第一篇：媽媽的幫助作文

精選媽媽的幫助作文9篇

無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的媽媽的幫助作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

媽媽的幫助作文 篇1

昨天晚上媽媽對我說:“明天早上和我一起把我們第二棟樓的衛(wèi)生打掃一下，并且將扶欄給抹一下，但是你必須得起來早一些。”說完，我爽快的答應了。并且為明天的“打掃除”所用的工具準備好，都將他們放在了冷清清的屋外。

第二天，我早早的來了，但是令我吃驚的是：媽媽竟然比我起來的還要早。我也顧不了三七二十一了，只想著趕快干活，不然媽媽要生氣了。這樣很不好，所以我又加快了速度洗刷，急忙地跑到樓下面。在眼前，面對著三個單元樓，到底也不知道媽媽在哪一個單元樓上。我也只有挨個挨個地找了。到了第一個單元樓下，沒有聽見腳步聲，所以為肯定媽媽沒在這個單元里，又跑到另一個單元里找，結(jié)果又沒有找到。我有鼓起勇氣找下一個單元樓，結(jié)果在二樓找到了媽媽。媽媽見了我說：“下來了，那你去接點水，從第一單元樓的六樓開始擦。”媽媽說完，我就行動起來了。

我接完水，就要開始我的“任務”了。我來到了第一單元樓，仰望著這么高的樓，頭上不由的出現(xiàn)了一些汗。首先，我來到六樓，先用抹布蘸在水中，然后搓一會，最后再擰一擰。然后在抹。就這樣我抹來抹去，最后還是沒有全部抹干凈。所以媽媽批評了我，但我知道，這是對我好。所以我認真地聽從教誨，爭取下一次能夠做的更好。

通過這件事，我知道：只有自己親自做的事，才是世上最美好的事，爭取以后家務活由我來做，這樣，我的生活才會更加美好。

媽媽的幫助作文 篇2

成長，媽媽給我很大的幫助！

媽媽，在我的成長中，您給了我很大幫助和很深的教誨。謝謝您！

記得在我剛上三年級時，作文不會寫，是您要我大量閱讀，增強詞語記憶量，還教我作文是這樣寫的：寫以“人物”為中心的作文時，要先寫人物的外貌特征，再寫因人物發(fā)生的事件，最后寫人物的影響；寫以“事”為中心作文時，要先寫事情發(fā)生的原因、時間、地點，再寫事情的中心內(nèi)容，最后寫從事情中得到的啟發(fā)；寫以“景物”為中心的作文時，主要寫此景物不同于別處的特殊之處等等。按照您的講解去做以后，我作文有很大的提高。媽媽，我真的很謝謝您！

記得在我剛上四年級時，語文成績一直不好，您在上了一天班很累的情況下，每天都給我聽寫字詞，一遍遍地糾正我容易寫錯的字詞，并給我講解閱讀理解的一些內(nèi)容，使得我的語文成績有了一定的提高。

這次中段考試，由于我的粗心大意，各科成績都不太理想，您不但沒有懲罰我，反倒寬慰我說，“成績只代表過去不代表未來，只要你好好努力，會有所提高的”。接下來，您又是天天利用工作之余，在照顧好一家人的生活之后，悄悄地拿起我的各科課本，自己先看一遍，然后再輔導我學習。為了陪我鍛煉身體，您每個周日早早的叫起我，陪我去跑步。在我不想跑時，您又一遍遍的鼓勵我“堅持到底就是勝利”。看著您疲憊的身影，我恨不得馬上把成績提高上去、把身體鍛煉好。

媽媽，謝謝您！您的教誨讓我成長。媽媽，我會努力學習的，相信我，我不會再讓您失望，也不會再讓您擔心的。

媽媽的幫助作文 篇3

昨天，她的`工作的母親了今天，仍然在床上。我想：“今天我來幫媽媽掃地啦！”所以，我在一只手和一只手掃帚和簸箕清掃開始，我把掃我的房間打掃，也掃出了床下的垃圾。

然后我把書房和垃圾從書柜里掃了出來。然后，就這樣，我打掃了房子的每一個角落..最后，我把垃圾堆在一起，把它們掃到垃圾桶里。媽媽醒來稱贊我。

媽媽的幫助作文 篇4

我的父母工作都很忙，我從小實在姥姥家長大的，因為一周只是周末回爸爸媽媽身邊，所以他們也不要求我做家務什么的，只是一味的疼愛，可是這個假期老師布置了一項作業(yè)就是幫媽媽做一次家務，體會一下媽媽平時的辛苦。我就懷著好奇的心情幫媽媽坐了一天的家務。

這個家務不做不知道，一做嚇一跳啊。那一天可真是把我累慘了，我還僅僅只做了洗碗和擦地兩項工作，就已經(jīng)累的腰酸背疼了。首先是晚飯后洗碗，晚飯吃得排骨，所以碗都有些油漬，媽媽說先用洗潔精泡一會兒會好洗一些，所以我就泡了泡碗，開始刷的時候才覺得原來刷完也不簡單，不僅僅要把油都洗掉還有把洗潔劑都沖的干干凈凈，一個不小心，我就把一個新買的盤子給摔碎了，碎了的盤子差一點還扎壞我的手，只能說我不做家務所以干起來笨手笨腳，擦地更是不容易，跑來跑去的我和抹布，一會兒摔一跤，一會兒又有沒擦干凈的地方，真是把我折騰的要命。

