第一篇：我的課堂作文集合

我的課堂作文集合15篇

在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我的課堂作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的課堂作文1

文字為房，標點做窗，何處有學問，何處便是心靈的課堂。

——題記

曾經，孔子在春日融融的一天里帶著弟子們來到泗水河邊游玩，他們將課堂搬到了自然之中。凝望著泗水的綠波，師生們論水言志，懂得要做一個胸懷大志的真君子。

這并不是說真正的課堂就唯有大自然，也不是說我們現在的課堂多么枯燥無味，只是告訴我們一個課堂不是局限的空間，我們的思維不該被禁錮。

思維應該是跳躍的，就像活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦的奔騰而去。孔子的善施教化便在于他的學生們能言善辯，總是針對問題各抒己見，而不是對知識盲目地接受，成為學習的機器。

所以，我心中的理想課堂是朝氣蓬勃的，或許它就在教室里，但它允許我們的想法無限延伸。如果老師的一個問題提出對學生來說像石沉大海般波瀾不驚，像破網捕魚般毫無作用，那么誰還愿意待在這樣的課堂中呢？

我很慶幸，五步教學法可以改變我們課堂的現狀，它打破了常規，留給學生更多表現的機會，使課堂的氛圍熱烈。

當然，雖然課堂就是我們學習的地方，介規規矩矩地在教室里坐好，絞盡腦汁思考老師布置的難題，這也不算是真正的課堂。中國人與美國人最大的差別就在于教育理念的不同，我心中的理想課堂教給我們的不僅是機械化、分數化的知識，更多的是對學生創造能力的培養。

美國的教育理念充滿子創造力，尊重個性思維，他們留給學生的作業也許是一串關于“二次世界大戰”的問題，也許是前往圖書館借閱書籍，這些特殊的作業在課堂上沒有老師評講，也沒有唯一的標準答案，有的卻甚至要用我們的一生去思考。

其實，課堂的最高境界便是心靈的課堂。如果一節課能夠擺脫壓抑的氣氛，呆板的思維，讓學生們邁著輕盈的步履，開啟一場生命智慧的修行，這便就是我心中最理想的課堂。

我的課堂作文2

在我家門進，有一塊水泥地，走進我的家門就可以看到旁邊是一個房間。在這個房間的上面就是我的臥室。

在臥室的門上有一個門鈴，每當我一推開門，它就會響，響的聲音猶如一首優美的歌曲，推開門，可以看見里的墻是藍色的，看起來還很精神的。

在墻的最下的有一條長方形的地板磚，和地下的地板磚在一起。一進臥室就可以看見一個秀大的床，床上有個枕頭和被子，這個床長2米，寬1.5米。

在床的旁邊有一個梳妝臺，梳妝臺上面有一面大大的鏡子，梳妝臺上有紫色和白色，我很喜歡。床的旁邊有一個垃圾桶。床上的被子是紅勾結的，床上還有一個小熊。

再一仔細看，就可個圖書架，那上面有各式各樣書，文學類，藝術類，小說類……

這個書架是用木頭做的，每天當我一個人安安靜靜的時候就會到圖書架的上面拿幾本書，在床上安靜的看，坐在那個又較又以舒服的床上，看著幾本書。的臥室總長是6米，寬5米。每天在這個臥室里生活，我覺得很幸福，我想要感謝我父母，謝謝他們給我建起這么一個，讓我喜歡的臥室。特點是那張床，又軟又舒服。

在這個臥室生活，我真的很享受，很幸福。

我的課堂作文3

大自然是美麗的：有鳥兒地鳴叫,花的盛開,雷的咆哮,雪的降臨……

飄零的雪花,零零星星,沒有停止.“雪”這個字眼太平凡不過了,每逢冬季,樹枝上.屋檐上,角落里,到處飄落著的是雪的身影.它給人帶來無盡的歡樂,給城市帶來美麗的瞬間,給世界帶來清新的時刻.雪是那樣的平凡,但從來不會顯得單調.悄悄地,我看到雪花,從天而降,它那幼小的身影搭在物體上裝點著美麗的武漢.輕輕地,我走在街道上,我的腳輕輕地落在雪花上,怕踩疼了可愛的小雪花.靜靜地,從天而降的小雪花,在空中耍著它的舞姿.慢慢地落在地上,我什么也沒聽到,只看見雪花碎了.下雪了.我就用雨傘接住它,用手去捧著它,但又有什么用呢??雪碎了.結束了它那短暫地生命!

雪落了,依然是那樣潔白無暇,默默的裝點著這美麗世界.這也是課堂,是大自然教會了我做人的道理,要做一個清高冰清玉潔、清清白白的人,像雪一樣潔白,從不染社會骯臟,不與小人同流合污,永遠做一個正義的自我.大自然就是一本百科全書,是一個生活中的老師,告訴我做人的原則,人生的方向.

我的課堂作文4

每當周末，我喜歡和爸爸媽媽晚飯后去散步。我們一邊悠閑地看匆匆行人，看霓虹閃爍，一邊或即興創作，或爸媽講堂，或PK古詩……

記得那次，由于剛學完《拍手歌》，我突然靈感一現，隨口說道：“你拍一，我拍一，時遷偷了一只雞。”我的創意立馬被爸爸媽媽大加贊賞。于是，一路上，你一句我一句，我們一邊說，爸爸一邊忙不迭地在手機上記錄。等回到家時，《拍手歌》創作完成。“你拍一，我拍一，時遷偷了一只雞。你拍二，我拍二，立地太歲阮小二。你拍三，我拍三，林沖被逼上梁山……”后來，《拍手歌》發表在了《靈丘教育》上。我還陸續創作了《四季歌》、《秋天在哪里》、《小花貓妮妮》、《秋》、《萬能的雞蛋殼》等許多小作品。

散步，猶如“行走的課堂”。我從媽媽口中知道了鳥兒為什么會飛？天空為什么會下雨？彩虹是什么？地震是怎么回事？我從爸爸的講述中，了解了中華民族悠久的歷史，燦爛的文化。我還懂得了許多做人的道理……

“行走的課堂”讓我不僅強健了體魄，而且增長了知識，開闊了視野，提高了寫作水平，令我受益無窮。

我喜歡“行走的課堂”。

我的課堂作文5

我心目中的理想課堂是寬松、愉悅、和諧的。上課時老師可以適當的講一些小故事，玩玩小游戲。有時候，一個含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，都可以創造一個良好的學習環境。

我心中的理想課堂是開心的。有的時候比如美術課寫生，老師可以帶我們一起到校園里去參觀，去瀏覽校園里的美好景色。

我心中的理想課堂是洋溢輕松、自由的氛圍，讓課堂輕松，讓教學和學習都成為一種享受。我們和老師要熱情的投入，和諧的交流，愉快的心境來完成“教”與“學”，這樣老師教得輕松，我們學得也輕松。

我心目中的課堂是充分尊重學生需要，保護學生自尊心，培養學生自信心的。課堂教學應尊重學生個性差異，尊重不同學生的知識、能力、興趣等方面的需要，設計不同層次的問題不同的類型水平的題目，使所有學生都有參加活動的機會，并獲得成功的體驗。培養學生對學習信心。相信每一個學生的回答都是智力活動的'結果，都會給學生帶來啟示。作文

我的課堂作文6

課堂是一個神圣的地方。在課堂上，保持安靜，是對老師最起碼的尊重。

我理想的課堂，是一個該嚴肅時嚴肅，該歡樂時歡樂，而不是一味的“搶答”，老師在上面講，下面亂哄哄一片，一回答問題，來不及老師叫同學回答，都已經被別的同學說出答案。

課堂上，每一位同學認真聽課，專心記筆記，不在下面交頭接耳，搞小動作，眼神目光和老師有交流，和老師時不時有互動，積極配合老師。

回答問題積極舉手。回答問題的同學聲音洪亮，足以使整個班同學聽見，臺下的同學不說話，不議論，即使回答錯了，也不可以嘲笑，回答對了，給予熱烈而短促的掌聲，這是對回答問題同學的尊重。

課堂需要的東西要課前準備充足，不要老師讓拿學習用具時，又低頭去找，找好半天。而且，有的同學會趁機說會兒話，課堂紀律又變很亂，老師又要用一段時間維持紀律。課堂本來就40分鐘，一節課，老師總不能一直維持紀律吧！

課堂上要做到自律，專注聽課40分鐘，不會聽不懂。課堂上最基礎的幾點：保持安靜，積極回答問題，認真聽講。

我理想中的課堂就是這樣，離優秀更進一步。

我的課堂作文7

六年的小學生生活，精彩的課堂不勝枚舉，唯有那次七彩課堂，讓我記憶猶新。

一天的作文課上，老師笑瞇瞇地走上講臺，滿臉神秘地對我們說:“今天我們要上一節作文活動課.上什么活動課呢?我做一個動作，大家猜猜看。”只見老師用左手從桌子上假裝拿起一個東西，右手做了個擰蓋子的動作，將擰開的蓋子示意著在左手拿著的東西里面蘸了幾下，然后放在嘴邊，嘟起嘴，輕輕地一吹……看著老師惟妙惟肖的表演，我們全班同學都高興地異口同聲地回答:“吹—泡—泡，’!

然后老師發給我們每人一瓶七彩泡泡，說:“輕輕吹出的七彩泡泡是什么樣的呢?下面大家輕輕地吹，注意要觀察泡泡的數量、顏色和形狀。”我用左手拿著七彩瓶，右手擰開瓶蓋。瓶蓋上帶有一個塑料管，我把塑料管往瓶里蘸了蘸，聚攏嘴巴，輕輕地一吹，幾個像乒乓球大小的七彩泡泡就慢慢悠悠地跑了出來。它們一個個五光十色，晶瑩剔透，實在美麗極了。

我們正吹得不亦樂乎，只聽見老師說:“輕輕吹出的泡泡這么美，那么大家觀察一下，用力吹出的泡泡是什么樣的呢?下面大家運點氣，用力吹。”我鼓足了氣，用力一吹，只見十幾個瓶蓋大小的泡泡爭先恐后地飄出來。它們有的像一串串糖葫蘆，有的像一個個斷了線的珍珠，五彩繽紛的泡泡歡快地漂浮在空中，好像在跳舞。

接下來老師又讓我們全班同學站起來一齊仰頭朝教室上空吹。我抬頭一看，啊!這時候我們的教室簡直變成了絢麗多彩的泡泡的海洋，我們好像置身于童話般的世界，這些頑皮的泡泡有的落在我的臉上，有的落在我手上，涼絲絲的，真好玩。老師讓我們伸出手去接泡泡，可泡泡剛一觸到我們的手就破了，真遺憾!這時，只聽見“喀嚓!喀嚓!”幾聲，原來是我們的小攝影師于樂為我們把這美麗的時刻留了下來。

最后老師讓我們現場作文，把自己剛才吹泡泡的情景寫下來，我們都“刷刷刷”很快就寫好了。原來只要細心觀察，寫作文一點都不難!

