第一篇：我讀書，我收獲作文

我讀書，我收獲作文3篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的我讀書，我收獲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小時候，我經常纏著媽媽給我講故事，講了一個又一個，總是聽不夠。

漸漸地，我長大了，學會了拼音，認識了許多生字，我自己可以讀書了。從看漫畫到讀《三國演義》、《西游記》，我越來越愛看書了，它給我帶來無窮的樂趣。二年級時，媽媽給我在少兒圖書館辦了一張借書，我如魚得水，一有時間就到圖書館里，在書的海洋里盡情地遨游。當我讀到《霧都孤兒》時，我為奧立弗的命運做過祈禱；當我讀到《愛麗絲漫游奇境》，愛麗絲的勇敢讓我佩服；當我讀到《三國演義》時，諸葛亮的神機妙算讓我欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中。

讀書能讓我們知道什么是好和壞，什么是對和錯，讀書使我獲得了知識，獲得了本領，獲得了力量，還獲得了樂趣。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”我讀書，我收獲。

書是一把鑰匙，幫助我們打開智慧的大門，去尋找人生的真諦；書是一艘航船，載著我們從狹窄的沼澤馳向更為廣闊的海域；書是一座宮殿，讓我們在其中探索知識、尋找寶藏。

書，是你把我從家庭的小天地引領到神秘廣闊的大自然。在那里，我看到了根深葉茂、高聳入云的樹林；看到了五顏六色、形態各異的花草；看到了稀奇古怪、無所不有的動物……

書，是你讓我認識了蒼穹的宇宙；是你讓我分辨了人世間的真善美和假丑惡；讓我真正體會到“送人玫瑰，手有余香”的'富足；讓我感受了堅持的可貴和放棄的輕松！

書，是你讓我的心靈得到滋養；書，是你讓我的人生找到方向；還有那逝去的復活、夢幻般的現實……

書，我的摯友、我的摯愛，愿你永遠陪伴著我，做我知識的引路人，人生的導航者。

我家里儲存的書有很多，但我最喜歡看的是《我當哥哥了》《葫蘆兄弟》和《小紅帽》這三本書，因為這三本書是我生日那天媽媽、爸爸和姐姐送給我的。

從《我當哥哥了》這本書中，我知道我要上二年級了，在學校要努力學習，回到家里要幫助媽媽多做家務活。《葫蘆兄弟》一書中，葫蘆七兄弟團結起來打敗妖怪的故事情節讓我難忘。讀了《小紅帽》的故事，讓我明白了不要聽壞人的話，做任何事情都要經過思考，想一想是否正確，再去做……

瞧！我從書中學到的知識真多呀！

第二篇：我讀書,我收獲

我讀書，我收獲

平湖中心小學六（1）班劉雅媛

讀書，能讓人學會明辨是非；讀書，能讓人領悟許許多多的道理；讀書，能讓人流連忘返……讀書的好處不計其數，但是最大的好處就是——能收獲數不勝數的知識。我讀書，我收獲！

在一個晴空萬里的日子里，我漫無目的地走在空無一人的小道上。忽然，我發現前面不遠處有一家書店。不知道為什么，我不由自主地走了過去，就像被一塊磁鐵牢牢地吸引著。我搜索著我感興趣的書。就在我毫無收獲，打算離開之時，我卻意外地發現了四大名著之一——《紅樓夢》。

我饒有興致地翻到第一章時，便被那與眾不同的故事情節深深吸引住了。我翻了一頁又一頁，《紅樓夢》就像是一張無形的網，把我牢牢地纏住了。

當我看完那別開生面的《紅樓夢》時，原本晴朗的天空悄悄地換了一身黑禮服。我匆匆忙忙買下那本引人入勝的《紅樓夢》便離開了。

我走在回家的道路上，心里卻一遍又一遍地回味著《紅樓夢》的與眾不同。《紅樓夢》里的人物都才華蓋世，賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、史湘云等無一不會吟詩作對。對多愁善感的林黛玉觸景生情所作的詩，更讓我念念不忘。《紅樓夢》一書讓我懂得了：我們應該學會珍惜時間，珍惜擁有的一切。

