第一篇：小班科學《瓶子盒子和蓋子》教學反思

一，案例背景

為了有效提高園內青年教師的教學質量，加強教學活動的組織活動，進一步貫徹指導綱要精神，提高幼兒園教育教學的整體素質。根據幼兒園會議的精神和學年的安排，將開展青年教師質量類競賽活動。這個事件將是同一類異質模型，充分展示了教師在集體教學活動中的預設和組織能力。我選擇了一小類科學活動瓶（盒）和蓋子。

二，案例描述

我的設計目的是通過這個科學活動瓶（盒）和蓋子，讓孩子用現有的生活經驗，自己的手找到東西來激發孩子仔細觀察匹配的蓋子的選擇，讓運動孩子觀察事物，分析問題的能力。根據小班兒童的年齡特點，考慮到瓶蓋對幼兒，逐一對應能力發展，制定了以下目標。嘗試使用拉，按，旋轉，扭曲等動作打開和蓋住瓶子，發展小肌肉運動。在教學過程中，繼續讓孩子自然練習拉，按，旋轉，扭曲等動作，在感覺瓶子尺寸和蓋子尺寸的過程中 關系。

在教學過程中設計兒童通過第一次操作的機會，到有棱紋的瓶子找到正確的蓋子，用方法蓋住瓶子。兒童的第二操作是找到具有帶肋瓶的合適的蓋子，并學習用收緊方法覆蓋蓋子。最后通過方式讓幼兒進一步鞏固和提高孩子的學習能力。

三，分析和反思

這種活動，根據小班兒童的年齡特點，采用互鎖，層層進步原則，在兒童操作過程中根據瓶子的特點（大小，顏色，形狀等）選擇適當的蓋子，盡量擰緊蓋子，扭曲，按技能開發手的動作。根據我的孩子的口語表達，我沒有問太多的問題。孩子的操作基本上可以按照我的要求做，進行得很順利，我很擔心開始，擔心孩子會在操作時會有瓶子競爭，蓋子的情況，但是幸好沒有發生。在孩子們的活動中發現了不同的瓶蓋，不同的瓶子，也用扭轉和按壓的方法蓋上帽子，因為我放了很多材料，孩子們的興趣和熱情被動員起來。

在這種情況下，我是 預置目標孩子基本上是完成了，知道瓶子找到正確的蓋子，可以按下，旋轉方式打開蓋子蓋子。物料準備也很充足，讓每個孩子都可以操作。但也有缺點，在理解鏈接的含義，我給每個孩子的小椅子下面放一個礦泉水瓶和蓋子，最后完成這個鏈接后，因為我不知道瓶子最后放在哪里，后來導致一些孩子回來的瓶子，導致場景有點混亂。而且因為我是一個新老師，教學經驗不夠在課堂上很緊張，導致我的講話速度很快，而且聲明不是節奏，不能對孩子理解我的話的焦點。

第二篇：小班科學-瓶子和蓋子

小班科學-瓶子和蓋子

小班科學活動——瓶子和蓋子 活動目標：

1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。活動準備：

設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。活動過程：

1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。（1）提問：“小朋友看看，誰到們班來做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？

（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。

（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？

2、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。（3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？

為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？

找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？ 教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

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4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友，現在們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。幼兒操作。

提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發現瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？

2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）們就用按的方法，要用點勁！

3、用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！

第三篇：科學教案 小班科學 瓶子和蓋子

小班科學 瓶子和蓋子

小班科學活動——瓶子和蓋子

活動目標：

1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。

活動準備：

設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

活動過程：

1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。

（1）

提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？

（2）

引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。

（3）

教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？

2、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。

（3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？

為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？

找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？

教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

4）

幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。

幼兒操作。

提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發現瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？

2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！

3、用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！

小班科學活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。活動準備：

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結。T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第四篇：小班科學教案《瓶子和蓋子》

活動名稱：瓶子和蓋子

活動目標：知道瓶子是由瓶身和瓶蓋兩部分組成 了解瓶蓋的種類（有螺紋、無螺紋），能根據瓶口特征選擇合適的瓶蓋

知道瓶蓋的作用，養成用完東西及時蓋上瓶蓋的好習慣 活動重點：通過觀察并且動手嘗試選擇合適的瓶蓋 活動難點：如何為瓶子選擇瓶蓋

活動準備：材料準備：各種瓶子 環境準備：4個幼兒一組共4組 活動過程：

（一）情境導入，激發幼兒學習的的興趣

1、指導語：兔子媽媽要帶著小兔子們去旅游，他們準備了好多有用的東西，有礦泉水、酸奶、八寶粥、護膚品、洗衣液、感冒藥等等。可是一不小心，兔子媽媽把這些東西的瓶子和瓶蓋全都弄亂了，這可怎么辦？如果瓶子沒了瓶蓋會怎么樣？

2、幼兒討論瓶蓋的作用（瓶子里的東西會灑出來、會腐爛，不衛生）

3、師：“我們一起幫兔子媽媽為每個瓶子找到合適的瓶蓋好嗎？” 教師出示各種瓶子和瓶蓋：“這就是兔子媽媽的瓶子和瓶蓋，我們一起幫幫她吧

（二）幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子

讓幼兒動手操作，每個幼兒選擇一個瓶子通過觀察、嘗試為瓶子蓋上合適的瓶蓋

（三）啟發幼兒如何為瓶子找到合適的瓶蓋

教師每桌發四個瓶子（兩個有螺紋，兩個無螺紋）請幼兒觀察這些瓶口和瓶蓋一樣嗎？（讓幼兒用手摸一摸瓶蓋口和瓶口）每個幼兒拿一個瓶子觀察瓶口和瓶蓋有什么特點？啟發幼兒回答是用什么方法把蓋子蓋上的？（看大小、形狀；有螺紋的轉一圈，擰一擰；無螺紋的用點力，按一按）

