第一篇：敘事寫人的作文600字

敘事寫人的作文600字三篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的敘事寫人的作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

先給大家介紹一下我們一家四口吧。先說(shuō)我媽，她以前可是一個(gè)伶牙俐齒的翻譯，近幾年轉(zhuǎn)行從事著比較輕松的工作了。雖然現(xiàn)在的她有時(shí)會(huì)比較健忘，但對(duì)于我們的學(xué)習(xí)管理從來(lái)沒(méi)有打過(guò)半點(diǎn)折，可以堪稱“中國(guó)好媽媽”了。再看我爸，你別看他長(zhǎng)著一張不太會(huì)笑的臉，可他很愛(ài)我們這個(gè)家吆。最近他迷上了做飯，只要你說(shuō)他的飯菜可口，那眼睛都能笑成一條縫。接下來(lái)瞧瞧我那可愛(ài)又可恨的小妹吧！今年已經(jīng)大班的小妹還是不太喜歡上學(xué)，最好成天在家看電視玩電腦，從小到大沒(méi)少挨大人的批評(píng)。最后，就該表表我了，我呀，從小就會(huì)察言觀色，我媽一批評(píng)我就掉淚承認(rèn)錯(cuò)誤，所以挨打那事基本都輪不到。在學(xué)校，老師們管我叫“張三百”，因?yàn)槲以?jīng)連續(xù)考了好幾次三百分的大滿貫。其實(shí)有時(shí)我也比較人來(lái)瘋，我媽經(jīng)常百思不得其解的說(shuō)：怎么喝個(gè)飲料也能醉成這樣呢？！

下面介紹一下我家如同課程表似的生活吧！每天早上六點(diǎn)四十，爸爸比鬧鐘還要準(zhǔn)的喊我們起床，然后速戰(zhàn)速?zèng)Q地洗刷吃早餐，七點(diǎn)二十出門去學(xué)校。不論刮風(fēng)還是下雨，基本每天都是這個(gè)時(shí)間段，我有時(shí)稍微磨蹭一下，爸爸陰云密布的臉加口若懸河的說(shuō)詞，OMG！晚上回到家，當(dāng)然是作業(yè)為主，而且我們必須認(rèn)真又仔細(xì)，因?yàn)槲覀兊淖鳂I(yè)正確率和零用錢是直接掛鉤的，哎，最近我的錢包又“瘦身成功”了。只有到了周末，我們才會(huì)獲得簡(jiǎn)短的自由，但是，還得除去那些可惡的興趣班時(shí)間。

媽媽覺(jué)得現(xiàn)在的生活很簡(jiǎn)單也很幸福，我特別希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，看看到了媽媽這個(gè)年紀(jì)是不是也覺(jué)得特別幸福！

我個(gè)子很小，可在學(xué)校里，沒(méi)有一個(gè)人敢欺負(fù)我，因?yàn)槲铱刹皇恰俺运亍钡摹?/p>

一天，我和張永林在走廊上開(kāi)玩笑，嘻嘻哈哈地鬧著。誰(shuí)知五年級(jí)的一位同學(xué)竟說(shuō)我們是瘋子。我聽(tīng)見(jiàn)了，十分不高興，沖過(guò)去踢了他一腳。沒(méi)想到他向我們語(yǔ)文老師告了狀，語(yǔ)文老師訓(xùn)了我一頓。可語(yǔ)文老師后來(lái)竟然說(shuō)我：“人還沒(méi)有跳蚤大，居然還打架。”

這句話讓我很生氣。長(zhǎng)不大，不是我希望的。人矮小怎么了，學(xué)習(xí)不比大個(gè)子差。但老師的話反復(fù)在我腦子里出現(xiàn)：沒(méi)有跳蚤大??沒(méi)有跳蚤大??好幾天，我不但心情沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而產(chǎn)生了自卑情緒。

第四天，老師叫我去辦公室一趟，我想：又有人背地里高我黑狀了。

來(lái)到辦公室，老師讓我坐下，他的手輕輕地拍了一下我的肩膀。老師說(shuō)：“楊源，對(duì)不起！那天，我不應(yīng)該那樣說(shuō)你。不過(guò)，你那天的做法讓我很失望，你是學(xué)習(xí)委員，應(yīng)該作出榜樣，怎么能踢五年級(jí)的同學(xué)呢？我一時(shí)口快，才那樣說(shuō)你，希望你能原諒！”

我沒(méi)有回答，因?yàn)闇I水早已攻破所有防線流了出來(lái)。這是我有生以來(lái)第一位老師對(duì)我說(shuō)的第一句對(duì)不起。我所有的不快在一剎那間被淚水帶走了，留下的是老師的道歉帶給我的感動(dòng)。

老師接著說(shuō)：“我們倆都有錯(cuò)，一起該改，好嗎？”

老師的眼睛注視著我，但我不敢看。我流著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。小小的心里覺(jué)得老師是那么讓我敬重，我踢了人卻沒(méi)有去道歉，老師居然因?yàn)橐痪湓捊o我道歉，難道還有比這更能說(shuō)明老師以身作則勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的事例嗎？