書籍就如同我形影不離的好朋友，每時每刻都陪伴著我。不論是發人深省的《小王子》，還是讓人淚如雨下的《紅樓夢》，都是與我密不可分的好知己。我的好知己雖然種類各不相同，但是他們都會告訴我一個又一個讓我難以忘懷的深刻道理，讓我受益匪淺。我讀書，我收獲。

讀書，就如同是乘著一艘輪船，游歷這個大千世界的每一個地方。不論是停留在什么地方，都能夠讓你收獲到許多的知識。讀書，讓我學會明辨是非；讀書，讓我領悟了一個個刻骨銘心的道理；讀書，更讓我收獲了不計其數的知識……

我讀書，我收獲！

第三篇：我的讀書收獲

我的讀書收獲

2014年 7月29 日

文章題目：《魚夫和金魚的故事》

作者：（俄國）普希金

主要情節：這首著名的童話講述了一位魚夫的妻子貪得無厭、永不滿足，對知恩圖報的金魚提出越來越高的要求，最后一無所獲的故事。

好詞好句：自由自在、無影無蹤、大吵大嚷、威風凜凜、洶涌澎湃、汪洋大海

我的收獲：讀完這個故事，我知道老魚夫這個人有點軟弱無能，我們不要學他的妻子貪得無厭，用我們勤勞的雙手去收獲，用我們的勞動去創造。媽媽或老師的話：孩子，你今天讀得很認真，能從魚夫和他的妻子的行為上看到一些內容，并且聯系自己去感悟，做得不錯，繼續努力哦！

第四篇：我的讀書收獲

我的讀書收獲

摘 要：通過讀書培養孩子們良好的學習習慣和生活技能。陶冶情操，鍛煉優秀的意志品質。使我和學生們在讀書中收獲快樂。

關鍵詞：觀念更新 班級新聞 良好習慣 克服困難 收集積累

說起我的讀書經歷還真有一段故事。那是某一年的九月份，學校的領導讓我去縣中心校為新上崗的班主任介紹一下自己的班主任經驗，即如何管理班級的。那一階段我真的是束手無策，說實在話，以前的班級管理全憑自己的一腔熱血，看到學生哪不足就改哪，并沒有什么系統的方法。于是我找到了《班主任專業成長》并上網看了魏書生的一些錄像和演講稿，不禁大有觸動。班主任工作真是有許多竅門，運用好的方法，不僅效果好，而且也減輕了自己的負擔。自己以前只是埋頭干自己的工作，毫不注意自己的方法，造成多付出少回報的現象，因此在我生活特別拮據的情況下，去寬甸買回了兩本我比較喜歡的書，一本是魏書生的《班主任漫談》，一本是《將孩子培養成財富》

兩本書比較，我還是鐘情于《班主任工作漫談》一書，讀過的老師都會知道這確實是一本好書。它不像其他教育理論著作那樣枯燥、乏味。而是通俗、生動、吸引人。讀后令人心胸寬廣，觀念更新，精神振奮。魏書生是中國教育界的一個奇跡。他學識淵博、勇于創新、敢于實踐。他有許許多多有效的管理班級的方法。在他幾十年的班主任工作中始終堅持兩大點一小點。兩大點就是民主、科學，一小點就是引導學生強身健體。他提倡四個字“松、靜、勻、樂,”要我們保持身體輕松、心靈清凈、呼吸均勻、情緒快樂。書中許多治理班級的方法是我聞所未聞的，至今我還記憶猶新的有“糖衣藥片、順耳忠言、上進與反復之間、一分鐘競賽、學習有效日、自學比賽。因此我反復讀完《班主任工作漫談》后，我針對那時六年級學生知識、能力的特點，便借鑒其好的方法在班級中嘗試。

我首先培養學生良好的學習習慣和生活習慣。我制訂了一個習慣養成性計劃寫在A4紙上并粘貼在墻上，以提醒學生對照、注意。內容如下：

1、早晨到校后，衛生委員督促值日生清掃教室、走廊衛生，其他學生主動到校園或校園周邊撿垃圾，分類處理，使學生養成愛勞動、講衛生、時刻環保的習慣。

2、七點整開始五分鐘口語表達。剛開始只要學生能用普通話大聲說五分鐘即可，以后便逐漸加深難度。講五分鐘新聞、五分鐘故事、五分鐘口頭作文等。使學生養成愛表達、會表達的習慣。

