第一篇：曾鞏《請令州縣特舉士札子》的閱讀答案解析及翻譯

曾鞏《請令州縣特舉士札子》的閱讀答案解析及翻譯

請令州縣特舉士札子

曾鞏

臣聞三代之道，鄉里有學。士之秀者，自鄉升諸司徒，自司徒升諸學。大樂正論其秀者，升諸司馬。司馬論其賢者，以告于王。論定然后官之，任官然后爵之，位定然后祿之。論定然后官之者，鄭康成云：謂使試守。任官然后爵之者，蓋試守而能任其官，然后命之以位也。其取士之詳如此。

今陛下隆至德，昭大道，參天地，本人倫，興學崇化，以風天下，唐虞用心，何以加此？然患今之學校，非先王教養之法，今之科舉，非先王選士之制。圣意卓然，自三代以后，當途之君，未有能及此者也。臣以謂三代學校勸教之具，漢氏郡國太常察舉之目，揆今之宜，理可參用。今州郡京師有學，同于三代，而教養選舉非先王之法者，豈不以其遺素勵之實行，課無用之空文，非陛下隆世教育人材之本意歟！誠令州縣有好文學、厲名節、孝悌謹順、出入無悖者所聞，令佐升諸州學，州謹察其可者上太學。以州大小為歲及人數之差，太學一歲，謹察其可者上禮部，禮部謹察其可者籍奏。自州學至禮部，皆取課試，通一藝以上，御試與否，取自圣裁。今既正三省諸寺之任，其都事主事掌故之屬，舊品不卑，宜清其選，更用士人，以應古義。遂取禮部所選之士，中第或高第者，以次使試守，滿再歲或三歲，選擇以為州屬及縣令丞。即有秀才異等，皆以名聞，不拘此制。如此者謂之特舉。其課試不用糊名謄錄之法，使之通一藝以上者，非獨采用漢制而已。

如臣之議為可取者，其教養選用之意，愿降明詔以諭之。得人失士之效，當信賞罰以厲之。以陛下之所向，孰敢不虔于奉承？以陛下之至明，孰敢不公于考擇？行之以漸，循之以久，如是而俗化不美，人材不盛，官守不修，政事不舉者，未之聞也。

4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）

A．臣聞三代之道

道：治國策略

B．揆今之宜，理可參用

揆：度量、觀察

C．課無用之空文

課：學習

D．即有秀才異等

即：就是

5．下列對文中相關內容的解說不正確的一項是（3分）（）

A．“太學”，古代的大學。漢武帝始置太學，立五經博士。

B．“秀才”，漢代以來薦舉人才的科目之一。文中是對儒生的稱呼。

C．“藝”有技能，才能之意，也有典籍之意。文中“一藝”指的是一種經書。

D．“掌故”文中是官職的名稱，掌禮樂制度。

6．下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是（3分）（）

A．本文議論的重點是人才選拔制度，即察舉制與科舉制的優劣，文章首段引經據典，指出察舉制的優越性，觀點鮮明。

B．作者盛贊皇帝的美德，提出要學習參考三代以來的察舉制，認為科舉制是舍棄久已得到檢驗的選拔制度而崇尚無用的空文。

C．作者不尚空談，而是明確提出“特舉”這一人才選拔制度，這一制度比科舉制明顯優越，有力地化解了科舉制度的弊端。

D．曾鞏希望自己的特舉制度能得到皇帝的采納，希望皇帝憑借自己的賢明與明確的賞罰制度，實現人才興盛、政通人和。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）論定然后官之，任官然后爵之，位定然后祿之。

