《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫八、入2個(gè)字。認(rèn)識(shí)足1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽(yáng)光體育活動(dòng)。小朋友們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)呢？（生自由說(shuō)）那你喜歡什么體育活動(dòng)呢？為什么？

2、有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽(tīng)到我們說(shuō)的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣了。她說(shuō)：你們學(xué)校有那么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來(lái)瞧瞧。小朋友，那我們此刻就去麗麗的學(xué)校看看他們有什么活動(dòng)，好嗎？

二、看圖說(shuō)話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動(dòng)的場(chǎng)景。小朋友們看，他們都在哪里活動(dòng)啊？揭示課題：操場(chǎng)上。

（齊讀拼音———指生讀3個(gè)：注意平翹舌和后鼻音———師范讀————齊讀）

2、指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？

出示句式：在操場(chǎng)上。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、麗麗說(shuō)啊，剛才小朋友說(shuō)的真好，我真佩服你們。但是，黑板上這些詞語(yǔ)寶寶，我不認(rèn)識(shí)啊。誰(shuí)來(lái)教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

2、指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）———當(dāng)老師來(lái)帶讀————開(kāi)小火車讀————齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你此刻會(huì)讀這些詞語(yǔ)寶寶了嗎？

（麗麗）我會(huì)是會(huì)了，但是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會(huì)了，怎樣辦呢？我著急啊！

師：小朋友，詞語(yǔ)寶寶去掉拼音寶寶，你們會(huì)讀嗎？

師：那我們來(lái)當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己務(wù)必會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)寶寶啊！

4、好，先給你們一次機(jī)會(huì)，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）———指名讀（多指幾個(gè)）———男女生比賽讀———齊讀

5、小朋友，你們此刻仔細(xì)看看黑板上的詞語(yǔ)，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？

（上面這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）

師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。齊讀。

下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的。齊讀。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6、認(rèn)識(shí)打、拔、拍、球

①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示扌）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。

②認(rèn)識(shí)球字和王字旁。

7、認(rèn)識(shí)跳、跑足、高

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀，你是怎樣記住的？出示足字旁，認(rèn)識(shí)足字旁。

（2）那你們誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來(lái)做動(dòng)作。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。

四、課中活動(dòng)：

我們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友也累了，那此刻我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！

放輕音樂(lè)

12動(dòng)動(dòng)手34打打球56拔拔河78拍皮球

22動(dòng)動(dòng)腳34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。

五、學(xué)習(xí)兒歌

過(guò)渡：剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，麗麗一向在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師范讀。

2、小朋友，請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌，不會(huì)讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。

3、指導(dǎo)讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

（3）此刻誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指生讀3個(gè)）———評(píng)議：你覺(jué)得他讀的'怎樣樣？

（4）小朋友，你們?cè)诿恳惶斓闹形鐓⒓雨?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你的心里是怎樣樣的呢？（高興、開(kāi)心、愉快）

（5）那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興，很愉快啊！此刻誰(shuí)來(lái)試試看？（指生讀）

（6）指導(dǎo)背誦。

六、復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車檢查識(shí)字狀況。（用生字卡片讀生字：開(kāi)小火車讀字、組詞）

2、拼圖識(shí)字游戲：此刻，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰(shuí)來(lái)踢？

（朱老師那里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志———中國(guó)印。）

3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么啊？（20北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志）

是啊，年，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。我們?nèi)珖?guó)上下都在喜慶奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)。小朋友們，我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)啊！那從此刻開(kāi)始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。

七、寫字指導(dǎo)

1、出示八、入：齊讀————怎樣記住的？———組詞

2、仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：八兩筆分開(kāi)，入兩筆連接。

3、誰(shuí)能告訴我，八在在田字格怎樣擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開(kāi)始撇，捺從豎中線左邊開(kāi)始捺）

師：請(qǐng)你教我寫一寫。

生：我來(lái)教你寫一寫。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖

按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。

4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)八字。此刻請(qǐng)大家也來(lái)寫一寫寫之前，我們要先來(lái)回憶一下寫字姿勢(shì)。

師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開(kāi)，平放在地面上。

持續(xù)這種寫字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)八。

5、學(xué)生描紅。

八、小結(jié)

麗麗可見(jiàn)識(shí)了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，十分高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會(huì)來(lái)看我們的。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的意愿。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)14個(gè)生字，4個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、難點(diǎn)：

能記住這些生字。

【教學(xué)方法】

討論法、游戲法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字卡片，偏旁卡片。

2、顏料（色彩筆）。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)并寫八、八兩個(gè)生字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、揭示課題，啟發(fā)談話

1、課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？根據(jù)問(wèn)答貼出詞語(yǔ)卡片。

