第一篇：想象的作文500字

想象的作文500字合集五篇

無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的想象的作文500字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

想象的作文500字 篇1

“哎喲!哎喲!我不想去!我不想去!”

一個漁民釣到了一條魚，我還留在魚身上，我使勁掙扎，因為我知道離開了小河，我馬上會被烤干的，那樣我就會永遠消失了。想到這里，我就害怕，我拼命地往下跳。“叭”的一聲，我落到了河岸上。

“啊!”我已經能預料到自己的命運了，我將會隨著時間慢慢地消失，然后……我絕望地閉上了眼睛。

“不，我不能就這樣消失，我還什么事都沒有做過。”我睜開眼睛，看看四周，發現自己在河岸的邊上，“要是有誰能幫我一下就好了。”我自言自語地說。可是，漁民離開后，這里好安靜，我抬頭看看天，天馬上就要黑了。我“嗚嗚……”地哭了起來。

“不，我不能就這樣算了。”我擦干眼淚，發現自己已慢慢地流了下來，只要再努力一下，又能回到河里了。我頓時興奮起來，開始用力地往下爬，雖然已傷痕累累，但是，我就是不泄氣。

“啪!”我一下子掉進了河里，“啊，我成功了!”我高興地手舞足蹈。周圍的朋友一個個和我打招呼，我不停地應著：“嗨!嗨!嗨!”我好開心啊，我又可以和大家在一起了。

就在我和小伙伴們快樂地玩耍時，前面忽然出現了兩條路，一個小伙伴說：“我們要分手了，你們是選擇到發電站呢，還是去澆灌莊稼?”大家七嘴八舌地說著自己的愿望。我靜靜地閉上了眼睛：“就讓老天來決定我的命運吧!只要能為人類做出貢獻，到哪里又有什么區別呢!”

過了許久，我睜開眼睛，“啊，前面是好大的一片莊稼啊!”我仿佛已經看到小麥苗們正“咕咚咕咚”歡快地喝著水。我和旁邊的小伙伴們手挽手，一起唱著歡樂歌向莊稼地流去……

想象的作文500字 篇2

自從唐僧四人到西天大雷音寺拜見如來佛祖取完佛經之后，就回到了天庭住了3年，（天庭的一天那就是人間一年啊），隨著時代的發展，人間的現代化的東西也慢慢融入了天庭。

首先是曾經大鬧天宮的`孫悟空背著其他神仙去人間買了許多衣服來賣，還弄了個挺美的店名——大圣衣服店。這下店鋪里可熱鬧了，巨靈神、二郎神、太上老君、王母娘娘等眾位天神全來了。白天孫猴子忙得團團轉，等到晚上，天蓬元帥豬八戒便趕過來樂滋滋地幫孫悟空收錢，還問：“猴哥，這衣服是從哪來的？”“當然是從人間……哎呀，不好，說漏嘴了。”豬八戒聽完，大嘴巴地將這個消息在天庭傳了個遍。第二天，眾位天神全部都一溜煙兒去人間了，回來之后都開起了商鋪。

琳瑯滿目的商品被眾位天神擺在了各式各樣的店里。巨靈神開的是鞋店，有球鞋、跑鞋、旅游鞋等；豬八戒一向貪吃，弄上了很多的糖葫蘆；唐僧雖然剛開始對此并不感冒，但是也經不住此誘惑，賣起了各種調皮可愛的泥塑。

玉皇大帝準備上朝去與眾神商議天庭大事，正想與王母娘娘告別之際，卻發現王母娘娘和仆人都不見了蹤影，又去找其他神仙，發現各路神仙也都不在崗位上，只有盡職的風伯伯還在堅守崗位，他一問，才知道眾神全部都去賣東西了。他一跺腳，說道：“爾等氣死吾也！”說罷，揚長遠去。

玉帝跑向神仙們賣東西的地方，吩咐幾個天衙將東西一一清理走，神仙們各各痛苦不已。

玉帝沒收過神仙們的東西之后，各路神仙都在家傷心痛哭。王母娘娘每天苦苦哀求玉帝，玉帝最終受不了王母的軟磨硬泡，終于解除了這條禁令，準許他們在不耽誤自己工作的前提下開辦點兒小副業。這消息可把神仙們給樂壞了。

從此，這條街就叫天庭商業街。

想象的作文500字 篇3

我是一棵樹，雖然我沒有花的美麗和芬芳，沒有水果的甜美和美味，也沒有一雙能展翅高飛的翅膀……但我的生活依然快樂而精彩！

春天，鮮花盛開，鳥兒歌唱，花香撲鼻。我從地球母親溫暖的懷抱中醒來，伸出我的腰向地球問好。興奮地看著我們周圍的新世界。

夏天，我茁壯成長。我和我的兄弟姐妹們齊心協力打開綠色的大傘，給人們帶來綠色的樹蔭。當炎熱的太陽等于0+時，農夫的叔叔累了，可以在我們的陰涼處坐一會兒涼快一下。孩子們踢足球時汗流浹背，所以他們可以坐在我們旁邊，為下一場比賽做準備。看著他們舒適的面孔，我感到非常高興。