我的課堂作文8

今天，我的腳剛邁進教室，就飄來陣陣果子的香甜，紅通通的蘋果，金燦燦的香蕉……早已躺臥在桌子上。我們將要進行一堂妙趣橫生的活動課——水果拼盤課。

我已經迫不及待，躍躍欲試了。我先把水果切成小片的，那水果太誘人了，光是聞一聞就令人垂涎三尺，我情不自禁的想要嘗一口呢！接著，我用水分充足的小番茄當小嘴，再用西瓜籽當黑色的眼睛，然后用蘋果切成長條形，當作鼻子，最后，我用香氣撲鼻的橙子包起來，一張栩栩如生的臉就呈現了出來，仿佛這就是我的臉，我在暖陽下盡情地奔跑、玩耍。正當我陶醉在這個“杰作″時，同桌那傳來陣陣笑聲，我忍不住湊過去看了看。同桌的作品真是太有趣了，嘴巴是歪的，眼睛是綠的，外面包裹著葡萄。此時，我的眼前仿佛出現了一個小丑，正站在皮球上，歪著嘴巴，扮著鬼臉朝我笑呢！我對同桌說，”這玩意兒也太像你了吧？"我打趣道。同桌就差沒有被我氣暈，但當他看了看自己的作品，也咯咯地笑了個不停，更是把我們搞得哄堂大笑。

這次活動課真是妙趣橫生，意義非凡啊！

我的課堂作文9

我的爸爸叫馬長風，是個書法家，他的個頭不高但很精神。兩道一字眉下面有一雙炯炯有神的小眼睛，還有一個高高的鼻梁可惜有點歪，這可能就是他與眾不同的地方吧！

我的爸爸出生在一個普通的工人家庭，他自幼就喜歡書畫，但得不到我爺爺奶奶的支持一直被認為是不務正業只有考上大學才是唯一的出路，但他還是沒有放棄，沒有錢買資料就自己從各種各樣的報刊雜志上收集沒有老師就照著照片一筆一劃地練習。后來我的爸爸參加了工作，認識了我搞字畫裝裱工作媽媽，然后我媽媽又把我爸爸介紹給了中國著名的書法家王樹人當學生，這下有了老師指導，我爸爸學習更認真、更刻苦了。無論工作多么繁重、有多么忙他從沒有一天間斷過練習書法。從我記事起，看到爸爸最多的是站在書桌前練習書法，一練就練到深夜。

經過20年的刻苦努力，終于有了今天的成就，我爸爸的書法深受人們的喜愛，還博得了很多國家的書法家們的認可和很多字畫收藏者的贊譽并且還去了很多國家展覽，和當地的書畫家進行書法交流。

這就是我的爸爸馬長風他刻苦努力、堅持不懈的精神永遠是我的榜樣。

我的課堂作文10

課堂是學生學習知識的地方，非常神圣。但我理想中的課堂是十分美好，讓學生們感受到在教室里的溫暖。

早上學生們全部按時到校，無人遲到。到了之后無一人不在大聲讀書，營造了一種十分美好的氛圍。早讀每人都很賣力，人一進這間教室只會感到溫暖的空氣在身邊流動。早讀結束后同學們都流出大滴的汗水。

上課時，老師講課幽默風趣，時不時開個小玩笑，勾起學生對知識的興趣。學生們也無一不在認真聽課，全部端正的坐著，無一人搗亂，都聚精會神的聽著老師講課，對老師的問題認真思考，積極回答老師的問題。

自習時，學生們都在認真學習，十分自律。還有在討論問題的同學，同學們之間都互幫互助，關系友好。下課后，同學們也是在認真學習，上個廁所立馬回來，走廊上無一人打鬧。教室里有垃圾，同學們也會自律的去掃起來，讓教室恢復整潔的樣子。

這就是我理想中的教室。希望可以這可以成為現實。

我的課堂作文11

初一的暑假，就聽消息靈通的同學說，要換英語老師——還是歷害的角色。心里一寒，腦海里霎時浮現出無數種恐怖的幻想，伴著忐忑的心情度過了暑假的最后幾天。

終于還是看到了真人，只是那天沒帶眼鏡，模模糊糊地看到新來的英語老師穿著一件隨意的淡黃t恤，印著“d&g”的圖樣，我不禁笑出聲來，原來老師也愛山寨啊，心里頓時對她產生了一絲親切之感。

她的樣貌看得并不真切，只是那聲音實在給我的印象太深了，有點像阿杜的沙啞，但卻很有威懾力，以至于全班都屏息以待她的第一堂課的開場白。

“給你們講一件關于我聲音的樂事吧！”她突然開了口，望著全班頗有興致地抬起頭，她接著往下說。

“有一天我以前的學生打電話到我家，我接了，對方停頓了半響，說：‘叔叔，麻煩找一下李老。’”

大家一下就笑了，一半是因為沉寂壓抑了太久突然釋放，一半則是帶著對她這樣的開場白的少許詫異。

氣氛一下就輕松起來，她卻又一拍手，帶著些凝重的語調讓我們談談對“5·12”地震的看法，我絞盡腦汁，搜遍了腦海中的每一個角落，每一個詞匯，急于想要在新老師面前好好表現一下——她卻突然點到我。近距離地面對她，卻難以看清她眼神里所包含的東西，胃部突然緊張地抽搐起來，我艱難地吐出兩個字——“珍惜！”她重重地點點頭，轉而向全班說道：“沒錯，就是珍惜……”

短短的40分鐘，望著門外遠去地那抹跳躍的淡黃色，我心里不知是什么滋味，怪怪得難以用言語表達，這位老師，莫名其妙地令我印象深刻。

漸漸地，和她混熟了，覺得我的確很幸運——她是一位難遇的好老師

她幽默的話語，她純正的發音，她永遠活躍的課堂————無一，不令我印象深刻。而最重要的是，她能挖掘到學生的內心———那堂課，令我永生難忘。

我的課堂作文12

我理想的課堂是積極又不失秩序的，激情又不是喧鬧的，最重要的是——快樂，只有對一門課感興趣了才想學。

我認為初一的趙老師做的很好，她就是用積分的方式調動我們的思維，答一題得一分，這樣每次舉手回答問題的人都很多，沒有一人不聽，沒有一個睡覺，大家的熱情高漲，所以整體成績高了，大家學的也很開心、快樂。

但是其他課就不是這樣了，死氣沉沉，老師只點那幾位同學，讓其他同學沒有參與感，甚至講到哪都不知道，困意頓起，課堂效率也不高，活躍度幾乎沒有，這就導致了平均分不高，這跟興趣有很大的關系。你看，同樣的課堂，但聽課效果截然不同。我認為，現在有的老師就講課很單一，教案很老，像振興東北老工業基地那樣，要有創新，像生物王老師一樣，多講講課外與本節課有關聯的，雖然慢吧，但講課質量高，也幫我們更好地理解，我們也更加愛聽生物課了，我們對生物的興趣也日漸濃厚。

政治課上，賈老師也會讓我們看一些新聞和真人真事，總之每個科目都要“理解”“理解萬歲”，前生物郭老師的名言。歷史和地理我們也看過視頻。

總之，我自己理想的課堂就是新穎的，有創新的，讓學生感興趣的。

我的課堂作文13

社會在不斷地前進，學習的方法也在隨之更替。時間沙漏的一點點流逝，從春秋戰國孔子建立私塾教育開始，到現在，老師扮演的角色都在不斷地改變，課堂的性質也在發生改變。

近代私塾，先生就像是一位皇帝，一道“圣旨”，學生便要放開喉嚨讀古文，直至昏天黑地。死氣沉沉的課堂，思維好像是被凍結一般，不會質疑，不會發散。魯迅面對自己的老師，問出有關“怪哉”的問題，卻遭到了先生兇神般地回答：“不知道！”唉，人非圣賢孰能無過，難道先人所留就全對嗎？不，他們只知道愚昧的死記硬背，為了中舉，為了八股取士，所有的質疑都已蕩然無存，學習成了一項升官發財的方法。那現在的小學課堂呢？老師從皇帝變成了一個解答員，學生們常常會有各種各樣的困惑，老師總會一個個講解。然而，學生卻總是被動貯藏知識，隨著時間的消磨，講過知識便在腦海中灰飛煙滅，完全不會自主學習！

現代中學課堂不同。就拿我們學校來說，老師不再是皇帝、不再是解答員，學生們成了課堂上的主角，老師變成了一個引路人——

一張纖薄的講義上“自助探究→自助提升→自助檢測”三個模板，加上每天課前一分鐘的學習收獲演講，同學們合作探究，老師們在旁指點迷津……再難的知識點都被輕易理解！因為它是我們努力思考后的結晶！

學習是一個過程，是一個自主思考的過程！子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”老師們只是教給我們“萬變不離其宗”的學習方法。或許，起初你會和我一樣認為這與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的形象已不相吻合。但久而久之，我們便發現“授人以魚”不如“授人以漁”，學習是自主的，我們需要去自主整理所學知識，而不是等著老師！只有我們把知識咀嚼碎了，消化進肚子里了，那時，你便會發現，原來，學習如此輕松！

面對新的課堂，讓我們一起來吼一聲：“我的課堂，我做主！”

我的課堂作文14

在學校，我們在課堂上學習知識；而在家里，我也能在課堂上學習知識，但這個課堂沒有老師，網絡就是我的課堂。這是只屬于我的課堂，只屬于我一個人的課堂。網絡雖然說是一把雙刃劍，但它的利毋庸置疑大于弊。因特網絡可以讓我們在最快的時間里了解最新的新聞，還可以在各種論壇上發表自己的見解，和五湖四海的網友們交流。所以說，網絡是一個課堂，是一個有無數個同學的課堂。

網絡可以說是一個無盡的知識寶庫。許多無法在書籍中獲得的知識，只需要用手指輕輕打出幾個字符，一下子就能查出所需的資料。只是真正的課堂所不能及的。有很多次，老師布置搜集一些名人名言、課文資料等，我都是在電腦上搜集到的，又方便又快捷。這大概也是網絡受到無數人青睞的原因吧。網絡又是一個取之不盡用之不竭的寫字板。當我們在寫作文或抄寫資料時，不需要在用筆一個字一個字地在紙上寫，只需要讓手指在鍵盤上“散步”，不一會兒，本來需要很長時間的作品一下子就完成了。這也為這個課堂提供了更方便的資源。

如今，許多學校都裝上了多媒體。連真正的課堂都需要網絡，這不就說明了網絡學習的重要性嗎？所以說，網絡就是我的課堂，一個我的第二課堂，一個神奇而又完美的課堂。

我的課堂作文15

我坐在座位上，恍恍惚惚聽著老師講解寫作主題……

“開始寫了！”老師一聲令下，眾同學操起筆開始“沙”地寫了起來。而我卻一邊構思一邊有節奏地敲著桌子。嗯，寫什么好呢？沒什么題材呀！我頓時無聊起來，“唉！怎么辦呢？算了，慢慢想！”我在紙上涂涂畫畫，這里一筆，那里一筆。

漸漸的，我趴在桌子上不動了。上眼皮和下眼皮快要打起架來，沒辦法，只好閉一下睜一下眼睛了。我先閉著眼睛休息幾秒，然后再睜眼。這樣反復弄來弄去，反而更想睡了，只好“啪嗒”一聲睡著了……

嗯！好吵呀！我慢慢地睜開眼睛，就聽見一片笑聲，然后不知道是誰說：“醒了！”看見同學們都望著我，我嚇壞了，好丟臉啊！嗯？嘴邊怎么濕濕的！難道我流口水了？我連忙用手抹了抹嘴，好濕呀！我真想挖一個洞把自己埋進去！

老師看著我笑著說：“你就把自己睡著了的事寫成作文吧！”啊？！那可太好了，原來的主題我找不到題材，而這篇挺好寫的，我真幸運！

睡飽了，有精神了！靈感也來了！開始寫作文了！

第二篇：課堂游戲作文集合

課堂游戲作文集合15篇

在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的課堂游戲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂游戲作文1

今天，金老師和我們玩了一個游戲——搶橡皮。

下面我就為大家來介紹一下吧．

搶橡皮的游戲規則是這樣的：

１，同桌兩人同搶一塊橡皮．

２，老師說出左手就出左手，出右手就出右手．

３，如果對方出錯或出遲，就要被對方輕輕打一下．

被搶的橡皮是這樣的：它的形狀是長方形，長大約是３－４厘米，它原本披著一件美麗的雪白的衣裳，就好像童話王國里的白雪公主，但由于小主人的淘氣，那件雪白的衣裳已被小主人染成了黃白相間的了，橡皮表面還凹凸不平，呀，還有一個大坑哦，原來是小主人閑著沒事干時弄出來的，側面有一道深深的疤痕，我想那塊橡皮一定很痛吧，在傷心地哭呢，仔細一看，橡皮上還有小主人用不同顏色的筆寫出的參差不齊的顏色深淺的大字．

游戲開始了，頓時，教室里鴉雀無聲，我們屏住呼吸，兩眼緊盯著那塊橡皮，一眨不眨，心＂嘭嘭＂地跳著，就好像楸緊了似的，＂右＂，隨著老師的一聲令下，我和謝崎趕緊伸出右手去抓那塊橡皮．＂耶＂我拿到橡皮了，聽，我贏了，我贏了，我高興地叫道，臉上好象開出了幸福的花朵．接著四周傳來同學們的歡呼聲，謝崎懊惱地說：＂等會兒我一定會贏的．＂第二局開始了＂左＂老師下命令了．哈哈，又是我贏了．謝崎苦著臉說：＂哎，你又贏了，真倒霉．＂接下來的四局，我都贏了，謝崎垂頭喪氣的，頓時沒了游戲開始時的那股興奮勁兒．

今天的這堂課，我們大家玩得都很開心．

課堂游戲作文2

“啊，看見沒有，梁文清包得真好，肯定不會摔碎。”“恩，對，我覺得方薪奇包的有趣極了，就像個粽子。”“我覺得張倚奇的雞蛋也包的挺好啊。”“可是他沒有二分之一露在外面哎。”“這么說也對。”“好興奮哦。”······