（2）如是而俗化不美，人材不盛，官守不修，政事不舉者，未之聞也。

參考答案

4．D（根據句意，此處的“即”當為連詞，表示假設關系“如果”之意。）

5．B（“秀才”在文中是指才華卓越的'人。并非對儒生的一般稱呼。）

6．C（“這一制度比科舉制度明顯優越，有力地化解了科舉制度的弊端”只是作者的設想，實際操作效果如何文章并沒有提及。）

7．（1）國君評定之后再授予官職，任命官職之后就授予爵位，授予爵位之后再給予俸祿。

（2）像這樣卻不能讓風俗變美好，不能讓人才變多，不能讓官員修養官品，不能讓政事得到治理的情況，我還沒有聽說過。

（1）句采分點：論：考核。官、爵、祿：均為名詞用作動詞，任命官職、授予爵位、給予俸祿。每個要點1分，語句通順1分。

（2）句采分點：如是：像這樣；盛：多；舉：治理；未之聞也：賓語前置句。4個要點各1分，語句通順1分。

【參考譯文】

我聽說上古三代的治國策略，鄉、里都有學校。讀書人中最優秀的人就由鄉、里推薦給中央的官員司徒，再由司徒推薦各類學校。大樂正考核他們的名次，優秀的再推薦給司馬。司馬評定他們的優劣，把最優秀的的再稟報國君。國君評定之后再授予官職，任命官職之后就授予爵位，授予爵位之后再給予俸祿。對于國君評定之后并授予官職，鄭康成解釋說：讓他先試著做一下。任命官職之后就授予爵位，意思是試著任用以后，發現他能勝任這個職務，然后就授予他合適的爵位。上古選拔人才就是這樣的周詳完備。

如今陛下您興盛至美的道德，昭示大道，參化天地，探究人倫的本原，興辦教育鼓勵教化，以此來感化天下，就是當年唐堯、虞舜的用心也不過如此吧？然而令人擔憂的是如今的學校，沒有了先王教養的辦法，如今的科舉考試，并不是先王選拔人才的制度。而皇上您圣明的旨意非常高遠，自三代以來，統治天下的君王，沒有一個能比得上您的。我認為三代以來學校勸學興教的方法，漢朝郡國太常通過察舉選拔人才的策略，將這些方法加以適當的斟酌，從道理上講是可以參考利用的。如今州郡京城都有學校，與三代時期是相同的，可是教育選拔人才的方法卻不是先王之法，這難道不是舍棄長久以來得到檢驗的有效方法，反而去學無用的空文，這應該不是處在您這樣的盛世之下教育人才的本意吧！您如果能下令給州 縣官員讓您知道那些愛好學習、砥礪名節，孝順父母友愛兄弟且言行謹慎、言行一致，出入無悖謬之行的人民，讓他們保舉這些學子進入地方州縣學習。州里再嚴格地考察，品行學識合格的再送入朝廷的太學學習，按照州的大小確定年數、人數的差異。在太學里學習一年，經過嚴格考察合格的上報禮部，禮部再嚴格考察并登記他們的姓名后再上報朝廷。從州郡的學校一直到禮部，都要經過嚴格的考試，精通一種經書以上的，陛下是否要親自測試他們，可以由陛下您自己決定。如今既然已經弄清楚了三省以及各部門的職責，那些都事、主事、掌故等官職，官職品位從來不低下，應該慎重地選擇人員，更換選用一些讀書人擔任，以此來順應古代的制度。于是選拔禮部推舉的讀書人，合格的或者成績優異的，按照等第依次試用，任滿兩三年，經過考核選拔讓他們擔任州的屬官以及縣的縣丞等職務。若有才華卓越的學子，都要上報朝廷，不必拘泥于現在的規章制度。像這樣選拔人才的方式稱之為特舉。他們的考試模式，不需要按照常規考試中密封考生姓名，并讓他人抄寫的方式，這樣就可以使精通一種經書以上的才子，不是僅僅采用現有的制度選擇了。

如果我的建議有可取之處，以上所說的教育選拔人才的建議，希望陛下您能夠下詔曉諭天下。發現或失去人才的情況，應當明確賞罰來加以督促。憑著這是陛下您想做的事情，天下哪一個人敢不全力去辦？憑著陛下您的特別賢明，天下哪一個人敢不公正地去考核選拔人才？憑著逐步的實施，隨著時間的推移，像這樣卻不能讓風俗變美好，不能讓人才變多，不能讓官員修養官品，不能讓政事得到治理的情況，我還沒有聽說過。

第二篇：曾鞏禿禿記閱讀參考答案解析及翻譯

曾鞏禿禿記閱讀參考答案解析及翻譯

禿禿記

曾鞏

禿禿，高密孫齊兒也。齊明法，得嘉州司法。先娶杜氏，留高密。更鮐娶周氏，與抵蜀。罷歸，周氏恚齊紿，告縣。齊貲謝得釋。授歙州體寧縣尉，與杜氏俱迎之官，再期，得告歸。周氏復恚，求絕，齊急日：“為若出杜氏。”祝發以誓。周氏可之。

