第一篇：我的哥哥作文

【精選】我的哥哥作文4篇

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的我的哥哥作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我有很多哥哥，但讓我敬佩的只有他一個。

哥哥不是有錢人家的小孩，他的童年時光和我一樣在鄉村的田野中度過。

小時候，我們都是無憂無慮的小孩。哥哥因為極乖巧，又常幫鄰居做些力所能及的事，所以經常能聽到左鄰右舍對哥哥的贊賞。而我呢，性情囂張，又時常會捉弄人，只會搗蛋，給大人們添麻煩，長輩們的斥責自然是少不了。

被爺爺奶奶訓斥時，哥哥總站出來為我說話：“妹妹還小，長大了就不會這樣了。”長輩們總會因為哥哥的緣故而不再罵我，讓我一次次地逃出“魔爪”。當然，因為有了哥哥的保護，長輩的寬容，我更加“放肆”了。

一次，竟不小心把鄰居家大廳的玻璃給打碎了，碎玻璃劃傷了在廳堂里玩耍的小孩子。他哭個不停，要是沒人還好，可這小孩一哭，把大人給吵到了，紛紛走出來，本來只不過拉著哥哥出來玩“打水漂”的游戲的，卻失手打碎了人家的玻璃，第一次被這么多的大人圍著，不免害怕起來，一個勁兒往哥哥身后躲。

哥哥只比我大兩歲，當時也不過十歲而已，我感覺得到緊握著我的手在微微顫抖。可他還是擋在我的前面，仰著臉，對面前的大人們道歉：“叔叔，阿姨，對不起，我妹妹太貪玩了，不小心把您的窗玻璃打碎了，我替她向您道歉。”說完還不住地對他們鞠躬賠不是：“我妹妹不小心，請您不要責罰她了！”這句話，哥哥講過許多許多次，如今回想，記憶猶新。

盡管哥哥不停地道歉，可是那個很兇的叔叔還是打了哥哥一巴掌！那一巴掌就像打在我心上一樣，疼得滴血。看著一向堅強的哥哥眼睛紅紅地盈著淚水，輕輕對我說：“走吧。”拉著我默默走出人群，我從那時就下決心，再也不搗蛋添亂了，再也不要讓哥哥因我而受委屈了！

長大以后，哥哥不再有時間陪著我。我們都上了學，哥哥學習很努力，成績名列前茅，讓我很是羨慕，平時放假回家，不明白的問題，哥哥都會教我。

我敬佩他，哥哥，無論過去還是現在，他的'堅強、他的乖巧、他的認真、他的執著、他美好的品質，讓我懷著敬佩的心看著他，從小到大。

我有一個偶像。他不是別人，正是我哥哥。

他有明亮的眼睛，像鉛筆尖一樣寬的眼鏡，還有小耳朵。他幾乎看不見自己的頭發。多嘴的嘴又高又細，像一根又細又長的棍子。長發。他很善良，有點驕傲。

有一次他坐公交車回家，看見一個小女孩站在冰冷的水泥地上。他想幫助那個小女孩。但人們認為他是個壞人，所以沒有看他。后來哥哥解釋了一下，贏得了她的信任。原來小女孩已經上完課了，爸爸叫她坐車回家，她卻忘了拿錢。哥哥聽了之后，一個眉毛都沒眨一下，給了她五塊錢，把她送到車上。他說:“趕緊回家吧，不然爸媽要急死了。”

還有一次，他們學校開運動會，老師讓他們自愿報名。哥哥毫不猶豫地舉起手。回到家，他傲慢地對媽媽說:“媽媽，運動會一定要來，我見到你兒子會展示我的技術。”當時我心里想，“就吹吧。遲早你會搞砸的。”運動會那天，他們學校擠滿了人。我看到哥哥大步流星，毫無緊張地站在起跑線上。在裁判的指揮下，我哥像離弦的箭一樣飛奔，超越了每一個對手。他滿頭大汗，仿佛能一步過一座山。外面一片歡呼聲，女生們高呼加油。風在吹，仿佛在為哥哥加油。最后他贏了。他很驕傲的走到我面前說:“好了哈哈哈，別迷戀你哥和我了，我是傳奇。哈哈哈哈。”笑著朝同學走去，繼續炫耀自己的“戰績”。

