第一篇：《淡淡的深情》閱讀答案[本站推薦]

《淡淡的深情》閱讀答案

現如今，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編精心整理的《淡淡的深情》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

淡淡的深情

常躍強

1.母親只有我一個兒子。恢復高考的第2年，我考上了大學，在我那個偏僻的小村子里是第一個。嗜酒如命的父親，天天與鄉親喝到一醉方休。酒后吐真言：“沒事了，往后這是沒事了!”自豪里帶著炫耀。只有母親總是淡淡的，不見她多么喜。她戴了老花鏡，在暖暖的秋陽里給我縫新被子。我走過去;她聽見了我的腳步聲，目光從老花鏡上方探出來，淡淡地一笑。我說：“媽，我要上大學去了!”母親說：“我知道了。”沒有鼓勵，連聲音也是淡淡的。

2.上學的那天是個好晴天，母親提著提包送我出了大門。出大門也就是走了三五步，母親就把提包遞給我，說：“你走吧……”而后便是很決斷地轉身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的葉子遮住了她的身子，我只看見了一個淡淡的背影。

3.在車站上，見一些同學的父母來送行，依依惜別，千叮嚀萬囑咐。我孤零零的，便覺得很委屈。上了車，我賭氣坐在一個角落里，誰也不理，埋頭讀書。車開動了，一些同學掏出手絹擦那紅腫的眼睛。我反倒覺得赤條無牽掛，心里輕松。

4.大學四年，花開花落。讀書讀煩了，每每對窗呆坐便想起母親。小時候，母親一眼看不見我就滿街喊;喊不應，就往水井里看，到池塘邊去找。我忽然猴一樣從哪個旮旯里鉆出來，母親就笑罵一聲，巴掌揚起來要打，但落下來卻極輕，拍打掉沾了一身的泥土……溫馨的回憶，常使一顆心陣陣發熱，淚就在不知不覺中從腮邊滑下來。

5.我結婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人圍爐閑話。說到我當年上大學的事，母親就說：“你上大學以后，我做了一個噩夢，夢見你死了，我一哭哭了個沒氣……”妻子抿著嘴笑，父親笑得扭過臉去，連母親也忍不住笑了。只有我笑不起來，甚感驚訝。聯想我剛到家那天，母親悄悄問我的那句話：“她也舍得炒一頓肉讓你吃嗎?”一霎時我恍然大悟。母親在我去上大學的那些漫長的日子里，她該如何的牽掛和思念她的兒子呀!她知道她的兒子是個心浮氣躁的人，這自然又給她添了一份擔心。母親一輩子生活在農村，她不知道她兒子去上學的這個地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐臥難寧，思念伴著驚恐默默地郁結在她的心里。于某一夜，噩夢就扇動著黑色的翅膀朝她飛來了。試想，一個連媳婦舍不舍得讓她的兒子吃一頓肉菜都掛念的母親，這樣的母親，活得該有多累呀!

6.母親為什么對她的兒子總是淡淡的，以我當時的浮躁心境，很難體悟到。

7.四年寒窗苦讀，之后辛勤筆耕，終于在大大小小的報刊上發表了一些幼稚而淺薄的文字時。后來，母親說了一件使我靈魂大為震驚的事情。她仍舊是以淡淡的語氣對我說的--“你父親說：‘咱的兒子成才了，往后我再也不跟你生氣了，咱好好過日子吧!’你為母親爭氣，這也罷了!”我聽了這句話，呆愣了大半天。

8.文學的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，這令我驚喜，這比得一個什么文學獎更有意義，也更能長久的激動人心!寫到這里，我的眼睛濕潤了。

9.盡管我是個微不足道的人，然而在母親的眼里是金貴的。她最了解她的兒子，她知道她的兒子有一顆易于動情的心，怕兒子分心，不讓我牽掛她，才總是淡淡的。要硬下這樣的心腸，忍受這樣痛苦的折磨，需要多么堅忍!

10.----這是平靜水面下深處的激流啊!