3、七點零六開始上早自習，自己針對自己的狀況進行自學，自習課上不準講話，不準研究題，不會題做上記號。不打擾別人，提高自學效率，從而養成自學的習慣。

4、中午讀二十分鐘課外書，閱讀優秀詩文，暢游古典名著，積累好詞好句，養成多讀書，多積累的習慣。

5、每天放學后堅持十分鐘日記,剛開始只要記下自己當天發生的難忘的或印象深刻的事即可.以后增加難度，達到每日五百字日記。

6、每天堅持做一件家務，幫助父母減輕負擔，懂得體諒父母。

7、每天由一名同學收集資料，辦班級日報。

新市場營銷法則 助推企業成長

電子商務營銷

食品餐飲營銷

建筑房產營銷

消費品營銷

計劃已經形成，但要讓學生養成習慣真的很難。我讓學生明確自己該養成那些習慣。然后每一個習慣的養成都選一個負責人。經過平時觀察發現班級中有的同學的組織能力強，有號召力，有的同學喜愛唱歌，還有的同學愛讀書??.針對同學們的不同特點，我對班級同學進行責任分工，有負責口語交際的、有負責衛生的、有負責讀書的、讓這些負責人到時間就提醒其他學生做什么，有違紀的就記錄下來上報于我。

此外，我在學生“寫日記、讀書、辦班級日報”這三方面下了很大功夫進行指導。

1、指導學生堅持寫日記

我首先把起點放低，剛開始時，為了長遠目標，先讓孩子對寫日記有興趣，而且負擔不重。只要能堅持天天寫，每天寫出幾行就行，內容不限，我天天檢查他們的日記，發現有偷懶的同學便及時幫助他們克服困難。

然后在他們能堅持寫日記的情況下，針對不同的學生提高不同程度的要求，有的同學我建議他們寫五行日記，有的同學我建議他們寫世行日記，隨著時間的推移，我適當的在內容上提高要求，有時讓他們寫讀后感，有時寫命題日記《媽媽笑了》、《我與同桌二三事》等等，最后讓能力好的同學堅持寫五百字日記。

其次要針對不同學生寫下不同的評語。每周四我都會看學生日記并寫評語。每一次讀學生日記所寫的評語我都會用心思索，選擇最恰當的語言去評語。班級中的榮曉晨同學以前不愛寫作業，但是自從全班同學堅持寫日記后他也是堅持天天寫，雖然內容不多，但是天天堅持不間斷已經是他很努力了，對他的評語我常用鼓勵性的語言“老師看到了你的進步，真為你高興！”“你長大了，知道學習了，要加油啊！”榮曉婷同學日記內容豐富，我對她的評語更加激勵她用心鉆研。“幾年之后，再去翻看你的日記那將是一本十分精彩的書!”“你很有毅力，每天堅持寫兩頁日記，老師都很佩服你！”還有的同學在日記中訴說自己的失意事。我會鼓勵他“別氣餒，失敗是成功之母!”“在老師眼里，你是一個堅強的孩子，要奮起直追！”到最后，有些孩子特別期待我的評語，因此更加用心的寫日記。

曾有一段時間，為了能以身作則，督促孩子們能天天寫日記嗎，我也嘗試著寫下一天中的點點滴滴，從去年的九月二是二——十二月二日，今年的三月三日——六月十七日，這段時間，我每天晚上都會用一點時間寫下自己所見、所聞、所思、所想。以快滿四個日記本了，只是我還沒有毅力堅持下去，由此我又突然間與我的學生對比了。其實每個人的童年、少年時代都是最勤奮的，一個人如果不背叛自己的童年時心靈深處真、善、美的一面，堅持自己那時勤奮上進的好習慣，那么每個人都會成為杰出的人。其實我也有勤奮的時刻但又經受不住安逸者的誘惑，向往無所事事又覺得太問心有愧。于是又踱回勤奮，生命便在這善與惡、勤與懶的猶豫與踱來踱去中過去了一大半。寫了日記，常翻一翻，人容易記住自己，不失去自己，忠實于自己真、善、美的一面。而這半年，現在我再次翻看我曾寫下點滴教育故事的那四個本子，不禁被一些內容所感動，而我今天與大家一起交流的大部分內容也來自那時的積累。

