第一篇：我當小老師作文通用

我當小老師作文通用15篇

在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的我當小老師作文，歡迎大家分享。

我當小老師作文1

清晨，陽光明媚，曾美美和賈聰明要去學校當老師啦，他們倆帶著興奮的心情早早地到了一年級的班級，等待著學生的到來。

上課鈴響起，看，曾美美老師上課了，曾老師耐心地教小朋友們怎樣畫蘋果呢！她一邊畫一邊說：“先畫一個像圓盤一樣形狀的小圓，涂上紅色。接著畫兩片樹葉涂上綠色，再畫一個弧線，最后畫一個梗。”不一會兒，一個紅彤彤的蘋果就畫好了。說完曾老師不禁松了一口氣“唉，終于畫出來了！”

到中午的時候，太陽火辣辣的，像一個滾燙的大火球，把小草烤焦了，把云朵烤化了。小老師們都口干舌燥，卻不喝一口水繼續給小朋友們上課。

到賈聰明教小朋友堆雪人，賈聰明先堆了兩個圓圓的雪球，然后把兩個雪球上下放在一起，又找了兩個石頭充當雪人的眼睛，兩個樹枝當手臂，最后給雪人戴上帽子和圍巾。一個可愛的雪人就完成了。同學也都堆的很開心。

下課后，小老師們在回家的路上，他們一邊走，一邊對自己說：“當老師可真不容易啊，我以后上課一定不開小差了，也不說話了。”同學們都若有所思……

我當小老師作文2

楊老師讓幾個識字不好的小朋友和幾個識字好的小朋友組成認字小組，一個小朋友當老師，一個小朋友當學生。我也選上了，大家猜猜看我當上了什么？告訴你們吧，我當上了小老師。哈哈——

我教的小朋友叫洪力，他一見我就逃了，我有點傷心。我告訴楊老師，楊老師跟他說了，洪力就跟我去讀字了，讀的很認真。我們連續二天得了三顆星。真興奮！可是過了幾天，洪力見我又逃了，我想出了個好辦法，一下課我就去問他：“什么時候一起讀。”他答應我下節課，我跟他說：“一定哦，不許跑。”他也答應了，可是下節課后我去找他，他又跑了，氣死我了。我真羨慕其他認字小組的小朋友，有的徒弟一下課就拿著書認真地到小老師那里問好，讀字。唉——

下星期我見到洪力會跟他說，我倆好好認字都會得到楊老師發的鼓勵卡片。希望他下個星期不要再見我跑了，這個小老師真不容易當！

我當小老師作文3

今天早上，當我媽媽送我去學校的時候，她離開了。孟老師來給我們上語文課。她急著找一個小同學照顧學生，給她上課。我舉手，程思彤也舉手。老師讓程思彤示范，聲音太低，老師說：“馬小云，讀一下。””我說，“好吧。“老師選我當小老師，我就開始教同學讀書。過了一會，一個同學和另一個同學說話，我毫不留情地對他們說：“誰再敢說話，我就起訴校長，開除你們。“他們不說話了，又看書，另一個同學吃了，我就沒收了他的東西，去了垃圾袋。我又對他說：“這東西是垃圾做的。肚子疼，但我不在乎。“我又開始看書了，過了一會兒，一個孩子又說話了，我就對他說：‘你再敢說話，我就告訴老師，你要被關在黑屋子里一整天。”他不敢說話。

過了一會，老師來了。當他打開眼鏡時，他驚呆了。沒有一個學生說話。老師表揚了我，說我以后一定會成為一名好老師。老師把我放回原位。他還說：“同學們，大家都為馬小云鼓掌。”大家都給我鼓掌！

我當小老師作文4

今天，表弟嘟嘟來我家玩，媽媽對我說；“今天我和爸爸都有工作要做，嘟嘟就交給你了，你要負責當他一天小老師哦！”聽完媽媽的話，我爽快的答應了。

一開始，我教嘟嘟寫字。我在每一行的最前面寫了一個范例，讓嘟嘟學著寫，可是他寫的東倒西歪，一點也不規范。于是我握著他的手帶著他寫了一行，還是非常難看。怎么辦呢？我想起我一年級寫字時曾經用的描紅的小本子，我拿來讓他學著描。很快，他的字就寫的規范端正了。

然后，我教嘟嘟背古詩。我翻開書，找了一首簡單的《畫》。我先教他讀，可是他老愛開小差，不是要上廁所，就是要吃零食，讀了半天一句也不會背。我想到了一個好辦法，拿出幾個棒棒糖放在他面前，背出一句，我就獎勵他一個棒棒糖。嘟嘟看見糖，眼睛都亮了，精神百倍，沒一會兒，就把這首詩背了出來。

接著，我又帶他做游戲、唱歌，陪他玩了一整天，感覺真累！我想：方老師要教五十六個學生，一定非常辛苦，我要遵守紀律，好好學習，以優異的成績報答老師的教誨。

我當小老師作文5

午飯后，大家說說笑笑，我拿著笛子吹起來，笛聲悠揚，在屋里回轉。

大家一聽就活躍起來了，七嘴八舌的，還要拜我為師呢！我看看他們，走過去把周凱煜拉過來，并給他一根笛子。接著說：“左腳在前右腳在后。”我糾正了一下他的腳，他才站的直挺挺的，像一棵小松樹似的，逗得大家哄堂大笑。我又教他怎樣拿笛子，用手指肚壓著笛孔。周凱煜拿了幾次也沒拿準確，他像泄了氣的皮球，兩手垂下不肯拿起笛子了。我真沒辦法了，想了想，又把他的手拉起來說：“你會學好的。”聽我這一說他的姿勢漸漸好起來，臉上有了一絲微笑。看他有了興趣，我教他嘴對著孔吹，把氣吹進孔里，可是他的風吹歪了，吹到我的臉上，像把電風扇似的，把我吹得滿臉他的唾沫。

當老師真不容易啊，以后我也認真點，讓老師少操心。

我當小老師作文6

老師為了鍛煉我們的綜合能力，讓每位同學當一次老師給同學們上課。第一次當小老師給我的印象非常深刻。

當我一個人走向講臺看到同學們瞪大眼睛看著我的時候，心里像小兔似的七上八下、亂蹦亂跳，默默地對自己說：“董珈均，不要緊張，你能行的！”看到老師已經在給我錄像了，我清了清嗓子，大聲地說：“上課，同學們好！請坐！”

講了一會，就看見老師給我伸了一個大拇指，我更加有自信了，當講到課文的時候，我看見同學們都把手舉得高高的，正當我不知道讓誰來讀的時候，老師指了指何思源，我認真的聽何思源讀，呀！我發現她讀錯了一個音，我及時地糾正過來。在講圖片的時候，有的同學忍不住說了聲“啊”看來我的課件做的很受歡迎。

時間過得可真快，不知不覺中下課鈴響了，同學們大聲的對我說：“老師，再見！”我覺得同學們還是非常喜歡我當這次小老師的。這次當小老師非常成功，希望下次還有機會，我會準備得更好！

我當小老師作文7

我的課余生活非常豐富，有時候，我在家里唱歌、讀書、跳舞我還給洋娃娃講故事但是，我最喜歡當小老師。

有的時候，我看見院子里有許多小朋友，我就給媽媽說我要下去玩一會兒。媽媽答應了以后，我就會快樂地跑下樓去，總喜歡把小朋友組織到一塊兒和他們一起玩老師和同學的游戲。他們會很高興的和我一起在地上撿小石子當筆用。

開始上課了，大家每人拿一塊石子在地上寫大、中、小、水、火、土、日、月等許多簡單的生字，還要寫上拼音，組成詞語。然后我就一個一個地幫他們檢查，發現錯誤及時改正，檢查完了，我就給他們講應該怎么寫，怎么記，而且還一遍一遍的給他們領讀，直到他們讀會、寫會為止。

對他們中表現好的小朋友，我還會像我們語文老師一樣表揚他們。

我們院子里的小朋友都夸我是一個好的小老師，聽了他們的夸獎，我的心里別提有多辛福了。

我當小老師作文8

今天，我當了一次老師，在家里上了一堂“公開”課，我的學生是媽媽。“叮鈴鈴”上課了。我不緊不慢地走進“教室”，“起立，同學們好！”“老師好！”我像模像樣地開始上課：我們的生活中每天都在發生著各種各樣的事兒，比如說媽媽的一次嘮叨，爸爸的一句訓話，就連和小伙伴的一點點小摩擦，都是寫日記的選題。我一邊說，一邊偷偷地瞧了瞧“學生”媽媽。她聽得津津有味，我講得更帶勁了。接著，我請“學生”媽媽選詞造句，媽媽相當配合。然后，請“學生”媽媽欣賞短片——我用布娃娃表演的情景對話，讓她根據短片寫一段話。“學生”媽媽寫完后，我就學著朱老師的口氣講解了怎樣寫人物對話：我們在寫人物對話時，要寫出說話人的語氣、神態、動作，人物才會鮮活，而且要寫得貼切。提示語的位置要很靈活，標點要正確，分段要合理，只要記住這些 你就會寫人物對話了，也就會寫日記了。下課了，媽媽邊鼓掌邊說：“嗯，講得不錯，很像一位小老師。”聽到媽媽的夸獎，心里像灌了蜜似的，甜絲絲的。雨兒

