第一篇：鄉(xiāng)村里的故事作文500字

鄉(xiāng)村里的故事作文500字（合集3篇）

在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的鄉(xiāng)村里的故事作文500字（合集3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我從小生活在鄉(xiāng)村，最喜歡的就是和外婆一起上山吃花蜜，接竹酒，還有摘西瓜！

在山上，時而可以聽見杜鵑，麻雀還有那不知名的鳥兒歡快的叫聲，仿佛是給那些早起上山干活的勞動人民唱“干活歌”呢！在山上隨處可見一些小野花，對于小吃貨的我，在山上發(fā)現(xiàn)了“最美妙的甜點”——就是那花兒中含著的花蜜，這是自然最甜蜜的味道。可是吃卻很有講究！因為有一些是有毒的，有些是沒毒的，不過我也是傻傻分不清，回想起來，覺得自己很幸運，沒有中毒。

最有趣的還有接竹子酒了！外婆選擇一株青翠的竹子，在竹竿上打個洞，然后過了兩三秒，翠綠的酒就從竹洞里出來了！我還小，不能喝酒，不過看著大人們拿著高腳杯津津有味地喝起酒來，就感覺到那酒的鮮美了！

我們還去外婆地里摘西瓜吃！那一個個西瓜又大又圓，就像懷孕媽媽的肚子那么大，里面當然也是有一個新的生命！外婆捧回西瓜，一刀切開，那鮮紅的汁流出來，我就情不自禁地舔了舔那干燥的嘴唇。外婆知道我心里住著一只小饞貓，就馬上把西瓜切好，我們美滋滋地大口吃起西瓜來。瞧，外婆居然把西瓜皮拿進廚房洗干凈，切成絲，把這些綠綠的西瓜皮放入鍋中炒，爽口的味道讓人流連忘返！

啊！在鄉(xiāng)村中生活可真是自由自在，在稻田里大口呼吸著稻香，又感受著太陽的溫暖！真舒服！

“到家了！”隨著我高興的喊聲，我們一家人來到了我的鄉(xiāng)下老家，鄉(xiāng)村趣事多。

現(xiàn)在正是春意濃濃，一片新綠的好季節(jié)。沿著鄉(xiāng)村田徑走走再好不過了。于是在姐姐的陪伴下，我們就出發(fā)了。

今天，是個萬里無云，陽光溫和的好天氣。在田徑的四周，每個植物都閃爍著翠綠色的光澤，仿佛每片葉子都是一個躍動的翠綠的小精靈，穿梭在木葉間。那綠油油的麥苗，一個個擠在一起，隨著溫暖的春風簇擁著。那一棵棵高大的楊樹抽出了嫩綠的葉子；柳樹高興的舞動著長長的辮子；梧桐樹巴撐一樣的葉子在風中飛舞，多么翠綠！路邊的'野草叢中鑲嵌著星星點點的小花、五彩繽紛。天空中飛過的快樂的鳥兒，唧唧喳喳，放開了歌喉。

我正沉醉在這一片美好的環(huán)境中，突然，后面變得熱鬧起來。我們轉(zhuǎn)頭一看，原來是媽媽、姑姑、奶奶在采野菜，我和姐姐見狀跑過去幫助她們。在路邊采了一會兒，我忽然發(fā)現(xiàn)田里的野菜更多、更肥、更鮮，便一個人跳了下去。過了一會兒，我聽到有人在叫我，原來是她們找不到我了，我決定嚇她們一下，就冷不丁從下面露出腦袋，手里還捧著一堆野菜，把她們逗得哈哈大笑。

夕陽西落，鳥兒歸巢了，我們采的野菜差不多了，就轉(zhuǎn)身回家了。家里嬸嬸早把飯做好了，說道：“餓了吧！讓我看看你們采的野菜。”嬸嬸把野菜用水仔細地洗了洗，用調(diào)料拌了拌，一盤香噴噴的野菜就做好了。“開飯了！”我高聲喊道，全家人就圍在桌前，歡聲笑語，夾著飯菜的香味，充滿老屋。

外婆家的院子里有一只母雞，它時常率領(lǐng)著一群可愛的小雞，在花叢中快樂地嬉戲。花叢芬香無比，有白玉蘭、月季、大麗菊、牽牛花……千姿萬態(tài)，把蜜蜂和蝴蝶也吸引來了。

