第一篇：第十四周教學工作計劃

第十四周教學工作計劃

本周主題：《轱轆轱轆》

（一）主題目標：

1、通過活動認識一些常見的車子，知道車子都有會滾動的車輪子。

2、引導幼兒觀察、操作、發現車子的不同知識經驗。

3、引導幼兒能成為主動積極的學習者。家長工作：

1、與孩子一起收集各種樹葉。帶孩子到馬路邊觀察來來往往的汽車、自行車、三輪車、摩托車等，感受輪子的作用。

2、與孩子一起制作陀螺或旋轉拉線紐扣，觀察轉動的現象。保育工作：

1、培養幼兒自覺洗手、保管自己物品等簡單的生活自理能力。

2、培養幼兒初步的生活自理能力。

2008年12月8日 星期一 上午 活動一：《老鼠造房子》 參照小一班朱蕾蕾老師的教案。活動二： 《開汽車》

參照小一班朱蕾蕾老師的教案。2008年12月9日 星期二 上午 活動一： 《小鳥問好》 參照小二班王雪曼老師的教案 活動二： 《這是什么吃》 參照小二班王雪曼老師的教案

2008年12月10日 星期三 上午 活動一：《快樂輪胎》 參照張穎穎老師的教案

活動二： 《乘車》 參照張穎穎老師的教案

2008年12月11日 星期四 上午 活動一： 《了不起的輪子》 參照小三班徐淑老師的教案 活動二： 《輪子歌》 參照小三班徐淑老師的教案

2008年12月12日 星期五 上午 活動一：《汽車轱轆轉呀轉》 目標：

學念兒歌，感受兒歌的韻律美和節奏感。模仿不同車輛的聲音和車輪轉動的狀態。準備：

將座位排成半圓形。歡快的音樂。過程：

1、說說上幼兒園的方式。----你們是怎么來幼兒園的？

----在音樂聲中，幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。

2、學習兒歌。

----今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！

----教師扮演司機，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊朗誦兒歌。

----引導幼兒說說聽到了什么。

----引導幼兒根據自己來園的情況，仿編兒歌。如：摩托車突突突。突突突突突突；自行車丁零零，丁零零丁零零，等等。

3、游戲：開汽車。

----來來來，上車吧！我們去幼兒園了！

----教師做手握方向盤狀，帶領幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊用各自的方式模仿車輪轉動的狀態。

----連續念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了。”

活動二：《追球》 玩法：幼兒先自己滾球，然后追上去讓球停住；或將球滾出去，追到后圍著球轉圈，直至球停下為止。

第二篇：第十四周工作計劃

第十四周工作計劃

注：

1、各班班務日志未上交的請及時上交。

2、周五前上交縣級、省級論文。

3、校領導及教師隨堂聽課。（在聽課筆記上注明隨堂聽課。）

12月2日一年級班會

12月3日

1、二年級班會。

2、網絡觀摩課。（下午4:00在美術室，請各位教師準時參加。）12月4日

1、三年級班會。

2、上午第四節五年級班會

3、育才學習體會交流。

12月5日

1、四年級班會

2、檢查粉筆字。

3、教師填寫師德管理檔案（張新萍負責）（下午第三節課后在美術室，請各位教師準時參加。）

12月6日

1、上午第三節六年級班會，一年級校本與第六節體育調換。

2、下午2:00網絡教研，二年級第六節校本與周三第三節音樂課調換。五年級第六節周會與周四第五節科學調換。六年級第六節周會與周四

第六節美術調換。

第三篇：第十四周教學工作計劃

第十四周教學工作計劃

周主題:：《動物，我們的朋友》

（一）周目標：

1、認識動物的特征及其與人們生活的關系。

2、了解動物為了生存而采用的幾種自我保護的方法。

3、能喜愛動物、關注動物、善待動物，和動物成為很好的朋友。保育工作:

1、繼續抓常規教育，尤其是上課、午餐、盥洗等紀律；

2、天氣轉涼，提醒幼兒及時增減衣服。

家長工作:

1、在家中和孩子一起利用各種資源（如圖書、圖片、錄像等）布置“動物之家”，經常交流動物的名稱、外形特征和生活習性等。

2、幫助孩子查閱一些有關動物的資料（上網、提供相應的書籍等）；周工作筆記：（2010.11月29日——12月3日）

周一上午

活動一：科學《小小烏龜爬過來》

活動目標：

1、被烏龜的出現所吸引，產生接納、喜歡烏龜的情感。

2、參與關于烏龜外形特征和生活習性的討論，萌發觀察興趣。活動準備：

1、實物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。

2、設置簡單場景：用積木或活動過程：

一、猜猜誰來了。

1、師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設問：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰?