秋天悄悄地來了。我脫下綠色的衣服，穿上黃色的衣服。隨著深秋的到來，曾經涼爽的風像荊棘一樣吹向我，一片一片地帶走了我美麗的衣服。但是我不難過。我知道。風姐拿走了我漂亮的外套，讓我在新的一年里變得越來越強壯。

冬天來了。我會禿頂的。雖然它看起來有點丑，但鳥兒并沒有放棄它。天氣好的時候，他們經常來陪我，為我唱歌唱歌，為我跳一支美麗的舞…所以我一點也不孤獨，我仍然過著美好的生活。如果天氣太冷，地球母親會用她溫暖的手臂來保護我免受寒冷。

聽著，有這么多朋友的關心和保護，我能不快樂地生活嗎？

想象的作文500字 篇4

藍幽幽的天空中，星光燦爛，每個可愛的小星星們都在努力地發著光，為夜里的行人照著前進的路。

這時——兩顆小星星不甘寂寞地聊起了天。星星小遐說：“嗨，明天就是‘七月七’了，喜鵲姐姐們怎么還沒飛上來搭鵲橋讓牛郎織女相會呢？”“是呀，是呀，往常這時候他們也該來了。”另一個名叫小想的星星說。“幫幫我，幫幫我！”一只小喜鵲對著星星們叫道。小遐和小想連忙飛過去問她怎么了，她哭哭啼啼地說事情的經過。原來，人間的疾病H1N1讓大部分成年喜鵲都病了，無法搭建鵲橋了。現在，只有很多的小喜鵲，可是小喜鵲們的力氣不夠大，支撐不了牛郎和織女。她是上來請求星星們幫忙的。小遐說：“那就讓我們想想有什么辦法吧！”不一會兒，小想就想到了。她說：“我們可以讓小喜鵲們先撘一層橋面，然后召集一部分星星在下面做橋床，不就行了嗎？”“對呀對呀，我怎么沒有想到呢？”小遐拍著腦袋說。說干就干，她們很快就兵分兩路：小遐和小想去說服星星姐姐們，小喜鵲去通知其他喜鵲。

七月七日到了，天空中有座金光閃閃的金鵲橋，在藍天的映襯下，特別美麗。牛郎和織女在這金鵲橋上幸福的擁抱在一起，一起感謝助人為樂的星星們。而做橋床的星星們都笑了尤其是小遐和小想，她們嘗到了助人為樂的甜蜜：幫了別人，樂了自己。

想象的作文500字 篇5

都說夢多多小鎮里的“泡泡糖”中最有特色的就是滑梯了。今天我也來體驗一把。

一路上，我對“泡泡糖”充滿了好奇，不停地想：“里面會有什么呢？會有怎樣的滑梯呢？會有沙子？會有海洋球？……”終于到了，泡泡糖那里可真大呀！

第一眼映入眼簾的就是色彩艷麗的高難度的滑梯。滑梯有三種類形：低級：彩色，彎曲的；中級：藍色，先是直的，然后是彎曲的；高級：紅色，一直是直的，收尾時有點彎曲。我穿過許多障礙物，來到了低級滑梯的上面，從上往下看，哇，可真高啊！所有的大人、小孩，仿佛都變成了小人國里的人物。我做好往下滑的準備，但心里還是有點坎坷。眼見著妹妹毫不猶豫地滑下去，我也拿出勇氣，慢慢地滑了下去。滑了幾次后，低難度的滑梯對我來說一點都不在話下。

這時，我心癢了，想挑戰中級難度——藍色的滑梯。我問工作人員：“這個可以滑嗎？”“可以，要試滑嗎？”“嗯！”在工作人員的幫助下，我做好了一切準備。“等一下！”我叫道。因為太高了，而且第一部分是直的，我的心里還是十分害怕的。我深呼吸一口氣，工作人員說了聲“放了”，我“嗖”地一聲滑了下去，最后我直沖到前面的藍色海洋球中。那一刻，我的小心臟都快跳出來了。

最后只剩下難度最高的紅色滑梯，我幾次想挑戰，可幾次又退了回來。看來我的勇氣還不夠，我希望自己下一次能挑戰它！

第二篇：想象作文說課

想象作文說課稿

宣恩民族民族中學董子杰

一、說理念：

目前中學作文沒有專門的教材，教師無教學藍本可以依托，學生沒有可以范本可供模仿。

初中學生作文普遍存在不知道怎么寫、寫什么、如何架構素材等問題，造成學生不愿意寫，教師不知道怎么指導等問題，歸根結底，是學生思維沒有放開，積累素材少、行文思路不暢，沒有明晰的作文架構可以依托等問題造成的。