通過這次做家務我知道了，以后要經(jīng)常把媽媽做這些事情，因為媽媽真的太不容易，我也不能總是弄亂屋子，要好好的珍惜媽媽的勞動成果。

媽媽的幫助作文 篇5

以前我總是吃現(xiàn)成飯，現(xiàn)在我覺得自己長大了，應該學習做飯了，幫爸爸媽媽做一點力所能及的事情。

星期三，那是一個風和日麗的早晨，我認真地對媽媽說：“今天我來做飯!”媽媽開心地把方法告訴了我。

很快到17：00了，燒飯的時間到了。我總覺得燒飯非常簡單，所以我漫不經(jīng)心地把媽媽量好的米放在籮里淘來淘去，不知怎的米越淘越少。看看覺得這點米還不夠，于是我又挖了兩罐子米，洗了洗，倒進鍋子里胡亂放了一些水，便開始煮了。

沒多時，鍋子里冒煙了。可揭開鍋蓋嘗了嘗，米還是生的。我想，大概是火力不夠的，再燒一會兒吧!于是我走到客廳，捧著書專心致志地看了起來。不知過了多久，我聞到了一股糊焦味兒。連忙跑過去揭開鍋蓋一看，米全燒焦了，再也不能吃了。看著這黑乎乎的米飯，真后悔早上沒有認真聽媽媽的講解。

過了一會兒，爸爸媽媽下班回來了，我難過地跟媽媽說明了情況。媽媽愛撫地摸著我的頭說：“第一次失敗了沒有關(guān)系，最重要的是想一想為什么失敗。”聽了媽媽的話，我的臉都紅了，我決定再做一次。

這次我認真地聽媽媽的指導，從量米、放水、燜飯，我都踏踏實實地學習了幾次，我終于學會了燒飯。第一次做飯，讓我認識到了做事要虛心、認真，決不能三心二意、馬馬虎虎，否則什么事情都做不好。

你的這次做飯可謂是一波三折啊，從開始的輕視到后面的“失敗”，你把失敗的原因很生動地展現(xiàn)出來，經(jīng)過這次，相信你的燒飯廚藝和寫作水平都增加不少。

媽媽的幫助作文 篇6

今天是三八婦女節(jié)，我應該幫媽媽做點什么，但是我該怎么辦呢？

早上起床后，我看見媽媽掃地，所以我會主動幫媽媽掃地，我走上前去說：“媽媽，今天是你的節(jié)日，我會幫你掃樓啦！”媽媽同意了。我想掃寢室，再掃一間電腦室，一臺洗衣機和一個掃邊，打掃浴室，還包攬了客廳，最后掃陽臺。掃完后，我要贊美我的母親，以幫助他的母親的工作。我也累了氣喘吁吁的。

三八婦女節(jié)是世界上母親的節(jié)日，就是幫媽媽做幾件事的節(jié)日。

媽媽的幫助作文 篇7

一個星期很快過去了，我想到媽媽又要開始做家務了。每次看見媽媽做家務她都很辛苦，這次我要幫助親愛的媽媽做家務，減輕媽媽的勞累，給她一個驚喜。

我學著媽媽的樣子，先擦家具上的灰塵，家具我擦了一遍又一遍，擦布洗了一次又一次，終于擦完了，我擦了一會就氣喘吁吁，那媽媽一定就更累了呀！我想，我休息一會兒再做，如果不休息一定把我累死，休息了會，我又開工了。我又開始掃地，我認認真真地一個個角落，慢慢地掃干凈。剛開始我不知道把掃到的垃圾放在哪兒，到處都看到垃圾一不小心還踩到垃圾又要重新掃一次了，真是煩人得很呀！把掃帚一扔不想掃了，但一到媽媽上班都很辛苦下班還要做這么多家務，這時我又拿著掃帚繼續(xù)把地上垃圾清理干凈。掃完地我又開始拖地，我先把拖布打濕，然后又用力地把水拎干點，那拖布可重了我費力地拿著拖布，拖呀拖呀……我滿頭大汗，我想：這死拖布，你真是太重，有一天我要是發(fā)明一把減重拖布，可以給愛勞動的人帶來幫助。

忙了一天，終于忙完了，媽媽也要回來了。我想：媽媽一定會很高興，我就等著媽媽的表揚。媽媽回來了，媽媽一看，哎，：“這是怎么回事喲”，我高興地說：“你說是怎么回事呀！”媽媽笑嘻嘻地說：“一定是你干的，女兒，你真乖。”我也露出了喜悅的笑容。

我想：這不算什么，我以后會幫助更多的人，做更多的事。

媽媽的幫助作文 篇8

今天吃過晚飯，我把碗端到廚房的池子里。媽媽奇怪地問：“小寶貝！你要干什么呀？”我笑瞇瞇地說：“我想幫您刷碗！”媽媽點點頭高興地說：“好！”