瞧，咱們班都在討論些什么呀，可不正是為了下一節可的“雞蛋撞地球”做準備嘛！有的正興奮地搓著手；有的正專心致致地在擺弄自己的蛋；有的則拿著自己的蛋和別人炫耀著呢。

叮呤呤！叮呤呤！上課鈴響了同學們都回到自己的座位上，期待著這節課的到來。譚老師進來了，她微笑著，慢慢地說：“這個游戲的規則是：從講臺上把雞蛋舉起，往下摔，第二次沒碎就再喊一個人來扔雞蛋······”譚老師話未了，全班立刻歡呼起來，“但是，如果誰在游戲中大吵大鬧，就不能參加。”全班立刻鴉雀無聲，靜得在地上掉根針都聽得見。

梁文清捏著自己的雞蛋走上講臺，譚老師說：“介紹一下這個雞蛋是怎樣包裝的，怎么想到要這么包裝的。” 梁文清立刻漲紅了臉，緊張的動來動去，不好意思的說：“這，這是用海綿包的。”然后，便把雞蛋舉了起來。“啊！”“呀！”“天吶！”當雞蛋摔下去的時候，我的心提到了嗓子眼，雞蛋掉到地面上了，我們沉寂了幾秒鐘，立刻高興的蹦了起來，歡呼聲，敲打聲，掌聲響成一片。第二次了，我更加緊張，乓！雞蛋還沒碎！立刻有很多人舉手，希望自己能幫她扔一次。乓！這回我連看都不敢看，當有人說：“雞蛋沒碎！”時，我高興的手足無措，有的同學拍手叫好；有的同學沮喪極了，第一個就沒碎，真不容易啊；還有的同學興奮得站在椅子上。

很快，所有的同學都把雞蛋摔掉了，這時，黃銘毅說：“把雞蛋從四樓往下扔吧。”話剛說完，同學們立刻鬧翻了天，譚老師笑了笑，同意了，我們馬上飛奔下樓，等待著從天而降的雞蛋。“啊呀！”一個雞蛋乒的一聲從四樓高處掉落下來，我們還沒來得及反應，回過神來，立刻跑到雞蛋旁，沒摔碎！竟然沒摔碎！太神了吧，我驚訝地看著雞蛋，腦海里不停地出現雞蛋掉落下來的畫面，精彩極了！

乒！又掉下來一個雞蛋，碎了，我們湊上前去看，咦？竟是一個熟雞蛋！我們立刻去尋找它的主人，余宋大。回到教室，譚老師說要懲罰懲罰他，第一件事是要跳舞，第二個則是吃掉這個雞蛋！我們班一下子沉默起來，等待余宋大的精彩表演。他把羅嘉翌也喊上了講臺，就在我們期待萬分的時候，他們竟然跳起了交際舞！

萬萬沒想到他們竟然會跳這種舞，我們怔了，幾秒后，教室里傳出轟雷般的大笑，我笑得肚子疼，就哎喲哎喲地叫；有人笑得差點從椅子上摔下來；而有的人笑得不知道怎么辦才好，便使勁敲桌子。

不知不覺中，下課鈴響了。可是我們的笑聲依然伴隨著雞蛋的香味傳諞整個教室。

課堂游戲作文3

今天的作文課上，老師竟然讓我們玩游戲。這到底為什么呢？先別管它，還是先做游戲前的準備工作吧！

老師反復地向我們交代游戲規則：同學們先排成一排，老師喊“一”，我們向右轉；喊“二”，向左轉；喊“三”，向后轉；喊“四”，向前跨一步；喊“五”，不動。做錯的人要走出隊列，站到大家面前，先鞠一躬，再舉起右手說：“對不起，我錯了！”起初，老師說“今天，我們要玩一個有趣的游戲”時，我和大家一樣熱情高漲，可聽了規則，我莫名其妙地緊張起來。女生很快到前面排成一排，王詩涵默默地記著規則，我也在反復練習，心想：我可不能第一個淘汰，那樣會被別人笑話的。

游戲開始了，老師喊“一”，我連忙向右轉，幸好沒轉錯。旁邊的小紅可不走運了，轉向了左側。她滿臉通紅地走了出來，舉起右手不好意思地說：“我錯了！”接著，老師快速地喊了一個“六”，我還沒緩過神來，就情不自禁地舉起了手。我小聲地重復了小紅剛才的話，回到自己的位置，長嘆一口氣：“我可真不中用，怎么第二個就被淘汰了呢！”激烈的比賽繼續著，臺下的男生上去搗亂，做鬼臉，在身后做兔耳朵，可大家一點沒受影響。經過幾輪比賽，王詩涵獲勝了。她微笑著回到座位，而那些輸了的人則和我一樣垂頭喪氣。

游戲結束了，老師說：“我們現在來把剛才玩的游戲寫下來吧。”哦，老師帶我們玩游戲，原來是讓我們作文有內容寫啊。我拿起筆，開始寫起來……

課堂游戲作文4

星期四下午，齊老師組織我們玩了一個非常有趣的游戲——傳話游戲。游戲規則是：老師把要傳的話告訴第一個同學，從第一個同學開始依次往下傳，最后一個同學要站起來，大聲地說出這句話。大家都對這個游戲很感興趣，游戲就這樣開始了。

老師把最后一排的叫到走廊，把要傳的話告訴他們，最后一排同學回到座位，我們開始往前傳。等第一排同學都聽到這句話的時候，老師讓他們說結果，沒想到答案五花八門。王奕愷說：“我沒聽清他們說什么。”趙希說：“雞下了一個蛋。”張舒天說：“我沒聽他們傳。”老師就問他后桌張校凱，張校凱說：“什么大公雞。”王凱智說：“我沒聽清。”老師又問她后桌張吉和張馨元，張吉說她聽到的話就是：“我沒聽清。”原來錯誤出在張馨元身上。其他幾名同學說的分別是：“豬豬轉蛋”、“西西”、“中國勝了！張吉”、“祖國糖”。聽到這，大家都笑了。因為沒有一個組傳對，老師開始調查最后一排同學，原來問題出在最后一排同學的身上。比如，車禹錚站起來說：“水痘很可怕，要休二十一天。”八個人中只有王星博和王思睿傳對了，這時大家才知道正確答案是：“中國版圖像一只大公雞。”接下來，老師又給了我們一次機會，這回傳的話是：“我要當少先隊員為班級爭光。”結果，只有一組傳對。

老師對兩次傳話的結果很不滿意，說明我們在平常生活中沒有注意聽別人說話。我以后一定要學會傾聽，做一個懂禮貌的好孩子。

課堂游戲作文5

課堂不一定是枯燥無味的，也可以是充滿樂趣的，就像是我們的作文課，通過課堂游戲同學們可以學到更多的知識。

上課最重要的就是專心聽講，下課后，精神就會分散，所以章老師讓我們玩一個“搶橡皮”的游戲以集中注意力。

同桌兩人面對面站好，中間隔著一張桌子，桌子的正中有一塊橡皮，當老師下指令“左手”或“右手”時，兩人就要用指定的那只手去搶橡皮，手對且先搶到則為贏。

先來訓練一下。

我把雙手放在腋下，等待著老師的指令。隨著老師一聲令下，我連忙伸出手去搶，可惜已被人搶先一步。

就這樣訓練過幾次后，戰爭的比賽就要開始了。第一輪，惜敗。我嘴里念叨著：“真正的戰斗，現在才剛剛開始！*”果然靈驗了，后面的兩輪，我都獲得了勝利！

集中了注意力，就要進入課堂了。

老師讓我們同生肖的站在一起。

分好了，一看，一共三種生肖，至于哪三種，不用問就知道——兔、龍、蛇。不過，兔和龍占絕大多數，全班只有兩位同學是屬蛇的。

我們這回要來當一回演員，來演生肖。

“龍”還是算簡單的。

我們從高到矮排好，高的是龍頭，他拿著兩個鉛筆袋當龍角，惹得全班哄堂大笑；而矮的是龍尾，得晃來晃去。

不過，演完后我卻覺得我們演得更像蜈蚣或是火車。

每當龍頭轉彎時，我都差點喊出來：“動車脫軌啦！”到最后，我頭都快晃暈了。

另外蛇組最難表演，一會兒像蝸牛，一會兒像魚，到最后才像蛇。兔組很簡單，只要蹦蹦跳跳就行了。

這次同樣是當演員，但是我們是當“偽君子”——動手不動口。意思是只能做手勢，不能說話。成果是生日長龍。

生日長龍，顧名思義，就是根據每個人的生日所排的長龍。我們這次是月份數字小的排在前面，反之，月份數字大的排在后面，就那么簡單，但是犯錯的概率還是很高。

我們緊張地拍著隊，大家都慌忙地做手勢，不敢從聲帶里發出一點點聲音，也生怕排錯了位置。

而對面一組則顯得更聰明但是他們的速度比我們慢一些。他們剛開始慌慌張張，也不知是誰做了一個手勢，雖然前功盡棄但至少想出了一個好辦法——翻書。他們拿出書，一個人一個人地有次序地翻書的頁碼，先翻月份，再翻日期，這樣就能保證準確無誤。而我們之所以快是因為我們又領頭者。群龍無首照樣是一盤散沙，一觸即潰。他從月份到日期一個個地核對下去，而且這樣重復了很多次，一直到確保沒有排錯的地方。我們組的生日很有意思：1月到8月出生的很少很少，占1/3左右，而9月到12月出生的卻出奇得多。

團結的力量是無窮的：眾人拾柴火焰高。正是因為我們的團結才破了歷史記錄——兩組都沒有一點錯。

課堂游戲作文6

今天，在作文班上，岳老師組織我們扮演一次懷孕媽媽，來體驗一下媽媽懷胎十月的艱辛。全班同學個個目瞪口呆，你看我，我看你，十分驚訝！

活動前，岳老師讓我們把書包背在胸前，穿上外套。大家搖身一變，一位位“懷孕爸爸”或“懷孕媽媽”出現在大家面前。為了更真實體驗，岳老師讓我們在書包里放了一個生蛋，頓時，我的心情沉重了許多，生怕把蛋寶寶壓碎了。

我們就像一個個大胖子一樣，瘦瘦的臉和鼓鼓的肚子一點兒也不搭配，同學互看彼此搞笑的樣子，不禁哈哈大笑起來。

活動開始了，岳老師讓我們繞著教室走了三圈，同學們有的推推搡搡，蹦蹦跳跳；有的小心翼翼的，生怕壓壞了肚子里的小寶寶；還有的若無其事，顯得一身輕松。這個環節對于我們來說真是易如反掌，不費吹灰之力。

接下來，岳老師讓我們走樓梯。這可是一次挑戰呀！因為鼓起的肚子擋住了腳下的視線，只能憑感覺了。我們只走了三層就疲憊不堪，好像骨頭都要散架了一樣。想想一共有七層，腳都軟了。剛剛堅持到了樓頂，岳老師又要我們立刻下樓，不是吧，下樓可比上樓更難呀！重重的肚子一直拽著我們向下走，可是我卻牢牢地抓住欄桿，又不敢把身子靠墻上或欄桿上，因為怕肚子里的小寶寶受傷，一點兒也不敢放松。

最后，岳老師還讓我們體驗蹲廁所，我還沒蹲到半分鐘，就已經覺得雙腿發漲，小腿一軟，撲通一聲倒下了，不知過了多久，終于結束了，雙腿也失去了知覺。

“誰言寸草心，報得三春暉。”媽媽懷胎十月真是太辛苦了，我決定以后要好好學習，用優異的成績回報媽媽。媽媽，我愛您！

課堂游戲作文7

今天是一節活動課，教室里應該歡聲笑語，熱鬧非凡的，但教室里卻是靜悄悄的，連一根針掉在地上都聽得見。這是為什么呢？下面我就來解答。

這節活動課，我們是圍著“靜”來玩的。游戲規則是：所有人都不可以說話，第一個人想一個四字成語，用動作來表達給下一個人，依次傳達，最后一個人把答案說出來，全程必須用動作。（沒有到自己時就閉住眼睛）

老師把我們分成兩個大組，我們組陰昱翔來當第一人，游戲開始了，第一次玩難免有些緊張，我小心地捂住王文慧的眼睛，心里期待著衛冰瑜的動作，會做個什么動作呢？會不會很難，好緊張、好緊張啊！……這時，我感覺有人在拍我的肩膀，連忙轉過身看，衛冰瑜向我拍了幾下手臂。我一頭霧水，可是也沒辦法啊，只好拍了拍王文慧的肩膀向她做了同樣動作，看她也一頭霧水，我攤著手，聳聳肩表示無能為力。我轉過身，著急地等著他們，不過一會兒，我聽見最后一人——呂奕彤小聲的說出了一個詞語“笨鳥先飛”。只見陰昱翔搖了搖頭，大家不約而同的嘆了口氣。這時，老師說道：“其實是金雞獨立，本來陰昱翔做的準確無誤，可黃煜婷向后面的人解釋來解釋去就給弄亂了”。

