第一篇：主動作文400字

主動作文400字4篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的主動作文400字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主動作文400字 篇1

休業這天，我回到家，和媽媽正吃著午飯。突然，媽媽問話： 書法什么時候再練? 我若無其事地回答： 張老師會通知的啊。都放寒假了，還沒通知你們，你應該主動打電話問問張老師。說著，媽媽拿出手機叫我打。

我很不情愿，輕聲嘟噥著： 張老師自己會打過來的，為什么偏要打電話給張老師呢?等，等，等，就知道坐著等別人，你不可以主動去問問嗎? 媽媽發火了。

我坐著無語

媽媽看透了我的心思，放下手機，語重心長地對我說： 既然你不知道什么時候練書法，放不下心，打一個電話不就行了嗎?什么問題都解決了?你說張老師自己會打來的，與其等著電話，不如先 下手為強。

媽媽的一番話讓我如夢初醒，不就打個電話嘛，為什么我就不情愿呢?這時，耳邊又響起媽媽的話：想到遠山看風景，山不能靠近我們，只有我們向前，等著站著永遠不會實現夢想。只有主動，再主動，才會前進，才能登到峰頂，欣賞這美麗的風景。我聽了，默默地拿起手機，給張老師打了電話。心中頓時一片釋然。

對呀，我們所有人都應該主動積極行動，就像我們上課發言，都要積極向上。你們看哪些強者，他們最大的優點就是沒有對命運聽之任之，而是主動行動，成為命運的駕馭者。讓我們主動向前一步吧!

主動作文400字 篇2

今天沒有作業。五〈七〉班的班主任黃老師在班上宣布。YEAH！今天不用做作業了！YEAH！今天晚上可以打電腦游戲啦！班上的男同學個個都歡呼著，但是女同學卻一個個愁眉苦臉的，一個個小聲的議論著：老師怎么搞的，我們都快要升上六年紀了，五年紀應該要打好基礎，多布置一點作業是應該的'，怎么能不布置呢？對啊！放學后，我們一起去叫老師給我們布置作業，男生們不做就算了！班長靜說。

放學后，靜帶著一群女同學到辦公室，叫老師布置作業，老師笑瞇瞇的問：你們很想做作業嗎？靜和其他人都不約而同的點了點頭。那好吧。我就布置作業給你們。說完，老師就給了一張紙靜：這就是今天往上要完成的作業。靜接紙過后，笑滋滋地走出了辦公室第二天，她們有悄悄的把作業放在老師的辦公桌上。

每天如此，老師還是沒有布置作業，男同學有一點沉不住了，有的終于到老師那里，也悄悄叫老師給自己布置作業，但是，有的還是一如既往，還是玩玩鬧鬧的又過了一個晚上。

終于，有一天，黃老師開口了：同學們，我之所以不布置作文，是因為學習它是需要你們自己主動的，而不是一直有人在背后推你們強制你們的，當你們能夠主動并且自主的去學習，那么你們的能力會得到更大的提高。

我們終于明白了老師的良苦用心，從那之后，我們班的同學都是自己給自己布置作業。

主動作文400字 篇3

今天讀到了關于工具書的使用方法，給我留下深刻印象的是書中的一句話：工具書并不是你茫然無措的指南，它并不能替代你的思考。

當時看到這句的話，真的很觸動。最近關于閱讀，越來越明白了主動的力量。

就是當你打算閱讀一本書，不管是能給你立桿見影的幫助的工具書，還是其他的書籍，在你準備開始閱讀之前，你是否有想到幾個問題：你為什么要讀這本書？你覺得這本書能帶給你什么？

可以說，放在以前，我真的沒有考慮過這些。

如果是課本，反正就是要學，考試要考，老師上課要講，大家都在學，也就不存在為什么要學，想學的想法了。

而課外書，有的是老師推薦要讀的，有的是同學說有趣要讀的，有的就是消遣去讀的，可是卻從來沒有想過在拿到一本書，翻開它閱讀之前，去想著說自己想從這本書中獲得什么。

是一個人生故事，是一些道理，還是一些方法？

看完之后，有的是感慨了一會，然后了解了一下，之后就不了了之，可能在那么當下有所觸動，但很快就會忘卻，這也是為什么即使看過一些書，卻不記得很清楚。

在看過工具書中的這句話時，我才明白，如果你不主動地帶著思考，帶著問題去看書，很多時候就是囫圇吞棗的模式。

應該學著帶著提問去看書，這樣才會有實質性的進步。

主動作文400字 篇4

最近我讀了《時代廣場的蟋蟀》，這可是喬治塞爾登的著作，還得過1961年紐伯瑞銀獎呢！

蟋蟀柴斯特因為一念之差來到了時代廣場的瑪利歐家，并認識了塔克老鼠和亨利貓，還和它們成為了好朋友。后來柴斯特因為做夢吃了錢而引起了火災，這讓瑪利歐的母親非常討厭它。

柴斯特的境遇變得越來越糟糕，但是柴斯特并沒有離家出走或做出一些自暴自棄的行為，而是積極、主動地去改變生活、改變自己，在朋友們的幫助下，它努力去學更多的樂曲，終于用它那無與倫比的鳴奏，使它一舉成名，改變了生活。

在平時，我們也要通過努力去改變生活，例如我要改掉拖拖拉拉的習慣，使我的學習非常高效率；改變做數學題的方法，把一道題用幾種方法去做，做完后再舉一反三多做幾道類似的題目，從中汲取經驗，總結出一套好的辦法來做這類題。