齊獨之休寧，得娼陳氏，又納之。代受撫州司法，歸間周氏，不復見，使人竊取其所產子，合杜氏、陳氏，裁之撫州。明道二年正月至，是月，周氏亦與其弟來，欲入據其署，吏遮以告齊。齊在寶應佛寺受租米，趨歸，捽①挽置廡下，出偽券日：“若傭也，何敢爾！”辨于州．不直。周氏訴于江西轉運使，不聽。久之，以布衣書里娃聯訴事，行道上乞食。

蕭貫守饒州，馳告貫。饒州，江東也，不當受訴。貫受不拒，轉運使始遣吏祝應言壽復。周氏引產子為據，齊懼子見事得，即送匿旁方政舍。又懼，則收以歸，扼其喉，不死。陳氏從旁引兒足，倒持之，抑其首甕水中乃死，禿禿也。召役者鄧旺，穿寢后垣下為坎，深四尺，瘞②其中，生五歲云。款上更赦，猶停齊官，徒濠州，八月也。

慶歷三年十月二十二日，司法張彥博改作寢廬，治地得坎中死兒，驗問知狀者，小吏熊簡對如此。又召鄧旺詰之，合獄辭，留州者皆是，惟殺禿禿狀蓋不見。與予言而悲之，遂以棺服斂之，設酒脯奠焉。以錢與浮圖人升倫，買磚為壙③。城南五里張氏林下瘞之，治地后十日也。

嗚呼！人固擇于禽獸夷狄也禽獸夷狄于其配合孕養知不相禍也相禍則其類絕也久矣如齊何議焉買石刻其事納之壙中以慰禿禿且有警也事始末惟杜氏一無忌言。二十九日，南豐曾鞏作。

（選自《曾鞏詩文選譯》）

【注】①捽(zuó)：揪。②瘞(yì)：掩埋，埋葬。③壙(kuàng):墓穴

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．人固擇于禽獸夷狄也／禽獸夷狄于其配合孕養／知不相禍也／相禍則其類絕也久矣／如齊何議焉／買石刻其事／納之壙中／以慰禿禿／且有警也／事始末／惟杜氏一無忌言。

B．人固擇于禽獸夷狄也／禽獸夷狄于其配合／孕養知不相禍也／相禍則其類絕也久矣／如齊何議焉／買石刻／其事納之壙中／以慰禿禿／且有警也／事始末／惟杜氏一無忌言。

C．人固擇于禽獸／夷狄也禽獸／夷狄于其配合孕養／知不相禍也／相禍則其類絕也久矣／如齊何議焉／買石刻／其事納之壙中／以慰禿禿／且有警也／事始末／惟杜氏一無忌言。

D．人固擇于禽獸／夷狄也禽獸／夷狄于其配合／孕養知不相禍也／相禍則其類絕也久矣／如齊何議焉／買石刻其事／納之壙中／以慰禿禿／且有警也／事始末／惟杜氏一無忌言。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．明法：從漢朝開始設立的察舉人才的科目之一，意為“明習法令，足以決疑”，唐宋科舉考試也設有明法科。

B．縣尉：與縣丞一樣，秦漢開始均為縣令、縣長的助手。’縣丞主管文書、倉庫等，縣尉主管地方治安。之后一直延用，到明代以典史取代縣尉。

C．江東：長江在蕪湖、南京之間是西南、東北走向，古代習慣上指安徽蕪湖以下的長江下游南岸地區。也指三國時吳國孫權所統治的全部地區。

D．浮圖：就是佛，也寫作“浮頭”“佛圖”“浮屠”，是梵語“佛陀”的轉音。文中指佛塔，“勝造七級浮圖”中的“浮圖”也是這個意思。

12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．身為司法官的孫齊，可謂道德淪喪，先娶了正室杜氏，留在老家，后來不但使用欺騙手段與周氏結婚，還娶了妓女陳氏。

B．被周氏發覺后，孫齊先是假言搪塞，繼而避開周氏，伙同杜氏、陳氏把周氏所生的兒子禿禿偷偷帶往外地。

C．由于孫齊買通官員，不但沒有得到懲處，反而被委以新職。周氏雖多次上告，但冤屈始終無法伸張，以至于流落街頭，乞討為生。

D．原本沒有屬地管轄權的蕭貫派屬下前往調查，直接導致五歲的禿禿被殺，這讓曾鞏感嘆孫齊的，人倫喪盡，和禽獸沒有差別。

13．把文畝文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現代漢語

(1)更紿娶周氏，與抵蜀。罷歸，周氏恚齊紿，告縣。齊貲謝得釋。

(2)齊在寶應佛寺受租米，趨歸，摔①挽置廡下，出偽券日：“若傭也，何敢爾！~”辨于州，不直。

參考答案

10.A 人固擇于禽獸夷狄也。禽獸夷狄于其配合孕養，知不相禍也，相禍則其類絕也久矣。如齊何議焉？買石刻其事，納之壙中，以慰禿禿，且有警也。事始末，惟杜氏一無忌言。