唉，這一次我們組沒有猜對，可我明白了一個道理：大家其實不要在意這些勝負，最重要的是大家都參與了，正所謂：友誼第一比賽第二。

課堂游戲作文8

“我搶到了，我搶到了！”尋著歡笑聲找去，我看到一群同學圍在一起玩兒“搶糖大戰”，我便參加了這個游戲。

下課了，我與一群同學在一起玩兒“搶糖大戰”的游戲。裁判員先給我們說規則：“要先分組，每四個人一小組，每一小組中間都會有一個凳子，凳子上放著一個糖果，裁判員說干什么，你們就要做對應的動作。聽到說‘搶’，你們才可以去搶糖果。”游戲規則說完后，便正式開始了。

在第一輪游戲進行時，我心里自信滿滿的，想著我一定會搶到許多糖，到時候，我可以帶給爸爸媽媽一塊兒吃。我正這樣想著，卻不知糖早已經被搶走了。我對自己說：“沒事，剛才只是走神了，下一輪我一定會搶到的。”第二輪游戲還沒開始，我便躍躍欲試，摩拳擦掌。這時，我看到一個同學把糖移了一下位置，讓糖離自己更近了一些，另一個人——他的對手，很生氣，拿起糖，“啪”的一下放到了中間。

開始第二輪游戲了，裁判員一直說著一個動作，我放松了下來。“搶！”還沒等我反應過來，糖已經又被搶走了。緊接著，第三輪游戲開始了，在他們搶的過程中，糖掉在了地上，我心里想著，這下沒人看著，不用著急，我便慢吞吞地蹲下去撿糖，可當我伸手去拿時，什么也沒抓到，我趕緊低頭，看到地上的糖沒了。我便四處去找，原來他早被人搶走了。“叮鈴鈴”，上課了，我便有些失落地走回了位置上……

雖然今天我并沒有搶到糖果，但我卻收獲到了快樂，我也相當滿足了。

課堂游戲作文9

陽光，普照大地。風，在腳下被掀起，擦過肩，被遠遠地甩在身后。操場上，晃動著一群身影。

我半蹲著，抿著嘴，望著那奔跑著的獵物，一句“自不量力的小嘍啰”砸入我的腦海，我循聲望去，只見劉思怡在那賣菜似的吆喝著，我壓制著即將要燒到頭發的怒火，地面“砰”的一聲悶響，我如隕石墜落般向她沖去，“嘶”她的名牌我扯掉一大塊，只剩下一張破破爛爛的“遺跡”。我抬起手，一拍，把她想護住名牌的那黑黑的“雞爪”打開了。見狀，我的右手閃電般地把她那“遺跡”掃蕩得空空如也。看著“賣菜的”神氣不過三秒的樣子，心里輕飄飄的，一種暢快淋漓的感覺涌上心頭，但胸膛是劇烈地起伏著。

我退到一旁，默默關注著全場，調節氣息，被汗水打濕的衣服緊貼在身上，手緊捏著拳頭，在顫抖著。一抹頭上的汗珠，才發現，周圍似乎變得那么安靜，空氣沉睡了，時間停了下來，默默注視著這一刻！

體力恢復的我再次奔跑。男生對擠成一團的女生束手無策。關鍵時刻，還得本將軍出馬，我暗自想到，便來了個“飛馬踏破塵”徑直朝“羊圈”里拎了只“小綿羊”拉回營地，男生們立馬把“食物”圍住，如餓狼般朝他伸出魔爪……大家見又干掉一個，趁熱打鐵，士氣爆棚，人擋殺人，神擋殺神，玩起了大魚吃小魚，“小魚”們四處逃竄，卻只是徒勞地被吃掉，“大魚”們卻仍不嫌多，吃掉一個還送一個。

游戲結束，女生隊如掉光葉子的老樹，男生們則個個都是剛出生的小狼，個個充滿生命力。

撕名牌，那名牌里蘊藏的智慧，勇敢，力量是它樂趣的真正所在。

課堂游戲作文10

哈哈，哈哈……從教室里傳出陣陣爽朗的笑聲，我好奇地三步并作兩步跑進了教室。呀！每個同學的身后都長出了一條條花花綠綠的尾巴，有布做的、有綢子做的，還有呢料做的，使人看了眼花繚亂。同學們你踩我一下，我踩你一下，可真熱鬧。看來，我來晚了，同學們已經做好了踩尾巴游戲的充分準備。

這時，老師走進教室說：到外邊去，女同學畫一個圈，然后由女同學去踩男同學的尾巴。因為女同學弱小，就用連抓帶踩的方法。聽到這兒，大家都笑了。

到了外邊，一切準備就緒。老師一聲令下，男同學在操場上盡情奔跑。別看女學生平時顯得弱小，到了這時卻毫不示弱，像勇猛的娘子軍，采用扇形圍攻的方法去追男同學。男同學邊跑邊哈哈地笑著、他們一會兒轉彎。一會兒繞圈，一全兒退回去，左躲右閃，像狡猾的狐貍。女同學在后面不停地追，累得滿頭大汗也顧不上擦，繼續追著。雙方好像展開了一場激烈的戰斗，有的同學不但沒有踩著尾巴，還把同學的腳踢了，可這位腿受傷的同學仍馬不停蹄地東躲西跑；有的同學把別人的鞋踩掉了，但掉了鞋的同學們仍沒命地往前跑，跑出老遠才回來撿鞋子；還有的男生被嚇得往樹上爬，可爬到中間又掉下來，樣子很狼狽。女同學就趁機抓住樹上的俘虜，拽下了他們的尾巴。

這時，觀眾們見了，笑得前仰后合，有的一屁股坐在地上，再也站不起來了；有的笑得臉通紅，捂著肚子直喊痛；還有兩個同學扶在一起笑，憋得喘不上氣來，他們費了九牛一虎之力才停住笑聲。

最后，男同學一個個都敗下陣來，每一個女同學都拿著一條尾巴，滿載而歸。

課堂游戲作文11

“唉！”，“我就差一個！”……我們的'教室里傳出一陣陣嘆息聲、驚喜聲，因為我們正在進行一個有趣的游戲——九宮格。

老師宣布游戲規則：進行游戲的人要先在紙上畫一個九宮格，全部都寫上這個單元的英語單詞，再由老師或是同學隨便報三個，如果那個同學的橫行、豎行或者斜行的三個單詞連在一起，老師就獎勵一枚君子幣——可以換各種東西的硬幣。

老師給我們做示范，由一個同學來報，結果老師左一個單詞，右一個單詞。別說三個單詞連，老師連兩個單詞都沒連上。同學們哈哈大笑，游戲就在這笑聲中開始了。

第一個上場的同學是小明，他信心滿滿，拍著胸脯說自己一定能得到一枚君子幣。他先畫好九宮格，寫上單詞。老師開始報單詞了，沒想到第一個就報到小明九宮格中間的單詞。小明在幾十雙眼睛的注視下得意地甩著頭。老師接著報第二個單詞，竟報到他九宮格中間靠上的那個單詞。小明更得意了，頭甩得更快了；觀眾同時也更加緊張了，頭上的汗水不由自主地落下來。觀眾小聲嘀咕：“下一個千萬別報windy，下一個千萬別報windy……”老師要報最后一個了，同學們有的緊張地注視著小明的本子，有的緊張地注視著老師。老師也許是被這緊張的注視所感染，不由自主地緊張起來，結結巴巴地說：“下一個是……嗯，是w……warm。”聽到這句話，同學們興奮地大叫起來，小明沮喪地回到了座位。

接著又有幾名同學上場，卻只有少數人連成功了，有的人連上了兩個，還有的一個也沒連上，都跟小明一樣沮喪地回到了座位。

伴隨著響徹云霄的歡笑聲，無情的下課鈴聲敲響了，這次同學們并沒有像往常一窩蜂地沖出教室，而是繼續坐在座位上，沉浸在課堂的歡樂中，品味著游戲的點滴。

課堂游戲作文12

星期三下午，我們班一片歡聲笑語，掌聲如潮，讓我們一起來看看吧！

原來我們班學生今天下午在教室里玩一個游戲——四字詞語接龍。

老師先介紹了這次活動的游戲規則，我們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，情緒高漲。

第一場我們以開火車的形式，全班參與其中，老師先說了一個“春暖花開”，李碩接著說：“開門大吉”、“異想天開”，接著有人又說“開門大吉”，我記得老師說的游戲規則：如果“火車”出現故障，就得被罰唱歌、講故事......那位同學因為詞語重復，罰他講故事，他講的故事很有趣，我們稚嫩的臉上露出了歡快的笑容，大家笑得無比燦爛。

“詞語接龍”三起三落，“火車”不斷出現故障，不斷有人被罰，罰的人有講笑話的，有唱歌的，有猜謎語的，一個比一個講得有趣、精彩，掌聲接連不斷，班里頓時沸騰了起來，似乎是在開聯歡會。接下來，是第二場比賽。

第二場比賽使我記憶猶新。這場是男女生對決賽，每組都有七個人，大家不甘示弱、爭先恐后地回答，男生以“拔苗助長”四字詞語開始，我們女生順口說出了“掌上明珠”利用了諧音，現在的局勢已經是敵強我弱，這場比賽肯定是有排名的，我們女生要接受一場懲罰——唱歌，我們選了《牛奶愛面包》這首歌，我們唱得很盡興，似乎忘記了這是懲罰，一個個都投入到歌詞中了。臺下的觀眾情不自禁地打著節拍，教室里的氣氛可活躍了。

“叮叮叮”，“叮叮叮”，放學鈴聲響了，我們今天的游戲到此結束了。

“詞語接龍”不但可以讓我們有興趣參與，還可以提高我們的寫作水平。

課堂游戲作文13

星期六上午，在金筆作文的課堂上，老師跟我們玩了一個擊鼓傳花的游戲。

首先，老師跟我們講了游戲的規則：就是用黑板當“鼓”，拿一個瓶子當“花”，當鼓聲響起時，在課堂上的同學把花一個傳一個，當鼓聲停止后，花停在哪個同學手里，哪個同學就要上臺表演一個節目。等老師講完規則，我們便迫不及待的玩起游戲來。老師舉起右手有節奏的拍打著黑板，我們激烈的傳呀傳，仿佛那個瓶子就像一個“燙手的山芋”那般。突然，老師停止了拍打黑板，瓶子落在了陳田子謙的課桌上。老師笑瞇瞇的說：“請陳田子謙上臺表演節目。”臺下響起了熱烈的掌聲，沒被選中的同學歡呼著：“耶！不是我！”陳田子謙大方的走上講臺，問道：“我可以朗誦一首古詩嗎？”我們和老師異口同聲的說：“可以呀！”陳田子謙朗誦完古詩后，他就回到了自己的座位上。第二輪游戲又馬不停蹄的開始了。眼看著瓶子飛快的向我傳過來，我心里緊張的祈禱著：“不要傳給我！不要停到我這…。”老師的“鼓聲”停止了，“花”停在了彭煜涵的課桌上，彭煜涵大方的站起來：“我給大家跳一段街舞吧！”，他說完就在臺上手舞足蹈的跳起來，我們使勁的鼓掌為他伴奏。等他跳完，老師給他了很高的評價說：“你的動作自在隨意而又一氣呵成，跳得真棒！”

時間過得真快，不知不覺就到了下課的時候了，這個游戲真的是緊張又刺激，希望下次老師還會組織這樣的活動。

課堂游戲作文14

窗前的法國梧桐樹葉在風中“沙沙……”搖曳，帶著點神秘氣息。

“同學們，現在我們來玩隔杯猜物！”老師說道。“肯定是一個變糖果的魔術表演。”我心想，但是我錯了，這不是變糖果，而是找紅果果。

老師拿出四個杯子和一個紅果果，安排了兩個胖胖的“保鏢”把她“押”出門，讓我們派出一個代表來決定把紅果果放在哪一個杯子里。

紅果果放好之后，老師就進來了，只見老師手往后一甩，裙子都掀起來了，然后手慢慢上升，又突然降了下來。緊接著，她的手又開始不停地抖動起來，又在杯子上面“盤旋”了一會兒，說：“天靈靈，地靈靈，各路神仙來顯靈。”這動作像極了女巫在求雨，手放在了我們藏紅果果的地方，手一拿，只見一個紅果果靜靜地躺在那里。