2、請出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引導幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜歡烏龜的什么。

二、小小烏龜爬過來。

1、烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過來。看看他是怎么爬過來的?

2、烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰?

3、烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如“你好，烏龜。”“我喜歡你，烏龜。”“想和我做朋友嗎?”等等。

4、可以請幼兒用手去觸摸烏龜的身體，說說有什么感覺。

三、逗烏龜。

1、教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的反應。

2、烏龜喜歡吃什么?請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜的進食情況。

四、參觀烏龜的家。

1、我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。

2、請個別幼兒送烏龜到自然區的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜的生活環境，離開時親切道別。

活動二：藝術美工《烏龜來賓》

活動目標：

1、按自己的意愿給烏龜起名、裝扮，使烏龜成為自己小組的一員。

2、初步建立與烏龜的親密關系，萌生飼養烏龜的責任心。

活動準備：

1、自然區已設立5—6處飼養烏龜的地方。

2、5—6只烏龜，相應數量的絲帶各一條。

3、“烏龜找朋友”的海報和“護龜計劃單”各一張，筆數支。

活動過程：

1、自我介紹。

——出示海報。它們是誰，它們想干什么呢?

——請出實物烏龜。烏龜說，它們沒有自己的名字，也沒有家，今天它們想成為

每組小朋友中的一員。

2、認領儀式。

——每組幼兒想辦法：怎樣使烏龜成為我們中的一員?

——根據幼兒的想法，教師從中提取出比較合理的認領方案，如起個名字，做上

標記等。

——以小組為單位，幼兒商量自己這一組的烏龜新朋友的名字和標記顏色。——請每組幼兒逐個領取自己組的幸運龜，協助幼兒給烏龜纏上幸運絲帶。

3、護龜計劃。

——分發“護龜計劃單”，分組討論：怎樣照顧自己的新朋友?

——請每個組的幼兒在“護龜計劃單”上簽好自己的名字，請個別幼兒代表自己

組說說養護烏龜的計劃。

4、送烏龜回家。

——每組幼兒將烏龜分別送到自然區它們各自的家。

——與烏龜親切道別。

周二下午

活動一：區域活動

活動目標：

1、通過觀察，進行操作。

2、體驗與同伴一起活動的樂趣。

——活動指導：

——談話引入

區域內容：

語言區：提供有關動物的圖書和圖片。

美工區：運動彩泥和彩紙制作各種動物形象

積木區：我居住的社區和各種各樣的房子。準備大、中型的木質積木、紙盒、紙箱及各種輔助材料。

益智區：動物拼圖、智力拼圖、智慧珠

——操作指導：教師隨時關注幼兒分區活動情況，針對不同區域進行指導。可以把上次你沒有完成的作品把它繼續完成，完成以后把自己的東西要整理好后有小組長負責放回原處。

活動中，輕聲交流，不影響別人。

——小結：

1、說說你的區域活動中的發現或自己的進步。

2、教師表揚和鼓勵幼兒的不同表現。

周三上午

活動一：語言《背上烏龜殼》

活動目標：

1、根據自己的喜好，運用多種材料設計和裝扮烏龜殼。

2、享受運用自己的設計成果的樂趣。

活動準備：

1、各類紙張，毛線，廢舊掛歷紙，小掛件，膠水，剪刀；

2、每人一只筐，款式不限，一只筐配兩條繩子(如圖)；

活動過程：

一、有趣的烏龜殼。

——烏龜的一家要去參加比賽了，你想不想去?

——背上烏龜殼就扮成了烏龜，讓我們為自己做一個有趣的烏龜殼吧。

二、烏龜殼作坊。

——向幼兒介紹準備的材料，如掛歷紙(剪貼用)，毛線(纏繞用)、小掛件(懸掛用)等可以用來干什么?

