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木頭人游戲作文(共5則)

時間:2022-06-02 05:37:09下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《木頭人游戲作文》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《木頭人游戲作文》。

第一篇:木頭人游戲作文

木頭人游戲作文(精選15篇)

在學習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的木頭人游戲作文,希望對大家有所幫助。

木頭人游戲作文1

6月3日星期六晴

今天,老師帶我們玩1、2、3木頭人。

開始游戲了,我們一邊唱著《小蘋果》的歌,一邊做著好玩的動作,老師說:“停!”我們大家都停了下來,常瑞舉著雙手,像投降一樣。王謝麒手指撐著嘴,翻著白眼,活像一個鬼。我墊著一只腳,胳膊彎曲,像要伸手抓人吃一樣。我剛開始覺得好玩,漸漸地,我的腿開始站不住了,一會兒腿又抖起來,心里一直在想:老師快喊停。這時老師說:“停”,有的人長長地舒了一口氣,有的人樂得哈哈大笑。

今天,真開心!

木頭人游戲作文2

上語文課時,老師笑容滿面地走進教室說:“我們今天來玩一個游戲,名叫木頭人。”

聽了老師的話,大家都高興得跳了起來。老師笑嘻嘻地說:“游戲規則是:逗笑人通過語言動作逗木頭人,木頭人不許動,不許笑,不許說,否則就算輸。下面給‘木頭人’十秒鐘思考動作。”

同學們隨即擺出了各種各樣的造型:有的怒目圓睜,像一頭暴怒的獅子;有的做滑稽小丑樣,博大家一樂;有的假裝沉思,顯得很有智慧……我則張大嘴巴,兩手伸直,耷拉著腦袋,像一天沒吃東西的餓虎似的。

逗笑開始了,我的心臟都快跳出來了,生怕第一個失敗,不管同桌如何大顯身手,使出什么“絕世武功”,我都渾然不動。無計可施的同桌只好乖乖地認輸了,我情不自禁地跳起來。第一局只有我一人贏得了比賽的勝利,于是,我需要完成一個艱巨任務——逗笑全班。我努力嘗試著各種方法,但最后笑的人還不到3個,我失敗了。

游戲結束了,我回想著課上的快樂時光,久久難忘。

木頭人游戲作文3

今天是星期二,下午上完第二節課,老師讓我們抄完作業,就讓我們做木頭人的游戲。

老師先說了游戲規則。規則是:叫七個同學上臺,老師說:預備齊,他們就擺出合適的動作,在同學們的嚇唬下,不能動不能說也不能笑,誰動了就輸了。

說完了規則,游戲就開始了。老師先叫了七位同學上臺,老師又讓同學們嚇唬他們,讓他們笑一笑,有幾個同學笑了,就下去了,老師說,郭一諾和張一博勝出了。輪到第二組了,老師叫著我了,我很興奮,我擺了個很好玩的動作,是做了個“yes”的鬼臉。在同學們的嚇唬下,我們七個都沒動,老師說,有幾個動的就發小紅心,如果有很多同學不動,老師就不發,因為發不過來。這個木頭人的游戲很有意思,我很高興,覺得很有趣,同學們都得很開心。

木頭人游戲作文4

星期五下午第二節課,徐老師和全班同學一起玩起了木頭人游戲。

這個游戲的規則是:一、不許笑,二、不許動、三、不許露出大門牙。

游戲開始了,我們一齊喊過口令后,就不動了。我首先把自己的雙眼蒙住了,這樣我就不會看見其他同學的滑稽動作,也就不會笑、不會動、不會露出門牙了。后來,老師說有一個同學很聰明的,把眼睛蒙住了,她沒有笑,沒有動。嘿嘿!這個同學就是我呢!老師還說,有一個同學有點“壞”,他做了一個孫悟空手搭涼棚的動作,想引起其他同學大笑。可惜我蒙住了眼睛,沒有看見這個經典動作,真希望他再做一遍這個動作。

游戲課真有趣,希望徐老師以后還和我們一起做游戲。

木頭人游戲作文5

你聽教室里吵吵鬧鬧的,他們到底在干什么呢?讓我們一起去看看吧。

哦,原來他們在玩木頭人游戲啊。我們來看看游戲規則吧,要選出一個逗笑人,要說一個咒語:我們都是木頭人,不許說話不許笑,不許走來不許跳,不許露出大門牙。木頭人要擺出一個很好玩很有趣的姿勢,逗笑人必須要在五分鐘內把木頭人逗笑。如果超時沒有逗笑木頭人的話,那么就算木頭人勝利,但是逗笑人不可以觸摸木頭人的身體哦。如果逗笑人把木頭人都逗笑了,那么逗笑人勝利。

游戲開始了,第一輪小紅是逗笑人,大家說完咒語后都做出了很獨特的動作。有一個木頭人竟然躺在地上,雙手向前伸非常嚇人,我想我一定不能被逗笑,可是小紅太厲害了,剛上場就把我逗笑了,小紅勝利了。第二輪小紫是逗笑人,她費了好大的勁才逗笑一個木頭人,剛講了一個笑話,木頭人還沒笑,時間已經到了,木頭人勝利了。

木頭人游戲真是太有趣了,歡迎你來找我一起玩哦。

木頭人游戲作文6

“哈哈,哈哈。”咦?今天語文課上怎么會發出笑聲呢?原來,張老師正在帶我們玩有趣的“木頭人”游戲。

隨著張老師一聲令下,游戲開始了。我們先一起唱到:“山上有個木頭人,不許說話不許動。”話音剛落,我們就擺好自己喜歡的動作,然后一動不動了,像被凍住了一樣。我也不例外。我把一只腳踩在椅子的邊緣上,一只腳踩在地上,雙手做出爪子的樣子,與肩成平行線,臉上露出猙獰的笑容。眼睛直視前方。我用眼睛瞄了幾下旁邊的同學。只見他們有的雙手握拳,平舉在前方,雙腿成弓箭步,做出一副想打架的樣子。有的雙手交叉在胸前,雙腿成外“八”字,一副不服氣的樣子。有的干脆趴在桌上,睡起大覺。最有趣的要數錢昶中同學了,只見他翻著白眼,手頂著鼻子,鼓著腮幫子,這分明是豬八戒的樣子呀!在我觀察同學的時候,不少同學都先后笑場。一分鐘終于到了,我堅持到了最后。于是,我便松了一口氣,倒了下來。“木頭人”游戲真是太有趣了!