我當小老師作文9

小老師的活動，每學期都有，但我因為害怕，從來都沒有勇氣參加，這學期在媽媽的鼓勵下，我決定報名參加。

我選了一首杜甫的月夜憶舍弟，我原來沒有自己做過ppt，在媽媽的幫助下，我嘗試制作ppt，內容是我從網上查找，復制到ppt上，后來媽媽按我的想法，幫我從內容上，版面格式上，動畫效果上，修改了幾次。

這次活動與以往不一樣，要用一個叫矚目的APP我必須學會如何開啟會議，發出邀請，設置聯席主持人，學會管理參會人，利用屏幕分享功能

我前后練習很多遍，讓媽媽當我的聽眾，語速上，內容上，網絡卡頓，如何處理，防止屏幕亂畫如何提前設置好，調整座椅高度，讓大家可以看到我的整張臉

到我講的那天，我早早地坐在電腦旁，緊張得手心里直冒汗，不停地搓褲子。會議開啟，我的小心臟都快跳出來了，開講了，我的腦子一直繃著一根弦，到提問環節，網絡出了點問題，我心里想：快結束了，不要掉鏈子！我盡快調整，順利完成。

結束后，同學們講了自己的收獲和對我的建議。

這次當小老師的的經歷，讓我明白，在我面前最大的敵人就是自己。只要勇敢面對，用心準備，就一定可以做好！

我當小老師作文10

昨天，朱老師把寫有“小老師”的牌牌交給我，讓我明天當小老師，我可高興啦！我非常喜歡當小老師！

晚上爸媽剛到家，我就興高采烈地跳到他們面前，炫耀地指著胸口的牌子，無比驕傲地宣布：“爸爸媽媽，明天我當小老師啦！今晚要早點睡覺！”

吃過晚飯，我一看完了《智慧樹》，便纏著媽媽早點睡，同時不忘再次叮囑媽媽：“明天要早點吹口哨叫我！如我還沒醒，你就拽我衣服，噢？”

第二天早上，沒等媽媽吹口哨，我就醒啦。醒來第一件事，就是找小老師掛牌。嘻嘻，然后我自己刷牙、洗臉。奶奶幫我扎好辮子，催我喝粥。我可沒這耐心，吃了兩口，就讓奶奶趕緊送我去學校，因為我要站在門口迎接小朋友們呢！

到了教室，我就站在門口，一邊迎接小朋友們，一邊看他們乖不乖。到了洗手吃點心的時間啦，我也站在洗手間門口，看小朋友們是否排好隊。嗯，今天小朋友們都很乖……

回到家，我向爸媽匯報了今天當小老師的情況后，有點遺憾地說：“下周輪到方印旋當小老師了。”

我當小老師作文11

我的姥爺快八十歲了。長著一雙大大的.眼睛，長長的耳朵，看上去很有福氣。

可是他小時候沒有念過書。

雖然姥爺已經年紀大了，但是他還是很愛學習，像個小孩似的天天纏著我教他認字。

第一天開始我還是有點心虛，過了幾天就覺得沒什么了，便有模有樣的當起姥爺的小老師。有時候，我說的和他的字不同；比如說“貝”字是這個樣的，我姥爺偏說是“貝”這樣的。分明是不同的。就為這個我們吵了一架。有時候姥爺也挺可愛的，我讓他讀他就讀、我讓他寫他就寫。他真像個聽話的好學生；有時候也像個嚴肅的老師。

我再告訴你們一個小秘密，我姥爺是個退伍的老軍人，他扛過槍打過仗。還經常給我講打仗的故事，他學的字呀，就是當兵時候學的。經過我這個小老師指點和幫助，姥爺已經能看小說和報紙了。我和我這個老頑童姥爺在一起生活真幸福。

我當小老師作文12

下午我接到了學校通知：要給二年級的小朋友們錄少先隊課！我很驚訝：聽了這么多天的網課，這次是我來當網課老師了嗎？我一定要認真完成！

我整理好了少先隊“六知”的講課稿，熟讀了幾次后，信心滿滿地開始錄了。可是……第一次，我剛說了幾句話就結巴了，“停！”第二次，錄了一半，突然傳來一陣“刷刷刷”的雜音，原來是小貓咪跑來玩貓抓板！“停！”……第三次，我調整好狀態，正準備開始，媽媽說：“停！網卡了，PPT不動了！”

再而衰、三而竭，我一下子氣餒了。媽媽說：“要不今天就不錄了吧！”我想了想，深呼吸一下，決定再試一次。

“兒童團員們，你們好！……”這次，我終于順利完成了！我自己看了回放，說得很流利，如果表情再好一點，聲音再洪亮一些會更好呢！

不知道二年級的小朋友們看到這樣一節“少先隊課”，會不會很驚訝呢？我還是盼望著疫情能早點過去，早早回到校園去和小朋友們面對面講講少先隊的故事！

我當小老師作文13

哈哈！告訴你們一個好消息，我要當小老師了！我興奮的心情無法形容。

一回家我就迫不及待把這個好消息告訴媽媽，整個中午我都沉浸在快樂與激動之中，我恨不得所有人都知道這個好消息。晚上我早早地做好作業，為的就是能有足夠的時間備好課。

“叮鈴鈴”上課了，我邁著自信的腳步走上講臺，教室里40多雙眼睛齊刷刷地盯著我。剎時間我腦子一片空白，昨晚備的課就像流水一樣在我腦中混亂地流動，課本上的字全成了天文數字。我慌了手腳，這可怎么辦呢？我定了定神，使出我的秘密武器，好在昨晚我寫了個備忘錄，要不然我可真要出丑了。

我看著備備忘錄學著老師平常上課的樣子，先讓同學們自由默讀，然后分段理解，分組討論課文啟示，最后教生字，我越講越順課堂氣氛也很熱烈。一節課的時間飛速過去，當小老師的美好時光結束了，雖然很不容易，但我怍獲了很多，我贏得的不僅僅是掌聲，更多的是同學們的信賴。

當小老師的感覺真好，如果有機會，我還想當一回小老師呢！說不定我長大后也會做一個優秀的老師，為祖國建設培養人才。

我當小老師作文14

如果家長和孩子互換身份，是一種什么樣的體驗？今天我就感受了一番。

放學回家，媽媽就興致勃勃地跟我說：“你趕緊去做作業，做完給我上乒乓球課。”我驚奇地看著媽媽，掐了自己一把，好痛，原來我不是在做夢。這時，媽媽走過來說：“快點做作業呀，做完給我上課。”我欣喜若狂，趕緊做作業去了。

做完作業，媽媽拿著乒乓球和乒乓球拍拉著我到了樓下的乒乓球桌旁，讓我教她乒乓球。

我跟媽媽說：“你得先練習球性，把球放在球拍上，不能讓它掉下來，掉下一次多一分鐘。”過了很久，媽媽大叫一聲，我完成了，興高采烈的叫我繼續教她，還挺積極的嘛。我把乒乓球收了回來，讓她練習打球的動作，也就是反手的動作。媽媽使勁地練著，不一會就練好了，學的可真快呀。開始打球了，我先給媽媽演示，用剛才的動作打出去，我讓媽媽練習，過了一會兒就能和我對打了，但技術不怎么樣，我看照這樣練幾天都不可能超越我。

我就跟媽媽說：“再多練練吧，下課啦！”她還不高興地回家了。

今天，可真開心啊，當了一回小老師，感覺還是挺爽的。

“起床了。”我醒了，又見到了那張怪獸面孔，不是吧，原來是夢啊！

我當小老師作文15

每當在語文課上聽老師滔滔不絕，不厭其煩的在講臺上講課時，我真想如果那一天我能像老師一樣會是什么樣的感覺，肯定很有成就感。

星期天，機會終于來了，我到奶奶家把可愛調皮的倆個雙胞胎堂弟拉過來當我的學生教他們認字。他們倆中的老大虎頭虎腦，耳朵小很可愛。老二卻有點瘦耳朵大一副挺機靈的樣子。

開始上課了，我學著老師的語氣一本正經的講著并在黑板上寫著字，老二專心致志的聽我講課，每次出題老二總是積極發言，老大卻總是三心二意，東張西望，我問他這字怎么寫？他卻抓耳撓腮，一問三不知然后一臉疑惑的看著我。我為了能讓老大有興趣學習，每天帶著貼畫給他倆，并且說明：“誰發言積極，我就獎給誰貼畫”。

通過我的獎勵老大也聚精會神的聽我上課，看來當老師還真不容易啊！我要在以后的上課中更加專心聽講。

第二篇：我當小老師作文

我當小老師作文(匯編15篇)

在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的我當小老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我當小老師作文1

