第一篇：小班語言《吹泡泡》教學反思

《吹泡泡》反思

語言活動《吹泡泡》以生活中的泡泡作為一個引子，詩歌作為重點貫穿在整個活動中，教師通過逐步引導的方式引發(fā)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗進行想象、并以詩歌的形式進行創(chuàng)編。在活動開展的過程中，我以談話的形式導入，幫助幼兒梳理有關(guān)泡泡的經(jīng)驗，如：泡泡是五顏六色、大大小小的等等，由此引入主題；第二個環(huán)節(jié)是分段欣賞詩歌，利用PPT將圖片逐張出示，引導幼兒在看看說說中熟悉詩歌，借助動作的表演來幫助幼兒進一步熟悉詩歌，在這個過程中，當幼兒點到我所預設(shè)的答案時，我并沒有立刻結(jié)束，而是給予幼兒更多去想去說的空間，同時也是為了接下來的創(chuàng)編做了一個良好的鋪墊；第三個環(huán)節(jié)是完整欣賞詩歌，每一次欣賞的側(cè)重點不同，如第一遍欣賞為熟悉詩歌并掌握內(nèi)容，第二遍為師幼共同朗誦，第三遍請幼兒加上動作試試看，幫助幼兒進一步熟悉詩歌內(nèi)容；第四個環(huán)節(jié)是“看圖仿編”，結(jié)合圖片來想象，通過多張圖片的出示，讓幼兒了解到更多的事物之間的關(guān)聯(lián)，并用詩歌的句式進行創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

第二篇：小班語言吹泡泡.

小班語言

吹泡泡

趙

婕

活動目標：

1、借助動畫感受理解詩歌內(nèi)容，理解“吹、飄、爆”的意識，學會簡單的仿編。

2、愿意積極參加活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

活動過程：

（一）介紹角色，引起幼兒興趣。

師：寶寶，今天媽媽請了一個小客人來和我們一起玩，你們聽聽它是誰？（出示課件）

（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容。

1、師：寶寶，嘟嘟熊在干什么？（課件，吹泡泡。理解動詞：吹）。

(嘟嘟熊，吹泡泡)

2、師：嘟嘟熊吹出一個怎樣的泡泡？（課件，大泡泡）（吹出一個大泡泡）

3、師：咦，泡泡怎么會到樹上的呢？（課件，大樹上。理解動詞：飄）。（泡泡，飄呀飄，飄到大樹上）

4、師：寶寶，現(xiàn)在媽媽請你們猜一猜，泡泡飄到大樹上會發(fā)生什么事情？（幼兒自由討論），課件點泡泡，泡泡發(fā)出爆開的聲音“啪”。（啪——泡泡爆開了）。

（三）仿編兒歌。

1、教師出示課件。

2、幼兒一起朗誦兒歌。

3、師：寶寶，這首兒歌好聽嗎？那我們一起來學學吧！

4、師：嘟嘟熊吹的泡泡，飄呀飄，飄到大樹上，請寶寶想一想，泡泡它還會飄到什么地方？（幼兒自由討論，說出的地方，老師操作課件出現(xiàn)飄到的地方）。

5、幼兒朗誦并仿編兒歌。如：泡泡，飄呀飄，飄到大樹上。啪——泡泡爆開了）。

（四）活動延伸

1、師：嘟嘟熊熊吹的泡泡會飄到很多地方，那我們寶寶吹的泡泡會飄到什么地方呢？

2、師：我們一起到外面去玩吹泡泡的游戲吧。

說

課

一、說說設(shè)計意圖：

吹泡泡是一種幼兒喜歡的游戲活動，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了本次語言活動，并通過多媒體畫面，讓幼兒更生動形象的觀察吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒盡情的想象、理解詩歌內(nèi)容，在表達想象的過程中，達到交流仿編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。

二、說說活動目標：

根據(jù)幼兒的年齡和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標：

（1）借助動畫感受理解詩歌內(nèi)容，理解吹、飄、爆的意識，學會簡單的仿編。（2）愿意積極參加活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

三、說說活動重點、難點。

根據(jù)本次活動的目標，我把這次活動的重點定位于：愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。把難點定位于：能運用自己的生活經(jīng)驗借鑒動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

四、說說教學過程。

根據(jù)本次活動的目標和內(nèi)容，我把它分為三大環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒活動興趣。我通過顯示背景（許多泡泡），讓幼兒猜猜這些泡泡是哪里來的？以問題引出主題，激發(fā)幼兒的學習積極性和興趣，為建構(gòu)新知識做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展想象力。我借助多媒體逐一播放吹泡泡的畫面，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。同時穿插有直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。第三環(huán)節(jié)：仿編兒歌。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我再次運用多媒體先讓幼兒自由討論，說出泡泡會飄到哪里的畫面，讓幼兒看著畫面仿編兒歌。

第三篇：小班語言《吹泡泡》教學設(shè)計

小班語言《吹泡泡》教學設(shè)計

學情分析：《吹泡泡》是一首優(yōu)美動聽、充滿童趣的詩歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會大自然的神奇和美麗，充滿了美麗而神奇的想象。詩歌中簡潔明了、形象生動的語言將月亮和星星，烏云和雨點、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了詩歌的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的氣氛。

