第一篇：精彩的對(duì)歇后語(yǔ)

精彩的對(duì)歇后語(yǔ)

在一個(gè)安靜的晚上，我們一家坐在了一起，幸福地吃著豐盛的飯菜，就像過(guò)年吃團(tuán)圓飯一般幸福美滿。這時(shí)候，飯桌上剛好有一碟大蔥拌豆腐，我一看，腦子里便想到了什么似的，機(jī)靈一動(dòng)，嘴上說(shuō)道：“大蔥拌豆腐——，后面是什么？你們猜猜？”

“這還不簡(jiǎn)單，一清二白唄！”沒(méi)等我把話收尾，妹妹就像搶答一樣說(shuō)出了正確的答案。

“唉！可以哦，妹妹。”我一邊點(diǎn)頭，一邊笑著夸獎(jiǎng)妹妹。接著，腦子里又靈現(xiàn)了一個(gè)歇后語(yǔ)，馬上說(shuō)道：“和尚打傘——”

“沒(méi)法沒(méi)天。”沒(méi)想到爸爸這次比妹妹回答得還要快，緊接著，爸爸就說(shuō)：“這太簡(jiǎn)單了，我給你們來(lái)點(diǎn)難度，出幾個(gè)陌生。蠶豆開(kāi)花——”

“額……黑心。”我想了一會(huì)，馬上回答。

“豬八戒照鏡子——”爸爸馬上又問(wèn)道。

“里外不是人。”妹妹好不容易地?fù)屧诹宋业那斑吇卮稹?/p>

“姜太公釣魚——”爸爸馬上回了一條。

“愿者上————鉤。”我特意把聲音拉長(zhǎng)了，又把爸爸的問(wèn)題打了回去。

這下好像把爸爸難倒了，他摸摸自己的小腦袋，在摸摸下巴的白胡須，撇了撇嘴，又搖了搖頭，繼續(xù)說(shuō)：“老虎拉車——”只聽(tīng)爸爸說(shuō)出了一句既簡(jiǎn)單又陌生的歇后語(yǔ)。我聽(tīng)著，感到有點(diǎn)疑惑，好像遇到了問(wèn)題，撞上了木板，而爸爸媽媽和妹妹都向我投來(lái)了懷疑的目光，以為我這下對(duì)不上，他們還高挺著眉毛，揚(yáng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的臉，一臉囂張地看著我，好像不約而同地說(shuō)：“哼哼，這下出個(gè)難的，看你還怎么對(duì)！”

我把這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地在腦海里重復(fù)想了又，老虎拉車？這是一件多么恐怖的事啊！誰(shuí)會(huì)敢去做呢！我就自信地猜測(cè)，這個(gè)歇后語(yǔ)的后面是“誰(shuí)敢”，于是，我就要抬頭挺胸地說(shuō)：“老虎拉車——誰(shuí)敢。”

“哦！挺棒的'哦！這也被你想到了”爸爸豎起了大拇指，瞪了瞪眼睛，驚訝地說(shuō)。

在一邊的媽媽也用熱烈的掌聲鼓勵(lì)我，妹妹也向我投來(lái)了羨慕的目光。我一下子覺(jué)得自己神氣了，開(kāi)心的感覺(jué)甜到了心，在默默的為自己揚(yáng)起了笑容。

得意的我，也有模有樣地學(xué)著爸爸媽媽他們，又是撇嘴，又是搖頭，還楊長(zhǎng)了眉毛，春風(fēng)得意地說(shuō)：“難道在你眼中我就想不出來(lái)嗎？我身上可是有好幾把刷子的呢！”說(shuō)完，我要繼續(xù)得意，而他們只是不停地夸獎(jiǎng)我，紛紛為我獻(xiàn)上好聽(tīng)的話。

“這有什么的？我還有幾個(gè)你想不到的呢！我再給你對(duì)一個(gè)，”爸爸表現(xiàn)出一幅很不服氣的樣子，“擔(dān)著胡子過(guò)河——”

“謙虛過(guò)度唄！”我毫不猶豫地說(shuō)。

“再來(lái)一個(gè)，聾子耳朵——”爸爸瞪了瞪我的眼，還是不肯認(rèn)輸。

“爸爸，你說(shuō)的比我說(shuō)的還簡(jiǎn)單啊！這不是擺設(shè)嗎？”

