第一篇：鏡頭作文400字

鏡頭作文400字八篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的鏡頭作文400字8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

生活，能讓人感動(dòng)，能讓人悲憤，真是令人感嘆萬千。復(fù)雜的人，復(fù)雜的事，讓我們思潮起伏……

那是一個(gè)冬日的早晨，冰冷冷的空氣給大地穿上了一層厚厚的棉衣。呼嘯而過的北風(fēng)，給人一絲絲凉至心底的寒意。在喧鬧的菜市場(chǎng)門口，圍擁著一群人。人群中間，只見一個(gè)大約七八歲的小姑娘。她臉色蒼白，雙手緊緊地抱著雙腿，蜷縮在墻角的一個(gè)角落里?！靶」媚铮憬惺裁疵郑考易≡谀膬貉健保蠹移咦彀松嗟卣f著。小姑娘微微地抬了抬頭，卻抱緊了雙腿，搖了搖頭，不大的眼睛中透露出對(duì)人群的恐慌。

人群中的一個(gè)人嚷了起來，“你們說，要不要報(bào)《今日視線》呀？”擁擁擠擠的人群中異口同聲地說出了“當(dāng)然”這兩個(gè)字。隨著時(shí)間的流逝，菜市場(chǎng)的人群散去，只剩下小姑娘孤零零地坐在那兒，與北風(fēng)為伴。

在菜市場(chǎng)的不遠(yuǎn)處：“媽媽，菜市場(chǎng)門口的那個(gè)小女孩真可憐！咱們不是還要報(bào)《今日視線》呢嗎？”只見他媽媽白了白他一眼，怒氣沖沖地說：“你閑著沒事干，吃飽了撐的，沒事找事干呀？”

此時(shí)，在菜市場(chǎng)的另一端，一個(gè)大約八十歲，白發(fā)蒼蒼的老人，顫顫巍巍地走向電話亭，拿著那張《今日視線》電話號(hào)碼的紙條，照著那一個(gè)個(gè)書寫得歪歪斜斜的號(hào)碼，撥通了《今日視線》的電話……

通過生活中的一個(gè)小鏡頭，折射出了人性的善與惡，人性的善，在我看來是那么的模糊……

生活中的小鏡頭是五彩繽紛，各式各樣的，下面我就為你講講吧！

那天，寒風(fēng)刺骨，雪花漫天飛舞。我縮了縮身子，拉了拉領(lǐng)子，想快一點(diǎn)回家，一件事讓我停下了腳步。一輛自行車躺在小路上，路人一個(gè)又一個(gè)從自行車旁走過，沒有一個(gè)有停下來的意思。

此時(shí)，我的心里很矛盾，是把自行車扶起來還是轉(zhuǎn)身就走呢？如果扶的話，雖然得不到表揚(yáng)，但至少贈(zèng)人玫瑰手有余香。如果轉(zhuǎn)身就走，從道德上總有一點(diǎn)說不過去，可……

一位老人的行動(dòng)打破了我的沉思。老人伸出嶙峋的手抓住了車把手，使勁一拽，車好像絲毫沒有要起來的意思，只是微微抬起，又躺在路上繼續(xù)睡覺。老人并沒有走，他往手上哈了一口氣，準(zhǔn)備讓自行車站起來。

我再也看不下去了：我作為一名少先隊(duì)員，居然……想著，我大步流星的向老人走去，要助他一臂之力。不過，這些已經(jīng)是多余的了，老人用他瘦弱的身軀頂起了自行車。他的臉上露出了欣慰微笑，我呢？在一旁看呆了。

老人回過頭來，目光正好撞見我，我趕忙避開，匆匆的走了。當(dāng)我再回頭望時(shí)老人已經(jīng)消失在街尾，此時(shí)，我暗暗發(fā)誓勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

當(dāng)然嘍！那么久老爸老媽都不見我，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

一些小鏡頭，看似很平凡，但平凡的只是外表，不是內(nèi)在。

這個(gè)春節(jié)，我來到上海朱家角，在這里，一個(gè)鏡頭令我十分難忘。

那是大年初二的中午，我走在朱家角的公園里。忽然，鑼鼓喧天，原來是劇場(chǎng)的舞獅表演開始了！劇場(chǎng)共三排座位，坐滿了人，我站在過道上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著場(chǎng)地，只見一只紅、一只黃的兩只“獅子”蹦了出來，它們活靈活現(xiàn)，做出了各種各樣的動(dòng)作，有時(shí)裝照鏡子，有時(shí)打成一團(tuán)……贏得了陣陣掌聲。

我眼前仿佛出現(xiàn)了兩只可愛的小獅子。忽然，意外發(fā)生了，紅色獅子正準(zhǔn)備跳上梅花樁，舞獅頭的人沒站穩(wěn)，竟從梅花樁上跌了下來！頓時(shí)，全場(chǎng)鴉雀無聲，有的人捂住了嘴，有的人把身體朝前探去……出乎大家意料，舞獅的人堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，重新跳上了梅花樁，與黃獅子一起完成了下面的表演！雖然不是很連貫，但掌聲卻經(jīng)久不息，不住有人高聲喝彩。我也被震撼了，用力鼓著掌，他有這么大的毅力，從高高的梅花樁上摔下來，竟然還能完成表演！5分鐘后，表演結(jié)束了，演員都上場(chǎng)謝幕，全體觀眾都自發(fā)站了起來，真誠(chéng)地為演員們鼓掌，我仔細(xì)看了看走路一瘸一拐的小伙子，他陽光帥氣，臉上露著微笑，卻掩飾不了身體的疼痛，他默默地為我們帶來了歡樂，自己卻承受著痛苦，多么高尚呀！

這個(gè)鏡頭令我十分難忘，小伙子的精神值得我學(xué)習(xí)，我懂得了：失敗不可怕，失敗后要重新站起來！

電視或者電影里經(jīng)常出現(xiàn)這樣一個(gè)鏡頭：在一個(gè)清晨，月亮隱沒在西邊的天際，東方已經(jīng)露出魚肚白，只有一兩顆小星星頑皮地眨巴著眼睛，好像在注視著馬路上寥寥無幾的行人。這時(shí)，傳來一陣發(fā)動(dòng)機(jī)的“突突突”聲。原來是一輛天藍(lán)色的清潔車從遠(yuǎn)到近往這邊開來。車上坐著一位阿姨，她身穿一身工作服，頭戴白帽子，顯得那么樸素、莊重。她手里操縱著機(jī)器，默默地掃著馬路。

這個(gè)鏡頭是極平常的。但是在我的心中卻難以忘懷。有一次，我和媽媽在街上散步，忽然看見馬路對(duì)面有一位阿姨在操縱著一輛清潔車掃地，只見落葉呀，果皮呀，紙屑呀，一下子都“鉆”進(jìn)了清潔車，在她身后閃出一條干凈、光亮的馬路。這時(shí)，有一個(gè)女青年隨手將一張點(diǎn)心紙扔在路上。清潔工看到后，主動(dòng)將清潔車往后倒退二、三米，把點(diǎn)心紙掃了起來。我看后，對(duì)女青年的行為十分氣憤，而對(duì)清潔工卻產(chǎn)生了一種敬佩的感情。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，阿姨圍著的白紗巾在胸前隨風(fēng)飄動(dòng)起來。不正是嗎？清潔工雖然外表沒有那么引人注目，可是清潔工的心靈就像白紗巾一樣潔白無瑕，來往車輛的鈴聲、喇叭聲多么像一曲贊美清潔工的交響樂。

我想：人們常說“三百六十行，行行出狀元”。清潔工的工作不就是平凡而又偉大的嗎？我仿佛看見一條鋪滿霞光的大道上，一位清潔工駕駛著清潔車迎著陽光向前駛?cè)?/p>鏡頭作文400字 篇5

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。平凡的事物之間往往都充滿了美，而我覺得最美的是放學(xué)時(shí)的.一個(gè)個(gè)小鏡頭，它捫雖然是最樸實(shí)的，卻最令我難以忘懷。