“我不服，老師肯定偷偷看了下面，因為底下沒封好！”有的同學嘟著嘴巴說。老師好像看透我們的心思，說：“再玩一局吧！”

又有兩個又矮又瘦的小“保鏢”把老師再一次的押了出去，這一回，我們決定放到四號杯內，一切就緒，就讓老師安排的一個“小喇叭”叫她進來。只見老師拿著一朵小白花，嘴里念的是咒語，她不安地說：“換一個北斗七星的架勢我就有點不行了，看來我得換一面展示魔法。”老師手一伸，身一挺，就“拔”出了紅果果“睡覺”的地方——四號杯！

“老師真厲害！”同學們贊美道，一瞬間，教室里響起了雷鳴般的掌聲。

老師，我真佩服您呀！

課堂游戲作文15

“哈哈哈，哈哈哈……”一浪高過一浪的笑聲從三一班傳來，他們在干什么？走，去瞧瞧……

第一節晚自習，老師讓呂奕賢拿來十張紙，讓我們猜猜，干什么。寫作文？畫畫？唐學藝卻大著膽子說玩游戲？老師為他豎起大拇指。大家猜猜什么游戲？大家丈二和尚――摸不著頭腦，一張紙能玩出什么花樣。

老師清清嗓子說：“游戲的規則是：把A4紙的一個角在手指上站立起來，并停留30秒鐘。”這不是張飛吃豆芽――小菜一碟嗎？同學們都夸起海口。“三個臭皮匠，頂個諸葛亮，何況我們四個人？人多力量大，放心，我們一定能成功。”組長信心滿滿地說。小組同學討論得熱火朝天，主意一個接一個，失敗也一次又一次。老師說還有三分鐘，我們急得像熱鍋上的螞蟻，最終還是沒能成功。再看看同學們，一個個像泄了氣的皮球。劉東堯說他可以，他滿心歡喜地去展示，可是因沒按規則而失敗。班長同學上臺表演，竟然把紙團成了球，根本找不著角，肯定不行。最后只能老師來演示，只見老師簡簡單單折了兩道，那紙就真的立住了，這時全班沸騰了，同學們都為老師叫好。可是王浩宇不服氣說老師作弊，不過經過老師耐心解釋，終于讓我們明白這一辦法的巧妙，王浩宇也心服口服。

這個小游戲真有趣，如果天天做就好了。嘿嘿，有點貪心了。

第三篇：我的課堂作文

我的課堂作文合集八篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的我的課堂作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的課堂作文 篇1

“上課!”

“起立!”

“老師好--”“請坐。”

“小K來了沒有？”

“來了--”“哈哈--哈!”

沒錯，這就是有趣的數學課。至于小K，因為每次上課她都來得最晚，因此，老師已養成了這個“良好”的習慣，在上課前先問問小K來了沒有。

這活躍又緊張的課堂就要到來。

“錯了，錯了!怎么是3？明明是5嘛!”

底下的同學對黑板上老師寫的題十分懷疑，老師此時也被驚出了一身冷汗，凝望著黑板，手放在下巴上，偏著腦袋，此時的他一定在思考到底是哪里出了問題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子，多么滑稽!手時不時地比劃著，嘴中還發出“咝咝”的聲音。此時的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽到。同學們也聚精會神地看著黑板，似乎在尋找錯誤的原因。

“哦--上面，上面!寫錯符號了，怪不得!”

一個洪亮的聲音從后面傳過來，只見小A用手拼命地指著黑板，嘴里還不停地說：“那里，那里!第三行，第三行!”

“哦？!”老師大步走向講臺，改了起來，邊改邊無辜地說：“誰寫的呀？”

“你寫的--”同學們異口同聲地說。邊說邊笑，小B同學笑得比花兒都燦爛，兩顆潔白的門牙露在嘴唇外邊，嘴似乎已經閉不上了。本來大家都安靜下來了，但看見小B同學笑得這么開心，也忍不住了……

這也算是留下深刻的印象吧，以后同學們再也不會犯這種錯誤了。

說說笑笑間，老師用幽默的語言教給我們了許多知識，一堂課下來，大家都精神抖擻，沒有一個疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!

這就是我最喜歡的一堂課!

我的課堂作文 篇2

課堂是多姿多彩的，我們可以從課堂中學習到知識，體會到快樂，課堂是有趣的。生活其實也是課堂，它教會我們如何做人，讓我們受益無窮。

我們那幢樓下有一個垃圾箱，那個箱子呈綠色，有兩個地方可以扔垃圾，一是從畫有標志的小窗口里，另一個地方是打開箱子的大門往里扔。雖然有兩種扔法，可兩種都很費力，久而久之，大家就都懶得扔進垃圾箱，把垃圾全扔在了外面。這樣做雖然很省力，卻破壞了環境。

一次，我做完作業，獨自一人到樓下玩，我走過垃圾箱，那邊發出一股惡臭，令人窒息。我走到旁邊，睜大眼睛看著垃圾箱周圍，只見垃圾箱的一邊堆滿了一袋袋垃圾，蒼蠅、蚊子圍著垃圾轉，這種情景，令人一看就感到惡心。可這竟是我們那隨手一扔，怕麻煩而造成的呀!想到這里，我不禁感到羞愧。這時，一位剛買菜回來的老太太走了過來，她看見這滿堆的垃圾，不禁皺起了眉頭，然后她便放下拎著的袋子，把這些垃圾都扔到了垃圾箱里，做完這些后，她拍了拍手，拎起袋子走了。這一下垃圾箱周圍又變得干干凈凈，再也不發出惡臭了。

可是過了不久，一位穿著西裝的年輕人走過來，手里拎著垃圾，他走過垃圾箱旁時，順手把垃圾丟在了草坪上，就這樣，垃圾箱周圍又有了新的垃圾。

看了這一幕，我有些心酸，老太太雖然幫助大家把垃圾扔進了垃圾箱，可是光靠她一個人努力是沒有用的。這一幕，給我上了一堂課，通過這一堂課，我明白了我們無論何處都要做到文明，只有我們大家一起行動，才能讓世界變得更加美麗。讓我們成為文明的人!

我的課堂作文 篇3

什么最精彩？雜技，魔術，唱歌……可你絕對沒想出，課堂，也能玩出不一樣的精彩！

沒錯！就在今天上午，我們用溜溜球課堂上玩出了精彩。

清晨，烏云密布，下起了傾盆大雨。可這雨卻澆不滅我們上課的熱情。一到教室，就能看到班上每個男生都在“炫技”，絕對會讓你看清楚了這個，卻看不清那個，簡直是目不暇接。你看，一位男同學表演了各種花樣，什么猴子撈月、魔術球、遛狗、睡眠……看得我眼花繚亂。

“叮鈴鈴”一陣悅耳的上課鈴敲響了。同學們趕緊把溜溜球收好，端正地坐，等候老師的命令。老師走進教室。“同學們，今天我們一起玩玩溜溜球，怎么樣？”“好！”同學們異口同聲地喊。老師笑瞇瞇地說：“老師今天可要向班里的‘高手’請教，拜‘師’”。什么？剛上課就要拜師？老師接說：“那么，班級里哪幾位同學是‘大師’呢？”全班扭頭，齊刷刷地盯李xx。李xx不知所措地東張西望。“來，有請xx。”全班一齊鼓掌。剛開始李xx還有點害羞，但在全班的鼓勵下，走到了講臺邊。

等到李xx表演完了，老師忍不住了，迫不及待地說：“你們都在表演，我還要拜師呢。同學們，學溜溜球的基本功是什么呀？”“睡眠。”同學們異口同聲地說。

李xx先將溜溜球的繩子套在中指上，將l溜溜球放在手中，向前一拋，溜溜球不停地在半空中快速旋轉，這就是睡眠。老師也學他的摸樣，用力向前一拋，可溜溜球好像個淘氣包不聽使喚似得，左搖右晃然后才停下來。李xx又示范了一次，老師再次將溜溜球拋下去，終于成功了。可，老師怎么也收不上來。試了好幾次，老師終于開竅了——輕輕一抖，終于把溜溜球收了上來。這都靠老師的堅持不懈和李xx傳授玩溜溜球時的耐心，真是應了一句話：只要功夫深，鐵杵磨成針。

玩溜溜球在激烈的氣氛中進行，同學們愛不釋手地展現了自己的各種絕招。每個溜溜球生龍活虎似的在教室里活躍……

時間不等人，一堂精彩的玩溜溜球課就在歡聲笑語中落幕了……

我的課堂作文 篇4

我心目中的課堂是快樂。課堂，是老師與同學之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學們通往成功的必經之路，是我們吸取知識，擴大見聞，收獲成果的天堂。在這里，沒有緊張膽怯，只有輕松自然。沒有你一句，我一句的嘈雜，只有大家認真聽講的專注表情。課堂上，在收獲時，每個人都應該是快樂的，批評、嚴肅、心不在焉都不復存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中，語言也應該詼諧幽默，或許時不時還會引起一陣陣哄堂大笑，話語中沒有長篇大論的道理，但是處處都跳動哲學的音符。

我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識，但是在我心中的`課堂內，每個人都有權利，每個人都會是聆聽者，每個人也都會成為講述者。“三人行必有我師”每個人都訴說出一些故事，每個人都講說出一些自己獲取的道理，這些道理和知識可能是生活中累積發現而來的，可能是從一些失敗中吸取來的教訓，每個人各具優點和缺點，每個人各有自己收獲的經驗，讓我們一同學習，增加我們生活中的知識面。

我心目中的課堂是流動的。校園里每個角落里，都可能會有我們的身影，都會是我們學習的課堂。親近大自然，從大自然中尋找知識，書本中，我們教到哪，走到哪，學到哪

這便是我心目中的理想課堂。

我的課堂作文 篇5

隨著我們慢慢長大，進入小學以來，五花八門的科目陪伴著我們的每一天，甚至還有很多有趣的社團課豐富著我們的課余生活。我最喜歡上的課是語文課，提及語文課在很多同學的腦海中很無味無趣的，而對于我們俞老師的語文課卻恰恰相反，我們的語文課可豐富多彩啦！來，跟我一起走進我們的語文課吧。

“叮鈴鈴”，鈴聲一響，俞老師總會精神飽滿地面帶笑容跟同學們說一聲：＂同學們好！＂特別親切的問候語，特別是俞老師那悅耳動聽的聲音聽上去很溫暖。在我們俞老師的課堂里有靜有動，有時我們在詩歌中陶醉，有讓我們在畫畫中放飛自我，最受我們歡迎的是在游戲中學習新知識，是不是聽了很好奇呢？因為俞老師要我們培養成多方面的小能手，在以后的學習道路上能得心應手。

當然俞老師還有很嚴格的一面，俞老師有一雙會說話的眼睛，我最害怕俞老師的眼神，每當我想開小差，想做小動作時，哪怕離得遠遠地都能被俞老師發現，一個眼神看過來，嚇得我連忙坐坐好，好像在對我說：＂又不專注了”俞老師課內講得生動有趣，常常讓我們聽得津津有味。

課外上課又讓我們玩得很開心。記得上次游戲＂梅花梅花幾朵開＂還深深在我腦海中回味，這堂課即鍛煉了我們反應能力，又讓我們學到了團結意識，每位同學都玩得很盡心，除了這些，俞老師還教會了我們做思維導圖，告訴我們學完一篇文章，我們要把它讀出來，要學會運用起來，而不是單靠死記硬背，所以在俞老師的課堂里不僅學會了課內知識，還學到了很多課外知識。

這就是我們的語文課，我喜歡的課堂。

我的課堂作文 篇6

在學校，大家可能有喜歡語文課的，有喜歡數學課的，有喜歡音樂的……可我喜歡的課程不是學校里的課程，而是甘泉活動基地的課程。我最喜歡的課程就是軟陶制作。

在活動基地的第一堂課就是軟陶制作。一位個子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神秘秘地說:“別看這些材料不起眼，因為它們是沒經過加工的原材料，所以很硬。但只要把它們放到手心里，使勁搓，搓到發熱，它們就會變軟。到那時，它們就會變得神奇無比。”說完，老師就給我們演示了制作過程，他把這些材料制作了許多東西。老師就像一位法力無比的魔術師，不一會工夫就變出了許多栩栩如神的小動物，接下來又變出了許多美麗的花朵。在老師的手里，這些材料就像被賦予了生命，可以變成許多東西。我們看完老師的演示后，一個個心癢癢的。心動不如行動，我們每個人都迫不及待地做了起來。有的同學做了一只小狗，有的同學做了一片樹葉……而我則做了一束鮮花。為什么呢?因為我準備把這鮮花獻給我最親愛的媽媽，讓媽媽和我一起分享我的勞動成果。老師等我們全都做好了，就拿出烤盤，把軟陶放進烤箱里開始烘烤。老師說:“只要烘烤完了，軟陶就會不變形，永久保存。”

軟陶制作實在是太有趣了，我們在活動中既動了手又動了腦，在學中玩，在做中學。我非常喜歡這個活動基地，更喜歡這里的每一堂課!