——說一說，你想怎樣來裝扮你的烏龜殼?請幼兒擺弄筐子和其他材料，說說如何制作。

——幼兒自由選擇材料，分頭裝扮烏龜殼，同伴間可以商量著設計和制作。

——教師觀察幼兒的操作情況，對不同水平的幼兒給予鼓勵和引導。

四、背上烏龜殼。

——將提供的兩條繩子系在筐上(如圖)，完成制作。

——請同伴幫忙將完成的烏龜殼綁在腰上，相互欣賞。

——幼兒在空地上自由爬爬、玩玩，分享完成作品后的快樂。

活動二：計算《動物回家》——詳

活動目標：

1、能在9格正方形圖上為小動物找到相應的家。

2、通過觀察發現一組物體或圖形排列上的變化規律，能根據已有的條

件分析判斷出某一空位置上應是何種物體或圖形。

活動重點：能根據要求為小動物找到相應的家。

活動難點：能根據物體或圖形的變化規律進行判斷。

活動準備：

九格房子圖一幅（同幼兒活動材料第三冊第9頁）、鹿、熊、大象圖片；活動過程：

一、開始部分：教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊學小動物走路。

二、基本部分：

1、用談話引出課題，激發幼兒學習興趣

教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！

2、出示公寓（九格房子），看看有幾層樓？每層有幾間？數一數一共有幾個房間？教師引導幼兒數一數。

3、幫小熊找家

——教師：小熊看到房子非常漂亮，第一個住了進來，小朋友們看一看，它住在第幾層第幾間？

——小熊還想去其他的房間去看看，你能幫它找到這幾個房間嗎？（幼兒根據要求進行操作）

4、參觀動物公寓

——動物公寓的房子真漂亮，還裝上了彩色的窗簾呢？請小朋友們仔細看一看，還發現了什么？（紅、藍、綠三種顏色有規律排的）

——這個房間還沒有裝上窗簾，我們一起來看看這里應該裝什么顏色的窗簾，為什么？

5、送小動物回家

——鹿、熊、大象看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來住進了新房子，剩下的房間里應該住誰？請我們小朋友幫他送回家。

——討論：為什么這里要住小貓？你發現了什么秘密？小動物們是怎樣住的？

——一天動物們出去玩回來，有3個小動物找不到他們的家了，請小朋友幫忙找一找，找到它們的家。并交流為什么要這樣住？

6、分組操作

——幼兒操作活動材料自己操作。

——教師巡回指導。

三、結束部分。

——展示個別幼兒的操作作品。

教學反思：

現場描述：該活動中自然地滲透了序數的內容，孩子們接受新知識很快，在剛開始簡單的給一位動物找家時，所有幼兒都很快能找

到。這次的計算課幼兒的興趣也較高。

發現問題：幼兒在判斷某一空位置上應該是何種物體或圖形時有些糊

涂。

分析問題：對于幼兒來說，這一環節幼兒剛剛接觸，所以會產生有點糊

涂。

解決問題：在延伸活動中，教師可以將這個材料投放的區角中兒慢慢滲

透到孩子的腦子里孩子就會明白。

理論支持：在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思

維能力。

周四下午

活動一：區域活動

活動目標：

1、通過觀察，進行操作。

2、體驗與同伴一起活動的樂趣。

——活動指導：

——談話引入

區域內容：

語言區：提供有關動物的圖書和圖片。

美工區：運動彩泥和彩紙制作各種動物形象

積木區：我居住的社區和各種各樣的房子。準備大、中型的木質積木、紙盒、紙箱及各種輔助材料。

益智區：動物拼圖、智力拼圖、智慧珠

——操作指導：教師隨時關注幼兒分區活動情況，針對不同區域進行指導。可以把上次你沒有完成的作品把它繼續完成，完成以后把自己的東西要整理好后有小組長負責放回原處。

活動中，輕聲交流，不影響別人。

——小結：

1、說說你的區域活動中的發現或自己的進步。

2、教師表揚和鼓勵幼兒的不同表現。

周五上午

活動一：語言《小螃蟹找工作》——詳

活動目標：

1、理解故事情節，能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

2、了解動物的特殊本領與各類工作的關系，嘗試和同伴合作為動物找工作。活動準備：動物圖片若干。

活動重難點：能根據動物的形態特征，給動物找工作。

活動過程

一、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會找什么樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