黃昏時(shí)分，學(xué)校大門這道 ”關(guān)卡“打開了，家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后、推推搡搡、熙熙攘攘地象潮水一般涌進(jìn)校門。那天是下雨天，那花花綠綠的”雨中屏障“一目了然。五顏六色的，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，動(dòng)物圖象的，惟獨(dú)不變的是那雨傘上細(xì)微的雨珠、家長(zhǎng)們臉上急不可待的神情和大步流星的腳步。

操場(chǎng)邊、樓梯口都擠滿了家長(zhǎng)，有的伸長(zhǎng)了脖子，像只翹首期盼的長(zhǎng)頸鹿；有的望著教學(xué)樓，瞇著眼睛仿佛一眼就能找到孩子，和定位器不相上下；有的因?yàn)樾宰蛹?，干脆利落，直接撥開人群，撒腿就來到孩子的班級(jí)門口；還有的家長(zhǎng)也不著急，只撐著傘，悠哉悠哉在樓下踱著步，等待著孩子的到來；班級(jí)門口也是家長(zhǎng)們聚集的”風(fēng)水寶地“，有的家長(zhǎng)敲著窗子，嘴里還嘀咕著，讓人無可奈何。

一個(gè)戴眼睛的胖中年人，腆著將軍肚，一步一挪，神情倨傲，嘴里念念有詞；一個(gè)留著披肩發(fā)的阿姨，不停地?fù)]著手，喊著：”在這兒在這兒“；一個(gè)頭發(fā)花白的老人不停地給孩子遞吃的，還一直問著：”今天在學(xué)校吃得飽不飽，開不開心?。俊?；也有的家長(zhǎng)接好孩子表情卻那么嚴(yán)肅，讓人不禁擔(dān)心是不是孩子又闖禍了……

這一個(gè)個(gè)小鏡頭就這樣自然地印在我的心頭，不知道為什么，我一想到這些小鏡頭，就感到很溫馨，它好象在告訴著我什么，這是什么呢？

中午，陽光明媚。海灘向人們敞開了它寬廣的胸懷，人們像潮水般地爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)來，很快，寬闊的沙灘上人山人海！海灘上吵吵鬧鬧，海水拍打岸邊的嘩嘩聲，像一支動(dòng)聽的樂曲，人們完全陶醉在大海的美麗中……

一個(gè)穿著泳褲的小伙子踏著沖浪板，沖進(jìn)海浪中，在浪顛上滑翔。他專注地盯著海浪，在沖浪板上站起身體，兩腿前后自然開立，兩膝微屈，隨波逐浪，快速滑行。海灘上的人們都嘖嘖贊嘆，響起一陣陣熱烈的掌聲！

一位戴眼鏡的小男孩敞開雙腿坐在沙灘上，旁邊放著一桶沙，他用手上的一把塑料小鏟子建起一座小城堡，上面插上一面小紅旗。然后對(duì)著自己的城堡端詳了一番，開心地笑了！

在一把漂亮的遮陽傘下，一個(gè)強(qiáng)壯的小伙子悠閑地躺在沙灘椅上，身旁放著一杯可樂。他微閉著雙眼，四肢攤開，愜意地享受著陽光和海風(fēng)！

幾個(gè)小男孩在淺水區(qū)嬉戲著，互相追逐著，打鬧著。突然，一個(gè)大浪沖過來，把他們都掀倒在海水里，他們飛快地爬起來，抹去臉上的海水，嘻嘻哈哈地沖向海水，繼續(xù)撥著海水，開心極了！

一個(gè)個(gè)快樂的小鏡頭構(gòu)成了海灘上一道美麗的風(fēng)景線！

會(huì)是一片云，社會(huì)上蕓蕓眾生就像凝聚成云的小水滴。身處社會(huì)的成千上萬的人反映出社會(huì)的好與壞，亮與晴，新與舊……我經(jīng)歷過這樣的一件事，它是當(dāng)代社會(huì)腐敗的見證。

那是一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗清晨，我隨著媽媽乘坐公共汽車，去縣醫(yī)院。到縣醫(yī)院掛了號(hào)，見時(shí)間還早，便在二樓的電梯前的座椅上休息。突然，一個(gè)中年男子映入我的眼簾。只見大大的紅字：“超重！”那位男子看到這兩個(gè)字，眼睛里像燃燒著一團(tuán)怒火焰，大聲喝著：“誰快些給我滾下去！”電梯里一片默然，沒有一個(gè)人愿意下去。他突然指著一個(gè)小孩：“你，快給我下去！”小孩哭了，眼淚像開了閘門的水，源源不斷。那個(gè)男子又開始咒罵……這時(shí)我看見那些年齡稍小一些的都下了電梯。

我按捺不住心中的怒火，心里此起彼伏：“我一直以為這是一個(gè)和諧的社會(huì)，沒想到竟然有這樣出持強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象這一些難道不是最好的證據(jù)嗎？我們都是炎黃子孫，龍的傳人，血管里流的是中華民族的血液。五千年的中華傳統(tǒng)就這樣被毀了！我的肌膚浸潤(rùn)著中國(guó)的血液，我們的靈魂里注入的是中華民族的泉水?？墒俏覀兊乃枷朐趺磿?huì)如此骯臟？”

這個(gè)小鏡頭發(fā)生的實(shí)在是太不應(yīng)該了。社會(huì)的這片潔白純凈的云全被這些人給玷污了。我所看到了的這件事正是活生生的例子。但愿這樣的悲劇不會(huì)再上演！

生活，就像一部部精彩鏡頭的電影，組成了五彩繽紛、絢麗多姿的鏡頭。我愛生活，也愛生活中的一個(gè)小鏡頭，因?yàn)閺闹校沂芤娣藴\。

寒假中的一天，寒風(fēng)猛烈地刮著挾起地上的紙屑伴著雪花亂揮狂舞。我獨(dú)自坐公交車去外婆家，到半路上來了一位頭發(fā)微白的老奶奶，右手拄著拐杖，身體靠著扶手，慢慢地在通道上行走。她向四周環(huán)顧了一下，發(fā)現(xiàn)沒有空位。只好嘆了口氣，站在了我旁邊。怎么辦？讓還是不讓？ 開始猶豫不決。心里卻在做激烈的斗爭(zhēng)：“老師說的，要助人為樂??！”“可離外婆家那么遠(yuǎn)！如果讓位的話，誰會(huì)讓給我呢？我的腿會(huì)受不了！”“老師說的，不讓就不配做紅領(lǐng)巾！”“這奶奶看上去還不老，不讓吧！”讓！“”不讓！“”讓！“”不讓！“……正在我猶豫不決時(shí)，從身后傳來一聲充滿稚氣的聲音：”老奶奶，坐這兒吧！“回頭望去，一位大約5歲的女孩從座位上站起來，跑到老奶奶身邊，又?jǐn)v扶著老奶奶坐到座位上，自己卻依偎著媽媽站著。老奶奶夸獎(jiǎng)道：”這孩子真懂事??！“身邊的媽媽也微笑著夸她做得對(duì)！這時(shí)，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。車上的一些年輕人都慚愧得低下了頭。

窗外，猛烈地寒風(fēng)變得是那樣柔和。這個(gè)鏡頭使我受到很大啟發(fā)，也使我受到很大教育。助人為樂是一種高尚品質(zhì)。倘若每個(gè)人都能像小女孩一樣助人為樂，我們的社會(huì)一定會(huì)繁榮昌盛！

第二篇：鏡頭的小學(xué)作文

關(guān)于鏡頭的小學(xué)作文

關(guān)于鏡頭的小學(xué)作文1

生活就像一個(gè)萬花筒，五彩繽紛；生活像一幕電影，每時(shí)每刻精彩放映；生活還像一個(gè)放大鏡，放大出點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我照舊打開了生活這部“電視機(jī)”，“鏡頭”上出現(xiàn)了一幕令我驚訝不已的景象。

那天，我們?nèi)チ四呈杏瓮妫瑒傔M(jìn)入市區(qū)就一片喧嘩，我們擠進(jìn)人群，看見一名醫(yī)生診斷一名傷者，檢查了好久，斷定失血過多死亡。我們問一名當(dāng)?shù)厝?，才知其中原因———————?/p>