于是，我拿來洗潔精和鋼球，往池子里到點水就開始刷碗了。我先把鋼球上擠一點洗潔精，再刷碗里面，我用力刷呀刷，刷呀刷！終于把碗里面刷干凈了。然后，我又在鋼球上沾點水刷碗外面，我又用力刷，刷了一會兒，這個碗干凈多了！刷完這個碗又去刷我的碗了。我刷呀刷，又刷好了一個碗。

就這樣我刷了許多的碗。然后，我又把筷子，勺子刷了刷，就刷完了。

媽媽看了，夸我是個懂事的孩子。

媽媽的幫助作文 篇9

我的媽媽很愛幫助人。她幫助別人的事就像一堆沙子那么多，就讓我為你挑一粒最感動的講給你聽。

有一次，我在家依舊和原來一樣，苦苦地等媽媽下班回來，等了好久，抬頭一看，已經(jīng)六點三十分了，外面天氣已經(jīng)非常陰沉，我的媽媽應該已經(jīng)快回來了。我猜測著，心里有些著急。七點整了，我的媽媽依舊沒有回來，我的臉顯得有些不自然，心里出現(xiàn)一系列想象，媽媽會不會被壞人抓走了呀？媽媽會不會被車子撞傷了啊………胡思亂想著，沒辦法，我只能邊吃飯邊等著媽媽回來。八點鐘了，媽媽居然還沒回來，我只好忍不住拿起電話給媽媽打電話。電話里傳來了媽媽溫柔的聲音：“兒子！”“媽媽，你怎么還沒回來呀？”我焦急地對電話里的媽媽問道。“對不起，兒子，讓你著急了，媽媽和我們的科室主任一塊在整理文件，因為明天有人來檢查這些文件，所以，我必須整理完，你稍等一會兒，媽媽忙完就回去了！”“我知道了，那你忙完早點回來吧！”知道媽媽在干什么，就放心了許多，但無時無刻還在掛念著媽媽。八點三十分，“咚咚咚”，門外傳來了敲門聲，“誰呀？”我提心吊膽把門打開，一看是媽媽，我激動地撲了過去。“媽媽，你終于回來了！”我對媽媽說。“對不起，寶貝兒，讓你著急了。”媽媽說。

看著媽媽布滿血絲的眼睛和疲憊的神情，我又是心疼又是感動。媽媽，我從心里敬佩您！

第二篇：【推薦】媽媽的幫助作文

【推薦】媽媽的幫助作文四篇

在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的媽媽的幫助作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

媽媽的幫助作文 篇1

今天，媽媽看我的頭發(fā)太臟了，要給我洗頭發(fā)，我同意了。洗著洗著，我發(fā)現(xiàn)頭發(fā)上有很多小泡泡，在陽光下五顏六色的，真好看。洗好后，小泡泡還存在，我就撿了一根小棒，學著孫悟空的樣子，對泡泡說："大膽泡泡，吃俺老孫一棒。”大家都被我的樣子逗笑了。嘿嘿，我喜歡媽媽給我洗頭發(fā)。

媽媽的幫助作文 篇2

我的媽媽是警察，媽媽有大大的眼睛，細細的眉毛，高高的鼻子，長長的頭發(fā)，媽媽平日又要上班又要照顧我，很辛苦。冬天的早上，我在溫暖的被窩里，總是能聽見媽媽很溫柔的聲音：“淼兒，快起床了。”我從夢中醒來了，就開始穿衣服，我在穿衣服時，媽媽就幫我洗臉。我穿玩衣服出去，媽媽總是能端上可口的早餐，讓我趕快吃，在我吃飯時，媽媽就給我梳頭發(fā)，梳完頭發(fā)后，才會急忙吃上幾口飯。就送我去上學，我坐在自行車后面，媽媽坐在前面，總會把風給我擋住，害怕把我冷住了。可是我坐在后面，還感覺得到冷，我想：“媽媽坐在前面，不知道有多大的風，會多冷。”可媽媽從來沒有說過冷。()還經(jīng)常問我：“冷不冷，冷不冷。”媽媽把我送到學校后，才急忙趕去上班，媽媽真辛苦啊！這就是我的媽媽，漂亮又能干的媽媽。二年級作文我的媽媽（三）我的媽媽個子不是很高，但是很苗條。一頭披肩長發(fā)，眼睛炯炯有神。臉上的酒窩一笑起來就格外好看。媽媽對我要求嚴格，看見我沒完成作業(yè)就在玩時，她的臉馬上“由晴轉(zhuǎn)陰”，我只得趕緊去寫作業(yè)。她看到我作業(yè)寫得很認真時，就會夸我。有一次，我放學回家，為了玩電腦，我就馬馬虎虎地寫了一遍。媽媽下班回來檢查了我的.作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我的字很潦草，就讓我重寫一遍，我不想寫，媽媽就語重心長地對我說：“你現(xiàn)在的主要任務是學習，先把作業(yè)完成再去做其它的。”我趕忙去做，馬馬虎虎地寫一遍，又去玩電腦了。媽媽檢查了還是不滿意，喝道：“你給我過來，重寫！”我很不樂意，但媽媽堅持要我重寫。過了一會兒，媽媽走過來一看，見我寫的字比原來的好多了，高興地說：“你認真起來，還是寫得挺好的呀！”我聽了心里像喝了蜜一樣甜。

