第一篇：描寫自己的作文

精選描寫自己的作文10篇

在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的描寫自己的作文10篇，歡迎大家分享。

描寫自己的作文 篇1

我是一個陽光帥氣的男孩，身高一米四，因為貪吃有點胖，一頭烏黑的短發，短發跟刺猬身上的刺一樣，根根豎起。一雙水汪汪的大眼睛，烏黑發亮，特別有神。可惜我是一個近視眼，眼鏡掛在了高高的鼻梁上，我常自我安慰：我像一位“小博士”。

我愛拼裝樂高，一拼就是三四個小時。我常常在爸爸的指導下看著圖紙拼裝。只要爸爸走了，我就會偷偷摸摸地把樂高拆了，自己在那隨意拼裝，玩得不亦樂乎。吃晚飯了，我還在搭樂高。媽媽進來二話不說拉著我的耳朵就走了。我就是一個“樂高迷”。

我特別喜歡美味，只要一聞到美食的香味就會像餓狼一樣撲上去，狼吞虎咽的把美味一掃而光。我就是一個“小吃貨”。

描寫自己的作文 篇2

我總是覺得自己有些奇怪。

我的脾氣非常暴躁，男生一惹我，我就反手打他們。記得有一次一個男生做我兔子耳朵，我生氣地一拳打在他肚子上，讓他叫苦連天，而且還哭了，嘴里模糊不清地說道：“嗚——嗚，暴力女……”我氣得在心里說道：活該，你有錯在先，我這叫還擊。我想著想著就忍不住說了出來，自己跑開了。

上課時，我不怎么舉手發言，感覺有些自閉，老師叫我回答問題，我會的就說了，不會的則搖搖頭，老師也只好先讓我坐下。這跟我下課時的“強勢”情景完全不同。

我的笑點和哭點都很低，對于我來說，這是我最糟糕的弱點。上數學課，因為作業本錯了好幾題，老師狠狠地批評了我一番，我的眼淚就不由自主地流了下來，下課后我同桌給我講了一些對于別人來說一點都不冷的冷笑話后，我的心情頓時陰雨轉晴，笑容也爬回了我的臉頰。

我只有一個可以令我驕傲的特點，就是英語好，我的英語成績一直名列前茅，老師總夸我說得好，我的考試成績也從不低于97分，期末考試都是a+。

我還很天真，甚至還喜歡同齡女孩大都已經不喜歡的公主故事，每天晚上我總要看著這些過時的故事入睡，書就放在床頭，有時做夢也會夢到這些故事，故事內容我卻從不厭煩，是不是太幼稚了？這能叫“公主病”嗎？

我眼中的我還比較另類，喜歡古代的衣服，那些衣服的確很漂亮，我覺得比現在的時尚衣服好看，而別的女孩卻總覺得時尚才漂亮。古代的東西還非常奇妙，有些還是現在沒有的韻味。

跟大數女孩子不一樣，我喜歡看科幻故事，那些故事也非常奇妙，我總是隨著故事發展而出現豐富的表情。

我跟其他女孩不太一樣，也許這就是我的獨特之處吧。

描寫自己的作文 篇3

我用潔白的紙記錄下我們的笑臉，然后看著她們隨著白紙的發黃而漸漸模糊，我不知道這樣做是要想把你們記得更加清晰，還是想在這樣的記錄中把你們從記憶中漸漸抽離，光陰的彼岸，曾經的我們都在等待一場絢爛而盛大的聚會，把在濟南的璇映在心里，永不落幕……

時間流逝，誰無聲嘆息？

我一直都在猶豫是不是真的要寫下這些曾經的曾經，我怕自己的筆尖一觸碰到紙面就忍不住悲傷，我在生活中認為自己已經很堅強，只有我知道堅強的背后卻是一個比誰 都脆弱的我。

只讓夕陽看到我的淚

姐姐一直說我是個孩子，一個擁有孩子脾性，卻沒有他們簡單的快樂的孩子。

我無語，呆呆的地看著已經漸漸消逝的夕陽不敢回頭，我害怕讓他看到我眼里莫名的.晶瑩。我想在夕陽溫暖的余暉里大哭一場，只讓夕陽看到我隱藏的傷，它會跟我一起悲傷的哭泣嗎？

請給我方向

天空拉上了黑色的幕布，孤單伴隨著夜晚的寒風襲來，冷漠的長街，只有我不停地徘徊，我想做的只有徘徊，我能做的也只是徘徊，昏暗的路燈下，搖曳的影子對我說：“請給我方向。”

自己遠去

發黃的白紙已經變得脆弱，它寄托了對誰的想念我已經遺忘，我看著水中的自己漸漸遠去，消失，最后只剩下一場龐大而沒有落幕的風景

在這個沒有風的季節，我們揚起最純真的笑容，燦爛整個季節。

描寫自己的作文 篇4

一滴水能折射出亮眼的光芒，告訴我渺小也不平凡;一粒沙能匯聚成出堅固的塔，告訴我團結的力量，但那不起眼的雜草卻讓我懂得了生命的韌性。

記憶回到了一個春日下午，在家的門前有一塊小菜園，長著各種各樣的蔬菜，但唯獨那里的雜草讓我看得好不心煩，每每當你好不容易鏟除它的時候，它卻又能在十幾天后煥發生機，冒出那得意的小腦袋，并毫不謙虛的強占了另一塊地方，所以它在我心目中，就是一個“強盜”可就是這樣的它，告訴了我那么多。

一次，考試失利的陰云在我頭上久去不散，種種懊惱和心煩凝結在心頭，蒙蒙細雨和淚交織在一起，分不清哪絲是雨，哪滴是淚。落寞的踢著腳前的石子，乍得一看，眼前竟是令人心煩的雜草，但這細雨仿佛給它帶來了生命，閃著光，我也不自覺靠近了它。

在雨中，它低著頭，早已沒了往日里的驕傲，多的卻是一份堅持和忍耐，再想起前幾日我拔它時的模樣，禁忍不住對它心懷愧疚，試想，一株植物從瀕臨死亡到重新煥發生機需要多么頑強的生命，經歷多少次風雨啊!那一刻，我好像聽懂了它要對我說的話：“一次的失敗并不恐怖，但你要放棄就真的失去了，只有你足夠努力，足夠勇敢，學會在風雨前低頭，在風雨之后依然能昂首前進，這才是生命的韌性，而不是像一根火柴一折就斷。

天，放晴了，我的陰云似乎也隨著天上的那幾朵散開了，陽光折射進我的胸膛，使它得以明亮，而我的目光卻只愿停留在那一叢雜草上，或許，我沒那么討厭它了;或許，它依舊保持著那份驕傲，但我知道，是它，讓我懂得了生命的韌性。