2、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）。

二、自讀詞語(yǔ)和兒歌

1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語(yǔ)讀音，做“登山”游戲：

教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。

檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1、復(fù)習(xí)“提手旁”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

3、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作）

4、認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。

5、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們。

6、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動(dòng)作）

四、鞏固練習(xí)

1、連一連，讀一讀：

拔打拍跳踢

皮球排球足球皮筋河

2、找朋友：

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。

五、學(xué)習(xí)寫字

1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。

2、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，八是起筆合攏的。

3、教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的'生字。

2、學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。

3、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車讀詞卡。

2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：

⑴自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

⑵檢查生字學(xué)習(xí)情況：

響──學(xué)習(xí)“口”旁。

課──學(xué)習(xí)“言字旁”。

真──注意“八”與“入”的不同。

身──與真的上半部分比較。

體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

⑶用生字口頭組詞。

⑷做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

（學(xué)生說(shuō)學(xué)生寫。學(xué)生說(shuō)，教師寫。）

2、指導(dǎo)朗讀兒歌：

⑴借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

⑵透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議。

⑶指導(dǎo)背誦：

①小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

②交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

③集體背、個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1、課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。

四、學(xué)習(xí)寫字

1、比較“大”、“天”的異同。

2、仔細(xì)觀察，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。

5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？

6、用、八、大、天、入組詞。

7、學(xué)生練習(xí)。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、天、大”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備：

本課詞卡。

第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)談話

（1）課間小朋友們?cè)谀膬夯顒?dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)的詞卡）

（2）看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

二、自讀詞語(yǔ)和兒歌

（1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

（2）檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。

（3）檢查兒歌讀音：競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

（1）復(fù)習(xí)提手旁，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

（2）找一找生字中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他它？

（3）小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？

（4）認(rèn)識(shí)足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個(gè)字？

（5）找一找生字中帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們？

（6）小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？

四、鞏固練習(xí)

（1）連一連、讀一讀。

把下面的'練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好？

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

（2）找朋友。

把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類。

五、學(xué)習(xí)寫字

（1）指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

（2）比較“八”|“入”的異同。

（3）“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

（4）注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

（5）教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語(yǔ)，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，又根據(jù)圖片看圖說(shuō)圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效果較好。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（1）開(kāi)火車讀詞卡。

（2）用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

（1）學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

c、用生字口頭組詞。

d、做接龍“游戲”。

（2）指導(dǎo)朗讀兒歌。

a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。

（3）指導(dǎo)背誦。

a、小組背誦：同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

c、集體背，個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

（1）課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒(méi)有的自己可以補(bǔ)上去。

（2）把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)寫字

（1）仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

（2）仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

（3）在書上的田字格中描一描。

（4）教師范寫。

（5）請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？

（6）用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

（7）學(xué)生組詞。

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【教材分析】

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入、揭題

（示課題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？

師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？

生：跑步、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）

二、學(xué)習(xí)字詞

1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：

師：看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的.在打球……）

師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？

（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：

師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

3、反饋交流

⑴

師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）

⑵

開(kāi)火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開(kāi)的速度最快。

4、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：

⑴

去掉拼音讀文中詞語(yǔ)，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？

①

請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。

②

男女生讀詞語(yǔ)。

⑵

“火眼金睛”游戲：

師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手指出，并大聲喊“誰(shuí)，我找到你啦！”

⑶

看看誰(shuí)是班中“小表演家”：

①

請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

②

同桌相表演，猜。

5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：

師：表演后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒(méi)有）

師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？

生說(shuō)。

三、初學(xué)兒歌

1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)？好閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫面。

2、好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、自由讀、齊讀。

3、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

《操場(chǎng)上》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，體育課的活動(dòng)更是深深吸引了他們，對(duì)于好動(dòng)、好玩是他們的天性,而顏色、聲音、動(dòng)作等會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，易受情感因素的影響。單純的識(shí)字教學(xué)會(huì)使他們感到枯燥乏味，因此在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的識(shí)字情景，變換多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)，在不知不覺(jué)中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,便能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，能說(shuō)出它們的名稱，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意思。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡發(fā)言，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解。所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)，在不知不覺(jué)中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。【教材分析】

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完課文后第二個(gè)識(shí)字單元的第7課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的體育活動(dòng)，兒歌概括了下課后操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)