媽媽的幫助作文 篇3

我媽媽是一個非常慈祥的人，她皮膚有點黑，眼睛瞇起來時，顯得更慈祥。

有一件事給我很深的印象。二年級的時候，我還不懂事，總是去三落四。有一個周末，我竟然把最重要的書包給落在家里了。從家里到學校有一個多小時車程。怎么辦呢？媽媽二話不說，就和爸爸回家把書包拿到學校。因為是女生宿舍，媽媽跑到二樓親自把書包送到我面前。我接過書包，叫媽媽坐下休息，但是媽媽沒有休息，與爸爸匆匆開車走了。

還有一件事，也令我很難忘。在四年級的時候，秋天中旬，有一個星期天氣突然變冷，我冷得直打哆嗦。看到大家都穿著保暖的衣服，我真羨慕啊！真希望媽媽可以把衣服都送過來。一想起爸爸媽媽要送衣服過來這些事情，我就心不在焉。我萬萬沒想到的是媽媽在剛過午覺的時候，把衣服送過來了。我那時真的好感動。為了我，她真是不辭辛苦。拿完衣服以后，我跟著媽媽，到校門口，才依依不舍地跟媽媽道別。

媽媽這樣關(guān)心我，我心里感激她。

媽媽的幫助作文 篇4

昨天，她的工作的母親了今天，仍然在床上。我想：“今天我來幫媽媽掃地啦！”所以，我在一只手和一只手掃帚和簸箕清掃開始，我把掃我的房間打掃，也掃出了床下的垃圾。

然后我把書房和垃圾從書柜里掃了出來。然后，就這樣，我打掃了房子的每一個角落..最后，我把垃圾堆在一起，把它們掃到垃圾桶里。媽媽醒來稱贊我。

第三篇：媽媽的幫助作文

媽媽的幫助作文合集八篇

在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的媽媽的幫助作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

媽媽的幫助作文 篇1

我的父母工作都很忙，我從小實在姥姥家長大的，因為一周只是周末回爸爸媽媽身邊，所以他們也不要求我做家務什么的，只是一味的疼愛，可是這個假期老師布置了一項作業(yè)就是幫媽媽做一次家務，體會一下媽媽平時的辛苦。我就懷著好奇的心情幫媽媽坐了一天的家務。

這個家務不做不知道，一做嚇一跳啊。那一天可真是把我累慘了，我還僅僅只做了洗碗和擦地兩項工作，就已經(jīng)累的腰酸背疼了。首先是晚飯后洗碗，晚飯吃得排骨，所以碗都有些油漬，媽媽說先用洗潔精泡一會兒會好洗一些，所以我就泡了泡碗，開始刷的時候才覺得原來刷完也不簡單，不僅僅要把油都洗掉還有把洗潔劑都沖的干干凈凈，一個不小心，我就把一個新買的盤子給摔碎了，碎了的盤子差一點還扎壞我的手，只能說我不做家務所以干起來笨手笨腳，擦地更是不容易，跑來跑去的我和抹布，一會兒摔一跤，一會兒又有沒擦干凈的地方，真是把我折騰的要命。

通過這次做家務我知道了，以后要經(jīng)常把媽媽做這些事情，因為媽媽真的太不容易，我也不能總是弄亂屋子，要好好的珍惜媽媽的勞動成果。

媽媽的幫助作文 篇2

暑假里的一天，我自告奮勇幫助媽媽買菜。我來到菜市場。那兒有鮮嫩的白菜，空心菜；活蹦亂跳的魚蝦；“咕咕”亂叫的雞鴨鵝。因為我這是第一次買菜，我人些害怕，我走到一個買豆角的攤兒，輕聲問“這豆角多少錢一斤？”攤主說“一元。”我說：“買一斤吧”攤主用秤稱了稱，

接著用稻草綁好遞給我，我付過錢，立刻走了。我又來到一個買辣椒的地方，攤主是個男性，我想：男子可能會更兇。于是，我又走到另一個攤子跟前，低聲問道“辣椒多少錢一斤？”攤主很快活的說：“五角。”攤主一邊給我挑辣椒，一邊說：“自己一個人買菜啊！真乖”我聽了心里熱乎乎的。那次買菜既鍛煉了我的膽量，又幫助媽媽減輕負擔，以后我再也不怕買菜了。