“唱歌不看曲譜——”最后一個(gè)，爸爸盡力一搏。

“離譜。”我瞇瞇眼笑著說(shuō)。

“不來(lái)了，不來(lái)了我認(rèn)輸了，你是最棒的，我身上的歇后已經(jīng)被你挖空了。”爸爸這下可放棄了，再一次對(duì)我刮目相看。

這時(shí)我們就給了爸爸一個(gè)歇后語(yǔ)。

“孔夫子搬家——盡是書(輸)。”爸爸聽(tīng)了后點(diǎn)著頭示意表示接受。

看見(jiàn)認(rèn)輸?shù)陌职郑覀冝Z然一笑。

第二篇：有關(guān)于貓的精彩歇后語(yǔ)

歇后語(yǔ)是我國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說(shuō)明，像謎底，十分自然貼切。下面是有關(guān)于貓的精彩歇后語(yǔ)，歡迎參考閱讀！

貓咬老虎——冷不防

貓爪伸到魚缸里——想撈一把

貓披老虎——抖威風(fēng)

貓嘴尾巴——自吃自；自咬自

貓爬樹梢——到頂了

貓?zhí)蚬繁亲印杂憶](méi)趣；自找沒(méi)趣

貓窩里的泥鰍——留不住；難久留

貓哭耗子——假慈悲

貓玩老鼠——-活要命

貓娶老鼠——-沒(méi)有好心腸

貓鼠相交——-信他不過(guò)

貓撲老虎——-兇煞

貓?zhí)蚧⒈橇骸?存心不要命； 自已找死

貓撈魚塘——-望水興嘆()

貓兒吃魚——-有頭有尾

貓鉆爐子——-碰一鼻子灰

貓挨著鍋邊轉(zhuǎn)——-有企圖； 別有用心

貓守鼠洞——不動(dòng)聲色的貓被老虎攆上樹——多虧留一手

貓戲老鼠——哄著玩

貓不吃死耗子——假斯文

貓嘴里的老鼠——跑不了

貓捉老鼠狗看門——本分事

貓兒念經(jīng)——假充善人

貓嘴里的老鼠——剩不下啥

貓肚子放虎膽——兇不起來(lái)

貓頭鷹抓耗子——干好事，落罵名

貓不吃魚——假斯文

貓兒抓老鼠——祖?zhèn)魇炙?/p>

貓兒捉老鼠狗看門——。各守本分（比喻份內(nèi)事，各人有各人的職責(zé)）

貓兒教老虎——留一手

貓鉆狗洞——容易通過(guò)

貓鉆鼠洞——通不過(guò)

貓捉老鼠——靠自己的本事

貓頭鷹唱歌——怪聲怪調(diào)

耗子上吊——貓逼的貓兒洗臉——一掃光

貓兒抓心——難受

第三篇：對(duì)聯(lián)對(duì)出精彩課堂

（I1）對(duì)聯(lián)對(duì)出精彩語(yǔ)文課堂

內(nèi)容提要：語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。對(duì)教師而言，這是非常想做而又很難做好的工作，筆者認(rèn)為，利用對(duì)聯(lián)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，可有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和審美品味，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。對(duì)聯(lián)，可以使語(yǔ)文課堂更精彩

關(guān)鍵詞： 閱讀能力

審美情趣

對(duì)聯(lián)

語(yǔ)文課程資源是豐富的，然而，有如高營(yíng)養(yǎng)食物學(xué)生不一定愛(ài)吃一樣，我們的“食物”配給，最好既能滿足學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的需要，又能讓學(xué)生甘之若飴。換句話說(shuō)，也就是我們的課程資源最好既能滿足全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的需要，又能滿足可持續(xù)地提供學(xué)生自主探究動(dòng)力的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)、嘗試，我們認(rèn)為，對(duì)聯(lián)就是難得的、具備上述特性的課程資源之一，值得發(fā)掘。

一、理論認(rèn)識(shí)：對(duì)聯(lián)既能多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又能為學(xué)生的自主探究提供可持續(xù)動(dòng)力

（一）對(duì)聯(lián)能多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

什么是語(yǔ)文素養(yǎng)？新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其表述很明確：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，豐富語(yǔ)言的積累，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力，還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，以促進(jìn)和諧發(fā)展。