本節作文課的目的，就是希望能給以學生作文的信心、方法、模式，激發學生作文的興趣。

二、說教法：

我的這節作文課，就是依據以上情況為基點構思的，分三個步驟：

1、胡思亂想：

在這個環節中，教師引導學生以圓為依據，拓展想象、大膽想象，準備素材，隨意作文。

通過引導學生思索“圓是什么？”,你由圓想到了些什么?”的問題引導學生大膽想象，開拓思維，讓學生覺得想象不難，在逐漸的中啟發學生發掘圓中深意，感悟圓所包含的哲理，最后請學生就剛剛所想像的內容隨意作文，讓學生感悟到大膽想象，輕松作文的樂趣。

2、逢場作秀：

在這個環節中，訓練學生在規定的范圍內，被取舍材料，確定詳略，完成作文，并當場口頭作文，讓學生在大家面前繡上一把，以增

強學生的自信和成就感。

教師在給學生予以鼓勵的基礎上，對作文的方法格式予以引導，指導學生按規定模式作文。在淡化文體的現代作文教學中，讓學生有章可循，有藍本可依。

3、小試牛刀：

教師給出作文題：《圓》、《由圓想到的》、《橋》、《由橋想到的》進行作文。要求字數600字以上。

或者學生以此為話題，自理題目進行作文。

在學生作文10——15分鐘后，找出完成或者完成一半的學生作文，在電子展示臺上進行展示，并予以指導和鼓勵。

第三篇：二年級想象作文錦集

精選二年級想象作文錦集7篇

在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的二年級想象作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級想象作文 篇1

假如我是……福建省漳州南靖縣山城中心小學二年三班黃思翰假如我是一位老師，我會嚴格要求自己，把學生教好。

假如我是一位醫生，我會盡最大的努力，把病人治好。

假如我是一位警察，我會把小偷全都抓起來，把他們都關起來，讓人們的錢財不會被偷走。

假如我是一位畫家，我會畫出我心目中最美麗的圖畫。

假如我是一名作家，我會給小朋友，寫許多好看的書。

可是，我現在什么也不是，我只是一個普普通通的小學生，等我長大了，愿望可能就能實現。

小朋友，你們也拿起手中的筆，來寫一寫吧！我相信，你們長大了，愿望也會實現的。

二年級想象作文 篇2

我昨晚上做了一個夢，我夢到我來到了未來，我走到學校看到門衛爺爺變成了機器人，他們知道你是幾年級幾班，還知道你是不是這個小學的學生，或是老師，如果你不是這個小學的學生，老師或學校的人，你就會被門衛攔住。我走進學校里，學校的地是只有草和小花，一到三年級的小學生下課的時候，可以在草地上玩耍，要是你摔倒了，你也感不到疼痛。

我坐著電梯來到了我的班級，我想現在的科技真發達，都不用走樓梯了。我走進了我的班級，教室煥然一新，教室里還有淡淡的花香，我還想現在的科技真發達，忽然想起我忘了帶書包了，可是我看見同學他們也沒有帶書包，我看同學們來到他們的座位上，他們只是按了桌子上一個藍色按鈕，我也跟著他們按了一下桌子上的藍色按鈕，忽然一塊大屏幕出現到了桌子上，我問他們這是怎么回事，他們說現在聽課只要看視頻就行了，如果有不看的他們就會被機器手臂揪起來，如果你上課睡覺你就會被機器手臂給拍醒，終于下課了，同學們全都出去玩了，我仔細的看了看教室的`一邊還有個書架，書架上面有非常多的書，我看了看書心想連書都是京科呀！然后我就被鬧鐘叫醒了！

二年級想象作文 篇3

真奇妙。汽車不是在地上跑，而是在天上飛。這種汽車裝有超快的飛行發動機，能在一秒飛100米。這種汽車不用裝汽油，只需要一個電池就能永遠不缺電。

未來的房子也會飛，也能變形，這樣你上班就不用費力氣了。如果壞人來你家偷東西，屋里的機關就啟動了。把他打得不敢再來了。

未來的學校就是一座很大很高的高樓。學生學習都是用電腦學習。如果有一個學生上網玩游戲，那電腦會給老師的電腦聯系，讓老師來批評他。

未來的飯店的食物也改口味了。食物都是從太空的星系上的可吃的生物。這些生物都是太空生物，很有營養，都是天然的。做飯的時候把這些生物直接放進鍋里爆炒，做出來的食物都很好吃。