輕輕地，風吹拂著我的臉龐，心也漾起了漣漪，耳畔卻縈繞著它的鼓勵。

謝謝你，這一叢雜草，讓我懂得了很多，很多……

描寫自己的作文 篇5

我的家中有六口人，他們分別是：和藹可親的爺爺奶奶、慈祥的父親、溫柔的母親、粗心大意的我和調皮搗蛋的弟弟。你想了解他們嗎？那就慢慢聽我到來吧：

首先，是和藹可親的爺爺奶奶，雖然他們如今已經將近八十歲了，但是身子骨一樣硬朗，爺爺每天坐在胡同口的大樹下，和一些與他年齡相仿的人談笑風生，每天到傍晚才依依不舍的回家。奶奶呢，每天早晨很早就起床鍛煉身體，從家跑到田地中，呼吸那早晨的清新空氣，有時候，我就和奶奶開玩笑說：“奶奶，你每天起那么早跑到外面呼吸新鮮空氣，難道還想著成神仙嗎？呵呵呵呵呵呵呵。”奶奶也被我逗得開懷大笑。

接下來，是我的慈祥的父親，每次，當我犯錯誤時，他總是對我說：“犯錯并不可怕，可怕的是不敢承認自己的錯誤。人非圣賢，孰能無過。”我聽了，用力地點點頭。這時候，父親大笑了幾聲，慈祥的對我說：“知錯能改，善莫大焉。”但是，父親也有一個很大的缺點，那就是愛吸煙，每天都要抽很多煙，每次戒煙都以失敗告終。

下一個，當然是我那溫柔體貼的母親，母親對我們都很溫柔，每天下午下班之后，就看著我們學習，為我們輔導功課，說這樣有助于我們的學習成績，當我遇到不會的題時，母親總是一遍又一遍的在演草紙上演算，演算完畢后，在一遍又一遍的給我講解，直到我聽懂為止，哪怕手再酸再累，也不停下，永遠那么溫柔，那么有耐心。

然后就是粗心大意的我，記得那天，考試，因為母親告訴我，不能馬虎，所以，我就一直記著，當題做完時，我一遍又一遍的檢查，嘴里還念叨著，千萬別馬虎，要認真。但我認為‘萬無一失’時，就將試卷交上去啦。等試卷發下來時，我完全傻眼啦，因為在我試卷上，寫了很多句“千萬別馬虎，要認真”。哎！我居然把不關題目要求的內容寫了上去。

最后，便是調皮搗蛋的弟弟了，每次都因為調皮被父親教訓上半天，可是他卻是左耳朵進，右耳朵出，依然我行我素，一副唯恐天下不亂的樣子。

這就是我的家人，各有各的愛好，各有各的特點，但依然相親相愛的一家人。

描寫自己的作文 篇6

聽過一位職場女性的宣言：“夫親子親不如錢袋子親，靠天靠地不如靠自己”。縱然這話聽起來不太近人情，但仔細一想，倒也不無道理，求人不如求己，幫人是情分，助己才是本分。

似乎從社會生產力在男性青壯年手中飛快發展起來，社會上就有些人被劃分成了弱勢群體——孩童、女性、老人。

孩童不必說，好像天生他們就應該依賴別人生活，這可厚非，若是讓孩子生下來就獨立，也未免尖酸刻薄。只是我們都知道，父母能給你一個富足無憂的童年，甚至身后為你留下萬貫家財。然而天有不測風云，當家財敗盡，人是否有能力東山再起？所以，盡管孩童時期我們吃穿住行都依賴于父母，但仍舊要多聽、多看、多學。只有學到的，才是自己的；只有自己的，才是永恒的。依賴不可怕，可怕的是你沒有知識與手段去獨立。

古語說：“夫為妻綱”，“出嫁從夫”，似乎尋一良人，托付終生是女子的終極目標。只是楊玉環慘死馬嵬，衛子夫自盡而亡，虞姬自刎烏江。她們尋得的都是英雄帝王，卻依舊不得善終。原因不過是因為她們追求的生活與未來是他人給予的。若想達到自己所期望的未來，不如像武則天一樣，把權力握在自己手中。你自己擁有的，就要自己去安置；你想要的，就要自己去爭取。如果丘比特不為你射箭，那就搶過箭自己射；如果天上不掉餡餅，那就捅破天去掏餡餅。如果把未來交給自己與行動，那么，明天就會如你所愿。

中國人最尚“養兒防老”，只是近年來我們越發發現，子孫也不一定是牢靠的保障。曾對我說：“我退休后不用你養，我自己有工資。”看得通透，人也剛強，知道一個人，不論何種年紀，何種身份，最重要的是自己能養活自己。兒孫孝順最好，只是若福氣都來自兒孫，那自己算是什么？兒孫可作一層保障，錦上添花的花罷了，若說雪中送炭，這炭都是自己以及自己所擁有的知識、技能、手段。

社會上之所以有弱勢群體，不過是這些群體習慣去依賴、習慣去托付、習慣去求人而不愿求己。只是若不緊緊握在自己手中，不努力拼搏爭取自己想要的，一味托付依賴，所有擁有或希望擁有的，終究都是過眼云煙，得不到，護不了。

如果想得到平等的尊重，那就獨立起來，把明天握在自己手中才是實在。

描寫自己的作文 篇7

“你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代，夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮。”——題記我們想選擇我們未來，努力去奮斗，但這有時也是一個幻想。

那時的我們，周末卻還在為完成父母報的班而奔波，那時的父母，恨不得我們琴棋書畫樣樣精通。父母總擔心我們輸在起跑線上，卻不知我們想要的是什么，報班也不問我們愿不愿意，只是望子成龍，望女成鳳。那時的我們，只要是自己想做的事情，都將會被父母否決，而安排我們去上那些可能自己并不喜歡的課。那時我們連為自己點贊的力量，做自己想做事情的勇氣都沒有了都消失得無影無蹤。

現在的我們，還在一味的因為他人的意向來決定我們的未來；現在的我們，剩下的只有作業與輔導班；現在的我們，成為了一個只能聽從大人安排的玩偶。曾經有過這樣一句話來形容現在的我們，“瘦小的身軀上背著沉重書包！”我們早喪失了選擇，喪失了夢想，甚至喪失了為自己點贊的力量！

但現在的我們要為自己點贊，至少擁有點贊的力量，擁有點贊的力量。擁有做自己想做的事的力量，來完成那早已消失的夢想。

我們為自己點贊，擁有自己的選擇，擁有自己的自由；擁有真實的自己！我們要活的有意義，我們要活得精彩，更要活得漂亮！我們不畏艱險，不畏質疑，勇敢努力的走下去！我們要活出最真實的自己！為自己點贊，就當那是給自己的掌聲，給自己的力量與勇氣，只是要為自己點贊。