當(dāng)天中午，這名死者在鬧市等人，誰知一輛汽車飛奔而來，撞倒了這位死者，可當(dāng)時(shí)他還沒有死，只是昏過去，早些搶救還可以活過來，但是周圍那些人卻視而不見，木然的從死者旁邊走過，最后還是一位外地人打了120救護(hù)車前來救援。

知道原因后，我們都呆了，原來這位死者不是死于失血過多，而死于人們的冷漠！真沒想到現(xiàn)在的人居然沒有同情心，就連抬手按鍵打電話的行為都沒有，這讓死者家屬多么傷心啊！同學(xué)們，當(dāng)我看完這段“鏡頭”后，我想：人與人和睦相處不會(huì)很難。可是，人一但喪失自我、放棄別人，后果就會(huì)很嚴(yán)重！

所以，我們大家要互幫互助，讓這種“鏡頭”越來越少，讓生活越來越好！讓世界充滿關(guān)懷和愛，正如那首歌：“我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛！”就讓這個(gè)生活“萬花筒”充滿愛的色彩！

關(guān)于鏡頭的小學(xué)作文2

生活宛如一場(chǎng)電影，由許多精彩的鏡頭組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，更熱愛那一個(gè)個(gè)小鏡子頭，因?yàn)樗刮沂艿搅私逃?，得到了啟迪?/p>

那是一個(gè)嚴(yán)冬的晚上，正下著鵝毛大雪，地上鋪滿了厚厚的白雪，仿佛給大地披上了新裝，變成了粉裝玉砌的世界。我和媽媽正準(zhǔn)備回家，看見一個(gè)高年級(jí)的哥哥走了過來，很明顯，是剛上完晚自習(xí)。他拿起手機(jī)打電話：“喂，媽！你怎么還不來接我？是不是想凍死我啊？快點(diǎn)！”還沒等他媽媽解釋完，他就掛了電話。我驚訝地看著他放下手機(jī)，坐在對(duì)面的公共座椅上，嘴里還不停的嘟嚷著：“真是的，想冷死啊……”

沒過多久，一位面容滄桑近六十歲的婦人著急地向那個(gè)高年級(jí)的哥哥走去?！澳憬K于來了，車呢？”“對(duì)不起……我……有點(diǎn)頭暈，騎不了車……”“頭暈就不能騎車？那要你來干嘛？”，說完頭也不回的走了。留下生病的媽媽邊走邊抹眼淚......

我靜靜的站在那里，心中如同波濤浪湧，不禁感概萬千。生活中的一個(gè)個(gè)小鏡頭使我們看清這個(gè)世界的美與丑。

關(guān)于鏡頭的小學(xué)作文3

我獨(dú)自到博納電影院，訂了一部名叫《重返二十歲》的電影，電影中的一個(gè)鏡頭讓我倍分難忘。

一進(jìn)影院，這一個(gè)悲傷又快樂的傳奇故事就開始了：一位壞脾氣的老奶奶，除了前管家以外，沒有人喜歡她，連媳婦也因?yàn)榕c她同住一個(gè)屋檐下壓力過大而住院，家人們毅然地決定送奶奶去往養(yǎng)老院。奶奶傷心之際路過照相館，想留下最后的身影，沒想到，奇跡的事情發(fā)生了，年過古稀的老太太竟變成了一位二十歲的美麗姑娘，隨之而來的奇怪際遇不但讓她加入了樂隊(duì)當(dāng)主唱，更引發(fā)音樂總監(jiān)與樂隊(duì)成員的爭(zhēng)風(fēng)吃醋，她再一次有了“幸福而美妙的感覺”;而就在她開始嘗到“在年輕一次” 的甜頭時(shí)，卻因一次意外而面臨了重大抉擇······

可她不顧留在二十歲的.年輕，繼續(xù)享受精彩人生，而為救自己親愛的孫子，回到了七十歲的遲暮生活，而這一個(gè)小小的鏡頭打動(dòng)了我。在自己親人面前，她為親人想得多，而為自己的幸福人生想得少，這偉大的真情時(shí)時(shí)刻刻都刻在我的腦海深處，每每想起這個(gè)鏡頭，我深刻地領(lǐng)悟到，世界上所有的人，最愛自己最了解自己的一定是家人。我想自己在危難時(shí)刻，永不拋棄你的也是你的家人。

記得一句話，無論是大人也好，小孩也好，都要明白清楚地記得家人是永遠(yuǎn)不會(huì)害你的，因?yàn)榧胰俗類勰?一個(gè)人走到了人生的終點(diǎn)，就不能回頭，我們都要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。時(shí)間是沒有絕對(duì)的!我們的明天在眼前飛快地溜走。

關(guān)于鏡頭的小學(xué)作文4

我喜歡生活中的小鏡頭，都表現(xiàn)了不同的風(fēng)貌，而今天我要給大家講的是車站邊的小鏡頭。

清晨，大家都忙著上班、上學(xué)，各種各樣的人都在排隊(duì)等出租車。穿襯衫的、穿毛衣的、穿牛仔服的、穿制服的、穿校服的……背書包的、背斜垮包的、拎手提包的、背坤包的……雖然早晨時(shí)間十分珍貴，大家都不想遲到，但大家依然井然有序地排著隊(duì)。

一位剃平頭的年輕人，背著手提電腦，手里拿著一個(gè)大肉包子，一邊吃著包子，一邊看手表，不時(shí)地探頭望著前面，看起來很焦急，好像快要遲到似的，但他也沒有插隊(duì)；一位戴著紅領(lǐng)巾的小姑娘，她背著粉紅色的書包，站在那兒，不怎么走動(dòng)，很文靜，好像她一點(diǎn)也不著急，有足夠的時(shí)間；一位梳馬尾辮子的年輕姑娘，耳朵里塞著耳機(jī)，手上又拿了一份報(bào)紙，背著一個(gè)金色的坤包，一邊聽音樂，一邊看報(bào)紙，還時(shí)不時(shí)地哼著小曲，好像聽音樂對(duì)她來說是一種多么愜意，多么高雅，多么美妙的事，在忙碌的早晨增添了不少樂趣；一痊穿首藍(lán)色制服的工作，背著斜挎包，那包鼓鼓的，他不時(shí)地用手去擦頭上的汗，雖然現(xiàn)在的天氣已經(jīng)有點(diǎn)冷了，但他頭上卻冒著汗珠，看得出這包可真重呀！

我沒有打亂這秩序，更沒打攪任何人，安靜地排在了最后，這生活中的小鏡頭體現(xiàn)了人們文明的精神風(fēng)貌。

第三篇：鏡頭作文[范文模版]

具體、形象是記敘文寫作的基本要求之一。一篇記敘文如果有畫面、有形象，不僅顯得內(nèi)容充實(shí)，富有意境，而且給人一種賞心悅目的美感。然而，學(xué)生寫作的記敘文卻常常是泛泛而談，言之無物，缺乏美感。為了全面提高學(xué)生寫作記敘文的能力，我們借助文學(xué)與藝術(shù)的奇緣，把電影劇本鏡頭描寫的方法引入課堂，指導(dǎo)作文教學(xué)，取得了意想不到的效果。

一、用好例子，明確鏡頭描寫的特點(diǎn)

電影劇本是為拍攝影片提供的藍(lán)本，語言的表達(dá)與組合必須適應(yīng)拍片的需要，無論是寫景敘事，還是描寫外貌，都強(qiáng)調(diào)視覺形象，突出畫面美。電影劇本這種畫面式寫法被稱之為鏡頭描寫。為了讓學(xué)生對(duì)鏡頭描寫的有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，我先從電影文學(xué)劇本《高山下的花環(huán)》中找了幾個(gè)例子，用多媒體展示出來，請(qǐng)學(xué)生欣賞：

伴著落日的余暉，玉秀背著柴草，踏著殘雪，在山路上蹣跚而歸……

頭頂稀疏的晨星，玉秀在井臺(tái)上打水。她吃力地用繩索把一大桶水從深深的井里提上來……

茅屋內(nèi)，如豆的油燈之下，玉秀端著碗，坐在炕上，給病中的婆婆一勺一勺地喂飯……

豬圈里，玉秀汗水涔涔地將豬食倒進(jìn)糟內(nèi)……

讀后，結(jié)合電影相關(guān)鏡頭剪輯的畫面，我給學(xué)生分析，這些文字描繪了四幅畫面：打柴而歸、深井提水、給婆婆喂飯、流著汗喂豬，沒有任何渲染，沒有半點(diǎn)議論，一個(gè)勤勞善良的軍嫂的主體形象浮現(xiàn)在我們面前，給人以深深的感染。接著，我又投影出《揮手之間》機(jī)場(chǎng)道別的描寫片斷，通過對(duì)比，讓學(xué)生歸納出鏡頭描寫與一般描寫的區(qū)別：