1、對(duì)聯(lián)能有效激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力

閱讀能力哪里來(lái)？來(lái)自閱讀實(shí)踐。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”此之謂也，我們教師的首要?jiǎng)?wù)就是引導(dǎo)學(xué)生擺脫閱讀欲望低迷的桎梏。

“書讀百遍，其義自見(jiàn)”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”、“文有三多，看多、做多、商量多”（歐陽(yáng)修），凡此種種無(wú)非都是強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，要多讀。語(yǔ)言文字的熟練運(yùn)用，很大程度上得益于多讀、多看、多寫。然而，學(xué)生們囿于時(shí)間、興趣、功利等原因，常常不愿意“讀”，因此上述目標(biāo)就無(wú)法達(dá)成。對(duì)聯(lián)多半字?jǐn)?shù)不多，時(shí)間不成問(wèn)題；更重要的是，對(duì)聯(lián)看似簡(jiǎn)單，入門也不難，但拓展空間大，極吻合學(xué)生好勝、追求成功、追求卓越的心理。學(xué)生從對(duì)聯(lián)入手開(kāi)始讀了，開(kāi)始玩對(duì)對(duì)聯(lián)了，微會(huì)發(fā)現(xiàn)“學(xué)然后知不足”，反過(guò)來(lái)會(huì)刺激他們迸發(fā)出更旺盛的閱讀興趣。

談及閱讀興趣，方智范等專家認(rèn)為，要讓學(xué)生感受到閱讀樂(lè)趣，首先就要注意閱讀對(duì)象的選擇，要貼近學(xué)生實(shí)際，因?yàn)椤澳茏x懂就有收獲，就有成功的快樂(lè)。”對(duì)聯(lián)短小，學(xué)生易接納；對(duì)聯(lián)字面意思一般都不難，學(xué)生多能理解；對(duì)聯(lián)自身固有的特性，決定了它的耐讀耐品，對(duì)學(xué)生有幾份神秘，更多的是吸引。凡此種種，都會(huì)吸引學(xué)生自主去閱讀，這種從內(nèi)心需要出發(fā)的閱讀，是效果最佳的閱讀。只要能讀，學(xué)生很快就會(huì)有我能行的“愉悅”，有“自我發(fā)現(xiàn)”，有“自我充實(shí)”的良好感覺(jué)，日積月累，潛移默化中學(xué)生的閱讀能力、理解能力自然會(huì)增強(qiáng)。

2、對(duì)對(duì)聯(lián)能發(fā)展思維，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

對(duì)對(duì)聯(lián)，既要思路開(kāi)闊，又要講究煉字煉詞，準(zhǔn)確達(dá)意，這對(duì)發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)（現(xiàn)代對(duì)話理論的基本理念）都不無(wú)裨益，值得我們深入探討。

對(duì)聯(lián)的認(rèn)識(shí)作用不用多說(shuō)，“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏（《詩(shī)經(jīng) 小雅 采薇》）”的審美作用，“有書真富貴，無(wú)詩(shī)假神仙”、“發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下的福；就高處立，擇平處生，往寬處行”、“泄造化之機(jī)械，萬(wàn)世文章開(kāi)易象；規(guī)山川之形勝，千秋陵寢奠淮陽(yáng)。”（河南淮陽(yáng)太昊陵墓清代王掌絲題聯(lián)）等等的狡猾作用同樣能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，促使學(xué)生進(jìn)行再思考和再閱讀。

現(xiàn)存最長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)，應(yīng)該算清代鐘云舫擬題江津臨江城樓那副，全聯(lián)一千六百二十字，教學(xué)中用來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的閱讀興趣未嘗不可，實(shí)際練習(xí)當(dāng)然不宜過(guò)長(zhǎng)，古代對(duì)課程啟蒙，一般都在十字以內(nèi)，而且以三字左右為多，現(xiàn)今亦然。

3、對(duì)聯(lián)能培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文之情感，提高審美品位

對(duì)聯(lián)，又名楹聯(lián)、楹貼、對(duì)子，在我國(guó)民族文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中，對(duì)聯(lián)是一顆閃耀著奇光異彩的瑰寶。其集詩(shī)、詞、曲、賦的精華，聚意美、聲美、形美于一體，看起來(lái)整齊美觀，聽(tīng)起來(lái)鏗鏘悅耳，讀起來(lái)瑯瑯上口，想起來(lái)意味深長(zhǎng)，在各種文學(xué)樣式中字?jǐn)?shù)最少，卻最富有中國(guó)文學(xué)特色。稍作引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)為祖先這一創(chuàng)造偉力和藝術(shù)才華而自豪，堅(jiān)定他們學(xué)好母語(yǔ)的信念。