生在生活中也較感興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：?識(shí)字教學(xué)要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，讓學(xué)生采用多種方式來(lái)識(shí)字。提出識(shí)字教學(xué)應(yīng)該做到‘自主識(shí)字、形象直觀’。?教材又倡導(dǎo)?多認(rèn)少寫，及早閱讀?的識(shí)字教學(xué)新理念。學(xué)生已基本上會(huì)拼音，有的學(xué)生還能熟練拼讀，直呼音節(jié)，也學(xué)了不少的短文。本課的學(xué)習(xí)，教師要利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀兒歌，認(rèn)讀生字。學(xué)生已會(huì)用一些方法識(shí)字，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字，還要再創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)記生字，以此激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。讓學(xué)生知道體育活動(dòng)可以鍛煉身體，使身體更強(qiáng)壯，從而激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)入真情交融的境界。漢字具有象形—結(jié)構(gòu)性，表意—聯(lián)想性，構(gòu)詞—組合性的三大特點(diǎn)，識(shí)字效率的優(yōu)劣，主要表現(xiàn)在能否使學(xué)生在頭腦中迅速而有效地建立音、形、義的長(zhǎng)久的牢固聯(lián)系，使三者達(dá)到熟練程度，所以我們應(yīng)該遵循在語(yǔ)境中識(shí)字，識(shí)用結(jié)合的學(xué)習(xí)規(guī)律。教師將所教的內(nèi)容放入一定語(yǔ)言環(huán)境中去，把字詞句教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而且在教完后要及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)的機(jī)會(huì)。本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣，采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)讓孩子快樂(lè)識(shí)字，并從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)?打球?、?拔河?等13個(gè)詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字 形，理解6個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。理解課文意思，正確、流 利、有感情地朗讀課文。

2.過(guò)程與方法：本課使用啟發(fā)、直觀教學(xué)法、講授法、引導(dǎo)法、練習(xí)法，通過(guò)教師講解示范和學(xué)生模仿、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記詞語(yǔ)的能力，以 及學(xué)生看圖說(shuō)句的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在生活中能積極參加體育活動(dòng)，懂得參加體育鍛煉的重要意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞義。2.在理解詞義的基礎(chǔ)上說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握詞語(yǔ)的讀音、認(rèn)清字形，理解詞義。2.詞語(yǔ)在句子中的正確運(yùn)用。【教學(xué)方法】

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用?多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀精講，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)谕嬷凶x，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生提供快樂(lè)的空間。采用?滲透法??表演法?，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

1.叮鈴鈴的下課鈴聲響了（播放鈴聲，引起孩子們的注意），你們來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍,你們會(huì)在玩些什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)氣氛，把孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái)，孩子們很樂(lè)意把自己的活動(dòng)說(shuō)出來(lái)，而且說(shuō)得興奮不已，為以下的教學(xué)做鋪墊。）想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都玩什么呢？我們一起去看看吧。2.教師出示課件課文情境圖，同時(shí)板書課題《操場(chǎng)上》）（指名讀，師強(qiáng)調(diào)平舌音，翹舌音）

3.出示課件說(shuō)話：你最喜歡參加哪些活動(dòng)？學(xué)生自由回答，根據(jù)回答課件給出圖畫和依次出示課文中的詞語(yǔ)，要求學(xué)生把活動(dòng)名稱說(shuō)完整，再把話說(shuō)完整。

有個(gè)老師，他站在陽(yáng)臺(tái)上看著在操場(chǎng)活動(dòng)的同學(xué)們，就寫了一首兒歌：（出示課件兒歌）

鈴聲響，下課了。

操場(chǎng)上，真熱鬧。

跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌。

適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音?真、身?;平舌音?足?;三拼音?跳、響?

3、學(xué)生初步讀通兒歌。

二、認(rèn)讀生字

1、引入字詞：他們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多快樂(lè)啊！想?yún)⒓铀麄兊幕顒?dòng)嗎？只要你能認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)的名稱，你們也能加入他們的隊(duì)伍中去。(同時(shí)多媒體出示課件帶音節(jié)的詞語(yǔ).)

dǎqiú báhé pāi píqiú

打 球 拔 河 拍 皮 球

tiàogāo pǎobù tī zú qiú

跳 高 跑 步 踢 足 球

①小朋友，先小聲讀一讀，你不會(huì)的先做記號(hào)，聽(tīng)其他同學(xué)讀。

②指名讀。齊讀。分組讀。開(kāi)火車讀。

2、真不錯(cuò)，借助拼音讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒(méi)有了拼音的幫助，老師要考考大家了!小朋友你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？(多媒體出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ))學(xué)生反復(fù)練讀，利用多種形式，如小火車、小組比賽等等。(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè)。識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)通過(guò)圖畫引導(dǎo)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過(guò)教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。)

4、詞語(yǔ)寶寶回家了呀！（課件出示兒歌，學(xué)生齊讀兒歌））你還認(rèn)識(shí)他們嗎？會(huì)認(rèn)出來(lái)嗎？同學(xué)們動(dòng)手把它找出來(lái)。（齊讀兒歌）