二、聽故事，理解故事內容。

1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

小結：原來理發店里的環境不適合小螃蟹在那里工作。

2、聽故事第二段至中間，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說得都很有道理，可是后來又發生什么事了呢？

3、聽故事第三段首句，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說說理由。我們再來聽聽故事，這份工作是不是真的合適它？

小結：小螃蟹吐泡泡的特點不符合飯店的衛生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。

——師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣？你們用得

詞都很合適，但是小螃蟹一點也不灰心，它又繼續去找工作了。

4、、聽故事第四段，提問：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？

三、開設動物職業介紹所，為動物們找工作。

1、出示大象、小鳥等動物圖片，提問：小螃蟹找到了合適的工作，真開心，森林里的動物們聽說了這件事，都想出來找工作，看看是誰？今天我們一起開個動物職業介紹所，幫助這些小動物也找幾份合適的工作好嗎？

2、分組討論統計為動物找工作

——提問：大家一起商量這些動物有什么特點和特殊的本領？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。

3、交流討論結果，幼兒大膽表達自己的見解

鼓勵幼兒運用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因為??

四、延伸活動。

小結：每個動物都有自己的特殊本領，都有最適合自己的工作。等會我們吧這些

動物放到區角活動中去，你們可以繼續為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個好聽的故事好嗎？

教學反思：

現場描述：活動開始出示螃蟹，讓幼兒觀察它的特點找工作，在分段聽

故事時，幼兒能夠將螃蟹的特點和工作聯系起來，比如大螯

可以剪頭發，其他的腳可以快速梳等等，但大家都沒能說出

小螃蟹吐泡泡對工作的影響，在教師的引導下，幼兒理解了

小螃蟹的這個特點是不適合在理發點工作的，我們要找一個

適合螃蟹的的工作發揮了孩子的想象力和對生活經驗的積

累。

發現問題：在給小動物介紹的工作的這個環節中，孩子們說的工作都是根據小

動物自身的特點來的：如給大象伯伯介紹的工作是消防員，因為大

象的鼻子很長可以吸很多水，哪里出現火災大象用鼻子就可以把火

熄滅了。

分析問題：這次活動給幼兒一個自我展示的機會。發揮了幼兒的求異思維與想

象力，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過親身

體驗小螃蟹這個角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗。

解決問題：教師可以引導幼兒說說一些不常見的工作，讓幼兒繼續發揮

想象力。

理論支持：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分

割地聯系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。

活動二：游戲活動：《玩報紙》

第四篇：少先隊第十四周工作計劃

少先隊第十四周工作計劃

1.本周將督促大隊部成員加大檢查力度, 抽查課間操學生紀律。

2.出版第二期校報。

3.做好少先隊檔案材料。

第五篇：幼兒園小班第十四周工作計劃

幼兒園小班第十四周工作計劃

主題 圖形寶寶 周次 14 日期周工作重點

1、認識一些基本圖形，如：圓形、三角形、長方形、正方形等，并初步學習圖形的匹配、分類等，幼兒園小班第十四周工作計劃。

2、了解瓶蓋的作用，積極探索瓶蓋的開關方法。

3、樂意感知周圍環境中物體的多種形狀。

生活活動

指導要求

1、天氣早晚溫差大，孩子知道熱了脫衣服，冷了穿衣服，工作計劃《幼兒園小班第十四周工作計劃》。預防感冒。

2、能夠按順序穿脫衣服，并把衣褲疊整齊，鞋子排整齊，甜蜜的入睡。

教育活動

內容安排

1、語言：下雪了

2、數學：涂一涂

3、藝術：小糖紙

4、科學：多味糖果

5、健康社會：真危險 區域材料

投放指導

1、生活區：我會疊衣服了。提供開衫和大衣。指導幼兒折疊衣服的方法。（鋪好衣服，抱娃娃，鞠個躬）

2、益智區：神秘的摸箱。提供不同形狀的積木。讓幼兒摸摸，說說積木的形狀。

戶外活動

1、學習球的各種玩法（拋、接、滾等）。

2、引導幼兒游戲時不搶先、不擁擠，有秩序的游戲。

家長工作

1、根據內容，請家長和孩子一起收集各種各樣的瓶蓋（不同大小、形狀、開啟方法）與瓶子。

2、請家長配合，引導幼兒關注生活中的圖形，并有意識地與幼兒共同選購有圖形特征的食品。