這是我弟弟，一個自戀善良的弟弟，怎么樣？

“就買這個吧。”聽著，我們的“書蟲”弟弟又在找媽媽買書了。一雙又圓又大的眼睛，一張大嘴，一個敏感的鼻子，就是我“書蟲”哥哥的形象。

他非常擅長閱讀。一旦他拿著一本書坐下，你就無法把他拉走，就像502膠水粘住一樣。除非你說“去書店”，否則你還沒說完，他就趕緊站起來說“去書店買書吧？好，好。”除了買書，我別無選擇。有一次，哥哥出去買書，我一個人在家。我正要看我藏起來的藏寶書，但我哥哥很快就回來了。我問:“哥哥，你怎么這么快就回來了？”哥哥說:“我突然聞到了書的味道。”我哥走到我房間，刷地板，我的書都被他翻出來了。他敏感的鼻子不白。你以為是為了吃和聞？不，是用來聞書的。一個星期天，我哥哥整個上午都在看書。爸爸大叫:“該吃飯了。”我們都來過這里，但仍然有一個空缺。我的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都在那里。當我走進書房時，我發現我的哥哥，一個書呆子，已經到了忘記吃飯睡覺的地步。

兄弟，兄弟，你連書都帶著睡，不要著魔！

我的哥哥叫楊澤炫，他比我大一歲，從小我們就在一起玩，他的身高和我差不多，皮膚有點黑，頭發短短的。今年他讀五年級，他的成績很好，是一個愛動腦筋思考問題的好孩子。

暑假的時候，我和哥哥在家里一起玩，看見家里有幾只蒼蠅，我怎么趕也趕不走，抓也抓不到，怎么辦呢？哥哥說：“我們得想個辦法。”我怎么想也想不出一個辦法來。在這個時候哥哥說他想出了一個好辦法。他拿出兩個一次性杯子，在一個杯子里放了一點水，里面放了一些糖，我們藏在杯子附近等，等了一會兒，就有蒼蠅飛到杯子里，哥哥慢慢地走過去用另外一個杯子蓋上，這樣我們就慢慢地抓完了蒼蠅。我問哥哥為什么杯子里要放糖，哥哥說因為蒼蠅喜歡吃甜食。

哥哥真是一個愛動腦筋的孩子。

第二篇：漸漸成為少年的我才懂得,那一根根棒棒糖原來是我哥哥對

年幼時的我充滿了天真，總是愛吃棒棒糖，所以棒棒糖就成了我童年的一個符號。漸漸成為少年的我才懂得，那一根根棒棒糖原來是我哥哥對我的愛的記號。

大約是三歲的時候，媽媽給我和哥哥一個人買了一根棒棒糖。那是我第一次接觸那個叫棒棒糖的東西。哥哥舍不得吃，就說：“給弟弟吃吧。”其實我知道，哥哥也是第一次接觸這個叫棒棒糖的東西，誰不想嘗嘗？可是哥哥還是給了我。自那次以后，我便喜歡上了那種叫棒棒糖的東西，甜甜的，顏色也好看。

后來我漸漸長大，煩惱也接踵而至。現在還記得第一次和好友吵架的時候，我傷心地哭了，望著從與我無話不說到無話可說的他，我頭也不回地跑回了家。就在我最傷心的時候，哥哥走了過來，遞給我一支棒棒糖。望著他，我接過了棒棒糖，然后微微一笑。看到微笑的我，哥哥的心情也好了許多。我含著那根棒棒糖，淚水仿佛也流干了。傷痛融化在了那甜甜的味道中，就像那根棒棒糖融化在了我的嘴里一樣。從那以后，每次我傷心，哥哥都會給我一根棒棒糖，然后我便把我的傷心事全部告訴了他。仿佛他是我唯一的依靠，每次流淚，總有那么一根棒棒糖為我擦干淚水。