(本文有刪改)

《淡淡的深情》閱讀題目：

1.下列對本文的理解，不正確的一項是()(3分)

A.第1段中“沒事了，往后這是沒事了!”一句，一方面表明了父親為“我”感到驕傲，同時也為第7段寫“我”在報刊上發表文章作了鋪墊。

B.第4段中母親化“打”為“拍”的動作，看似漫不經心，但母親的愛子之心卻表露無遺。這樣的細節描寫在文中多出可見。

C.本文在選材上最大的特點是選取日常生活中的小事，賦予那些普通的事情以深刻的`含義，以小見大、平中見奇。

D.本文沒有跌宕起伏的情節，也沒有典雅華麗的詞語，作者以發自肺腑的深情，為平淡的母親抒寫了一首樸素感人的贊歌。

2.閱讀選文，回答下列問題：

(1)本文以什么為線索將生活中平常事情串聯在一起的?(2分)

(2)文中兒子對母愛的體悟經歷了怎樣的變化?(3分)

3.本文多處運用了對比的手法，請找出兩處，并作簡要的分析。(6分)

4.文章結尾“這是平靜水面下深處的激流啊!”這句話飽含深意，其中“平靜的水面”和“深處的激流”各指什么?這樣寫有什么好處?(6分)

《淡淡的深情》參考答案：

1.A

2.(1)母親對兒子的“淡淡的深情”為線索

(2)①在送行時，兒子在委屈賭氣，對母親無牽無掛，心里輕松;②大學四年，回想母親，常心里發熱，淚水無意流下;③成家結婚后，母親的詢問，兒子恍然大悟;④取得一點成就，對母親的愛感到震驚，心情激動，熱淚盈眶。

3.①第一段“我”考上大學后，將父親的到處炫耀、一醉方休和母親總是淡淡的，不見多喜不見多愁進行對比，寫出母親的愛子深情不易被發覺。②第三段母親為“我”入學送行，將其他父母的依依惜別、千叮萬囑與母親淡淡的轉身就走進行對比，以母親的淡淡表現來反襯她隱藏在內心強烈的愛子之情。③入學送行時，母親是淡淡的;但作者走后，母親作了一個噩夢，一哭哭了個沒氣。

4.“平靜水面”指母親對兒子表現出的淡淡的行為，“深處的激流”指母親內心隱藏著的強烈的愛子之情。此句運用比喻的手法，恰切地表達出母親的淡淡的深情。既收束了全文，又照應了文題。

淡淡的深情

常躍強

①母親只有我一個兒子。恢復高考的第2年，我考上了大學，在我那個偏僻的小村子里是第一個。嗜酒如命的父親，天天與鄉親喝到一醉方休。酒后吐真言：“沒事了，往后這是沒事了！”自豪里帶著炫耀。只有母親總是淡淡的，不見她多么喜。她戴了老花鏡，在暖暖的秋陽里給我縫新被子。我走過去；她聽見了我的腳步聲，目光從老花鏡上方探出來，淡淡地一笑。我說：“媽，我要上大學去了！”母親說：“我知道了。”沒有鼓勵，連聲音也是淡淡的。

②上學的那天是個好晴天，母親提著提包送我出了大門。出大門也就是走了三五步，母親就把提包遞給我，說：“你走吧……”而后便是很決斷地轉身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的葉子遮住了她的身子，我只看見了一個淡淡的背影。

③在車站上，見一些同學的父母來送行，依依惜別，千叮嚀萬囑咐。我孤零零的，便覺得很委屈。上了車，我賭氣坐在一個角落里，誰也不理，埋頭讀書。車開動了，一些同學掏出手絹擦那紅腫的眼睛。我反倒覺得赤條無牽掛，心里輕松。

④大學四年，花開花落。讀書讀煩了，每每對窗呆坐便想起母親。小時候，母親一眼看不見我就滿街喊；喊不應，就往水井里看，到池塘邊去找。我忽然猴一樣從哪個旮旯里鉆出來，母親就笑罵一聲，巴掌揚起來要打，但落下來卻極輕，拍打掉沾了一身的泥土……溫馨的回憶，常使一顆心陣陣發熱，淚就在不知不覺中從腮邊滑下來。

⑤我結婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人圍爐閑話。說到我當年上大學的事，母親就說：“你上大學以后，我做了一個噩夢，夢見你死了，我一哭哭了個沒氣……”妻子抿著嘴笑，父親笑得扭過臉去，連母親也忍不住笑了。只有我笑不起來，甚感驚訝。聯想我剛到家那天，母親悄悄問我的那句話：“她也舍得炒一頓肉讓你吃嗎？”一霎時我恍然大悟。母親在我去上大學的那些漫長的日子里，她該如何的牽掛和思念她的兒子呀！她知道她的兒子是個心浮氣躁的人，這自然又給她添了一份擔心。母親一輩子生活在農村，她不知道她兒子去上學的這個地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐臥難寧，思念伴著驚恐默默地郁結在她的心里。于某一夜，噩夢就扇動著黑色的翅膀朝她飛來了。試想，一個連媳婦舍不舍得讓她的兒子吃一頓肉菜都掛念的母親，這樣的母親，活得該有多累呀！