機(jī)場(chǎng)上人群靜靜地立著，千百雙眼睛跟隨著主席高大的身形在人群里移動(dòng)，望著主席一步一步走近了飛機(jī)，一步一步踏上了飛機(jī)的梯子。

這一會(huì)兒時(shí)間好長(zhǎng)啊!人們屏住了呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地望著主席的一舉手，一投足，直到他在飛機(jī)艙口停住，回轉(zhuǎn)身來，又向著送行的人群。

人群又一次像疾風(fēng)卷過水面，向著飛機(jī)涌了過去。主席站在飛機(jī)艙口，取下頭上的帽子，注視著送行的人們，像是安慰，像是鼓勵(lì)。人們不知道怎樣表達(dá)自己的心情，只是拚命地一齊揮手，像是機(jī)場(chǎng)上驀地刮來一陣狂風(fēng)，千百條手臂揮舞著，從下面，從遠(yuǎn)處，伸向主席。

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽；但是舉得很慢很慢，像是在舉起一件十分沉重的東西。一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，舉起來，舉起來；等到舉過了頭頂，忽然用力一揮，便停止在空中，一動(dòng)不動(dòng)了。

主席的這個(gè)動(dòng)作，給全體在場(chǎng)的人，以極其深刻的印象。它像是表達(dá)了一種思維的過程，作出了斷然的決定；像是集中了所有在場(chǎng)的人，以及不在場(chǎng)的所有革命的干部、戰(zhàn)士和群眾的心情，而用這個(gè)動(dòng)作表達(dá)出來。這是一個(gè)特定的、歷史性的動(dòng)作，概括了當(dāng)那個(gè)偉大的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期到來的時(shí)候，領(lǐng)袖，同志，戰(zhàn)友，以及廣大革命群眾之間，無間的親密，無比的決心，無上的英勇。

1、二者描寫的角度不同。一般描寫可以直接表達(dá)作者的情感、態(tài)度、價(jià)值

觀；而鏡頭描寫則要求站在攝影師的角度，比較客觀地寫人狀物，不直接表達(dá)作者的主觀感情和對(duì)所寫事物的態(tài)度。

2、二者的語言特點(diǎn)不同。一般描寫多用修飾語，多用比喻、擬人、排比等修辭手法，追求語言的生動(dòng)性，以生動(dòng)取勝；而鏡頭描寫文字簡(jiǎn)約、質(zhì)樸，少用修飾語和修辭格，追求語言所表現(xiàn)的形象性，給人以生動(dòng)的視覺形象，以畫面取勝。

3、二者段落間的過渡不同。一般描寫靠敘述性文字過渡，有時(shí)還需要一些必要的交代；而鏡頭描寫的段與段之間則是靠“蒙太奇”(蒙太奇就是把分切的鏡頭組接起來的手段)藝術(shù)組接，不用文字過渡，突出空間位置，讀者憑視覺形象將畫面自然連接在一起，形成一個(gè)完整的印象。

片斷舉例：

劉翔在預(yù)賽中被分在第6組第4道。比賽之前，身著運(yùn)動(dòng)服的劉翔還微笑著向攝像機(jī)鏡頭揮手，顯得十分輕松?？墒潜荣愰_始前，劉翔卻在起跑器后方對(duì)有傷的右腳做著最后的處理。這也讓人不免對(duì)他的傷勢(shì)擔(dān)憂起來。

當(dāng)劉翔脫下外套，站在起跑線時(shí)，他的臉上再次露出微笑。當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)介紹劉翔的時(shí)候，全場(chǎng)觀眾爆發(fā)出雷鳴的掌聲，這是對(duì)這位參加三屆奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)飛人最大的肯定。

槍響之后，劉翔正常完成起跑，但是在用左腳跨越第一個(gè)欄的時(shí)候，右腳不堪重負(fù)，整個(gè)人意外跌倒。倒地后的劉翔坐在地上手扶右腳，表情痛苦。

在此之后，劉翔緩緩地站了起來，但右腳仍然不敢著地，用左腿單腿跳到場(chǎng)邊，然后強(qiáng)忍著疼痛從場(chǎng)邊一路向終點(diǎn)跳去。在路過最后一個(gè)欄時(shí)，劉翔特意又繞回場(chǎng)內(nèi)，深情親吻最后一組欄架。

當(dāng)劉翔最后抵達(dá)終點(diǎn)附近的時(shí)候，兩名已經(jīng)完賽的選手上前攙扶受傷的劉翔，并舉起劉翔的手臂，全場(chǎng)觀眾報(bào)以熱烈的掌聲。最終，劉翔在輪椅的幫助下離開了賽場(chǎng)，遺憾地告別了倫敦奧運(yùn)會(huì)。

二、分格分層訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生鏡頭式描寫的基本技能

明確了鏡頭式描寫的特點(diǎn)，這還只是初步。要想實(shí)現(xiàn)由學(xué)到用的跨越，還必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。為此，我們采用了分格分層次訓(xùn)練的方法。所謂分格就是將內(nèi)容分解成若干點(diǎn)進(jìn)行片斷訓(xùn)練；所謂分層就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平或進(jìn)行改寫或進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)。一般來說，基礎(chǔ)較差的學(xué)生根據(jù)鏡頭式描寫的要求，從現(xiàn)有的記敘文課文、古典詩詞、現(xiàn)代歌曲中，尋找那些畫面感較強(qiáng)的片斷進(jìn)行摹寫改編；基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，則根據(jù)要求分別從寫景、敘事、對(duì)話、描寫外貌等幾個(gè)方面進(jìn)行獨(dú)立訓(xùn)練。

下面是指導(dǎo)分格分層訓(xùn)練的幾個(gè)片斷：

1、用鏡頭描寫方式寫景。比如寫初春的新芽、嫩綠、春水，暮春的河水、綠柳、鴨子、漁船這些景物一般的寫法是邊敘述，邊形容，而用鏡頭描寫的方式可以這樣寫：

初春。田野。

大塊大塊的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

暮春。小河。

河水清澈見底，緩緩流動(dòng)。兩岸綠柳成陰，倒映水中。水面一群鴨子，逆流而上。遠(yuǎn)處一只漁船，停泊在岸邊。

新芽、嫩綠、春水；春天的氣息，生命在召喚，畫面層次感強(qiáng)，饒有詩意，而河水、綠柳、鴨子、漁船四種景物構(gòu)成一幅生動(dòng)的畫面，給我們一種視覺的美感。

2、用鏡頭描寫方式描繪外貌。比如要寫一位在麥田里挖野菜的小姑娘的外貌，一般的寫法不外乎大大的眼睛，漂亮的臉蛋，鮮艷的衣著；而用鏡頭描寫，可將“鏡頭”逐步拉近，由整體到局部分層次地展示其外貌特征。

麥田。

綠油油，一望無際。一位紅衣裳小姑娘，提著竹籃，正高高興興去挖薺菜。小姑娘出現(xiàn)在面前：紅紅的臉蛋，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一笑，露出兩排潔白的小牙齒，腮上蹙起兩個(gè)淺淺的酒窩。

遠(yuǎn)“鏡頭”描繪背景，勾畫小姑娘的整體輪廓，構(gòu)成了“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的意境；近“鏡頭”具體描繪小姑娘的外貌特征，遠(yuǎn)近“鏡頭”配合，一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象躍然紙上，給我們留下深刻的印象。

3、用鏡頭描寫的方式敘事。例如在老師講述王慶根勇奪奧林匹克金牌的事例的基礎(chǔ)上，有學(xué)生以《金牌路上的三次流淚》為題，用鏡頭描寫的方式，直接用幾幅畫面來表現(xiàn)王慶根的奮斗歷程，省去了很多不必要的過渡。