升入小學后，我寄住在姑姑家，不能總是回家了。可是每當我想家時，總是想起哥哥的那根棒棒糖。我一直很好奇，哥哥到底有沒有吃過棒棒糖。每當我放假“榮歸故里”時，第一個映入眼簾的總是哥哥伸出手，遞給我一根棒棒糖的畫面。

初中，我的青春年華的序幕，也是在那種棒棒糖的甜美中開始的。記得離開家門的那一刻，哥哥塞給了我一大包棒棒糖，并囑咐我：“傷心的時候就吃一根，然后打一個電話向他訴說。”而我也知道，在他鄉的考場上，不止有我一個人在戰斗著。

初三，最忙碌的一年，也是我初中三年生涯的結尾。寒假時，我總是學習到很晚，而哥哥也總是在深夜時遞給我一根棒棒糖。離開家門時，我向哥哥要了一根棒棒糖。不為別的，每當我勞累時，看到那根棒棒糖，就想起了和哥哥在一起的年華，還有哥哥對我那濃濃的愛，以及哥哥寄托在我身上的希望。從這個30歲的男人眼中，我明白了一切：我是家里唯一的希望。

哥哥對我的愛就凝聚在了這一根根的棒棒糖中，那種甜美的味道就是哥哥那對我的深深的愛。有這這種能量，我就算是遇到再大的風險再大的浪也會站穩腳跟，沖出風浪。棒棒糖珍藏著哥哥對我的愛，可是終有一天這種甜美會消失的無影無蹤，所以現在的我格外的珍惜著那一根根棒棒糖和哥哥的笑臉。

后記：我的哥哥和我是同母異父，13歲時的他便失去了父親。現在，我是時候盡一個弟弟應盡的責任了，中考，我一定要交給哥哥一分滿意的答卷。

第三篇：作文

選五篇優秀作文，有的側重文采，有的側重議論，有的側重結構，請同學們分析體會！或學習，或模仿！

一、精彩的配合所謂孤掌難鳴，是說只有兩手配合才會發出聲響。

所謂學而不思則罔，思而不學則殆，是說要學與思配合進行才能成就一番學問。略加思索，便知古今中外有著不勝枚舉的實例——

“天地蒼茫一根骨”。司馬遷為了“著書立說”的決心，忍受著鉆心的屈辱和非人的折磨，終于煉就了《史記》這一驚天動地的精彩配合。

這便是理想和行動的精彩配合。

“成熟飽滿的谷穗是低著頭的。”正是因為有著這樣清醒的認識，達·芬奇不僅成就了繪畫的絕頂技藝，還在數學、天文等其他領域都有不小的貢獻。

這便是謙遜和進取的精彩配合。

一次外交部的新聞發布會上，某位外國記者提出了有關我國國家機密的問題。李部長稍加思考后笑著問了一句：“先生，你能保密嗎？”此時全場興奮，屏住呼吸盯著部長。得到記者肯定的答復后，李部長仍然微笑著，平靜地說道：“我也能保密。”全場大笑，并為部長精彩而得體的回復報以熱烈的掌聲。

這便是機智與幽默的精彩配合。

詩與酒的配合，造就出古代文人賢士的才情與雅興。

激情與靈感的配合，帶來一段段流芳百世的音樂。

經過配合，枯樹可以逢春，冰雪也會融化，姹紫嫣紅生機盎然的萬物得以生長。對于我們面臨高考的學生來說，實力和心態的配合尤為重要。在不斷強化自身成績的同時，端正心態，以正確的狀態去面對每次考試，那么我們都會成為高考的贏家。