木頭人游戲作文7

今天,老師帶我們玩木頭人游戲。同學們都很高興。

順口溜結束后教室里頓時像靜止了一樣。只見我的同班同學王嘉怡,眼睛皮向下看,雙手插腰,鼻子和眼睛上直冒汗,快要支撐不住了,這時外面響起了“天上掉下來一個豬八戒”的音樂,讓我們開懷大笑,我想:這音樂來得可真不是時候啊!要是老師說的一分鐘早點過去,我也不會像這樣忍住笑了……過了一段時間后我稍微把頭一轉,只見有的同學像喝醉酒的老爸一樣,有的同學把教室里的地當成了家里舒服的床,躺在舒服的床上,同學們不時陶醉在舒服的床上。

休息一會我們進入要熱鬧的逗笑木頭人,我榮幸地被選為逗笑專家,我逗的是木頭人王嘉怡。我一開始先使用不難的招術對付她,她都不笑,我氣的用我的絕招屁股功,她終于被我逗笑了。

到最后,我對付的是周菲菲,她都不笑,我輸了。

木頭人游戲作文8

今天上作文課的時候,老師讓我們做了一個游戲叫“木頭人”: 一個人當木頭人,一個當逗笑者。

我和談瀟一起玩。我當木頭人,談瀟當逗笑者。她用手在我眼前晃來晃去,見我沒有笑,她又做牛角。她還說地下有一條蛇,見不起作用,她又繼續說:“你的錢掉了。”又用手把嘴巴捏得扁扁的,像一個唐老鴨,又做鬼臉.我還是似笑非笑的樣子站在那里,像一個僵尸一樣一動不動。她對我說:“使必殺技了!”我一聽情不自禁地笑了起來.我心想:我一定要報復.輪到她當木頭人了,只見她把眼睛瞇成一條縫.我對她說:“你的地下好大一條蛇,你的錢都掉了,你要再不撿我就拿走了。”看她還是無動于衷的樣子,我便開始撓她癢癢,她坐下來以后,不知是哭還是笑.這次活動還真有趣,使人很開心。

木頭人游戲作文9

6月3日星期六晴

聽說我們上課要玩一、二、三木頭人的游戲,我們立刻興奮不已。有的舉起了雙手表示贊同,還有的歡呼。老師教我們唱《小蘋果》,還要我們邊唱邊做動作。正當我們玩的開心的時候,老師突然說:“停!”我們立刻停了下來,好像是像被凍住了一樣,常瑞舉著手,像投降一樣。夏宥涵還抬著一只腳,另一只腳踮在椅子上,抬起胳膊,手伸長,好像在抓什么東西。我立正,手伸向右前方,好像將軍正在指揮士兵們開炮。我們站得腰酸背痛,心里都在說:“老師快說停啊!”不一會兒,老師就說:“游戲結束。”我們這才松了一口氣。

今天我們玩得很開心。

木頭人游戲作文10

今天,我們玩了一個需要團隊合作才能獲得勝利的游戲,那就是——“一二三,木頭人”。

游戲的規則是:每三個人分為一組,每組必須手拉手。老師站在前面說:“一二三,木頭人”并轉過頭來時,如果哪一隊的人動了,全隊就要返回起點,若三人都摸到指定的東西時,則算勝利。

我興高采烈,連蹦帶跳地走到后面,心里十分激動,我想:“我會和誰在一隊?周瑞澤?張詩博?方俊豪……”開始分組了,最終,我和周瑞澤,唐旺一組。

游戲開始了,唐旺得意洋洋地說:“哼,在跆拳道里,黑帶是最厲害的,白帶是最垃圾的,黑隊必勝!”,周瑞澤什么都沒說,只是抬頭挺胸,仿佛勢在必得。老師把桌子擺好了說:“這是障礙物。”第一回合開始了,當老師喊開始的時候,我們立刻勢如破竹的沖了出去,好似餓虎撲食那樣兇猛,他們也不甘示弱。也沖了出來,幸好我們始終記著游戲規則,老師轉過頭來的時候,立刻“剎車”,像木頭人一樣,一動不動。而他們卻因為沖的太猛,所以返回來起點。他們垂頭喪氣的走向起點,仿佛整個世界都從晴天變成了雨天。我率先碰到桌子,其次就是我的隊友了。第一回合結束了,我們這隊拿下了第一分。我們得意洋洋,不聽的嘲笑他們。他們惱羞成怒,眼神里透露出要勝利的決心。

第二回合開始了,他們一只腳邁在前,仿佛隨時就要沖出去似的,而我們還是漫不經心的,當老師說開始的時候,他們已經迅雷不及掩耳之勢的沖了出去。沒等老師說完,就已經三個人全部都到達終點了。我們大驚失色,我們才邁出去了一步啊,我們的心情一下子從高山跌到了谷底。不過我們又改變了一下策略,變成了唐旺在中間,我們兩個在旁邊。決勝局開始了,終點不是在桌子上了,而是搶凳子,老師在終點放了三把椅子。必須三個人都坐在椅子上,才算獲得了勝利。開始了,我們率先沖到了椅子前面,而對手卻因為一名隊友沒有牽著手而重新回到起點。不過后來他們也一下子沖到了椅子前,而我和對面的一名隊員都搶到了椅子。我們倆率先完成。老師讓我們倆當裁判,然后讓他們返回起點,他們四個人眼神都十分堅定,仿佛在說:“我一定要勝利,不能失敗!”最后,黑隊大獲全勝!

游戲完了,我才感受到:團隊力量是多么的強大!

木頭人游戲作文11

又是一個好天氣,我帶著快樂的心情來到小英才作文班。老師在白板上寫了“游戲”兩個字。原來,我們今天要玩游戲,到底要玩什么游戲呢?我很好奇。

原來是木頭人游戲。游戲的規則是:選出三個木頭人、一個逗笑人,逗笑人把木頭人逗笑了,就贏得5分獎勵。木頭人沒笑,木頭人贏得5分獎勵。

游戲開始了,這一輪老師選了白子軒、王爍媛和孫興東作為木頭人,崔焰是逗笑人。開始時木頭人們滿懷信心、大搖大擺的走到前面,但是,孫興東緊接著就被崔焰手忙腳亂的有趣動作給逗笑了。剩下兩名同學沒笑,就這樣崔焰和木頭人打成了平手,每人贏得了5分。

這個游戲真好玩,我們又進行了一輪木頭人游戲。這次的木頭人是郭博煜、王賀和任顯朋,逗笑人是許萬鋼。可惜逗笑人失敗了。但是任顯朋真的很搞笑,他要是當逗笑人,一對眼一定能逗樂木頭人。

今天的游戲讓我知道了,生活中我們不能成為木頭人,要做聰明的學生。

木頭人游戲作文12

今天,我們玩了“木頭人”的游戲。游戲的規則就是我們讀的那首兒歌:我們都是木頭人,不能說來不能笑,不能動來不能叫;我們都是木頭人,看誰做的最最好!