我的課堂作文 篇7

一個充滿生命力的課堂，一個充滿希望與信任的課堂，一個時刻能閃爍智慧火花的課堂，那是什么呢?高效課堂!

高效課堂是一種營造民主教學氛圍，為學生插上想飛的翅膀的課堂。學生和教師具有相同的地位，學生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，也是學生學習的合作者和引導者。

高效課堂有以下六方面的特點：(1)三高：高效率、高效益、高效果。(2)三動：身動、心動、神動。(3)三量：思維量、信息量、訓練量。(4)三特點：立體式、快節奏、大容量。(5)三學：肯學、想學、學會。(6)減負：輕負擔、高質量;低耗時、高效率。

高效課堂對我們的學習和成長益處很多，比如座位排列、課堂學習等。

一個小組的同學面對面坐在一起，這樣的座位排列拉近了人與人之間的距離，方便了同學之間的相互交流。同學們可近距離的討論、交流，學習上遇到不懂的問題可以互相探討，這樣就會產生心靈的碰撞，擴大思維的角度。

通過課堂學習，我們的學習興趣就會被充足的調動起來，表現會異常地精彩。一部分同學會根據學習內容，聚精會神地思考問題;一部分同學會搶著說出自己的看法，去反駁別人的觀點;一部分同學端正工整地在黑板上書寫學習的要點。雖然看起來課堂有點亂，其實是井井有條的。

這種開放的學習模式，爆發我們的潛力，培養我們的勇氣，能讓我們更加自信，能讓我們張揚個性。但是這種學習方式，對學生的自主學習的能力要求很高，有的學生不能自我約束，學習成績就受到影響;還有的學生上課全部時間都閑聊，搞小動作，荒廢上課時間，當然也是什么也沒學到。所以，高效課堂這種教學、學習的方式，也是有缺陷的。

高效課堂在各個方面對我們有很大的幫助，它不僅提升了我們的學習興趣，增強了我們的競爭意識和合作意識，而且提高了我們的學習效率，鍛煉了我們的表達能力。這些好處不正是我們現在所缺的嗎?我相信，只要同學們認真聽講，積極回答問題，大家都能主宰課堂，主宰我們的自己的課堂!

我的課堂作文 篇8

課堂是神圣的，課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉，課堂是踏上成功之門的第一步。

我心目中的課堂是快樂的。整節課老師都用微笑來上課，同學們都用以微笑來聽課，整節課都可以用歡聲笑語來度過，這樣既提高了同學們的聽課效率，又增進了老師與學生之間的關系。一直記得小學的一堂公開課，那位老師是來自南京的，本來我是挺抱怨的，因為那天正好是星期六上課。但是一上課，我就被他的幽默所吸引了。頓時忘記了之前的抱怨，也忘記了上課的時間，時間很快，一堂課就結束了，但都是歡聲笑語。我喜歡這樣的課堂。

我心目中理想的課堂是積極的。同學們都能積極的舉手發言，這樣老師開心，同學們上得也高興。那一次是最后一堂課，我們也應該即將離開這個和藹可親的老師，那課我們上的十分的認真，積極，同學們都踴躍舉止，連平時害羞的我也都舉起了手。或許老師也感到了，幾乎班上的同學都被喊到了，我喜歡這樣的課堂。

我心目中的理想課堂是認真的，課堂要的不只是快樂和積極，關鍵在于認真。老師只有認真講了，同學只有認真聽了，課堂才是完整的。記得剛開始學習物理這們課的時候，同學們都是懷著一顆好奇心去學習的，想去研究，去探索。所以課上總是能聽老師認真講課，老師也盡可能去講得認真。所以課堂上的我們總是認認真真的，我們思考，我們認真，才有了好的課堂。我心中的理想課堂就是這樣的，我喜歡這樣的課堂。

理想的課堂是快樂的，積極，認真的。我們開心，因為有如此完整的課堂；我們積極，因為有如此好的教課；我們認真，因為有如此好的環境。

如此的課堂是我的理想，理想總是能實現的。

第四篇：淺談我的作文課堂

淺談我的作文課堂

人是需要故事的，故事是需要謎的，謎是需要懸念的。同樣，我的孩子們更需要故事，更需要謎，更需要懸念。現在我給孩子們講故事，孩子們開心，眼睛發亮，我知道，他們喜歡上我的作文了。下面就不妨看看我的作文課堂。

提起作文，學生怕寫，教師怕教，家長怕輔導，這個“怕”字似乎始終與我關系不大。但是在我的課堂上也遇到了令我不解的“麻煩”。具體是：

1、看到題目，無從下筆入手，沒什么可寫。

2、標點符號老是加不準確。

3、閱讀有缺陷，句子沒有條理。

4、語言標點能力不是很樂觀。

5、個別學生的作文篇幅較長，但是，內容不夠具體、生動，意思重復較多。

6、學生的觀察能力不夠，生活素材有限，立意檔次欠佳。

綜上所述，現在淺談我的作文訓練：

首先，在我的課堂有兩件事是必須要做的，一是所有學生必須做到每天堅持寫一篇觀察日記，字數不限，但必須真實，寫出自己的真情實感。我堅持每篇親手修改，以跟蹤學生的學習情況和心理、生活狀況，目的在于讓他們養成良好的寫作習慣。二是課堂作文競賽，每個一堂課我們都要用二十分鐘至半個小時的時間開展一場氣氛熱烈、場面緊張的現場作文競賽，同學們提起筆，就不得停筆，一氣呵成，誰停誰就被淘

汰。在課堂要么出口成章，要么出手成篇。當然，我會提前兩到三天宣布相關的主題，使學生們能夠在課下多做準備，以便節約課堂時間，提高效率。說實在的我并沒有什么靈丹妙藥，不過就是鼓勵他們堅持每天讀一點，寫一點，每天進步一點，這就是作文教學的真諦所在。

其次，針對困惑進行的具體措施：

1、題目的構思。針對不同的作文題目，考慮可寫的素材，素材來源于生活，選擇有價值的、新穎的東西，抓住典型事例一兩件。

2、列出提綱，突出結構。在作文教學中，通常接觸到的是記敘文體，分析作文的要素，拿捏好各段的的具體時間、地點、以及人、事，物等的具體事例，力求句子生動、內容真實，做到句子通順事例具體，觀點新穎，表達完整，句子有說服力。

3、作文的修改。對于小學生來說，修改是至關重要的。當學生能夠把自己會說的話都寫出來以后，還要學會修改，使之更具有表達書面語言的能力，這也是學生作文能力提高的一種表現。但小學低年級兒童修改作文主要是照抄或重寫，真正能修改的并不多，且修改大多是比較輕率的，或聽老師講的，并不是自己很好的考慮的。可見，小學低年級兒童自我修改作文能力還沒有發展起來。因此，老師要同時注意培養兒童這種自我修改作文的能力。教師要逐句逐段地與學生一起修改作文的方法，決不能讓學生滿足于把會說的話寫出來就行，這樣會影響作文質量的提高。

4、指導講評。給學生的評語要有激勵性，要發現好的東西，做經常性的引導和教育，使他們感到成功的喜悅。

此外，引導學生積累寫作素材，為寫作創造條件。

素材是未經提煉加工的寫作材料，是作文的物質基礎，猶如木之本，水之源。俗話說：“巧婦難作無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。兒童心理學表明：學生寫作，首先必須擁有寫作文的有關的材料、中心思想、段落層次、語言表達┄┄一切都無法從頭談起。所以學生作文要有雄厚的材料。”所謂“雄厚”就是廣泛吸收積累之結果。那么，如何積累雄厚素材呢？我總結了過去的教學實踐，主要有兩種途徑：

1、從現實生活中積累素材

生活是寫作的源泉。那么，如何匯積生活中的寫作源泉呢？我認為：首先要豐富學生的生活。生活就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。我在指導學生寫作文“有趣的游戲”時，讓學生先后寫了兩次。第一次，我費了好多口舌，指導學生如何去寫。可是學生的作文寫完了，雖也算通順流暢，但總覺得缺少那么一股勁兒，沒有趣味。我想，學生并不是不會玩，也不是游戲無趣，大概是缺少體驗的激情吧！于是，我就利用課間活動時間組織孩子們痛快的玩一次游戲。我讓學生自由結合，三五人一組玩最喜歡的游戲。一下子，孩子們的熱情被激發了：老鷹捉小雞、扔沙包、丟手絹、跳皮筋、三個字······孩子們玩勁十足，情趣高漲。借此良機，我讓學生們又寫了一次。這一次，我沒有多說，讓學生回味一下游戲時伙伴們的動作、語言、神態，把自己的表現和感受寫出來，結果當然比第一次的作文生動多了。我還讓學生把兩次作文進行比較，自我評改，總結經驗，效果顯著。其實，生活就是最好的老師，生活中有最好的素材。作為老師，我們要善于發現學生生活中的素材，引導學生留心觀察，盡力給學生創造條件，有時能帶領學生親近自然，走進現實生活，走進社會，現場教學寫人、寫景的戶外課和社會實踐課，也無疑是我們寫作中的又一大快樂。

2、從書本中積累素材

書本中的材料也是反映著生活實際，怎樣積累書本的材料呢？古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這就告訴人們，積累書本中的材料就是靠多讀，多背書面的優美詞句，好的片段，優秀作文。以便積累譴詞造句，選材與立意，層次與段落，詳寫與略寫，開頭與結尾，過渡與照應等寫作技巧。讓學生做到多讀精思，舉一反三。

最后，還要激發學生的興趣，調動課堂氣氛。課堂氣氛是教師和學生共同營造出來的，只有精心設計教案加上教師的激情演繹，才能將學生引入自主、合作、探究式學習的有效情景。上一堂真正的好課那就要努力讓孩子們的小眼睛亮起來，小嘴巴張開來，小手舉起來，小臉紅起來，小筆晃起來。

總之，我的作文課堂教學離不開以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線的這一原則。我相信：如果你教一個人做事，他也許永遠學不會，但是只要方法得當，促使他們自主學習，好學生是可以“帶”出來的。

第五篇：我堅持作文集合

我堅持作文集合15篇

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的我堅持作文，希望對大家有所幫助。

我堅持作文1

一只螞蟻能夠舉起超過自身體重400倍的東西，是堅持；一只蝸牛不怕困難朝著自己的目標不斷地前進，是堅持；一株小草奮力從石頭縫中勇敢地鉆出來，是堅持。我體會到堅持的力量，是從一次爬山經歷中收獲到的。

那是非常炎熱的一天，爸爸帶著我和我的一個朋友一起去爬香山，我們選擇了最難的一條路上山。一開始，我們的心情非常愉快，遇到五彩斑斕的蝴蝶，我們奮力追逐；遇到波光粼粼的小湖，我們大聲贊嘆；遇到憨態可掬的蝸牛，我們與它玩耍；遇到嬌艷欲滴的荷花，我們高興地唱起歌來。

可惜好景不長，沒過多久，我們感覺臺階越來越陡了，太陽越來越曬了，大顆大顆的汗珠開始滴落，我們再也沒有心情去看路邊的風景了，我覺得越爬越累，開始后悔來爬山了。我的朋友也開始抱怨，他一直嘟囔著：“為什么來爬山？為什么來爬山？”于是我們對爸爸說：“爬山太累了，不爬了，我們回家好不好？”這時，爸爸沒有直接回答我們的問題，他給我們講了紅軍長征的故事，他說：“紅軍長征走了兩萬五千里，困難重重，都沒有放棄，我們現在爬一座小山，又算得了什么？只要我們再堅持一下，就能夠爬上山頂了。”