這次小老師，我自己準備了一切：導入朗讀的詩詞音頻、找到合適的古風模板、把我從網上煞費苦心找來的資料貼進PPT、練習第二天的講課內容。看起來就只有十分鐘就能做完的事，實際上一點都不簡單。當你一直點擊電腦上的一個鍵一個小時，相信你一定很快就會厭倦這樣的工作，何況是不停復制粘貼呢。我努力做出心儀的PPT，想讓同學們看見我講課的時候不會失望，手指不停的在鍵盤上舞蹈。也有時候我想找父母幫忙做我沒認識過的功能與內容，可是我會堅定的告訴自己：我不是小孩子了，我該學會自己處理問題了！

這次小老師，我做到了自己的最好：一切都讓我很滿意。雖然我付出了極大的精力，飯都顧不上吃，九點半還在挑燈夜戰，但是我還是想要給同學們最好的結果。我可能會很累，想要往明天拖一拖，再拖一拖，但是我知道凡事都要做到最好，才能獲得成功！是的，不僅是小老師，很多事都要盡力做到最好：學習、閱讀、玩樂……

這次小老師，我經過了很多歷練，也懂得了獨立與盡心盡力的重要性，對成功的很大影響。我認真就可以不讓大家失望，期待下一次在大家面前講古詩是什么時候呢！

我當小老師作文2

自從星期一的美術課我留下來補數學的應用題那一刻，也許是偉大的保羅大帝附體了吧，我考出了一個100分。這可是不得了的事，因為我以前都考不到，這次竟然考了個100分。老師見我都會了，便讓我當他的“小助手”了，老師對我說：“以后留來的不會數學題的人都是由你來教！”。你一定會說當小老師很爽，哪個學生不聽話可以隨便罵兩句，再不聽話還可以打一兩下。其實是很累的，于是都是我來叫他們數學題，我來看他們默，幫他們批……

到了星期五，我本以為可以輕松點了，可是老師留下來的人越來越多了，我教得頭都有點昏了我教得有：黃立凡、吳炳毅、徐可楓、蘇佩瑩和許抒婳我得一個一個教，但是太麻煩了，而且他們還都是坐在不同的地方，于是我便讓他們五個人坐在第五組，因為只有這樣才能一起教他們數學應用題了。

后來到了下午，我想再休息一下，可是留下來的人更多了，我忙不過來，便叫顧毅過來幫我一把，一會我們便把他們都擺平了，可是他們一直在默，還有的一些人還要我們來教他們，后來他們終于默完給我批了。

我當小老師作文3

今天我的小表妹來我家來做客啦！

我們先吃完了早飯，然后就閑著沒事做了，我突然在腦子里閃過一個念頭――教表妹學認字。

我先拿來了我的一塊白板和白板筆，還有我以前的生字卡片。我拿出一張“苦”字教她說：“這個字讀ku—苦，苦瓜的苦”，她很快就接上了。“再來一個字，網－wang—蜘蛛網的網”，見她讀得很標準就鼓勵她說：“很好，給你一個貼紙，這樣吧，你每答對一題，我就給你記一顆星星，如果你集齊了十五顆星星，我就送你一塊小褲子橡皮，怎么樣？”，“好哇！”小表妹高興地跳起來。接著我又教她“立”字，順便教她一句兒歌：站不穩，立不牢。她很快就記住了這些字。

我休息了一會兒，接著我又教她畫一幅關于節水的招貼畫，表妹很聰明一下就畫好了。我們又畫了蝴蝶、蝸牛等。

好啦！不說了，她又在叫我了。對了，當老師的感覺很不錯哦！我長大了也要當一名老師。

我當小老師作文4

下午，陳老師叫我和幾位同學去一（1）班教新來的朋友"小朋友做眼保健操。

來到一（1）班，一年級的小朋友張望著我們。伊方人、錢寧珊和其他倆位同學在后面做示范，我站在前面邊喊口令邊做動作。陳舒琪、童玨負責管理。我對一（1）班的小朋友說：“先做第一節：兩個大拇指放在眉毛中間，其它手指和垂于額頭，大拇指揉動。一二三四五六七八，二二三四……”，過了好久，他們終于把第一節學會了。“接下來我們學第二節……”“哎！張麗娜小朋友！現在我們是做第二節的動作了！”折騰好一陣子，他們學會了第二節。“第三節，食指按鼻子兩邊，輕輕揉，做的時候不要睜開眼睛。”一遍、兩遍……哈哈！！功夫不負有心人，他們終于學會了！

一套眼保健操教下來，說得我口干舌燥，不過看到小朋友們都學會了，心里充滿了成就感！

通過這次當“小老師”讓我明白了當老師有多辛苦，當老師的不但要有耐心而且還要夠細心，真的不容易。

我當小老師作文5

今天，我們將給一年級小朋友戴紅領巾，我們十分激動，期盼著這一時刻的到來。

終于，我們乘車到達了淮海塔。看見一年級弟弟妹妹排列整齊的隊伍，心中十分興奮。一番儀式過后，就是帶領他們環塔一周的時候了，我們緊緊牽著他們的手，輕輕幫他們在鐵鏈上系上小白花，表示對革命烈士們的敬意。

接著，老師帶領我們教弟弟妹妹們系紅領巾等活動。他們真是聰明，系紅領巾一教就會，教她背古詩時，我就有些力不從心了。因為他們年紀太小，那些古詩連念都不會，更別提背了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。不過我仍不放棄，盡心盡力地去教她，只要功夫深鐵杵磨成針，費了九牛二虎之力才將她教會，雖然不能流利地背下來，但我的心里卻像吃了蜜一樣，甜滋滋的。

最后一個環節，那就是給她講故事環節。我拿起早已準備好的故事書，繪聲繪色地講起來，她聽得那么專注，那么投入，這使我很開心。我雖然早已口干舌燥，但還是堅持講了下去。最后，要回校了，我們依依不舍地離開了淮海塔。

我當小老師作文6

今天上午，媽媽把我送到學校的時候就走了，孟老師來給我們上語文課，上著上著，她有點急事想找一個小同學管好學生，替她上一節課，我舉手了，程思同也舉手了，老師讓程思同來示范一下，可是她的聲音太小，老師又說：“馬嘯云，你來讀吧”我說：“好吧”老師又叫我示范了一次，我的聲音又洪亮還讀得好，老師就選我當小老師，于是我開始教同學們讀，教著不一會兒，有一個同學跟另一個同學說話，我就對他們狠狠的說“你們要是誰敢再說話，我就告校長，把你們開除。”他們就不說話了，又讀著，又有一個同學吃東西，我就把他的東西沒收了，仍到垃圾袋里邊去了。我又對他說：“這東西都是用垃圾做成的，吃了肚子疼，我可不管。”我又開始領讀了，又過了一會兒，有一個小朋友又在說話，我就對他說："你要是再敢說話，我就給老師說，把你關到黑屋子里一整天都別走。“他就不敢說話了。

一會兒，老師來了，老師打開了眼鏡一看，嚇了一大跳，學生們沒一個說話的，老師還夸獎了我，說我以后肯定能當一個好老師。老師讓我回到了位上。還說：”同學們，大家給馬嘯云鼓掌啊“大家都給我鼓掌了！

我當小老師作文7

吃過中飯，我興高采烈的來到奶奶家準備找兩個二年級的妹妹玩。沒想到她們的作業還沒寫完，于是我就當起了她們倆的小老師，讓他們倆在五十分鐘將作業完成了，看誰做的快，我就獎勵誰一顆糖果，我正在給她們記時間，忽然，小妹妹楊舒寧說：“姐姐我這道題目不會做，怎么辦呢？” 于是我便學起了媽媽的方法，說：“不會做的題目先留著，先做其它的題目”只見舒寧認真的低頭寫著，而張瑤卻經常東瞧西望，過了幾十分鐘，我說：“到記時，五、四、三、二、一、零、停！” 接著我看了看倆人的本子，其中楊舒寧從第15頁——30頁，張瑤從第15頁——28頁，顯而易見，我就給了楊舒寧一顆糖，并告訴張瑤 “以后寫作業時一定不能三心二意，要專心的做好一件事，記住一句話：堅持到底，就是勝利！”于是也給她了一顆。

看，我這就在當小老師！

我當小老師作文8

這個暑假里，我當了一次小老師。鄰居奶奶交給我一個任務，要教會小弟弟學會乘法口訣。

那天我一大早就醒了，我心里即興奮又忐忑不安——如果我教不好怎么辦呢？如果弟弟不聽話怎么辦呢？七點的鐘聲打響了，我清了清嗓子，說：“嗯，現在就可以開始上課啦！”說著，我就拿了一張紙當作黑板，把8到9的乘法口訣一一寫到紙上，并說：“你把這個先背幾遍吧！”于是他就用清脆的童聲拉的'長長的說了一遍又一遍。第二個環節就是背誦了，我讓弟弟背了幾遍，發現他老是把“八八六十四”和“八九七十二”搞渾，我眼珠骨碌一轉，心計一動，想出一條妙計，于是對他說：“你就想爸爸64號，爸爸和舅舅合起來是72號”。他照這樣背了，這個方法還挺靈光，他背得熟練正確了！