兒歌一念完,楊老師就吹響了口哨,宣布“開始!”

楊老師的話音剛落,我們就擺好了自己創造的姿勢。有的是跑步的樣子,有的是蹲著的樣子,有的還是相互打架的樣子呢!我呢!是一個舞蹈動作,一只手臂高高地舉起,手指還做了一個蘭花指的造型。然后,把一只腳也夠起來了一點兒,就像一只正在跳舞的小孔雀。美極了!

我們的表情也是千變萬化:有的微笑著,有的'板著臉,還有的一動不動地呆站著。這時候教室里鴉雀無聲,安靜得連一根針掉到地上的聲音都能聽見。

楊老師說:“還有20秒加油,10秒、8秒、7秒、6秒……3秒、2秒、1秒。好了!”

啊!我們終于自由了!如果人類都是“木頭人”的話,這個世界就不精彩了!

木頭人游戲作文13

今天上作文課的時候,老師讓我們做了一個游戲叫“木頭人”: 一個人當木頭人,一個當逗笑者。

我和談瀟一起玩。我當木頭人,談瀟當逗笑者。她用手在我眼前晃來晃去,見我沒有笑,她又做牛角。她還說地下有一條蛇,見不起作用,她又繼續說:“你的錢掉了。”又用手把嘴巴捏得扁扁的,像一個唐老鴨,又做鬼臉。我還是似笑非笑的樣子站在那里,像一個僵尸一樣一動不動。她對我說:“使必殺技了!”我一聽情不自禁地笑了起來。我心想:我一定要報復。

輪到她當木頭人了,只見她把眼睛瞇成一條縫。我對她說:“你的地下好大一條蛇,你的錢都掉了,你要再不撿我就拿走了。”看她還是無動于衷的樣子,我便開始撓她癢癢,她坐下來以后,不知是哭還是笑。

這次活動還真有趣,使人很開心。

木頭人游戲作文14

上課了,老師說:“今天,我們一起做一個有趣的游戲,叫作‘木頭人’。”老師話音未落,同學們一陣歡呼。

每個小組用石頭、剪刀、布來決定勝負,讓在小組贏了的同學到講臺上來決定誰當監管。

游戲開始了,老師數十個數字:一二三……木頭人,不許說話,不許——動!大家都做出各種各樣的姿勢:有的人做了一個調皮的鬼臉,有的擺出一個很優美的姿勢,還有的像蝸牛一樣趴在桌子上。

我看見每一個同學都一動不動,于是老師決定給大家講一個笑話。老師說:從前有個人,開了一家超市,可左右鄰居也各開了一家超市……這個笑話很好笑。大家聽了,心里都偷偷地笑。有些人終于忍不住笑出了聲,天吶五個人都被淘汰出局了。

我們又喊了一次:一二三木頭人,不許說話,不許動!我們說話的語速可快了,大家又一動不動了。不一會兒,下課鈴聲響了,大家都被嚇了一跳,但是仍然動也不動。哈哈,這個游戲很有趣吧!

木頭人游戲作文15

今天老師進教室說:“我們要玩木頭人的游戲。”我們可開心了。

這時,教室里亂成了一鍋粥。有的像猴子一樣在教室里亂蹦亂跳、有的像萬米馬拉松運動員不停地跑著、有的像美麗的舞者做起了優美的舞蹈動作……一片熱鬧的景象。

“1、2、3,木頭人!”老師一聲令下,吵鬧的教室頓時鴉雀無聲,同學們瞬間成了“木頭人”。我用眼睛的余光掃了一下左邊,哇塞!姚陸辰居然擺出了“豬鼻子”的動作,還微張著嘴,活像一只小豬在對你說:“豬年大吉!”我努力忍住才沒笑出聲。我又掃視了下右邊,呀!楊天寶就像一個單手持槍的獵手,瞄準了獵物,還面帶微笑,我想他應該是個百發百中的高手吧!這時,老師說:“放松吧!”第一輪游戲結束了。

接下來我們又玩了兩輪木頭人的游戲,大家的動作和姿勢越來越夸張,玩得越來越帶勁了。

木頭人的游戲我們玩得開心無比,也鍛煉了我們的耐力和意志力。真是棒極了!

第二篇:木頭人游戲作文教學

《木頭人》 體驗作文教學設計

陳寧寧

一、激趣導入:

1、大家喜歡玩游戲嗎?

2、平時你們常玩什么游戲呢?

二、游戲規則

1、今天我們來做一個游戲,名字叫“木頭人”(板書)

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?

3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。(幻燈出示兒歌)

三、游戲 :

1、游戲規則:不能動,不能笑,不能說 教會學生唱兒歌:“山山山,山山山,山上有個木頭人,不許說話不許動,還有一個不許笑。”.演“木頭人”:

做這個游戲,我們首先要演好“木頭人”。(板書:演)

(1)擺姿勢:開動腦筋想,你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。我們要做一個外表不動、內心豐富的“木頭人”。想好你的動作:手、腳怎樣擺?頭怎樣歪?面部表情怎樣?用一分鐘時間來想。(生思考、議論)你準備擺個什么可愛或有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。

(2)演一演:(全體起立)準備一次、準備第二次

(3)等一等,先別開始,我想問一下,現在你心里在想什么呢?

(4)現在游戲真的要開始了。準備:你們都是木頭人,不許說話不許動!(三十秒

3、游戲開始!(生快樂地拍手唱兒歌:“山山山,山山山,山上有個木頭人,不許說話不許動,還有一個不許笑。”念完兒歌,生隨即擺出了各種各樣的姿勢,有怒目圓睜樣,有滑稽小丑樣,有假裝沉思樣,有可愛甜美樣??)

4、請同學們用眼睛的余光看看你周圍的人都做了些什么動作,耳朵聽好,教室里有什么聲音。1)

(5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導:在演木頭人的時候,你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候,你心里是怎么想得呢?)