描寫自己的作文 篇8

我是一個美麗的小女孩，一米三八的個兒，不胖也不瘦，圓圓的小腦袋上長著一雙炯炯有神的眼睛，小蒜頭的鼻子下有一張櫻桃小嘴巴，我還有一頭烏黑的長發，總是扎著一條馬尾巴的辮子。別人都說我的長像取了爸爸媽媽的優點，為此我十分自豪。下面，就讓我給大家說說一個真實的我：膽小鬼生活中，我是一個十分膽小的女孩。在學校里，我在同學們面前耀武揚威，其實是有老師給我撐腰，我是狐假虎威。在家里，我的膽子卻很小，因為每天放學后我總是一個人在家，所以心里本來就非常害怕。

有一次，我正在做作業，一只小老鼠鉆進我家，從我的腳下跑了過去，嚇得我全身發抖，大呼小叫，魂飛魄散，我馬上給爸爸媽媽打真電話讓他們趕快回家。爸爸媽媽回來后，我立刻撲在他們的懷里傷心地哭了起來。馬大哈我還有一個大缺點，就是馬虎。在寫作業時，我要不把字寫錯了，要不把字寫丟了，再要不就是把題忘做了；考試時，我也馬虎大意，把簡單的題也做錯；在家里，我把書到處亂扔，到用的時候又找不到了。爸爸媽媽經常批評我是馬大哈，而我卻一點也不在乎，因為馬克吐溫說過：“沒有人能把習慣扔出窗口，只能一步步把它趕下樓梯。”我也要把壞習慣一步步的趕下樓梯。書迷爸爸說我的優點少于缺點，但我認為我有一個愛看書的優點，我的這個優點多虧我家的電視機了，自從它壞了后，我就開始認真讀書，暢游在知識的海洋里。有一天，我早早的起床，因為姑姑一會兒要來我家，我要下樓去接她，可是，我拿起一本書津津有味的看了起來，把接姑姑這件事忘到了九霄云外。哈，這就是我，一個美麗、膽小、馬虎、愛看書的小女孩。今后，我要努力改正缺點，做一個完美的我。

描寫自己的作文 篇9

親愛的同學們：

當我們走在路上的時候，總能看見有人將塑料袋及其他廢舊塑料制品隨手一扔，它們隨風飄蕩，有的掛在樹上，有的在草坪上，有的在花壇里。這既不美觀，還污染了環境，人們叫它們為白色垃圾。書上說這些白色垃圾不僅很難清理，如果埋在土里三百多年也不會腐爛，會嚴重影響周圍大片的土地質量。

為了讓我們的家園更美麗，并消滅這些白色垃圾，我呼吁大家：

一、少用一次性塑料袋，最好是購物時用布袋或紙袋，用完塑料袋后，可再次使用，這樣既少了一些白色垃圾，還節省了一些資源。

二、節約水電，紙張，見到浪費水電紙張的行為要制止。

三、要時刻管好自己，愛護花草樹木，保護珍稀動物。

我希望大家記住，善待地球就是善待自己，我們要保護我們的生存環境，保護我們的地球，讓我們的家園充滿陽光。

描寫自己的作文 篇10

大家好，歡迎來到我的家做客。

今天就 給大家講講我的臥室吧!一走進臥室就能看到一張方方正正的書桌，書桌上放著我的文具，比如說橡皮、尺子、筆盒……書桌上還放一些書，每次睡覺前我都要看一本故事書，書里有許許多多的好詞好句，讓我學習到很多知識;書桌上還放著我和弟弟小時候的照片。

房間的正中是我的小床，床上鋪著藍色被子，還有兩個軟綿綿的枕頭。床的左邊擺放著一個華麗的花瓶，右邊是一個掛衣服的衣架。窗簾是粉紅色的，美麗極了，上面點綴著紅色的花，把我的臥室裝扮得漂亮極了。臥室的外面還有一個陽臺。太陽公公早早起床把溫暖送到我的房間。

這就是我的臥室和陽臺。我愛我的家，一個充滿歡聲笑語溫馨的家。

第二篇：描寫自己的作文

描寫自己的作文

小學生自我描寫

我叫XXX，一個中等個兒，不愛打扮的小姑娘。一頭烏黑的頭發下，有一對清秀水靈的眉眼，小小的酒窩，即使不笑的時候，也總是清晰地掛在嘴角上。一張小嘴是一刻不停的，常愛插話。媽媽說是養我時雞下巴吃多了。我表面上看起來挺文靜的，可骨子里是調皮。這就讓爸爸鉆了空子，給我取了個“小頑童”的外號。

我有不少毛病，其中嘴不好的就是經常耍小公主脾氣。我飯來張口衣來伸手，所以媽媽總把我跟隔壁的玲玲比，把我羞得無地自容。

不過現在我可好多了，因為我開始用一句話來自勉——“自己的事情自己做，靠天靠地靠父母，不算英雄好漢。”

作文教案：如何描寫自己

本案適用于異地作文教學展示或者是開學初接班時使用，教師面對的是初次見面的陌生教學對象。設計本課旨在通過教師示范展示，師生交流互動，學生自主創作，集體交流評改提升等教學環節，讓學生了解自我介紹的基本形式，學會做規范的自我介紹，并且在此基礎上嘗試做“配合簡筆畫突出自己某一個方面特點”的介紹。全課融口語交際、習作教學于一堂，扎實且生動。預設通過教學活動，讓學生體會抓住特點描寫人物的重要性，學習抓特點描寫的寫作手法。

教學準備：

1、能體現教師特點的簡筆畫若干張。

教學過程：

一、敘述故事導入。

1、創設情景：教師口述一個“尋找文具”的虛擬突發事件，請學生協助尋找，并以次引導孩子認識“講清楚”的重要性，展示第一層次教學目事件梗概：在上課前得請大家幫個忙，剛才老師碰到一位孩子哭得很厲害。原來是筆盒丟失了。他說他的筆盒是不大不小，造型很好看，圖案非常美觀??請問大家，他的筆盒你見過嗎，他能找到自己的筆盒嗎?

2、學生自由發言：找不到，因為筆盒沒有介紹清楚

3、師板書：講清楚。

二、口語交際——自我介紹。

1、教師進行自我介紹，要求學生在敘述過程中注意傾聽，敘述后由個別學生嘗試復述。

自我介紹內容如下：我的名字很特別，和當紅明星超級女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我來自福州，是一名小學語文教師，我特別喜歡教作文，很高興認識大家。

2、學生傾聽并共同歸納“自我介紹”的大致內容，同時教師板書：姓名、身份、喜好

3、個別學生嘗試復述。

4、學生向教師作自我介紹，教師隨即點評，糾正口語表達中的差錯，務求做到“講清楚”。

三、學習借助簡筆畫突出特點介紹的方法。

1、教師詢問：像剛才這樣簡單的介紹，能留下多少印象?記憶能保存多久?