就像柴斯特一樣，不斷地改正自己的壞習慣、不好的地方，努力改善自己不足的地方，同時要積極主動，不要等到別人來催，你才改變，要自己主動去改變，當然，也不要胡亂方向去改變，要定好一個目標，朝著那個方向努力去改變，讓自己做題更高效、做事更完美、做人更優秀！

第二篇：主動作文400字

主動作文400字3篇

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的主動作文400字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

主動作文400字 篇1

我看到過一句話，吵架的時候，主動求和的那個人不是懦弱，只是對這段感情太過重視。

事情發生在上周的時候，如果沒有她的開口，我想我是不會開口講和的，但是也正是因為她的開口，挽回了我們這段感情，也讓我明白了開口的意義。

我最好的朋友，她是班級里面的好學生，也在班級中擔當著數學課代表的職務，而我呢，和她相比恰恰相反，她總是用她那學習的熱情來帶著我一起學習，如果沒有她的幫助，我想我的成績可能不比現在的成績還要差。

昨晚老實交代的任務，我沒有完成，當我想著早點到學校去拿她的作業抄一下時，令我意外的是，她并沒有把她的作業本給我，并讓我以后好好的寫作業，不能只想著抄別人的作業。她的話語一出，我立馬火冒三丈，摔門而去。

事情發生以后，我也感到很內疚，回想了她說的話，我明知道是我的問題，卻遲遲不肯開口向她講和，在我以為這段友情就此破裂的時候，她的一張紙條讓我感到莫大的溫暖。“今晚等我，咱們一起回家”，在回家的路上，我們剛開始都沒有說話，“今晚，我教你把昨晚缺下的作業都給補上。聽到她這么說，我感到很開心，也很慶幸，慶幸我教的朋友珍惜這份感情。

那一次的主動，重塑了我們的友情，讓我們更加的珍惜彼此。如果以后我和她還會有如此的矛盾的話，我想我一定會主動的來解釋，讓這份友情越走越遠。

主動作文400字 篇2

今天上午天空下起了鵝毛大雪，時不時還有一陣寒風向我們吹來，像坐在冰屋子一樣。時常會從學校屋頂上落下一大塊雪。雪被風吹到了樓梯上，化成了水，因為溫度比較低，所以水就凝結成了冰。

下課了，同學們都小心翼翼地走著，生怕一不小心滑倒了，可是有幾個同學就不這樣想，他們在樓梯一起開心的滑冰，一不小心撞住了一個一年級的小女孩，小女孩的腳一下打滑了，手從欄桿上松開了，一下子坐到了樓梯上，那些撞倒小女孩的大學生，不但不向那個小女孩道歉，還狠狠的.跺了一腳，她好像就快要哭了，我見了這個場景，非常生氣，想幫助小女孩，可是我又想了想，萬一我也摔了怎么辦，可是我又想起了媽媽對我說的話，幫助別人，快樂自己。于是我三步兩步就走到了小女孩的身旁，用手挽住了小女孩的手臂，把她扶了起來，對小女孩親切地說：“你沒事情吧，小妹妹，要不要去衛生室看一下呀？”小女孩說：“沒有事，大姐姐。”這時候我臉上緊張的表情，立刻變得開心起來。我把小女孩送回了教室。

今天我幫助了別人，感到非常開心，因為贈人玫瑰，手有余香。

主動作文400字 篇3

由被動學習到主動學習不記得這句話是從哪聽來的，只知道它讓我學到了很多，并成為我腦海中一顆閃亮的星

初一的我們，像一群野鴨子，整天嘻嘻哈哈，不知天高地厚。總以為離中考還有三年呢。三年吶，還有多少個日日夜夜?數都要數好一段時間呢。于是，在我們的腦子里，沒有黑夜，有的只是白天，不分黑夜地玩著可以說是到了忘我的境界了。唯有老師天天趕著我們去學，自己才極不情愿去學那么一點點這時候的我們處于被動

初二的我們，似乎長大了。沒有了嘻嘻哈哈，喜歡自個兒陶醉在小說中，電腦游戲中雖然我們知道再過兩年就要中考了，可我們還是滿不在乎。只是老師，家長的話語中多了兩個字：中考

初三的我們，懂得了很多。明白了家長的厚望，明白了老師的苦心，也明白了自己要追求的究竟是什么于是，我們便開始努力，朝著自己的目標前進。這時候的我們成了主動的人兒。于是，深夜里，臺燈下多了個身影，父母，老師口中也多了句話歇歇吧

由主動到被動，這是個過程，它記錄著我們成長的足跡。我想，只有當一個人主動學習了，那么他才算長大了，因為他心中多了個夢想。

第三篇：主動作文400字

主動作文400字八篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的主動作文400字8篇，希望能夠幫助到大家。

主動作文400字 篇1

今天沒有作業。五〈七〉班的班主任黃老師在班上宣布。YEAH！今天不用做作業了！YEAH！今天晚上可以打電腦游戲啦！班上的男同學個個都歡呼著，但是女同學卻一個個愁眉苦臉的，一個個小聲的議論著：老師怎么搞的，我們都快要升上六年紀了，五年紀應該要打好基礎，多布置一點作業是應該的，怎么能不布置呢？對啊！放學后，我們一起去叫老師給我們布置作業，男生們不做就算了！班長靜說。

放學后，靜帶著一群女同學到辦公室，叫老師布置作業，老師笑瞇瞇的問：你們很想做作業嗎？靜和其他人都不約而同的點了點頭。那好吧。我就布置作業給你們。說完，老師就給了一張紙靜：這就是今天往上要完成的作業。靜接紙過后，笑滋滋地走出了辦公室第二天，她們有悄悄的把作業放在老師的辦公桌上。