家里。

兩張破床，一張舊桌子。床上躺著生病的媽媽，桌上放著幾千元借款單；王慶根為媽媽煎藥；跟父親下地干活。

學(xué)校餐廳

同學(xué)們吃著噴香的飯菜，王慶根啃著從家里帶來的生山竽邊吃邊流淚。南京選拔賽賽場(chǎng)。

寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。王慶根穿著一件破舊的單衣，凍得渾身打顫，一雙腳凍得紅蘿卜似的露在外面。教授們感動(dòng)了，紛紛送衣送錢。王慶根面對(duì)錢物，眼淚簌簌而下。

巴黎維萊特科學(xué)城會(huì)堂。

第22屆國(guó)際中學(xué)生化學(xué)奧林區(qū)克閉幕式正在進(jìn)行。大會(huì)主席宣告：“第五名金牌獲得者——中國(guó)王慶根?！睍?huì)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，王慶根走上領(lǐng)臺(tái)獎(jiǎng)，眼淚奪眶而出。

這樣敘事，更能生動(dòng)地表現(xiàn)王慶根在貧困中刻苦學(xué)習(xí)，獲得世界化學(xué)競(jìng)賽金牌的奮斗歷程，引起讀者光鳴。

4、學(xué)習(xí)電影劇本的對(duì)話方式。為了使對(duì)話也形成畫面，電影劇本常常先寫交待語，再寫對(duì)話，交代語只供閱，不需讀。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行了摹寫創(chuàng)造。

(金黃的大斗笠下還遮著笑，遮著小山羊偶爾發(fā)出的咩咩聲，遮著姐姐和弟弟的笑語)

弟弟：姐姐，你怎么知道雨來啦？

姐姐：那團(tuán)烏云走過咱家窗前，我看到它的影子了。

弟弟：姐姐，你怎么知道風(fēng)來啦？

姐姐：咱家屋后的竹林告訴我的。

弟弟：姐姐，你要還送斗笠來，哪怕晚送一會(huì)兒，我正好淋個(gè)澡，可惜……——嘻嘻

——咯咯

這是根據(jù)課文《金黃的大斗笠》中的相關(guān)內(nèi)容改編的一段對(duì)話，構(gòu)成了一幅生動(dòng)、活潑、可愛的畫面，體現(xiàn)了電影劇本的對(duì)話特點(diǎn)。

三、綜合運(yùn)用，全面提高記敘文寫作的水平。

經(jīng)過上面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了鏡頭描寫的方法，但寫出來的東西還只是片斷不是整體，而記敘文的寫作通常是就整篇文章而言的。因此，適當(dāng)將訓(xùn)練進(jìn)行綜合，就能將一個(gè)個(gè)畫面組合起來，構(gòu)成一篇完整的、形象感極強(qiáng)的記敘文。當(dāng)然，組合也應(yīng)按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的方法逐步擴(kuò)展，如寫景與敘事的組合；寫景敘事與人物外貌、人物對(duì)話的組合，等到學(xué)生作文畫面感增強(qiáng)之后，引導(dǎo)學(xué)生在描寫中穿插運(yùn)用各種修辭手法和抒情議論等表達(dá)方式，不僅使文章具體形象，而且語言優(yōu)美，富有感染力，達(dá)到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。

讓動(dòng)作描寫具有鏡頭感

【摘 要】在作文教學(xué)中，我有意識(shí)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理設(shè)置一些動(dòng)作，讓這些動(dòng)作具有畫面感和鏡頭感。在實(shí)踐中我套用電影術(shù)語總結(jié)了四種方法：鏡頭定格、特寫鏡頭、放大鏡頭、慢鏡頭。用這些方法把感情的火花點(diǎn)燃，讓塑造的形象更加豐滿，表達(dá)的感情更為集中、具體、生動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)作描寫 鏡頭感 定格 特寫 放大 慢鏡頭

黑格爾在《美學(xué)》中曾說：“能把個(gè)人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來的是動(dòng)作，人的最深刻方面只有通過動(dòng)作才能見諸現(xiàn)實(shí)?！敝挥谐晒Φ孛鑼懭宋锏膭?dòng)作，充分表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，使人物在一系列動(dòng)作中顯露出獨(dú)特的個(gè)性和內(nèi)在的思想，才能使形象顯得豐滿、完整，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正“站立”起來。那么如何才能描寫好動(dòng)作呢？

在作文教學(xué)中，我有意識(shí)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理設(shè)置一些動(dòng)作，讓這些動(dòng)作具有畫面感和鏡頭感。在實(shí)踐中我套用電影術(shù)語總結(jié)了四種方法：鏡頭定格、特寫鏡頭、放大鏡頭、慢鏡頭。用這些方法把感情的火花點(diǎn)燃，讓塑造的形象更加豐滿，表達(dá)的感情更為集中、具體、生動(dòng)。

鏡頭定格是對(duì)動(dòng)作的剎那間“凝結(jié)”。對(duì)動(dòng)作定格，顯示宛若雕塑的靜態(tài)美，用以突出或渲染某個(gè)動(dòng)作、某個(gè)細(xì)節(jié)等。它力求一字傳神，即只抓住最能反映描寫對(duì)象顯著特征的動(dòng)詞，盡量用最簡(jiǎn)練傳神的筆墨粗線條地勾勒出人物的動(dòng)態(tài)和風(fēng)貌。如《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生，臨死時(shí)“喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。”定格嚴(yán)監(jiān)生臨死伸出兩個(gè)手指的傳神的動(dòng)作鏡頭，就把一個(gè)守財(cái)奴的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，入木三分。

特寫鏡頭就是抓住人物最準(zhǔn)確的動(dòng)作特征，對(duì)人物單一動(dòng)作用傳神的文字濃墨重彩地詳寫，可以運(yùn)用修飾性成分，突出其動(dòng)作情態(tài)。單一的動(dòng)作往往時(shí)間很短，但對(duì)單一動(dòng)作的特寫，可以使有限的時(shí)間拉長(zhǎng)，有限的空間拉大，從而讓人物栩栩如生。如寫葛朗臺(tái)看到查理留給女兒的那個(gè)金匣子時(shí)，“他的身子一縱，撲向梳妝匣，好似一只老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！边@一“縱”一“撲”以及生動(dòng)形象的比喻，深刻地揭示了葛朗臺(tái)行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力——對(duì)金錢的強(qiáng)烈占有欲，從而使嗜財(cái)如命的守財(cái)奴形象躍然紙上?？梢?，對(duì)單一動(dòng)作的特寫鏡頭，其藝術(shù)魅力就在于作者在動(dòng)作描寫中實(shí)現(xiàn)以有限寫無限的藝術(shù)追求，產(chǎn)生了極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)效果。

放大鏡頭是放大有感染效應(yīng)的動(dòng)作。把想表達(dá)的內(nèi)容賦予細(xì)小的動(dòng)作描寫，即把這些微妙的動(dòng)作內(nèi)容放大，產(chǎn)生巨大的情感張力。放大鏡頭往往要描寫人的某一部分，可以寫四肢的動(dòng)作，還可以描寫軀干、頭、脖子的動(dòng)作。也可以放大人物的臉部變化，使其特別夸張，以取得神在言外的意蘊(yùn)。曲波《林海雪原》中有這樣一段描寫：于是他噗嗤一笑，磕了磕吸盡了的煙灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹說道：“……你怎么知道我是共軍呢？嗯？！你說說我這個(gè)共軍的來歷吧！”說著他朝旁邊椅子上一坐，掏出他的小煙袋，又抽起煙來。放大有感染效應(yīng)的一系列動(dòng)作“笑”、“磕”、“吐”、“抹”、“說”、“坐”、“掏”、“抽”等，把楊子榮在局勢(shì)危急一觸即發(fā)時(shí)，沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定的大智大勇的性格特征活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來。作者巧妙地把動(dòng)作放大鏡頭，使其形象凝固，曲盡其妙。