2、教師示范配簡筆畫的“特別自我介紹”。

(1)講述抓住特點介紹的重要性，讓人記憶猶新。(板書：抓特點)

(2)配合講述小故事，以證明抓準特點的重要性。

故事梗概：東晉時的大畫家顧愷之曾經為好朋友裴楷畫像。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，還特地將這三根毫毛畫得異常突出。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動，像活了似的，躍然紙上。

(3)介紹漫畫創作中重點手法——突出特征法。

(4)出示簡筆畫，配合口述介紹自己

(5)請學生再次介紹新認識的老師，教師在一旁展示簡筆畫，學生在口語表達時按照畫面提示介紹。

四、學生嘗試練習。

1、請學生嘗試畫一幅能體現自己某一方面特點的簡筆畫，然后配合此畫進行。“特別的自我介紹”。

2、教師、同伴在其介紹過程中注意傾聽，隨即點評。

五、課后練習鞏固。

1、教師布置課后作業：根據自己的特點，配上兩三幅簡筆畫，寫一篇自我介紹的作文，爭取將自己外貌、生活習慣、興趣愛好等各方面的特點介紹清楚，讓人過目不忘。

2、辦一個班級“特殊自我介紹”展，同時上一節“請你記住我”的口語交際課。

習作的興趣從哪兒來?

——何捷的《特別的自我介紹》聽后隨想

福建省連江縣實驗小學 特級教師 劉仁增

都說學生一上作文課就像曬蔫的葉子，打不起精神;一寫起作文猶如逮不到老鼠的小貓，愁眉苦臉，哀聲嘆氣。可在何捷老師的作文課上，卻是“小手常舉，小眼常亮，小臉常紅，小口常開”。他的課堂究竟哪來的一股魔力，能如此生動有趣，讓學生興趣盎然、樂此不疲呢?這不得不引發人們的思考。我們不妨以《特別的自我介紹》一課為例，作簡要的剖析，找找其中的答案吧!

一、貼心的導入談話

師：一天早晨，我在學校門口遇到了一位小孩子，他哭得很厲害。原來，他的筆盒丟了。他說他的筆盒不大不小，造型很新穎，圖案非常美觀。請問大家，他的筆盒你見過嗎，他能找到自己的筆盒嗎?

生：他只是說筆盒漂亮，沒有說是怎樣的，就是找了很久，也是找不到的。

生：他只說了筆盒很新穎，至于筆盒是什么模樣，形狀如何，沒有說出來，怎么能找得到呢?

師：老師也很擔心，沒有把筆盒的樣子講清楚(板書：講清楚)，恐怕難以找到了。希望大家在今天的課上也要注意把話講清楚，讓人聽明白，也希望哪個孩子早些把話講清楚，找到自己心愛的筆盒。

【“課伊始，情已生”是課堂教學所極力追求的。教學導入，猶如一部交響樂的前奏，對學生的情緒調動、課堂的基調營造起著一錘定音的作用。作文課尤其如此。成功的教學導入，教師往往采用電教媒體、小品表現、語言導入、創設懸念等方式設置情境，充分調動學生的思維、想象、興趣、情感、意志等因素，形成最佳心理狀態，產生寫作欲望。何老師的這節課，巧妙地抓住生活中的小事，用親切的話語娓娓道來，創設了一個與本次習作有關的生活情景，讓學生不知不覺中明白了“介紹”的首位要素——講清楚。導入為下一環節的人物介紹作好鋪墊。】

二、寬心的適度定位

師：我們人與人初次見面，要做一件事，那就是要來個自我介紹，老師先來。有個小要求，大家一定要認真聽我的介紹，判斷其中包含我的哪幾個方面的信息?

師：我的名字很特別，和當紅明星超級女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。爸爸媽媽希望我做個迅速、高效、快捷的人。我來自福州，是一名小學語文教師，我的愛好很多，看書，游泳，畫畫，特別喜歡教作文。初次見面，請多多關照。

生：老師介紹了自己的姓名、愛好，來自哪里，自己的職業。(隨即板書：姓名、愛好、身份)

師：下面輪到大家介紹自己了，初次見面可不要把自己的家底都告訴別人，比如，家庭地址，電話號碼，爸爸媽媽的名字等。誰會像我這樣做個簡單的自我介紹。介紹時，把臉朝向人最多的地方，也請大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。

生1：我叫劉珍珍，來自連江縣第二實驗小學五年三班的一個女同學。

師：來自一個同學可不對。能不能說明確一些?

生1：我來自連江縣第二實驗小學五年三班，愛好有吹豎笛、體育。

師：吹豎笛和體育能放在一起說嗎?改一改。

生1：愛好有吹豎笛、跳遠，跳繩，跑步。

師：這樣說就清楚了。

生2：大家好，我叫吳起坤，來自連江第二實驗小學五年三班，愛好有跑步和看書。

師：文武兼備，看完書跑步，跑完步看書。(眾笑)回憶一下，老師說完了，還說了一句什么?請你也加上一句結束語。

生2：初次見面，請多加關照。

生3：我姓蘇名××，愛好彈琴，打籃球，打羽毛球。請多多關照。

師：你希望誰關照你呢?

生3：請何老師多多關照。

師：我一定多多關照。(眾笑)

生4：我是來自連江縣第二實驗小學五年三班的陳彩玲。

師：她說得時候語序變化了，與眾不同，為這個變化鼓掌。

??

【《語文課程標準》在階段目標部分，第一學段稱為“寫話”，第二、第三學段都稱為“習作”，到第四學段才稱為“寫作”，其目的是為了體現降低小學階段寫作難度。這是就整個小學階段作文教學而言的。那么具體到每一節課，該如何瞄準學生的“最近發展區”，讓學生感覺到作文并不是一件“難以上青天”的事情呢?這確實值得我們研究和探索。何老師的這節課，就并不設那么高的門檻，而是以學生熟悉的自我介紹為話題，再通過自己的示范，給學生吃了一顆“定心丸”：今天的作文不難!這樣，就打破了作文的神秘感，消除了學習的畏懼感，在這樣良好的精神狀態下，學生怎么不會心智開放，思維活躍，真正來個“我手寫我心”呢?】

三、動心的情境轉換

師：這樣的自我介紹誰都會。老師有個擔心，下課之后還會記住我的舉手。(學生絕大部分舉手)一個月還記得我的舉手。(學生舉手的少了一些)一年后還記得的舉手。(更少些)五年后，十年后呢?二十年后還記得的舉手。(寥寥無幾)

師：看來這樣的介紹還不夠，還不能讓聽的人永遠都記住他。下面我們要做個特別的自我介紹，目的是讓大家長時間，甚至一輩子都記得我。(板書：特別)怎么進行特別的自我介紹呢?我要先講個小故事：東晉時的大畫家顧愷之曾經為好朋友裴楷畫像。裴楷臉上有三根又黑又長又粗的毫毛，很不雅觀。別人為他畫像時總是加以回避，可顧愷之畫時不但不回避，還特地將三根毫毛畫得異常突出。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動，像活了似的，躍然紙上。聽了這個故事，請你想想，為什么他能把這個人的像畫得這么像，秘訣在哪?