未來的世界真奇妙。

二年級想象作文 篇4

大家好，我是量子，把某物質不停的分，分到不能再分那個最小的微粒就是我。別看我小卻威力無窮，上到太空，下到海底，為人類的發明創造了無數的奇跡。

我也是個調皮的孩子，有著許多桀驁不馴的特點，但卻都有著奇妙之處。給大家分享下我的量子旅行吧，它像是機器貓開啟了任意門一般，能自由自在地穿梭在時空中的每一個角落。如果能將它隨時隨地地用起來，我最先要給老師們開一扇任意門，讓她們能瞬間穿梭在城市和山區的教室之間，這樣山里的孩子們也能坐在教室里認真地學習知識，再不會望眼欲穿地盼望著新老師的到來;然后，我要給醫生們開一扇任意門，一旦有需要搶救的病人，醫生就能第一時間來到他們身邊，不會因為救護車被堵在路上而耽誤了病人搶救時間;我還要給消防員開一扇任意門，讓他們可以用閃電般的速度到達著火的地方救出所有的人，這樣就不會有人因為火災而失去親人……

我希望自己能快些長大，讓生活中的每以個角落里能時刻創新!

二年級想象作文 篇5

春天的一個早晨，小猴來到一片草地上，它看見綠茵茵的草、紅艷艷的花兒和高大的樹。小猴想：春天是播種的季節！我要種一粒種子，表達我的心意。于是，小猴 跑回家里拿來了西瓜籽、鏟子和水桶。小猴先用鏟子挖了一個坑，再把種子埋在土里，又給種子培土，然后給種子澆了一點水，最后用腳把土踩平。

種子幾天后就長出了嫩嫩的芽，過了不久，開始長出了綠綠的葉子，又過了幾天竟然開出了美麗的花兒，最后結出了又圓又大的西瓜。

小猴抱著又圓又大的西瓜，想：我要通知我的好朋友一起來分享這勞動的果實。

二年級想象作文 篇6

我想有條猴子的尾巴，又細又長的，可以在樹上蕩秋千，逃跑時可以跳到樹上，尾巴還能讓我吊在樹上休息。想從這棵樹跳到那棵樹時，可以用尾巴纏住那棵樹的樹枝，就到那棵樹了。

我想有條金魚的尾巴，金魚的尾巴像柔軟的楓葉，可以自由自在地在水里游，想到那邊時，可以用尾巴掌握方向。

我想有條松鼠的尾巴，毛茸茸的，可以當被子蓋，想從樹上跳下來的時候，尾巴就成了降落傘，能平安到達地面。

我覺得這樣尾巴太厲害了，我非常想有這些尾巴啊！

二年級想象作文 篇7

我喜歡住在老師的卷發里，住在那里歡樂無窮。

每天我都喜歡在她的卷發里滑滑梯，因為我要把她的卷發滑成直直的！

知道我最怕什么嗎？

就怕老師去理發把頭發剪短，那我還怎么滑？

我喜歡每天都吃松枝三明治等食物，和美味的想想牌飲料，所以老師的頭發里就有了松樹枝和香香的味道。

別人問我為什么每天都拽頭發？

我說我不能光著身子，我要用老師頭發做一條波浪裙子，這樣我就變成了美麗的公主。

我喜歡給老師的頭發染色，前天是紅色的，大前天是紫色的，大大前天是綠色的，大大大前天是藍色的，當昨天還是黃色的，今天可能就變成了彩色的！

老師很喜歡，這里非常好玩，和我一起玩吧！

第四篇：二年級想象作文錦集

精選二年級想象作文錦集八篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的二年級想象作文8篇，希望對大家有所幫助。

二年級想象作文 篇1

假如我有一匹馬，我要先給它打扮得漂漂亮亮的。全身弄上美麗的藍色，有一雙雪白的，沒有一根雜毛的翅膀，可以飛的很高很高。給尾巴上綠色的，再給它配上金光閃閃的轡頭和馬鞍，打上銀馬掌，因為銀耐磨，又好看。

假如我有一匹馬，我會好好的馴服它，帶它在草原上自由奔騰，在戰場上浴血奮戰。假如我有一匹馬，我一定要扔掉那厭煩的課本，騎上它去廣闊無邊無際的草原，呼吸新鮮的空氣。

假如我有一匹馬，我要騎上它，穿越三國，在沙場上與張飛拜兄結義，和諸葛亮成為良師益友，與張哥、劉哥、曹操一起建國立業，在諸葛亮軍師的指點下，利用“空城計”、“草船借箭”、“美人計”等，騎上我的駿馬用我的智慧，擊敗司馬懿的十萬大軍，去一展華雄，為國立功。

假如我有一匹馬，我要騎上它走南闖北，我騎上它，要環游世界，周游各地。我要像李白那樣，走遍大江南北。我要讓它長上翅膀，飛到天宮，去坐玉皇大玉的寶座，去太上老君的八卦爐里看一看，去仙桃大會上嘗一嘗鮮果的味道，去廣寒宮問候一下玉兔，去馬圈看一下當“馬官”的孫悟空……