精彩地配合，配合出精彩。將每個部分以最優化的結構組合起來，結果將是無可估量的。在配合中體會每一點細微的變化和進步，最終合起來，整體上一定會有所突破。

二、精彩的配合藍天與白云的配合，造就了“天邊云卷云舒”的精彩；高山與流水的配合，造就了“飛流直下三千尺”的精彩；人與人、內心與言行的配合，更展現了心靈的精彩！

精彩的配合展現了心與心的默契。

一曲動人心魄、余韻徐歇的《高山流水》，一聲浩浩如山、湯湯若河的贊嘆，成就了一段關于音樂的佳話，也展現了兩顆心之間默契的配合。俞伯牙和鐘子期——一對知音心有靈犀的背后，也許沒有更多的言語，也無需更多的說明，心與心的默契便是最精彩的配合！一段帕格尼尼狂想曲，還有冰上兩個舞動的身影，一次意外的摔倒并未給精彩的表演抹上陰影，反而讓我們愈加看清了那心與心之間默契的配合。張丹和張昊——激揚的青春中是兩顆心的安慰，這份心中的默契無疑便有了最精彩的配合。精彩的配合并不一定要有多么華麗的外衣，關鍵在于心靈之間那一份默契，精彩便在此間綻放！

精彩的配合表現了內心與言行的融合。

李太白吟唱“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，是在詩中譜寫心曲；裴多菲高呼“若為自由故，兩者皆可拋”是用言語傾訴心靈；魯迅吶喊“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是用鐵筆抒寫心聲；巴金在那最荒謬的年代展露笑顏是用行動是心靈的花朵怒放??他們，向我們展示了心靈與言行絕妙的融合，言為心聲，行為心役——內心與言行的融合是最精彩的配合！

精彩的配合在人與人的交流中流露，在一個人的內心與言行的契合中展現。這些精彩的配合，不是事先演練，也不僅是表面上的琴瑟相應，那是一種心靈的精彩配合，傳達出心與心的呼喚，譜寫了內心的心曲。在這一次次精彩的配合中展現的正是那人生中最耀眼的明星，更是人性中的智慧與光芒！

精彩的配合是藍天映襯，白云舒卷；是重山高聳，飛瀑奔瀉；更是心與心的默契、心與心的配合！

作文題：

隨著年齡的增長、閱歷的增加、水平的提高，每個人的讀書都會產生不同的境界（事物所達到的程度或表現的情況）。有人認為，讀書的第一個境界，是見書就讀，不加鑒別。第二個境界，是讀自己真正喜歡的書。第三個境界，是只讀幾本最喜歡的書，反復閱讀、精心研究。也有人認為，讀書的第一個境界，是讀作者的思想、感情、經歷。第二個境界，是從書中尋找自己的影子，思考自己的經歷，升華自己的思想。第三個境界，是把讀書的心得感悟傳播給其他人。……

你的讀書生活可以分為幾個境界？它們各自有怎樣的特點？請以“我的讀書境界”為題，寫一篇文章，文體不限（除詩歌外），不少于800字。

三、我的讀書境界

“綠蟻紅醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”這是近人皆知的白居易的《問劉十九》。我將它作為我的讀書境界。

（一）綠蟻紅醅酒，紅泥小火爐

綠蟻碧透清徹（澈），小火爐燒得正火焰通紅，我拿著書大致翻閱??

多美好的場景啊！雖然未滿18，與酒無緣，但那份恬淡、自由可是我深深向往的。雖然酒之醇香不適合我，但果汁之甜酸卻恰好可使我內心安逸下來。

手持《論語》時，讓我明白“君子不恥下問”的高尚情操；手持《詩經》時，“總角之宴，言笑晏晏；信誓旦旦，不思其反；反是不思，亦已焉哉”讓我憎惡那個負心者；《孔雀東南飛》中，劉蘭芝的忠貞不渝也讓我隨她“淚落連珠子”??

這是我的第一境界——賞，恬淡

（二）晚來天欲雪

讀書時分，窗外幾朵雪花打在窗上，打開窗子，細細嗅到梅淡雅的芳香。古曾有“梨花勝梅一朵白，卻遜梅花一枝香”的美譽。

秉燭夜讀之時，“嗅書”是人生一大快事。四周昏暗，惟有一點光源。此時持書于鼻前，仿佛已聞到作家們身上的淡香。

“采菊東籬下，悠然見南山”讀罷，只覺一股菊花清淡的香氣撲面而來，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，”周敦頤的“香遠益清”似乎已侵來??