我從玉米地里找來了一個鮮美的大玉米，仔細地把玉米粒一粒一粒地掰下來。“嘩啦，嘩啦，嘩啦……”玉米灑在前院的花叢旁，一見到這情景，母雞便率領(lǐng)小雞們一窩蜂地跑上來低頭啄食。不一會功夫，玉米粒被吃光了。吃完地上的，它們見我手里拿著玉米棒，馬上仰起脖子，要來啄我的手。我趕緊把玉米棒扔出去，雞群們迅速朝玉米棒追過去，對著玉米棒圍攻起來。看它們?yōu)橐粋€玉米棒爭得不可開交，無可奈何之下，我又找到了一個玉米，邊掰邊灑，為了不讓雞群爭搶，我費勁腦汁，這邊灑幾粒，那邊灑幾顆。好不容易才把雞群安頓好，可是過不了一會兒，又是剛才那個場景，真是拿他們沒辦法。

小雞雖然淘氣，但又很可愛，這讓人忍不住要去摸一摸。可我又怕小雞們要來啄我，于是，我躡手躡腳地跟著外婆來到雞群的旁邊，偷偷摸摸地準備從后面入手。見一只小雞低頭找食，我趁機輕輕地摸了一下小雞的后背，小雞毫不防備，被我嚇了一跳，撲打著翅膀逃開。這時，只見母雞朝我“咕咕”地叫了幾聲，全是不滿的聲音。我的天，母雞以為我要欺負它的孩子呢！

鄉(xiāng)村的生活是美好的，是歡樂的。走進鄉(xiāng)村，像是走進了如詩如畫的畫卷里，像是走進了妙趣無窮的樂園。

第二篇：書包村里的故事

書包村里的故事

有一天，書包村里不知為什么吵吵嚷嚷。大伙居然議論了一整天。

語文書難過地說“你看我呀，身子變成這模樣了，我的背上都是主人用鉛筆姐姐畫的點點”，“我也很難受。”鉛筆姐姐難過的說，“我的特殊材料都被主人弄斷了。”“什么是特殊材料？”數(shù)學書問道。“讓我來告訴你吧。”語文書說，“工人叔叔在她的肚子里裝了一種特殊的材料，叫‘石墨’。”這時小刀弟弟來了，說：“你們剛才說什么鉛筆姐姐的特殊材料斷了，是吧？”

“是呀！”鉛筆姐姐說，“是我的特殊材料斷了。”“我告訴你們吧。”小刀弟弟說，“我聽說別人都把你的特殊材料叫筆心。我來把你的筆心削尖吧。”

他們書包村里的小家伙互相幫助，過著快樂的生活。

第三篇：鄉(xiāng)村里的中國影評

《鄉(xiāng)村里的中國》影評

在焦波先生導演的紀錄片《鄉(xiāng)村里的中國》里，影片最后一幕，鏡頭由村里的春節(jié)聯(lián)歡節(jié)目舞臺逐漸拉遠到整個山村，年節(jié)的熱鬧聲音響徹在山間。人們年復(fù)一年的辛勤耕作與收獲仍在繼續(xù)，生活的苦難與歡樂也仍在接踵而至，但在一年的最開始，每個人都竭力地用最嶄新的面貌、最歡喜的心情、最燦爛的笑臉去迎接未來。中華大地，有多少與影片中的鄉(xiāng)村一樣的地方，而正是這樣的無數(shù)個鄉(xiāng)村與部落衍變與構(gòu)成了如今的中國圖景。突然不知道為什么，自己變得好愛那一塊又一塊土地上的農(nóng)民們，他們是那樣真實與堅忍，那樣辛勤與樂觀。禁不住和自己的生活作對比，只能說自己過的太安逸，太驕奢，太荒蕪。為什么用到荒蕪這個詞呢，是因為實在覺得自己不如那位名叫杜深忠的農(nóng)民大叔，影片中給了他很多鏡頭，我想這也是導演刻意而為，大概想給觀眾傳遞一些與常識不太一樣的信息。作為我來講，的確是被這位大叔所打動了。無論是對于人生樂趣之一的琵琶的執(zhí)著，還是雖為農(nóng)民但依舊認真地用雙眼去觀察事物，用心靈在感受生活，還有對自己兒子所說的那番關(guān)于農(nóng)民與土地的話，都飽含個人濃烈的感情和獨立的見解，這些在一位日復(fù)一日年復(fù)一年一直都被土地捆綁著的農(nóng)民身上，顯得多么熠熠生輝啊。就連他那成天嘟囔抱怨的妻子說起心里話，也能真真切切地聽出來她對他的敬佩和尊敬。要評價整部紀錄片的話，雖然里面有些鏡頭的的真實性值得考究，但我還是打心眼里覺得這是一部震撼人心、催人淚下的紀錄片，不僅反映了當代中國農(nóng)村里的普遍問題，也豐富和更新了長久以來固化于大眾心目中的農(nóng)民形象，而對于我來說，這部作品最重要的意義是讓我愿意主動地把目光投向廣闊的中國農(nóng)村大地上，好好再看看這鄉(xiāng)村里的中國。