下午，他奶奶剛進家門，弟弟就興沖沖地跑過去對奶奶說：“奶奶，奶奶，我學會了8到9的乘法口訣了！”“你真棒！”他奶奶笑盈盈地夸獎我，聽到這里，我的心里樂開了花，我想：天下無難事，只怕有心人。無論做什么事，只要認真去做，都能取得成績。

我當小老師作文9

今天上語文課時，老師讓同學們把作業交給我和魏仕鵬等同學，并吩咐我們下課后每人改十份作業。

我可來勁了，老師讓改作業，這可是件光榮的事，我一定要認真、認真、再認真，可不能把錯題漏掉了。否則，老師對我的信任也就沒了，以后這種光榮的時就輪不到我了。

盼星星，盼月亮，終于盼到了下課鈴聲。我趕快拿出作業本和紅筆，改起了作業。

嘿，有的同學錯的還真不少，有的把黑熊的“熊”寫成了“能”，有的把異口同聲的“聲”寫成了“生”。哼哼，原來班里除了我還有這么多別字大王啊！

忽然，一個好朋友叫我出去跳皮筋，我真想出去玩，但是我的作業還沒改完呢，我不能學《小貓釣魚》中的小貓——三心二意，我抱歉地對他說：“對不起，我還有事呢。”

直到第二節課間活動結束時，我才改完了作業，這時，我覺得腰酸背疼。我想，我才改這一點作業就這么累，老師平時改全班的作業一定更辛苦。今后，我一定更加努力學習，讓老師的辛苦不能白費。

我當小老師作文10

口才課上，老師說：“從下周開始，每節課都會挑一名小老師，誰愿意報名？”同學們爭著舉手，幸運的是，我被選中了。

下課了，老師把學習內容給了我，讓我回家練習，是一首繞口令——《慢表》。

表慢，慢表，慢表慢半秒。

慢半秒，撥半秒，撥過半秒多半秒。

多半秒，撥半秒，撥過半秒少半秒。

撥來撥去是慢表，慢表，表慢慢半秒。

我到家一看，心里發了慌，自己都被繞暈了，怎么當小老師？媽媽對我說：“世上無難事，只怕有心人！只要堅持練習，我相信你一定行！”聽了媽媽的話，我反復地讀，不停地練，終于拿下了。

上口才課的時候，老師給了我一個熱烈的歡迎儀式：有請小老師閃亮登場！我自信地走上講臺，帶大家喊了兩遍口號，接著展示我們要學習的繞口令。大家的狀態和我剛開始一樣，都被繞暈了。我鼓勵大家慢慢來，別灰心，只要堅持練習，就一定能說好的！同學們聽了，都信心滿滿地跟著我一句一句地讀，再加上老師的指導，最后都順利通過了。

一節課就這樣歡快地過去了，老師夸我表現很棒，同學們也個個贊不絕口，我的心里樂開了花！

我當小老師作文11

那一天，我當了一回小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜！

記得有一次，我在外婆家和妹妹一起做作業，妹妹的語文練習紙上有一個多音字組詞，音樂的“樂”字，有兩個音節yuè和lè，可妹妹只知道讀音lè，于是她硬說這錯了。我就耐心地給她講解，可她就是不信，我都有點不耐煩了，忽然想到了字典，就對妹妹說：“好吧！你不信我就查字典給你看，字典是最正確也最可信的。”我便打開字典來查，查到后給妹妹看，這時她終于相信我說的是對的。

后來做數學時，又有兩道題難住了她，我知道怎么做，可就是不知該怎樣跟她分析清楚，說了半天，妹妹還是一知半解，沒有完全領悟。哎！看來我這小老師還當得不夠好。

經過這件事，我體會到了當老師的辛苦，當然也有一份成功后的快樂！如果有機會，我還真想再當一回小老師呢！

我當小老師作文12

今天，老師讓我們玩一個游戲，那就是“當小老師”。

游戲一開始，老師發下一些小紙條，里面寫上了各種各樣的角色：當畫畫老師、數學老師、語文老師……我是第一個上去，因為我最守紀律，老師就選中了我。我一上去，心里充滿了自信，我抽簽，選中了一個“當畫畫老師”。這是我最喜歡干的，應該也是最輕松的吧，心里更是樂開了花。我心想：平時最擅長畫小船，那就教他們畫小船吧。我先向大家介紹：“大家好，我是小陳老師 ，今天我教大家畫小船。先畫船底，再畫船身，然后在船頭上畫一面紅旗。”我一停下筆，就覺得自己剛才好像說得太快了一點，不知道下面的同學聽懂了沒有，或者聽清了沒有。我剛一畫完，就有一位同學提出了一個問題，她說：“你畫的船根本不像船。”我聽了后，有點緊張，臉也紅了。突然，又一個同學嚷嚷起來：“老師，你都沒講清楚，講那么快，我還是不會畫。”這下問得我啞口無言。

唉！老師真不是那么好當呀！除了自己有本事外，還要管得住學生，學生才會聽的，教的時候還要講究記法，同學們才聽得懂。

我當小老師作文13

星期天，媽媽的幼兒園里不放假，我就把作業帶到媽媽幼兒園里寫。寫完以后，我就到二樓去找媽媽，那時正好離放學有半個鐘頭，媽媽要把坐校車的小朋友安排到樓下去坐校車。媽媽就讓我幫她看班里的小朋友，我說好的。

我先領著小朋友們讀生字，小朋友讀得非常棒。然后，我就挑著小朋友們讀，我發現幾個小朋友都是“雪”字不會讀，但是我并沒有吼他們，而是細心教他們這個字怎么讀。小朋友們學完生字以后，我教他們唱英語兒歌。我唱一句，小朋友們唱一句。他們唱的聲音非常好聽，不一會兒，這首歌就唱完了。我問有沒有小朋友沒有會唱，有一個小朋友舉起了手，我讓他來前面唱，唱得非常好，我對小朋友們說鼓鼓掌，頓時，班上響起熱烈的掌聲。

下學了，我非常的不舍,因為我第一次當老師，所以我不想這沒美好時光這么快就消失。

通過教小朋友們，我覺得自己學了不少知識，我也仿佛回到了三四歲的時候老師教我們生字兒歌的歲月，又重新學了以前老師教我們的東西。我覺得非常開心！

我當小老師作文14

我有一個上二年級的表妹，她還不會寫。她的媽媽，就是我的舅媽，聽說我的能力不錯，就讓我過去教她，我當仁不讓，當起了“小老師”，可把我累壞了。

一開始，我就先讓她寫給我看，我看著她寫，可是她還沒寫一會兒，就不會寫了。我就教她說：“你這件事是怎么發生的？途中有什么經歷？結果怎么樣？有什么感悟？全部都寫下來，就可以了。”可是她還是不會寫，既然如此，那好吧，我又把思維導圖畫給了她看，她用眼瞄了一下，就撅著嘴，說：“這我會不知道，你說我寫吧！你這樣畫我看不懂。”我當場就氣暈了，我寫可以是“杠杠的”，她居然說我教得不好，她學不會。我一氣就說：“你寫吧，寫完我就來幫你改正！”結果她只寫了一百多字，而她媽媽還要求她寫四百五十字以上，害得我給她修補了一大堆字，一邊修補還得一邊解釋給她聽。真是累死我也，當老師真是辛苦啊！

這次試當小老師，不僅讓我體驗到當老師的辛苦，也讓我明白，不管是什么職業，不是表面看起來那么容易，特別是老師，更是辛勤的園丁。經過今天我當了一回小老師，我決心從今以后在學校我要更加尊重老師，尊重老師們的勞動，做一個名副其實的三好學生。

我當小老師作文15

學校開展教與學方式轉變之后，我們上課的感覺完全不同了。現在我也可以到講臺上當個小老師了。

以前我覺得語文認生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽寫，第一次基本上我只能對三四個字。真煎熬，還惹得媽媽老對我瞪眼睛。現在可是不一樣，老師上課時會讓我們自己分組先討論課文的內容，生字。然后抽一組小朋友上講臺當小老師給同學們介紹生字，組詞。我當小老師了！真興奮！當然也有點緊張的。因為組詞我不是太強，有時看著生字，不知道怎么組詞，經常會拿了同音字的詞來代替。

在小組里我排第4個，前面有組里三個小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個時間好好鎮定一下，學習他們怎么講。同時也暗暗地再復習一下生字。到我當小老師的時候，我就可以大聲地講出來了。望著下面班上這么多同學們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感啊！