慢鏡頭是把人物的大動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)連貫的小的動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。人物的一連串動(dòng)作往往是一瞬間完成的。延長(zhǎng)動(dòng)作的過程，精描細(xì)摹完整過程才能看清人物的動(dòng)作。采用慢鏡頭的方式來描寫人物的動(dòng)作，必須用動(dòng)作分解法，把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小的動(dòng)作，抓住人物最具特征性的動(dòng)作，并選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞一步一步地描寫，就不難把人物動(dòng)作寫得具體生動(dòng)了。如“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快的流下來了?！保ㄖ熳郧濉侗秤啊罚疤健薄芭省薄翱s”“傾”等幾個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用精當(dāng)，運(yùn)用細(xì)致筆調(diào)使一連串行為動(dòng)作如影視中的慢鏡頭凸現(xiàn)于讀者面前，把父親怎樣走過去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺(tái)，都細(xì)細(xì)地如實(shí)記下，給讀者以身臨其境之感。讓讀者真切感受到父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)懷和體貼。把不管多深多濃的情感用慢鏡頭投射到人物動(dòng)作上，徐徐地甚至一字一頓地道出，更足以表現(xiàn)感情的渲瀉噴涌。

俄國(guó)著名作家阿·托爾斯泰也說：“在藝術(shù)語言中最重要的是動(dòng)詞。因?yàn)槿可疃际沁\(yùn)動(dòng)的?！敝挥谐晒Φ孛鑼懥巳宋锏膭?dòng)作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的活人，形象才能真正站立起來。寫作中巧妙地設(shè)置動(dòng)作描寫，讓動(dòng)作具有鏡頭感是非常有效的，它能給讀者立體的畫面感，給讀者最為細(xì)膩的感受。它于細(xì)微處見精神，在“動(dòng)”中見真情。希望學(xué)生能夠巧妙運(yùn)用這一技巧，在作品中把人物塑造得更完美，把感情表達(dá)得更充分！

第四篇：鏡頭的小學(xué)作文

關(guān)于鏡頭的小學(xué)作文1

我喜歡生活中的小鏡頭，都表現(xiàn)了不同的風(fēng)貌，而今天我要給大家講的是車站邊的小鏡頭。

清晨，大家都忙著上班、上學(xué)，各種各樣的人都在排隊(duì)等出租車。穿襯衫的、穿毛衣的、穿牛仔服的、穿制服的、穿校服的……背書包的、背斜垮包的、拎手提包的、背坤包的……雖然早晨時(shí)間十分珍貴，大家都不想遲到，但大家依然井然有序地排著隊(duì)。

一位剃平頭的年輕人，背著手提電腦，手里拿著一個(gè)大肉包子，一邊吃著包子，一邊看手表，不時(shí)地探頭望著前面，看起來很焦急，好像快要遲到似的，但他也沒有插隊(duì)；一位戴著紅領(lǐng)巾的小姑娘，她背著粉紅色的書包，站在那兒，不怎么走動(dòng)，很文靜，好像她一點(diǎn)也不著急，有足夠的時(shí)間；一位梳馬尾辮子的年輕姑娘，耳朵里塞著耳機(jī)，手上又拿了一份報(bào)紙，背著一個(gè)金色的坤包，一邊聽音樂，一邊看報(bào)紙，還時(shí)不時(shí)地哼著小曲，好像聽音樂對(duì)她來說是一種多么愜意，多么高雅，多么美妙的事，在忙碌的'早晨增添了不少樂趣；一痊穿首藍(lán)色制服的工作，背著斜挎包，那包鼓鼓的，他不時(shí)地用手去擦頭上的汗，雖然現(xiàn)在的天氣已經(jīng)有點(diǎn)冷了，但他頭上卻冒著汗珠，看得出這包可真重呀！

我沒有打亂這秩序，更沒打攪任何人，安靜地排在了最后，這生活中的小鏡頭體現(xiàn)了人們文明的精神風(fēng)貌。

關(guān)于鏡頭的小學(xué)作文2

生活宛如一場(chǎng)電影，由許多精彩的鏡頭組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，更熱愛那一個(gè)個(gè)小鏡子頭，因?yàn)樗刮沂艿搅私逃玫搅藛⒌稀?/p>

那是一個(gè)嚴(yán)冬的晚上，正下著鵝毛大雪，地上鋪滿了厚厚的白雪，仿佛給大地披上了新裝，變成了粉裝玉砌的世界。我和媽媽正準(zhǔn)備回家，看見一個(gè)高年級(jí)的哥哥走了過來，很明顯，是剛上完晚自習(xí)。他拿起手機(jī)打電話：“喂，媽！你怎么還不來接我？是不是想凍死我?。靠禳c(diǎn)！”還沒等他媽媽解釋完，他就掛了電話。我驚訝地看著他放下手機(jī)，坐在對(duì)面的公共座椅上，嘴里還不停的嘟嚷著：“真是的，想冷死啊……”

沒過多久，一位面容滄桑近六十歲的婦人著急地向那個(gè)高年級(jí)的哥哥走去?！澳憬K于來了，車呢？”“對(duì)不起……我……有點(diǎn)頭暈，騎不了車……”“頭暈就不能騎車？那要你來干嘛？”，說完頭也不回的走了。留下生病的媽媽邊走邊抹眼淚......

我靜靜的站在那里，心中如同波濤浪湧，不禁感概萬千。生活中的一個(gè)個(gè)小鏡頭使我們看清這個(gè)世界的美與丑。

關(guān)于鏡頭的小學(xué)作文3

生活就像一個(gè)萬花筒，五彩繽紛；生活像一幕電影，每時(shí)每刻精彩放映；生活還像一個(gè)放大鏡，放大出點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我照舊打開了生活這部“電視機(jī)”，“鏡頭”上出現(xiàn)了一幕令我驚訝不已的景象。

那天，我們?nèi)チ四呈杏瓮妫瑒傔M(jìn)入市區(qū)就一片喧嘩，我們擠進(jìn)人群，看見一名醫(yī)生診斷一名傷者，檢查了好久，斷定失血過多死亡。我們問一名當(dāng)?shù)厝耍胖渲性颉?/p>

當(dāng)天中午，這名死者在鬧市等人，誰知一輛汽車飛奔而來，撞倒了這位死者，可當(dāng)時(shí)他還沒有死，只是昏過去，早些搶救還可以活過來，但是周圍那些人卻視而不見，木然的從死者旁邊走過，最后還是一位外地人打了120救護(hù)車前來救援。

知道原因后，我們都呆了，原來這位死者不是死于失血過多，而死于人們的冷漠！真沒想到現(xiàn)在的人居然沒有同情心，就連抬手按鍵打電話的行為都沒有，這讓死者家屬多么傷心啊！同學(xué)們，當(dāng)我看完這段“鏡頭”后，我想：人與人和睦相處不會(huì)很難。可是，人一但喪失自我、放棄別人，后果就會(huì)很嚴(yán)重！

所以，我們大家要互幫互助，讓這種“鏡頭”越來越少，讓生活越來越好！讓世界充滿關(guān)懷和愛，正如那首歌：“我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛！”就讓這個(gè)生活“萬花筒”充滿愛的色彩！

關(guān)于鏡頭的小學(xué)作文4

我獨(dú)自到博納電影院，訂了一部名叫《重返二十歲》的電影，電影中的一個(gè)鏡頭讓我倍分難忘。

一進(jìn)影院，這一個(gè)悲傷又快樂的傳奇故事就開始了：一位壞脾氣的老奶奶，除了前管家以外，沒有人喜歡她，連媳婦也因?yàn)榕c她同住一個(gè)屋檐下壓力過大而住院，家人們毅然地決定送奶奶去往養(yǎng)老院。奶奶傷心之際路過照相館，想留下最后的身影，沒想到，奇跡的事情發(fā)生了，年過古稀的老太太竟變成了一位二十歲的美麗姑娘，隨之而來的奇怪際遇不但讓她加入了樂隊(duì)當(dāng)主唱，更引發(fā)音樂總監(jiān)與樂隊(duì)成員的爭(zhēng)風(fēng)吃醋，她再一次有了“幸福而美妙的感覺”;而就在她開始嘗到“在年輕一次” 的甜頭時(shí)，卻因一次意外而面臨了重大抉擇······