第四篇：鄉(xiāng)村里的大花園

《鄉(xiāng)村里的大花園》教學設(shè)計

教學內(nèi)容分析

《鄉(xiāng)村里的大花園》這篇散文節(jié)選自中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》的第三章《祖父的園子》。全文共同6個自然段，描述了“我” 的家鄉(xiāng)村里的大花園中的美麗情景。作者觀察細致，以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對大花園和大自然的熱愛以及對自由的贊美與向往。富有詩意的語言充滿童趣，多用白描手法，是本文鮮明的寫作特點。教學對象分析

結(jié)合三年級學生富于想象，思維活躍，表現(xiàn)欲強以及語文學習過程中兒童與自然的發(fā)展關(guān)系親密等特點，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，確定兩課時教學內(nèi)容。設(shè)計理念

授課過程中，樹立大語文觀念，尊重學生獨特感受，切實以學生為主體；在展示讀、挑戰(zhàn)讀等多種方式相結(jié)合的朗讀中發(fā)展思維，培養(yǎng)學生的語感和豐富的想象力并相機感悟與積累好詞佳句；在理解課文內(nèi)容、感受作者語言魅力的同時，體會字里行間的真情實感，讓學生全身心投入到對大自然的喜愛與贊美之中。教學目標

知識目標

認識十五個生字并理解“勇敢、光芒四射”等詞語。

能力目標

“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的能力，逐步養(yǎng)成“用心閱讀，用心感悟”的習慣。

情感目標

激發(fā)學生對大自然的探究欲望，鼓勵學生追求“自由”的生活態(tài)度和對名家名篇的質(zhì)疑與探究精神。

教學重點 有感情正確讀文，理解精彩詞語、句段。

教學難點 通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀、用心感悟的習慣。教學課時 2課時

教學準備 多媒體課件、詞語卡片 第一課時

一、設(shè)疑引趣，導入新課：

1.師：（板書“美麗的大花園”）看到課題，你會想到什么？生。2.師：同學們，想知道這座美麗的大花園究竟有多么美嗎？ 3.師：好，我們就去課文中感受它的美麗吧！生齊讀課題。

二、初讀課文，感受內(nèi)容：

1.師：請打開書到29頁，師讀課文，請同學們認真聽準字音。

2.師：喜歡這篇優(yōu)美的散文嗎？請自由地讀課文，邊讀邊思考，這篇文章主要寫了什么。生自由讀文。

3.師：讀完文章，誰來用自己的語言總結(jié)課文的主要內(nèi)容？生生互動，表達補充。4.師：我們知道了文章的主要內(nèi)容，請六生分自然段讀。生讀。5.師：你覺得這些同學讀得怎樣？請點評。生自由點評，師補充。

三、合作交流，鞏固識字：

1.師：為了將課文讀得更棒，請先自學本課生字，而后在組內(nèi)合作學習并交流識字方法。生合作學習。2.師：大家對自己的學習成果滿意嗎？現(xiàn)在老師檢查大家的學習情況。生開火車讀字詞卡（重點指導“謊”、“絨”、“睡”等字，以及“似”、“結(jié)”兩個多音字。）