我們聽了之后，仿佛覺得自己的身體就像汽車加了油一樣立刻充滿了力量。我們鼓起勇氣，再次向山頂發起了進攻。最終，我們爬上了山頂，征服了香山。從山頂往下看，人就像是小螞蟻，房子就像是積木，這時，一朵白云飄來，點綴在蔚藍的天空上，美麗極了。我們開心地在香爐峰旁合影，感受著清涼的風在我耳邊扶過，看著腳下美麗的風景，心中不禁升起了一種自豪感。

通過這次爬山經歷，我懂得了世上無難事，只怕有心人，只要堅持不懈，持之以恒，就能夠取得成功。

我堅持作文2

在生活中，有些事情只要堅持不懈，就能收獲圓滿的成功。

在我小時候，記得有一次我在院子學習騎自行車。那時候我才4歲，我和媽媽來到院子的操場。首先我將左腳踩在踏板上，使勁用力一蹬，因為我是新手，自行車像不聽話的孩子一樣，再加上我的平衡力不太好，所以車頭一會擺向左邊，一會又擺向右邊，害得我差一點就翻了一個大跟頭。經過一次又一次的努力練習，我已經能將不聽話的車頭把握的很好，直指地向正前方行駛，可是，當我掉頭轉彎的時候，只聽見一聲“撲通”一聲，自行車順勢倒了下去，而我一屁股坐在了地上，屁股被摔得青一塊，疼得我眼淚就像斷了線的珠子不聽使喚往外流，媽媽趕緊跑過來，看到我哭的太傷心，并沒有說什么，而我失去了信心，失望的對媽媽說：“媽媽，我不想練習了，車子不聽話，我想休息了”。這時候媽媽和藹地說：“寶兒，只要你掌握了技巧，堅持不懈地去聯系，就一定能騎好自行車，加油呀！”于是，我重新爬起來，再一次坐上了車子上，慢慢的向前方蹬去，經過我反復的聯系，終于，我可以騎的輕松自由，當我學會自行車的那一刻，我高興地一蹦三尺高。真想我的小伙伴一起來分享我的喜悅！

通過這件事，我知道了世上無難事只怕有心人。無論干什么事情，只要堅持，勝利就在不遠處歡呼雀躍地歡迎著你！

我堅持作文3

堅持每個人都會說，但是堅持不一定每個人都做得到。堅持看起來容易，但后面隱藏著心酸。失敗是成功之母，那么堅持就是成功之父，因為堅持比失敗更重要！放棄等于消失，堅持等于成功。哪個人的勝利不來自堅持呢？

愛迪生曾發明了許多有利于人類的器物，其中包括電燈。電燈的發明歷程大家都知道，但有沒有注意過愛迪生呢？他歷經數千次失敗，但每次都堅持下來，克服困難，終于發明出了電燈。

愛因斯坦小時候，也體現出了堅持不懈的精神，雖然他做出的板凳很難看，但是他堅持不懈一連做了三次，一個比一個好看，因此獲得了老師的正視。難道堅持那么重要？我想說：“是的。”如果一個人因此放棄，那么他以前所有努力全部付之東流。如果你要我舉一個例子，那么就說自己吧！

我也有放棄的經歷：以前，我從小班開始練跆拳道，我開始行進在強身健體之路上，可是就當我升完藍帶后，我放棄了。進入了小學，學業慢慢開始沉重，但是我也接觸到了游泳，一直堅持到了現在，我慢慢有了放棄那高強度訓練的念頭。就這樣我準備放棄了。

人一身有許多磨難，能堅持就堅持，實在不行一咬牙就過去了。在一咬牙的時候，你會怎樣想呢？“堅持再堅持，馬上就過去了”，我會這樣想。因為，我選擇堅持。

我堅持作文4

如今的我早已可以在舞臺上跳舞，我當初學舞蹈，還真是別有一番滋味在心頭。

那是一個美好的星期五，我一放學，對媽媽說："我想學舞蹈。”

因為我覺得舞蹈很優美，媽媽也很爽快的答應了。

初次來到舞蹈室，我既興奮又好奇。第一節課，我的腿還壓不下去，還沒適應，老師告訴我：“天生硬，就得更加加油練習，我強忍著疼痛，一點一點地壓下去，10分鐘下來，我感覺腿快要站不穩，心想：學舞蹈真難呀!接著，我聽到小伙伴們說：“加油，你一定行，有付出，就有收獲。”我聽到后，再次鼓起了勇氣。

第二節課，我來到舞蹈教室，經過我前幾天的努力，我上課輕松了許多，但老師又教了我們新的基本工。這次強度增加了許多，我練豎叉時，壓不下去，老師幫我壓了下去，我疼痛的哭了出來，我把事情告訴了媽媽后，她告訴我：“吃得苦中苦，方為人上人，不經歷失

敗，就不會成功。

于是我聽了媽媽的話后，再也不輕言放棄了，每天準時練習，不管是寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，不管是刮風還是下雨，我都會準時出現在舞蹈教室。在我的努力下，我現在已經考出6級了，而且還

參加過許多演出呢!

跳舞這條路還很長，路上還會有許多荊棘，但，我一定能穿過的。

因為我學會了堅持。

我堅持作文5

茍有恒，何須三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。——題記

生命像紫藤蘿瀑布，有著紫藤蘿的芳香。時間短而短促。當瀑布躍過飛流直下三千尺的那一瞬，清幽連綿的是一種浩然之氣。泛動徜徉的是一種厚積薄發的沖擊力。思維沒有通過精心的整理，時而天馬行空，時而沉郁頓挫，忽然之間，我卻莫名的想到了堅持。

斜陽染幽草，幾度飛虹，染破了江上遠帆，斜暉脈脈中，遠方走來了湘君，身著白衣輕如紗，輕風拂面柳如眉。好一個“搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者”。滄海一般的厚意，天籟一般的留戀。這樣的長廂廝守，存亡相約，作為后世中一段美麗的美談，愛情成為了一份不離不棄。看到這兒，我想，我應挑選一份堅持。

暗夜里的天穹上，墨色散開了。少陵野老手持一攬白卷，精力抖擻地在上面寫下“何時倚虛幌，雙照淚痕干？”揮墨如雨，是一種無法下的豪放。不肯虛妄此生，便以文字為友，傾吐衷腸。“名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，六合一沙鷗。”由于他尋求暢敘幽情似的日子，盡管社會麻痹，但他仍然挑選堅持，堅持自己的品格抱負。執政為官，書寫人生。這時，老杜的精力再一次感染了我的全身，應充溢堅持的信仰。或許，正是由于堅持的充滿，“詩圣”就是這樣得來的罷！我想，即便不會像杜甫那樣名垂青史，也不能遺臭萬年。所以，我挑選堅持，只因胸襟抱負：對文學的崇拜，對文字的求誠。

不多，不由聯絡到了自己，或許現在的盡力，將來會成為一個頗有名望的作家，或許將來抱負會破碎，或許只是停留在夢想，或許是一種芳華的無知，或許是一種精力上的寄予。但我挑選堅持。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

抱負仍舊，仍舊挑選堅持。

我堅持作文6

每個人在成長的道路上難免會遇到一些困難，它們會為以后的成功做鋪墊。它們猶如一盞明燈，照亮未來光明的道路，其中，最亮的一盞燈讓我學會了堅持。

記得那是一個冬日的夜晚，月亮用一雙慈祥的眼睛注視著大地，鄰居的燈早已熄滅，而我還坐在書桌前一個勁的補口算題卡。唉，這么厚一本，何時能盡啊！我在心中嘀咕。此時的我真痛恨原來那個半途而廢的我，不把當天的任務完成，一天推一天，時間像一匹歡快的小馬在鐘表上奔跑著，但我的筆卻像一只緩慢的蝸牛在紙上爬著，一步一步地，吃力地向前爬。“照這個速度，補到天亮都不一定補得完啊”，此時已經極度絕望的我想。

已經是夜里十一點多了，我的上下眼皮早已打起了仗。每寫一頁，都會翻一翻后面，看看補了多少。我的手上的汗水已經浸到了本子上，而手腕上的骨頭像是被誰抽去了一般，幾乎一絲力氣也沒有了。十頁……九頁……八頁……七頁，終于只剩下六頁了，我興奮地想，但我全然不知這六頁是最難熬的，每寫一筆，就多一些疲憊。眼看就要睡著時，我下意識的翻了翻后面，只剩下最后一頁了，這給了我許多鼓勵，堅持最后5分鐘，勝利就在我眼前。我的心也在默默的鼓勵我，讓我的全身充滿了動力，我懷著希望寫完了這最后一頁。想著第二天我不會被老師“炒飯”了，心里舒暢多了。

從那以后，我再也不敢把一天該做的事推到明天，因為這件事給了我一個深刻而又真實的教訓，它讓我體會了補作業的艱苦，所以我在從那以后的學習中堅持了“今日事，今日畢”的原則，它會讓我們學會堅持，也會讓我們在成長的道路上走得更好。

我堅持作文7

老師教會了我們讀書寫字，算數，除了課本上的知識還教會了我們很多。

每當我遇到一個難題時總有一個人會不厭其煩的教我，每當我學習進步時總有一個人會露出舒心的笑容。

他高高的個子，黑黑的皮膚，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，看到我們總是樂呵呵的，他是那么的和藹可親。

他就是我的數學老師一一董老師。

記得那天“鐺鐺鐺……”上課的鈴聲響了，我們立即停下玩耍，跑到各自的.坐位上，可是左等右等老師怎么還不來呢？這是怎么回事呢？就在這時，老師出現在了教室門口，只是老師走路一瘸一拐的，腳上還多了一層紅布，原來老師的腳受傷了，我們都跑到老師身邊唧唧喳喳的問，老師你怎么了？疼嗎？可老師卻說沒事老師讓我們回去上課，老師緩緩把腳間在凳子上認真的講著。但是我卻發現他輕皺眉頭，我看出他很疼，還仍然為我們講課，這節課對我來說我不僅學會了知識還學會了兩個字那就是堅持了他原本可以在家休息的，但老師舍不下我們。

老師您辛苦了！我們再也不會貪玩了也不會讓您生氣了，您帶病堅持上課，只為了我們可以考出好成績，老師無論我們長多大都不會忘記我的母校，因為他是指引我認識了您，我最親愛的老師！

我堅持作文8

堅持，可以讓我們克服恐懼；堅持，可以讓我們變得勇敢；堅持，可以讓我們做對某道難題。

我的人生格言就是：“堅持就是勝利。”每當我快要放棄時，這句名言總能給我信心，讓我突破重重困難。我記得，有一次期中考試，我的弱項就是數學，當卷紙剛發下來，我迅速瀏覽一遍，“嗯，還差不多，不是挺難。”我心頭的石頭落了下來。開始了，我一路過關斬將，費盡了九牛二虎之力，終于做到最后一題。這時，我已經滿頭大汗了，不時有顆豆大似的汗珠流了下來。“這道題似乎有點難。”我的心不禁一顫，再看看分數，10分！這怎么辦啊？就算是前面都對，這道題不對，照樣是90分；萬一前面再錯幾道題，那太糟了！我慌的不知所措。

這時，我的腦海里閃過了那句格言“堅持就是勝利”，對啊，只要堅持，再堅持，我一定可以的。我示意自己冷靜下來，慢慢分析。終于，我解開了這道題，我長舒一口氣。考試結束了，老師公布這道題的答案，和我做的一樣。

過了幾天，成績出來了，當老師念到：“張效爽，99分。”我高興的想馬上讓媽媽看看。

這件事使我明白了一個道理：只到學會了堅持，什么困難都阻止不了我前進的腳步！

我堅持作文9

“請七年級同學在學校門口集合，八年級同學在后操場集合！”廣播的聲音傳入同學們興奮的心里。

站好隊后，聶主任開始講話：“這一次遠足，我希望同學們都能堅持下來，這是一次集體活動，更是一次鍛煉！”

太陽在云層里穿梭，時不時露出燦爛的臉龐。陽光照射下來撒在同學們一個個充滿活力和堅持不懈的眼眸里，使原本就明亮的瞳孔更加流光溢彩。

“出發”一聲令下。同學們都信心滿滿，懷揣堅持的踏著每一步。

走在繁華的大街上，看著絡繹不絕的行人，我懷著激動而又緊張的心情打量著周圍。有許多人停下了腳步，拿出手機拍攝著，一個信念浮上心頭：我一定要堅持下去，不辜負大家的期望。

才走到子夏公園時，我就覺得力不從心，后悔帶了許多東西。

當我看到語文老師還在堅持并且不停地叮囑我們時，一個懊悔涌上心頭：老師作為一個年過半百的中年人，還未停止前進的腳步。我一個正是青春年華，活力四溢的青少年有什么資格叫苦叫累。