2.逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)

(1)說活動方法:兩位“木頭人”上臺。另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

(2)請兩位“木頭人”上臺,三位同學來逗。其他同學就是評委了,評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家,堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書:評)(3)評委們注意觀察:(出示課件)評委齊讀要求:

a.游戲中,請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發笑的。

(4)逗笑。(三十秒)

5、(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導學生說具體哪個動作、語言、表情。)

6、]

5、第二輪游戲:老師叫同桌互相逗笑,“木頭人”的感受是什么?逗笑的人的感受是什么? 木頭人的感受:我想:我的同桌是很會逗人笑的!于是,我想了一個好法子。我做了一個哈哈大笑的表情。沈斯嫻先是做了一個小狗的動作,嘴里還發出“汪汪”聲,看我沒有動靜,她又做了一個小兔子的造型,我還是沒有動靜,她很失望。老師倒計時了:“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0,時間到!”她還是沒有把我逗笑。其實,我一直在笑,只是她沒有發現,因為,我的哈哈大笑的表情有用,哈哈哈哈!逗笑人的感受:我的同桌站得筆直,雙手捂住眼睛,只留出一道縫隙看著我。我做的動作更奇怪,我用手拉住眼角,用力往上拉,再把嘴張大,舌頭伸出來,嘴里還不時發出“哈哈哈”的聲音,像一只哈巴狗在伸出舌頭散熱。我發現同桌此時已經輕輕地笑了。我心想:如果我把這個動作再做一會兒,他肯定會開懷大笑的。于是,我又多做了一會兒,果然,他開懷大笑——手亂拍桌子,腳亂踩地板??

6、第三輪游戲:老師做鬼臉,同學是“木頭人”,老師要把同學逗笑。

7、第四輪游戲:同學做鬼臉,老師是“木頭人”,同學要把老師逗笑。“木頭人老師”是怎樣保持原狀的?逗笑的同學是怎樣做怪動作的?他們有沒有說些什么?把你剛才看到的、聽到的、想到的,寫在作文紙上。(學生作文,寫一段話。交流。)

8、生:一開始,我怎么做鬼臉都沒用。于是,我又絞盡腦汁想笑話,想了一會兒,我對老師講了一個讓人百分之一百會笑的笑話,嘿!這招果然頂用!老師撲哧一聲笑了。

生:我把身體靠在桌子上,手撐在下巴上。我先做了一個稀奇古怪的動作,然后用雙手把嘴角拉開,舌頭伸出來,像個吊死鬼的樣子,可是沒用,老師一點反應也沒有。怎么辦呢?我想來想去想出了一個很好的辦法,我說:“你看你,丑死了,臉像豬,耳朵像兔子,身體像熊貓,走路一蹦一跳的??”“哈哈哈??”我的話還沒說完,老師已經笑得鼻涕都快出來了。

二、問游戲

1、問學生:你剛才擺了一個什么姿勢?或者你看到同桌的動作是怎樣的?用語言來描述一下。生:我剛才做了一個“睡美人”的姿勢。)

生:神態

我看到同桌右手捏著鼻子,左手把兩頰往上擠,眼睛瞇成了一條線,像一只小狐貍。??

2、真有趣啊!這個時候你聽到了什么?心里是怎么想的呢? 生:游戲剛開始時教室里靜悄悄的,連一根針掉在地上也聽得見,慢慢地,我聽到一絲笑聲,我想,一定是哪位同學在偷笑。后來,許多人都憋不住了,笑聲越來越響。

生:我想讓自己堅持的時間長一點,可是倒計時的十秒我卻覺得比十分鐘還長,我好累呀!可我鼓勵自己要堅持,堅持就是勝利!生:我好想開懷大笑,因為我快要憋不住了。

三、寫游戲

1、回憶一下,把你認為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧!你可以寫全班演“木頭人”的情形;也可以寫一個同學逗三個“木頭人”,或者寫自己做木頭人,自己逗木頭人。

1、把你剛才看到的、聽到的、想到的,寫在作文紙上。

2、把同桌的樣子要寫得十分逼真,自己的心理活動也寫出來。把自己的樣子寫出來。總結板書:心理活動、動作、神態、語言、外貌)1.注重人物動作、神態的描寫: 例:抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣 2.注重人物心理的描寫: 例:緊張、開心、矛盾、擔憂 3.注重場面描寫:

例:鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰

1.安靜得連一根針掉下來的聲音都聽得見。

2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣??

3.教室里鴉雀無聲,靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。4.感覺心跳都慢下來了。實在太靜了

今天,老師笑容滿面地走進教室,要和我們玩木頭人游戲。教室頓時沸騰起來了,大家都高興得跳了起來。

游戲規則是:不能動,不能笑,不能說 游戲開始了!我們快樂地拍手唱兒歌:“山山山,山山山,山上有個木頭人,不許說話不許動,還有一個不許笑。”念完兒歌,老師讓我們各做一個好笑的動作,要把別人逗笑,自己卻不能笑。同學們隨即擺出了各種各樣的姿勢,有怒目圓睜樣,有滑稽小丑樣,有假裝沉思樣,有可愛甜美樣??我做什么動作呢?心激動得怦怦直跳,緊張極了。看見大家一張張滑稽臉,嘴巴開始不聽話了,忍不住哈哈大笑。然后,幾個同學也開始笑了起來,當然,我們這些人只好垂頭喪氣地認輸啦!

第二輪游戲開始了!我心想:這次可千萬不能輸了。老師叫每大組的右邊一小組站起來,讓我們來逗這些“木頭人”,我得意地想:這個我最拿手啦!我興沖沖地去逗梅英,我做了個鬼臉,三立也向梅英做個鬼臉,梅英立刻笑了起來,我可得意了,又去逗毛杰,陳鷺正想方設法、千方百計地逗毛杰,可毛杰都渾然不動,可以大顯身手了!我做了個鬼臉給毛杰看,可出乎意料,他仍然不笑。這毛杰不知哪來的“絕世武功”,不管我怎樣逗他,就是不笑,我只好回到座位上去了。

又進入第三輪游戲了!老師做鬼臉,我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動作夠滑稽,過一會兒,我忍不住捧腹大笑,我有點不服氣,但又有什么辦法?我看看毛杰,他半天也不眨一下眼睛,多厲害!