生1：他把這個人的特征重點地畫出來了。

生2：他抓住了人物的特征。(板書：抓住特征)

師：對啦，特別的自我介紹也就是突出特征介紹自己。課前，老師把自己的特點想了好幾遍，運用聯想的方法，把這些特點畫成了三幅簡筆畫，想看一看嗎?好，看后猜猜這三幅畫分別代表了何老師的哪三個特征?

生1：第一幅是表示老師喜歡吃麥當勞。

師：猜錯了，這不能算是特征。

生2：是何老師的發型特征。何老師的發型是前額部分中間凸，兩邊凹進去，像“M”。(掌聲)

師：對，正是這個原因，我的外號叫“麥當勞大叔”。

生3：第二幅是何老師的南瓜臉。

師：我就直說吧，這其實代表我的身體特征。我比較矮，本來應該是矮冬瓜才對，但是我勤于鍛煉，身體肌肉也是一塊連著一塊，就像南瓜。

生4：第三幅代表何老師的性格，性情奔放。

師：這是你的發現，何老師還沒想到呢。第三幅圖是一條大河，一表示性情奔放，二是上課時滔滔不絕，口若懸河，這是工作特點。三是我的愛好是游泳。一下班，頭也不回地扎到我們的母親河——閩江冬泳，與寒冷搏斗。記住這三條了嗎?好，請能看圖片把我的特點連起來說一說?

生：何老師是福州的一位小學語文教師，他有三大特征，一是身材像南瓜一樣，肌肉是一塊一塊的。

師：打住!這么說下去，何老師沒臉回福州了，注意調整順序。(眾笑)

生5：何老師是福州的一位小學語文教師，他說自己是“麥當勞大叔”，這是為什么呢?原來何老師的發型像麥當勞的標志。

師：不但勾畫清楚，而且編撰了故事。繼續。

生6：別人一見到他，就聯想到大河。這又是為什么呢?因為何老師有三大特征，一是性格豪放，二是上課滔滔不絕，口若懸河，告訴學生許多信息。三是他非常喜歡游泳，所以一提起大河，就想到何老師。

師：看來，我就是大河的象征。(眾笑)

【從心理學角度看，興趣是伴隨積極情感的一種需要形式。從小學生年齡特征來看，多種形式的刺激，不斷變化的方式，多彩的活動，會不斷地讓他們保持新鮮感。在簡單的自我介紹后，何老師開始變換一種形式，先把自身的特點變成幾幅簡筆畫，再進行詳細的介紹。這種教學設計是十分巧妙的，一是畫畫是一件學生感興趣的事，作文課上畫畫，學生感到十分有趣，這就不斷地給學生新的刺激，讓學生始終保持對學習的新鮮感;二是把特點變成畫面，是需要來一番分析、歸納、梳理、概括的，鍛煉了學生的形象思維和抽象思維;三是有了畫面，就等于給了學生一個全面思維、完整表達的支點，學生口述時就有了憑借，說起話來不僅感到輕松容易，而且富有條理，保證了介紹內容的具體，語言表達的生動。】

四、舒心的成功體驗

師：接下來，每個人整理一下，想想自己有哪些突出的特征，抓一兩個方面，用聯想的方法，畫成一兩幅簡筆畫，之后再打個腹稿，再上臺說一說。

(學生畫時，老師巡視，適時個別點評，指導)

生1：我畫的是門牙。因為我好幾年都沒長門牙拉，我們盼望。

生2：這個東西大家一定很敏感，像蚯蚓，其實是我頭上的疤。

師：意外受傷，過不久就會好的，這種暫時性的不能算特征。

生3：我畫了芝麻。我鼻子上有許多細小的雀斑，所以就畫了芝麻。

師：在西方人的眼里，臉上有雀斑是最美的。(眾笑)

生4：我畫這幅畫的原因很簡單，我說起話來滔滔不絕，口若懸河，像何老師一樣。這樣學何老師說，算不算是倒版?(眾笑)

生5：因為我速度慢，就畫了一只烏龜，我希望自己能改掉做事速度慢的毛病，所以就在烏龜身上加上了一對翅膀，成了會飛的烏龜。

生6：大家看我，感受一下我的瘦，但我活潑好動，所以畫了只猴子，它在動物中最聰明，又活潑好動，很像我。

師：說話要有條理。能不能用上首先，其次，最后，把這段話有條理地說出來?

生6：首先，我很瘦，其次，我的性格也像猴子一樣活潑好動，因此最后我選擇了猴子作為我的特征代表。

生7：我畫的技術還不是很好。(眾笑)我很小時，跟小伙伴一起玩，大家發現我頭上有兩個螺，他們說，有兩個螺的人是壞人。但他們非常友好，經常找我玩抓壞人的游戲，不用說，我當然當壞人了，這是兩個螺帶給我的好處。可是，今天從福州來了一位老師，他告訴我，科學研究表明，有兩個螺的人是最聰明的人。

師：送你個外號：雙螺小天使。(眾笑)

生8：我之所以畫這個沒門牙的畫，是因為我的嘴里沒門牙，它是個不負責任的守門員，三年了也不見蹤影。

??

師：回家后整理一下，自己有哪些特征，多畫幾幅簡筆畫，多寫幾個特點，題目可以叫什么呢?