作為我國(guó)獨(dú)創(chuàng)性的文學(xué)樣式，對(duì)聯(lián)的形式是和漢字有著直接的因果關(guān)系的，在世界九大語(yǔ)系中，雖然也有“Think good thoughts.Write good words”（英莎士比亞名言 “構(gòu)思佳，寫妙句”）之類的句子，但少之又少，再說(shuō)其在音節(jié)、語(yǔ)句長(zhǎng)短等方面也無(wú)法與漢語(yǔ)的對(duì)偶相提并論，因?yàn)槲┯小肮铝⒄Z(yǔ)”（漢藏語(yǔ)系即是，尤以漢語(yǔ)最為典型）才有可能出現(xiàn)這么美的文學(xué)樣式。學(xué)生了解了這些之后，在品評(píng)吟誦之間，自然會(huì)加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的深深景仰。

（二）對(duì)聯(lián)能為學(xué)生的自主探究提供可持續(xù)動(dòng)力

1、對(duì)對(duì)聯(lián)吻合學(xué)生的心理需求

學(xué)生個(gè)體的心理狀態(tài)是我們關(guān)注的重點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)，接觸到前人的佳作之后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步了解乃至溯源的閱讀沖動(dòng)，他們會(huì)千方百計(jì)查找相關(guān)文字來(lái)閱讀，當(dāng)學(xué)生慢慢品味到了對(duì)聯(lián)的妙處之后，他們會(huì)以極大的熱情去了解自己想了解的一切（包括修辭方法、字詞錘煉等等，雖然已往直接講述、剖析這些知識(shí)時(shí)他們常常顯得很厭煩），不能及時(shí)找到的，其閱讀欲望稍經(jīng)催化，爆發(fā)力可能更大，我們引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、涉獵的目標(biāo)也就不難達(dá)到了。

2、對(duì)聯(lián)能較好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

古體詩(shī)里，對(duì)偶的要求很嚴(yán)，不僅要求字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)相同，還要求平仄相拗，對(duì)句中沒(méi)有重復(fù)字，這種對(duì)偶叫“嚴(yán)對(duì)”。但是，現(xiàn)代漢語(yǔ)的對(duì)偶，只要求字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、詞性大致相同，稱“寬對(duì)”。教學(xué)中我們完全可以靈活把握。

好的對(duì)聯(lián)，表層意思不難掌握，但細(xì)品起來(lái)，常有難以言傳的妙處，要對(duì)好一副對(duì)聯(lián)更難，從內(nèi)容到詞性，從字?jǐn)?shù)到對(duì)偶，從意境到平仄，沒(méi)有最好，只有更好。所有這些，都蘊(yùn)含著學(xué)生不斷進(jìn)取、不斷成功（有收獲）的原動(dòng)力，能較好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

舉例來(lái)說(shuō)，中華民族從誕生、成長(zhǎng)以至成為具有悠久歷史和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的民族，其勤勞、勇敢、追求真理和正義、崇尚文明和幸福的民族性格和民族精神，其“文章大國(guó)”、“禮儀之邦”的美譽(yù)，要在數(shù)言之內(nèi)作出概括且讓人過(guò)目難忘非常不易，然下面的題聯(lián)：

泰岱日，洞庭月，黃山松，西湖堤，漓江水，南海潮，黃果瀑，故宮殿，昆侖雪，珠穆峰，江南園林，北國(guó)長(zhǎng)城，阿里林濤，天塹三峽，點(diǎn)神州錦繡江山，增吾胸中丘壑；

諸子文，屈原騷，相如賦，司馬史，右軍帖，道子畫，李杜詩(shī)，蘇辛詞，漢卿曲，雪芹夢(mèng)，龍門石窟，秦漢古墓，墩煌彩筆，雄文四卷，數(shù)中華燦爛文化，壯我筆底波瀾。

