第一篇：【精華】數(shù)學(xué)與生活作文

【精華】數(shù)學(xué)與生活作文3篇

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)與生活作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇1

在生活中到處都可以感覺(jué)到數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)，所以，數(shù)學(xué)是與生活同行，與我們同行。

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。在馬路上，在市場(chǎng)里，在學(xué)校中，隨處都可以見(jiàn)到。例如：學(xué)生每天幾點(diǎn)上課？學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間是多長(zhǎng)？休息時(shí)間是多長(zhǎng)？就像這樣簡(jiǎn)單而又瑣碎的問(wèn)題，卻在大千的世界里構(gòu)成一連串美麗而奇妙的數(shù)學(xué)問(wèn)題。從那高高的海岸紅木，那巨大的加利福尼亞美洲杉，都是地球上最古老的活在世上的東西。在它上面我們能夠發(fā)現(xiàn)一些諸如同心圓、同心圓柱、平行線、概率、螺線以及比，等數(shù)學(xué)概念。再比如生活中常見(jiàn)的例子。用一個(gè)普通的正方形就可以折疊出不同的形狀和式樣。華羅庚說(shuō)過(guò)這樣一句話：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生活之謎，日用之繁，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。”這句話的最后一句令我感受至深。生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中，每天用的最多的還是數(shù)學(xué)。

而如今祖國(guó)的花朵們，卻以什么樣的姿態(tài)去面對(duì)生活中的數(shù)學(xué)呢？

銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分……這些與生活聯(lián)系緊密的詞語(yǔ)出現(xiàn)在課本上。一些缺乏生活常識(shí)的學(xué)生紛紛犯難，常常連題目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜？“閉門(mén)讀書(shū)的學(xué)生，想學(xué)好現(xiàn)在的數(shù)學(xué)，難。”大家紛紛說(shuō)道。

教育專家指出，以前考試過(guò)分強(qiáng)調(diào)解題技巧，試題人為編造嚴(yán)重，故意設(shè)置陷阱和障礙，造成數(shù)學(xué)教育變成解題訓(xùn)練，學(xué)生陷入題海戰(zhàn)。

而現(xiàn)在的應(yīng)用題不僅題長(zhǎng)，有時(shí)達(dá)200多字，而且與生活聯(lián)系緊密，要求用數(shù)學(xué)思想解決生活中的問(wèn)題。因此，學(xué)生需要培養(yǎng)這樣一種思維模式：了解生活常識(shí)，在讀懂了試題內(nèi)容后，能把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立起數(shù)學(xué)模型，最后把答案放到生活中來(lái)。學(xué)生要有“數(shù)學(xué)問(wèn)題是幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題的”思想，注意生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)相關(guān)訓(xùn)練加以鞏固。

那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的的生活實(shí)踐能力呢？我認(rèn)為真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，不是死記硬背書(shū)上的定義、法則，而是靈活運(yùn)用知識(shí)，在生活中也能活學(xué)活用。僅僅常被人們忽略的東西，在考試時(shí)總是出其不意的出現(xiàn)在你的面前，讓你措手不及。所以，生活中的每一個(gè)東西，每一種物體都要留心觀察，仔細(xì)的觀察生活中的數(shù)學(xué)，與課本的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。我在網(wǎng)上找到了答案。有的家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子實(shí)際的解決問(wèn)題時(shí)，用的方法很簡(jiǎn)單卻又很實(shí)用。在孩子一年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)每天都帶孩子去買菜，讓他從生活中直接發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，并要求孩子準(zhǔn)確的算出買菜要付多少錢(qián)，哪一家的菜質(zhì)量好又便宜；在孩子上三年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)能夠主動(dòng)要求孩子擔(dān)任家里的“小小計(jì)算員”來(lái)負(fù)責(zé)家里的水、電費(fèi)計(jì)算以及交款；在五年級(jí)時(shí)，讓孩子獨(dú)立解決實(shí)踐問(wèn)題，充分發(fā)揮孩子的潛力；在六年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)出門(mén)逛街總要拉著孩子一起逛，是打八折便宜，還是買一贈(zèng)一實(shí)惠？等等的一系列問(wèn)題。

只有真正的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，才會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇2

今天晚上，我、爸爸、媽媽，一起到季家面館吃面。

來(lái)到季家面館，我們看了看菜譜。爸爸吃“熏魚(yú)面”需要4分鐘，媽媽吃“皮肚豬肝面”需要6分鐘，我吃“六鮮皮肚腰花面”需要8分鐘，今天晚上6：30上課，所以我們開(kāi)始盤(pán)算先后下面用最短的時(shí)間。

我利用奧數(shù)課上所學(xué)的最短時(shí)間：第一下爸爸的熏魚(yú)面、第二下媽媽的皮肚豬肝面、第三下我的六鮮皮肚腰花面，所用時(shí)間是：4×3+6×2+8=32分鐘。第一下爸爸的熏魚(yú)面、第二下我的六鮮皮肚腰花面、第三下媽媽的皮肚豬肝面，所用時(shí)間是：4×3+8×2+6=34分鐘。第一下媽媽的皮肚豬肝面、第二下爸爸的熏魚(yú)面、第三下我的六鮮皮肚腰花面，所用時(shí)間是：6×3+4×2+8=34分鐘。第一下媽媽的皮肚豬肝、第二下我的六鮮皮肚腰花面、第三下爸爸的熏魚(yú)面，所用時(shí)間是：6×3+8×2+4=38分鐘。第一下我的六鮮皮肚腰花面、第二下爸爸的熏魚(yú)面、第三下媽媽的皮肚豬肝面，所用時(shí)間是：8×3+4×2+6=38分鐘。第一下我的`六鮮皮肚腰花面、第二下媽媽的皮肚豬肝面、第三下爸爸的熏魚(yú)面，所用時(shí)間是：8×3+6×2+4=40分鐘。最后商量第一下爸爸的熏魚(yú)面、第二下媽媽的皮肚豬肝面、第三下我的六鮮皮肚腰花面。

時(shí)間是寶貴的，通過(guò)這件事讓我知道“一寸光陰，一寸金。寸金難買寸光陰。”這句名言。也讓我知道數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，只要善于思考，善于觀察，世界將更美好。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇3

在放學(xué)回家的路上，我問(wèn)爸爸：“為什么我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?數(shù)學(xué)在生活中有什么作用呢?爸爸大聲說(shuō)：”數(shù)學(xué)的作用可大啦!比如說(shuō)在我們用的人民幣上就有數(shù)字，還有……我知道還有時(shí)鐘，電話，日歷上都有現(xiàn)在我終于知道數(shù)字的作用有多大了!哈哈!我們開(kāi)心的笑了。

記得有一次，爸爸單位組織去公園游玩到了公園，游玩到了公園，門(mén)牌上寫(xiě)著：“個(gè)人票每張5元，10人一張的團(tuán)體票每張30元，購(gòu)買5張以上的團(tuán)體票可以優(yōu)惠百分之十。我們有37人，怎樣買最合算呢?媽媽問(wèn)我說(shuō)：“當(dāng)然買團(tuán)體票合算。而團(tuán)體票每人只要3元!我們可以買3張團(tuán)體票再買7張個(gè)人票!媽媽說(shuō)：”不對(duì)!買4張團(tuán)體票更合算，只花30×4=120元!而你的要花3×30?5×7=125元!爸爸說(shuō)。我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：”我們可以請(qǐng)其他的幾位游客一起來(lái)買票呀!30×5×9/10?3×13×9/10≈100元。“對(duì)呀!”爸爸說(shuō)著便請(qǐng)了13位游客，一起買了票。開(kāi)開(kāi)心心的玩了公園。

還有一次，我們?nèi)乙黄鹄语灣裕?塊，一人一個(gè)，：”爸爸，我們最少要多長(zhǎng)時(shí)間才能烙完3塊餅?zāi)?每塊餅要烙2分鐘。“爸爸自以為是的說(shuō)：”當(dāng)然是6分鐘??≌饈悄巡壞轎業(yè)模?“是嗎?”媽媽說(shuō)：”應(yīng)該是3分鐘吧!怎么可能?2×3=6分。”我大叫。“不信，我弄給你看!”只見(jiàn)媽媽先放進(jìn)二塊餅烙一分鐘，再放第三塊和第一塊烙1分鐘，最后再放第二塊和第三塊烙1分鐘，”好了，完成!媽媽大聲歡呼。只見(jiàn)3個(gè)金燦燦的大餅展現(xiàn)在我們的眼前，我忍不住口水直流，我拿了一塊，哇!“好吃!我們大喊。我們?nèi)硕汲两跉g樂(lè)的海洋中了。

經(jīng)過(guò)了這幾件事后，我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)了，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)并感受數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的快樂(lè)就展現(xiàn)在你的眼前!