⑥母親為什么對她的兒子總是淡淡的，以我當時的浮躁心境，很難體悟到。

⑦四年寒窗苦讀，之后辛勤筆耕，終于在大大小小的報刊上發表了一些幼稚而淺薄的文字時。后來，母親說了一件使我靈魂大為震驚的事情。她仍舊是以淡淡的語氣對我說的-------“你父親說：‘咱的兒子成才了，往后我再也不跟你生氣了，咱好好過日子吧！’你為母親爭氣，這也罷了！”我聽了這句話，呆愣了大半天。

⑧文學的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，這令我驚喜，這比得一個什么文學獎更有意義，也更能長久的激動人心！寫到這里，我的眼睛濕潤了。淡淡的深情 閱讀答案

⑨盡管我是個微不足道的人，然而在母親的眼里是金貴的。她最了解她的兒子，她知道她的兒子有一顆易于動情的心，怕兒子分心，不讓我牽掛她，才總是淡淡的。要硬下這樣的心腸，忍受這樣痛苦的折磨，需要多么堅忍！

⑩------這是平靜水面下深處的激流啊！（本文有刪改）

1、下列對本文的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.第1段中“沒事了，往后這是沒事了！”一句，一方面表明了父親為“我”感到驕傲，同時也為第7段寫“我”在報刊上發表文章作了鋪墊。

B.第4段中母親化“打”為“拍”的動作，看似漫不經心，但母親的愛子之心卻表露無遺。這樣的細節描寫在文中多出可見。

C.本文在選材上最大的特點是選取日常 生活中的小事，賦予那些普通的事情以深刻的含義，以小見大、平中見奇。

D.本文沒有跌宕起伏的情節，也沒有典雅華麗的詞語，作者以發自肺腑的深情，為平淡的母親抒寫了一首樸素感人的贊歌。

2、閱讀選文，回答下列問題：

（1）本文以什么為線索將生活中平常事情串聯在一起的？（2分）

（2）文中兒子對母愛的體悟經歷了怎樣的變化？（3分）

3、本文多處運用了對比的手法，請找出兩處，并作簡要的分析。（6分）

4、文章結尾“這是平靜水面下深處的激流啊！”這句話飽含深意，其中“平靜的水面”和“深處的激流”各指什么？這樣寫有什么好處？（6分）

答案：

1、A（鋪墊錯）

2．（1）母親對兒子的“淡淡的深情”為線索

（2）①在送行時，兒子在委屈賭氣，對母親無牽無掛，心里輕松；②大學四年，回想母親，常心里發熱，淚水無意流下；③成家結婚后，母親的詢問，兒子恍然大悟；④取得一點成就，對母親的愛感到震驚，心情激動，熱淚盈眶。

3．①第一段“我”考上大學后，將父親的到處炫耀、一醉方休和母親總是淡淡的，不見多喜不見多愁進行對比，寫出母親的愛子深情不易被發覺。②第三段母親為“我”入學送行，將其他父母的依依惜別、千叮萬囑與母親淡淡的轉身就走進行對比，以母親的淡淡表現來反襯她隱藏在內心強烈的愛子之情。（③入學送行時，母親是淡淡的；但作者走后，母親作了一個噩夢，一哭哭了個沒氣。）

4．“平靜水面”指母親對兒子表現出的淡淡的行為，“深處的激流”指母親內心隱藏著的強烈的愛子之情。此句運用比喻的手法，恰切地表達出母親的淡淡的深情。既收束了全文，又照應了文題。

