方法

教學難點：制皮

復習提問：面點制作分中點和西點

導 言： 鍋貼餃子也是鍋烙，它具有餡鮮，皮香色美等特點，是中華民族 的傳統美食，深受人們的喜愛。

教學過程及內容：

一、出示交待工具，材料。

二、制作程序與方法

1、制皮

2、混合材料 餳面 揉面 搓面條

切面劑 搟面皮。

3、制餡

摘洗青菜 湯菜 碎餡 拌餡

4、包制方法：

放餡 折皮 捏攏 放置

5、煎制：

涂油 擺餃 加火 悶煎 出鍋裝盤

三、品嘗

板書設計

鍋 貼 餃 子 的 制 作

制作程序與方法：

制皮： 混合材料 餳面 搓條 切面劑 搟面皮

制餡： 摘洗菜 燙菜 碎餡 拌餡

包制： 放餡 折皮 捏攏 放置

煎制;涂油 擺餃 加火 悶煎 出鍋裝盤

小結;師生同結，學生總結實際操作過程及經驗。

作業：自己動手給家人做一次鍋貼餃子。

課后記： 教學設計合理，知識交待無欠缺，學生的學習積極性充分調動起來。

第三課時 面包制作程序與方法

課型： 理論實踐課 教法： 講授法，實踐演示發

教學方式： 啟發式；多媒體視頻

教學目標； 1.了解制作面包需要的原料和設備。

2.了解面包的制作過程,知道發酵粉的作用。

3.通過自制面包,激發探索興趣;培養動手能力。

教學準備：錄有面包制作過程的錄像帶。

教學重點：烤前處理方法

教學難點：烘烤

復習提問 面點制作分中點和西點。

教學過程：

一、引出課題

1.你們知道面包的制作程序與方法嗎？它是怎么做出來的

2.下面我們一起來仔細看一看制作面包的錄像。

二、引導學生了解面包的制作過程

1.完整看一遍錄像,引導學生說說制作面包需要哪些原料,做面包時需要什么機器。（攪拌機、發酵箱、烤箱。）①看錄像的第一段,引導學生說說制作面包需要哪些原料,做面包時需要什么機器。（攪拌機、發酵箱、烤箱。）

②看錄像的第一段,引導學生回憶并講述制作面包的步驟: 攪拌原料(面粉、發酵粉、糖、鹽、雞蛋等）

第一次發酵 第二次發酵成形 放人烤箱烘制。

三、引導學生進一步認識發酵粉的作用

1.出示兩個一樣大的面團(其中一個已和入發酵粉并經過兩次發酵)。請觀察這兩個面團是否一樣大。

2.將這兩個一樣的面團放入烤箱,請觀察面團發生了什么變化。

3.約6分鐘后,從烤箱中拿出面包,請說說兩個面包的大小有什么不同。

4.為什么一樣大的面團烤出來的面包大小不同呢? 5.小結:放過發酵粉的面包又大又膨松,沒放過發酵粉的面包又小又硬.這是因為發酵粉的面包又小又硬。這是因為發酵粉里有一種酵母，它會讓面團變大、變松、變軟。

識特點。在面包的制作過程中，既有微生物技術，又有傳動原理及電能的運用。以此為題，讓學生從感性層面上了解到發酵粉能使面包松軟可口，用機器可以輕松、均勻地攪拌原料，把面包烤熟

四、組織談話：培養孩子樂于與人分享食物，關心他人的品質

五、觀察微波爐烘烤點心的過程分享勞動的快樂。

小 結;師生同結，學生總結實際操作過程及經驗。課后記： 教學設計合理，知識交待無欠缺，學生的學習積極性充分調動起來。

第四單元 生活中的小制作

第一課時 葉脈書簽的制作

材料準備：

1、選取桂花樹葉3—5張 2、250毫升的燒杯

3、三角架

4、石棉網

5、牙刷

6、酒精燈

7、玻棒

8、火柴

9、天平

10、鑷子

11、水彩顏料

12、水彩筆

教學過程：

1、引入新課：

學生欣賞葉脈書簽。

教師：細細的葉脈交織在一起，就像絲織的細紗，又像薄薄的蟬翼，惹人喜愛，這種書簽你也能做！

2、介紹制作原理：

教師：請同學們觀察夾竹桃的葉子與桂花樹的葉子在形態和葉脈上有什么區別？ 學生1：夾竹桃的葉子比桂花樹的葉子軟，夾竹桃的葉子細常，桂花樹的葉子有點橢圓。

學生2：我們生物課上學過桂花樹的葉子是網狀的，它是雙子葉植物的葉片，而夾竹桃的葉子葉脈是平行的，是單子葉植物葉片。

教師：很好，請大家電動腦筋想一下為什么要選用桂花樹的葉子制作葉脈書簽？ 教師把夾竹桃的葉脈和桂花樹的葉脈的簡圖展示給大家看。教師：請大家比較它們的區別，那一種比較適合制作葉脈書簽？為什么？