通過這樣的方式，生字這個難關我基本已經克服了。現在每次聽寫都只是偶爾有一兩個沒記住或搞錯。簡直是事半功倍！

謝謝老師給了我機會當小老師！

第三篇：我當小老師敘事作文

我當小老師敘事作文

我當小老師敘事作文1

今天是教師節，學校組織了我的小老師的活動。我們班吳昊軒、張茂坤、張蘊凝和我，一起為大家講了一節英語課。

我們是這樣安排的：張蘊凝先講，然后是我，接著是吳昊軒，最后是張茂坤。

張韻凝的主題是萬圣節，陳老師說：“你不要中文講，要有一丁點的英文就好。”張韻凝的課結束了。我好害怕，因為下一個人就是我。但我一上講臺，同學和老師給我熱烈的掌聲，我才漸漸的平靜了下來。我講的主題是感恩節，我的開場白是這樣的：“大家好，我今天講的.是感恩節，感恩節的英文是Thanksgiving。”在我播放圖片時，同學們都啊，呀的喊著，興奮不已，那氣氛真是太熱烈了！第三部分是節日菜譜，我在播放他們西方國家的飯菜時，同學們都說：“好想吃呀！”……我的課結束了，我終于松了一口氣。

雖然我覺得沒有其他三位同學講得好，但是我努力了。努力后一定有收獲！

我當小老師敘事作文2

從上幼兒園起，我一直有一個愿望，就是長大了我要當一名老師。我一直覺得當老師很幸福，但是也很辛苦。今天，我終于實現了當老師的愿望，不信你們自己往下看一看吧。

今天，老師讓我們互相交換作業，自己 當小老師改作業。我改的是同桌韓藝輝的作業，我心里想這是我第一次當老師，一定要認真，仔細可不要馬虎呀！我一定要珍惜這次當老師的機會。可當我拿著韓藝輝的作業時，第一眼看到的是密密麻麻，歪歪扭扭的字，讓我不想改他的作業。我的眼睛像“掃描器”一樣，在作業上“掃描”。忽然我發現一個“地雷”，原來他把“打獵”寫成“打貓”了，我捧腹大笑，不得不把這個“地雷”給圈起來。接下來我又認真的批改了他的其他作業。

通過這次當小老師，我深深的體會到了當老師真的很辛苦。但也很快樂。我一定好好學習，長大了我也要當一名老師。教很多的學生。

我當小老師敘事作文3

每當在語文課上聽老師滔滔不絕，不厭其煩的在講臺上講課時，我真想如果那一天我能像老師一樣會是什么樣的感覺，肯定很有成就感。

星期天，機會終于來了，我到奶奶家把可愛調皮的倆個雙胞胎堂弟拉過來當我的學生教他們認字。他們倆中的老大虎頭虎腦，耳朵小很可愛。老二卻有點瘦耳朵大一副挺機靈的樣子。

開始上課了，我學著老師的語氣一本正經的講著并在黑板上寫著字，老二專心致志的聽我講課，每次出題老二總是積極發言，老大卻總是三心二意，東張西望，我問他這字怎么寫？他卻抓耳撓腮，一問三不知然后一臉疑惑的看著我。我為了能讓老大有興趣學習，每天帶著貼畫給他倆，并且說明：“誰發言積極，我就獎給誰貼畫”。

通過我的獎勵老大也聚精會神的聽我上課，看來當老師還真不容易啊！我要在以后的上課中更加專心聽講。

第四篇：我當小老師(幼兒作文)

我當小老師

“大家快來坐好，要上課了。”幼兒園傳來了我的聲音。原來，我姑姑是幼兒的園長，這里有許多的小朋友。因為姑姑要生小弟弟，她突然間很忙。我就來客串了一把小老師。

我教了兩個學生。但是我覺得很簡單的問題可是他們怎么也學不會。比如：拼音中有一個聲母“c”有一個小女孩總是讀成“ch”。總算要下課了，要不我這個小老師都不知道怎么下臺了。

我這才發現當老師真不容易，想一想我們的老師天天教我們該是多么辛苦啊！

第五篇：我當小老師作文

我當小老師作文(10篇)

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的我當小老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我當小老師作文1

秋天的陽光如同母親的呵護，灑滿大地。我的心里也充滿了陽光。可是，一絲緊張的氣息卻如同薄霧遮住了半邊陽光。原來，今天我將和曹夏嵐等三位同學為虎山校區一年級的弟弟妹妹上一堂隊課。第一次當小老師的我們既興奮又緊張。

中午，我們帶著精心準備的課件和教案走進了一（3）班的教室。只見小弟弟小妹妹們一個個挺直腰板坐在位子上，還為我們的到來鼓掌。在掌聲中，我們走上了講臺。在那一霎那，我們已經搖身一變，變成了一個小老師。“上課！”我鼓足勇氣喊了一聲。小朋友們“刷”的一聲站了起來，說：“老師好！”我用幽默的口氣對他們說：“我們看起來有那么老嗎？叫我們哥哥姐姐就行了。”小朋友們一下子就被我的話逗笑了，我們的關系也變得融洽起來。我們四個人輪流自我介紹過后，開始進入正題。

我首先介紹到：“大家肯定都知道，我們的隊名叫少先隊，但這個并不是全名，而是簡稱，誰知道全稱是什么呢？”我話音剛落，就有好幾只小手舉了起來。讓我不知道該請誰。這下，我終于明白老師的難處了，我真不應該怪老師平時上課不請我啊！我點了最先舉手的一個小弟弟，他用充滿稚氣的聲音說：“是少先隊。”聽到他的答案，我差點暈倒在地上。心想：唉！真是出師不利啊！這可讓我怎么辦哪？說他錯的話，這個小弟弟心情肯定會不好，接下來的課也會分心；說他對吧，就會引起后面的同學一連串的錯誤。沒辦法我只好微笑著對小弟弟說“很棒，你很勇敢，第一個舉手，獎勵你一個小蘋果，可是離答案還有一點距離。

希望你繼續積極舉手。”說著，我將一個可愛的蘋果貼在了他頭上，小弟弟滿意地坐下了還用眼睛瞟了瞟其他的小朋友，這是在向周圍的小朋友炫耀。“吁”，我在心里深深嘆了口氣，慶幸自己成功越過了一道坎。在連續請了幾個同學后，終于有人說出了正確的答案。我點鼠標，一個可愛的史努比跳了出來，還寫了“中國少年先鋒隊”幾個大字。可愛的卡通圖片效果使小朋友們上課的興趣更濃了。

在介紹完大隊旗和中隊旗后，我們進入了互動環節―掛紅領巾。我和曹夏嵐一組，裘辰駒和張若汀一組，為弟弟妹妹們做示范。在看完我們示范后，我們讓小朋友們兩人一組，互相掛紅領巾。我們也走下了講臺，在小朋友堆里穿梭，忙得不亦樂乎。可還是有不少小朋友不會掛，沒辦法，只好耐心地一遍遍教他們。在大家都學會掛紅領巾后，我們開始教他們唱隊歌。這時，困難出現了，歌曲竟然放不出來了。負責將歌曲插入幻燈片的“機靈鬼”張若汀看著我們生氣著急的眼神，馬上清了清嗓子，帶頭唱了起來。使我們在不知不覺中度過了一個難關，同時也讓課堂氣氛達到了高潮。最后，我們以有獎答題的游戲形式，結束了這堂隊課。

雖然只有短短的30分鐘，卻讓我們和虎山校區的小朋友結下了友誼，也知道了老師上課的辛苦，更加提高了我們交流和管理能力。

我當小老師作文2

我這個從小在城市長大的孩子，使我在稻塘里深深地體會到了農村風情，讓我真正發現田塘的美，大自然柔美的音韻和生靈的真情活潑，讓我十分難忘。那天上午，外公與我一起去稻塘里捉小鴨。說是捉，其實它們是我自家的鴨子，只不過讓它們去田間遛遛，在河塘里游游啄稻蟲，沐浴陽光清新空氣來滋潤雛羽。一條條泥濘污渾的稻渠爛濕濕的，土地十分肥沃，渾濁的土水暖融融的。外公拽下了粗布鞋往草垛里一扔，拉起鞋管，攏起袖管，手一抹額上的汗水就踩進稻塘里。此時的秧苗一株株修長翠綠，葉尖兒淌著碩大飽滿的露珠，苗桿兒筆直筆直的，列成一隊隊方陣，整齊新嫩。外公在秧苗間小心翼翼地走著，田水沒過了外公的腳裸，一波一波地伏起伏落，“咕咚……咚，瀝瀝……”我雖然也想下塘，但我一把腳深進塘水里，媽呀！怎么感覺像踩在泡沫板上，這么濕的爛泥，太稠了呀！一把鞋子提起來，一大坨一大坨的於泥沾滿了鞋底，真是好笑唉！無奈，我只能在泥道上慢慢地踱來踱去，腳深深淺淺地踩著泥，放開目光搜索鴨子的蹤影。外公呢，則用粗糙渾野的聲音朗朗地呼喚：“鴨溜溜——嗚嚕嚕——鴨溜溜——”明朗的喚聲向遠方緩緩地飄蕩而去，樹木的葉子“沙沙啦啦”地抖動著，一陣陣清香隨風蕩來，田野的曠大、景致使我心曠神怡，讓我駐足癡望。