媽媽的幫助作文 篇3

我的媽媽很愛幫助人。她幫助別人的事就像一堆沙子那么多，就讓我為你挑一粒最感動的講給你聽。

有一次，我在家依舊和原來一樣，苦苦地等媽媽下班回來，等了好久，抬頭一看，已經(jīng)六點三十分了，外面天氣已經(jīng)非常陰沉，我的媽媽應該已經(jīng)快回來了。我猜測著，心里有些著急。七點整了，我的媽媽依舊沒有回來，我的臉顯得有些不自然，心里出現(xiàn)一系列想象，媽媽會不會被壞人抓走了呀？媽媽會不會被車子撞傷了啊………胡思亂想著，沒辦法，我只能邊吃飯邊等著媽媽回來。八點鐘了，媽媽居然還沒回來，我只好忍不住拿起電話給媽媽打電話。電話里傳來了媽媽溫柔的聲音：“兒子！”“媽媽，你怎么還沒回來呀？”我焦急地對電話里的媽媽問道。“對不起，兒子，讓你著急了，媽媽和我們的科室主任一塊在整理文件，因為明天有人來檢查這些文件，所以，我必須整理完，你稍等一會兒，媽媽忙完就回去了！”“我知道了，那你忙完早點回來吧！”知道媽媽在干什么，就放心了許多，但無時無刻還在掛念著媽媽。八點三十分，“咚咚咚”，門外傳來了敲門聲，“誰呀？”我提心吊膽把門打開，一看是媽媽，我激動地撲了過去。“媽媽，你終于回來了！”我對媽媽說。“對不起，寶貝兒，讓你著急了。”媽媽說。

看著媽媽布滿血絲的眼睛和疲憊的神情，我又是心疼又是感動。媽媽，我從心里敬佩您！

媽媽的幫助作文 篇4

今天是我最難忘的一天，因為我體驗到了媽媽的辛苦，下面我就講給你們聽一聽吧！

我一大早就起床了，就要給媽媽做家務，媽媽說：“你就給我拖地吧！”我二話不說，立刻就幫媽媽拖地。我首先是把抹布洗濕，然后放在拖布上，就可以拖地了。我剛拖一小會兒，就已經(jīng)腰酸背疼了，我這才體會到媽媽有多辛苦。媽媽說：“一定要堅持到底。”在媽媽的鼓勵之下，我就不在乎這點辛苦了，我顧不上累，左拖右拖就，拖得滿頭大汗，一直從三點拖到五點，最后總算拖完了。我媽媽說：“你拖得可真干凈啊！”我說：“媽媽，我終于理解您的辛苦和勞累啦！”

媽媽養(yǎng)育我們，還得收拾家務，已經(jīng)很累了，還要操心我們的學習，就更累了，所以我們也要有體諒媽媽的心。

媽媽的幫助作文 篇5

昨天，她的工作的母親了今天，仍然在床上。我想：“今天我來幫媽媽掃地啦！”所以，我在一只手和一只手掃帚和簸箕清掃開始，我把掃我的房間打掃，也掃出了床下的垃圾。

然后我把書房和垃圾從書柜里掃了出來。然后，就這樣，我打掃了房子的每一個角落..最后，我把垃圾堆在一起，把它們掃到垃圾桶里。媽媽醒來稱贊我。

媽媽的幫助作文 篇6

媽媽上班很辛苦，回家后還要忙前忙后的做家務。作為兒子的我，看著媽媽忙碌的身影，我想：我能幫媽媽做些什么呢?

有一天，媽媽又準備做飯了，我想：機會來了。我走到媽媽面前，說：“媽媽，我和您一起做飯吧!”媽媽微笑著點點頭。

開始做飯了。我按照媽媽告訴我的分量，把米倒到了洗米盤里，打開水龍頭，往洗米盤倒一些水，再伸手幫米“洗澡”，洗了一遍后把乳白色的水倒了，然后再倒一些水，再洗洗米，調(diào)皮的米粒在我手心跳來跳去，嘻嘻，真有趣。終于洗好了，學媽媽的樣小心翼翼把洗米盤的米放到電飯煲里，再加適量的水，蓋好蓋，按開關(guān)開始煮飯了。

該煮菜了。我先將生菜放到水里，把菜葉掰開一片一片的洗，再把菜片在水里抖一抖，洗干凈后，用手菜分成一段一段。然后在鍋里放一些熱水、一些油，把菜下鍋煮一會，加入調(diào)味料后把它弄均勻，香噴噴的菜就煮好了。

我心想：今天的菜不會只有一樣吧。我問：“媽媽，還有其它的菜嗎?”媽媽指了指放在桌子上的魚，哎，魚在我眼皮底下，我竟然沒發(fā)現(xiàn)。怎么做呢?我突然想起看電視時說把蛋漿均勻的抹到魚的表面，這樣既不會粘鍋、而且皮不會破，我就請求媽媽說：“不如試試這個方法，先……” “好!”媽媽說，因為我不怎么會煎魚，所以還要請教媽媽。

我先放一些調(diào)料味魚上，媽媽告訴我要腌制一會兒才入味，我把蛋槳抹到魚上，然后放一些油和姜片，媽媽說：“油很容易彈到你的，很危險的，我?guī)湍阕霭?”我只好在旁邊看，只見媽媽把魚放進鍋里，從鍋里發(fā)出了“喳喳”的聲音，魚的一面漸漸變熟了，媽媽把魚翻一面繼續(xù)煎，不一會的時間，一股香味從我鼻子飄來，這時，我知道魚已經(jīng)做好了。做完后，媽媽看到金黃且不破皮的魚，露出了滿意的笑容。

媽媽，謝謝你!