11．D 也可指佛教徒，即和尚。文中即為此意。

12.D(調查案件不是導致禿禿死亡的直接原因。孫齊害怕禿禿是周氏親生的事實敗露，才殺死禿禿的。)

13.（1）(孫齊卻將這事隱瞞起來，)又用欺騙的手段另娶周氏，與周氏一起到蜀中(赴任)。任期滿后，(二人一塊兒)回高密，周氏(才知道孫齊已有妻室)怨恨孫齊騙了她，于是告到縣里。孫齊(向縣官)送錢財，說好話，事情便算了結。(關鍵詞:“紿”“恚”“貲”“謝”，省略“于”各1分)

（2）孫齊正在寶應佛寺里收租米，(聽到這個消息后)立刻趕回去，揪拉著周氏丟到走廊上，拿出假造的'文書說：“你是我的傭人，怎么敢如此胡作非為！”(于是一起)到州里去辯理，(周氏)沒能申冤。(關鍵詞:“受”“趨”“置”“于”“直”各1分)

參考譯文

禿禿，是高密縣人孫齊的兒子。孫齊考中明法科，(因此)做了嘉州司法參軍。(孫齊)先前已經娶了妻子杜氏，(將杜氏)留在家鄉高密。(孫齊卻將這事隱瞞起來，)用欺騙的手段又另娶周氏，與周氏一起到蜀中(赴任)。任期滿后，(二人一塊兒)回高密，周氏(才知道孫齊已有妻室)怨恨孫齊騙了她，于是告到縣里。孫齊(向縣官)送錢財并認錯，事情便算了結。(孫齊又)被任命為歙州休寧縣縣尉，帶杜氏一起去上任，過了兩年，孫齊請假回老家獲得批準。周氏還為這事怨恨(他)，要求(與孫齊)斷絕關系，孫齊急忙說：“為了你，我愿休了杜氏。”并且剪下頭發來發誓。周氏答應了他。

孫齊(假滿后)獨自回到休寧縣，遇到妓女陳氏，又將她納為妾。(任滿，)縣尉另有人替代，(他)接受了撫州司法參軍的任命，回高密將周氏分開，不再與她相見，卻派人偷偷地將她所生的兒子抱了出來，同杜氏、陳氏一起乘車到撫州。(于)明道二年正月到任，這個月，周氏也與她弟弟來到撫州，想要進入并住到孫齊的官署，被吏人攔住并把這事報告了孫齊。孫齊正在寶應佛寺里收租米，(聽到這個消息后)立刻趕回去，揪拉著周氏到走廊上，拿出假造的文書說：“你是我的傭人，怎么敢如此胡作非為！”(于是一起)到州里去辯理，(周氏)沒能申冤。周氏向江南西路轉運使上訴，也不聽她的。過了好久，(周氏)用布衣寫上自己的籍貫姓氏和幾次告狀的事實經過，流落路上討飯。

(這時，)蕭貫任饒州知州，(周氏)趕去向他申訴。饒州隸屬江南東路，(按規定，蕭貫)不應該接受她的訴狀。(但)蕭貫(仍然)受理，并不推辭，(江南西路)轉運使這才派公吏祝應言前往審察。周氏以她所生的兒子為證據，孫齊害怕兒子被發現，事實真相敗露，就將兒子藏到附近(一個名叫)方政的人家里。隨后仍怕被發現，又將兒子帶回家，掐住他的咽喉，沒有死。陳氏從旁邊拽住小孩的雙腳，倒提起來，而孫齊把他的頭按進一大甕水中，(小孩)才死，(這個小孩)就是禿禿。(孫齊)叫來差役鄧旺，讓他在寢室后面的墻下挖了一個坑，深有四尺，將(兒子)尸體埋在里面，禿禿(這年)五歲。蕭貫將孫齊的罪案報上去，恰遇大赦，但還是停了孫齊的官職，被流放到濠州，這是(明道二年)八月的事。