第二篇：淡淡的深情閱讀及答案

淡淡的深情 常躍強

①母親只有我一個兒子。恢復高考的第2年，我考上了大學，在我那個偏僻的小村子里是第一個。嗜酒如命的父親，天天與鄉親喝到一醉方休。酒后吐真言：?沒事了，往后這是沒事了！?自豪里帶著炫耀。只有母親總是淡淡的，不見她多么喜。她戴了老花鏡，在暖暖的秋陽里給我縫新被子。我走過去；她聽見了我的腳步聲，目光從老花鏡上方探出來，淡淡地一笑。我說：?媽，我要上大學去了！?母親說：?我知道了。?沒有鼓勵，連聲音也是淡淡的。②上學的那天是個好晴天，母親提著提包送我出了大門。出大門也就是走了三五步，母親就把提包遞給我，說：?你走吧……?而后便是很決斷地轉身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的葉子遮住了她的身子，我只看見了一個淡淡的背影。③在車站上，見一些同學的父母來送行，依依惜別，千叮嚀萬囑咐。我孤零零的，便覺得很委屈。上了車，我賭氣坐在一個角落里，誰也不理，埋頭讀書。車開動了，一些同學掏出手絹擦那紅腫的眼睛。我反倒覺得赤條無牽掛，心里輕松。④大學四年，花開花落。讀書讀煩了，每每對窗呆坐便想起母親。小時候，母親一眼看不見我就滿街喊；喊不應，就往水井里看，到池塘邊去找。我忽然猴一樣從哪個旮旯里鉆出來，母親就笑罵一聲，巴掌揚起來要打，但落下來卻極輕，拍打掉沾了一身的泥土……溫馨的回憶，常使一顆心陣陣發熱，淚就在不知不覺中從腮邊滑下來。⑤我結婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人圍爐閑話。說到我當年上大學的事，母親就說：?你上大學以后，我做了一個噩夢，夢見你死了，我一哭哭了個沒氣……?妻子抿著嘴笑，父親笑得扭過臉去，連母親也忍不住笑了。只有我笑不起來，甚感驚訝。聯想我剛到家那天，母親悄悄問我的那句話：?她也舍得炒一頓肉讓你吃嗎？?一霎時我恍然大悟。母親在我去上大學的那些漫長的日子里，她該如何的牽掛和思念她的兒子呀！她知道她的兒子是個心浮氣躁的人，這自然又給她添了一份擔心。母親一輩子生活在農村，她不知道她兒子去上學的這個地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐臥難寧，思念伴著驚恐默默地郁結在她的心里。于某一夜，噩夢就扇動著黑色的翅膀朝她飛來了。試想，一個連媳婦舍不舍得讓她的兒子吃一頓肉菜都掛念的母親，這樣的母親，活得該有多累呀！

⑥母親為什么對她的兒子總是淡淡的，以我當時的浮躁心境，很難體悟到。⑦四年寒窗苦讀，之后辛勤筆耕，終于在大大小小的報刊上發表了一些幼稚而淺薄的文字時。后來，母親說了一件使我靈魂大為震驚的事情。她仍舊是以淡淡的語氣對我說的-------?你父親說：‘咱的兒子成才了，往后我再也不跟你生氣了，咱好好過日子吧！’你為母親爭氣，這也罷了！?我聽了這句話，呆愣了大半天。⑧文學的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，這令我驚喜，這比得一個什么文學獎更有意義，也更能長久的激動人心！寫到這里，我的眼睛濕潤了。⑨盡管我是個微不足道的人，然而在母親的眼里是金貴的。她最了解她的兒子，她知道她的兒子有一顆易于動情的心，怕兒子分心，不讓我牽掛她，才總是淡淡的。要硬下這樣的心腸，忍受這樣痛苦的折磨，需要多么堅忍！⑩------這是平靜水面下深處的激流啊！（本文有刪改）

1、下列對本文的理解，不正確的一項是（）（3分）A.第1段中?沒事了，往后這是沒事了！?一句，一方面表明了父親為?我?感到驕傲，同時也為第7段寫?我?在報刊上發表文章作了鋪墊。

B.第4段中母親化?打?為?拍?的動作，看似漫不經心，但母親的愛子之心卻表露無遺。這樣的細節描寫在文中多出可見。

C.本文在選材上最大的特點是選取日常 生活中的小事，賦予那些普通的事情以深刻的含義，以小見大、平中見奇。

D.本文沒有跌宕起伏的情節，也沒有典雅華麗的詞語，作者以發自肺腑的深情，為平淡的母親抒寫了一首樸素感人的贊歌。

2、閱讀選文，回答下列問題：

（1）本文以什么為線索將生活中平常事情串聯在一起的？（2分）

（2）文中兒子對母愛的體悟經歷了怎樣的變化？（3分）

3、本文多處運用了對比的手法，請找出兩處，并作簡要的分析。（6分）

4、文章結尾?這是平靜水面下深處的激流啊！?這句話飽含深意，其中?平靜的水面?和?深處的激流?各指什么？這樣寫有什么好處？（6分）

答案：

1、A（鋪墊錯）2．（1）母親對兒子的?淡淡的深情?為線索

（2）①在送行時，兒子在委屈賭氣，對母親無牽無掛，心里輕松；②大學四年，回想母親，常心里發熱，淚水無意流下；③成家結婚后，母親的詢問，兒子恍然大悟；④取得一點成就，對母親的愛感到震驚，心情激動，熱淚盈眶。

3．①第一段?我?考上大學后，將父親的到處炫耀、一醉方休和母親總是淡淡的，不見多喜不見多愁進行對比，寫出母親的愛子深情不易被發覺。②第三段母親為?我?入學送行，將其他父母的依依惜別、千叮萬囑與母親淡淡的轉身就走進行對比，以母親的淡淡表現來反襯她隱藏在內心強烈的愛子之情。（③入學送行時，母親是淡淡的；但作者走后，母親作了一個噩夢，一哭哭了個沒氣。）4．?平靜水面?指母親對兒子表現出的淡淡的行為，?深處的激流?指母親內心隱藏著的強烈的愛子之情。此句運用比喻的手法，恰切地表達出母親的淡淡的深情。既收束了全文，又照應了文題本文來自: [好語文網][http://www.tmdps.cn]詳細出處參考：http://www.tmdps.cn/index.php?_m=mod_article&_a=article_content&article_id=1829