沒過一會兒，外公就找到了兩只正在玩耍的小鴨。它們已經上了岸，在泥道上歇著，一邊用嘴巴捋捋濕潤的雛羽，抖抖身子，嬌小的幼翅極力展開拍高，細小的頸子高高地昂著頭。我不敢明目張膽抓鴨子，但為了掩飾自己心虛、害怕的心理，便大方地請外公“出馬”。外公笑笑，一手抓住小鴨的脊背，一手敞著一只麻袋，“撲愣愣”幾下便把小鴨扔進了麻袋里。哇！這么快！我幾乎都不看清鴨子怎樣掙扎，撲翅膀，焦急地叫喚就被外公拋了進去！我佩服地咧咧嘴吐舌頭，外公則嘿嘿笑道：“抓鴨子難啥？像石頭一樣抓住，扔到麻袋里去就好嘍。”雖然這幾話是外公逗我的，但我心里卻有一種怯怯的羞愧。太陽高照稻塘了，還有幾只鴨子沒有找到，看到外公黝黑的背上一直淌著汗水，人也筋疲力盡了，我便幫著外公一齊喊“鴨溜溜——鴨溜溜——……”但我喊了一句，就突然感到自己的聲音又脆又嫩，遠遠比不過外公那粗獷、洪亮、富有節奏的吆喝聲。我笑了，畢竟不是農村人，我是沒有這般樸實、大方和不怕羞的性格的。但我覺得這種濃濃的土聲讓我聽著好親切，真的，仿佛我自己從小在農村長大，天天趕著鴨群奔波在田野這間，像牧羊人一般亮出自己甜潤的嗓音美美地唱一番。那該有多美！突然間，我覺得自己從沒像此刻這樣熱愛過山間樹木花草，感受過田原風情。

已近中午，太陽高高地懸掛在空中，暖融融的陽光金燦燦地瀉在稻塘上。“鴨溜溜——鴨溜溜——”在這曠蕩靜寂的田野上，這悠悠的聲音這么的'綿延不絕，像一條溪流緩緩地流淌著，流進我的心靈深處，深處……

我當小老師作文3

窗簾后面滲進早晨的第一縷陽光，我伸伸懶腰，大呼一聲：“早晨萬歲！”想著今天我要當數學小老師了，不管干什么都充滿精神，不過，我好緊張啊！！

我希望我上課能有個特點，于是在昨天晚上，我備課到兩、三點。為的就是上課不帶書，為的就是讓大家能夠對我這個小老師留下深刻的印象。

走進教室，本以為同學們能給我個面子，安靜一下。可事實并非我所想的那樣，而是：教室里雜亂無章，亂糟糟的，看課外書的看課外書；寫字的寫字；玩游戲的玩游戲。我心想：這么亂，成何體統啊！便拍了一下桌子，大喝：“安靜！馬上就要上課了！”有個同學聽我這樣說，用大家都可以聽見的聲音嘟囔著：“切，不就是老師讓你當個事什么破小老師嗎？有什么了不起的呀！哼！”他這么一說，下面同學就異口同聲了：“對，有什么了不起啊！”我這回可是生氣了，可是為了能讓大家對我有個良好的印象，我只好等，等上課。

上課鈴打響了，這下班上終于安靜了。我抓緊機會，趕緊在黑板上寫下今天的主題：簡易方程。

大家一看，蒙了。簡易方程？以前怎么聽都沒聽說過？我抓住了大家的好奇心，說：“想必大家都很想知道方程是什么吧？我們現在先不討論這個問題。看我在黑板上寫的！”我在黑板上寫下了第一題。“大家想一想這一題，想完之后做一下書上的第二、三題：請將圖形和字母所表達的數字寫出來。我給大家留一分鐘啊！”我走下講臺，吁了一口氣，緩解一下緊張。一分鐘過去了，我說：“好！大家都寫完了吧？那么我問一下大家：從剛才做的節目中，大家總結出一個什么道理。”這回過了很長時間，終于有一個同學舉手了，這位勇敢的同學說：“這些圖形和字母可以代替數字！”我一聽，驚喜不已：看來還是有人預習的嘛！但我也明白賞識的重要性，講道：“我說怎么別的老師都講你們聰明呢，看來我也該說你們聰明啦！乘法的各種定律大家都學過吧！學過那就在我發的數學本上用字母來表示一下吧！最好多一些哦！”我緊接著又是一通連環炮：“小組長！上來把這個小卷子發掉！如果大家把乘法定律寫完了，就把這個卷子寫一下，下午我來檢查！”我轉過身去，又在黑板上寫：今天晚上數學家庭作業是：把老師發的狀元成才路第一頁做完！我寫完的時候，剛好打下課鈴，同學們記下作業，就出去玩了。而我，顫抖的走出教室，張開緊攥的手：里面全是汗！

經歷了今天這次當小老師的過程，我明白了：老師為了我們可以花很多很多時間，很多很多汗水。我們一定要好好讀書，好好學數學，來報答老師！

我當小老師作文4

我的愿望是當一名老師。今天，我的愿望終于實現了，我當了一次小老師，心里別提有多高興了！

早上，我跟著媽媽一起去幼兒園上班。看到媽媽給小朋友們上課，我也好想當當小老師，給他們上一節課呀！媽媽說：“好吧，你來試一試吧！”

剛開始，我有點不好意思，不知道該說什么？媽媽鼓勵我說：“沒事的，這些小朋友好多你都認識，當老師要大大方方的！”于是，我走到了小朋友們面前，對他們說：“現在，我來當小老師，給你們上課，好嗎？”小朋友們說：“好！”我說：“上課！”小朋友們都整齊地站了起來，大聲說：“老師好！”我一下覺得心里好激動呀，就趕快說：“小朋友們好，請坐！”小朋友們都整齊地又坐下了。

首先，我教小朋友們背詩。我告訴他們：學詩的時候，我說一句，他們跟著學一句。我先教他們一首《池上二絕》（其二），可是我說第一句，有些小朋友都背出來好幾句了，他們學過這首詩。我又教他們背《畫》，這首詩有的小朋友也會。我又教他們背《春夜喜雨》，還是有小朋友會。算了，我又教《尋隱者不遇》，這次可沒有會的了，小朋友們都認真地跟著我學。媽媽班里的小朋友可真聰明呀！剛學了三遍就學會了。我讓他們背了一遍，背得很熟練。

我又教他們讀拼音。我拿著教棒，從聲母“b”開始，一個一個地教他們讀，每個讀三遍，一直教到“h”。教完以后，我就讓他們自己再連起來讀一遍。他們讀得特別熟練，發音也很準確。我說：“媽媽，你們班的小朋友好聰明呀！”媽媽說他們班的小朋友都已經學過23個聲母了，還會背呢！真的嗎？我可是這學期才學的拼音呢！我就讓他們一組一組地上來背，沒想到他們背得都很熟練，沒有背錯的。我覺得他們都很棒，每一組背完以后，我就帶著小朋友們給他們鼓掌。

最后，我問小朋友們還想學什么？他們說想認表，我就又教他們認表。我先讓他們認整點，又讓他們認半點，可是他們都會，因為媽媽說他們也學過了，我決定讓他們認個難的。我把表撥到了2點15分，好，這次他們都不吭聲了。不過，有一個小男孩還是認識，他說出了正確的時間。他真聰明，我獎給他一張小貼畫。小朋友們都想學，我就教他們認表的方法：短的是時針，長的是分針，短針指到幾就是幾點，長針從12開始，每一個格是5分鐘，指到1就是五分，指到2是2個5分鐘，就是10分，再往后，指到幾就是幾個5分鐘。我一邊講，一邊在表上撥著分針讓他們看著。可是，有的小朋友說懂了，有的小朋友還不太明白。我想：我上大班的時候也是光學的認識整點、半點，可能他們太小了，等他們再長大一點就明白了。

好快呀！該下課了，我說：“下課”，小朋友們又整齊地站起來說：“老師再見！”我說：“小朋友再見！”

我覺得我今天當小老師當得很好，小朋友們的表現也很棒！他們都很喜歡我，聽我講課的時候特別認真，我提問題的時候，他們都爭著舉手，回答問題聲音很大。下次，我還想去當小老師！

我當小老師作文5

“考考家長！”這是一次有趣的家庭作業。

老師布置給了我們一個艱巨的任務：當一回小老師，考一考爸媽對中藥名的知識。我得意地想：“我要考媽媽，她肯定回答不上來的！因為這些詞都是生僻詞，平時很難遇見的。”

一回到家，我就出好試卷，蹦蹦跳跳地進了房間，滿臉堆笑地對媽媽說：“媽媽，你來放松一下，我來考考你，看看你能考多少分。好嗎？”也許是想展示一下本領吧！媽媽一口答應了。

媽媽來到“考場”，我遞給媽媽一張試卷，只見媽媽龍飛鳳舞地簽了自己的大名，然后用敏銳的眼睛掃描了各種名稱，看完就揚起眉毛，一揮手，洋洋得意地說：“這些名稱對我來說是小菜一碟！”