可她不顧留在二十歲的年輕，繼續(xù)享受精彩人生，而為救自己親愛的孫子，回到了七十歲的遲暮生活，而這一個(gè)小小的鏡頭打動(dòng)了我。在自己親人面前，她為親人想得多，而為自己的幸福人生想得少，這偉大的真情時(shí)時(shí)刻刻都刻在我的腦海深處，每每想起這個(gè)鏡頭，我深刻地領(lǐng)悟到，世界上所有的人，最愛自己最了解自己的一定是家人。我想自己在危難時(shí)刻，永不拋棄你的也是你的家人。

記得一句話，無論是大人也好，小孩也好，都要明白清楚地記得家人是永遠(yuǎn)不會(huì)害你的，因?yàn)榧胰俗類勰?一個(gè)人走到了人生的終點(diǎn)，就不能回頭，我們都要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。時(shí)間是沒有絕對(duì)的!我們的明天在眼前飛快地溜走。

第五篇：鏡頭轉(zhuǎn)換式作文

鏡頭轉(zhuǎn)換式佳作賞析

生活中的亮點(diǎn)（話題：亮點(diǎn)）

生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)，于是我提著照相機(jī)去尋找生活中的亮點(diǎn)。

【小巷中】這是一個(gè)亮點(diǎn)出現(xiàn)的地方?！鞍职?，為什么我們要去接奶奶?”一個(gè)幼稚的聲音傳入我的耳朵?！芭?，奶奶是爸爸的媽媽，你說為什么要去接啊?”“我知道了，老師說過應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩?！薄皩?duì)，爸爸的兒子長(zhǎng)大了?”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈，我舉起相機(jī)，拍下了第一張“社會(huì)新風(fēng)尚”。

【街頭】走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺(tái)在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過我的前面。突然，兒子掙脫開媽媽的手，揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進(jìn)了垃圾箱。兒子調(diào)頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照相機(jī)，拍下了第二張“社會(huì)新風(fēng)尚”。

【商店中】坐夠了，我又一頭鉆進(jìn)了商店。站在柜臺(tái)前的服務(wù)員微笑著迎接你的到來，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠(yuǎn)去。我站在那里好久，終于想起，用照相拍下了一張“永恒的笑”。

【回家路上】暮色漸濃，但太陽的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張“永恒的笑”：有下班歸來的父母滿足的笑，有放學(xué)回來莘莘學(xué)子放松的笑，還有溫馨的笑，開朗的笑??一張又一張生活中的笑臉，一個(gè)又一個(gè)生活的亮點(diǎn)。（由點(diǎn)到面，豐厚文章的內(nèi)容，升華主題）

生活中的亮點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，它們就存在于社會(huì)中，星星點(diǎn)點(diǎn)，照耀人心。

那天，我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點(diǎn)，坐在窗前細(xì)細(xì)回味。其實(shí)，生活中的亮點(diǎn)無處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，在一顰一笑中都會(huì)有亮點(diǎn)的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶?

活力四射的初三歲月（話題：充滿活力的歲月）

白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風(fēng)吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的初三歲月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的———

數(shù)學(xué)課上，我們憑借著青春的活力與大膽，與數(shù)學(xué)老師切磋爭(zhēng)辯著一道拓展題，那聲音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交響曲》一般，連老師最后都大為驚嘆：“后生可畏啊！”

圖書館里，我們欣賞巴爾扎克，品味余秋雨，笑談塞萬提斯??用活力去感受文學(xué)，去點(diǎn)燃自己愛文學(xué)的心靈?；盍Φ臍q月永遠(yuǎn)沒有完結(jié)，活力的歲月永遠(yuǎn)不知失敗。

體育課上，男生們揮汗如雨，女生們?cè)隍滉栂乱宰顭崃业臍g呼給同伴加油。我，也是男生中的一員，傳球、空投，有時(shí)也會(huì)落空，有時(shí)也會(huì)失敗。但我知道：哪兒跌倒，哪兒爬起來！

課后，我們風(fēng)趣調(diào)侃；回家，我們惜時(shí)如金；路上，我們嬉笑成群。充滿活力的歲月我們可以苦讀至凌晨，充滿活力的歲月我們可以在烈日下打球，充滿活力的歲月我們可以與老師、同學(xué)們成為知心的朋友，充滿活力的歲月我們有自信相伴！

而今的歲月正值初三進(jìn)入尾聲，大家免不了有些消沉，為與朋友的分離而苦悶，為和老師的離別而不舍，又為有過初三的那種甜蜜與苦痛的回憶而充實(shí)著。別了，充滿活力的初三歲月，我將永遠(yuǎn)珍藏你。

面朝大海，春暖花開（話題：尋）

長(zhǎng)江之所以會(huì)不知疲倦的奔流，是因?yàn)樗麑ふ掖蠛?，渴望自由，渴望海邊的春暖開。——題記 早晨，我披著日月的交輝朗誦著，“三更燈火五更雞，正是男兒立志時(shí)”。心中淡淡涌起了一幅畫：“萬籟此都寂”，但余讀書聲。于是每天踏著這樣的感懷，我又開始了新的追尋——追尋我心中早已有的企盼：我要在明年的夏天奮力一搏，然后為了心儀已久的中學(xué)大聲歌唱；于是，不止一次的，我披星戴月，聞雞而動(dòng)，為了什么？只為了找到我的大海，找到屬于我的春暖花開。

課上，我凝神思索著，李易安的“人比黃花瘦”，蘇東坡的“西北望，射天狼”，溫庭筠的“斜暉脈脈水悠悠”，不管是他們的傷感也好，也不管是他的豪情也罷，我都會(huì)用心的記下。課后，我會(huì)為了一道幾何題而苦苦凝望，手中的筆來回演算，我也會(huì)置身于異國(guó)文化的濃情之中，感受一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的字母，我也會(huì)為了生活中的小現(xiàn)象展開“力的分析”，探尋事物的正確答案。于是，無論是理化的精確，還是語文的情致，都會(huì)讓我沉醉于其中，尋找我所想要的快樂。每一天課里課外的奮斗，為了什么？只為了在尋找大海的路中，可以越過一座座高山，可以戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)寒冬。

深夜，我奮筆疾書著，“黑夜給了我黑色的眼睛”，我怎么會(huì)懼怕冬日寒月下一幅清冷！我深入無垠的題海，無垠的詩海，“上下而求索”著，困了，累了，喝一口茶，給自己一個(gè)微笑，倦了，乏了，我聽一首歌，在給自 1

己一個(gè)微笑，從不放棄，從不猶豫。即使有多大的困難都沒關(guān)系，只要是為了我的理想，我可以為之傾倒，為之瘋狂，為之執(zhí)著的堅(jiān)持！有時(shí)我會(huì)想這是為了什么，可我隨即就明白——只為了探尋我的大海，這是對(duì)理想的不懈追求！

每個(gè)人的一生都應(yīng)該有所追求，人生的意義不正在于為了理想而享受追尋的過程嗎！所以每當(dāng)我尋到很晚，在夢(mèng)中都是一幅面朝大海，春暖花開的景象；所以我的尋不會(huì)停下，只是為了我相信的那一天，我可以面朝大海，春暖花開......尋找一曲“愛之歌”（話題：尋）

花兒失去了芬芳的笑靨，舞動(dòng)了一季的身軀停止了，疲倦的微笑擱淺在嘴角，屢屢雨絲掠過，留下淺淺的吻痕。我走著，尋著?? 尋進(jìn)一條小巷里。一對(duì)慈祥的老人牽著手，邁著幸福的步伐向前走，老人的嘴角泛起迷人的微笑，幸福的音符在老人之間蕩漾，夕陽的余暉中，他們的背影仿佛被定格在右畫中。悠揚(yáng)、典雅。尋找到愛的音符。尋進(jìn)一條小道上。周圍都是賣小吃的，熱騰騰的白氣在空氣中回旋蕩漾。突然聽見有人再哭，回頭一看，一位小男孩因?yàn)樘詺馑さ沽?，滿臉都是灰，買魷魚的阿姨趕忙扶起小男孩，拿來面巾紙為他擦臉，摸著他的頭，慈祥的說：“沒關(guān)系，阿姨給你買糖吃，”便拉起小男孩的手走到糖果鋪，小男孩拿了一個(gè)大的棒棒糖。阿姨笑著說：“自己回家小心點(diǎn)，快回去吧，你媽媽要擔(dān)心啦?！毙∧泻⒖鞓返靥蛑枪⒁叹戳藗€(gè)禮，樂呵呵地跑走了。小男孩臉上洋溢著的微笑定格在這一瞬間。尋找到愛的節(jié)奏。