第三篇：淡淡書香

淡淡書香 悠悠文化

芙蓉河畔，南水新區，盛開著教壇的一朵奇葩——南康市第三小學。南康市第三小學的前身是南水小學，后發展為小學。2005年8月更名為南康市第三小學，屬城區學校。這里是學生的樂園、教師的舞臺、書香校園的典范。

走進第三小學，映入眼簾的是設計精美的現代雕塑矗立在鮮花叢中，象征著蓬勃的三小用希望托起明天的太陽；氣樓、標準的塑膠運動場、錯落有致的花壇綠籬、典雅的樣板墻和書香長廊等彰顯了濃郁的校園文化；悅耳的音樂鈴濃濃的人文關懷；“勵志崇德，睿健自強”的校訓和“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”的口號給你一種無形的；懸掛在教學樓前的名人名言圖及主題鮮明的樓道板塊，發揮了其潛在的教育功能；廁所里溫馨的提示語也讓你感高雅的文化品位。

為營造努力學習、勤奮讀書、奮發向上的校園文化環境，激發師生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣，全面提升內涵，2005年9 月，“建設書香校園”活動在第三小學拉開了序幕。活動圍繞“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園命光彩照人”這一主題，本著“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的原則和“內容充實、形式多樣、鼓持之以恒”的要求，在教師中大力倡導“書香為伴”的思想，享受閱讀、享受教育、享受人生；在學生中積極倡導友”的思想，培養學生讀好書、好讀書的良好習慣；在家長中采取“小手拉大手”的形式，引導家長一同參與讀書活良好的讀書氛圍。

“六個一”：營造濃郁書香環境

意大利著名教育家維多里諾認為：“良好的學校環境有助于學生的學習。”整潔、美觀、舒適的校園環境有著春風化無聲的作用。在“建設書香校園”活動中，第三小學以“營造濃郁書香環境”為目標，著力構建“五個一”載體，優美環境中受到感染和熏陶，從而激發廣大師生熱愛學校、熱愛學習的情感，形成了健康向上的校風。“一角”：我們的校園雖然不大，但目之所及，足之所涉，校園的環境布置盡量向學生一種“讀書”的信息，營造一種“讀書”的氛圍。學校的道道風景，無不滲透著濃濃的味。走進每一間教室，都能覓見一方“讀書角”。每當課余時間，便是孩子們盡情享受快樂的幸福時光。孩子們在這樣的書香氛圍中，了解了許多，學會了許多，懂得了許多，嘗到了與書為友的快樂，懂得了珍惜時間、珍愛生命的道理。

“一廊”：為了讓學校的每一塊墻壁都成為“會說話的老師”，學校在“書香長廊”精置了學生書畫、手抄報、好書推薦、書卡等作品，還對“書香少年”“書香班級”進行了介紹，并定期更新內容供賞，給學生搭建一個學習交流的平臺。“一墻”： 為了銘記偉人們對人類的卓越貢獻，更為了引領孩子們健康成長，我們選擇了偉人中的一些杰出代表樣板墻”，介紹他們的名言和偉大事跡。愿偉人的精神在我校廣為傳承！愿三小的孩子們在偉人的思想影響下，與，與書香為伴，與快樂同行，讓生命因讀書而精彩！

“一吧”： 為了讓教師工作之余有一個高雅的休閑去處，2009年10月學校為教師打造了一個溫馨、舒適的快樂書愉悅教師的心靈，讓書香充盈教師的人生。

“一站”：星星火炬廣播是學生的最愛書香陣地之一，借助這個文化宣傳陣地，我們開辦了“好書介紹”、“美文欣目，每周向學生推薦一本好書。

“一查”：為了讓書香飄進每一個家庭，我們每學年在廣大家長中開展一次學生課外閱讀問卷調查，并分年級寫出，以全面了解孩子的閱讀狀況。我們希望通過調查讓更多的家庭行動起來，讓家庭這個溫馨的港灣成為孩子讀書的天

“五個一”：積淀濃厚書香底蘊

讀書除了獲得知識外，很重要的方面在于改變或改善心智模式與思想方法，形成系統思考的能力。在“建設書香校中，第三小學以“活動”為主線，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍、博覽群書的好習了師生的閱讀品位，讓師生積淀濃厚書香底蘊。