第二篇：數(shù)學(xué)與生活作文

精選數(shù)學(xué)與生活作文三篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)與生活作文3篇，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇1

數(shù)學(xué)王國(guó)知識(shí)多多，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)，善于思考。

我遇過(guò)這樣一題：環(huán)繞著公園的池塘邊栽著柳樹(shù)和海棠。每相鄰兩棵柳樹(shù)之間有2棵海棠，一共有240棵海棠。柳樹(shù)一共有多少棵？

我開(kāi)始這樣想：柳樹(shù)之間有2棵海棠，共有240棵海棠。列式應(yīng)該是：240÷2=120棵。可是媽媽卻說(shuō)還要加上1才對(duì)，我似懂非懂，就依了她。第二天老師發(fā)下來(lái)的作業(yè)上卻改了是錯(cuò)的，答案是不需要加上1。于是我和媽媽一起重新思考這個(gè)問(wèn)題，原來(lái)“環(huán)繞著”的意思也就是說(shuō)形成的圖形是封閉圖形，是不用加1的。假如把池塘邊看成是一條直的路，那么結(jié)果就要加1了。媽媽說(shuō)，怎樣把這兩種情況結(jié)合起來(lái)看呢，我們冥思苦想。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一種方法，我說(shuō)，一條線段有兩個(gè)端點(diǎn)，把一條路看成一條線段，結(jié)合上面那條題目，結(jié)果就要加上1，如果把這條線段彎成封閉圖形，也就是說(shuō)小路變成池塘邊的形狀了，那么兩端的端點(diǎn)合成一個(gè)點(diǎn)了，那么另一個(gè)端點(diǎn)上的樹(shù)就多余了，所以就不需要加上1了。媽媽豎起大拇指直夸我聰明。

通過(guò)這題的思考，我明白了：做題一定要懂得方法，要認(rèn)真審題，仔細(xì)推敲，全面懂得題目意思，才能保證做題準(zhǔn)確無(wú)誤。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇2

媽媽說(shuō)只要學(xué)習(xí)好，周末交我玩網(wǎng)上最流行的游戲，終于數(shù)學(xué)考了100分，我的心愿就要實(shí)現(xiàn)了。

周末到了，媽媽說(shuō)：教你知道怎么種莊稼，養(yǎng)動(dòng)物和最快致富，猜這游戲的`名字~中國(guó)人都知道“開(kāi)心網(wǎng)—種菜”，種莊稼，養(yǎng)動(dòng)物容易，但要很快致富就不簡(jiǎn)單了，這要數(shù)學(xué)好，我立刻回答道：對(duì)數(shù)學(xué)天才來(lái)說(shuō)小事一樁。

種菜要選擇好的植物種，要種植時(shí)間短，果實(shí)多，這樣錢(qián)也掙的多，比如說(shuō)1元的花需要種植1小時(shí)，成熟果實(shí)是4個(gè)，價(jià)值4元，2元的花需要種植2小時(shí)成熟果實(shí)4個(gè)，價(jià)值8元，公式1×4—1>2×4÷2—2。幫好友收菜時(shí)也要揀貴的收，因?yàn)槭詹舜螖?shù)有限。養(yǎng)動(dòng)物也一樣，要配優(yōu)良品種，才能賣出好價(jià)錢(qián)。養(yǎng)魚(yú)要養(yǎng)名貴的，要撿重的撈，連續(xù)養(yǎng)四條有永久保護(hù)。爭(zhēng)車位停好友車位12小時(shí)得7200，公式12×60×10，12小時(shí)后不再增加收入，所以最好在12小時(shí)后就立刻換車位。

媽媽教了這么多，該我發(fā)揮的時(shí)候到了，沒(méi)想到我竟然收獲了30多萬(wàn)，我開(kāi)心極了，周末不僅玩的開(kāi)心，還學(xué)到了很多數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇3

在放學(xué)回家的路上，我問(wèn)爸爸：“為什么我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?數(shù)學(xué)在生活中有什么作用呢?爸爸大聲說(shuō)：”數(shù)學(xué)的作用可大啦!比如說(shuō)在我們用的人民幣上就有數(shù)字，還有……我知道還有時(shí)鐘，電話，日歷上都有現(xiàn)在我終于知道數(shù)字的作用有多大了!哈哈!我們開(kāi)心的笑了。

記得有一次，爸爸單位組織去公園游玩到了公園，游玩到了公園，門(mén)牌上寫(xiě)著：“個(gè)人票每張5元，10人一張的團(tuán)體票每張30元，購(gòu)買5張以上的團(tuán)體票可以優(yōu)惠百分之十。我們有37人，怎樣買最合算呢?媽媽問(wèn)我說(shuō)：“當(dāng)然買團(tuán)體票合算。而團(tuán)體票每人只要3元!我們可以買3張團(tuán)體票再買7張個(gè)人票!媽媽說(shuō)：”不對(duì)!買4張團(tuán)體票更合算，只花30×4=120元!而你的要花3×30?5×7=125元!爸爸說(shuō)。我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：”我們可以請(qǐng)其他的幾位游客一起來(lái)買票呀!30×5×9/10?3×13×9/10≈100元。“對(duì)呀!”爸爸說(shuō)著便請(qǐng)了13位游客，一起買了票。開(kāi)開(kāi)心心的玩了公園。

還有一次，我們?nèi)乙黄鹄语灣裕?塊，一人一個(gè)，：”爸爸，我們最少要多長(zhǎng)時(shí)間才能烙完3塊餅?zāi)?每塊餅要烙2分鐘。“爸爸自以為是的說(shuō)：”當(dāng)然是6分鐘??≌饈悄巡壞轎業(yè)模?“是嗎?”媽媽說(shuō)：”應(yīng)該是3分鐘吧!怎么可能?2×3=6分。”我大叫。“不信，我弄給你看!”只見(jiàn)媽媽先放進(jìn)二塊餅烙一分鐘，再放第三塊和第一塊烙1分鐘，最后再放第二塊和第三塊烙1分鐘，”好了，完成!媽媽大聲歡呼。只見(jiàn)3個(gè)金燦燦的大餅展現(xiàn)在我們的眼前，我忍不住口水直流，我拿了一塊，哇!“好吃!我們大喊。我們?nèi)硕汲两跉g樂(lè)的海洋中了。

經(jīng)過(guò)了這幾件事后，我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)了，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)并感受數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的快樂(lè)就展現(xiàn)在你的眼前!

第三篇：數(shù)學(xué)與生活作文

精選數(shù)學(xué)與生活作文八篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)與生活作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇1

老師在課堂上經(jīng)常說(shuō)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)可以幫助我們解決好生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，提高我們的生活質(zhì)量。對(duì)于老師的說(shuō)法，我怎么也理解不過(guò)來(lái)，也不相信數(shù)學(xué)會(huì)有那么大的魔力。但秋游中的一件事改變了我的想法，使我對(duì)老師的話深信不疑。

事情是這樣的：星期一早上，我們?nèi)熒吒吲d興地登上大客前往玄武湖公園秋游。一路上同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，憧憬著玄武湖清新的空氣、優(yōu)美的湖景，還有我們向往的兒童樂(lè)園。很快車子就停在了玄武湖公園里，我們下車在老師引領(lǐng)下游玩起來(lái)。美麗的玄武湖，南京城耀眼的明珠！我們盡情地徜徉其中，不知不覺(jué)來(lái)到了劃船處，同學(xué)們都想和玄武湖來(lái)一次親密接觸，紛紛要求老師和我們一起去劃船，泛波玄武湖。老師看了一下價(jià)目表對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)能算算我們?nèi)鄮熒黄饎澊胄r(shí)最少需多少錢(qián)？怎樣租船最合算？”同學(xué)們都走到價(jià)目表前，要一展自己的數(shù)學(xué)才能，我也看著價(jià)目表默默思考起來(lái)：