尋回了自己的院中。母親和父親兩人在院里打掃衛(wèi)生。母親在有節(jié)奏地洗衣服，父親在修理壞掉的電話。我聽見了一段幸福的對(duì)話——母親說：“天氣冷了，別穿這么少，你本來就有氣管炎，怎么不知道照顧自己呢？”父親說：“沒關(guān)系，謝謝老婆大人關(guān)心。”“就知道哄我，老了，腿腳也不好了，我的青春被你剝削了?！薄斑€說呢，那你就陪我一直到老。”淚水不爭(zhēng)氣地溢出了眼眶，模糊了我視線??尋找到愛的旋律。

走著，尋著，感動(dòng)于一切的美好，當(dāng)每個(gè)角落都滿含愛的樂章時(shí)，我看到了世界絢爛多彩。

尋找到了一曲“愛之歌”。這是一曲悠揚(yáng)的歌，是用愛譜寫的，是用人們純潔的心編織的。留心觀察世界到處充滿愛！到處都是“愛之歌”！

生活因有窗而精彩

（話題：因而精彩）

常喜歡倚在窗邊，看窗外世界的我，對(duì)于窗，總有一股莫名的歡喜：那紛繁蕪雜，千姿百態(tài)的世界有一股力量在潛滋暗長(zhǎng)，讓內(nèi)心激蕩不已。

暑假回了趟老家，心中老是掛念著我的窗，關(guān)于窗的幻想不斷地浮現(xiàn)在腦海中。好不容易過了兩個(gè)月，我回到了家。剛進(jìn)家門，爸爸就笑著對(duì)我說：“窗外出現(xiàn)了一個(gè)‘世外桃源’，快去看看吧?！蔽移炔患按貋淼酱扒?，一切都是那么熟悉，突然，一片新綠躍入我的眼簾。我仔細(xì)一看，原來是一個(gè)春意盎然的小公園。公園正中是一座仿古小涼亭，碧瓦飛檐、古香古色。它的周圍是一片綠海之中點(diǎn)綴著一抹黃色的草坪，一汪清澈的小溪流分割了草坪，別致的小木橋又把它融為一體。幾株桃樹錯(cuò)落有致地散落在公園四周，增添了淡雅、恬靜的氛圍，讓人“沉醉不知?dú)w路”。真美呀！“爸，這就是你說的世外桃源嗎？”“是的。這是政府修建的美化環(huán)境的小公園。茶余飯后，鄰居們都會(huì)到那兒去?！薄八麄兿矚g公園嗎？”“當(dāng)然喜歡。他們都說這公園給人心曠神怡的感覺，可以放松工作中的緊張情緒。你看，他們來了。”我往窗外望去，人們有的在談笑，有的在散步，有的在看書??公園里充滿了溫馨與美好。

爸爸又對(duì)我說：“晚上你再到窗旁看看，會(huì)有一份與白天不一樣的驚喜。”“怎么會(huì)有這么大的變化？我才離開兩個(gè)月呀？”我有些迷惑不解?！斑@說明建設(shè)的進(jìn)程越來越快了。月亮悄悄爬上了夜空，我與爸爸再次來到窗前，??！多么美麗的景色啊，只見從東往西的馬路上，一輛輛汽車后面的紅色尾燈，在夜幕下格外耀眼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，就像跳動(dòng)燃燒的火焰，更像一條奔流的河，飛快地從橋上流過，向遠(yuǎn)方奔去，給人一種“疑是銀河落九天”的感覺?！斑@是??”“這是馬路上的河?！卑职謺?huì)意地朝我點(diǎn)頭。是??！這是一條馬路上奔流的河，是在改革大潮中奔涌向前的河。它反映著福州高速度建設(shè)的步伐，流淌著幾代人美好的夢(mèng)想與希望。

窗外的世界在變，祖國(guó)的面貌也在變。它好似一條奔流的河，孕育著力量與希望。不為今日的輝煌駐足不前，只為美好的明天繼續(xù)奔流！

孩子的世界（話題：事物的正確答案不止一個(gè)）

【畫外音】不知是哪位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：每個(gè)孩子都是想象的天才，每個(gè)孩子的眼中都有自己的世界。那么，為何孩子大了反而愚鈍了呢？或許下面的電視短片會(huì)給你有所啟示??

【空鏡頭】陽光灑在石頭路旁的一排小平房上，靜靜的，暖暖的。不知從哪間房子里傳出了聲音：“音子，明天到幼兒園去！”

【轉(zhuǎn)換鏡頭】明亮的教室，一位女老師笑瞇瞇對(duì)一群孩子說：“今天，我們來學(xué)折紙。我們先學(xué)折盤子?！?/p>

【換鏡頭，推進(jìn)】一個(gè)聰明的女孩子睜著大大的眼睛盯著老師?！氨P子應(yīng)該這樣疊！先對(duì)折，再??”

【獨(dú)白】太好了，我最喜歡折盤子。我會(huì)折好多好多種。老師折的那種不好看，我自己折一種好看的。

【拉遠(yuǎn)】 女教師走到那女孩旁邊，說：“這樣折不好，先對(duì)折，再??”女孩似懂非懂地點(diǎn)頭。

【再拉遠(yuǎn)，疊映，無聲鏡頭】 又有幾次，那女孩被老師一次次改回來多種“創(chuàng)作”：畫小貓、折小船??

【畫外音】其實(shí)，孩子的想象力在我們手中被漸漸扼殺，孩子手中的答案也成了完全的“拷貝”。我們渴望孩子有真真切切的自己的世界！

【遠(yuǎn)景】那個(gè)女孩子跟著父母搬進(jìn)新家，轉(zhuǎn)入另一個(gè)幼兒園。

一天，一位年輕女老師站在講臺(tái)上，溫柔地對(duì)小朋友說：“今天，我們上畫畫課，大家現(xiàn)在開始畫。”

【鏡頭轉(zhuǎn)換】那女孩還呆呆坐在座位上。年輕女教師走過來問：“陳音，你為什么不畫呢？”

女孩怯怯地說：“可以隨便畫嗎？”老師笑著，點(diǎn)點(diǎn)頭。女孩又怯怯地問：“可以用任何一種顏色嗎？”老師笑意更深：“當(dāng)然可以。否則，大家畫的都是一樣，我怎么知道是誰畫得好呢？”

【獨(dú)白】這個(gè)學(xué)校真好！這個(gè)老師真好！

【畫外音】 我們應(yīng)該為這位老師鼓掌，因?yàn)樗猛粯訓(xùn)|西有好多形態(tài)，同一問題有好多種答案；更因?yàn)樗煤⒆觽兊南胂?，孩子們的世界?/p>

走在歷史的畫廊里

朦朧中，我被帶到了一條長(zhǎng)廊里，兩邊掛滿了一幅幅活動(dòng)著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。第一幕

人聲鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上，教徒們舉著火把聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動(dòng)著火苗。

“說！地球才是中心！”一個(gè)黑長(zhǎng)衫教徒朝他威脅道?！安?！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼?！包c(diǎn)火！”那黑衫教徒氣急敗壞，一聲令下?；鹧骖D時(shí)在青年腳下燃起，廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，為歷史添上了一道火紅的風(fēng)景。

第二幕

白色的病床上，一個(gè)小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能通過鏡子吃力地看著，字是反的，她會(huì)因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅(jiān)持住了，她為此露出了多少次發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上，拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時(shí)，她已經(jīng)懂得了生命的真諦。她就是張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。

第三幕

烈日當(dāng)空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串動(dòng)作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時(shí)開滿在他的臉上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終于讓我找到了！”說著，他彎下身去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起，欣喜若狂地帶著它往遠(yuǎn)處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國(guó)人民的偉大農(nóng)民，堅(jiān)持了十年，他終于在中國(guó)的歷史上畫上了一道金黃的風(fēng)景。尾聲

睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅(jiān)持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。