1、每天誦讀一首經典古詩。學生人手一冊《古典詩詞讀本》，每學年40首。有計劃、有目的地開展每天誦讀一首活動，鼓勵學生熟讀成誦并學以致用。在誦讀經典詩詞中，增強了學生的人文素養和語文素養。

2、每天閱讀一小時課外書。每周二、四為“班級讀書日”。為保證師生每天一小時以上的閱讀，學校努力為師生條件：

（1）教師讀書，學校買單。學校每年為每位教師至少訂閱一份教學雜志。

（2）大力投資，創立圖書角、快樂書吧。學校投資八萬多元購買新圖書，為每個班添書柜，建設了教師快樂書吧。

（3）開展“存一讀百”活動。為了讓學生大量閱讀，鼓勵學生把自己認為最好看的書并存入班級圖書角，建立嚴格的借閱制度，既保證了每個學生有書讀，還教育了每個學愛護書。一批書讀完后，同學們可拿回去，再重新存書。這樣不僅讓每本書發揮了最大，還形成了一種良好的讀書氛圍。課余時間，同學們不再只迷于打鬧了，而是爭著讀書，家庭困難的同學也不再為了。

閱讀，給孩子們播下了最好的種子，提供了最好的養料，留下了最好的回憶；閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神，讓籍的海洋中浸潤，和偉大思想對話，享受崇高精神的滋養，不斷充實自己的文化底蘊、豐富自己的氣質涵養，健全格。

3、每周一節經典閱讀課。閱讀是孩子的生活方式，讓孩子學會閱讀更是我們不懈的追每周四第六節課定為全校經典閱讀課，由語文教師為學生朗讀經典作品，并對學生進行方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等,引導他們讀好書，讀有益身心的為他們的閱讀指明方向。近三年，學校組織教師選編了校本培訓教材《伙伴互助 師生共》、《和諧 創新 奉獻》、《讓讀書成為習慣》；選編了校本教材《放飛童心》、《中典導航系列》等，為師生提供更具針對性的書籍。

4、每月開展一次讀書活動。每月一主題的讀書實踐活動，如“名人名言、古典詩詞背誦活動、“師生美文”誦讀比賽、“我的空間我做主”教室設計比賽、“我讀書我快手抄報設計及書卡制作比賽、“好書伴我行”海報設計比賽、“講故事”比賽、“寫話讀后感”比賽等，讓學生收獲了讀書的累累碩果，享受到了讀書的無限快樂。

5、每年舉行一次讀書節。伴著春天的旋律，2008年4月2日我們舉辦了“最是書香能致遠” 三小首屆讀書節啟動，此后短短的二十天里好書推薦比賽、黑板報比賽、課本劇表演、手抄報比賽、美文誦賽、“書香少年”“書香班級”評選等活動綻放了讀書獨特的魅力。在 4月23日“世書日”這美好的日子里，當我們將讀書活動成果展示了出來時，臺上是繪聲繪色的表演、入理的演說，臺下是專注靜心的觀看、掌聲不息的夸獎，一個多小時的匯報演出將讀書推向了高潮。本次成果展總結了經驗，創新了思路，把活動進一步推向深入，也給我們組織好每年一屆的讀書節增。

淡淡書香鑄就悠悠文化

帶著崇高的理想踏上征途，我們一路耕耘著，師生們少了些浮躁，多了些書香，綜合素質明顯提高，淡淡書香鑄就化，第三小學成了學生的樂園、教師的舞臺、書香校園的典范。

這里是 “學生的樂園”，學生在書香里個性成長：張敏同學的《春節回鄉記》，陳逸如同學的《斷筆**》發表刊物《創新作文與閱讀》，蔡燕等同學的《窗外的松樹》發表于省級刊物《快樂作文與閱讀》??

這里是“教師的舞臺”，教師在書香里專業成長：150多篇教師文章在各級獲獎或發表，其中羅宏斌校長撰寫的《美麗》、《最是書香能致遠》，羅紅英老師撰寫的《二年級識字教學的困惑及對策》，謝淑華老師撰寫的《讓課堂的“旅程”》，溫慶紅老師撰寫的《愛成就了這一切》、《寫出一片精彩》，王晨莉老師撰寫的《你，浪花的一滴設計，湯冬梅老師撰寫的《多元化的課堂學習評價的兩個策略》、《打開孩子的心扉》均發表于《江西教育》；溫撰寫的《＜企盼世界和平的孩子＞教學設計》發表于《中國創新教育》??