假如我有一匹馬，我要向魯濱遜一樣，漂流海外的島嶼，，與馬相依為命，我砍樹，它拉木頭，建一個美麗的家園，再好好馴養馬，我是騎士，我們在山中打山羊，扔木箭。在果樹上摘果子，在河邊捕魚，它總是誠實的跟著我，聽從我的指揮。

假如我有一匹馬，我會讓它永遠“美麗”，我會體貼它，關心它，并和它成為最好的“朋友”。我要和它一起做更多的好事，造福于人類！

二年級想象作文 篇2

汽車，是人類的代步工具，但排放的尾氣污染環境嚴重，也對人的身體有傷害，有沒有什么辦法讓汽車不污染環境呢？隨著科學的發展，這種即環保又安全的汽車誕生了！

伙伴們，你們看見了吧。現在世界各地都有交通事故：自燃自爆、追尾事故……。可人類不能沒有它，因為出遠門時要用到它。未來的汽車就有“交通事故保護功能”，我舉個例子：如自燃自爆，它有預知功能，在要爆炸的前10分鐘，通知車上所有的乘客，緊急逃離，并打開車上的所有門窗。汽車爆炸后，還有“自動修復功能”，1小時內修復完畢。這種功能不讓您和您的家人受一點傷害，也不讓您的汽車受損，讓您有個美好的旅程。汽車會放尾氣是為什么？汽車污染環境又是為什么？原因只有一個，那就是“罪魁禍首”汽油。汽油不但氣味難聞，還對人們的身體有害。尾氣的味道和它一樣，污染環境就是因為尾氣。只要沒有了汽油，沒有了尾氣，自然也不會污染環境。未來的汽車就燃的是水，水是純凈的，自然的不會污染環境。加1瓶礦泉水，可行駛20xx多公里。但同學們會問？要是周圍沒有垃圾桶的情況下，那礦泉水瓶丟哪呢？自然不可能亂丟在地上。車上又一個專門裝礦泉水瓶的“垃圾桶”，就有地方丟了。未來的汽車尾部有一個“火箭加速器”，速度非常快，如北京到上海只要半小時，雖然快，但絕對不會傷害到旁邊的一草一木、汽車、公共設備等，里面的人也不會有不適的感覺。未來的汽車是不是很好呀？你們想不想擁有它？那這一切都要靠我們，我們只有努力學習，刻苦鉆研，讓大家擁有這樣汽車的夢想早日實現！

二年級想象作文 篇3

參加運動會

啊！聽說動物學校要舉行一場運動會，大家喜出望外，都爭先恐后地報名。熊貓也想參加運動會，他來到大象伯伯面前說：“大象伯伯，我想參加爬樹，跨欄、賽跑我都會。”

大家想拿冠軍，所以都拼命地練習，小猴和熊貓練爬樹，小猴不一會兒就爬上了樹。小兔練習跑步，跑得可快了。小鹿練習跨欄，一跳就跳過去了。可熊貓還躺在樹下，就這樣，一天、兩天、三天……，到了比賽那天，小猴幾下就爬上了樹，熊貓滿頭大汗也爬不上去。小兔跑得很快，熊貓又輸了。小鹿跨欄一跳就跳過去了，可熊貓一跳就摔了下來。小兔得了跑步第一，小猴得了爬樹第一，小鹿得了跨欄第一，熊貓什么也沒得到。

熊貓想：我應該好好練習，不應該躺在樹下乘涼。要是那時刻苦練習，就能得第一名了。

二年級想象作文 篇4

假如我是一棵樹，再也不吐O2，只吐CO2，和人類一樣。是啊，樹需要CO2生存，人類需要氧氣，二者互補，但是事實卻是人類在無情的傷害著樹。

假如我是一棵樹，我再也不呆呆的站在那兒任人類宰割，我要將自己連根拔起，與根須共舞。

假如我是一棵樹，我會思考了，但我并不會像人類對待樹那樣對待人類。

現在我是人類，站在樹的角度上，我也感到難過，作為一棵樹，我想我的生命并不長久，所以我會更加精彩的生活！

但我現在是人類，所以請站在樹的角只度上愛護地球。否則，我會代表樹，以后吐CO2，不吐O2！謝謝！

二年級想象作文 篇5

假如我是一棵樹， 在陽光下站立， 在風雨中挺立。 看或不看我， 我就在那里。

假如我是一棵樹， 在春夏生長， 在秋冬沉寂； 白天里靜靜矗立， 夜晚中默默沉睡。

假如我是一棵樹， 既沒有父母手足， 也沒有親朋好友， 卻不悲不喜、不哭不笑。

假如我是一棵樹， 不會離開原地半步， 也不會去追尋另一棵樹。

假如我是一棵樹， 不用去攀比， 也不用去艷羨。

假如我是一棵樹， 或許會生長百年， 或許會很快消亡。

假如我是一棵樹， 就算沒有同伴， 也不會感到孤寂； 無所謂獲得， 也無所謂失去。

假如我是一棵樹， 有且只有樹的姿態，平平淡淡、云淡風輕； 沒有所謂的歡樂， 也沒有所謂的煩惱。

假如我是一棵樹， 那就這樣吧 ……

二年級想象作文 篇6

現在我們的學校很美麗，有乒乓球案，操場，還有柳樹……

雖然現在的學校很美，可是比我心中的還差很遠很遠，我心中想的是我們的學校有一個很大游樂場，游樂場里面有遮雨的走廊，還有各種各樣的圖書，還有一個很大很大的老師休息的地方。