2、指導學生辦好班級日報

學生不僅要學習語文知識，還要進行語文實踐活動。在活動中培養學生收集材料，動腦思考，解決問題的能力。同時也會增強自信心，提高學習語文的興趣。對學生辦報我做一下指導：

（1）每個同學負責一天的班級日報。白天收集整理班級一天內發生的重要的難忘的事。下午放學后回家編寫。第二天早上讓同學見報。要求編者把報用報

夾夾好，掛在墻上，班級日報的排版完全有辦報者自行設計，可以參照“小學生報”“作文報”“遼沈晚報”的形式。報的內容要分成各大版塊，我給學生提供一些內容為參考。如“班級新聞”“教師寄語”“詩歌欣賞”“病句診所”“作文園地”等，也可由編者自由增加欄目。

（2）要求編者一定要把報紙編寫的干凈、整潔。讓人看了舒服。可以采用不同的字體去編寫，再好配以插圖，板塊之間要合理搭配每次日報內容要豐富。（3）關于日報的內容可由編者去征集同學們的優秀作品，其他同學可以投稿。由編者編輯成報，投稿多的同學會獲得獎勵或被評為優秀作者。

就這樣，我們班的班級日報陸續展出了。每一位辦報都能用心地辦好每一期報。報的欄目豐富多彩，有的是我們想都沒想到的，有“頭號新聞”，“快樂驛站”“追蹤報道”“焦點訪談”。而且內容緊扣主題。我不禁被學生的奇思妙想與豐富的閱歷所感動，同時我也對學生辦報不足之處進行指導，先后進行三次修改。從內容到版面，使學生辦的班級日報越來越精彩，至今我仍保存著其中的幾份。

3、指導學生堅持讀課外書

從學生三年級起，我便指導他們讀中長篇小說。像《愛的教育》、《童年》、《海底兩萬里》、《魯賓孫漂流記》、《紅巖》、《草房子》等，還有四大名著。定期向學生推薦好的書目。每天中午給學生二十分鐘時間充分閱讀課外書。到六年級我又加大指導力度，讓學生運用課內學到的讀書方法去讀課外書。聯系家長督促孩子，營造家長、孩子同讀一本書的氛圍。到學生畢業前夕，班中的幾個女生以《愛的教育》的寫作形式編寫小說，細細讀來，有情有景，讓人覺得精彩。

以上是我通過讀書借鑒其方法對學生各種習慣的培養。其實我很崇拜魏書生老師，他并非師范專業，卻在教育方面有這么深的造詣，全憑他的用心。用他的話說是“苦并快樂著”他對待學生的那種獨特的方式更是讓我深深折服。不知道大家聽沒聽過“八分”的故事。是這樣的：魏書生老師班里有一名學生語文測試只考了八分，假如我是這名學生的班主任肯定會覺得這是塊頑石，或者無藥可救。然而魏書生老師的做法卻與眾不同，找他談話，“你上課認真聽講了嗎？”生：“不聽，我什么也聽不懂，怎么聽？”“那你寫作業嗎？”“聽不懂課還寫什么作業啊！”“那你平日看課外書嗎？”“我字都不認幾個，看不懂書！”“你看你，不聽課業不寫作業，課外還不積累，那還能考八分，你真是個天才！”學生不好意思的笑了。魏老師拿來試卷問“對這張卷，你還有不服氣的嗎？”學生看看了卷說：“有，就這第一題，我使使勁，一個禮拜就能把這些漢字記住了”“行，就一個禮拜，這個禮拜你語文課都不用聽了，只去練字，到時候老師考你。”一個禮拜后，試卷上的字他還真練會了。魏老師又拿來那張卷，又問學生“你還有哪些不服氣？”??就這樣，這個學生由原來的八分到了二十八分，到了 四十幾分，到及格。當然這個過程是漫長的。看到魏書生老師這樣對待學生我不禁覺得自己對關注的還是有點少。受魏書生老師的啟發，我也抽出時間多去關心他們，中午讀完書后嘗試著為學困生補一補課。這一留意補可讓我欣喜若狂，原來這幾個學困生里也有尖子生，肖飛和榮小晨計算起來又快又準，是啊！沒一其他學生為參照，他們倆便是這一隊伍中的佼佼者。培養他們找到自信，我也盡量讓他們放松。由這我又想起常讓學生緊握拳頭大聲背誦的“我能行”的小詩：相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，爭取明天行；不但自己行，幫助他人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創造才能行！其實這首小詩不僅對學生有較大觸動，也使我受益，常常讀它會使我更自信。