這里是“書香校園的典范”，第三小學“建設書香校園”活動的成果日益凸現，2009年被省教育廳評為“創新發展先進單位。

“建設書香校園，打造高雅三小”，朝著這宏偉的目標，我們必將用愛心點燃心靈之火，用責任澆灌理想之花，用美好人生。

第四篇：淡淡書香

淡淡書香

順手點亮臺燈，幽幽的燈光映在文字上。一個人靜靜地讀書，細細品味“一蓑煙雨任平生”的曠達，才漸漸發覺，靈魂在不一樣的飄逸與灑脫中漸漸升華。這世界原來如此地豐富。

從我懂事起，總有一片無邊無際的書的海洋，無時無刻不在吸引著我的視線，誘惑著我的靈魂，豐富著我的知識，激發著我的潛能，提高著我的內涵。我的成長離不開書的陪伴。

書陶冶了我的情操。在細雨蒙蒙的午后，讀著冰心清新明麗、雋永含蓄，有行云流水之美的散文，我的心在她細膩的筆下輕輕游動，如同班得瑞的琴聲在耳旁輕輕奏響，如同露珠在晨光照耀下的美麗，如同山泉悄悄地從心田流過。這種讀書的意境，是我茁壯成長的氧氣。書引起我無盡的思索，在這種思索中我快樂地成長。

書調整著我的心態。一個人的成長歲月，不可能永遠的一帆風順，不可能總是激情滿懷，此時，一本好書就如同一位人生導師，給我們人生之帆導航。讀一讀老舍先生的那本幽默散文，在他富有個性的語言中領略人生的樂趣；讀一讀那本《讓心靈透透氣》，在美的語境中品嘗自由。看著那些撥動人心靈的文字，生活純潔的美、感人的愛一一展現在我面前。在此時，我真正地體會到了托瑪斯〃肯皮斯的那句話：“我曾四處尋找幸福，其實幸福就是一個人躲在角落里看書。”

書讓我領悟到了人生的真諦。每當我迷惑、彷徨時，書猶如一支明亮的火炬，指引我前進的方向，為我排憂解難，增強我的勇氣和自信心；當我悲傷痛苦時，書告訴我說，悲傷只是暫時的，只要勇于去開拓，便會發現快樂就在眼前；當我被別人誤解時，書告訴我說，勇敢地去走你的路，他們會看到真實的你。

叔本華曾說：在一切知識的領域中，人類知識的大部分都是呈現在做為人類文字記錄的紙頁和書籍中。所以我那渴求知識的心靈只有在書的海洋中沐浴才會得到滋潤。我在書中解讀百態社會、解讀世界風情、解讀古典文化……

讀書，是我人生中的一大樂事。故人云：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”于我，人生有書可讀，亦不亦樂乎。喜歡書，喜歡讀書，沒有理由。喜歡華美的文字，點綴出真摯的情感；喜歡白描的語言，勾勒出美麗的景色；喜歡深深的對白，勾起對過去的回憶，對未來的憧憬......那 一絲清苦，那一絲甘甜，牽動著我的靈魂去追隨；遠方的繁星春水，窗外盛開的藤蘿，我用心靜靜的守護；春草茵茵、夏荷茫茫、秋雨凄凄、白雪皚皚，我用慧眼相望。

閑暇午后，落日黃昏，夜靜人寂的時候，我喜歡讀書的感覺，濃郁而又清淡，樸素而又華麗。

幸福人生，飄著淡淡的書香......