最后一輪游戲開始進行了,這次是要把老師逗笑。大家爭先恐后地一擁而上,老師被逗得忍不住笑了起來。

下課了,我回想著課上那快樂的時光,情不自禁地笑了起來

有趣的木頭人游戲

“哈哈哈??”一陣陣爽朗的笑聲傳入我的耳畔。這是在干什么呢?原來是我們在語文課上玩有趣的木頭人游戲呢!讓我們一起去瞧一瞧吧。

逗木頭人游戲開始了,你瞧,作為這次游戲的“逗笑人”小明大步流星地上場了,他一手插腰,自言自語道:“今天可有你好看的了。”而作為“木頭人” 的小杰也毫不示弱,鎮定自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不經心地在“木頭人”身邊轉了一圈。接著,猛地回頭,嚴肅地說:“看著我的眼睛。”于是,他做了個令人捧腹大笑的斗雞眼,原本鎮定的小杰有點兒按捺不住了,嘴角微微往上翹了翹,但立即恢復了“一”字形。下面的觀眾個個笑得前俯后仰,還有的豎起大拇指說:“絕!”而我們的“木頭人”小杰仍是擺著一副苦瓜臉。于是,小明使出了他的絕密武器————翹嘴,還別說,這次的殺傷力還挺大的,終于把小杰給逗笑了,小明如愿以償地成了“逗笑專家”。

游戲進行著,其它選手也都大顯身手,他們有的輕而易舉的勝利了,有的卻費盡心思才取得一個很不容易的成功,還有的只好灰溜溜地認輸了。

快樂的時光總是那么短暫,不知不覺,游戲在歡樂的氣氛中結束了。真是一場有趣的木頭人游戲啊!

第三篇:木頭人游戲教案

一、激趣導入:

1、大家喜歡玩游戲嗎?

2、平時你們常玩什么游戲呢?

二、游戲規則

1、今天我們來做一個游戲,名字叫“木頭人”(板書)

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?

3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。(幻燈出示兒歌)

三、游戲 : 1.演“木頭人”:

做這個游戲,我們首先要演好“木頭人”。(板書:演)

(1)擺姿勢:開動腦筋想,你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。(2)演一演:(全體起立)準備一次、準備第二次

(3)等一等,先別開始,我想問一下,現在你心里在想什么呢?

(4)現在游戲真的要開始了。準備:你們都是木頭人,不許說話不許動!(三十秒)(5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導:在演木頭人的時候,你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候,你心里是怎么想得呢?)2.逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)

(1)說活動方法:兩位“木頭人”上臺。另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

(2)請兩位“木頭人”上臺,三位同學來逗。其他同學就是評委了,評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家,堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書:評)(3)評委們注意觀察:(出示課件)評委齊讀要求:

a.游戲中,請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發笑的。(4)逗笑。(三十秒)

(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導學生說具體哪個動作、語言、表情。)

3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。建議:

1.注重人物動作、神態的描寫: 例:抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣 2.注重人物心理的描寫: 例:緊張、開心、矛盾、擔憂 3.注重場面描寫:

例:鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰

1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。

2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣??

3.教室里鴉雀無聲,靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。4.感覺心跳都慢下來了。實在太靜了!逗笑“木頭人”規則:

一方當“木頭人”,另一方當“逗笑人”,你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”,設法讓他動或笑起來,但注意不可以有身體的接觸,也不可以說一些過分的話。

評委要求:

1.游戲中,請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。2.逗笑的同學是怎樣逗“木頭人”發笑的。有趣的木頭人游戲

“哈哈哈??”一陣陣爽朗的笑聲傳入我的耳畔。這是在干什么呢?原來是我們在語文課上玩有趣的木頭人游戲呢!讓我們一起去瞧一瞧吧。

逗木頭人游戲開始了,你瞧,作為這次游戲的“逗笑人”小明大步流星地上場了,他一手插腰,自言自語道:“今天可有你好看的了。”而作為“木頭人” 的小杰也毫不示弱,鎮定自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不經心地在“木頭人”身邊轉了一圈。接著,猛地回頭,嚴肅地說:“看著我的眼睛。”于是,他做了個令人捧腹大笑的斗雞眼,原本鎮定的小杰有點兒按捺不住了,嘴角微微往上翹了翹,但立即恢復了“一”字形。

下面的觀眾個個笑得前俯后仰,還有的豎起大拇指說:“絕!”而我們的“木頭人”小杰仍是擺著一副苦瓜臉。于是,小明使出了他的絕密武器————翹嘴,還別說,這次的殺傷力還挺大的,終于把小杰給逗笑了,小明如愿以償地成了“逗笑專家”。

游戲進行著,其它選手也都大顯身手,他們有的輕而易舉的勝利了,有的卻費盡心思才取得一個很不容易的成功,還有的只好灰溜溜地認輸了。

快樂的時光總是那么短暫,不知不覺,游戲在歡樂的氣氛中結束了。真是一場有趣的木頭人游戲啊!

今天,作文教師帶著我們玩了一個游戲,名字叫:我們都是木頭人。它的游戲規則是:我是可愛木頭人,不許動來不許笑,還有不許露門牙,看誰定力最好。

開始游戲時,我就想:我在班上一不小心就會爆笑,更何況現在有那么多人都在逗我笑,我能堅持到最后嗎?就在這時,已經有許多人被淘汰了,還剩下我和一位女生、兩位男生。那位女生,就在那站立不動,最后,同學們同心協力把她逗笑了。同學們來逗孫一豐時,只見他腳踩在凳子上,手握成拳頭,放在頭上,擺成一副思想著的動作。他自己沒笑,反而把周圍的人逗得捧腹大笑。我的心里也笑了起來,但我怎么也沒笑出來。可最后,他還堅持不下去了,因為,要這樣做長時間,是會感到腰酸背痛。孫一豐失敗后,同學們一窩蜂的向我走了過來,他們不管怎么逗,我都不笑。最后,老師自動認輸了,我高興地一蹦三尺高。

這節課在同學們的歡聲笑語中結束了。“我們都是木頭人,不許動,不許笑······”兒歌再次響起了,我們迎來了最后一回合,看誰的動作最搞笑,當老師說“定”時,全班同學都做出了自己認為最搞笑的Pose。同學們的Pose各不相同:有的同學拿起鞋套,把它戴頭上,有的同學用手擺起了蘭花指,把它放在了下巴下面,像一個活生生的“白骨精。”有的同學用手嘟著嘴巴,扮起了可愛的小豬······最后,我們評出了最搞笑的Pose,那就是周鵬的Pose,只見他用紅領巾把頭綁起來,并把它那在了片子下面,把嘴嘟起來,兩只手拿著書包,好像要親他書包一樣,全班頓時哄堂大笑起來,有的甚至笑出了眼淚。

第四篇:木頭人游戲教案

格林童話幼兒園2017秋季第十一周教研活動

寶寶二班:劉金蘭

教學科目:民間游戲 教學內容:木頭人 教學目標

1.初步培養幼兒的控制力和想象力。

2.培養幼兒對民間游戲的興趣。教學重點

初步培養幼兒的控制力和想象力。教學準備

老虎頭飾、錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌“木頭人”

教學過程:

一、開始部分

幼兒說兒歌進入場地,走走走,慢慢走,一個跟著一個走;不超前,不掉隊,我們都是好朋友。小朋友,我們一起學一學小動物走路好嗎?放音樂《走路》。

二、通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。師:寶貝們,我們坐下來。師:老師要問小朋友一個問題,你們坐過車嗎?當車看到紅燈時(出示)要怎么辦嗎?(停下)師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)

師小結:嗯,回答的真好,小朋友都知道要了交通規則,那我們一定要遵守交通規則,現在我們也來當小司機試一試,看到老師舉紅燈時,就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來,我們系上安全帶,雙手扶好方向盤,開始開咯~看到紅燈要停止,看到綠燈可以開始(教師適當的舉紅綠燈并用語言引導)嗯,真棒,每個小司機都非常的遵守交通規則。

T:寶貝們,跟著老師一起來做運動啦!(放音樂<開始和停止>)T:變變變變變,呀,我們都是木頭人啦!(原地轉一圈)小朋友,我們學了一首兒歌《木頭人》,背給老師們聽一聽。“我們都是木頭人,不許說話,不許笑,還有一句不能動。”木頭人是什么樣的?請舉手說。小朋友說的很好,木頭人是不會說話、不會笑,也不會動的。

木頭人很好玩,我們一起做個木頭人的游戲好不好?小朋友我們一邊說兒歌,一邊走,說到“不許動”時,小朋友趕快學木頭人站好,哪個木頭人表現得好,如果誰先動,誰先說話,誰先笑,就讓他學小鳥飛或者學小蜜蜂飛學青蛙跳。玩游戲三遍。

T:木頭人可不能隨便動了,只有聽到音樂聲才可以動。當聽到音樂聲一停,我們就不能動了,我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!

T:哇,我們木頭人可真厲害啊!

T: 還有一種好玩的玩法,鐘老師當老虎,小朋友當木頭人, 當說到”不能動”時,隨意擺一個好看的動作,但是不能動也不能笑,誰先動或笑就輸了,被大老虎抓住就讓他表演一個節目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動,提醒不跪或坐在地上。小結:表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規則的的小朋友。T:木頭人們,你們太厲害了,老虎走了,我們一起來跳舞歡慶吧!T: 聽放松音樂,游戲結束。

2017.11.6

第五篇:一二三木頭人游戲作文

一二三木頭人游戲作文12篇

無論是在學校還是在社會中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎?下面是小編幫大家整理的一二三木頭人游戲作文,歡迎閱讀與收藏。

一二三木頭人游戲作文1

課余時間,我玩過許多游戲:跳長繩、切西瓜、丟沙包其中,我最喜歡玩的就是超級無敵木頭人的游戲了。

有一次,這個游戲是在作文課堂上玩的,我印象特別深刻,經常跟同學講起。那時的場景,歷歷在目

瞧!游戲開始了。老師讓揚子宸當逗笑木頭人,其他同學都站起來當木頭人,我們念起了咒語:我們都是木頭人,不許說話不許笑,不許念完咒語,老師數10個數,我們就不能動了,教室里頓時變得鴉雀無聲。

我用余光偷偷看了看周圍的同學,想看看有沒有誰堅持不住,要亂動的。他們的樣子真是好笑:有的做猴子撈月狀態,有的做武松打虎狀,還有的做金雞獨立狀。時間一分一秒地過去,大伙兒都憋足了勁,但眼看就要堅持不住了。

揚子宸來逗我們了,我的動作很特別,表情很夸張,心里是一陣一陣的緊張,感覺身體總是止不住地抖。同學們一個一個地被揚子宸點下了臺,他們要么是手動,要么是頭動,什么樣的都有。

同學們一個個被淘汰出局,最后就剩下了三個女健將:倪子涵、易家彤和我。老師讓我們到講臺前再比一次。最后,倪子涵贏了。

我很喜歡這個游戲,它既能鍛煉反應能力,又能提升堅持力。

一二三木頭人游戲作文2

今天老師進教室說:“我們要玩木頭人的游戲。”我們可開心了。

這時,教室里亂成了一鍋粥。有的像猴子一樣在教室里亂蹦亂跳、有的像萬米馬拉松運動員不停地跑著、有的像美麗的舞者做起了優美的舞蹈動作……一片熱鬧的景象。

“1、2、3,木頭人!”老師一聲令下,吵鬧的教室頓時鴉雀無聲,同學們瞬間成了“木頭人”。我用眼睛的余光掃了一下左邊,哇塞!姚陸辰居然擺出了“豬鼻子”的動作,還微張著嘴,活像一只小豬在對你說:“豬年大吉!”我努力忍住才沒笑出聲。我又掃視了下右邊,呀!楊天寶就像一個單手持槍的獵手,瞄準了獵物,還面帶微笑,我想他應該是個百發百中的高手吧!這時,老師說:“放松吧!”第一輪游戲結束了。

接下來我們又玩了兩輪木頭人的游戲,大家的動作和姿勢越來越夸張,玩得越來越帶勁了。

木頭人的游戲我們玩得開心無比,也鍛煉了我們的耐力和意志力。真是棒極了!

一二三木頭人游戲作文3

民間游戲在每個人的腦中都很認識吧?有錯,看一看,我們在體育課時正開心的玩呢!

游戲規剛和平時不一樣:第一,你不可以一步也不走,不玩的人除外,也不可以后退。第二,木頭人回頭看的時候,你不可以動,不然,你退回起點。第三,別人動木頭人,你要回引起點,因為動到木頭人的將成為木頭人,一直下去。

先玩第一次,我們的體育老師———周老師來當木頭人。“一二三,木頭人。”老師仿佛在看我們的時候,把我們變成了木頭人。有幾個“木頭人”不受影響,回到了起。

當周老師一回頭,我們身上的“木頭人”魔法"一下子消失了,我們又往前走去。

再一次,有一個名叫“董承偉”的同班同學剛好動到了周老師。周老師變回了正常人,而董永偉變成了木頭人。

“叮!”哇!不會吧?現在上體育課的時間可真少,正所謂“我們決不能一見成績就自滿自足起來,我們應該抑制自信,時時批評自己的缺點,好像我們為了清潔,為了去掉灰塵,天天要洗臉,天天要掃地一樣。”

一二三木頭人游戲作文4

今天,我們班特別熱鬧好玩。老師帶我們玩“木頭人”游戲。老師先跟我們講游戲的規則:“當“木頭人”的人不能動,也不能說話,更不能笑。而當“逗笑人”的人任務則是要把“木頭人”逗笑。如果木頭人一直分毫未動,堅持最久的就是“超級木頭人”;如果逗笑人可以把所有的人都逗笑了,他就是“逗笑專家”。”說完,老師把我們帶到外面的陽臺,進行游戲。