（四）鼓勵幼兒把瓶蓋蓋緊，用完瓶子要及時蓋上瓶蓋

（五）活動延伸：活動結束后把瓶子放在活動區讓幼兒動手操作

活動反思：

首先我的設計意圖是通過科學活動《瓶子和蓋子》，讓幼兒結合已有的生活經驗，自己動手操作來發現事物。啟發幼兒仔細觀察選擇物體，從而鍛煉幼兒觀察事物、分析問題的能力。因為我所帶的年齡班是小班，我覺得這些“瓶瓶罐罐”比較能夠吸引幼兒的注意力，有一定的趣味性。這個活動既滿足了幼兒動手操作的愿望又鍛煉了幼兒動手能力，同時鼓勵幼兒將自己的操作過程表達出來，提高幼兒的語言表達能力。

我的活動目標包括三個方面。

1、認知目標：知道瓶子是由瓶身和瓶蓋兩部分組成。

2、技能目標：了解瓶蓋的種類（有螺紋、無螺紋），能根據瓶口特征選擇合適的瓶蓋。

3、情感目標：知道瓶蓋的作用，養成用完東西及時蓋上瓶蓋的好習慣。這三個目標相輔相成，既包括感知方面的，又包括技能和情感方面的。最終目標基本實現，但是為瓶子選擇合適的蓋子還是過于難了。原因就是我沒有充分考慮到幼兒的年齡特點，對于小班孩子來說，他們的動手能力還不是很強。

活動過程中有些幼兒不能為瓶子找到合適的蓋子，我就啟發他們仔細觀察，動手試一試，最終引導他們成功的蓋上了蓋子。我還對幼兒進行了分組，4個幼兒一組，共分為四組。每組分別發兩個有螺紋蓋子的瓶子和兩個沒有螺紋蓋子的瓶子，但是最后我發現這種分配方式并不突出。改進方法就是一組發螺紋的，一組發沒有螺紋的，這樣幼兒就很容易區分出兩種蓋子的不同。

我認為自己最大的不足就是在教學時間安排上有些不合理。課堂預見性也不夠全面，缺乏一定的引導能力，造成部分幼兒注意力不集中。剛開始我讓幼兒一個一個上來蓋蓋子，造成了其它幼兒的等待。因此，在今后的活動教學中，我要根據活動目標和內容，合理分配教學時間，創設活動情景，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在做中學，在玩中學。

第五篇：幼兒園小班科學活動教案《瓶子和蓋子》及教學反思

《小班科學活動教案《瓶子和蓋子》含反思》這是優秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班科學活動教案《瓶子和蓋子》含反思！

活動目標：

1.知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。

2.樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發展手部動作。

3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：

通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發現不同的蓋子適合不同瓶子。

活動難點：

發展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。

活動準備：

經驗準備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;

環境準備：幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數相當);橡皮筋(細而長，便于孩子操作);

活動過程：

一、引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用

老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢?

重點提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎?為什么?

【這一問題幫助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會發生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是絕對不行的，有的孩子說：“沒有蓋子，臟東西會跑到瓶子里面去的。”;有的孩子說：“沒有蓋子，瓶子里面的東西會流出來了，都浪費了。”;有的孩子說：“沒有蓋子，里面的東西不衛生了”;有的孩子說：“沒有蓋子，小蟲子會飛進去，東西就不能吃了”……】

老師根據孩子的回答進行小結：引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛生。

二、“找蓋子”

1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

這一環節中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

【老師觀察到，孩子在幫瓶子找蓋子的過程中，產生了很多的方法，有的孩子通過觀察瓶子和蓋子的顏色來配對;有的孩子通過瓶子和蓋子的大小來配對，老師仔細觀察，記住孩子們的這些方法，小班的孩子語言能力還比較弱，可能自己使用的方法說不清楚，老師觀察入微，稍后可以幫助孩子梳理經驗。】

2、你給幾個瓶子找到了蓋子?

【一筆帶過的一個環節，鞏固小班孩子點數的能力，尋找到數量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點數的過程中給予適當的幫助。】

3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

【孩子們大多找的都是大的、平時在日常生活中經常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發水、沐浴露、面油等，而一些平時不常見的，例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特別難蓋的，蓋的方法和平時使用的不太一樣的，孩子們就采取放棄的辦法了。】

4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?[.來源快思老師教案網]

【根據孩子尋找過程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據瓶口大小找到蓋子的;有的孩子根據瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子根據蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子根據擰、按的不同方式找到蓋子的(老師重點介紹蓋子的不同蓋法)……】

5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?

【通過老師和孩子的演示，總結出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】

三、“找朋友”

1、每個孩子去找兩個“好朋友”瓶子，這兩個好朋友要有一個地方是一樣的，比如說它們都是飲料瓶子……;

【旨在鼓勵孩子發現瓶子之間的共同點，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，發展孩子的觀察能力和辨別事物的能力。】

2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上;

3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方;

【因為老師介紹演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多，還有的孩子找到洗發水的瓶子做朋友;有的孩子將顏色相同的兩個瓶子做朋友;有的孩子找了兩個都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了兩個都是用按德方法將東西弄出來的瓶子做朋友……】

四、活動小結

小結瓶子在我們生活中的用途!

【激發幼兒繼續尋找、探究的興趣。】

教學反思：

針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗，經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見，活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

活動結束后.我將活動操作材料投放到區角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發現了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。

小班科學活動教案《瓶子和蓋子》含反思這篇文章共6283字。