了了數(shù)語(yǔ)，讀來(lái)卻令人回腸蕩氣，激情滿懷，實(shí)在妙絕。至此學(xué)生已有收獲，如果有時(shí)間、有興趣，學(xué)生不僅可以對(duì)每句內(nèi)容作深入了解、閱讀，還可以從格律等方面去推敲，遷移開(kāi)去，閱讀面實(shí)難限量。教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入中國(guó)國(guó)粹網(wǎng)之楹聯(lián)倉(cāng)庫(kù)后，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不為之驚嘆，自豪。

二、實(shí)踐反饋：已有教學(xué)成果證明課堂引入對(duì)聯(lián)，能收到良好的教學(xué)效果，值得重視

1、對(duì)聯(lián)能很好地服務(wù)于課堂教學(xué)，使教學(xué)導(dǎo)入更藝術(shù)化。每一節(jié)課開(kāi)場(chǎng)白的好壞直接影響到課堂的教學(xué)效率。教《醉翁亭記》時(shí)，有老師引用現(xiàn)今刻在醉翁亭上的名聯(lián)“山行六七里亭影不孤，翁去八百載醉香猶在”導(dǎo)入，學(xué)生在古今對(duì)照中開(kāi)始品味醉翁亭的文化底蘊(yùn)，別有一番風(fēng)味，興致特好；教《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，有教師教讀了清代何紹其撰寫的岳陽(yáng)樓長(zhǎng)聯(lián)：“一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U具興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉。詩(shī)耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見(jiàn)古人，使我愴然涕下！諸君請(qǐng)看，洞庭湖難極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳陽(yáng)城東道崖疆。潴者！流者！峙者！鎮(zhèn)者！此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)？”新穎中，與岳陽(yáng)樓有關(guān)的史實(shí)傳說(shuō)、風(fēng)景名勝盡納視野，何其快哉！

可概括故事情節(jié)。教《我的叔叔于勒》分析菲利普夫婦對(duì)待于勒前后截然不同的態(tài)度時(shí)，有教師指導(dǎo)學(xué)生寫出了“有錢便是福星，無(wú)鈔即為瘟神”“富在天涯盼相聚，窮到眼前不認(rèn)親”（仿《增廣賢文》“貧在鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親”句）等佳對(duì)，教學(xué)效果非同一般。

可分析任務(wù)形象。教《觸龍說(shuō)趙太后》，有學(xué)生撰聯(lián)評(píng)太后：“慈母心腸豈忍幼子質(zhì)于齊，開(kāi)明**能從觸龍托于趙”“憐女當(dāng)為計(jì)久遠(yuǎn)，愛(ài)子何不令有功？”可以看出，學(xué)生對(duì)任務(wù)形象已有了很好的把握。

可分析文章主題。教《醉翁亭記》，師生賽聯(lián)，師：“壯士無(wú)醉愁借酒，澆愁愁卻不盡；賢仁有志樂(lè)山中，融樂(lè)樂(lè)則無(wú)窮。”生“醉翁亭何香也？泉香花香山肴野蔌香醉翁之酒最香；瑯琊山安樂(lè)哉？山樂(lè)水樂(lè)禽鳥樂(lè)游人樂(lè)太守與民同樂(lè)。”“醉乎？醉翁于亭醉也，醉與釀泉而醒于心；樂(lè)哉！太守同民樂(lè)也，樂(lè)之山水而愁于懷”情趣盎然。

能結(jié)合生活運(yùn)用。有教師搞班級(jí)有獎(jiǎng)?wù)髀?lián)，學(xué)生擬出了“規(guī)范一言一行，珍惜每分每秒”“今朝藏龍臥虎，明日橫空出世”“你心我心同學(xué)一心心藏鴻鵠之志，此地彼地大家同地地利勤勉之學(xué)”，學(xué)生才情盡顯，深入探究的動(dòng)力已具。

用對(duì)聯(lián)教育學(xué)生、轉(zhuǎn)變差生也是一項(xiàng)創(chuàng)造。寒冬，有學(xué)生打碎了教室窗戶玻璃卻不敢承認(rèn)。教師聰明地出了一副對(duì)聯(lián)：窗戶打破容易補(bǔ)；道德敗壞最難修。學(xué)生稱服。第二天不但窗戶重新?lián)Q上了新玻璃，破玻璃者還主動(dòng)認(rèn)了錯(cuò)，教師的成功得益于對(duì)聯(lián)運(yùn)用。