老師先給我們安排角色,可是同學們都不聽老師的安排,大家都吵著:我要當“木頭人”,我要當“逗笑人”……最后大家的結論是:4個人當“木頭人”,2個人當“逗笑人”。這時,老師一聲令下:游戲開始了!老師喊到:“當木頭人的,一不許動,二不許笑,三不許露出大白牙。”于是大家擺出各種造型:有的是童子拜觀音,有的做喝水的動作,還有的裝出很生氣的模樣……這時逗笑人葉鋒和豪鑫上場了。他們一上場就做出各種搞怪的表情,還講了一堆很好笑的笑話,大家都被逗笑了。我是堅持最久的,一開始我一直都紋絲不動。但最后豪鑫絞盡腦汁,扮了一個鬼臉,我終于忍不住,笑出聲來。

游戲結束了,我最后成了一個“超級木頭人”,而豪鑫成了“逗笑專家”,老師也獎勵了我們一人一個小禮物。這節課真是有趣極了!

一二三木頭人游戲作文5

今天,在課堂上,老師教我們玩一個游戲,我們開心地歡蹦亂跳,但又很好奇:“老師給我們玩什么游戲呢?”老師想了想就說:“我們來玩一次木頭人游戲吧!”我們高興地蹦了起來。

開始玩游戲了,我們決定用石頭剪刀布來決定誰來當獵人。哈哈,小黃來當獵人,小黃背過臉,大聲地說:“一、二、三木頭人,不許說話不許動。”我們趕緊做著動作,我看見有的同學是站著,有的是趴著,還有的是蹲著,我的動作是站著,兩只手放在腿的兩側,左腳往前,右腳往后,這樣不但很舒服,而且可以觀察別人。小黃說完那句話馬上來尋找誰在那里動,我看見了每一位同學做的動作都很特別,其中最特別的就是小佃了,小佃的左腳曲膝,右腳看地蹲,仰頭兩手叉在地上,真的好特別呀!我們玩到最后有兩個同學被獵人抓了,他們垂頭喪氣,好可惜,都快要贏了,怎么還被抓了呢?我高興極了!因為我卻沒有被獵人抓走。后來,我們又玩了幾局,獵人始終沒有抓住我。

這次游戲,我們玩得非常開心。

一二三木頭人游戲作文6

在我的一生中,玩過很多的游戲。比如說:捉迷藏、跳皮筋、丟手絹和老狼老狼幾點鐘等。但是有一個游戲卻讓我非常喜歡,那就是---木頭人。

我叫上了我的小伙伴,有小宇,小宇的表弟和我的妹妹。我和他們說:“我們來玩‘木頭人’,規則是:我來當裁判,小宇你來逗笑,其他的人來當木頭人。等我說完‘三、二、一’小宇你就開始,明白了嗎?”

游戲開始了,小宇開始跑去逗我妹妹,他做了幾個鬼臉,可嚇人了,又學小狗等小動物的叫聲,把我們的肚子都笑痛了。但也對我妹也沒有什么作用。最后還是輸了。

于是他又去逗他的表弟。小宇用盡所有方法也沒有用。他使出了大招---撓癢癢,撓來撓去,也沒有一點作用,他打算放棄。可他想到了他媽媽叫他的情景,忽然想到:“對呀!我媽媽叫我,我一定要去,表弟也不是這樣的嗎?”

小宇大叫道:“表弟,你媽媽叫你去幫忙,不去的話,她會打你的。”他果然相信了,連忙跑了回去。當再回來的時候,小宇開心地大叫:“哦,我贏了,表弟,兵不厭詐。”

最后,到了晚上,我們都依依不舍地分開了。

這次的木頭人游戲,讓我知道了,任何時候都不要輕易放棄。

一二三木頭人游戲作文7

在一個普通的星期天,我們這個大院的小朋友都聚在玩123木頭人的游戲。

我們這個大院的小孩子有10多個,其中最大的那個是琳琳,她今年14歲,幾個小妹妹都管他叫姐姐,她在這群孩子之中的威信最大。

在游戲開始之前,琳琳規定了游戲規則:先用石頭剪子布的方式決定誰去上面喊,剩下的人在下面一步步的接近上面的人,如果下面的人在上面的人喊話完之后被發現在動,就要被叫上去,直到有一個人拍到了上面的人的肩膀或背,那么下面的人都要向下、向后退。

游戲開始了,第一回合由芳芳喊。芳芳大步的走向前,然后將頭轉過來,問:“好了嗎?”“好了——”一群人在下面大喊做回答。

“那就開始吧!”我們10多個人等著芳芳的號令。“123木頭人——”芳芳一喊完,我們就在下面擺起個千奇百怪的姿勢。“123木頭人——”又是一句,這句話芳芳剛喊完,在下面擺姿勢的我動了一下,結果正好被芳芳看到了,就把我給叫上去。芳芳走了下去。

我喊了7、8句左右,楊玉寧第一個沖到我肩膀,拍了拍,便急忙跑回起點,其她人,見此情景,也一起跟著楊玉寧跑回起點。

我一轉身立馬就抓住了兩個人,現在他們兩個要石頭剪刀布來決定誰來抓。

琳琳獲勝了,妙妙哭拉著臉來到前面。

……

夕陽西下,連在樹上唱歌的鳥兒也回家了,但是,我們這群小孩子還在繼續玩耍,繼續歡笑。

“123木頭人——”這是一句連著真誠的友誼的話語,是一句心連心的話語。

一二三木頭人游戲作文8

有一次,我和好友曉峰一起在小區里面玩“一二三木頭人”的游戲。

我們倆先猜拳,“石頭、剪刀、布!”她贏了,于是第一局她跑我抓。她個子瘦小跑得飛快,等我快抓到她的時候她站住不動了,而我離她還有十幾厘米長。我十分著急,感覺勝利的幾率不大呀!我扭過頭去說“一二三木……”話還沒等我說完,她的手已經碰到我了。好快!我飛快的跑向她,可惜的是她已經到了自己的安全領地,我輸了。

第二局,我回頭越來越快,而她呢,手忙腳亂的擺姿勢十分不自然。決定勝負的時刻到了,我快速的說:“一二三木頭人”她的手又碰到了我,我始終沒有她快,所以第二局我又失敗了。

到了第三局,我在心里暗暗想了一個計劃。我先像泄了氣的樣子慢慢的說:“一…二…三…木頭人”讓她放松警惕,看她顯得很輕松的樣子之后我突然回頭反擊,把她嚇得一動,手足無措,露出了馬腳,我說:“你輸了”!“別說,你還挺機靈的嘛”,小峰輸得心服口服笑著跟我說,“那是”我豪不謙虛的回答。

從這個游戲中我得到了啟示:失敗并不可怕,只要我們從失敗中總結經驗,吸取教訓,改變策略,那我們就有成功的希望!