一、活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，愿意和老師一起朗誦兒歌，并能夠在老師的引導下創(chuàng)編兒歌。

2、學會認真觀察并能大膽表述觀察到的現(xiàn)象。

3、感受游戲的樂趣，體驗學習的快樂。

二、活動準備：《吹泡泡》課件、泡泡液

三、活動過程:

1、看課件吹泡泡圖片

教師提問：你們看到了什么?泡泡是什么樣子的？（圓圓的像什么？鼓勵幼兒用不同的詞語描述看到的泡泡）泡泡是什么顏色的？還有什么顏色？（引導幼兒說出多種顏色，豐富詞匯：五顏六色）

2、感受并理解兒歌內(nèi)容

（1）師:老師把圖片上小男孩和泡泡做游戲的事情編成一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽聽，兒歌是怎么說的？（教師有表情地朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞）

（2）鼓勵幼兒說說聽到的兒歌。（3）看著課件跟讀兒歌。（4）利用白板工具完整念兒歌。

(5)鼓勵幼兒給每一句兒歌創(chuàng)編動作，與老師一起用肢體語言朗誦兒歌。

3、通過玩游戲來引導幼兒創(chuàng)編兒歌

（1）吹泡泡：幼兒看教師用泡泡液吹泡泡，然后去追泡泡，看看泡泡去哪兒了？能不能抓到？引導幼兒坐回座位上。（2）仿編兒歌

引導幼兒將兒歌里飛到的地方換一換就變成新的兒歌

我們的泡泡除了可以飛到手心里還能飛到哪里呢？（衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友說飛到哪里，我們就將它編到兒歌里）全班幼兒手拉手變成一個大圓（教師和幼兒一邊朗誦兒歌一邊表演）

4、活動延伸：

請小朋友回家讓爸爸媽媽幫忙制作泡泡液吹一吹，看看泡泡又會飛在什么地方,把它再編進兒歌里。

第四篇：小班語言吹泡泡教學設(shè)計

小班語言《吹泡泡》教學設(shè)計

活動目標：

1、學習兒歌，學說描述泡泡各種形態(tài)的詞語“大大小小”、“飄來飄去”；

2、喜歡玩抓泡泡的游戲。活動準備：

洗潔精、吸管和水。活動過程：

一、導入環(huán)節(jié)

師制作泡泡水，幼兒觀察。

二、基本環(huán)節(jié)

1、師吹一串泡泡，請幼兒仔細觀察。師：小朋友們，我剛才吹出來的泡泡是什么樣的？（五顏六色的、漂亮的、透明的、會飛的??）引導幼兒學說簡單的詞語描述泡泡的形態(tài)，如“大大小小”、“飄來飄去”等。

2、學習兒歌

師朗誦兒歌一遍。

提問：你聽到了什么？ 根據(jù)幼兒的回答，將兒歌內(nèi)容畫成圖譜。師根據(jù)圖譜再次朗誦一遍，幼兒會念得跟念。師配上動作朗誦一遍（踮腳、下蹲、放手后跳）。幼兒邊念兒歌，邊做動作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

帶領(lǐng)幼兒到戶外玩“抓泡泡”的游戲 鼓勵幼兒邊朗誦邊用踮腳等動作抓泡泡。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡 泡 分 起 來，泡 泡 落 下 來，泡 泡 睡 著 了，泡 泡 爆 炸 了。

活動反思：活動初讓幼兒觀察我吹的泡泡，幼兒直接失控上來抓泡泡，我制止了他們，這一環(huán)節(jié)課后我深刻地反思了，游戲是幼兒的天性。設(shè)計此環(huán)節(jié)時應(yīng)設(shè)想好幼兒的反應(yīng)，也可以引導他們在上來抓泡泡時觀察，體驗，配上動作。為下面的兒歌作鋪墊，給與他們游戲的時間。

第五篇：幼兒園小班語言教案《吹泡泡》含反思

小班語言教案《吹泡泡》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力，樂意學說簡單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)，樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣，快來看看幼兒園小班語言《吹泡泡》含反思教案吧。

活動目標：

樂意學說簡單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。

能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）

2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

活動過程：

一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）

教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、教師吹泡泡

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容。

1、教師吹泡泡，引導幼兒說出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。”

3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來。”“泡泡落下來。”

4、教師吹泡泡，引導幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了。”

三、看課件，在教師的引導下，幼兒學習完整地說兒歌。

1、看課件圖一：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

2、看課件圖二：引導幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。”

3、看課件圖三：引導幼兒說兒歌：“泡泡落下來。”

4、看課件圖四：引導幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。”

5、看課件圖五：引導幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。”

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結(jié)束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡 泡 分 起 來，泡 泡 落 下 來，泡 泡 睡 著 了，泡 泡 爆 炸 了。

課后反思：

活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學習在發(fā)現(xiàn)后表揚，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學習的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機會。

我的設(shè)想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學到很多關(guān)于游戲教學的方法，以后還需不斷改進、努力。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。