另外，利用對(duì)聯(lián)寫課文點(diǎn)評(píng)，是上海八中沈紅旗老師復(fù)習(xí)教學(xué)中的一個(gè)創(chuàng)造。如：“前人初訪湖口，主觀臆斷，無(wú)功而返；東坡夜探彭蠡，客觀分析，知情而歸”（《石鐘山記》）；“評(píng)‘自夸國(guó)大’，勉‘自慚淺薄’，析‘代人補(bǔ)靴’，俯首甘為孺子牛；嘲‘攀附闊老’，諷‘男女同浴’，論‘皇帝免冠’，橫眉冷對(duì)千夫指”（《瑣憶》）；“花鳥愉人，風(fēng)月常伴，書屋雖小情趣盎然；諸叔異灶，嬌妻早夭，遺跡尚在悲從中來(lái)”（《項(xiàng)脊軒志》）等，都別具匠心。

2、作為教學(xué)檢驗(yàn)、導(dǎo)向手段的考試，對(duì)此也作出了成功的探索

如果說(shuō)2002年天津市中考所進(jìn)行的修改是仿寫的話，2004年高考語(yǔ)文試卷的全國(guó)卷和廣東卷就顯得直截了當(dāng)，全國(guó)卷的甲乙丙丁四份試卷和廣東卷都在第24小題考查了學(xué)生這一方面的能力，且看全國(guó)卷：

考題（甲卷）：下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。

第一題：

掃千年舊習(xí)，________________ 祖國(guó)江山好，________________ 第二題：

冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠，________________________（答案：第一題 例：①樹一代新風(fēng) 大地新氣象 ②樹世紀(jì)新風(fēng) 神州大地新 第二題 例：民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅 冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻香）

北大自主招生考試，讓許多考生“頭疼”的“經(jīng)典試題”是根據(jù)“神州五號(hào)”發(fā)射成功而作的一個(gè)上聯(lián)，即“九天攬?jiān)氯A夏英豪馳宇宙”，這種新型的考察形式，既有傳統(tǒng)文化的繼承，又是近幾年全國(guó)試題中句子仿寫的變化創(chuàng)新，但考查的仍然是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這種四兩撥千斤的命題方式凸顯了新的命題思路，對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)有一定的點(diǎn)撥之功。

分析2004年全國(guó)中考試題看，我們發(fā)現(xiàn)，38套試卷中涉及對(duì)聯(lián)內(nèi)容的多達(dá)12套，所有這些都充分說(shuō)明：對(duì)聯(lián)，這種古老而極有使用價(jià)值的文學(xué)樣式已重新為人們所重視。

三、結(jié)語(yǔ)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的力量，引爆學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，不能靠“用談?wù)撟x書的重要性”來(lái)刺激他們讀書，而只有多方面突破，尋找讓學(xué)生自身感興趣的、符合其閱讀水平的課程資源，對(duì)對(duì)子“形式簡(jiǎn)單而含義豐富，又與華夏民族語(yǔ)言的特點(diǎn)有密切關(guān)系”（陳寅恪《與劉叔雅先生論國(guó)文試題書》），較好地吻合了我們的期待。

“在中國(guó)傳統(tǒng)教育中，對(duì)對(duì)子一直是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。練習(xí)對(duì)對(duì)子能夠從中穴道推敲、錘煉、運(yùn)用語(yǔ)言的一些方法，也是語(yǔ)感培養(yǎng)較為有效的方式之一。”

余聞先生在進(jìn)行試卷分析時(shí)如是說(shuō)，我們覺(jué)得講得非常中肯。綜上所述，我們覺(jué)得：對(duì)聯(lián)，表面上看起來(lái)不“適應(yīng)實(shí)際需要”，細(xì)究卻不難發(fā)現(xiàn)，其不僅是“興趣”和“閱讀”的“橋梁”，還可以直接服務(wù)于“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文”、“發(fā)展思維”、培養(yǎng)“閱讀能力”等新課改目標(biāo)，能真正體現(xiàn)新課標(biāo)“加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系”的理念，能有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美好傳統(tǒng)文化教育的最佳課程資源之一，恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)聯(lián)，可以讓我們的語(yǔ)文課堂更精彩。

參考文獻(xiàn)：

（1）《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社（2）巢宗祺 雷實(shí) 陸志平主編《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》，湖北教育出版社（3）季世昌 朱凈之著《中國(guó)楹聯(lián)學(xué)》，中國(guó)廣播電視出版社（4）祁連山 馬駿驥《師范語(yǔ)文大詞典》，紅旗出版社（5）余聞《2004年高考語(yǔ)文（全國(guó)）試題分析》，《語(yǔ)文月刊》2004，7-8（6）王湛《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》