四、指導書寫，夯實基礎(chǔ)：

1.師：光說不練可不成，我們現(xiàn)在就來小試牛刀，寫一寫本課的生字。仔細觀察（播放畫面）你對哪個生字感興趣并匯報它的寫法。生表達，師在黑板虛宮格中范寫。

2.師：請試著寫一寫，而后比一比，誰寫的最好。生仿寫，師巡視指導。交流展示。

五、歸字回文，再讀感悟：

師：通過學習，你這節(jié)課最大的收獲是什么？生自由表達。

六、布置作業(yè)，課后拓展：

（播放畫面）1.為父母有感情地朗讀課文。2.認真書寫本課生字。板書設(shè)計

鄉(xiāng)村里的大花園 睡

醒

敢 結(jié)

似 第二課時

一、談話導入，鞏固字詞：

1.師：同學們，上節(jié)課我們學了一篇非常優(yōu)美的散文，叫什么名字？（播放畫面）生表達，齊讀課題。

2.師：現(xiàn)在，大家想不想親自去逛一逛這座大花園呢？生答。

3.師：想逛大花園可沒那么容易，得先通過這道識字關(guān)，同學們有信心順利闖關(guān)嗎？生答。（師播放畫面）

二、精讀課文，逐層梳理：

（一）學習1-3自然段：

1.師：闖關(guān)成功！我們可以請小作者帶路去大花園里盡情感受它的美。三生接讀前三個自然段，生讀。（播放畫面）

2.師：他們讀得如何？生點評，挑戰(zhàn)讀。

3.師：讀了這段文字，你有什么收獲或是疑問嗎？生答。

4.師：這是一座什么樣的大花園？生答。生讀第三自然段。師板書：新鮮 漂亮 5.師：大花園里住著誰？生答。

6.師：（1）指名說這些昆蟲都是什么樣兒的。（播放畫面）（2）讀一讀介紹蜂子的這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生答。7.師：你能找到這三段中表示顏色的詞嗎？生答。

8.師：紅的紅，綠的綠，想象一下，紅的有可能是什么？綠的有可能是什么？難道大花園里只住著這些紅紅綠綠的居民嗎？還會住著哪些顏色的居民？生答。

9.師：因為有了這些可愛的小生靈，大花園顯得燦爛多彩、生機勃勃，喜歡這座大花園嗎？請齊讀。生齊讀第3自然段，讀出喜愛感。

（二）學習4自然段：

1.師：請小作者繼續(xù)導游，我們?nèi)ビ^賞下一個景點。誰讀第4自然段？生點評，再讀。2.師：讀了這段你有什么感受？生答。師板書：健康 明亮 3.師：是什么使園子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。4.師：太陽在園子里是什么樣兒的？生理解。5.師：這一段還描寫了哪些景物？生答并畫出。6.師：文中是怎么描寫它們的？生讀。

7.師：大花園里的生命多么旺盛啊！是凡在太陽下的……你知道“是凡”是什么意思嗎？生理解換詞。

8.師：你覺得園子里還可能有什么？生答。

（三）學習5自然段：

1.師：讓我們緊跟小作者的腳步繼續(xù)感受大花園的魅力吧！生讀第5自然段。點評，再讀。2.師：讀了這段文字，你有什么感受？生答。師板書：自由 快樂 3.師：找找概括這個自然段主要內(nèi)容的句子，即中心句。生讀。4.師：那么園子里都有誰是自由的呢？生同桌交流后在書上畫出。5.師：花怎樣？生；鳥怎樣？生；蟲子怎樣？生；倭瓜怎樣？生；黃瓜怎樣？生；玉米怎樣？生；蝴蝶呢？生。

6.師：作者寫倭瓜、黃瓜和玉米時用了那么多個“愿意”，你不覺得羅嗦嗎？ 生答。7.師：動物、植物們都是自己做主，不受約束，這是一份多么快樂的感覺啊！誰能把這種隨性隨意自由的感覺讀出來？生挑戰(zhàn)讀。

8.師：那你知道園子里其實誰是最自由最快樂的呢？生答。

9.師：作者以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對大花園的熱愛，更以富有詩意的語言描寫了大花園的美好，老師也想請同學們展示一下自己的奇思妙想和生花妙筆。（播放畫面）生練筆。