“真的？！”我則用一種不可思議和懷疑的眼神看著媽媽，“那就試試看吧。

考試開始啦！媽媽首先瞟了第1道題，不禁脫口而出：“人參(shēn)，是第一聲。我說得沒錯吧？”話音剛落，媽媽就咧嘴一笑。看她的樣子，真像一只高傲的孔雀。

我見狀，連忙不屑地說：“切，這個詞，地球人都會讀，你別得意得太早!說完，我心不甘、情不愿地在上面打了一個淡紅的“勾”。

輪到第2道題目了。我忍不住在旁邊偷笑起來，心想：這下你不可能知道的。“白術”怎么讀？媽媽隨口讀出了白術（zhú），我頓時丈二和尚——摸不著頭腦，感到不可思議，這么難的題目媽媽居然回答得干脆利落，準確無誤。

媽媽又瞄了第3題“黃芩”，頓時就被難住了：“是芩（qí）還是芩（qín）呢？”只見她遲遲不下筆，我等不及了，就故意使壞，幸災樂禍地倒數道：“5、4、3……”媽媽見時間不多了，連忙搶答：“黃芩（qí）！”我控制不住情緒，喧天的笑聲超過了空氣的數量。隨后在本子上重重地打了個大而鮮紅的“X”。

媽媽見狀，連忙狡辯：“不算！不算！我是讓著你，故意的嘛，快點擦掉”。“故意的？我看是‘無意’的才對吧！”想完，我迅速地在旁邊扣了20分，不讓媽媽有賴皮的機會。媽媽見我識破她了的計謀，只好認可，也不與我計較了……

最令我難忘的是第5題“大黃”了，媽媽只初步看了一次題目，臉上就拂過欣慰的笑容，隨即說道：“大（dài）黃？”我百思不得其解，張口結舌：“你……你怎么知道的？”但媽媽始終不肯透露真情，只是微微笑著搖了搖頭。

考試結束了，我只好硬著頭皮簽上了名字，同時也為媽媽感到欣喜，于是興高采烈地在“得分欄”里打了一個大大的80分。

我忽然想到，媽媽是老師，這樣的考試還真難不倒她。看來不論是誰，不論是什么學習，都要在平時多讀多積累的，待到用時方不恨少哇！

我當小老師作文6

我當小老師是從學習鋼琴開始的。記得我六歲的時候，為了彈鋼琴常常跟爸爸媽媽鬧別扭，有一天，爸爸見我不愿意多彈一會兒鋼琴，眉頭一皺計上心來，自己亂彈了起來，嘴里還不住的說自己怎么這么笨，人家嶸嶸怎么就彈的那么好呢？要是有人給我教一下就好了。我果然中計，洋洋自得地給爸爸教了起來，而且還一遍一遍的示范，在爸爸的精心“欺騙”下，不知不覺中我卻把一首曲子彈了個滾瓜爛熟。這次當小老師，雖然是上了爸爸的“當”，但我卻體驗到了當老師的快樂滋味。

也許是受了那次“鋼琴教學”的啟發，以后的日子里，爸爸經常讓我當老師，自己則心甘情愿地當“小學生”。我喜歡寫寫畫畫，為此，爸爸就在陽臺上為我訂了一塊黑板，沒事時，我在上面涂寫繪畫，盡情發揮自己的想象力。現在，這塊黑板和陽臺成了我的小課堂，而爸媽自然成了我的學生了。

我當老師不定期，只要有時間，我都要拉著爸媽給他們上一節課，主要講語文、數學和英語三門課。這些大人學生總愛打破砂鍋問到底，有時他們提的問題還真把我這個小老師難住了，為了挽回面子，我就糊弄他們一下，說，這個問題現在講了你們也聽不懂，等你們大一點的時候就明白了，爸媽聽了只好一笑了之，或者變著法兒把答案告訴我。

我對課堂紀律要求很嚴，一次爸爸提出要躺在沙發上聽課，我非常嚴肅地批評了他：“這是學校課堂，不是你們家”。爸爸聽了直想笑，但是卻很聽話地乖乖坐在小凳子上聽完了我的講課。

我講課的花樣也很多，上英語課時，為了防止他們注意力不集中，我模仿陽光英語的秦老師，來點趣味教學，比如我大聲讀，他們就得小聲讀；我小聲讀，他們必須大聲讀等花樣，這樣的教學，往往搞得他們暈頭轉向，課堂上笑聲不斷。我還經常提問他們，遇到他們假裝回答不上來的時候，我會毫不留情的用教鞭抽他們的手，并且嚴厲地教訓他們：“你們把老師的話都當做耳旁風了，是不是把耳朵忘在家里了，現在不用功，將來可怎么辦呀”，這時他們就皺著眉頭“哎呀哎呀”地叫個不停，并表示一定努力，這時的我感到威風極了。

我有時還故意折騰一下老爸。一次，我看他正在出神，就停止了說話，慢慢吹了吹手上的粉筆灰，突然說，前面大個子同學來吧黑板擦一下，老爸聽了差點笑出聲。夸我不但課講的好，連動作、語氣、形態都完全像，每當看他們贊賞的目光，我心里別提有多得意，如果第一次當鋼琴老師我是受了“騙”的話，現在，我倒是很越來越想當一名真正的老師。

我“教學”中的故事還有很多，下次再講好嗎？當老師的感覺真好，你不想試一試嗎？

我當小老師作文7

爺爺是臺江一家海鮮鋪的老板。別看他沒什么文化，他的心算能力可強了，只要把海鮮往桿秤上一放，左手一提，右手一抬，馬上報出價格。可是，一到記賬的時候，爺爺就很苦惱了。他大字不認得幾個，連自己的名字都寫不清楚，更別提記賬了。因為不會記賬，一些賒了賬的人就會賴賬，這讓爺爺吃了不少虧。

看到爺爺吃虧，我心有不甘，于是就問爺爺：“要不要我教您認字？”“教我認字干嘛？”爺爺好像一點兒興趣都沒有。“好記賬啊！免得吃虧！”我勸道。“傻孩子，爺爺年紀這么大了，哪里學得會啊？”爺爺撫摸著我的頭笑著說。我握住爺爺的手，說：“爺爺這么聰明，肯定學得會！”

爺爺終于被我說動了心。于是，我帶著爺爺來到書房，翻出字典和弟弟的一年級語文書，從書柜上取出一本拼音書寫本，并在四線格內寫上要認識的拼音字母。爺爺看了看這些像小蝌蚪似的拼音字母，連連搖頭說：“我一看到這些‘小不點’就覺得眼花，腦袋發脹。不學了，不學了！”那樣子就像個厭學的小學生。我連忙說：“爺爺您還年輕，現在學還不遲！”沒想到，爺爺這么大年紀了，也會像小孩一樣，愛聽表揚的話。他笑瞇瞇地對我說：“對！不遲！更何況還有我的孫女當小老師呢！”我趁熱打鐵，說：“好，現在開始上課！”我學著老師的樣子說：“跟著我念‘a’！”爺爺就跟著我念：“a……”雖然發音不準，但爺爺一點也沒覺得不好意思。我一遍一遍不厭其煩地教，爺爺一遍一遍耐心地學，每天只要一有空閑，我們就安排學習拼音。一個禮拜后，拼音掌握得差不多了，爺爺可以開始認字、寫字了。

“一、二、三、四、五……”我把最簡單的字“刷刷”地寫在“小黑板”上，又給爺爺找來一本田字格本子，先認字，再寫字。橫、豎、撇、捺，爺爺握著鉛筆一筆一畫地書寫著，寫得可認真了，只要有點不工整，爺爺都要擦掉重新寫。一天天過去了，我一點點地給爺爺增加學習的難度。有一天，我教爺爺寫自己名字的時候，他寫了自己的姓后，便皺著眉頭，把筆一丟，再也不肯寫了。無論我講了多少好話，爺爺還是不肯繼續寫。我知道“哄”這一招對爺爺來說已經不管用了，于是我使出另一招——激將法。我裝作很嚴肅的樣子說：“遇到困難就打退堂鼓，你作為爺爺，怎么給孫女樹立好榜樣啊！再說了，你不學會寫字，以后還會吃虧的！”這招果然管用，爺爺聽了，緊鎖的眉頭松開了，哈哈笑著說：“等著瞧，我可不會讓你這小鬼頭小看我！”爺爺又執筆練習寫字了。

堅持學了五個多月后，爺爺將我教的字都掌握了，不僅會寫一些常用字和自己的名字，連家人的名字也都會寫了，賣海鮮時也不用為記賬發愁了。我們都為爺爺感到高興。左鄰右舍都夸爺爺“老有所學”，爺爺聽了夸獎的話，總是呵呵地笑著說：“這可多虧了我那孝順的孫女呢！她可是我的‘小老師’啊！”

我當小老師作文8

燦爛的陽光灑滿大地，溫暖的春風輕輕的吹拂著。“我總是太聰明，太聰明，太聰明……”賈聰明唱著他那永遠不變調的聰明歌走進了教室。他一手拿著麥克風，另一只手叉著腰，慢條斯理地走上講臺唱著他的聰明歌。