我們的教室里的黑板時一大塊巧克力，墻是藍色的，就像大海的顏色。老師上課用的是電腦，老師直接把字寫在電腦上，電腦可以把字反光道黑板上，這樣，老師的身體就不會受到傷害了。

這就是我們未來的學校，怎么樣？很美吧！

二年級想象作文 篇7

一只新組裝好的小鬧鐘放到了兩只舊鐘中間。兩只舊鐘滴答、滴答一分一秒的走著。

其中一只舊鐘對小鐘說：“來吧，你也該工作了，可是我有點擔心，你在走了3200萬次以后，恐怕便吃不消了。”

“天吶！3200萬次！”小鐘吃驚不已，“要我做這么大的事？我辦不到，絕對辦不到的！”

另一只舊鐘說：“別聽他胡說八道，不用害怕，你只要每秒擺一下就行了。”

天下哪有這么簡單的事？小鐘將信將疑地說：“如果這樣的話，我就試一試吧！”

小鐘很輕松的'每秒“滴答”一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了3200萬次。

成功似乎遙不可及，也許我們已經被遠大的目標所累，倦怠和不自信使我們一味的感嘆或埋怨未來的渺茫，從而放棄努力，在哀嘆中虛度光陰。其實，我們不必畏懼遙不可及的未來，只要想著此時此刻該做什么就可以了。一步一個腳印的把眼前的工作做好。就像那只小鐘一樣，每秒擺一下，成功的喜悅就會在不知不覺中浸潤我們的生命。

二年級想象作文 篇8

今天，我乘坐“時光快車”來到了二零九三年，看到了未來的學校。

一進學校大門，就看見以前看門的爺爺，已經不在了，替代看門爺爺的是“看門機器人”。“看門機器人有許多特點：可以保護學校師生的安全，如果有人冒充家長來接學生，必須亮出學校發給家長的“護送證”，如果沒有“護送證”壞人就別想進入學校……學生要想進入學校，就必須亮出學生證，可是，我沒有學生證，只好說出自己的身份，看門機器人的眼睛一閃一閃的，好想在確認我的身份，害怕我說的是假的。更讓我意想不到的是看門機器人居然會說：“貴客，貴客，快請進！”于是，我進入了校園。

只見矮矮的教學樓變成了一個巨大的半圓體，里面大的根本看不見邊緣，一個年級只有一個班，一個班只要一個“機器人老師”就夠了。這位機器人老師上知天文，下知地理，無事不曉，無所不能。

我突然回過身來，這里怎么靜悄悄的，沒有了以往的讀書聲，我從窗戶往里一看，哇！同學們一個人一臺筆記本電腦根本不需要書本，站在講臺上的機器人老師正在繪聲繪色地講著《媽媽的賬單》。在機器人的肚子上有一個像電視一樣的屏幕，上面顯現著彼得把那六十芬尼塞進了媽媽的上衣口袋。

怎么樣，未來的學校高級吧！

第五篇：想象在作文中的作用

想象在作文中的作用

想象在作文寫作中有著重要的作用。想象，在作文寫作中的作用幾乎無時不在、無處不有，是作文這個生命體里的血液，是寫作文時迎著春風綻開的花蕾，是作文世界里明亮的太陽。

有家長問我，孩子寫不出作文，是不是因為書讀的少腦袋里詞匯少？也有家長問我，小學生寫不出作文是不是因為觀察的少，是不是觀察多了也就會寫了？我很簡單地回答，不是，不是因為詞匯少，也不是因為觀察少，就是因為想象力不夠。

總體看，小學生書讀的少，語言文字涉獵不多，但這不是不會寫作文的根本原因。誠然，小學生的詞匯量不足，應用起來捉襟見肘，然而詞匯的選用是不拘一格的，一個意思的表達可以這樣說也可以那樣說，總是能說明白的。詞語是寫作的前提，但不是寫作的現實，也就是說，不是詞語越多的人就一定越會寫文章，詞語少的人就一定不會寫文章。最簡單地說，會說話會寫字就會寫文章了，寫作文就是寫話并把這些話連成完整的文章，如果說字詞是一塊塊的磚頭，寫話、寫文章就是用磚頭砌墻，蓋成房子，對學生來說，所缺少的不是磚頭，而是構建房子的能力。而構建文章的房子，需要多方面的能力，其中最基礎的就是想象力。詞語是孤立的，死寂的，是文章的外在形式；想象是聯系的，活躍的，形成作文的內容，想象之源使語言之水洶涌澎湃。學生寫不出作文，不是因為詞少，而是沒有想象，想象在作文寫作中的作用沒能很好地發揮出來，使語言成了無水之魚，曬在沙灘上干死了。