媽媽的幫助作文 篇7

成長，媽媽給我很大的幫助！

媽媽，在我的成長中，您給了我很大幫助和很深的教誨。謝謝您！

記得在我剛上三年級時，作文不會寫，是您要我大量閱讀，增強詞語記憶量，還教我作文是這樣寫的：寫以“人物”為中心的作文時，要先寫人物的外貌特征，再寫因人物發(fā)生的事件，最后寫人物的影響；寫以“事”為中心作文時，要先寫事情發(fā)生的原因、時間、地點，再寫事情的中心內(nèi)容，最后寫從事情中得到的`啟發(fā)；寫以“景物”為中心的作文時，主要寫此景物不同于別處的特殊之處等等。按照您的講解去做以后，我作文有很大的提高。媽媽，我真的很謝謝您！

記得在我剛上四年級時，語文成績一直不好，您在上了一天班很累的情況下，每天都給我聽寫字詞，一遍遍地糾正我容易寫錯的字詞，并給我講解閱讀理解的一些內(nèi)容，使得我的語文成績有了一定的提高。

這次中段考試，由于我的粗心大意，各科成績都不太理想，您不但沒有懲罰我，反倒寬慰我說，“成績只代表過去不代表未來，只要你好好努力，會有所提高的”。接下來，您又是天天利用工作之余，在照顧好一家人的生活之后，悄悄地拿起我的各科課本，自己先看一遍，然后再輔導我學習。為了陪我鍛煉身體，您每個周日早早的叫起我，陪我去跑步。在我不想跑時，您又一遍遍的鼓勵我“堅持到底就是勝利”。看著您疲憊的身影，我恨不得馬上把成績提高上去、把身體鍛煉好。

媽媽，謝謝您！您的教誨讓我成長。媽媽，我會努力學習的，相信我，我不會再讓您失望，也不會再讓您擔心的。

媽媽的幫助作文 篇8

昨天晚上媽媽對我說:“明天早上和我一起把我們第二棟樓的衛(wèi)生打掃一下，并且將扶欄給抹一下，但是你必須得起來早一些。”說完，我爽快的答應了。并且為明天的“打掃除”所用的工具準備好，都將他們放在了冷清清的屋外。

第二天，我早早的來了，但是令我吃驚的是：媽媽竟然比我起來的還要早。我也顧不了三七二十一了，只想著趕快干活，不然媽媽要生氣了。這樣很不好，所以我又加快了速度洗刷，急忙地跑到樓下面。在眼前，面對著三個單元樓，到底也不知道媽媽在哪一個單元樓上。我也只有挨個挨個地找了。到了第一個單元樓下，沒有聽見腳步聲，所以為肯定媽媽沒在這個單元里，又跑到另一個單元里找，結(jié)果又沒有找到。我有鼓起勇氣找下一個單元樓，結(jié)果在二樓找到了媽媽。媽媽見了我說：“下來了，那你去接點水，從第一單元樓的六樓開始擦。”媽媽說完，我就行動起來了。

我接完水，就要開始我的“任務”了。我來到了第一單元樓，仰望著這么高的樓，頭上不由的出現(xiàn)了一些汗。首先，我來到六樓，先用抹布蘸在水中，然后搓一會，最后再擰一擰。然后在抹。就這樣我抹來抹去，最后還是沒有全部抹干凈。所以媽媽批評了我，但我知道，這是對我好。所以我認真地聽從教誨，爭取下一次能夠做的更好。

通過這件事，我知道：只有自己親自做的事，才是世上最美好的事，爭取以后家務活由我來做，這樣，我的生活才會更加美好。

第四篇：幫助小鳥找媽媽作文設計

《幫助小鳥找媽媽》看圖寫話教學設計

設計理念：

本設計注重引導學生仔細觀察圖畫，展開自己豐富的想象力，以說促寫。同時，特別關(guān)注尊重學生的自主性，尊重他們獨特的感受和體驗，培養(yǎng)寫話的興趣。教學目標：

1、看圖，弄清圖意，培養(yǎng)學生的觀察力。

2、鼓勵學生按“四素句”的基本要求寫一段完整、連貫的話。

3、在寫話的學習過程中，激發(fā)學生主動觀察，樂于表達的欲望。

4、受到“關(guān)愛小鳥”的情感熏陶。教學重難點：

弄清圖意，合理想象，寫一段完整的話。課前準備：掛圖一張 教學時間：兩課時 教學過程：

一、談話導入，揭題

導語：同學們，如果一只小鳥受傷了，落在窗臺上，你會怎樣做？（鼓勵學生暢所欲言）

過渡語：看來，同學們都是很有愛心的好孩子，老師相信，小鳥也一定樂意成為我們的好朋友的。揭題：今天這節(jié)課，我們來學習多幅圖的看圖寫話，內(nèi)容還正好就跟小鳥有關(guān)。