劃船處有大小兩種船可供游人租用：大船可坐6人，每半小時(shí)15元，小船可坐4人，每半小時(shí)12元。我班37名同學(xué)加老師共38人，怎樣租船花錢(qián)最少呢？首先要知道一共有多少種租船方法（不能有空位），再求出每種租法需要的錢(qián)數(shù)，就能知道最少需要多少錢(qián)了。一共有多少種沒(méi)有空位的租法呢？我的大腦快速轉(zhuǎn)動(dòng)著。最近數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的一一列舉的解題策略浮現(xiàn)在我的腦海，我立即運(yùn)用這種方法思考起來(lái)：假如租一條6人船，就需要8條4人船；租2條6人船，需要6條4人船，多出兩個(gè)空位；假如租3條6人船……經(jīng)過(guò)這樣的有序思考，我很快無(wú)重復(fù)無(wú)遺漏地找到了3種租船方法：1條6人船、8條4人船；3條6人船、5條4人船；5條6人船、2條4人船。接著我又分別算出3種租法所需要的錢(qián)數(shù)：1×15＋8×12=111（元）；3×15＋5×12=105（元）；5×15＋2×12=99（元）。這樣我找到了最終的結(jié)果：租5條6人船、2條4人船，需花99元錢(qián)。這時(shí)其他幾個(gè)同學(xué)也找到了答案，我們立即將答案告訴老師，老師詢問(wèn)我們的思考過(guò)程后，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶著我們?nèi)澊Ｐ浜狭⒖淌幯鹞覀兊臍g聲笑語(yǔ)。

是啊，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇2

一年一度的美食節(jié)又到了，我拉著爸爸媽媽的手，隨著歡樂(lè)的人群，來(lái)到了美食廣場(chǎng)。節(jié)日的廣場(chǎng)是人的海洋，美食的天地。

可以坐著吃的地方已經(jīng)沒(méi)有了，只能一邊買一邊吃，一邊吃一邊買。一串魚(yú)丸兩塊錢(qián)，媽媽給了我十塊錢(qián)，我買了三串，找回了4元。接著我要吃雞腿，媽媽又拿了100塊錢(qián)，站在旁邊看著我，我胸有成竹地跟湖北的女人買了三只，我想，三乘以五，等于十五，那么，用100減去15，就等于85了，我跟媽媽說(shuō)，是不是要找回85塊錢(qián)呢?媽媽笑咪咪地看著我，“為什么呢?”我解釋了一下，接著，她果然找回了85塊錢(qián)給我。我心里樂(lè)滋滋地，原來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)的作用這么大，處處用得著數(shù)學(xué)呢。吃完了美食，我們又去購(gòu)物，媽媽一眼相中了一種暖色的被單，各買了大、小一床。大的38元，小的28元，媽媽給了100塊。媽媽說(shuō)：“這下，要找回多少呢?”我歪著頭，掰著手指，算了算，低聲說(shuō)：“找回34塊。”“媽媽說(shuō)：“為什么說(shuō)的這樣低聲呢?”“因?yàn)槲也恢袥](méi)有算對(duì)。”“自信是成功的第一步，孩子。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了興趣，還要有信……”我瞥見(jiàn)她給了媽媽35塊，正要說(shuō)多了一塊，媽媽已經(jīng)給了她1塊了。我皺起眉頭，但仔細(xì)想，就想明白了。這，就是生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，跟生活息息相關(guān)。今后，我一定要更加認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇3

摘要：道德，從直觀看是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范，它往往代表著社會(huì)的正面價(jià)值取向，起判斷行為正當(dāng)與否的作用，道德生活中的數(shù)學(xué)原理作文。但從道德形成的內(nèi)在機(jī)理看，它又是一種人類理性選擇的結(jié)果，包括道德在內(nèi)的諸多制度規(guī)范的形成都凝聚著最優(yōu)化、最經(jīng)濟(jì)等深刻的數(shù)學(xué)原理。

關(guān)鍵詞：道德、數(shù)學(xué)、生活、制度

今年國(guó)慶節(jié)第二天，爸爸媽媽帶我到紅山動(dòng)物園去游玩。為了豐富游玩的內(nèi)容，增加游玩的樂(lè)趣，我買了一大把香蕉準(zhǔn)備用來(lái)喂耍猴子。來(lái)到猴山后，我發(fā)現(xiàn)好的位置都被別人占據(jù)了，我要喂猴子，只能將香蕉扔到猴子喝水的區(qū)域，而猴子要想取到香蕉，必須要踏過(guò)一塊木板，而踩上這木板，上面懸掛的桶里就有水沖下（估計(jì)是給猴子飲水或洗澡用的）。管不了那么多了，我迫不及待地扔下一截香蕉，只見(jiàn)一只猴子跳上木板搶到了香蕉，但這一跳，觸動(dòng)了木板的開(kāi)關(guān)，頃刻間一大桶水沖下，淋濕了其他的猴子；接著我又扔下另一截香蕉，又有一猴子搶到了香蕉，但同樣又淋濕了其他的猴子，我覺(jué)得這很好玩，于是又重復(fù)這一把戲，但當(dāng)我第十次扔下香蕉后，只見(jiàn)猴子都站在原地不再搶了，我納悶起來(lái)，難道是猴子吃飽了？但也不像呀，他們都一個(gè)個(gè)眼睜睜地盯著地上的香蕉，此時(shí)一只小一點(diǎn)的猴子仍準(zhǔn)備偷偷去搶香蕉，但它的舉動(dòng)被別的猴子似乎發(fā)現(xiàn)了，其他的猴子都爭(zhēng)相去揍這只小猴子，最終大伙都沒(méi)再去搶香蕉。我弄不明白，撓著頭想為什么會(huì)出現(xiàn)這一情形呢？“看來(lái)剩下的香蕉，只能我們自己享用了”，站在一旁的爸爸風(fēng)趣地說(shuō)。我悻悻地離開(kāi)了猴山，爸爸卻問(wèn)我悟到了些什么，我一時(shí)答不上來(lái)。爸爸說(shuō)，這是一個(gè)“道德”問(wèn)題，其中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)原理。

“道德”？“數(shù)學(xué)”？這分明是風(fēng)馬牛不相接嗎，怎么會(huì)與道德、數(shù)學(xué)扯在一起呢？我趕忙向爸爸求解。爸爸娓娓道來(lái)：“在爭(zhēng)搶香蕉過(guò)程中，雖然一個(gè)猴子搶到了香蕉，但是其他猴子卻淋到了水，搶到香蕉的猴子是不確定的，但絕大多數(shù)猴子淋到水卻是必然的，這就是說(shuō)，只有少數(shù)猴子是得益的，絕大多數(shù)猴子是受損的，也就是我們常說(shuō)的‘損人利己’，大多數(shù)猴子當(dāng)然就不會(huì)答應(yīng)了，因此誰(shuí)再去搶香蕉，其他的猴子就會(huì)揍他，懾于大家的威力，也就沒(méi)有猴子敢搶香蕉了，這就在猴子中產(chǎn)生了‘道德’”。“也就是說(shuō)‘損人利己’，是不‘道德’的事，也是不能而為的事，如果這些猴子是生活在社會(huì)中的一群人，大家約定俗成，相互遵守，久而久之就形成了道德規(guī)范了”。啊呀，原來(lái)是這樣！

我似乎有所感悟，但這與數(shù)學(xué)又有什么關(guān)系呢？“當(dāng)然有關(guān)系啦!這里面蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)上成本與收益的比較關(guān)系，一個(gè)猴子收益，其他猴子吃虧，這在交易活動(dòng)中叫‘不經(jīng)濟(jì)’，在數(shù)學(xué)上叫‘不優(yōu)化’，此類行為的邊際效益很低，這種行為長(zhǎng)期存在對(duì)他人就不公平、對(duì)社會(huì)也就不穩(wěn)定，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)很不利”。爸爸鄭重地說(shuō)，這方面的例子，在實(shí)際生活中還不少。例如：“有的竊賊在公共汽車上偷東西，車上其他乘客看到了，卻不吭聲，沒(méi)有被偷的人想，反正偷的不是我的東西，我說(shuō)出來(lái)，別的乘客不一定會(huì)幫我，我反而會(huì)遭到竊賊的傷害，我又何必揭穿他呢？這就是光天化日之下偷竊行為為什么能夠得逞的原因”。這一現(xiàn)象告訴我們，如果每個(gè)人都從“利己”不道德的角度想問(wèn)題，就整個(gè)社會(huì)而言，就是不經(jīng)濟(jì)、不平衡、不和諧，我們所處的環(huán)境就會(huì)越來(lái)越糟糕，不知道什么時(shí)候，下一個(gè)受害者就輪到我們了。可見(jiàn)，不道德行為最終損害的還是我們自己！而大家普遍遵守道德就是對(duì)自己最有效的保護(hù)！