慶歷三年十月二十二日，(撫州)司法參軍張彥博改建住房，挖地時發現了坑中的死孩子，查問知道情況的人，有個叫熊簡的小吏回答如上文所述。(張彥博)又叫來鄧旺盤問，又核對了當年案件的供詞，凡是保存在州里的都這么說，只是殺死禿禿經過的材料沒有看到。(張彥博)向我談到這件事并為禿禿的慘死而悲痛，于是用棺材喪服收殮了他的遺骸，并設置酒肉祭奠。又拿錢給僧人升倫，叫他買磚砌成墓穴，在城南五里處一家姓張的樹林下埋葬，(埋葬時間)在挖地得骨后的第十天。

啊！人本來就與禽獸和野蠻人有區別。禽獸和野蠻人對他們的配偶和所生子女，也懂得不互相殘害，(如果)相互殘害，那么他們的種類很久就滅絕了。像孫齊這樣的人還有什么可說的呢？買來石板，刻上這件事，放到墓穴中，用來安慰禿禿，并且(希望對世人)能有所告誡。事件的整個過程，只有杜氏沒有一句禁忌的話。二十九日，南豐曾鞏寫。

第三篇：《曾鞏，字子固，建昌南豐人》閱讀答案解析及譯文

《曾鞏，字子固，建昌南豐人》閱讀答案解析及譯文

曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數百言，脫口輒誦。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。中嘉祐二年進士第。出通判越州，歲饑，度常平不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石，視常平價稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。章邱民聚黨村落間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如志。鞏配三十一人，又屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發輒得盜。有葛友者，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，輦所購金帛隨之，夸徇四境。盜聞，多出自首。自是外戶不閉。河北發民浚河，調及它路，齊當給夫二萬。縣初按籍三丁出夫一，鞏括其隱漏，至于九而取一，省費數倍。知洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮亭傳，悉儲藥待求，軍民不能自養者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫視診，書其全失、多寡為殿最。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區處猝集，師去，市里不知。加直龍圖閣、知福州。南劍將樂盜廖恩既赦罪出降，余眾潰復合，陰相結附，旁連數州，尤桀者呼之不至，居人懾恐。鞏以計羅致之，繼自歸者二百輩。福多佛寺，僧利其富饒，爭欲為主守，賕請公行。鞏俾其徒相推擇，識諸籍，以次補之。授帖于府庭，卻其私謝，以絕左右徼求之弊。福州無職田，歲鬻園蔬收其直，自入常三四十萬。鞏日：“太守與民爭利，可乎？”罷之。后至者亦不復取也。徙明、亳、滄三州。鞏負才名，久外徙，世頗謂偃蹇不偶。一時后生輩鋒出，鞏視之泊如也。拜中書舍人。甫數月，丁母艱去。又數月而卒，年六十五。鞏為文章，上下馳騁，愈出而愈工，本原“六經”，斟酌于司馬遷、韓愈，一時工作文詞者，鮮能過也。

4．下列句子中加點的詞的 解釋，不正確韻-項是（3分）

A．試作《六論》，援筆而成援筆：提筆，執筆。

B．世頗謂偃蹇不偶

偃蹇：驕橫，傲慢。

C．鞏視之泊如也

泊如：恬淡無欲貌。

D．斟酌于司馬遷、韓愈

斟酌：仔細地比較。

5．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．“中嘉祐二年進士第”中“第”指科舉考試及格的等次，“進士”是古代科舉制度中通過最后一級考試者，意為可以進授爵位之人。

B．古代任命或調任官職的詞語很多，“拜中書舍人”指“授予中書舍人一職”，“徙明、毫、滄三州”指“調任明州、毫州、滄州知州”。

C．“丁母艱”是指母親去世，回鄉守喪。守喪有一定的時間規定，這在古代是一種孝順行為，表明當事人對已故之人的崇敬和不舍。

D．“六經”指六部儒家經典著作，是指經過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論語》《詩經》《尚書》《禮記》《樂經》《周易》。

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．曾鞏機敏強識，年少有才。數百字的文章，他讀完就能脫口成誦；十二歲試著寫成《六論》，言辭奇偉，由此聲名聞于四方。