每天如此，老師還是沒有布置作業，男同學有一點沉不住了，有的終于到老師那里，也悄悄叫老師給自己布置作業，但是，有的還是一如既往，還是玩玩鬧鬧的又過了一個晚上。

終于，有一天，黃老師開口了：同學們，我之所以不布置作文，是因為學習它是需要你們自己主動的，而不是一直有人在背后推你們強制你們的，當你們能夠主動并且自主的去學習，那么你們的能力會得到更大的提高。

我們終于明白了老師的良苦用心，從那之后，我們班的同學都是自己給自己布置作業。

主動作文400字 篇2

最近我讀了《時代廣場的蟋蟀》，這可是喬治塞爾登的著作，還得過1961年紐伯瑞銀獎呢！

蟋蟀柴斯特因為一念之差來到了時代廣場的瑪利歐家，并認識了塔克老鼠和亨利貓，還和它們成為了好朋友。后來柴斯特因為做夢吃了錢而引起了火災，這讓瑪利歐的母親非常討厭它。

柴斯特的.境遇變得越來越糟糕，但是柴斯特并沒有離家出走或做出一些自暴自棄的行為，而是積極、主動地去改變生活、改變自己，在朋友們的幫助下，它努力去學更多的樂曲，終于用它那無與倫比的鳴奏，使它一舉成名，改變了生活。

在平時，我們也要通過努力去改變生活，例如我要改掉拖拖拉拉的習慣，使我的學習非常高效率；改變做數學題的方法，把一道題用幾種方法去做，做完后再舉一反三多做幾道類似的題目，從中汲取經驗，總結出一套好的辦法來做這類題。

就像柴斯特一樣，不斷地改正自己的壞習慣、不好的地方，努力改善自己不足的地方，同時要積極主動，不要等到別人來催，你才改變，要自己主動去改變，當然，也不要胡亂方向去改變，要定好一個目標，朝著那個方向努力去改變，讓自己做題更高效、做事更完美、做人更優秀！

主動作文400字 篇3

休業這天，我回到家，和媽媽正吃著午飯。突然，媽媽問話： 書法什么時候再練? 我若無其事地回答： 張老師會通知的啊。都放寒假了，還沒通知你們，你應該主動打電話問問張老師。說著，媽媽拿出手機叫我打。

我很不情愿，輕聲嘟噥著： 張老師自己會打過來的，為什么偏要打電話給張老師呢?等，等，等，就知道坐著等別人，你不可以主動去問問嗎? 媽媽發火了。

我坐著無語

媽媽看透了我的心思，放下手機，語重心長地對我說： 既然你不知道什么時候練書法，放不下心，打一個電話不就行了嗎?什么問題都解決了?你說張老師自己會打來的，與其等著電話，不如先 下手為強。

媽媽的一番話讓我如夢初醒，不就打個電話嘛，為什么我就不情愿呢?這時，耳邊又響起媽媽的話：想到遠山看風景，山不能靠近我們，只有我們向前，等著站著永遠不會實現夢想。只有主動，再主動，才會前進，才能登到峰頂，欣賞這美麗的風景。我聽了，默默地拿起手機，給張老師打了電話。心中頓時一片釋然。

對呀，我們所有人都應該主動積極行動，就像我們上課發言，都要積極向上。你們看哪些強者，他們最大的優點就是沒有對命運聽之任之，而是主動行動，成為命運的駕馭者。讓我們主動向前一步吧!

主動作文400字 篇4

如何讓孩子自動學習，是個重要的議題，專家們主張不要逼孩子去補習，身為父母的人當然希望能不補習，功課又都處理的好，只是常常天不從人愿，孩子不讀書又不補習，成績一落千丈，那該如何？

我認為關鍵在自動學習，如果有學習動機就會愿意主動學習，不必壓迫自然能越學越好。我有個同學，在中年級時，成績排末座，高年級時，每天按時寫功課，也聽從老師的要求對考試的科目非常重視，成績越來越起色，他一有成就感越發認真，成績進步到中上；畢業后，自己要求媽媽要去補習，因為他怕初一的功課無法應付，成績又退回原點，他不要再過以前成績不優的日子。

這個同學，雖然不聰明，但是知道自己要掌握自己的前途，不管有沒有補習，都會學習，這樣的讀書態度就對了。

當孩子有好成績的成就感，就會有讀書的動機，越讀越起勁，至于該不該補習，該不該搶救成績，就只有當事人最清楚。孩子如果肯自動學習，在學校在補習班都能學得好，反之則差。

因此要讓孩子明了，學習是為了自己的將來，為自己的前途著想，才能心甘情愿的好好讀書。

主動作文400字 篇5

在人生路途中，人要選擇的東西多不甚數，而面對著這些選擇，我們有時會猶豫不定。也許，選擇之后，前途一片光明，從此平步青云；也許，前方一片黑暗，充滿未知，從此陷入迷茫；也許，前途一片荒蕪，困難重重，人生將在困難中度過。當面臨主動與被動時，我們也許會迷茫。

也許多數人會選擇主動，一切事情都掌握在自己手中，自己主宰著一切，一切都隨心所欲，這樣才能體會人生的快感。并且有了主動，我們將不再依賴他人，在選擇其他時，我們將會領先別人一步，然而，現實卻是讓人無可奈何，心中所想，卻不一定能隨心所欲的做，當面臨人被動時，人們總會有一絲的不自然，沒了自己操控，一切的事情能達到目的嗎？