“孩子，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在”。但這好像不是常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我仍疑惑地說(shuō)。爸爸思索著說(shuō)，“隨著人們實(shí)踐的不斷深入，數(shù)學(xué)已發(fā)展出許多門(mén)類，有的是通過(guò)數(shù)字來(lái)說(shuō)明道理，有的則是通過(guò)方法論證來(lái)揭示事理。剛才，我們所說(shuō)的就是數(shù)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)分支——博弈論，它是一門(mén)以最優(yōu)化實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)的應(yīng)用數(shù)學(xué)，運(yùn)用它不僅可以解決自然科學(xué)中的難題，對(duì)解決日常生活中復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題也非常有效。諸如：田忌賽馬、環(huán)境污染、見(jiàn)義勇為等社會(huì)問(wèn)題都可以用博弈論得到科學(xué)解決和合理解釋”。“我們平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是要善于用數(shù)學(xué)的方法和思想，解決生活中遇到的問(wèn)題，設(shè)計(jì)出更合理的制度體系，形成更科學(xué)的社會(huì)規(guī)范，讓我們生活得更生動(dòng)、更精彩、更美好”，事實(shí)證明，那些經(jīng)久不衰的道德規(guī)范，都是符合數(shù)學(xué)最優(yōu)化原理的”，爸爸如是這般地說(shuō)。

在爸爸的啟迪下，我漸漸感悟到：道德，從直觀看是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范，它往往代表著社會(huì)的正面價(jià)值取向，起判斷行為正當(dāng)與否的作用；道德，從內(nèi)涵機(jī)理看，又是一種人類理性的選擇結(jié)果，其凝聚著深刻的數(shù)學(xué)思想——從最優(yōu)化的視角，社會(huì)需要建立科學(xué)的道德體系，以規(guī)范公民行為，維護(hù)公共利益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)利益最大化；從最經(jīng)濟(jì)的角度，生活需要道德，以遏制損人利己、見(jiàn)利忘義等不法行為，最大限度保護(hù)我們自己；從構(gòu)建和諧社會(huì)的.實(shí)踐看，我們不僅需要道德，更需要將最低的道德規(guī)范和道德義務(wù)固化上升為法律法規(guī)，以提升對(duì)不道德行為的剛性懲戒，塑造遵守道德的良好社會(huì)環(huán)境，讓更多的人自覺(jué)遵守道德、維護(hù)道德，共同建設(shè)美好的家園。此時(shí)此刻，我更加真切地感受到了數(shù)學(xué)的博大精深和深刻奧妙了。它不僅應(yīng)用于自然科學(xué)，而且廣泛滲透于社會(huì)生活的各個(gè)方面，給我們深深的啟迪，當(dāng)前有些不法之徒制售“地溝油”、“病死豬”，損害的是廣大群眾的身體健康，是最不道德的行為，必須堅(jiān)決予以打擊。但反過(guò)來(lái)講，如果他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)能多一點(diǎn)了解，就會(huì)變得更智慧、更理性，更自覺(jué)地遵守道德與法律，那么社會(huì)上的違法犯罪自然就減少了。

可見(jiàn)，普及數(shù)學(xué)知識(shí)也是預(yù)防和減少違法行為，推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的有效舉措。因此，一定程度上講，學(xué)數(shù)學(xué)就是明人生，懂?dāng)?shù)學(xué)就是懂生活。需要指出的是，本文旨在討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，但沒(méi)有用數(shù)字說(shuō)話，這可能與通常運(yùn)用數(shù)字計(jì)算或數(shù)學(xué)論證得到某一結(jié)論的寫(xiě)作套路大相徑庭，但正是基于對(duì)數(shù)學(xué)思想的興趣，才觸發(fā)了我選擇這樣的路徑，努力用數(shù)學(xué)原理來(lái)剖析制度規(guī)范，用數(shù)學(xué)方法來(lái)詮釋社會(huì)生活，我想這應(yīng)該也是“生活與數(shù)學(xué)”論文的題中之義吧。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇4

幾天前回家做習(xí)題時(shí)，做到一道解決問(wèn)題的策略題目：五年級(jí)春游時(shí)有48名同學(xué)要過(guò)河，只有一條船，而這條船每次最多載11名學(xué)生，船到對(duì)岸去時(shí)要用三分鐘，回來(lái)時(shí)要用2分鐘，這批學(xué)生過(guò)河至少要用多少分鐘？看到這題，我樂(lè)了：“這么簡(jiǎn)單的題目也出在同步上，有沒(méi)有搞錯(cuò)呀？”想著，我飛快地寫(xiě)出了解題方案：3+2＝5（分鐘），48/11＝4（次）……4（名），5*4＝20（分鐘）20+5＝25（分鐘）答：這批學(xué)生過(guò)河至少要用25分鐘。

第二天作業(yè)發(fā)下來(lái)一看，這一題上被老師打上了一個(gè)鮮紅的叉，看著這個(gè)叉，我愣住了：沒(méi)錯(cuò)呀，48/11是船運(yùn)幾次能把學(xué)生運(yùn)完，得4次，但還有4名學(xué)生沒(méi)過(guò)去，也就是說(shuō)應(yīng)該是4+1＝5（次），而每次一來(lái)一回要3+2＝5（分鐘），5*5＝25（分鐘），這么簡(jiǎn)單的題目，我怎么會(huì)錯(cuò)呢？帶著滿腹的委屈我找到了老師，向老師請(qǐng)教。老師看著我的樣子，笑了。他撫摸著我的頭說(shuō)：“我們不能什么事都看表面現(xiàn)象，要多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。就這一題我們想想看，你究竟在哪兒出了狀況呀，你在頭腦中想象一下運(yùn)學(xué)生的情景看看能不能發(fā)現(xiàn)什么？”聽(tīng)了老師的話，我閉上眼睛想象起來(lái)，突然腦中靈光一閃：對(duì)呀，學(xué)生運(yùn)完了，船回去的時(shí)間就不能算學(xué)生過(guò)河的時(shí)間了呀，應(yīng)該在25分鐘里面再減去2分鐘船回去的時(shí)間，就是學(xué)生過(guò)河的全部時(shí)間呀！我怎么把這一點(diǎn)給忘記了呢？我拍著自己的腦門(mén)，自責(zé)地想著。想到這兒，我又仔細(xì)地把題目考慮了一遍，然后把我的想法告訴了老師，老師聽(tīng)了我的話，又一次撫摸著我的頭意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這就對(duì)了嘛！”

從這件事中我明白了兩個(gè)道理，第一：凡事不能光看表面現(xiàn)象，要多與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣就會(huì)少出錯(cuò)。第二：做任何事都要注意細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗呀！

數(shù)學(xué)與生活作文 篇5

我們要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因?yàn)椋铍x不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能得到數(shù)學(xué)的原型，我們學(xué)生粥時(shí)的身邊蘊(yùn)藏著許多熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如說(shuō)，上街買東西時(shí)要用到加減法，裝潢新房屋時(shí)，總是要畫(huà)圖紙……類似這樣的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)，這些知識(shí)就是從生活中產(chǎn)生的，那些可都是數(shù)學(xué)的“活“教材呀!

以前，同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都是生搬硬套，直接把那些知識(shí)從書(shū)本上搬到腦子里，很少會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。可是現(xiàn)在跟以前可大不相同，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。例如，我有一次到同學(xué)家去玩，可同學(xué)獨(dú)自一人在家，大清早的，我們都餓了，于是，同學(xué)跑進(jìn)廚房，自己開(kāi)始做早飯了。一開(kāi)始，那個(gè)同學(xué)先把米淘好放進(jìn)鍋里，然后開(kāi)始煮粥。再利用煮粥的時(shí)間來(lái)烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進(jìn)鍋內(nèi);一分鐘后，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過(guò)來(lái);再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來(lái)，把第二張餅的反面放進(jìn)鍋里，同時(shí)把第三張餅翻過(guò)來(lái)，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的剩余時(shí)間他就可以做些別的菜了。如果，他在煮不去做別的事，那他不就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間嗎?那他不虧大了呀!所以說(shuō)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活。

同學(xué)們，讓我們一起去探索數(shù)學(xué)中的奧秘，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)吧!