其實，做為班主任的我們有時真的很煩惱，很壓抑。我有一個擺脫煩惱的法子，那就是讀書，似乎有這么一句話“讀書可以醫愚”真是的，當我們走進精彩的語言中，自己的一切似乎都在書中，那時的大腦是單一的，只是隨著文字的起伏而起伏，世間的一切雜念似乎都不復存在。那時的心靈清凈，呼吸是均勻的，情緒是快樂的，身體是輕松的，這不就是魏書生老師所提倡的“輕、靜、勻、樂”嗎？親愛的朋友們，讀書吧，多讀書你的人生會更加豐富多彩！讓我們共同在讀書中收獲快樂吧！

第五篇：我讀書 我收獲 我快樂

我讀書 我收獲 我快樂

活動目的：

建設路小學六

（一）班

1、通過少先隊員讀書活動的展示，使隊員知道多讀書好處多。

2、體會從書中獲得知識的樂趣，提高閱讀課外書籍的興趣。

3、引導學生多讀書，掌握本領成有用之才，建設祖國美好的未來。活動準備：詩歌，小品，讀后感，制作好相關課件。活動形式：隊會形式。活動過程：

甲：各位老師，各位同學，大家好，六一班“我讀書 我收獲 我快樂”主題班會現在開始，第一項：出隊旗，奏中國少年先鋒隊隊歌。全體同學起立，敬禮。（禮畢）第二項：由少先隊員代表給中隊輔導員佩戴紅領巾。

乙：小時候，我常常纏著媽媽給我講故事聽。我問媽媽：您為什么會講這么多好聽的故事呢？媽媽對我說：長大了，你可以去書中尋找答案。長大了，我終于明白了媽媽所說的答案，那就是——在讀書中尋找快樂。甲：高爾基曾經說過：書是人類進步的階梯 乙：書，是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。

甲：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨游。乙：書，就像一位老師，讓我們學會許許多多從沒學過的知識。甲：在我們成長的道路上，書使我們從無知走向成熟。乙：書給了我們精神的養料。

甲： 在我們的成長過程中，能有好書相伴，是多么的重要。合：六（1）班主題隊會《我讀書 我收獲 我快樂》現在開始 乙：戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。” 乙：培根說：“知識就是力量”。

甲：歌德說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。” 乙：高爾基說： “讀書越多，精神就愈健壯而勇敢。” 甲：杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。” 乙：孔子也說：“不學詩，無以言。”

甲：“ 書籍是人類進步的階梯 ”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用，一個愛讀書的人，必定是一個文化素質較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質較高的民族。乙：讀書對我們是何等的重要！甲：請看表演《讀書三句半》。

讀書三句半

1、我們四個上臺來，鑼鼓節奏往下排，專題研究讀書好。不糙！

2、古有常言說的好,書中自有顏如玉呀，書中自有黃金屋。讀書不孬！

3、好書不厭百回讀，熟讀深思子自知，這些名言說的妙。讀書真好！

4、讀書只有破萬卷，下筆才能如有神，我們能否做的到？不信你瞧瞧！

5、寧可三日不食肉，不可一日不讀書，書要讀的精而多，不讀就砸鍋！

6、書能讓我徹夜不眠，書能讓我久回味，書能影響我的胃,哇噻！

7、讀史書使人明智, 讀數學書使人周密，讀詩書使人靈秀,讀書真牛！

8、一本新書象一艘船, 駛向生活的彼岸，帶領著我們到處玩,。開船！9.人生是條坎坷路，要是少壯不努力，老大必定徒傷悲。不讀書白費！

10、一寸光一寸金呀，寸金難買那寸光陰，人生幾何對書當歌，很Good!