生：特別的自我介紹。

師：好的，就以它為題吧。問問大家我還記得我嗎?我的名字叫——

生：何捷。

師：我的外號是——

生：麥當勞大叔。

師：謝謝，下課

第三篇：描寫自己的作文

描寫自己的作文

描寫自己的作文

（一）你與七個自己相遇，一個明媚，一個憂傷，一個華麗，一個冒險，一個倔強，一個柔軟，最后那個正在成長。——題記

在人生的旅途中，你不斷在成長，褪去稚氣，漸漸成熟，你遇事不再慌慌張張，取而代之的是沉著冷靜，你慢慢學會去體諒別人，而不是一味地讓別人滿足你的無理要求，你慢慢地變化，這無聲無息的變化也許連你自己都沒有察覺，可事實是，你的確變了，你把最初的自己藏在心中最深、最柔軟的地方，你用初生的腳趾試探這混沌的世界，試探這片你從未到過的黑森林。

最初的自己被你隱藏在內心深處，當你迷失了自己后，轉身，你會發現來時的自己，他是那么的純真，以至于你自己都不知道那是誰，別詫異，他就是最初的你，他微笑地看著你，他帶你回到過去，回憶你成長的路途，看著你為一些小事哭，為一些小小的歡樂而笑，你成長的經歷一直在你的腦中倒帶，你發現，他從始至終在你身邊，從未離開，他一直在你記憶的最深處，只是被你遺忘了，然后，你才發現你變了，你不會再為一些芝麻大小的事而哭泣，不會再為一些小小的喜悅而滿足，不再像從前那樣幼稚，不再吵吵鬧鬧。慢慢地，你的思想被禁錮，因為你真正發生變化，這樣的變化，悄無聲息。

一次回憶的旅途使你明白了許多，你再也坐不住了，你帶著他啟程了。這只是你人生的插敘。

不要忘記來時的自己，因為那是最初的自己，那才是最真的你。

描寫自己的作文

（二）有一次，我讀了一篇文章《王婆賣瓜與啞巴賣刀》，頗有感觸。啞巴賣刀固然靠質量，但是，時代不同了，不打廣告誰知道？所以，我今天就來當回賣瓜的王婆，夸夸我自己。我是一個活潑可愛、性格開朗的小女孩，我的愛好很廣泛，最突出的是閱讀、寫作、電腦和英語。先說說閱讀和寫作吧。我一天可以看完一本厚達368頁的《感動小學生的50篇小說》，是書吸引了我，還是我閱讀能力強？搞清這個問題已經沒有意義了，因為看書使我增長了不少知識，懂得了不少道理，增強了想象力，還提高了我的寫作水平。我寫的作文曾經獲得¨第三屆全國中小學生創新作文大賽＂¨中小學組二等獎，讓老師和同學們刮目相看。寫作、閱讀是我的強項，英語也不例外。我的同學都知道：每當上英語課時，我會非常高興。因為，老師提出的問題，我都能用英語流利地回答。英語課上，我最不高興的事就是老師不提問我。在英語方面，我獲得的獎項就更多了：英語五級通過，在全國小學生英語競賽中也分別獲得了全國一等獎。此外，我的電腦技術也是全班一流。

不是我夸口，我現在已經有博客、QQ、E-mail等多種網上時尚聊天工具。在我們小學生中，有QQ、E-mail的人很多，有博客的人可沒有幾個呢。愛交朋友、愛電腦、愛英語、愛讀書、愛寫作，這些都是我的優點。你喜歡這樣的我嗎？

描寫自己的作文

（三）我是一個??不幸的孩子。

我的性格，注定我是這個樣子：缺點一大堆。唉，我自己都頭疼呢！

先說說我的記憶力吧。

怎么說呢，我呀，總是丟三落四的，總是忘東又忘西。經常去了學校才發現自己沒有拿昨晚的作業，甚至有時自己拿了作業，竟左找右找找不到??其結果往往只有兩個——要么被老師指著站到后面，要么自己乖乖拿著書到后面。

老師讓拿書錢的時候，我總是忘拿，總是讓老師給我媽媽打了電話，再讓我媽到學校來，最后在大談特談一番我的習慣與學習。??

有一次，我來了學校后發現不見了語文卷子，于是大翻特翻了一通，結果還是找不到。沒有辦法，我又“光榮”地站在了后面。結果，我一摸褲兜——這是什么？慢慢掏出來后，我頓時氣急了：該死，這不是我的語文卷子嗎！

再說說我的性格。

我總是馬馬虎虎，走路還不看道路，永遠都是迷迷糊糊，做事總犯傻，老是惹得別人哈哈大笑。記得上次朋友問我：“什么時候清明節啊？”我呢，脫口而出：“別找我，我怕鬼，清明節不可以亂跑的。”她一聽，捂著嘴笑了：“沒叫你出去啊！”

最后，我最最喜歡做白日夢了呢！我總是幻想自己飛上了天空，和妖怪斗魔斗法??唉，像個小孩子一般。同學朋友說我很傻很天真，缺點一堆，卻讓人喜歡。

>這就是我，一個粗心大意而又可愛天真的人，一個丟三落四而又惹人發笑的人，一個一個不會說話而又有著很多朋友的人！

第四篇：描寫我自己作文

【精選】描寫我自己作文3篇

無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的描寫我自己作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

描寫我自己作文 篇1

我是一只幼蠶，在桑葉上慢慢地蠕動著，盡力地吮吸著露水，盼望著長大的一天。

曾聽長輩么們說過，只有吐盡體內的絲，才會長大，所以，我每一天拼命地啃食桑葉，拼命地吐絲……

當我吐盡最后一根絲時，我愕然了？我鉆進了為自己編織的“墳墓”，苦笑著原先這就是“作繭自縛”？我拼命地掙扎著，掙扎著，卻無濟于事。哦，別了，嫩綠香甜的桑葉；別了，芳香四溢的花朵；別了，蔚藍明澈的天空；別了，……

當夕陽收斂了它的最后一縷余輝，我沉睡了：朦朧之中，芳香撲鼻，是滿園春色，那枝出墻紅杏的香甜之味，還是夏日荷塘，那蜻蜓佇立小荷所溢的清幽？是重陽菊花怒放，那怡人的淡雅之香，還是冬日山園小梅，凌寒傲雪所浮起的暗香？