數(shù)學(xué)與生活作文 篇6

數(shù)學(xué)王國(guó)知識(shí)多多，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)，善于思考。

我遇過(guò)這樣一題：環(huán)繞著公園的池塘邊栽著柳樹(shù)和海棠。每相鄰兩棵柳樹(shù)之間有2棵海棠，一共有240棵海棠。柳樹(shù)一共有多少棵？

我開(kāi)始這樣想：柳樹(shù)之間有2棵海棠，共有240棵海棠。列式應(yīng)該是：240÷2=120棵。可是媽媽卻說(shuō)還要加上1才對(duì)，我似懂非懂，就依了她。第二天老師發(fā)下來(lái)的作業(yè)上卻改了是錯(cuò)的，答案是不需要加上1。于是我和媽媽一起重新思考這個(gè)問(wèn)題，原來(lái)“環(huán)繞著”的意思也就是說(shuō)形成的圖形是封閉圖形，是不用加1的。假如把池塘邊看成是一條直的路，那么結(jié)果就要加1了。媽媽說(shuō)，怎樣把這兩種情況結(jié)合起來(lái)看呢，我們冥思苦想。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一種方法，我說(shuō)，一條線段有兩個(gè)端點(diǎn)，把一條路看成一條線段，結(jié)合上面那條題目，結(jié)果就要加上1，如果把這條線段彎成封閉圖形，也就是說(shuō)小路變成池塘邊的形狀了，那么兩端的端點(diǎn)合成一個(gè)點(diǎn)了，那么另一個(gè)端點(diǎn)上的樹(shù)就多余了，所以就不需要加上1了。媽媽豎起大拇指直夸我聰明。

通過(guò)這題的思考，我明白了：做題一定要懂得方法，要認(rèn)真審題，仔細(xì)推敲，全面懂得題目意思，才能保證做題準(zhǔn)確無(wú)誤。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇7

夜里1點(diǎn)鐘，孫一醒來(lái)，肚子餓得咕咕直叫。他看伙伴們睡得正香，就輕手輕腳地爬起來(lái)，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，見(jiàn)還多出1個(gè)，就把那個(gè)椰子吃了，然后把自己的一份藏起來(lái)后躺下繼續(xù)睡覺(jué)。

夜里2點(diǎn)鐘，王二醒了過(guò)來(lái)。他見(jiàn)伙伴們呼呼大睡，也輕手輕腳地爬起來(lái)，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，見(jiàn)還多了1個(gè)，就把多出的那個(gè)椰子吃了，然后把自己的一份藏好后躺下繼續(xù)睡覺(jué)。

夜里3點(diǎn)鐘，張三又醒了。他看伙伴們睡得很香，就輕手輕腳地爬起來(lái)，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，見(jiàn)還多了1個(gè)，就把那個(gè)椰子吃了，然后把自己的一份藏好后躺下繼續(xù)睡覺(jué)。

夜里4點(diǎn)鐘，李四又醒了。四周靜悄悄的，伙伴們都在睡夢(mèng)中。李四就輕手輕腳地爬起來(lái)，走到椰子旁，把椰子平均分成相等的4份，見(jiàn)還多了1個(gè)，就把那個(gè)椰子吃了，然后把自己的一份藏起來(lái)躺下繼續(xù)睡覺(jué)。

天亮了，大家都裝著什么也沒(méi)發(fā)生，吵著說(shuō)：“餓死了，快分椰子吃。” 椰子正好可分成4份，每份60個(gè)。分完后大家低頭吃了起來(lái)。

半小時(shí)后，李四覺(jué)得良心有些不安，心想：“如果我不在夜里4點(diǎn)吃了一個(gè)椰子并藏起一份，大家就可以分到更多的椰子了。”于是他紅著臉向大家坦白了所作所為，承認(rèn)了錯(cuò)誤。大家就算出李四4點(diǎn)起來(lái)前的椰子數(shù)目應(yīng)該為（（60*4）/3）*4+1=321（個(gè)）。張三聽(tīng)后臉上發(fā)燙，也交待了他的所作所為。大家就又算出張三3點(diǎn)起來(lái)前的椰子數(shù)目應(yīng)該為（321/3）*4+1=429（個(gè)）。接著王二覺(jué)得心里有愧，也低著頭交待了他的所作所為。大家就又算出王二2點(diǎn)起來(lái)前的椰子數(shù)目應(yīng)該為

（429/3）*4+1=573（個(gè)）。

伙伴們都承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤后，孫一也坐不住了，如實(shí)交待了他在1點(diǎn)的所作所為。大家終于明白昨天采摘的椰子總共應(yīng)有（573/3）*4+1=765（個(gè)）。

通過(guò)這件事，四位水手認(rèn)識(shí)到：只有大家坦誠(chéng)相待，才能同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇8

暑假時(shí)，我、彬彬妹妹和許慎哥哥一起去高原旅游。

彬彬妹妹的密碼箱打不開(kāi)了。彬彬爸爸決定試開(kāi)密碼箱的密碼。

這一定很有趣！我們?nèi)齻€(gè)一聽(tīng)說(shuō)，就過(guò)去湊熱鬧，想看看彬彬爸爸是怎樣像柯南一樣試開(kāi)密碼箱的密碼。

彬彬爸爸見(jiàn)到我們，出了一道題：“密碼有三位，每位是0~9中的任意數(shù)，最多有幾種可能？”我想也沒(méi)想，說(shuō)：“每位十種可能，三位就是30種可能。”“再想想?”彬彬爸爸說(shuō)。

“哎呦！腦子要爆了！”彬彬說(shuō)著，撓了撓頭。彬彬爸爸說(shuō)：“想想：最小000，最大999......”“哦！知道了！知道了！是999種”我說(shuō)。“不對(duì)，還有000，是1000種。”聽(tīng)彬彬爸爸那么一說(shuō)，我不禁撓了撓頭。

“可是叔叔，如果密碼是999，你從000開(kāi)始試，要試1000下嗎？”許慎哥哥問(wèn)。

“你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，這是一種新的知識(shí)——概率。從最有可能的密碼開(kāi)始試起。彬彬媽媽說(shuō)密碼是彬彬的生日，一定是她設(shè)置時(shí)不小心弄錯(cuò)一個(gè)數(shù)，我們從彬彬生日旁邊的幾個(gè)數(shù)開(kāi)始試起就行了。”

用這種方式試，果然沒(méi)幾下就試出來(lái)了。

數(shù)學(xué)在生活中，真是無(wú)處不在呀！我們可以用數(shù)學(xué)解決一些生活中的小問(wèn)題。

第四篇：數(shù)學(xué)與生活作文

精選數(shù)學(xué)與生活作文4篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)與生活作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇1

在我們生活中，經(jīng)常會(huì)涉及到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，就可以解決身邊的許多問(wèn)題。

一天，媽媽給我了9個(gè)硬幣，說(shuō)：“這兒有9枚硬幣，其中有一枚是假的，能不能夠?qū)⒓儆矌耪页鰜?lái)?”我說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單!”，我接受了任務(wù)。

我左瞧瞧，右看看，好像沒(méi)什么不同嘛。我又用東西敲一敲，聲音好像也一樣!怎么辦呢?我想了想，哦!用天平，真硬幣和假硬幣的重量肯定不一樣!媽媽笑了笑，給我了一個(gè)沒(méi)有砝碼的天平，說(shuō)：“嗯，假硬幣的質(zhì)量輕一些，但我只有沒(méi)有砝碼的天平，你想辦法把假硬幣找出來(lái)吧。”

我先把硬幣分成了3份，然后天平的兩邊各放一份。天平?jīng)]有反映，我想假硬幣肯定不在這2份里面。但我不放心，從天平上拿下了左邊的一份，把剩下的第三份放了上去，一開(kāi)始時(shí)沒(méi)什么反映，但左邊的這端慢慢的翹起來(lái)了，哦，假硬幣果然在左邊的這3枚硬幣里。我又拿出了左邊硬幣中的2枚稱，好像一樣重呀!“我知道了，假硬幣肯定是那一枚!”我叫了起來(lái)。“對(duì)，你能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解出生活中的數(shù)學(xué)題，真不錯(cuò)!”媽媽說(shuō)。