對事物的觀察也是寫作文的前提，但也不是寫作文的現實，只有觀察沒有想象也寫不成作文（能寫出來觀察記錄）。從觀察這頭來說，我們不可能邊觀察邊寫作，不可能寫看著媽媽就寫媽媽，寫螞蟻就看著螞蟻就寫螞蟻；從寫作這頭來說，不可能寫媽媽就讓媽媽到跟前來，寫螞蟻就抓只螞蟻來。并且，好多寫作的對象，寫作文之前不是沒接觸過，甚至朝夕相處形影不離，但是寫的時候還是無從下筆、寫不出來，比如孩子和媽媽天天在一起，但是能夠寫好媽媽的并不多，似乎越是熟悉的事物越陌生了。順便說一句，作家寫出的情景不一定都是他親歷親為的，甚至從來就沒見到過，所以如此，因為他是作家，藝術想象力遠遠高于常人。正是這樣，我們日常生活當中不是沒有觀察，而是我們在提筆寫作的時候沒有想象；觀察是外在的，死寂的，孤立的，想象是內在的，活躍的，聯系的，想象之源使得筆下的生活之水源源不斷。從哲學上說，事物的存在是客觀的、外在的，思維的任務正在于認識客觀事物，寫作正是對客觀事物認識的藝術結晶。說通俗點兒，俗語說“爹有娘有不如自己有”，對寫作文來說，天有地有不如自己頭腦里有，只有在頭腦里形成事物的感覺和聯系才能寫出作文來。

在作文領域，一提到“想象”二字，人們自然而然地聯想到想象作文，比如我來到了金星、火星人的地球一日、喜羊羊新傳等等不著邊際的當前還不能實現的情形——非現實想象作文。其實，想象在作文寫作中的作用，不僅存在于這種“想象作文”當中，還存在于各種作文當中。

“想象”一詞的含義極為豐富，各個學科都從不同角度挖掘它的內涵。對作文寫作來說，也可把想象簡單地理解為對于不在眼前的事物想出它的具體形象及形象間的某種聯系。

作文離不開想象。想象在作文中的作用是廣泛的，形式是多種做樣的，或許作文的一句話中包含了想象，或許在一個段落中充滿了想象，或許整篇文章都閃耀著想象的光芒。把這些想象初步地概括起來，大致可分為形象回憶、形象聯想和形象設想（假想）。作文中大量的想象是形象回憶，就是通過回憶，在頭腦中再現經驗過的事物的形象，把外在的事物形象移植到頭腦中來，建立起思維中的形象（形象思維的起點）。這種形象是全方位的，包括視覺形象、聽覺形象、味覺形象、觸覺形象、嗅覺形象，不光是視覺，我們寫作文，是要寫出文中應有的、需要的形象。形象建立得好，作文才會寫得好。形象回憶貫穿在作文的字里行間，司空見慣。

請看下面兩個例子：

這位朋友是我在小記者班認識的同學，她那富于變化的神情，給我留下了深刻的印象。

她今年11歲，在綏芬河市第二小學五年五班學習。她的個子在班里不高也不矮，在班里坐第一排呢！但是她是一個小胖墩，走起路來就像一個高傲的小企鵝，再加上她穿著時髦，在同學們中間簡直就是一個高傲的黑天鵝。她長著一張人見人愛的娃娃臉，黑里泛紅，再加上那雙彎彎的柳葉眉和杏仁般的大眼晴，顯得特別的精神。平時，她的臉上總寫著快樂，那雙眼睛就好像是總在說話，特別是那張櫻桃小嘴，真的總是說個不停。長長的頭發披到腰間，有時也梳成那么一種高高的發型，顯得很典雅，再戴上一對兒紅色的發卡和頭花，好像是兩顆紅瑪瑙吸引著一只紅蝴蝶，看起來十分俏皮。

這個段落是對這位同學肖像形象的回憶，寫的主要是視覺感，把同學的形象有效地傳達給了讀者。

星期天下午，我從英語班出來，高興地拿了一張100分的英語卷回家了。

我剛一推開家門，高興得像吃了興奮劑一樣，興高采烈地對媽媽說：“媽，你猜我給你帶來了什么？”

正在低頭掃地的媽媽抬起頭來，笑瞇瞇地看著我說：“是不是英語考100分了。”

我靈機一動，心想先試探一下媽媽，就支支吾吾：“嗯嗯??我我??可是??那個??”