不，是太陽的屐履，輕輕走過，留下鞭策鼓勵的'四季馨香！

當我睜開惺忪的睡眼，感覺到了光明的力量。我再一次積蓄力量，在繭中掙扎、奮力地掙扎。一次又一次的失敗泯滅不了我意志的堅強，一個又一個的挫折摧毀不了我生存的渴望！

當直搗黃龍、氣壯山河的理想迸發而出，當九死未悔、蕩氣回腸的言辭不再懼怕，當凄婉斷腸、淚灑江天的氣概不再迷惘，集全身之力量，匯羽翼之精華，我沖出了桎梏，展翅飛翔！

哦，久違了，嫩綠香甜的桑葉；久違了，芳香四溢的花朵；久違了，蔚藍明澈的天空；久違了，……

誰說一滴水沒有光芒，太陽折射后亦有光華；誰說一粒沙沒有力量，聚沙成塔就會雄偉壯大；誰說我沒長大，誰說我不夠堅強，就算受了傷，也不會害怕，一個人有好多夢想！

被自己感動，風雨后見陽光！

描寫我自己作文 篇2

我，長著一雙明亮的眼睛，一張很會說話的小嘴巴，個子不高，一頭短發。

我的出生時間很特別，是圣誕節那天。圣誕節那天傍晚，圣誕老人送給我爸爸媽媽一個世界上最珍貴的禮物—我。

我活潑開朗，總是蹦蹦跳跳的，走來走去，人們總猜說我是一位小男孩。我喜歡英語課。我的優點是上課愛動腦筋，積極發言，平時喜歡和同學、朋友交流，也喜歡交朋友。我的缺點是粗心和健忘，做數學題是“一流”的粗心。至于健忘吧，爸爸叫我到樓下拿報紙，我剛剛到樓下就忘了要做什么事。我得改掉這個毛病。有時候我覺得我很傻。記得前幾天的傍晚，吃過了晚飯，爸爸和姑父談起了家具的尺度。爸爸拿出卷尺量量這個，量量那個。不一會兒，“目標”又轉到了我的身高，一量，146厘米。忽然，我想到了門上的“貓眼”離地的距離，爸爸也量了一下，比我矮了許多。咦？那么我要往貓眼里看的時候，為什么還要跪起腳呢？一個大大的問號在我的腦子里一閃一閃。想到這里，我便問爸爸。爸爸聽了，笑著說：“傻孩子，其實，這個問題是腦筋急轉彎。”我聽了，問號更大了。“你的身高是從頭頂到腳底。而你的眼睛卻沒有長在頭頂上。”爸爸一說完，就和媽媽、姑父、奶奶一起笑了起來。我恍然大悟。唉，真沒面子，這種題目我居然解答不了。你們說我傻不傻？

我還有一個秘密：我愛足球。為了看去年世界杯決賽，我和爸爸開了鬧鐘，半夜三更起床看。

我覺得我很可愛。我要盡量改掉我的缺點，做一個讓別人喜歡、信賴的好孩子、好學生。

描寫我自己作文 篇3

小作者有著長長的頭發，還有一雙水靈靈的大眼睛。下面我們來看看這篇《不一樣的我》。

我是一枚小公主，爸爸媽媽希望我天天笑口常開，所以給我取名唐笑，小名又叫笑笑。

我留著長長的頭發，要么扎個馬尾辮，要么梳個丸子頭。臉蛋紅撲撲的，彎彎的眉毛下面嵌著一雙水靈靈的大眼睛。

我開心的時候，小嘴咧得好大，惹得媽媽老說女孩笑的時候要淑女一點，不要把嘴巴張得太大;我傷心的時候，嘴巴嘟得老高，像個嘟嘴的小鴨子。我的小嘴可厲害了，說出的話，有時讓人氣得火冒三丈、七竅生煙，有時又讓人喜笑顏開、大笑不已。

我是我們班競聘上崗的班長。在老師眼里，我是得力的小幫手，能把老師交待的任務做得井井有條;在同學眼里，我是樂于助人的好同學，只要別人有困難，我都會及時伸出熱情之手。

有一次，我們班的羅欣妍同學一個人靜靜地趴在桌子上。我輕輕地走過去問她：“欣妍，你怎么了?”“我肚子有點疼。”她皺著眉頭說。于是，我領著她來到班主任劉老師辦公室。劉老師問了情況后，讓我從抽屜中拿出清涼油，用棉簽取了一點抹在她的肚臍眼上，貼上創口貼。劉老師的辦法真神奇!不一會兒，她的肚子竟然不疼了。

我酷愛相聲表演。有一次“元旦”晚會中，我和我的老搭檔吳天洋表演了個相聲，名叫《大姆指與食指》。當我搖頭晃腦地講道：“不行啊，食指又來了。你這孩子，真是懶驢上磨屎尿多，快寫作業!”同學們聽了笑成一團，有的捧腹大笑，有的哈哈大笑，有的開懷大笑，就連家長也對我們豎起大拇指嘖嘖稱贊。

這就是不一樣的我。你喜歡這樣的我嗎?

第五篇：描寫自己的作文300字

描寫自己的作文300字

【篇一：寫自己】

我個子小巧，一張白里透紅的臉上，一雙小眼睛透著“精光”，塌塌的鼻梁下是一張能說會道的小嘴。最有特點的是我那一對“招財耳”像兩朵小蘑菇，豎立在我臉的兩旁，時時刻刻傾聽著各種美妙的聲音。

我聰明、活潑，還愛管點“閑事”！

有一次放學回家，走到小區大門口時，看見了樓下的張奶奶提著一袋水果，腳邊還有一個大皮包，一只手撐在墻上，大口大口地喘著氣。我連忙上前，拍了拍張奶奶的背，扶起張奶奶提起大包和水果，把張奶奶送上樓。以后，張奶奶一見到我就叫我“小精怪”，還向別人稱贊我說：“這孩子真懂事，真乖。”我聽了雖然有點不好意思，但心里美滋滋的。我整個人呀，優點很多，上課時，我積極舉手發言，老師不點我發言，我還不甘心呢！缺點也不少，每一次，一個完美的句子可就是因為有錯別字，漏字而失了分。我決定了，再也不要讓馬虎、粗心大意害了自己。

我是個樂觀、開朗、積極向上的小女孩，大家聽了這么多介紹后，想不想知道我是誰呢？猜猜看！

【篇二：介紹自己】

大家好，我是一個活潑開朗的男孩，我有一頭烏黑的頭發；也有一雙明亮的眼睛，像天空中閃爍的小星星；我還有一張能說會道的大嘴巴。我的身高大約是1。45米左右，在班里算是名列前矛了，因為我爸爸媽媽都長得比較高，所以我也遺傳了他們的基因。

我有一些特點：你瞧，我做作業的時候，一馬虎就把字寫得歪歪扭扭；可我一認真就寫得很好很好。我要好好把這個壞習慣改過來，當然，不只是我一個人，爸爸媽媽也在幫我改正呢！

我的愛好有踢足球，打羽毛球……。我最喜歡的是踢足球，我不但守門技術好，射門技術也很好。有一次，有一個小朋友帶著球沖了過來，我二話沒說，馬上把他的球搶了過來，直奔他們的球門，瞄準一射，進球了！我的心里真激動啊！