其實(shí)，我只是用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了這個(gè)問(wèn)題。而且，只需稱兩次，就從9枚硬幣里找出了其中一枚假硬幣。

所以，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們不但要學(xué)習(xí)課本上的.知識(shí)，還要留心觀察生活中的數(shù)學(xué)。如果你將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)——原來(lái)是那么有趣。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇2

暑假時(shí)，我、彬彬妹妹和許慎哥哥一起去高原旅游。

彬彬妹妹的密碼箱打不開(kāi)了。彬彬爸爸決定試開(kāi)密碼箱的密碼。

這一定很有趣！我們?nèi)齻€(gè)一聽(tīng)說(shuō)，就過(guò)去湊熱鬧，想看看彬彬爸爸是怎樣像柯南一樣試開(kāi)密碼箱的密碼。

彬彬爸爸見(jiàn)到我們，出了一道題：“密碼有三位，每位是0~9中的任意數(shù)，最多有幾種可能？”我想也沒(méi)想，說(shuō)：“每位十種可能，三位就是30種可能。”“再想想?”彬彬爸爸說(shuō)。

“哎呦！腦子要爆了！”彬彬說(shuō)著，撓了撓頭。彬彬爸爸說(shuō)：“想想：最小000，最大999......”“哦！知道了！知道了！是999種”我說(shuō)。“不對(duì)，還有000，是1000種。”聽(tīng)彬彬爸爸那么一說(shuō)，我不禁撓了撓頭。

“可是叔叔，如果密碼是999，你從000開(kāi)始試，要試1000下嗎？”許慎哥哥問(wèn)。

“你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，這是一種新的知識(shí)——概率。從最有可能的密碼開(kāi)始試起。彬彬媽媽說(shuō)密碼是彬彬的生日，一定是她設(shè)置時(shí)不小心弄錯(cuò)一個(gè)數(shù)，我們從彬彬生日旁邊的幾個(gè)數(shù)開(kāi)始試起就行了。”

用這種方式試，果然沒(méi)幾下就試出來(lái)了。

數(shù)學(xué)在生活中，真是無(wú)處不在呀！我們可以用數(shù)學(xué)解決一些生活中的小問(wèn)題。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇3

在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都有經(jīng)歷過(guò)喜怒哀樂(lè)，經(jīng)歷過(guò)酸甜苦辣，當(dāng)然我也不例外，有的讓我開(kāi)懷大笑，有的讓我至今難忘……

原來(lái)我們也可以把自己的童年樂(lè)趣藏在心底，也可以用筆記錄下來(lái)，也可以分享給大家聽(tīng)，今天我就把自己小時(shí)候的一件數(shù)學(xué)小故事講給你們聽(tīng)一聽(tīng)。

那是一個(gè)陽(yáng)光充足的雙休日，一大清晨，我就把學(xué)校布置的家庭作業(yè)寫(xiě)完，無(wú)所事事地坐在那里看電視，媽媽見(jiàn)我不在學(xué)習(xí)，便交給我一個(gè)任務(wù)——幫助她買菜。

我一聽(tīng)，心里突然緊張起來(lái)，不知能否完成任務(wù)。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槲覐膩?lái)還沒(méi)有一個(gè)人去過(guò)菜市場(chǎng)，更別說(shuō)是買菜了，但又想著如果今天能為媽媽分擔(dān)一點(diǎn)事情，或許能得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，還能鍛煉我，于是我只好硬著頭皮答應(yīng)了媽媽。我拿著媽媽給我的30元現(xiàn)金，來(lái)到了離我家不遠(yuǎn)的一個(gè)小型菜市場(chǎng)，雖說(shuō)菜市場(chǎng)小，可賣什么的有。一開(kāi)始，我很緊張，就連跟別人打招呼的勇氣都沒(méi)有，但經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)觀察，原來(lái)也沒(méi)那么難，膽子也越來(lái)越大，于是我打算買我最喜歡吃的雞腿，原價(jià)是3元錢(qián)一只，但老板看我是小朋友，就說(shuō)給你優(yōu)惠價(jià)5元錢(qián)兩只，兩只的話少1元錢(qián)，我一聽(tīng)挺劃算，我說(shuō)：“好的，叔叔謝謝你，那就兩只，辛苦了。”老板聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭拿了兩只熱乎乎的雞腿，我給他10元錢(qián)后，便走了，來(lái)到了蔬菜區(qū)買了一斤青菜，花了3元，買了一斤香菇5元，買了兩斤毛豆6元，可買完以后總感到手里面的錢(qián)不對(duì)，算了一下，果然少了5元錢(qián)，想一想，對(duì)了，第一次買雞腿忘記拿找零的5元錢(qián)了，這可怎么辦呢？我還是有點(diǎn)不好意思的來(lái)到剛才買雞腿這里，老板見(jiàn)我便說(shuō)：“剛才我喊你，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，下次可要小心點(diǎn)。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)了聲謝謝。回到家，把剩下的零錢(qián)交給了媽媽，并告訴這些菜分別是多少錢(qián)，媽媽看我左手兩個(gè)菜，右手兩個(gè)菜，可高興了，還對(duì)爸爸講，說(shuō)我長(zhǎng)大，能幫她干活。可她那里知道，我差一點(diǎn)就出錯(cuò)了。

生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯俊Ｂ?tīng)了我對(duì)數(shù)學(xué)介紹，你是不是覺(jué)得數(shù)學(xué)很神奇呢？

數(shù)學(xué)與生活作文 篇4

生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，等著我們?nèi)ふ摇?/p>

一天早晨，爸爸讓我出去買10元湯包。我便來(lái)到湯包店，向店主說(shuō)要買10元湯包。一會(huì)兒，店主向我走來(lái)，他拿了三個(gè)蒸籠，用夾子熟練地夾出了兩籠半湯包給我。我想了想，兩籠半湯包就是2.5籠湯包，共10元，就用10÷2.5=4（元），那就是說(shuō)一籠湯包是4元了；我又?jǐn)?shù)了數(shù)，一共有20個(gè)湯包，那一籠有多少個(gè)湯包呢？用20÷2.5=8（個(gè)），就是一籠有8個(gè)湯包。回到家，我和爸爸、媽媽準(zhǔn)備一起吃，這時(shí)，我忽然又想，一籠湯包有8個(gè)，共4元，那一個(gè)湯包多少元呢？就是用一籠湯包的價(jià)錢(qián)除以一籠湯包的個(gè)數(shù)，即4÷8=0.5（元），我得到了一個(gè)湯包0.5元這個(gè)答案。想完，我便開(kāi)心地吃了起來(lái)。看，我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，大家快去尋找吧！

第五篇：數(shù)學(xué)與生活作文

數(shù)學(xué)與生活作文合集8篇

在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)與生活作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇1

數(shù)學(xué)王國(guó)是豐富多彩的，是神氣美妙的，它像無(wú)邊無(wú)際的大海。我們像一只只小螞蟻，在尋找著食物。哦不，數(shù)學(xué)在生活中也有很大的幫助。

由于我鉛筆用完，準(zhǔn)備買十支鉛筆。俗話說(shuō)得好：“貨比三家。”我連忙逛了三個(gè)書(shū)店，先把每個(gè)書(shū)店的鉛筆價(jià)錢(qián)記下來(lái)。回答家，我把價(jià)錢(qián)報(bào)給爸爸聽(tīng)，爸爸沒(méi)有思索，立刻回答出：“商城書(shū)店，最便宜”。我有點(diǎn)半信半疑：是嗎？突然腦子一開(kāi)竅———我何不用數(shù)學(xué)來(lái)解決這問(wèn)題？我回到書(shū)房，對(duì)這項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的“研究”。我思索著：“商城書(shū)店”6支3元，還送1支；“新華書(shū)店”每支0。7元；“東方書(shū)店”每支0。6元，然后用總價(jià)便宜1元。我想在學(xué)校里做應(yīng)用時(shí)用通分，我何不來(lái)試一下，當(dāng)我把“商城書(shū)店”的價(jià)錢(qián)和支數(shù)化成分?jǐn)?shù)后，腦海里冒出來(lái)一個(gè)大問(wèn)題———送一支如何算，我絞盡腦汁想不出來(lái)，只能放棄著一條路，突然眼前一亮，我何不這樣———買十支"商城書(shū)店的價(jià)錢(qián)：3÷6=0。5元，10—1=9支，0。5×9=4。5，所以在“商城書(shū)店”買10支要4。5元：買十支在“新華書(shū)店”的錢(qián)：0。7×0=7元，所以在“新華書(shū)店”買要7元；買10支在“東方書(shū)店”的價(jià)錢(qián)：10×0。6=6元，6—1=5元，所以在：“東方書(shū)店”買10支要5元，因?yàn)?。5元<5元<7元，所以在“商城書(shū)店”買10支鉛筆較合算。果真如此，在“商城書(shū)店”10支鉛筆只需4。5元。