一個奇特的課堂出現了，同桌兩人中的一個拿著兩個餅，自己吃一個，另一個喂給他人吃，這是一種被動的吃法。自從通曉人事后，我們都是自己吃，但是隨著課堂的進行所有的人都有了不好意思，快樂等表情面對這種被動的吃飯，有人欣然接受，但是也有人猶豫不決，這也是后一種選擇，是一種主動與被動的選擇！

在以后的道路面對主動與被動，我們要權衡利弊，如此在以后的道路上才會走的更遠。

主動作文400字 篇6

由被動學習到主動學習不記得這句話是從哪聽來的，只知道它讓我學到了很多，并成為我腦海中一顆閃亮的星

初一的我們，像一群野鴨子，整天嘻嘻哈哈，不知天高地厚。總以為離中考還有三年呢。三年吶，還有多少個日日夜夜?數都要數好一段時間呢。于是，在我們的腦子里，沒有黑夜，有的只是白天，不分黑夜地玩著可以說是到了忘我的境界了。唯有老師天天趕著我們去學，自己才極不情愿去學那么一點點這時候的我們處于被動

初二的我們，似乎長大了。沒有了嘻嘻哈哈，喜歡自個兒陶醉在小說中，電腦游戲中雖然我們知道再過兩年就要中考了，可我們還是滿不在乎。只是老師，家長的話語中多了兩個字：中考

初三的我們，懂得了很多。明白了家長的厚望，明白了老師的苦心，也明白了自己要追求的究竟是什么于是，我們便開始努力，朝著自己的目標前進。這時候的我們成了主動的人兒。于是，深夜里，臺燈下多了個身影，父母，老師口中也多了句話歇歇吧

由主動到被動，這是個過程，它記錄著我們成長的足跡。我想，只有當一個人主動學習了，那么他才算長大了，因為他心中多了個夢想。

主動作文400字 篇7

今天讀到了關于工具書的使用方法，給我留下深刻印象的是書中的一句話：工具書并不是你茫然無措的指南，它并不能替代你的思考。

當時看到這句的話，真的很觸動。最近關于閱讀，越來越明白了主動的力量。

就是當你打算閱讀一本書，不管是能給你立桿見影的幫助的工具書，還是其他的書籍，在你準備開始閱讀之前，你是否有想到幾個問題：你為什么要讀這本書？你覺得這本書能帶給你什么？

可以說，放在以前，我真的沒有考慮過這些。

如果是課本，反正就是要學，考試要考，老師上課要講，大家都在學，也就不存在為什么要學，想學的想法了。

而課外書，有的是老師推薦要讀的，有的是同學說有趣要讀的，有的就是消遣去讀的，可是卻從來沒有想過在拿到一本書，翻開它閱讀之前，去想著說自己想從這本書中獲得什么。

是一個人生故事，是一些道理，還是一些方法？

看完之后，有的是感慨了一會，然后了解了一下，之后就不了了之，可能在那么當下有所觸動，但很快就會忘卻，這也是為什么即使看過一些書，卻不記得很清楚。

在看過工具書中的這句話時，我才明白，如果你不主動地帶著思考，帶著問題去看書，很多時候就是囫圇吞棗的模式。

應該學著帶著提問去看書，這樣才會有實質性的進步。

主動作文400字 篇8

每個人都經歷過無數個第一次，有的驚險刺激，有的卻困難重重，有的還會使我們有意外的收獲。

記得暑假里有一次，我同爸爸到爺爺家。我每一次來，爺爺和奶奶就會拿許多好吃的來招待我。有這么好的待遇，我當然不舍得回家，便和爺爺奶奶一起聊天。在聊天中，我發現了他們的孤獨。因為他們的兒女都有自己的家庭和事業，所以不能常常來看望他們。

由此可見，即使是長輩，他們也需要我們的關心。可是我長這么大卻從來沒有主動關心過自己的長輩，每天只是生活在被愛和被關懷的世界里，卻從沒想過我身邊的人也需要得到這些。于是，第二天，我便自己騎著自行車來到爺爺奶奶家。一進門，我便主動的詢問他們的生活狀況和還未解決的問題。爺爺奶奶見我如此關心他們，笑得合不攏嘴，對我說：“我們的生活一切都好，就是希望你在閑暇時能常來陪陪我們。”我爽快地答應了。

在第一次關心爺爺奶奶之后，我收獲了不少，便開始了我的第一次關心爸爸媽媽。那一次，在父母下班回來后，我一一沏了杯熱茶給他們，然后為他們捶捶背，盡量滿足他們的需求，并主動地與爸爸媽媽談心。此外，我還發現：原來愛別人比被愛更加幸福，關心別人比被關心更加快樂!