我有一些優點和缺點。優點是，我經常幫爸爸媽媽干活，經常受到他們的表揚；缺點是，我的脾氣很火爆，動不動就對人發脾氣。你喜歡這樣的我嗎？ 【篇三：介紹自己作文】

我叫解欽，每當人們聽到我的名字時都以為我是一個活潑、調皮的小小子，其實我是個活潑，有個性的小女生。

我長得還算漂亮，彎彎的柳葉眉，一雙不大不小的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，櫻桃似的小嘴，都是些不起眼的，但擺放在一起，卻構成了一張秀美的臉，最有趣的就是那兩條細長小辮子，走路時，它也有節奏的擺動著。別人都說我長得像媽媽，還有人說我比媽媽還漂亮，但在我的心目中，媽媽是世界上最美的。

我的愛好有國畫、跳舞、游泳……但我最喜歡彈琵琶，每天放晚學后，我就會把心愛的琵琶拿出來彈一彈，練一練。其實彈琵琶很枯燥，有許多說不出的辛酸苦辣。就拿練“彈挑”來說吧，一個簡單的動作，而我卻不知彈了多少次，失敗了多少次，流了多少眼淚，性格堅強的我并沒有放棄，經過媽媽的耐心指導和我堅持不懈的努力，我終于學會了。還順利地通過了琵琶七級的考試。

這就是我，一個不服輸的我——解欽。【篇四：我為樂癡】

我，一個喜歡安靜卻總會嘰嘰喳喳像個小鳥一樣的男孩。我愛說，更愛笑，眼睛常常笑得彎成月牙兒，兩顆大大的“兔牙”露在外面。我的夢想是成為一名音樂家，當聽到莫扎特的樂曲時，我總會陶醉在那美妙悅耳的旋律中。

我喜歡音樂，我喜歡唱歌。課間的時候，我總會跑到講臺上，放聲高歌，如癡如醉，唱著我自編自演的歌，像個大歌星似的，所以同學都叫我是“唱歌瘋子”。我想：他們才不懂呢，這叫藝術。有一次，我哼著歌從合唱團回教室，一位老師聽見了我優美的歌聲，把我叫到辦公室為老師們唱歌。我大方地唱起了《黃斯螞螞》這首歌，唱得婉轉動聽，感情生動，辦公室響起了熱烈的掌聲，老師們都夸我唱得好，我心里呀，比吃了蜜還甜。我堅信：只要通過不斷努力，我的唱功一定會大大提升，走上真正的舞臺展示自我。【篇五：介紹自己】

我叫黃雨琪，今年十一歲了，在浙江林學院附屬小學上三年級。我很榮幸能在這個學校上學。

我是個活潑頑皮的小女孩，長著一雙水靈靈的大眼睛，一個小小的鼻子下有一張紅嘟嘟的小嘴。一頭烏黑發亮的短頭發。一根根數也數不清的小寶貝在我頭上安了家。其實，我有著一雙靈巧的小手，一個聰明、機靈的小腦袋。我喜歡上美術、語文、數學、英語、體育、信息技術課。我實際上是個畫畫的高手，就是膽子還小了點。我可不想讓別人知道這個秘密哦！我的電腦課就像上數學課一樣的輕松，就按老師說的辦法就做就行了。別的同學遇到不懂的夠來請教我，我都一一的教他們如果解答。信息技術課我最喜歡也上得最輕松的課。不過我爸爸媽媽說我還得加油！爭取做得更好。

這就是我。一個活潑機靈的小女孩。一個畫畫、信息技術的高手！一個對外面的世界充滿奇思妙想的小女生。【篇六：介紹自己】

每當我站在鏡子面前，總會感覺自己很帥：個子偏高，黑亮亮的頭發，兩只機靈的耳朵掛在腦袋的兩旁，一雙閃著智慧光芒的大眼睛，眼睛上面掛著黑黑的、彎彎的眉毛。我愛好唱歌。記得我在青少年宮合唱團的時候，老師給我們歌譜，她給我們彈唱了一遍，之后就讓我們回家練習，下個星期來檢查。我在家里不敢唱，怕吵到了鄰居。爸爸媽媽出去后，我把家里的門窗都關上，在家里放聲歌唱。我完全投入到了唱歌的情感之中，閉上眼睛，我居然跟著歌聲的節奏跳了起來。我完全入了迷。

我的數學很好。我三年級的時候參加四年級的奧數比賽，結果，我居然得了武漢市一等獎。我高興得一蹦三尺高，飛快得把這個好消息告訴了爸爸。爸爸也很高興，請我吃了一餐漢堡包。現在我四年級了，我培優奧星五年級數學也是第一。這樣的我你喜歡嗎？我叫柯國宸，是七一寄小四

（一）班的學生。【篇七：介紹自己】

大家好！我叫明洋，我是紅旗村小學四

（一）班的學生。我是個非常活潑的小女孩。我們同學喜歡叫我綿羊，我并不生氣，因為我覺得綿羊挺可愛的。

我的腦袋圓圓的，有一個一字型的眉毛，皺起來一字型就變成了八字型了，眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛，鼻子扁扁的，這也是我最苦惱的事情了。我有一張能說會道的嘴巴，我的耳朵還能自動地動起來。我是白羊座，血型是A型，屬蛇，愛吃土豆。每次爸爸說要吃什么，我都說吃土豆，我不愛吃所有動物的內臟，一吃就想吐。

我喜歡畫畫，而我的優點也是畫畫畫得好。有一次回家，我在學校把作業都做完了，回到家，我拿出圖畫本開始畫畫。還沒畫完，媽媽就說：“畫畫這一些東西都是副課，語、數、英才是主課，你寫完作業，去聽一下英語，可以吧？”于是，我生氣地把圖畫本放進書包，雙眼緊緊地瞪著媽媽，不情愿地去聽英語。我的特長是跑步，可以說是疾步如飛，雖說是人長得高也就跑得快，可我不那么覺得。因為我跑過了我們班長得最高的女生，就連男生中最暴力的也被我給K了。這就是我，我特殊吧！你呢？ 【篇八：介紹自己】

我是一個活潑好動的小男孩，一雙炯炯有神的大眼睛透露出聰明和機敏，我的性格嘛……待會再告訴你！

在學校里，我帶同學們讀書。咦？他怎么在講話？我走過去，點了點他的手，他不理我，我心里挺不高興的：你再不認真點，我就把你記上“本色”了！我又拍了拍他的手，他仍不理我，繼續講話，這下可把我惹火了！一跺腳，沖他大吼：“你再不讀書，扣你們組兩分！”哈哈，這就是我的暴脾氣！

喔，忘了介紹我自己啦，我叫王子衿，給你們講講我名字的由來吧！

王子，這里指高貴的地位；子衿，指豐富的學識；再把“子衿”反過來讀，就成諧音“金子”，指足夠的財富。媽媽希望我地位、財富與知識并存。如果你能接受我的性格，就來與我做朋友吧！