11、走過山山又水水、經歷風風和雨雨，讀過了上下五千年，very good!！

12、攜手同沐四季風,天天聽到讀書聲，并肩共享讀書樂，ok！

13、說到這里算一臺，下次演出我再來，預祝大家讀書好，拜拜！甲：他們的表演真精彩啊。

乙：讀書可以開闊我們的眼界，豐富我們的生活。甲：讀書可以增長知識，啟迪智慧。乙：讀書讓我們悟出了真諦，提升了自我。

甲：現在請 我們講述故事〈〈毛澤東的特殊愛好〉〉、〈〈匡衡鑿壁借光〉〉。

毛澤東的特殊愛好

幾十年來，毛主席一直很忙，可他總是擠出時間，哪怕是分分秒秒，也要用來看書學習。他的中南海故居，簡直是書天書地，臥室的書架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書，床上除一個人躺臥的位置外，也全都被書占領了。為了讀書，毛主席把一切可以利用的時間都用上了。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里，有時還要看上幾句名人的詩詞。游泳上來后，顧不上休息，就又捧起了書本。連上廁所的幾分鐘時間，他也從不白白地浪費掉。就是利用這些時間，今天看一點，明天看一點，斷斷續續把書看完的。

毛主席外出開會或視察工作，常常帶一箱子書。途中列車震蕩顛簸，他全然不顧，總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁，閱讀不輟。到了外地，同在北京一樣，床上、辦公桌上、茶幾上、飯桌上都擺放著書，一有空閑就看起來。毛主席晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書刊。

有一次，毛主席發燒到39度多，醫生不準他看書。他難過地說，我一輩子愛讀書，現在你們不讓我看書，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多么地難受啊！工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。

匡衡鑿壁偷光

西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。

匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。

匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。

乙：聽了這些名人故事，真是讓我們感動不已，他們對書的熱愛可以說是如癡如狂。我們也應該學習他們的讀書精神。

甲：世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們小朋友看呢？

乙：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。我們究竟要讀什么樣的書呢？ 甲：，我們各小隊對這個問題都作了交流和討論。現在，我們就請他們來為我們做一個匯報吧！

第一小隊：適合我們年齡讀的書有很多。如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊的同學特別喜歡看這一類書。

第二小隊：我們覺得有助于學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發我們的大腦，提高我們的學習興趣。

第三小隊：我們小隊向大家推薦的書是兒童版古典名著。叔叔阿姨將大人看的書的語言改編成我們小孩子能看懂的語言。如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國古代四大名著，里面有許多人文歷史、傳統文化值得我們去研究。

第四小隊：隨著社會的發展，現在又出現了許多兒童小說、散文。這些作品因為非常貼近我們的生活，所以一直以來都深受學生的喜愛，我們小隊的同學特別喜歡讀這些書。

乙：書對我們有這么大的幫助，讓我們趕快行動起來，找本好書作朋友吧！（音樂響起，幾位同學身著自制的道具——各類圖書走上講臺，主持人請臺下同學們上來精心挑選自己喜歡的書）

讀者A：這不是《安徒生童話》嗎？和你在一起我會變得很充實，很快樂！我想與你成為好朋友，你愿意嗎？

書A：當然愿意了！看看你的進步，我也很高興啊！不過，我有個小小的建議，假如你能把我身上的好詞好句隨時摘錄下來，并記到腦子里面去，那你的進步還會更大。讀者A：真的嗎？那好，從今天起我就開始做摘記。你就等著看我更大的進步吧！書A：好，我支持你！

讀者B：嗨，《 淘氣包馬小跳 》，我們交個朋友好嗎？

書B：不行，我不愿和你交朋友，因為你總是看了開頭，就把我丟在一邊，和你交朋友我會感到孤單、寂寞。

讀者B：對不起！那是以前的我。從現在開始我再也不那樣了。請相信我！書B：好，我相信你！那我們就交個朋友吧！

讀者C：《藍貓淘氣三千問》你好！我最想和你成為好朋友了，咱們握握手。書C：好啊！不過，和你成為朋友，我會變得很累。你經常會拿著我不放，即使在你沒完成作業的情況下，你也不會放過我！我想還是算了吧！