學生1：桂花樹的葉子葉脈交織成網狀，而夾竹桃的葉子的葉脈是互不交錯的。學生2：桂花樹的葉脈書簽容易完整，存放，而竹桃的的葉脈書簽容易折斷。

教師予以肯定，對回答不太理想的予以補充。

教師：同學們還沒有學到化學這門功課，肯定很好奇，為什么葉子上的葉肉和葉綠素會掉而葉脈會完好無損。這是因為葉肉遇到腐蝕性液體就會發生腐爛。經過加熱，它會腐爛得更快。葉脈比較堅韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅硬、葉脈堅韌的樹葉放入氫氧化鈉這樣的強堿性溶液中煮沸以去掉葉肉。

3、制作過程：

（1）把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入30克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。

（2）把樹葉浸沒在溶液中，繼續加熱30分鐘左右，用鑷子輕輕攪動，使葉肉分離，腐蝕均勻。

（3）當葉片變色、葉肉酥爛時，用鑷子取出葉片，放在盛有清水的玻璃杯內。

（4）從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的柔軟部分，露出白色的葉脈。把葉脈片浸入3%的雙氧水中，使它們變成純白色，再取出葉片，用清水洗凈，瀝去水滴。

（5）把葉脈片放在舊書或舊報紙里壓干。

（6）取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。（7）取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。

4、學生制作，教師指導

因為要使用到強腐蝕性的溶液，所以必須提醒學生注意安全。可采用15人左右的小班教學，或和化學老師共同完成教學實驗。如不慎沾到氫氧化鈉溶液，應立刻用水沖洗。

教師小節：；美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物；讓我們都來愛護自然，關心我們周圍的事物吧；第二課時拼布靠墊；教學目標：；1.布藝靠墊圖案拼裝技巧和縫織技法的探索；3.用語音表達操作方法；在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法；布藝裝飾品在現代家居生活中必不可少；編織材料準備；2．1塊長為15cm的正方形厚紙板；5．兩種不同顏色的布各9塊；這些圖案漂亮嗎?；看

教師小節：

美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物。用你的眼睛去發現，用你的心去留意，你就會有更多收獲。

讓我們都來愛護自然，關心我們周圍的事物吧。

第二課時 拼布靠墊

教學目標：

1.布藝靠墊圖案拼裝技巧和縫織技法的探索。2.了解熟悉操作過程。

3.用語音表達操作方法。培養學生口語表達能力及合作意識。重點與難點 在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學過程：

布藝裝飾品在現代家居生活中必不可少。其艷麗的色彩.別致的造型以及簡單易學的制作技巧，備受人們的青睞。在日常生活中，用那些顏色各異.大小不一的布塊或舊衣服.舊床單等，依照自己的想象，把它們剪成規則的圖形，拼接成各種圖案，然后再縫制成靠墊擺放在家中，豈不是很有意義的事!怎么樣，大家一起來試試吧

編織材料準備。1．針線，剪刀。

2．1塊長為15 cm的正方形厚紙板。3．邊長為45 cm的舊布塊2塊。4．約185 cm長的斜紋滾邊帶l根。

5．兩種不同顏色的布各9塊。(剪布的方法：把紙板放在布塊上，用筆沿紙板畫一周虛線，在虛線外0.8 cm；處剪下正方形布塊，若布上有圖案，最好將圖案位于正方形中心)觀察思考

這些圖案漂亮嗎? 看一看，它們的構圖有什么特點

? 你還見過哪些類似的裝飾? 第三課時 燃燒法鑒別纖維

教學目標：

知識目標：了解用燃燒鑒別纖維的方法，通過實驗，對不同纖維的燃燒現象、燃燒后的

產物有感性認識； 技能目標：通過燃燒纖維的實驗，學會觀察、探究和真實記錄現象、過程的方法； 情感目標： 在實驗中，體現科學的實事求是的態度，具有探究的精神 教學重點：燃燒實驗的方法；操作過程；觀察現象及記錄。教學難點：操作過程；觀察現象及記錄 器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子

材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料

教學過程 導言

燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質纖維、合成纖維三大類。燃燒實驗法：

一、精燈的使用方法

二、燃燒纖維的操作與觀察方法

三、學生實驗操作（小組）

1天然棉纖維、羊毛纖維、腈綸纖維的燃燒實驗.將觀察到現象的在相關內容 未知面料的鑒別實驗。（見學生實驗表）（說明：未知材料的鑒別，探究性實驗）

四、交流

五、整理實驗器材 本實驗注意操作安全！

一、器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子

材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料 燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質纖維、合成纖維三大類。