在這個特別的第一次中，我受益匪淺，在今后的日子里，我依然會主動關心自己的長輩，將這個第一次變為無數次。

第四篇：主動作文400字

主動作文400字六篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的主動作文400字6篇，歡迎大家分享。

主動作文400字 篇1

時間如流水一般匆匆而逝，有很多記憶已隨著日子的消失而褪色。但有一件事，讓我銘刻腦海，因為它讓我感受到助人為樂是一件很快樂的事。

記得那是一個秋天的周末，天氣晴朗，我和媽媽一起去解放公園看菊花展。我們來到公交車站，因為是星期日，等公交車的人非常多，我和媽媽也隨著人群排起隊來。上了車，發現還有空著的座位，我高興地坐了上去。車開了，有很多人站在過道上，手拉著扶手，身體隨著汽車的行駛而前仰后合著。到了下一站，又有許多人擠上了車，這時車上幾乎連站的地方都沒有了，像罐頭里的沙丁魚一樣所有的人都緊挨在一起。這時有一位白發蒼蒼的老爺爺上了車，有座位的叔叔阿姨沒人讓座，我猶豫不決：如果讓，還有很遠的路呢，擠著多難受啊；如果不讓，那個老爺爺多可憐啊。就在這時一個急剎車，老爺爺沒有站穩，差一點摔倒了。我立即站了起來，對老爺爺說：“老爺爺，坐這里來吧。”老爺爺感激地說：“謝謝你小朋友，你真是一個好孩子啊。”我連忙說：“不用謝，這是我應該做的。”此時我發現大家的目光都向我看來，有幾個人還說：“這小朋友真懂事。”媽媽欣慰地笑了，而我臉上紅彤彤的，心里卻美滋滋的。公園到了，我的腳雖然站得有些疼，但心里卻感到非常快樂。

走在花團錦簇、景色宜人的公園里，媽媽問我：“兒子，在幫助別人的同時，你感受到快樂了嗎？”我肯定地點了點頭。“贈人玫瑰，手有余香”，從此以后，我就非常樂意去體會助人為樂的快樂了。

主動作文400字 篇2

我們成長的路上需要友誼，但是友誼并不是工具，需要的時候就要，不需要的時候就扔掉，友誼是需要我們主動去澆灌，讓它不斷成長的。

到了初三，對生活的感悟多了，自個兒也就成熟了許多，也愈加念舊。每每回想起自己從小學到現在的性格，人際關系，總是感慨萬千!

小學的我，是一個超自閉、就像存在于另一個世界的小女生，根本談不上快樂。我幾乎沒有朋友，有的也只是一個放學一起回家、既同班有是鄰居的普通同學。也許你們會說：“不可能!放學一定有談天說地的呀!那怎么還能說是‘普通朋友’呢?”說實話，我現在回想起來，我也覺得奇怪：我那時怎么那么耐得住沉默??所以啊，小學時代的我，就是一個典型的自閉的女生。

但上中學了，我，變了。

當踏進教室的第一步，就環顧四周，都是些陌生的臉孔，心里有一種說不出的感覺。不知什么時候，我從哪里得到了“主動”這一法寶，我只知道，我漸漸地頻繁出現在教室的每個角落。依稀記得，我鼓起勇氣，打聽同學的名字;鼓起勇氣、漲紅著臉與同學打招呼;鼓起勇氣，主動關心同學。然后，我臉上的笑容，多了;言語，多了;朋友，多了;友誼，深了;原本用強力膠粘著的心靈之門，開了;我的世界與他人的世界的距離，近了;我，與快樂掛上鉤了，而且快樂越來越多!

我以“主動”這一法寶，創造了快樂，創造了友誼!

友誼需要主動，需要我們用心去澆灌這棵幼苗讓它成長起來，成為我們一路上的伙伴!

主動作文400字 篇3

人生需要自己去開拓，路是人走出來的。這一些都源于我們主動創造，也取自于我們靜靜等待。主動之后需要等待，人就是這樣。

（一）始終主動

沒有主動，哪來的機會？

沒有主動，哪來的成功？

人就沖著這個主動可以有許多作為。最簡單的就是某個公司的小職員某次向老板提出一個新的企劃案，被采納后，公司效益一下子提高了，這下那小職員不就有所“成就”了嗎？機會是人主動創造得來的，人不主動一點老是希望別人怎樣怎樣的，那成功與收獲不都落入別人口袋了嗎？

主動為自己創造機會等于成功的一半。

主動為成功創造機會等于等待的開始。

（二）適時等待

總聽人說“等待是一種幸福”、“等待是世間最美好的'事”。可你有想過，在什么事情都沒有發生的情況下，你等待什么？奇跡嗎？就像任何事情都有前因后果一樣，等待源于最初的主動。小職員提出企劃案后，老板就立刻接受了嗎？不可能。小職員在等待，等待老板的答復，這個等待也許很短，這個等待也許很漫長……任何成功都需要等待，等待是一種力量，它促使成功的發芽。

等待是主動之后的果實，很豐滿。

等待是成功之前的考驗，很辛苦。

主動作文400字 篇4

在一個多星期前我們的語文老師布置了一項作業，一項非常難完成的作業，特別是我們女生，那項作業就讓我們抱爸爸。

對于已經是初二的女生的我們，抱爸爸就是一個接近于無可能完成的任務，因為這是作業，所以我制定了幾個計劃。為了這項任務的順利完成，我守住了我的“口”，在媽媽的面前表現的沒有什么發生（我這個人的心事是藏不住的），終于，“超人”歸來了。

當我聽到“咔咔”的開門聲時，我就從我的書桌與椅子間“飛”出來，在以一個180度的轉身，向大門口“飛奔”而去，這是爸爸的習慣動作——張開雙手，準備給我一個擁抱，平常的話我都會從他的手下鉆過去，然后我們兩人在走廊上“扭打”在一起，這次我可是鼓足了勇氣一頭扎進爸爸的懷中，可是在接觸到他的前一秒鐘，我停了一下，因為不自然而停，好像時間在那一秒停了一下。