第四篇：笑對(duì)失敗精彩演講稿

笑對(duì)失敗精彩演講稿

對(duì)于“失敗”這個(gè)詞，我想大家都不會(huì)對(duì)此感到陌生。畢竟，誰(shuí)都失敗過(guò)，而且還不止一次。但是，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)失敗呢？在這里，我想說(shuō)的是：笑對(duì)失敗！

不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：美國(guó)有一位好萊塢的影視巨星，還曾被美果《時(shí)代周刊》列入“美國(guó)偉人”行列的成功人士——卻也是從一連串的挫折和失敗中走出來(lái)的。他出身貧寒。學(xué)生時(shí)代，他的成績(jī)很糟糕。更糟糕的是，他不但是個(gè)天生的左撇子，而且還有“閱讀障礙癥”，被人視為智力低下。在剛出道時(shí)，他便因皮膚黑、不英俊而被否定......但他仍自信滿滿，對(duì)他的家人說(shuō)：“看著吧，不出十年，我一定會(huì)成為好萊塢的巨星！”但后來(lái)卻并不是一帆風(fēng)順：第一次的“處子秀”僅僅是出演一個(gè)一閃而過(guò)且沒(méi)有一分錢片酬的小角色。其后雖然又出演了4部影片，并且其中有部電影他還出演了主角，但卻因電影的情節(jié)不佳和他表演的稚嫩而均告失敗??

但是，這一切的一切并未將他擊倒。他不斷反思和改進(jìn)自己，終于在1986年的一部描寫美國(guó)海軍戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的影片——《壯志凌云》中初獲成功。

我想，不用我說(shuō)大家早已想到，這個(gè)人就是美國(guó)好萊塢巨星湯姆-克魯斯。

其實(shí)，成功和失敗就像是一種輪回，二者之間有著緊密的關(guān)聯(lián)，有成功就會(huì)有失敗。

因此，當(dāng)我們?cè)庥鍪r(shí)，大可不必悲觀。不僅如此，我們大可以開(kāi)懷的笑！因?yàn)椋乙恢倍颊J(rèn)為：God is a girl。并且，God不僅是一個(gè)gril，而且還是一個(gè)任性的girl。是的，她喜歡和我們開(kāi)這種刁難人的玩笑。而我們要做的，就是經(jīng)受住考驗(yàn)。縱然我們會(huì)屢戰(zhàn)屢敗，但我們依然要屢敗屢戰(zhàn)。要相信上帝是公平的，玩笑只是暫時(shí)的，你終究會(huì)獲得成功！

其實(shí)，一個(gè)人失敗是經(jīng)常的，但成功也是常有的。這一切就好比春暖花開(kāi)：春去春會(huì)再來(lái)，花謝花會(huì)再開(kāi)??當(dāng)失敗一點(diǎn)點(diǎn)逼近，成功一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離時(shí)，我們都應(yīng)該相信，只要堅(jiān)持不懈的努力下去，成功在不久之后必然會(huì)再次降臨??

要記住：就算跌倒也要豪邁地笑！

還猶豫什么呢？讓我們一起來(lái)笑對(duì)失敗，笑迎成功吧！

第二篇：

失敗，是每一個(gè)人必有的一次經(jīng)歷。失敗，它讓人感到難過(guò)，讓人感到自卑，讓人感到苦惱。其實(shí)，失敗也是一種體驗(yàn)。好好體驗(yàn)失敗的感覺(jué)，對(duì)你并不是一種壞處。

我記得在我六年級(jí)的時(shí)候，某一次考試，我考得很好差，好差。我還清楚的記得那次考試卷上打有一個(gè)鮮紅的68分，那天，我哭了。我頭一回考那么差，真的，這次我失敗的原因主要是在于作文。一向?qū)懽髟谌昙?jí)數(shù)一數(shù)二的我居然在作文上被扣了30分，我真的不敢相信自己的眼睛。我還以為這是個(gè)夢(mèng)。可惜事實(shí)如此，我是無(wú)法改變的，回到家中，我躲