二、燒鑒別纖維的方法（教材P.6）觀察內容：見P.43見 天然棉纖維、羊毛纖維、腈綸纖維的燃燒實驗.在觀察到現象在書P.43表的相關內容上打“ ”。注意：一種纖維燃燒后，將鑷子擦干凈，再做下一個實驗。2 未知面料的鑒別實驗。

在1和2、3和4、5和6三組布料中，每組選一塊布料，從所選幾塊布料的經緯紗中各抽出幾

根紗線，分別燃燒實驗。只要區分出植物纖維、動物纖維、化學纖維即可，將現象 實驗結束后，及時熄滅酒精燈。

第五單元合理膳食

教學目標；

1、設計并制作出早餐、午餐、飲料

2、以活動為中心，獲得有目的、有計劃的學習；以探究合作學習方式進行設計與制作；以經驗交流方式獲得更多知識與技能

3、積極參與小組合作、探究、經驗交流；養成一定的技術素養，增強創新精神，提高創新能力；學會與他人分享和交流信息，提高與他人合作及溝通的能力。重點；設計與制作早餐、午餐、飲料

難點；會利用查得的資料合理設計，巧妙分工；能如愿地展示介紹作品，交流經驗 教學過程：

導言：我們每個人的生活、工作、學習最關鍵的前提是健康，合理膳食是健康的源泉，隨著人們生活水平的提高，食物的種類更是五花八門，而三餐的安排尤為重要，同時要注意其他食品的攝取。“合理膳食，托起健康的每一天”仍是本節課的主題。請各小組長匯報一下課題的進展情況。生匯報；

第一小組；我們小組上網查找了有關資料，查得早餐的營養標準。第二小組：我們小組首先對我校食堂進行了調查，獲得大連三十八中學膳食營養調查表，也查得營養午餐的標準。第三小組；夏季伊始，我們小組成員對解暑飲料較感興趣，我們也查找了有關飲料。（打出幻燈片：子課題：

1、早餐

2、午餐

3、飲料）

“我是營養師”為題目，增強學生的自信心，激發出自豪感，產生持久的學習動機。設計與制作

師：同學們都做好了準備，你們是否能像營養師那樣設計與制作出早餐、午餐、飲料？ 生：能。

師；那就讓我們一起試試吧。

學生四人為一小組根據查得資料，設計早餐、午餐、飲料，并從食品的營養方面、色香味方面、原材料價格等方面進行評價，戴上白色工作帽、圍裙、食品手套，按照操作要點進行各種食品的制作；兩名同學到前面查找資料。

教師組織、引導并幫助解決困難，做技術指導，打出“注意安全，講究衛生”的幻燈片，警示“整理器材”。

濃厚的學習氣氛感染了每一位學生，同學們都動起來了，學習積極性空前高漲。作品展示、交流經驗

師：很高興看到同學們設計并制作出如此豐盛的食品，你們是否愿意交流一下經驗？ 生：愿意。

師：那就讓我們開始吧！

由于教師抓住了學生的心理，給學生創造了表現的機會，又一次激發出高昂的、自主的學習情緒。

學生踴躍展示自己的作品，介紹營養價值、原材料以及制作方法，對同學提出的問 題能做出圓滿的回答。當早餐組的同學介紹自己制作的面條如何適合糖尿病人時，一生說：我爺患有糖尿病，他不愿意吃面條，我查得了適合糖尿病的食譜。

接著讀給同學們聽，又把適合爺爺口味的早餐，以圖片的方式用大屏幕展示給同學。師生為展示的同學鼓掌，以此表示稱贊與感謝。

通過展示與交流，實現資源共享，師生共同學習，共同發展；鍛煉心理素質，增強自信心；產生責任感。

最后一個小組展示的作品是飲料，為了讓大家看得清楚，她們在實物投影儀下演示并講解。

由于配合默契，得到滿意的演示效果，體現了合作的重要性，也說明了多媒體在教學中的重要作用 飲料小組匯報后，師說：雖說汽水中的二氧化碳能把體內的熱量帶走，夏天使人感到很涼爽，但過多飲用會影響食欲，所以應適量飲用汽水，最好的飲品當然是原汁原味的汽水嘍。

學生能說的盡量讓學生講，但并非老師不講，只要合理安排教學環節，才能教學相長。總結

師說：通過本節課的學習，同學們學會了早餐、午餐、飲料的設計及制作方法，更可貴的是同學們精誠合作，共同學習。

使學生時時處于積極參與學習的狀態之中，感受成功的喜悅。結束語

春天的氣息早已漫入我們的生活，為了美好的生活，讓我們從早餐做起，注意合理膳食，托起健康的每一天。

與主題呼應，增強學生熱愛生活的思想感情。