5、真棒，剛才我們?cè)谄匆襞笥训膸椭伦x準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師帶領(lǐng)大家讀。(指名帶讀)這些都是小朋友喜歡的體育活動(dòng)，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6項(xiàng)體育活動(dòng)用動(dòng)作分好嗎？（好）馬上拿出老師課前讓你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)卡片，把它們排成兩排，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)分的，等一下告訴老師。

6、學(xué)生展示。

7、剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)里，藏著6個(gè)生字寶寶，你們仔細(xì)看，有哪些長(zhǎng)得特別像的？（學(xué)生小組交流）

生匯報(bào)： 拔 扔 拍，這些字的左邊都有? 扌?。

師問(wèn)：你知道跟什么有關(guān)？它是什么偏旁部首嗎？（認(rèn)識(shí)提手旁，這三個(gè)字都是提手旁，都是表示手部動(dòng)作。）

生匯報(bào)：跳 跑 踢，它們都有?足?字，師問(wèn)：你知道它們是什么部首嗎？這三個(gè)字跟什么有關(guān)？（認(rèn)識(shí)足字旁：跟動(dòng)作有關(guān)，都是用腳的。）（出示課件）

師：你還知道哪些字和?手、足?有關(guān)呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中能達(dá)到觸類旁通的效果。

8、同學(xué)們看，這個(gè)?足?字和足字旁有什么不同？(撇和捺變成了豎和提。我們可以這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)

9、我知道小朋友們都是識(shí)字高手，你們有什么好辦法記住這些字？（各自回答自己的識(shí)字方法。）

10、學(xué)生匯報(bào)。如：?拍?是提手旁加個(gè)白（加一加）。

(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的教學(xué)非常明確。把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。通過(guò)歸納，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。)

11、其實(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加，換一換的識(shí)字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字，那就是猜字謎。老師出字謎，你們來(lái)猜好嗎？

⑴一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里一張嘴。（高）⑵止少了一點(diǎn)。（步）

小結(jié)：猜字謎既好玩，又能幫助識(shí)字，真是識(shí)字的好方法。剛才兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，形象，讀起來(lái)朗朗上口。(設(shè)計(jì)意圖:力爭(zhēng)讓學(xué)生在?讀讀，想想，猜猜，寫寫?的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在猜謎中識(shí)記生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。)

三、游戲

小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。游戲名字叫?孫悟空的火眼金睛?。拿出你們的詞語(yǔ)卡片，屏幕上顯示什么畫面，你們就舉起那個(gè)詞語(yǔ)。依次出現(xiàn)下面詞語(yǔ):拔河-拍皮球-踢足球-跳繩-跑步-打球(重復(fù)出現(xiàn)三次)老師真佩服你們，好多同學(xué)都有一雙孫悟空的火眼金睛。現(xiàn)在來(lái)挑戰(zhàn)一下更高難度---說(shuō)句子。

課件出示:下課了,同學(xué)們有的 ,有的 ,還有的。再來(lái),說(shuō)兩句以上.課件出示:操場(chǎng)上真熱鬧呀!同學(xué)們有的 ,有的，還有的。玩得可開(kāi)心了!設(shè)計(jì)意圖: 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：?如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。?因此，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎。

四、鞏固練習(xí)游戲拓展：學(xué)生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。(演示三次)設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，鞏固識(shí)字效果.2 找偏旁組字，組詞。3 在兒歌中再認(rèn)。

五、齊讀兒歌。

1、做完游戲真開(kāi)心，這幾個(gè)詞語(yǔ)又躲到兒歌里去了。（出示兒歌）自己讀兒歌，注意不要讀錯(cuò)音，讀錯(cuò)字，遇到不會(huì)的字借助拼音來(lái)讀。)

2、指名讀，評(píng)價(jià)（聲音響不響亮；讀對(duì)了該停頓的地方了嗎；有沒(méi)有韻味）

3、小組賽讀.男女賽讀.。

4、喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屑?xì)學(xué)習(xí)這首有趣的兒歌。

六、總結(jié)：

大家真能干！不僅認(rèn)識(shí)那么多字，還會(huì)讀兒歌了，真了不起！體育運(yùn)動(dòng)能使我們的身體更強(qiáng)壯，就讓我們從今天開(kāi)始，從做好每一次廣播體操，上好每一節(jié)體育課開(kāi)始，積極的參與體育活動(dòng)，鍛煉身體。

下課！我們一起到操場(chǎng)上去運(yùn)動(dòng)吧！

七、布置作業(yè)

1.在課間觀察同學(xué)們的活動(dòng)情況，看看還有什么體育活動(dòng)。2.在家里和家長(zhǎng)一起參加活動(dòng).設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開(kāi)發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。

八、板書設(shè)計(jì)

操場(chǎng)上 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球