“怎么了？”爸爸敏銳的眼睛發現了我的不正常。

“沒什么，只是飲料喝多了。”因為看見桌上的可樂，所以就隨口回答了這段話。

回到房間，我認認真真的思考了“父愛如山”這句話。從小到大，從來沒有和他賭過氣，每次家中的事都是他一個人頂著、扛著，甚至現在有時稱為我和媽媽的“出氣筒”。父愛就是這樣默默無聞，這樣重于泰山，這樣讓一個孩子感到，讓這樣一個孩子觸摸到，讓這樣一個孩子明白。

可能這個人年齡的我們無法對爸爸說出：“我愛你！”可是我的心中不是時刻說著這句話嗎？

主動作文400字 篇5

我看到過一句話，吵架的時候，主動求和的那個人不是懦弱，只是對這段感情太過重視。

事情發生在上周的時候，如果沒有她的開口，我想我是不會開口講和的，但是也正是因為她的開口，挽回了我們這段感情，也讓我明白了開口的意義。

我最好的朋友，她是班級里面的好學生，也在班級中擔當著數學課代表的職務，而我呢，和她相比恰恰相反，她總是用她那學習的熱情來帶著我一起學習，如果沒有她的幫助，我想我的成績可能不比現在的成績還要差。

昨晚老實交代的任務，我沒有完成，當我想著早點到學校去拿她的作業抄一下時，令我意外的是，她并沒有把她的作業本給我，并讓我以后好好的寫作業，不能只想著抄別人的作業。她的話語一出，我立馬火冒三丈，摔門而去。

事情發生以后，我也感到很內疚，回想了她說的話，我明知道是我的問題，卻遲遲不肯開口向她講和，在我以為這段友情就此破裂的時候，她的一張紙條讓我感到莫大的溫暖。“今晚等我，咱們一起回家”，在回家的路上，我們剛開始都沒有說話，“今晚，我教你把昨晚缺下的作業都給補上。聽到她這么說，我感到很開心，也很慶幸，慶幸我教的朋友珍惜這份感情。

那一次的主動，重塑了我們的友情，讓我們更加的珍惜彼此。如果以后我和她還會有如此的矛盾的話，我想我一定會主動的來解釋，讓這份友情越走越遠。

主動作文400字 篇6

在人生路途中，人要選擇的東西多不甚數，而面對著這些選擇，我們有時會猶豫不定。也許，選擇之后，前途一片光明，從此平步青云；也許，前方一片黑暗，充滿未知，從此陷入迷茫；也許，前途一片荒蕪，困難重重，人生將在困難中度過。當面臨主動與被動時，我們也許會迷茫。

也許多數人會選擇主動，一切事情都掌握在自己手中，自己主宰著一切，一切都隨心所欲，這樣才能體會人生的快感。并且有了主動，我們將不再依賴他人，在選擇其他時，我們將會領先別人一步，然而，現實卻是讓人無可奈何，心中所想，卻不一定能隨心所欲的做，當面臨人被動時，人們總會有一絲的不自然，沒了自己操控，一切的事情能達到目的嗎？

一個奇特的課堂出現了，同桌兩人中的一個拿著兩個餅，自己吃一個，另一個喂給他人吃，這是一種被動的吃法。自從通曉人事后，我們都是自己吃，但是隨著課堂的進行所有的人都有了不好意思，快樂等表情面對這種被動的吃飯，有人欣然接受，但是也有人猶豫不決，這也是后一種選擇，是一種主動與被動的選擇！

在以后的道路面對主動與被動，我們要權衡利弊，如此在以后的道路上才會走的更遠。

第五篇：主動作文

主動作文匯編五篇

在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的主動作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

主動作文 篇1

人生需要自己去開拓，路是人走出來的。這一些都源于我們主動創造，也取自于我們靜靜等待。主動之后需要等待，人就是這樣。

（一）始終主動

沒有主動，哪來的機會？

沒有主動，哪來的成功？

人就沖著這個主動可以有許多作為。最簡單的就是某個公司的小職員某次向老板提出一個新的企劃案，被采納后，公司效益一下子提高了，這下那小職員不就有所“成就”了嗎？機會是人主動創造得來的，人不主動一點老是希望別人怎樣怎樣的，那成功與收獲不都落入別人口袋了嗎？

主動為自己創造機會等于成功的一半。

主動為成功創造機會等于等待的開始。

（二）適時等待

總聽人說“等待是一種幸福”、“等待是世間最美好的事”。可你有想過，在什么事情都沒有發生的情況下，你等待什么？奇跡嗎？就像任何事情都有前因后果一樣，等待源于最初的主動。小職員提出企劃案后，老板就立刻接受了嗎？不可能。小職員在等待，等待老板的答復，這個等待也許很短，這個等待也許很漫長……任何成功都需要等待，等待是一種力量，它促使成功的發芽。

等待是主動之后的果實，很豐滿。

等待是成功之前的考驗，很辛苦。

主動作文 篇2

生活中常常聽到這樣的話：“如果我當初怎樣怎樣就好了”，“如果我現在能怎樣怎樣就好了”。現實中的生活環境，畢竟不是由許多個“如果”堆砌而成的。如果你一遇問題一遭厄運，就埋怨外在環境、外在因素，長此以往，必將意志消沉，斗志衰弱。其實，“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。”一味地希望能夠通過外在環境的改變來達成個人的愿望，無異于一開始就把自己放在了被動的地位，則難于成事更不會成就大事。相反，當遇到問題遭遇厄運時，則是以充實、理智、主動的姿態去應對，積極發揮主觀能動性，在困境中善于發現有利因素努力尋找突破機會;也許，結果就會大為不同。中學時我們都學過化學，一個化學方程式中如果有某一部分改變了，那么整個化學反應就會跟著變化。同樣的，當我們遇到困難和挫折時，只要我們處事的方法改變了采取積極應對的措施了，外在環境和事情發展的結果也都會隨著改變。翻看一下歷史，古往今來，無論個人還是組織，成功的最根本的法則就是主動出擊，迎往而上;積極主動是成功的法寶。