此乃我讀書的第二境界——嗅，快樂

（三）能飲一杯無

酒已熱，一杯下了肚，還想第二杯的庸（慵）懶呼之欲出。

二杯好酒喝罷，還望二杯潤喉，何況是好讀呢？這時該“吃”書了！

孔乙己在咸亨酒店里教別人“茴”字的四種寫法，那時他是多么驕傲啊；他無錢買酒，乞求別人賞他幾個錢去買酒時，又是何等落寞，無助??此時我真希望自己可以走進書中，去給他一杯酒，給他一點點溫暖。有時還會蠻（埋）怨魯迅為何這等無情，給孔乙己這么一個悲慘的結局??

走進書里，與主人公共同經歷挫折、快樂是我的第三境界——吃，同喜同憂

通過“賞”、“品”、“吃”這三個環節，我學會了讀書，從書中汲取了精華，積蓄了人生搏（勃）發的力量，為鑄造未來的輝煌奠定了基礎！

這里是“書蟲”的樂趣。

四、我的讀書境界

并非“為伊消得人憔悴”；也并非“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，我的讀書也有三境界——讀新、讀馨、讀心。

讀新——品讀書中閃現的新思想。不同時期擁有不同的思想，但它們都啟迪了一代人的智慧。紅樓一夢，我在曹雪芹筆下看到他借寶黛之口展現進取的新式人生觀；錚錚鐵筆，我在魯迅手中看到“愛國、進步、民主、科學”的新時代旗幟；寶刀未老，我在周有光案前看他用嶄新而睿智的視角洞察世事，用雜文濃縮大千世界。因為新，他們領跑于時代前沿；因為新，他們教會我新的思維。正是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讀新，我在其中品到新思想的火花。

讀馨——觸摸書中作者的身影。文學作品中總不乏作者泛著馨香華彩的身影。一縷馨香中是王勃寧移白首之心，不墜青云之志的堅決挺立的身影；是冰心懷淚洗過的良心登雪后青山的美麗豐姿；是巴金直面喪妻之痛，在苦痛中展放笑顏的慈祥神態??斯是陋室，惟吾德馨。書中散發的一縷馨香，其實是作者攜來的芬芳。讀書的過程中我嗅到一縷馨香，馨香過后便是作者清澈的思想。

讀心——感悟書中心靈的澎湃與恬淡。正所謂言為心聲。讀書的過程中讀到的其實是心靈的內質。無論是“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”，還是“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”；無論是“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，還是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，我讀到的都是作者心中的澎湃。作者心中或愛國憂民，或放蕩不羈的心潮，都澎湃于詩海之中，也澎湃于我心。而川端康成一句“凌晨四點鐘，看到

海棠花未眠”，又忽而把我帶入一片恬淡的世外桃源。在這里，我看到的是作者超然的心情與淡泊的心態。心蘊含著一個人的精神內質，讀書時我的心與作者的心相互碰撞，讀書成為了讀心，正成為感悟心靈的佳境。

我的讀書三境界——讀新、讀馨、讀心，它們帶我步入文學殿堂，感受到濃厚的文化氣息，感悟作者深厚的文化底蘊。

讀新、讀馨、讀心。它們是我觸到作者堅實的生命質地，并升華出自我內心的一次次蛻變與超脫。

讀新、讀馨、讀心。閱讀的三境界更成為我自己生命的寶藏，在這里，我汲取生命的養料，吮吸精神的乳汁。

五、我的讀書境界

我的讀書境界有三個：第一個境界，讓作品種華麗的辭藻拔（撥）動我的心弦；第二個境界，讓作者或主人公的思想，經歷，轉動我思維的方向盤；第三個境界，從書中找尋自己的影子，提升我的思想高度。