一二三木頭人游戲作文9

今天的語文課堂,并不是平日意義上的課堂,而是一個“古怪世界”…。

今天的語文課上,我們玩了“一二三,木頭人”的.游戲。胥老師告訴我們的游戲規則是念一段口訣:“我們都是木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙”,口訣之后游戲就正式開始了!

首先,我們圍著教室邊走邊念口訣“我們都是木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙”,然后定住!定住的那一刻,我們的動作千奇百怪:有眼睛蹬地比盤子還大的,有趴在桌子上裝死的,有像孫悟空一樣騰云駕霧的,還有立正站好的……這時的我們,想笑又不能笑,可真是不容易啊!而我呢?我是一只憤怒的小鳥——叉著腰,瞪著眼,抿著嘴,重心向前傾斜著。我本以為自己可以一直保持這個姿態直到順利勝出。可是這時“橙子”來了,她先在我耳邊故意小聲說道:“嗡嗡嗡,你輸定了”,嘿嘿,可惜我忍住了,她的計謀沒有得逞。見我沒有反應,她便在我面前嘟起了小嘴,慢慢地向我逼近,眼看就要親上來了!這下,我忍不住了,一把推開她,狂笑起來。結果,我也輸了,嗚嗚嗚………

這個游戲雖然很簡單,但是在我看來,它給我們帶來的不僅僅是歡樂,里面還蘊藏著一些道理:每個人都應該活得像大海里的魚,可以千姿百態;但同時我們也要學會收放自如。

一二三木頭人游戲作文10

今天下午陳老師和我們一起玩古老的木頭人游戲,我們都很開心。

陳老師首先跟我們說了游戲規則:擺出各式各樣的造型不能太單調。比如說只是一直盯著書看;也不能做讓自己無法堅持的造型,比如說像個大嘴巴青蛙一樣。擺出的造型一定要能夠堅持住一分鐘,要是堅持不住則立即淘汰,還要不動也不笑,那樣才能完美通關。要是動了、笑了,就直接淘汰,堅持住的人就能得到老師的獎勵。

隨著老師喊“123,木頭人不許動,不許笑!”……游戲就完美的開始了。我們也想好了自己表演的人物,有的木頭人在劈叉,像一個熟睡的睡美人;有的低著頭看著地板,像一個駝背人;有的看著前方的椅子,感覺椅子上有本書;還有的插著手,像在曬太陽的老人;還有一對神仙,是如來佛祖和觀音菩薩。教室里變得鴉雀無聲,我最后堅持下來了,得到了美味的糖果。

接著我們來到了第二輪,第二輪是陳老師來做動作,說笑話逗大家笑,大家不笑就勝利。游戲開始了,老師一會兒學小豬的樣子,一會兒做斗雞眼,一會兒扭腰抖腿跳廣場舞,我在老師說“小豬”的時候就被逗笑了。我們班有倆人太厲害了,老師放大絕招,演大嘴巴青蛙都沒有把他們給逗笑,時間到了,他們贏了。

時間過的真快呀!活動既在歡聲笑語中開始,也在歡聲笑語中結束。

一二三木頭人游戲作文11

今天,可是一個大周末啊,我叫上了我的好朋友們,到附近的小公園中來玩。

等到人全部齊了后,我們就開始想要玩什么,忽然我靈機一動,“我們可以玩一二三木頭人啊。”我對伙伴們說,伙伴們聽了我的說法,都紛紛贊成。

游戲開始了,當裁判的小伙伴先是喊了聲準備,我們就都迅速行動起來,伸胳膊踢腿,都爭著擺造型,只聽見一聲“一二三定”字,大家就像被孫悟空施了定身法一樣,又仿佛像蠟像館里的蠟像人,一動不動。這時,小伙伴們的動作奇形怪狀:有的抱在了一起、有的惡作劇的趴在地上,像一只大青蛙、有的甚至躺在了地上,像成了一位“睡羅漢”,而我呢?我原本是想將手放在我前面人的肩膀上,結果剛抬手就被“定”住了,成了一個投降的小兵。我使勁繃住了嘴唇,硬生生的將笑意給吞了回去,才免得自己沒有被淘汰出局。

可并非全部人都像我一樣,沒有笑出來,沒過一會兒,“咯咯咯”的笑聲接連不斷地傳出。這一下子立馬淘汰了許多人,果然當木頭人也不是容易的。

最終,我也沒有逃出笑聲的“魔爪”,也被淘汰了。雖然游戲輸了,但是我們玩得很開心,從中我還學到要遵守規則的重要性。

一二三木頭人游戲作文12

童年趣事就像是天上那數不勝數的星星,隨意摘下一顆都是滿滿的回憶。尤其是在課堂內玩的“一二三,木頭人”,更是讓我印象深刻。

在正午時分,老師故作神秘地走進教室,微笑著說:“今天這堂課本是體育課,但是體育老師有事所以代課!”同學們聽了,個個臉上都愁眉苦臉、唉聲嘆氣。“但是”老師提高了嗓門兒,我們不上課,來玩“一二三,木頭人”。頓時,教室里又沸騰起來。我高興極了,跳了起來,激動的心正“呯呯呯”直跳呢?

游戲規則是對方說完“一二三,木頭人”就不能動了,動了就出局。老師轉過身去,大聲喊道:“一二三,木頭人!”話音剛落,教室里頓時鴉雀無聲,連一根針掉在地上的聲音也能聽見。我和朋友小紅一起擺出了“千手觀音”這個動作,然而小胖卻擺出了一個超級好笑的動作,就是把雙手合十,放在胸前,好像在說:“阿彌陀佛,老天保佑我啊!”大家看到小胖的動作,竟忍不住笑了幾聲,啊,他們出局了!小的是班級里的臭美大王,但她也不忘時刻微笑著,小明做出了射箭的動作,這有幾個做出“金雞獨立”,“大鵬展翅”等一系列動作,我忍不住笑了聲,但沒被老師發現,心想:哈哈,我的運氣真好!

不一會兒我的臉漲得通紅。終于,老師說了聲“停”。唉,同學們長舒了一口氣,這次童年事可真有趣呀!

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