媽媽被我支吾毛了，像一只被拔了毛的老虎，瞪著眼睛沒好氣地追問：“到底英語考了多少分！啊！”臉色立馬由晴轉陰了。

我說：“考了100分。”這時，媽媽的臉色又由陰轉晴了，緊緊地抱住了我。作者：小學六年級學生劉禹

這幾個段落向我們傳達出了作者和媽媽之間的聲音、表情、動作、心理等形象。

和形象回憶不同，形象聯想是作文中更高級的想象形式，運用也很多。形象聯想就是把不同的形象聯系在一起，從而形成作文的語言和內容。形象聯想是以不同事物間的相似點來實現的，不同的事物之間總會有著某種的相似或者某種屬性的聯系，寫作正是要發掘和利用這些聯系。通過形象聯想，我們開拓了思維，跨越了事物間的鴻溝，見異思遷，由此及彼，闡發聯想，這正是寫作應有的境地，靠著這一能力，我們實現了藝術創作，創作出了新的藝術形象。如果說形象回憶是對事物的個體再現，那么，形象聯想是對事物的關系藝術的再現。形象聯想使作文的內容實現了轉換，在轉換中豐富起來，使語言活躍起來，生動而形象。

先看一個例子：

這是一個初春的傍晚，一個人在家正等著父母下班回家。作業已經做得差不多了，抬頭望著窗外，微微的風吹動著樹的枝條，天空透徹的藍，沒有一絲云朵。最讓人難忘的，是西方橘黃色的夕陽。

我的雙眼，鎖定在那一刻，橘黃色的光輝使我想起了許多往事，同學們的笑臉，開玩笑的話語，老師祥和，父母的教導…….這些都是我朝夕相處的人，夕陽的光束中，我仿佛看見了他們一個個熟悉的面孔，在對我說：“蒙蒙，這個學期可要加油哦……”“蒙蒙，我們可以一起玩嗎？”……同學們的喜怒哀樂，老師的關心問候，父母的愛與教育，印在夕陽中，溫暖著我稚嫩的心靈。本文是《窗外的夕陽》中的兩個段落，轉自芭比小女生博客。你看，在她的筆下，由夕陽聯想到了同學、老師、父母，這樣寫，使得文筆產生了轉動，像旋轉的舞姿。當然，這篇文章通篇都充滿了聯想。憑借形象聯想這個平臺，可以形成多種文章結構，比如借物言志、借物抒情、情景作文等等。聯想，不僅可以是外在形象相似性的聯想，還可以是內在某種東西的聯想，如，看到大樹的翠綠想到青春的活力，看到搬東西的螞蟻想到人的力量。

形象聯想當中有一類是類比想象，就是把兩個事物放在一塊兒，比較其間的共同點或不同點。這在作文寫作中用得也很廣泛。先看一些例句：

夏夜的月亮就像媽媽的笑臉，溫馨而美麗。

夏夜的月亮，就像老師的眼睛，充滿愛意地盯著著我。

夏夜的月亮，就是我朋友的心，純潔而善良。

夏夜的月亮，好比掛在天上的月餅，好像是中秋節已經來臨了。

夏夜的月亮若是我家的一面明鏡多好啊，我會用它來梳妝。

視覺: 燕山雪花大如席（雪花不可能有那么大）視覺：飛流直下三千尺（瀑布不可能有那么高）

聽覺：聆聽花開的聲音（那聲音的頻率人耳根本聽不見）

雪花落地的撲簌聲是最悅耳的音樂（這音樂也只有神仙能聽得到了）嗅覺：幸福是心靈的香味（根本聞不到這種味道）

前一類通過聯想形成了比喻和擬人的修辭方法，后一類形成了夸張的修辭方法，我把這些修辭方法形成的句子統統稱作想象語言。因為這些句子都是通過類比想象實現的，聯想中的比較（把不同事物在頭腦中放在一塊兒進行比較）是形成這類句子的源泉。

對未來情景的設想也是作文中很有用的一種想象。此不贅述。

想象乃人類的傳家寶。在二百多萬年的歷史上，由于有了想象（那時也許還沒有語言），人類高于了其他所有的動物，當古猿看到山上的大火，他們就聯想到曾經吃過的被燒死的動物的熟肉，又由此聯想到人工取火；他們看到海里的水，就想到沒水喝的時候，就把江河里的水裝進陶罐埋在地下以備后用，如今，人類文明百花園中的一切都是想象的花朵。今天的我們傳承著人類的優秀品質，讓我們接過人類的傳家寶，在作文寫作中重視想象，善于想象，插上想象的翅膀，在語言藝術的藍天里遨游！

注：這篇文章是重發的，原因是上一次沒被百度搜索錄入。敬請博友諒解。