［這一環(huán)節(jié)以談話的形式導入新課，適合兒童的心理，可激發(fā)其興趣，也顯得很自然。］

二、初步看圖，整體感知圖意

1、出示圖畫，指導學生把整幅圖大致看一遍，找出整體內(nèi)容，如圖上畫的是誰？他們在干什么？

2、引導學生說出整幅圖的圖意：兩個小男孩幫助小鳥找媽媽。

［這一環(huán)節(jié)引導同學們整體感知圖意，對全部內(nèi)容有一個整體的印象，也就是引導同學們抓住了主題入手，只有抓住了主題，同學們才能圍繞主題去觀察。］

三、分步看圖，展開想象

過渡語：兩個小男孩為什么要幫小鳥找媽媽？他們是怎樣幫助小鳥的呢？下面我們要按順序一幅一幅來看，看看誰的小眼睛最亮，觀察得最仔細了。

指導看圖1

1、指導學生看圖1，說說圖上畫的是什么時候？誰，在什么地方？他們看到了什么？又是怎樣做的？

2、引導學生看圖合理聯(lián)想，想象小鳥會因什么原因從樹上掉下來？這兩個小男孩看到小鳥時會怎樣想、怎樣說呢？讓同學們自由發(fā)揮想象，說出自己的想法，只要想得合理，教師都給于肯定。

3、引導學生把圖1的內(nèi)容講連貫、通順。A、生自由練習。

B、指名口述，師生評議，補充。指導看圖2

1、指導學生看圖2，說說圖中的兩個小男孩幫小鳥找到媽媽了嗎？他們是怎樣找到的？

2、鳥媽媽見到自己的鳥寶寶在小朋友手里，會有怎樣的表現(xiàn)呢？引導學生大膽想象，想別人沒有想到的，說別人沒有說過的。

3、當這兩個小男孩想把小鳥送回鳥窩時，出現(xiàn)了什么情況？

4、讓學生把看到的和想象出來的連起來說說圖2中的內(nèi)容。

A、同桌互說。B、指名說。指導看圖3

1、指導學生觀察圖3中這兩個小男孩的動作，說說遇到困難時，他們想出了什么好辦法？

2、誰能來演一演、并說說這兩個小男孩把小鳥放回鳥窩時的動作？

3、指名表演。

4、學生練說圖3圖意，老師適當引導，啟發(fā)。指導看圖4

1、指導學生看圖4，圖中出出現(xiàn)了兩只鳥，會是誰？它們有可能對兩個小男孩說些什么呢？

2、同桌討論。

3、指名說，師生評議。

［這一環(huán)節(jié)主要是引導學生通過仔細觀察每幅圖的畫面，并通過老師適當?shù)奶釂枮橹c，啟發(fā)學生合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。同時在這個過程中，盡可能發(fā)揮學生的想象力，只要符合題意都可以，尊重他們獨特的感受和體驗。］

四、回歸整體，說清圖意

過渡語：剛才，我們已經(jīng)知道了每一幅圖的意思，下面我們要把4幅圖的意思連起來說一說，要注意圖與圖之間意思的銜接、連貫。

1、讓口語表達較強的同學先說，并鼓勵把圖說具體。

2、同桌互說，注意學習別人說得好的地方。

［說話訓練是作文的基礎，看圖寫話更加要重視說話的訓練。所以這一環(huán)節(jié)，主要是讓同學們把圖意說通順，說清楚，把事情說完整（時間、地點、人物、事件）。并能把4幅圖的意思串聯(lián)起來，理清圖意，形成了一個完整的故事，為寫話作好準備。］ 師生互動小結(jié)：我們都要像圖中的兩個小男孩一樣，關(guān)愛小鳥，保護小鳥，做小鳥的好朋友。

［這一環(huán)節(jié)主要是滲透思想教育，讓同學們受到“關(guān)愛小鳥”的情感熏陶。］

五、動手寫圖

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，同學們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請同學們把你們剛才所說的，用一段通順、連貫的話寫下來好嗎？

1、寫話前，結(jié)合自己班級教學實際，引導同學們回顧寫話的基本要求，如：開頭空兩格，標點符號獨占格，不懂的字用音節(jié)代替等書寫習慣。

2、學生寫話，老師巡回指導，也為講評環(huán)節(jié)做準備。［寫是看與說的最終目標，鼓勵學生把心中所想，口中所說的話用文字寫下來，消除了寫話的神秘感，讓學生處于放松的心態(tài)，變語言交流為文字交流，達到以說促寫。同時老師又明確了寫話的要求，可提高寫話的質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。］

六、修改評議，展示交流。

提出修改要求：（1）找出文中的錯別字，改一改。（2）語句不通順的改一改。

1、自主修改。寫完話，朗讀自己的習作，根據(jù)修改要求練習自己修改習作。

2、同桌互讀互改。

3、展示交流，體驗成功。

［讀是一種最快最好的信息反饋。這一環(huán)節(jié)讓同學們自讀，互讀，能通過讀來品悟自己的作品，養(yǎng)成寫完后認真修改的好習慣，也可以在聽別人誦讀中取長補短，拓寬自己的思路。同時，老師對寫得通順、用詞恰當?shù)耐瑢W給予充分肯定和鼓勵，讓他們享受成功的喜悅，激發(fā)他們的寫話興趣。］