讀書的第一個境界，可以讓我盡情暢游在書的文字世界中。陶醉于“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”的凄美；欣賞“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”的細膩；更癡迷于“盈盈一水間，脈脈不得語。”的柔美，這些美好的詩句在我的心頭久久縈繞，讓我意識到原來文字可以如此堆砌，原來離思愁緒可以用如此輕柔的意象表達。于是，我常常徘徊于層層書架間，找尋美麗的篇章與華麗的詞藻，讓它們帶我遨游于書海之間。

讀書的第二個境界，可以讓我體味與眾不同的人生。當諸侯爭權奪勢，國家邊境戰亂四起之時，一個柔弱的女子——昭君卻勇敢擔負起了國家興亡的重擔。歷史并沒有選擇她參與美麗的角決（角）逐，但她卻一（義）無返（反）顧將百姓安樂，國家存亡銘記心頭，將自己的青春獻于荒漠之中。當號角聲響起，我看到的不僅是昭君遠去的身影，更是一顆寬容廣博的忠心在跳動。我為她的精神折服，她的故事也為我帶來一次心靈之旅。當國土飽受戰亂之時，我看到了一位年邁的詩人漂泊于江面，吟詩創作，將一生郁結傾倒于滾滾長江之中。杜甫的人生讓我看到一位憂國憂民的詩人如何將國盛民旺集結于心頭，又是如何忍耐病痛與孤獨，將寶貴精神財富留給后世。一位位勇士與智者的故事跳躍于字里行間，為我的精神世界帶來一次次洗禮，讓我的思維順著他們的足跡，呼吸這他們的氣息，繼續勇敢走下去。

讀書的第三個境界，可以使我將自己的人生更加充實。當桑提亞哥提著只剩下骨架的“大魚”回到村內時，我遲疑過他的這次出海為何只有這樣一個結果。然而我最終明白了，即使是一副骨架，也足以證明他的成功，因為他是生活的強者。他的故事給我無限啟迪：只要無畏于困難，敢于迎接挑戰，不論你的戰利品是什么，哪怕只是魚骨，你都是勝利者。

讀書添加我的知識，擴寬我的眼界，為我帶來無限樂趣與閱歷。每一個文字都將永遠載我心頭跳躍。

第四篇：作文

石梅小學 三（6）班 陳納川

星期天，媽媽說：“今天，我們包餃子吃吧！”“好呀，好呀！”我高興極了。

開始做了，我先拿起一張餃子皮，攤在左手心里，舀一勺餡兒,放在皮子上，折幾下,兩邊捏緊，可是餡偏偏和我作對,像頑皮的孩子要出去玩似的,老往外鉆,呀！餃子皮破了,餃子餡弄得滿手都是,粘粘糊糊的。我把餃子放在一旁,又拿張餃子皮，這次我接受了剛才的教訓,少放了一點兒餡,輕輕捏好,可它像沒骨頭的身子一樣,又散了!我氣極了,拿起餃子重重地粘了點水,可是餃子皮又破了。我對自己說:“這一次我一定要包好。”我用筷子夾了點兒餡，輕輕放在餃子皮上，學著媽媽的樣子，把餃子皮的邊兒，一點一點地捏合起來，再放在手心里，用力一壓——啊！不好了，漏餡了！我急忙把另一張餃子皮蓋上去，剛放下了，餡又從手指縫里流出來了。原來，餃子皮又破了。我又拿起一張餃子皮蓋上去，才包好了一個餃子。可放在桌上和媽媽的一比，媽媽的餃子打了勝仗，我的餃子打了敗仗。

唉！看起來容易，做起來難，以后還要多多練習呀！

指導老師：劉秋霞 來源：www.tmdps.cn

第五篇：作文

傍晚，我回到家時，肚子已經餓得咕咕叫了。過了一會兒，一聲清脆的門鈴聲響了。我馬上跑去開門，只見滿面笑容的爸爸媽媽回來了。當他們得知我肚子餓了的時候，馬上開始戰斗—做飯。爸爸媽媽分工明確，媽媽做飯，爸爸洗米……不一會兒，香噴噴的雞蛋就出鍋了。看著香噴噴的雞蛋，我馬上吃了起來。