三、總結(jié)全文，升華情感：

1.師：鳥飛了，就像鳥上天了似的。同學們，鳥為什么要上天啊？生表達，并齊讀課文最后一個自然段。

2.師：讓我們躺在花園里的樹陰下，仰望藍悠悠的天空……此時，你在想什么？小作者又會在想什么？生表達。

3.師：逛完了豐富多彩的大花園，你感受到小作者對大花園的什么情感？生自由表達。師補充板書：愛。

四、走近原著，親近作者：

1.師：鄉(xiāng)村里的大花園既是一座小菜園，也是作者童年的樂園。想了解更多關(guān)于作者的資料嗎？那么，我們就與這位著名的女作家，也是東北女性的驕傲----蕭紅進行親密接觸。（播放畫面）

2.師：請自讀作者簡介。生展示讀。

3.師：我們今天所學的《鄉(xiāng)村里的大花園》節(jié)選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》中的第三章《祖父的園子》。

4.師獨白《呼蘭河傳》的尾聲部分（音樂配畫）

5.師：（播放畫面）想了解更多關(guān)于作者蕭紅的故事，感興趣的小朋友快去讀一讀她的自傳體長篇小說《呼蘭河傳》吧，你會更有收獲。

五、課后練筆，拓展實踐：

作業(yè)：請以《美麗的生活小區(qū)》為題，寫出對所生活的環(huán)境的愛。

第五篇：觀看村里的故事故事心得體會

觀看《社區(qū)故事》《村里故事》心得體會

近日，我局組織全部干部觀看了電視情景劇《社區(qū)故事》和《村里的故事》。

《村里的故事》以《這里是新疆》這首歌曲開頭，講述了黨支部書記阿扎提，幫助有困難的居民籌資蓋房子，且為了防止家庭矛盾，隱瞞妻子給同村的困難家庭借錢。當妻子發(fā)現(xiàn)后其耐心的解釋了借錢的原因，后來得到了妻子的理解。故事的最后得到幫助的居民如愿以償?shù)淖∵M了新家，大家歡樂地跳起舞來。故事片展現(xiàn)了“比西巴格”村黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，帶領(lǐng)黨員干部和群眾維護穩(wěn)定、發(fā)展生產(chǎn)、服務(wù)民生，追求美好幸福生活的動人故事。影片巧妙地把形勢政策和國家大政方針融入其中，用生動活潑的形式來宣講，群眾喜愛聽、聽得懂、記得牢。用小故事宣講大道理，用身邊的故事教育引導身邊的人，本質(zhì)就是貼近群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾，增添社會和諧“正能量”。

《社區(qū)故事》是以社區(qū)飽含熱情、充滿情感的年輕社區(qū)干部楊書記、社區(qū)熱主任、干部小袁、工作人員小林、小董、老黨員伊明大爺、居民哈斯木等為主要展開的一心為老百姓辦實事的工作決心和感人至深的舉動，以及社區(qū)居民在關(guān)鍵時刻相互幫助的故事。

觀看了情景劇之后，我深有感觸，對社區(qū)故事大家都談了自己的感受，通過交談提升了我們的服務(wù)意識，增強了居民和社區(qū)之間的溝通和幫助。我覺得這個兩個故事內(nèi)容新穎，有意義，無形中進一步拉近了工作組與居民們之間的距離，讓大家充分的感受到了祖國大家庭的溫暖和黨的好政策，各民族之間的相互離不開，營造了和諧、團結(jié)、文明的社會氛圍。

我認為無論是社區(qū)工作還是村里工作都很繁雜、很瑣碎，也很辛苦。劇中用小故事宣講大道理，用身邊的故事教育引導身邊的人，結(jié)合群眾路線教育貼近群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾，增添社會和諧“正能量”，通過這兩部情景劇也給我們干部和黨員上了一堂教育課。

觀看完兩部故事片，笑完后更能引發(fā)自身工作的思考，尤其是社區(qū)工作人員的工作方式方法，對以后為居民辦好事、辦實事、全心為人民服務(wù)的意識和決心提高了，作為一個工商干部，我以后會更加努力為群眾、為單位做出貢獻!