讀者C：你別生氣！從現在開始，我肯定會控制看書的時間，我也不會在沒有完成作業的情況下看課外書了，請你相信我！書C：那好吧！

讀者D：那不是《唐詩三百首》嗎？老朋友，請等一等！

書D：誰與你是老朋友？你張牙舞爪的樣子，讓人一見就害怕，誰愿意與你成為好朋友 讀者D：你生氣啦？我改，我改還不行嗎？我向你保證以后決不在你身上亂圖亂畫，也決不把你弄丟了，我還打算使用書簽，這樣就不用折角了。你看這樣行嗎？ 書D：恩，那還差不多！

讀者E：你是……喔，《趣味數學》呀！書E：你怎么變成這樣了？幾度啊？

讀者E：200度。哎，現在許多好書都與我無緣了。媽媽說，為了我的眼睛，要減少我看課外書的時間，可我真的很舍不得你們。

書E：你現在還是假性近視，只要平時注意用眼衛生，視力是可以恢復的。我們仍然可以成為好朋友啊！你說呢？

甲：現在同學們的讀書熱情是多么高漲啊！請聽快板《建設路小學展新顏》。

建設路小學展新顏

甲：竹板聲聲笑連連，喜氣盈盈把話言

乙：不要急、不要躁，還有一個沒來到。

站在臺上問聲好，老師同學和領導，甲：初次上臺才藝現，心發虛、腿發軟，懇請老師同學多包含，給我增強信心壯壯膽。

（打銜接板）

乙：今天咱們說點兒啥？

白：我說我說我先說……（互相爭喊）

甲：不要吵，不要鬧，還是我來把話道。

建小的讀書活動真是好。

乙：同學們勤讀書，恐后又爭先，甲：開闊視野，陶冶情操，還把那智慧添。

乙：縱橫五千里，上下五千年。

甲：天文地理，包羅萬象，知識記心間。

乙：唐詩和宋詞，引經又據典，甲：優秀詩歌要讀一個遍。

乙：四大名著少兒版，抽空我要翻一翻，甲：三國、水滸、紅樓、西游記，我來讀個遍。

乙：一百單八將，除暴把良安，甲：桃園三結義呀，把那佳話傳。

乙：歷史故事書，我也很喜歡；

甲：木蘭替父去從軍，岳飛抗金把命獻。

（打銜接板）

乙：今天我們聚一堂，心中有支歌要唱。

甲：音樂的流水旋律的河，心靈一碰就是歌。

乙：讀書的好處實在多，咱為讀書活動唱支歌。

甲：多讀書，讀好書，書中自有黃金屋。

乙：營造書香好校園，精神文明譜新篇，甲：一日之計在于晨，晨讀交流記心間。

乙：不拘一格趣味濃，共沐朝陽齊讀書。

齊：建設路小學展新顏，校園譜寫新詩篇。

甲：今天臺下的人兒真不少，學生老師和領導，乙：如果說的不太好，敬請大家多指導！多指導！

乙：讀書是我一天中最快樂的事，是書讓我知道這個世界好大好大；是書讓我變得快樂無比；是書教會我怎樣更好的學習。甲：書給我們知識，給我們力量！

甲乙（合）：讓我們帶著一份熱情，帶著一個夢想，帶著一份執著，盡情去暢游書海，享受讀書帶給我們的快樂吧！讓我們共同高呼我們的讀書口號：我讀書，我收獲，我快樂！

中隊長：請輔導員老師講話，大家歡迎。

輔導員老師講話；這次活動很成功，向大家表示祝賀!讀書改變人生，知識改變命運。希望大家多讀書，讀好書！同學們，讓我們一起暢游在書的海洋里吧！

中隊長：全體起立，請跟我呼號：準備著，為共產主義事業而奮斗！全體同學合：時刻準備者！中隊長：敬禮，退旗，奏退旗曲。

甲：六一班《我讀書 我收獲 我快樂》主題隊會現在結束。