數(shù)學(xué)在生活中也是節(jié)錢(qián)的大好方法，所以我們要到“大海”中去尋找更多利于我們的好處。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇2

在我們生活中，經(jīng)常會(huì)涉及到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，就可以解決身邊的許多問(wèn)題。

一天，媽媽給我了9個(gè)硬幣，說(shuō)：“這兒有9枚硬幣，其中有一枚是假的，能不能夠?qū)⒓儆矌耪页鰜?lái)?”我說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單!”，我接受了任務(wù)。

我左瞧瞧，右看看，好像沒(méi)什么不同嘛。我又用東西敲一敲，聲音好像也一樣!怎么辦呢?我想了想，哦!用天平，真硬幣和假硬幣的重量肯定不一樣!媽媽笑了笑，給我了一個(gè)沒(méi)有砝碼的天平，說(shuō)：“嗯，假硬幣的質(zhì)量輕一些，但我只有沒(méi)有砝碼的天平，你想辦法把假硬幣找出來(lái)吧。”

我先把硬幣分成了3份，然后天平的兩邊各放一份。天平?jīng)]有反映，我想假硬幣肯定不在這2份里面。但我不放心，從天平上拿下了左邊的一份，把剩下的第三份放了上去，一開(kāi)始時(shí)沒(méi)什么反映，但左邊的這端慢慢的翹起來(lái)了，哦，假硬幣果然在左邊的這3枚硬幣里。我又拿出了左邊硬幣中的2枚稱，好像一樣重呀!“我知道了，假硬幣肯定是那一枚!”我叫了起來(lái)。“對(duì)，你能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解出生活中的數(shù)學(xué)題，真不錯(cuò)!”媽媽說(shuō)。

其實(shí)，我只是用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了這個(gè)問(wèn)題。而且，只需稱兩次，就從9枚硬幣里找出了其中一枚假硬幣。

所以，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們不但要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要留心觀察生活中的數(shù)學(xué)。如果你將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)——原來(lái)是那么有趣。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇3

今年國(guó)慶節(jié)，爸爸在家休假，他把我叫去說(shuō)，你們學(xué)了多邊形面積的計(jì)算，今天爸爸要來(lái)考考你。我非常自信地說(shuō)，考就考唄，誰(shuí)怕誰(shuí)啊，請(qǐng)出題。

爸爸想用一塊長(zhǎng)1。5米，寬0。8米的'紅布，做一些直角三角形的小旗到工地作標(biāo)志用，小旗的規(guī)格兩條直角邊都是40厘米，你幫算算這塊布總共能做多少面小旗。我一看題，覺(jué)得真是“小菜一碟”！在我們班隨便挑一個(gè)學(xué)生都能算出來(lái)，還想難倒我！然后就提起了筆“唰，唰，唰”地寫(xiě)了起來(lái)。150×80=12000（平方厘米）40×40÷2=800（平方厘米）12000÷800=15（面）。一會(huì)兒就做了，我得意洋洋的提給了爸爸。

爸爸看了我的答案，卻說(shuō)我這是錯(cuò)的，并說(shuō)我沒(méi)有認(rèn)真分析。我很納悶。爸爸看我似乎不明白其中的道理，就拿來(lái)一張紙，試著讓我用畫(huà)圖的方法去解答。一畫(huà)圖就發(fā)現(xiàn)每一排的三角形都畫(huà)不到邊，這樣我不就把剩下的邊角料也算進(jìn)去了嗎？肯定算多了面數(shù)，不可能有15面。我仔細(xì)分析剛才畫(huà)的圖，終于明白了其中道理，只能算一排能裁幾個(gè)三角形150÷40=3（面）……30（厘米），再算能裁幾排80÷40×2=4（排），最后算出共能裁多少面3×4=12（面）。爸爸看了我的答案，滿意地向我豎起了大拇指，夸獎(jiǎng)我愛(ài)動(dòng)腦筋，不愧是我們家的數(shù)學(xué)小博士。

通過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理：當(dāng)大圖形的邊和小圖形邊的長(zhǎng)度不成整倍數(shù)時(shí)，不能用大圖形的面積除以小圖形的面積來(lái)計(jì)算。也使我認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定不能死學(xué)習(xí)，要將課堂上的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，要學(xué)得活，用得靈。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇4

一年一度的美食節(jié)又到了，我拉著爸爸媽媽的手，隨著歡樂(lè)的人群，來(lái)到了美食廣場(chǎng)。節(jié)日的廣場(chǎng)是人的海洋，美食的天地。

可以坐著吃的地方已經(jīng)沒(méi)有了，只能一邊買一邊吃，一邊吃一邊買。一串魚(yú)丸兩塊錢(qián)，媽媽給了我十塊錢(qián)，我買了三串，找回了4元。接著我要吃雞腿，媽媽又拿了100塊錢(qián)，站在旁邊看著我，我胸有成竹地跟湖北的女人買了三只，我想，三乘以五，等于十五，那么，用100減去15，就等于85了，我跟媽媽說(shuō)，是不是要找回85塊錢(qián)呢?媽媽笑咪咪地看著我，“為什么呢?”我解釋了一下，接著，她果然找回了85塊錢(qián)給我。我心里樂(lè)滋滋地，原來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)的作用這么大，處處用得著數(shù)學(xué)呢。吃完了美食，我們又去購(gòu)物，媽媽一眼相中了一種暖色的被單，各買了大、小一床。大的38元，小的28元，媽媽給了100塊。媽媽說(shuō)：“這下，要找回多少呢?”我歪著頭，掰著手指，算了算，低聲說(shuō)：“找回34塊。”“媽媽說(shuō)：“為什么說(shuō)的這樣低聲呢?”“因?yàn)槲也恢袥](méi)有算對(duì)。”“自信是成功的第一步，孩子。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了興趣，還要有信……”我瞥見(jiàn)她給了媽媽35塊，正要說(shuō)多了一塊，媽媽已經(jīng)給了她1塊了。我皺起眉頭，但仔細(xì)想，就想明白了。這，就是生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，跟生活息息相關(guān)。今后，我一定要更加認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇5

幾天前回家做習(xí)題時(shí)，做到一道解決問(wèn)題的策略題目：五年級(jí)春游時(shí)有48名同學(xué)要過(guò)河，只有一條船，而這條船每次最多載11名學(xué)生，船到對(duì)岸去時(shí)要用三分鐘，回來(lái)時(shí)要用2分鐘，這批學(xué)生過(guò)河至少要用多少分鐘？看到這題，我樂(lè)了：“這么簡(jiǎn)單的題目也出在同步上，有沒(méi)有搞錯(cuò)呀？”想著，我飛快地寫(xiě)出了解題方案：3+2＝5（分鐘），48/11＝4（次）……4（名），5*4＝20（分鐘）20+5＝25（分鐘）答：這批學(xué)生過(guò)河至少要用25分鐘。