第五篇：餛飩里的深情閱讀答案

餛飩里的深情 鈴帶雨 ①去年秋天，母親查出胃癌晚期。每天早晨，父親還會像往常一樣，和母親一起去晨練。我站在窗前，看著父母并肩而行，有說有笑，忍不住想哭?? ②以往，母親每周都會包上一頓餛飩，給父親解饞。父親說，外面哪家餐館的餛飩和母親包的都不是一個級別的，母親包的餛飩皮薄餡嫩，吃起來香而不膩。父親每當說起母親包的餛飩，臉上滿是神采；而母親聽到父親夸獎的話時，總是笑個不停，有時候在廚房一邊洗碗還一邊高興地哼唱小曲。自從母親患病后，她就改變了習慣，每周要包上三次餛飩。父親也變得越來越能吃，吃起餛飩來是狼吞虎咽。母親在一旁埋怨說：“你看你，好像是八百年沒吃過餛飩似的，慢點吃不行呀，沒誰跟你搶。” ③我心里是明白的，母親之所以每周多包兩次餛飩，是因為她知道自己的時光不多了，能多給父親包一次餛飩就多包一次。而父親也明白母親的心意，每次吃餛飩都吃到發撐。④對于母親的病，父親和母親都顯得很坦然，我從來沒有聽他們談論過。即使在母親吃藥時，她也是臉上帶著笑。而父親也裝出若無其事的樣子，仿佛母親只是患了感冒這樣很平常的小病。每天他們還是照常去公園晨練，去劇場看變臉，回家后興高采烈地談論。母親喜歡養花，父親一盆一盆地往家買，整個陽臺上滿是花，連個下腳的地方都沒有，花的芳香四處飄溢。⑤那天是周六，我和姐姐陪母親一起坐在客廳包餛飩，父親在樓下和別人下棋。母親說：“媽的病媽知道，我現在什么都不擔心，就擔心你爸。你別看他現在整天樂呵呵的，其實，他是怕我傷心，可是，等我真的走了，他一定會很難過、很傷心。”我和姐姐都不說話，淚水在眼眶里打轉。“少年夫妻老來伴，你爸老了，卻沒有伴了，等媽不在了，你們要照顧好他。”“媽，你別說了??”我哭出聲來。那頓餛飩，父親和母親依然吃得很香，只是我和姐姐卻覺得難以下咽。⑥也許人對于死亡真的有預感，在母親去世的前一天晚上，她把我叫到她的床前，從枕頭下摸出一張紙，對我說：“你看看吧，最好保存好，這樣才能照顧好你爸。”我展開紙看見上面“一二三四”地寫著許多注意事項：“你爸討厭花椒，做菜時千萬別放。”“你爸每天早晨起來喜歡喝杯涼開水，晚上要提前給他倒好。”??我的淚水一滴一滴地落下。⑦母親走的那天，父親沒有哭，他蹲在母親床頭，就說了一句話：“老婆子，我還想吃你給我包的餛飩??”母親的臉上浮現出微笑，安詳地閉上了眼睛。⑧辦完母親的后事，父親回到家里，一句話也沒說，就鉆進了他的書房。不一會兒，我們就聽見了父親的哭聲。我和姐姐趕忙跑進去安慰。父親擺擺手說：“你們讓我哭一會兒吧。”我和姐姐相互看了一眼，不約而同地退出了父親的書房。我終于明白了，父親和母親并沒有我想象中那么堅強，以前他們都裝作若無其事的樣子，只不過是用表面上的笑容來掩飾內心的悲傷，因為他們都怕對方難過。⑨母親走后的第一個周日，我們姐妹倆按照母親生前囑咐的辦法給父親包了一頓餛飩。開飯的時候，父親夾起一個餛飩，吃了一口，便放下筷子，嘆了口氣。我問：“爸，是不是我們包的餛飩沒有媽包的好吃？”父親搖搖頭說：“餛飩有什么稀罕的，我稀罕的是包餛飩的人，那個坐在家里給我包餛飩的人再也沒有了??” ⑩我和姐姐的眼里都噙滿淚水。原來父親并不是多么喜歡吃餛飩，而是在乎那個給他包餛飩的人哪！18．請用簡潔的語言概括本文的故事。（4分）答：母親被查出胃癌晚期后知道自己時日不多，為父親多包餛飩，父親每次吃餛飩都吃到發撐。母親去世后，一向坦然的父親大哭一場，感慨再也看不到包餛飩的母親。19．父親真的愛吃餛飩嗎？為什么母親患病后他“變得越來越能吃”了呢？（4分）答：父親并不是真的喜歡吃餛飩。他“變得越來越能吃”是因為他明白母親是怕自己走后他再也吃不上她包的餛飩的心意，這是出于對母親的深沉的愛。20．文章第五段中的畫線句子與哪一處細節描寫相照應，表現母親怎樣的心理？（3分）答：與第八段辦完母親后事后父親在書房哭泣的細節相照應，表現了母親對父親的想法早有預見因而對其放心不下的心理。21．文章寫了“我”的哪幾次“哭”？請選擇一處從情感表現方面作簡要賞析。（4分）答：（1）去年秋天母親被查出胃癌晚期后“我”看著父母并肩而行去晨練，有說有笑，忍不住想哭；（2）一個周六，母親叮囑“我”和姐姐照顧好父親時“我”淚水在眼眶里打轉，并哭出聲來。（3）母親去世的前一天晚上叮囑“我”注意事項時“我”的淚水一滴一滴地落下。（4）母親走后第一個假日陪父親吃餛飩聊天時，“我”和姐姐的眼里都噙滿淚水。選擇第三次來分析：這次流淚既是為母親將不久人世而傷悲，又是為母親對父親無微不至的真心關愛而感動。22．你有對最愛的親人所做美食的回憶嗎？結合實際說說你對此的感想（必須用上一種修辭方法。（5分）答：略。（體現出美食中蘊涵的親情即可）