積極主動的人，有一個正確的人生價值觀，能理智地支配生活。他們為人處世，不受外界干擾，有自己的見解、自己的主張。當工作有點成績，那怕全世界的人都在贊美他時，他也不會尾巴翹上了天，忘乎所以起來。當工作出了問題，那怕所有的人都在指責他，他也不會因此而沮喪，知道該怎樣反省和調整自己。他們心中有一種內在的力量支配著去有所追求，所以心態穩定，遇事不因循守舊，能獨出新裁，獨辟蹊徑。他們常常覺得有許多事情要做，常常會發現和提出問題并解決問題。面對不利的環境與困難，能積極主動的想辦法解決。他們實實在在、腳踏實地;做事不懶惰，做人不囂張，處世坦然，心寬氣緩。他們靈活穩健，給人方便。他們不爭激言，粗聽平淡;不懷成見，兼顧兩端。他們平靜之中埋藏激情，激情之中蘊含冷靜。他們清楚地懂得，遇事絕不能感情沖動魯莽武斷，行為舉止絕不能盲行暗索;他們知道為何要做，為什么要做。

被動的人就不然了，他們原來就覺得沒什么問題要解決，由于受了外界的刺激才逢場做戲。支配這類人行為的是感覺，是來自上司的指派。他們做事，事前不審慎，臨事不理智，事后不反思。表現在行為上，或赤膊上陣，如同扣動弩機、飛箭不退，成敗在此一舉;或做縮頭龜，退就固守，賭下血咒、立死不丟。表現在心態上，生活一平穩就悶得慌，叫喊著活的沒勁;生活稍不順，就恐懼戰栗、風聲鶴唳。表現在情緒上，生活的點滴都會在臉上充分的表現出來，憤怒啦、悲傷啦、歡樂啦、憂慮啦、放縱啦等等，十足是個晴雨表。每一種情緒，都會成為這類人一時的主宰。他們動的程度與時間，取決于外界刺激的程度與時間。他們沒有自身內在的力量，不能自出新意。所以當這類人受到刺激的時候，比如：說他幾句好話，時不時給點獎勵，發點錢財，也許就有熱烘烘的態度，氣揚揚的行動;可等到簡單細胞動物式的刺激感應興奮點減弱了，熱烈的態度、奮發的行為也就消退了。

主動的人能夠支配環境，利用環境;被動的人只能服從環境，忍受環境。主動的人對自己、集體和社會有創造進取的主動性，有高度負責的主人翁責任感，所有的道德標準與行為取向都以此為準則;被動的人則只有旁觀的態度，只會保守與屈服，對自己、集體和社會則采取奴隸式接受的方式，所有的道德標準與行為取向也都以此為準。從發展結果上看：主動的人是成人的材料，被動的人是成器的材料。器物，自身并沒有價值，只有被利用的價值。成人還是成器，就看我們的自己的道德準繩與行為取向，是主動做人還是被動做人。

看看當今世界最成功的人，有幾個是唯唯諾諾、等人吩咐的?一個也沒有!當你以一個母親對孩子那樣的責任心和愛心來對待自己的學業和工作時，就沒有什么目標不能達到，沒有什么事情不能做到的!

生命在于運動，成功在于主動!當今職場，更是如此。比爾·蓋茨說：“一個好員工，應該是一個積極主動去做事，積極主動去提高自身技能的人。這樣的員工，不必依靠管理手段去觸發他的主觀能動性。”若一個員工事事都要等老板吩咐后才開始工作、才知道如何工作，那這個員工則難以獲得老板的認同與器重，甚至有被炒魷魚的可能。現代職場，有兩種人永遠無法取得成功的：一種人是只做老板交待的事情，另一種人是做不好老板交待的事情。這兩種人都是老板首先要炒魷魚的人，或者是在卑微的工作崗位上耗盡終生的精力、而毫無成就的人。

在這個經濟飛速發展的時代中，昔日那種“聽命行事”、等候“老板吩咐”去做事的人，已不再符合“最優秀員工”模式。企業需要的、老板要找的，就是那種“不必老板交待”、積極主動做事，發揮自己最大主觀能動性的新型員工。這樣的員工不管他是掃地、還是身居高層，做任何事情都會做得漂漂亮亮。這樣的員工不僅能把事情做好，還會經常對上司說：“我還有一個想法能做得更好。”

主動作文 篇3

一直以來，我都很少主動舉手回答問題，但是，一節數學課讓我完全改掉了這個習慣，那一次，我嘗到了主動舉手的甜頭。

那一次，數學課上，老師讓我們口頭來檢驗一道方程，可是班上完全沒有見到同學舉手的影子。這下老師可生氣了，怒氣沖天地說：“昨天才講過檢驗方程，才過了一天，怎么今天就不會了呢！”面對老師的怒氣還有質問，同學們選擇了繼續沉默。老師見還是沒人舉手，就更加生氣了：“真的是，昨天講的方程今天全班人都忘了，如果再沒有人舉手回答這個問題的話，全班人都給我帶著方程、檢驗方程寫一千遍！”這下全班同學都大驚失色，我也不由得咽了一口口水。