由于長期不鍛煉，使我心有余而力不足。其他的同學也好不到哪里去。體育委員看到我們消極的做派，有些焦慮。

“七三七三，敢為人先，乘風破浪，直掛云帆。”一個鏗鏘有力的口號喊了出來。接下來就是一次又一次地響徹云霄，只有一個念頭涌進每個人的心里“堅持下去”。

“加油！堅持！你一定可以！”我暗自給自己打氣。

走著走著，一片接著一片的綠色闖入我的眼簾。青翠欲滴的麥苗隨風舞動但根莖仍緊緊地抓著土地。望著那連綿的綠野，我仿佛不經意間窺見了冬天的麥田里猛烈的寒風吹襲著麥苗，潔白而又厚重的雪壓在麥苗的身上。但它們仍與寒風斗爭著，絲毫沒有放棄的念頭。因為它們知道堅持下去就是春天。

“這就是堅持的力量嗎？”我喃喃自語。

終于到達目的地了，沒有一個人掉隊。太陽也沖破了云層肆無忌憚地照射著景區，同時沒收了我身上的疲憊，注入新的活力，讓我感受到了堅持的偉大。

我堅持作文10

人生多磨難。當我蹣跚學步時，每一次的跌倒都顯得尤為可貴，或許年幼的我會哇哇大哭坐地不起，但是父母的鼓勵與攙扶使我有了重新站起來的勇氣。我渴望父母的擁抱，但他們告訴我要選擇堅持。

當我步入學堂時，我會因對父母的依賴而嚎啕大哭，緊抓父母的手不愿意獨自面對。可是父母告訴，孩子，邁出今天的這一步，克服現在的恐懼，你將得到成長。因此，我沒有畏懼，而選擇了面對。

當我升入中學時，面對沉重的學習壓力，我感到喘不過氣，但因為有父母的支持、老師的鼓勵、同學的陪伴，我走完了初中旅程。此時，我想對自己說，與其放棄，不如選擇堅持。

古代進士范進，一輩子苦讀經書，晚年才考上進士，幾十年的人生，他沒有選擇放棄，而是毅然讀書，最終取得成功，雖然中途被家人、鄰居所勸導不要再考了，但他沒有放棄，而是選擇了堅持。

懸梁刺股、囊螢映雪，古人何嘗不是因為內心的執著而選擇堅持，即使面對再多的困難也要為了自己的夢想而堅持到底，最后鑄就了輝煌人生。

是啊，人的一生何嘗不會有磨難？只要我們堅持，只要我們不放棄，我相信，我們會為自己拼搏到光彩的人生。

“擼起袖子加油干！”XXX的這句經典名言更是給臨近畢業的我們敲響了警鐘。

沒有努力，哪得回報；與其放棄，不如堅持。相信只要我們腳踏實地，努力拼搏，定會為自己搏得精彩人生！

我堅持作文11

老師像園丁，老師像蠟燭，老師像一把大傘，時時刻刻為我們著想，為我們擔心，為我們出現了絲絲銀發。而我每當想起那次爬山，就渾身都充滿了力量。

那是去年的一個秋天，我隨媽媽去登山，來到山腳下，望著那巍峨的高山，我大聲喊道：“我一定要征服你，一定要爬到山頂。”然后，就興沖沖的往山上跑。剛開始，我精力充沛，一路上興奮的欣賞著大山的壯麗，神秘。聽導游姐姐說，爬上山頂除了能體會到“一覽眾山小”的壯觀，還能找到那清澈泉水的源頭。我的興質更濃了，一邊摘采路邊的小花，時而撩起清涼的泉水，時而模仿小鳥的鳴叫，好不逍遙自在。

然而好景不長，山路越來越難走，泥路越來越多，有的地方濕，有的地方還有手腳一塊兒才能爬上去，我有些體力不支了，覺得氣喘吁吁，頭暈眼花。在似乎沒有盡頭的山路面前，我好像屈服了。這時，媽媽告訴我說：“你不是要征服大山嗎？怎么了，怎么了？”

而這些話，似乎并沒有激勵我，我沒有邁大步向前走，大汗淋漓，滿身疲憊的我，心里早已放棄了。忽然，這個時候我發現，在一棵大樹的旁邊有一朵剛剛開放的黃色的小菊花，我心想：在這深山老林里，要有怎樣的毅力，才能在這里生存啊，每天風吹雨打，有時烈日炎炎，甚至還會被大風連根拔起，在路過的人腳下踩扁。可是，我從他那挺立的身軀上好像沒有看見一丁點兒屈服。那已綻放的花瓣，迎接著艱苦的生活，忍受著秋天風霜，我心想：難道我連一朵小菊花的毅力都沒有嗎？難道我連山頂都爬不上去嗎？

我邁著大步，向山頂沖去，還剩十米，五米，一米我終于登上山頂了！那無比歡喜的心情在我的心中流淌著。成功在于那堅持，這是一個并不神秘的秘訣，我的“老師”告訴了我堅持的意義和重要。

我堅持作文12

今天是我盼望已久的暴走彩石溪，爸爸媽媽、舅舅舅媽和我跟著驢友們一起去彩石溪，登山戲水，去感受大自然的美。

首先我們坐車來到暴走的出發地，一個不知道名字的山腳下，讓人興奮地時刻就要到了，我高興地手舞足蹈，歡呼雀躍，如同一朵燦爛的花，我拿著登山杖做著各種動作，學孫悟空，做撐桿跳，爸爸不時的給我抓拍著，舅舅說：“不要興奮的太早了，爬山可是很累的。”我滿不在乎的說：“這算什么呀，我才不怕呢。”

開始進山了，這里原本沒有路，這條小徑是許多的驢友踩出來的，四周都是雜草和石頭，只夠一個人前行。走了不一會了，我的興奮就沒有了，腿腳發酸，呼吸困難，已經感到力不從心了，胃里也一直想往外涌想要嘔吐，從開始連蹦帶跳成了走一步歇一步，眼看著我到了隊伍的最后了，抬頭看看，天哪！終點在哪里呀！我幾乎就要哭了。

頭頂上是烈日的太陽，腳下是崎嶇盤旋的山路，我要瘋了，我不去了，舅舅舅媽、爸爸媽媽都在一邊鼓勵著我，媽媽說:“你跆拳道的教練不是一直在教你，要學會忍，要學會堅持，學會突破，這就是考驗你的時刻。”看著我前面一個一個的背影，看著從我身邊穿過的驢友，我在心里咬著牙告訴自己一定要堅持！汗水順著面頰留下來，衣服全都濕透了。爸爸出汗更多，上衣都能擰出水來。我堅持著，邁著沉重的腳步，向前走著，堅持、堅持。功夫不負有心人，我終于爬到了山頂，再看看下面，在我的后面還有不少的人。

站在山頂，我才喘口氣，環顧一下風景，真是很美，層巒疊翠，湛藍的天空，空氣中彌漫著小草的芳香，深呼一口氣，神清氣爽，剛才的疲倦一掃而光。

通過這次爬山，我從中明白了，不管做什么事，都要堅持，不怕困難，有恒心，有毅力，任何困難都能迎刃而解。

我堅持作文13

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在成功路上，難免會遇到一些困難，但貴在堅持。之前的我并不是一個有恒心的人，但自從經歷了那一次，我懂得了堅持。

記得是四年級的時候。老師選了演元旦舞蹈的人，我有幸被選上了。練習的第一天，老師給我們一人發了一個手絹，正當我好奇這手絹是又來干嘛的，老師的聲音傳過來：“這次舞蹈的道具是手絹，我們爭取在幾天之內會轉手絹。”我心想：啊！不會吧！轉手絹，這么難啊。不管了，先試試吧。正想著，我便拿起手絹轉了起來。但手絹太輕，一轉就掉。我又試了幾次，還是失敗了。手絹在我手中就像一個調皮的孩子，不能老實的待在我的指尖上轉動。再看看其他同學，他們的手絹服服帖帖，手絹在她們手上就像一只翩翩起舞的蝴蝶。這些轉動的手絹，無時無刻都太提醒著我，我不會轉手絹。我想：再試一次，要是這次還不行，就不參加這個舞蹈了。我又一次轉起手絹，但是手絹又掉了。我的眼淚不爭氣的滑下來，心里想：難道這次的舞蹈注定跟我無緣了嗎，我真的要退出嗎？不行，我不能讓其他同學嘲笑我，我一定要學會！想完，我便擦干眼淚，繼續拿著手絹練起來。一次次的嘗試，一次次的失敗。就在我心灰意冷的時候，我想起了我的決心，斗志之火立馬又燃了起來。在一次次的失敗中，我也摸到了竅門。轉手絹也是越轉越熟練。到最后，我終于成功了。我發現我的胳膊因為舉得時間太長而酸痛，但是這些都不算什么，因為成功了。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只有堅持，才能獲得成功。

我堅持作文14

軍訓，使我漸漸體會到了汗水的味道，同時讓我領悟到軍訓如一杯咖啡，即使剛入口時苦澀不堪，但細細品味，總會感覺到它的醇香與絲滑，從軍訓中，我懂得了堅持。

忘不了，第一次站軍姿時，我們滿懷著對軍訓的好奇站成一個小方隊。起初，我認為站軍姿并沒有什么難度，只不過是有點曬罷了。站好之后，慢慢地，太陽用它最大的熱度炙烤著大地，天地仿佛如一個大蒸爐，十分悶熱。漸漸的，我們臉頰上流下了豆大的汗珠，手指開始發麻，兩條站得筆直的腿早已僵硬，腳后跟仿佛由針一點點刺過，疼得我直蹙眉頭。平常覺得過得奇快的時間現在卻爬得比蝸牛還慢，時間一分一秒地過去，終于到了休息的時間，聽教官一聲令下“zhuo”，大家都如釋重負地坐在原地，渾身的骨頭馬上快要散架似的，但從站軍姿中，我體會到了堅持。

忘不了，轉身時響亮的跺腳聲。地上有積水，跺腳時濺起的水花飛到了女生白色運動鞋上，可沒有一人訴苦。第一天，一場毛毛細雨從天而降，沾濕了男生女生的頭發，打濕了同學們的校服，而我們卻紋絲不動，直到回教室，我們仍井然有序。軍訓如一把刻刀，刻下了我們的努力與堅持。

忘不了，匯報表演時那挺拔的身姿。男生女生腳穿清一色的白運動鞋，轉身，蹲下，敬禮……一個個動作里面飽含教官與班主任五天陪伴的心血，也充滿了我們的堅持與努力。

孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空之其身。行拂亂其所為。”軍訓像一把刀，用汗與淚刻下了我們成長的印跡，在軍訓中，我懂得了堅持！

我堅持作文15

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦還來”是真的還是假的。真真假假無法琢磨。

——題記

“是金子總會發光”我一直相信這一句至理名言。但人想的和做的總是有很大的不一致，但我相信，知道堅持就一定能成功。

這次的失敗讓我徹底醒悟。我一直認為語文是我的強科，只要上課認真聽講，下課完成老師布置的作業就一切ok了，可是這次的實力，徹底打消了我的這個想法。從這個事情發生到現在已經有四五天了。但是，我還是無法從這個陰影走出來。每每想起，總有種落魄的感覺。但我知道，如果現在我墮落下去就有可能一蹶不振，再也不可能輝煌。雖然我明白這個道理，但總是無法正確的去做。我現在有點迷茫，雖然老師開導我，可我還是不能像以前那樣。

坦白的說我對自己有點喪失信心。連我自己都覺得自己領導班級了，但班長后不但沒起到帶頭作用還……真是丟人。我現在最希望的就是把所有的時間都放在學習上，可是我做不到，于是我對自己放低了要求，把時間平均用。我不知道這樣的選擇是正確的還是錯誤的。但我心里還是很明白的，現在的我一定要拼命的學習，否則就會落在別人后面，我是一個不甘落后的人，因此不管我現在多么難受我都要忘掉，甚至永遠的記著。讓它變成我成功路上的動力來源。也許我沒有堅強的內臨時做不到的，也許不等我成功我就會因她而墮落。但是我還是要堅持，因為我還抱有希望，一切成功的事情皆有可能。我不能因為這么一次單元考試就自甘墮落，我要和他搏一搏看看誰是最后的王者，讓夢想從這一刻啟航，在那一刻就將變成現實。

燕，勇敢的飛吧！狂風暴雨，你們來吧！我——燕，是一定不會再怕你們了。因為柔弱的心靈，現在已經長大了。彩虹呀！出現吧，我會用堅持的力量喚起成功的彩虹。