這時，曾美美扭著腰，走著貓步進了教室，一邊走進教室一邊還自言自語：“這個老師美不美呢？”說完，便拿出鏡子又裝扮起來，走到自己的座位上安靜地坐下來。

“書上曰，”李書博搖頭晃腦的走進了教室，推了推眼鏡大聲說道：“老師乃……”他手里拿著一本書，慢慢地走了進來，嘴里還在說個不停。

這時，當老師的我來到教室，掃視了下面的“學生”一眼。我找到老師經常用的字典，裝模作樣地翻起來。一不小心我把老師的字典掉到了地上，我連忙蹲下去撿書。可那書就是不聽話，又掉到了地上。我心想：這可糟了，他們肯定會嘲笑我。

果然，它們哄堂大笑，教室里充滿笑聲。賈聰明笑得前俯后仰，使勁拍著桌子，說道：“嘻嘻，你連書都拿不穩，還當什么老師啊？哈哈哈……”“是呀！你是我們的老師嗎？”曾美美也說道。“你還是別當老師了！”李書博推了推眼鏡對我說道。

聽了他們的話，我惱羞成怒。我瞪著乒乓球似的眼睛，眼里噴射出無限的憤怒。我火冒三丈地拾起字典，用力地拍了一下講臺。“你們，你們真是太可惡了！給我安靜下來！每個人下去操場上給我跑十圈，快！”我大聲呵斥。心想：你們竟敢嘲笑我，我就罰你們！哼！我就讓你們跑十圈！

聽了我的話，教室里像炸開了鍋似的，議論紛紛

“你別這么生氣嘛！”

“是呀！我們安靜點就是！”

“對不起，我們錯了，下次我們不敢了！”

“有什么了不起的，跑就跑唄！”

“我才不跑呢”

……

這時曾美美撅起嘴，晃晃身子說道：“好啦！上課吧！我們不講了！”“對，我們不講了。”賈聰明大聲說。

我這才滿意的點了點頭，得意洋洋地拿起尺子，搖頭晃腦、裝模作樣地指著黑板說道：“請跟我讀，‘清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。’”它們都齊聲地跟我讀了起來，這讀書聲是多么整齊，響亮。

忽然，李書博站起身來，大聲地對我說道：“請問，老師，這首詩是哪個詩人寫的呢？他是哪個朝代的呢？”他昂起頭驕傲地問我。我愣了一下，一只手抓住后腦勺裝作思考的樣子。過了半天，我還是沒想出來，便支支吾吾地說道：“這……這個嘛……讓我再想想……嗯，這個……”我慚愧地低下了頭。

唉！做老師可真難，真是很不簡單啊！

我當小老師作文9

每當在課堂上聽課時，我就覺得做老師是個很棒的職業。查資料、制作PPT、教學生東西、布置作業……

面對著學生們求知的目光，站在講臺上談古論今，感覺該有多神氣！我躍躍欲試，曾經制作過好幾份教學PPT，只是一直苦于找不到合適的學生。

今天，我終于有幸當了一回小老師！

上五年級的妹妹今天突發奇想請我教她語文，大概她想體驗一下“姐姐老師”的魅力吧！

我爽快地攬下了這個活。教課文或作文太費時，我想就教妹妹古詩吧！古詩簡短但內涵豐富，討論起來也很有趣。

決定之后，我就開始備課了。我選擇了四時田園雜興（其三十一）和稚子錘冰兩首古詩。因為它們都是有關于兒童生活的詩，跟妹妹現在的年齡很接近。

首先，我取出一塊小黑板用來做板書，把兩首古詩抄寫到黑板上，并給難字注音。

然后，我就用電腦做了一個PPT課件。我的課件中對于古詩的學習順序是先朗讀；再理解字詞句，從單個字、詞到每句詩的意思；然后是理解整首古詩的意思。

最后是討論環節：想象場景，讓學生用自己的話把古詩講述一遍。當然，我還準備了詩人的資料以及詩的背景作為拓展內容。

這樣的準備十分充分了。但是我還是覺得不夠穩妥，就去網站上搜索了一下其他真正的語文老師是怎么教課的。看完之后我去修改了下課件，心里更有底了。

接下來正式叫妹妹上課了。

“同學好，我們今天學習的是古詩兩首。”隨著這樣的開場白，我感覺自己變成了一名真正的老師。

雖然開始有點慌亂，但我按課件安排順序給妹妹上課，進展還算順利。

在教學過程中，我特意出了些“難題”挑戰一下妹妹。我問了她一些沒學過的生字含義，沒想到妹妹也能答上來。原來對于積極回答難題的學生，老師會是如此的開心啊！

在最后的討論環節，妹妹在我的啟發下像講故事一樣描繪了古詩的場景。她很喜歡這個環節，這樣也能幫助她更好地理解古詩。

最后我模仿著老師的口吻說出了“下課”，感覺如釋重負。

一節課下來，我哪里還顧得上尋找神氣的感覺，一心只想著如何按時完成教學計劃。所以，我的第一個體會是做老師的時間觀念很重要。

另外，我發現當老師比我想象的更復雜，臺上40分鐘，臺下要花好幾個小時備課，需要考慮的東西很多。

想到教我學習的老師們每天都要如此辛勞，我頓時心中充滿了敬意。這次上課也讓我體會到了老師教授學生的良苦用心。

我想我以后上課會更專心聽老師講課，積極發言，讓每堂課都有更大收獲。

“三尺講臺迎冬夏，一塊黑板書春秋。”教師是一個平凡而偉大的職業，值得我們去贊美和歌頌。

我當小老師作文10

今天的問題可出的有點大呀！我本來作業寫好了是好事，對不對？但我弟弟的老師偏偏在手機群里發了一首古詩讓我弟弟背下來，而且自己的老師在細心后面嚴重的說了一下一定一定要背會。可是弟弟他三心二意的寫個家庭作業就寫到了三四點是不是寫的很晚？那他背首古詩豈不是要哎呀，哎呀，不敢多想。

我寫好作業之后就看著自己想做的事情，由媽媽來教弟弟背這首古詩。可背來背去題目都還不會背。就已經累得氣喘呼呼啦！沒辦法，媽媽智能讓我教他，當我聽到這句話的時候，我雖然面無表情，但我心里卻波濤洶涌。什么讓我來教他背我可以嗎？如果我教的不好怎么辦？如果我教的不對，他們會不會嘲笑我？怎么辦怎么辦？我心里一下子蹦出了許多疑問和許多的擔心。雖然心里是這樣的，但臉上卻不漏一點兒縫隙。還平靜的說了一聲好的，我可以教他。這時我心里突然蹦出個小人說：你怎么會說出這樣的話呢，你不行就不要勉強唄。突然又蹦出個小人說：挑戰一下自己吧，再說了那是你弟弟，而且是親弟弟，那有什么可怕的？而且成敗就在你一念之間，你的選擇是非常重要的。因為它決定了你態度是什么樣的？兩個小人在我耳邊說來說去，說來說去我真的不知道該選什么，但我的腳不由自主的走到弟弟的身旁。又不由自主的拿起筆在本子上做著拼音記。

難道我做到啦？我的嘴不由自主的說出了這句話。是不是感覺很傻？姐姐你在說什么呀？快點教我背詩。弟弟的這句話突然讓我變得很親切，感覺就像在玩兒一樣。我的心放松下來，對弟弟說：你要背哪首詩我來教你。我讓我的心慢慢的平靜下來，變得不再那么緊張。可嘀嘀的下一句話突然讓我變得很緊張起來。他說：姐姐我要背的是這首詩，不過你會背嗎？如果你不會背的話教我有什么用呢？我心里又緊張又生氣，我努力使我的心平靜下來說：我當然會背啦，如果我不會我還教你嗎？于是我一字不漏的把這首詩給背了下來。突然心里的那個石頭一下子就掉了下來，我變得輕暢了很多。

弟弟聽到我那么流利的背了，這首詩就說：姐姐你真是個小老師，要不從今天開始你就來教我背是吧！我心里又是驚喜又是期待，實在是不敢相信我真的能當弟弟的小老師哦，天吶，我實在是太激動了！不過想當個老師也是很不容易的。弟弟一直東串串西望望，一點都不認真，而且更沒有聽到我在講什么。他還在自己的書上胡亂的畫著，實在是太不認真啦！我怎么講他都不聽，他總是嘴上說著好好好，但他卻沒有做出來呀！我今天終于體會到老師是多么的辛苦了！我教一個已經很累了，更何況我們的老師要教我們40多個學生學習。是多么一件不容易的事啊！

這一次的小老師可真的不好當啊！不管我怎么教弟弟，他就是不會這首古詩，他每次都不認真聽講。突然我又想起我腦海中蹦出的小人講的一句話成敗就在你的一念之間，你的選擇。是非常重要的這句話給了我很大的啟發，讓我做每件事都更有挑戰性了。雖然這次小老師當的不怎么成功，但是我會多多嘗試多多努力的。因為，你做的總有收獲。