我偷偷地環顧了一下四周，同學們都低垂著頭，沉默不語。不用看，我也能想象得到，講臺上老師那鐵青的臉。好不容易，趕在老師火山爆發前，我終于鼓起了勇氣，慢慢地舉起了我的手，不過只是舉起矮矮的一截。老師點了我的名字：“彭俊宇，你來回答！”我大膽地把方程的檢驗說了出來，然后硬著頭皮等待著老師的“宣判”，老師大聲地說：“彭俊宇說得非常好，大家給他掌聲鼓勵！”老師剛說完，全班頓時響起了熱烈的掌聲。

下課以后，同學們都圍了過來，我被一片夸贊聲包圍。“彭俊宇，你真牛啊！”“多虧了你，現在我們全班都免了罰抄啊！”“謝謝你，你真是我們的榜樣！”……

直到那天晚上，我的腦海里還清晰地記得白天老師表揚、同學夸獎我的場景，我的心里比喝了蜜還要甜。

這件事后，我變得大膽了，課堂上總能見到我積極舉手的身影，人也變得更加開朗自信了。

主動作文 篇4

在生活中，我們主動的去參與，會有新的發現和收獲。

疫情過后我的生活慢慢回到常態，但在一切照舊的情況下，又似乎多點什么。

武漢尚未開學，我也就只能繼續上著網課，但因為小區檢修，沒有供電，我不得不去老爸的廠子上課。廠子在山里，空氣清新微分吹拂，待在舒造環境得我覺得身心愉悅，時間還早，我決定牽著狗到山里轉轉。

走著就到了一個水庫，狗子興奮得要往里蹦。我一下認不出來是以前那個水庫。以前每次來，都是許多人帶著狗一起來，有來野餐的，還有跑來游泳的。那時候，沙石都浮在水面上，岸邊層層疊疊堆積著斑駁的垃圾，被壓得非常緊實，已經成為河岸的一部分。現在，不知道是看水庫的人費心費力的清理了，還是疫情期給了它自我凈化的時間。現在的水庫是深藍的，不再是以前被泥沙染得渾黃的水，岸邊的'垃圾消失了，空氣中的煙草味和碳火味也消失了，一幅青山綠水呈在面前，以前沒好好欣賞這個水庫的我一邊感慨原來這個水庫這么漂亮。

我拽著狗繩繼續往樹林走，林子深處。眼前的樹干卻有被吊床勒的痕跡，有被寵物抓咬出的痕跡。地上還有被壓結實的袋子，一些樹下有黑色的碳塊，那是燒烤留下來的殘渣；有被丟的煙頭，有被扯下的樹枝。林子并不漂亮。

樹林一直是安靜無聲的，身在樹林的我卻無法平靜。

原來大自然的創傷一直都在，只是不在表面。大自然往往讓人身心愉悅，但我們未必是讓大自然身心愉悅的。大自然和人本是互相依的。但現在身心疲憊的人會去大自然放松，對大自然來講，就是奔勞的開始。人類似乎確實把大自然當成了放松心情的工具，在超負荷的使用下，它早已不堪重負。

直到這一刻，我才發現以前熟悉的水庫暗藏著多少損傷。確實人們在各種的宣傳保護環境，也有在盡心盡力的做，但是大自然還是千瘡百孔的，其實雖然很多人都知道保護環境，但確實很難有人去更改以前的習慣，去看那背后的損傷，去看人類超額索取的后果。有一小部分人在保護，更多的在原來的損傷上再添幾刀。大自然的損傷，沒主動去看，就發現不了，被深埋著。

希望有更多主動參與生活的人，能夠看到這大自然的千瘡百孔，成為呵護大自然的一份子。

主動作文 篇5

每每考試之后，我總會立下鴻鵠之志，發誓以后一定要加倍努力，一定要超過某人，結果終究可想而知。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

話說正因為這樣，還是沒有將學習視為人生正軌，而認為學習只是為了提交成果，在大人的逼迫下，給老師，父母學。心中滿是不服氣，導致效率一落千丈，雖說在表面上你看起來很勤奮，每天加班加點到深夜，不僅沒有太大的收獲，還影響了休息，形成了惡性循環。這是種低效率的體現，也正是家長們口口聲聲說著的假勤奮。

主動與被動只有一字之差，但它包含的意義卻有著天壤之別：主動表示我很樂意去做某件事，再艱難也樂在其中；而被動表示十分不情愿，被人逼迫著做，就算再輕松也不會享受。回想起過去的生活與學習一幕幕情景依舊歷歷在目：只有媽媽說要寫作業時，才會極不情愿地拿起筆應付一下，能少寫一點就少寫一點，從不多消耗些筆墨。只有提醒一下背課文，才會勉強念叨幾下，應付了事。上網瀏覽的資料，只是瞬間記憶，絕不會將它記在腦海中，遇到比較難的題，頂多寫上幾筆，連答也懶得寫......正是因為被動學習，迫使成績一直不大理想。

段老師在課上教我們如何學習，如何寫作，聽了諸多方法后，我感悟相當之深，便為自己提出了幾條要求：

1.把學習變為一種享受，認為學習是種快樂，喜歡上學習，不讓它變成負擔累贅。從被動變為主動。

2.高效率的去學習，讓事半功倍變為事倍功半。找到正確且適合自己的方法。該干什么就干什么，前提是要做就要做到最好。

3.持之以恒，對半途而廢說再見，決不讓進擊的火焰在路上就熄滅，讓它永遠的燃燒在我奮斗的路上。

4.相信自己能行，對自己充滿信心，時不時在心中說一句我能行！

通過這次的反思，我受益匪淺。并且更有信心面對學習生活，請走吧，被動。