B．曾鞏治理有方，善抓根本。掌管齊州時，以鏟除奸盜作為根本任務，既調動百姓參與，又善待自首的盜賊，于是州內安定。

C．曾鞏愛護百姓，不謀私利。朝廷征伐安南時，他事先做好供應軍隊的準備，不擾民；做福州知州時，他不許官府與民爭利。

D．曾鞏面對災情，處理得法。遇荒災時他估計倉儲不足救濟，勸富人就近賣糧給災民；江西大疫，他命縣鎮、驛站備藥待需。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區處猝集，師去，市里不知。

(2)鞏俾其徒相推擇，識諸籍，以次補之。

參考答案B（偃蹇：不順利，困頓。）D(《論語》不是“六經”)A（名聞四方是弱冠之時。強加因果。）

7（1）其他的官吏（借此機會）橫征暴斂（急于斂財），百姓難以忍受。曾鞏則事先（提前）籌劃安排（分別處理）部隊突然聚集時的吃住問題，軍隊離開，城鄉的百姓都不知道。（暴誅亟斂、堪、區處、市里各1分，句意1分。共5分）

（2）曾鞏讓僧徒們互相選擇、推薦擔任主守的人，將推選的人記錄在冊，按照次序補缺。

（俾、推擇、識、以次各1分，句意1分。共5分）

參考譯文

曾鞏，字子固，建昌郡南豐縣人。他從小就機智敏銳，數百字文章他能脫口成誦。十二歲時，嘗試寫《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。剛到二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，認為很是奇異。考中嘉祐二年進士。出京擔任越州通判，當年收成不好，曾鞏估計常平倉的糧食不夠來救濟百姓，而分處四方的百姓，又不能都到城邑求得救濟。于是他告訴下屬各縣，勸說富人自行按實情報告糧食數目，共有十五萬石，讓他們按著比常平倉稍高一些的糧價賣給貧民。百姓得以方便地買到糧食，又不出家鄉，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農事沒有耽誤。

任齊州知州，他治理政務以痛恨邪惡、嚴打盜賊為根本。章邱有百姓在鄉村里聚眾結伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的。曾鞏調配了31個人，讓百姓組成保伍，讓他們查看、偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次出動都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，載著賞給他的錢財，讓他四處夸耀。盜賊聽說了這件事，大多出來自首。從此，齊州的人們連院門都不用關閉就可以安睡了。

河北發派百姓疏通黃河，從其他各路征調民力，齊州應當出民夫兩萬人。各縣起初按照戶籍，讓三個男丁出一個夫役，曾鞏搜括了隱瞞和遺漏的戶口，使之達到了九人派出一個，從而節省了好幾倍的費用。調到洪州。適逢江西當年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮、驛站，都儲存藥物以備需求，士兵和百姓生活困難不能養活自己的，就招來住在官舍，供應給他們飲食衣被等用品，分派醫生給他們治病，把他們醫治的效果記載下來，以多寡分出成績的優劣。朝廷的軍隊征討安南，所經過的州要準備上萬人所需的物資。其他地方的官吏借此機會橫征暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先（提前）分別處理（籌劃安排）部隊突然聚集時的吃住問題，軍隊離開，城鄉的.百姓都不知道。加直龍圖閣、任福州知州。南劍州將樂地方的盜匪廖恩被赦免向官府投降，余下的部屬潰散以后又糾合在一起，暗地里結成團伙，遍及各個州，一個尤其兇殘暴虐的盜匪根本不聽招降，當地百姓非常恐懼。曾鞏設計謀抓住了他，接著相繼出來自首的有二百多人。福州佛寺很多，僧侶認為佛寺的富饒有利可圖，爭著想做寺院主持，行賄之事公然進行。曾鞏讓僧徒們共同推選主持，將推選的人記錄在冊，按次序補缺。在官府公開張貼文告，拒絕私下贈謝，來杜絕身邊人竊取賄賂的弊端。福州沒有職田，官府每年用賣園圃蔬菜來增加薪俸，太守自己收入常常三四十萬。曾鞏說：“太守與民爭利，怎么可以？”就停止了這種做法，后來的官員也不再這樣獲取收入了。調任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負有才名，長期任地方官，社會上不少人認為他命運不濟，時運不佳。這一時期，朝廷的一批后輩晚生出人頭地，曾鞏對此看得很淡泊。他被任命為中書舍人。幾個月以后，因母喪離職。又過了幾個月，曾鞏也去世了，終年六十五歲。曾鞏寫文章，引古論今，縱橫捭闔，而且越寫越好。他的寫作以“六經”為本，借鑒司馬遷、韓愈，當時善于寫文章的人，很少能超過他的。