七、總結(jié)收獲，撰抄寫話。

第五篇：幫助作文

幫助作文四篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的幫助作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幫助作文 篇1

我想對臺燈說：“謝謝你！我每天寫作業(yè)，你每天都照亮我的作業(yè)，照亮我的坐姿，保護我的眼睛，照亮我的心靈，讓我學到了豐富的知識。”

我想對課桌說：“謝謝你！我每天學習，學習時托起了我的胳膊，托起了我的作業(yè)，你是通向我學習的`橋梁。”

我想對椅子說：“謝謝你！讓我坐著聽課、閱讀、寫作業(yè)，你背起了我的書包，背起了我知識的力量。”

我想對鞋子說：“謝謝你！每天讓我穿著你上學，載著我的重量，載著我的雙腳，抵擋著我腳上的寒冷。”

我想對筆袋說：“謝謝你！天天都忙碌著，我的筆在你肚子里來回翻滾，你一定很難受，但又不責怪我一句。我真敬佩你。”

我想對鋼筆說：“謝謝你！每天讓我搖來晃去地寫字，可是誰又知道夜深的時候，你在默默地哭，我以后再也不破壞你了，請原諒！你是我學知識的武器。”

我想對本子說：“我總是一寫錯，就把你以一頁一頁的撕掉，可誰知你的內(nèi)心是多么的痛苦，我以后再也不撕你了，一定愛護你！”

生活中，每一件物品都幫助過我，我也傷害過你們，以后我要愛護你們，利用你們，和你們交朋友！

幫助作文 篇2

星期天的下午，天上烏云密布，不一會兒就下起了傾盆大雨。小貓拿起傘打算去送給媽媽，剛出門，看見了四種小動物青蛙、烏龜、鴨子和公雞沒帶傘從家門口經(jīng)過，可是小貓只有一把傘，借給誰呢？

小貓想：青蛙是跳水冠軍，整天在池塘里練習跳水，它應該不怕雨。烏龜?shù)募以诤永铮膊慌掠辍ｘ喿邮怯斡竟谲姡慌掠辏倏纯醋咴诤竺娴墓u，都快被淋成落湯雞了，小貓決定把雨傘借給公雞。

小貓連忙叫住公雞，說：“小公雞，我把傘借給你，它們不怕雨沒關(guān)系，你看你，都快成落湯雞了。快把雨傘拿上，不然會生病的。”小公雞感激地對小貓說：“謝謝你，小貓你真是一只助人為樂的貓。”小貓笑了，于是小公雞撐著小貓的傘回家了。

幫助作文 篇3

張鈺嘉是我的同學，她有一雙聰明伶俐的眼睛。梳著兩條又黑又亮的小辮子。一顆櫻桃小嘴，能說會道，非常惹人喜愛。

最讓我佩服的是她樂于助人的品質(zhì)。記得那一次數(shù)學小考，眼看就要收卷了，我還有兩道題沒做，可是我的筆又斷了，急得我都快哭了，他主動借了我一支新鉛筆，拿著這支筆我很快寫好了試卷，朝她看去，只見她用的是一支短短的鉛筆頭。

還有一次，我和她一起坐公共汽車回家，車上已經(jīng)坐滿了人，這時，一位老奶奶上了車，站在前面，旁邊坐著兩個小伙子，可是他們一個也不讓。我想，他們離老奶奶那么近，都不讓座，真不應該。就在這時，張鈺嘉說：“奶奶。奶奶坐我這里吧！”頓時我慚愧極了，我怎么沒有想到讓座呢？我想，我應該向張鈺嘉學習。

幫助作文 篇4

一天，在學校里，我很頭暈，又發(fā)現(xiàn)校醫(yī)不在。

我的頭越來越暈，真期望有同學來幫忙我擺脫頭暈。我眼里隱隱約約看見一個人，那人說：“你為什么不去上體育課？”我由于頭實在太暈了，基本上分不清上下左右，同時也感到天旋地轉(zhuǎn)。那個人看著我又說：“趕緊去上體育課。”說完就走了。這時明亮的燈光在我眼里也變得十分暗淡，而我獨自一人繼續(xù)忍受著頭暈做作業(yè)，心里想要是有個人能帶我去校醫(yī)務室就好了，這天是絕對躲但是這一節(jié)課了。這時走廊上傳來了一陣腳步聲，我想：天哪，有可能體育老師來了，他很會打人的，上次就是他把我們班的一位同學打的滿頭是包的。我的命好苦啊，頭暈了，還要被打一頓，真期望有人能救救我。于是我趕緊躲到了桌子下方，僥幸躲過了這一劫。心想：體育課代表啊，你快點過來吧。

我心里正感到絕望時又聽見了重重的腳步聲，這絕對是體育課代表。課代表看見我難過的樣貌就跑過來問；“你怎樣了？”我說：“我頭暈。”課代表說：“我明白校醫(yī)在哪兒，我背你去吧。”于是他把我背到校醫(yī)那兒，校醫(yī)很快為我治好了頭暈。

好了以后，我問體育課代表：“你怎樣明白我在這兒？”課代表說：“我聽見了教室里有點聲音就過來了。”“多謝你！”我說。