第二天作業(yè)發(fā)下來(lái)一看，這一題上被老師打上了一個(gè)鮮紅的叉，看著這個(gè)叉，我愣住了：沒(méi)錯(cuò)呀，48/11是船運(yùn)幾次能把學(xué)生運(yùn)完，得4次，但還有4名學(xué)生沒(méi)過(guò)去，也就是說(shuō)應(yīng)該是4+1＝5（次），而每次一來(lái)一回要3+2＝5（分鐘），5*5＝25（分鐘），這么簡(jiǎn)單的題目，我怎么會(huì)錯(cuò)呢？帶著滿腹的委屈我找到了老師，向老師請(qǐng)教。老師看著我的樣子，笑了。他撫摸著我的頭說(shuō)：“我們不能什么事都看表面現(xiàn)象，要多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。就這一題我們想想看，你究竟在哪兒出了狀況呀，你在頭腦中想象一下運(yùn)學(xué)生的情景看看能不能發(fā)現(xiàn)什么？”聽(tīng)了老師的話，我閉上眼睛想象起來(lái)，突然腦中靈光一閃：對(duì)呀，學(xué)生運(yùn)完了，船回去的時(shí)間就不能算學(xué)生過(guò)河的時(shí)間了呀，應(yīng)該在25分鐘里面再減去2分鐘船回去的時(shí)間，就是學(xué)生過(guò)河的全部時(shí)間呀！我怎么把這一點(diǎn)給忘記了呢？我拍著自己的腦門(mén)，自責(zé)地想著。想到這兒，我又仔細(xì)地把題目考慮了一遍，然后把我的想法告訴了老師，老師聽(tīng)了我的話，又一次撫摸著我的頭意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這就對(duì)了嘛！”

從這件事中我明白了兩個(gè)道理，第一：凡事不能光看表面現(xiàn)象，要多與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣就會(huì)少出錯(cuò)。第二：做任何事都要注意細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗呀！

數(shù)學(xué)與生活作文 篇6

數(shù)學(xué)王國(guó)知識(shí)多多，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)，善于思考。

我遇過(guò)這樣一題：環(huán)繞著公園的池塘邊栽著柳樹(shù)和海棠。每相鄰兩棵柳樹(shù)之間有2棵海棠，一共有240棵海棠。柳樹(shù)一共有多少棵？

我開(kāi)始這樣想：柳樹(shù)之間有2棵海棠，共有240棵海棠。列式應(yīng)該是：240÷2=120棵。可是媽媽卻說(shuō)還要加上1才對(duì)，我似懂非懂，就依了她。第二天老師發(fā)下來(lái)的作業(yè)上卻改了是錯(cuò)的，答案是不需要加上1。于是我和媽媽一起重新思考這個(gè)問(wèn)題，原來(lái)“環(huán)繞著”的意思也就是說(shuō)形成的圖形是封閉圖形，是不用加1的。假如把池塘邊看成是一條直的路，那么結(jié)果就要加1了。媽媽說(shuō)，怎樣把這兩種情況結(jié)合起來(lái)看呢，我們冥思苦想。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一種方法，我說(shuō)，一條線段有兩個(gè)端點(diǎn)，把一條路看成一條線段，結(jié)合上面那條題目，結(jié)果就要加上1，如果把這條線段彎成封閉圖形，也就是說(shuō)小路變成池塘邊的形狀了，那么兩端的端點(diǎn)合成一個(gè)點(diǎn)了，那么另一個(gè)端點(diǎn)上的樹(shù)就多余了，所以就不需要加上1了。媽媽豎起大拇指直夸我聰明。

通過(guò)這題的思考，我明白了：做題一定要懂得方法，要認(rèn)真審題，仔細(xì)推敲，全面懂得題目意思，才能保證做題準(zhǔn)確無(wú)誤。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇7

我漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，仿佛被一層濃霧包圍住了，不過(guò)一會(huì)兒，濃霧散去，我“哎呀‘一聲，摔了個(gè)四腳朝天，等我站起來(lái)，突然，走來(lái)一個(gè)四四方方的機(jī)器人，“想得到獎(jiǎng)品嗎？”機(jī)器人用試探的語(yǔ)氣問(wèn)，一聽(tīng)到有獎(jiǎng)品，我興奮地來(lái)了一個(gè)筋頭翻過(guò)身來(lái)，我隨著機(jī)器人進(jìn)了一個(gè)迷宮，它說(shuō)：“先給你一個(gè)智力測(cè)試，一個(gè)大罐子怎樣塞進(jìn)小罐子里？”我不假思索地說(shuō)：“把大罐子摔破，塞進(jìn)小罐子里就行。”這是我剛才摔出地靈感。機(jī)器人不服氣地說(shuō)：“八個(gè)西瓜怎么分給九個(gè)人？”我說(shuō)：“八個(gè)西瓜汁就行了。” 機(jī)器人被我氣得傳感器壞了。我進(jìn)入了迷宮，出現(xiàn)了一道墻，那墻說(shuō)：“想過(guò)我就得回答一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，625×64×25=多少？”幸虧我學(xué)過(guò)奧數(shù)，我列出遞等式：=（625×16）×（25×4）=10000×100=1000000這道墻倒掉了，我看見(jiàn)一個(gè)灑水壺，便撿起來(lái)，看到一些美麗得花朵快干枯了，我便給花澆了點(diǎn)水，花又有了生機(jī)，花兒對(duì)我說(shuō)：“回答一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題才能走12400÷25=多少呢？我又列出遞等式：=124×100÷25 =124×（100÷25） =124×4 =496花兒不說(shuō)話了，我走了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)前面出現(xiàn)了一片荊棘叢，其中，最大得一棵荊棘說(shuō)：“回答我一個(gè)問(wèn)題吧，對(duì)了可以拿獎(jiǎng)品，題目是：有一個(gè)財(cái)迷總想使自己的錢(qián)加倍增長(zhǎng)，一天，他在一座橋上碰見(jiàn)一個(gè)老人，老人說(shuō)：“在橋上走一個(gè)來(lái)回，你身上的錢(qián)便會(huì)增加一倍，不過(guò)每走完一次要給我報(bào)酬32個(gè)銅板，財(cái)迷走了一次，看真的成倍增長(zhǎng)，就給了老人32個(gè)銅板。五次以后，財(cái)迷便一個(gè)銅板都沒(méi)有了，你知道財(cái)迷原來(lái)有多少個(gè)銅板嗎？我又列出了式子：（0+32）÷2=16（個(gè)）；（16+32）÷2=24（個(gè)）；（24+32）÷2=28（個(gè)）；（28+32）÷2=30（個(gè)）；（30+32）÷2=31（個(gè)）那個(gè)荊棘叢變成了綠油油的小草。我邊走邊想，那財(cái)迷真笨。我能看到獎(jiǎng)品了，但還有一條小河在攔路，河上出來(lái)了一道算式：1378×1000÷125。我會(huì)意的寫(xiě)下了算式：=1378×1000÷125=1378×（1000÷125）=1378×8=11024 河上架起了一座小橋，我飛奔過(guò)去，剛想拆開(kāi)獎(jiǎng)品，突然感覺(jué)很刺眼，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，太陽(yáng)公公會(huì)心地笑了。

數(shù)學(xué)與生活作文 篇8

數(shù)學(xué)與生活孝陵衛(wèi)中心小學(xué) 六（4）班李瑞琪以前，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個(gè)枯燥無(wú)味的東西，可就是那件事，改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法。那是今年的夏天，有一天，天氣炎熱，爸爸下班后，帶回來(lái)一個(gè)滾圓的大西瓜，看著那黑綠相間的美麗條紋，我都快要垂涎三尺，于是我自告奮勇地來(lái)切西瓜。

我剛要一刀切下去，“慢……”爸爸說(shuō)，“我來(lái)考考你，有兩個(gè)方法：第一種，你吃西瓜的四分之一；第二種這個(gè)西瓜我吃三分之一，媽媽吃四分之一，給你的小表妹五分之一，剩下的全給你，你選那一種？”聽(tīng)到五分之一，我想都沒(méi)想，大聲說(shuō)：“我選第二種！”爸爸笑了，說(shuō)：“你仔細(xì)想想看。”我仔細(xì)一想，這不就是求最小公約數(shù)嘛，三分之一、四分之一、五分之一的最小公約數(shù)是60，三分之一加四分之一再加五分之一就等于六十分之四十七，也就是我只能吃其余的六十分之十三，而四分之一等于六十分之十五呢，當(dāng)然應(yīng)該選第一種啊！

于是我有些難為情的對(duì)爸爸說(shuō)，剛才我沒(méi)仔細(xì)想清楚，現(xiàn)在我知道了應(yīng)該選第一種。“哈哈，沒(méi)關(guān)系的，想清楚就好，來(lái)，你來(lái)切西瓜吧，大家公平，每人四分之一！”我喀嚓兩刀，大西瓜分成了四瓣，露出紅紅的瓤，咬一口，這瓜可真甜啊！從這件事后，我越來(lái)越明白，數(shù)學(xué)真的是和我們的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)啊！