在房里放聲大哭，希望淚水可以沖掉一切，可惜，這是不可能的。

晚上，爸爸回來(lái)了。他能夠看穿我的心思，也是唯一一個(gè)了解我內(nèi)心想法的人，他對(duì)我說(shuō)：“失敗了，不必感到難過(guò)，應(yīng)該要好好的面對(duì)它，人生誰(shuí)無(wú)失敗，失敗又有什么可怕，從哪兒摔倒就從哪兒爬起來(lái)，勇敢的面對(duì)事實(shí)，下次就要注意了。”聽(tīng)了爸爸的話，我的心窗也打開(kāi)了許多，不再難過(guò)，擦干淚水，面對(duì)現(xiàn)實(shí)！

從此以后，我明白了，其實(shí)失敗并沒(méi)有什么，它不但沒(méi)壞處，反而還是一種成長(zhǎng)，失敗的天空是灰白的，可是，如果你閉上眼睛，想想自己失敗的原因，好好面對(duì)它，對(duì)自己說(shuō)一聲：“其實(shí)，失敗并不可怕。”這時(shí)你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，天空還是蔚藍(lán)的天空，一點(diǎn)兒都沒(méi)變！

笑對(duì)失敗，從哪兒摔倒就從哪兒爬起來(lái)！

第五篇：笑對(duì)失敗精彩演講稿

笑對(duì) 失 敗

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讀《做一個(gè)自信的人》有感四年級(jí)（4）班鄧慶華

對(duì)于“失敗”這個(gè)詞，我想大家都不會(huì)對(duì)此感到陌生。畢竟，誰(shuí)都失敗過(guò)，而且還不止一次。但是，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)失敗呢？在這里，我想說(shuō)的是：笑對(duì)失敗！

在《做一個(gè)自信的人》這本書里有這樣一個(gè)故事：美國(guó)有一位好萊塢的影視巨星，還曾被美果《時(shí)代周刊》列入“美國(guó)偉人”行列的成功人士——卻也是從一連串的挫折和失敗中走出來(lái)的。他出身貧寒。學(xué)生時(shí)代，他的成績(jī)很糟糕。更糟糕的是，他不但是個(gè)天生的左撇子，而且還有“閱讀障礙癥”，被人視為智力低下。在剛出道時(shí)，他便因皮膚黑、不英俊而被否定......但他仍自信滿滿，對(duì)他的家人說(shuō)：“看著吧，不出十年，我一定會(huì)成為好萊塢的巨星！”但后來(lái)卻并不是一帆風(fēng)順：第一次的“處子秀”僅僅是出演一個(gè)一閃而過(guò)且沒(méi)有一分錢片酬的小角色。其后雖然又出演了4部影片，并且其中有部電影他還出演了主角，但卻因電影的情節(jié)不佳和他表演的稚嫩而均告失敗??

但是，這一切的一切并未將他擊倒。他不斷反思和改進(jìn)自己，終于在1986年的一部描寫美國(guó)海軍戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的影片——《壯志凌云》中初獲成功。

我想，不用我說(shuō)大家早已想到，這個(gè)人就是美國(guó)好萊塢巨星湯姆-克魯斯。

其實(shí)，成功和失敗就像是一種輪回，二者之間有著緊密的關(guān)聯(lián)，有成功就會(huì)有失敗。

因此，當(dāng)我們?cè)庥鍪r(shí)，大可不必悲觀。不僅如此，我們大可以開(kāi)懷的笑！因?yàn)椋乙恢倍颊J(rèn)為：God is a girl。并且，God不僅是一個(gè)gril，而且還是一個(gè)任性的girl。是的，她喜歡和我們開(kāi)這種刁難人的玩笑。而我們要做的，就是經(jīng)受住考驗(yàn)。縱然我們會(huì)屢戰(zhàn)屢敗，但我們依然要屢敗屢戰(zhàn)。要相信上帝是公平的，玩笑只是暫時(shí)的，你終究會(huì)獲得成功！

其實(shí)，一個(gè)人失敗是經(jīng)常的，但成功也是常有的。這一切就好比春暖花開(kāi)：春去春會(huì)再來(lái)，花謝花會(huì)再開(kāi)??當(dāng)失敗一點(diǎn)點(diǎn)逼近，成功一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離時(shí)，我們都應(yīng)該相信，只要堅(jiān)持不懈的努力下去，成功在不久之后必然會(huì)再次降臨??

要記住：就算跌倒也要豪邁地笑！