能低下頭來(lái)和學(xué)生道歉，這不是所有的老師都能做的，這樣的老師怎能不讓人從心里由然而生出一股敬意呢？

我在河口有一個(gè)小表弟，今年五歲了，叫張書(shū)寧。因?yàn)槭窃谄咴乱蝗粘錾模孕∶袘c慶。別看名字像女孩一樣文靜，在現(xiàn)實(shí)生活中，可是一個(gè)不折不扣的`“小皮蛋”。

這個(gè)小表弟有時(shí)的確很淘氣，就拿那次來(lái)說(shuō)吧：那天大家正在一起吃晚飯，誰(shuí)也沒(méi)想到慶慶這個(gè)小家伙要搗鬼。只見(jiàn)他先喝了一大口稀飯，然后趁哥哥抬起頭夾菜的功夫，“噗”一下子把嘴里的稀飯都噴到了哥哥的臉上，哥哥立刻成了“小米人”。當(dāng)然他也為這個(gè)惡作劇付出了代價(jià)。

他特別喜歡槍，家里到處是他的玩具槍，什么小槍、步槍、機(jī)關(guān)槍……一到他家，就會(huì)覺(jué)得進(jìn)入了一個(gè)槍的世界。

他還是一個(gè)小小“拆卸工”，家里許多玩具都被他拆得面目全非。我想他長(zhǎng)大后肯定會(huì)成為一個(gè)機(jī)械工程師。

別以為慶慶除了調(diào)皮一無(wú)是處，他的最大優(yōu)點(diǎn)就是模仿力特別強(qiáng)。有一次，媽媽買了一瓶黃桃罐頭，我很想吃，但不管怎么擰，瓶蓋都紋絲不動(dòng)。我有些泄氣，正想找媽媽幫忙。這時(shí)站在一旁的慶慶說(shuō)：“姐姐，我能打開(kāi)。”我有些不相信，只見(jiàn)慶慶已經(jīng)把罐頭倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使勁拍罐底，一會(huì)兒又正過(guò)來(lái)放在桌上，然后小胖手用勁一擰，罐頭竟然打開(kāi)了，還得意地說(shuō)：“我看見(jiàn)爸爸就是這樣開(kāi)的。”

慶慶還是一個(gè)“小饞嘴”，尤其對(duì)我的零食感興趣。有一次，我正在專心地看書(shū)，根本沒(méi)有注意到慶慶已經(jīng)悄悄地繞過(guò)了我，開(kāi)始對(duì)我的食品包“大掃蕩”。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，食品包早已空空如也，真叫人拿他無(wú)可奈何。

這就是我的表弟，一個(gè)調(diào)皮、聰明、可愛(ài)的小表弟。

第二篇：寫人敘事作文600字

寫人敘事作文600字 篇1

這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，李老師給我們又重新安排了新的座位，我呢，和我們班新轉(zhuǎn)來(lái)的一位同學(xué)——張俊佳成了新同桌。

張俊佳是從分宜一小轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，他話兒不多，個(gè)頭不高，皮膚有點(diǎn)黑，但看上去非常健康，每天穿著非常干凈整潔，從來(lái)不違反紀(jì)律，對(duì)人很有禮貌，作業(yè)書(shū)寫工整，經(jīng)常能得到優(yōu)秀，老師和小朋友都非常喜歡他。

他待人熱心。有一次上課的時(shí)候，我的文具盒哐當(dāng)一聲被我一不小心打翻在地，里面的筆呀、橡皮擦、尺子就像調(diào)皮的小孩子，滾得到處都是。

老師和同學(xué)們也都被這聲巨響嚇了一跳，幾十雙眼睛紛紛將目光投向我，我尷尬極了，真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。正在我不知所措的時(shí)候，我的同桌張俊佳毫不猶豫地彎下腰，幫我將地上的筆一支一支撿起來(lái)，我這時(shí)才如夢(mèng)初醒，也趕緊撿了起來(lái)。我一邊撿一邊小聲地說(shuō)：“謝謝你!”他微笑著向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。那時(shí)，我真不知道怎么感謝他才好，只能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)他最真摯的謝意。

他不但待人熱心，而且還非常愛(ài)看書(shū)。一次下課后，班上的同學(xué)們大都跑出去玩了。我發(fā)現(xiàn)他端坐在書(shū)桌前，雙手扶著一本厚厚的書(shū)，眼睛一眨不眨地盯著書(shū)本，再看他的表情，時(shí)而緊鎖眉頭，時(shí)而露出笑容，時(shí)而不住地點(diǎn)頭……

看他看得這么投入，我都不忍心打擾他，但好奇心還是驅(qū)使我走過(guò)去小聲地問(wèn)：“張俊佳，什么書(shū)這么好看?”他見(jiàn)是我，微笑著說(shuō)：“諾，《失蹤的教室》”我一看，居然是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。他看我很好奇的樣子，就滔滔不絕地給我講起書(shū)里的情節(jié)：“有一位偵探隊(duì)員在報(bào)紙上看到一起離奇案件……”

他講得有條有理，我聽(tīng)得更是津津有味。想不到平時(shí)他不太吭聲，講起書(shū)本故事來(lái)頭頭是道。這時(shí)，上課鈴聲響起，我由衷地稱贊道：“i服了you!”

我的同桌就是這樣一位深受大家喜愛(ài)的好同學(xué)，相信我們一定會(huì)相處得非常好。

寫人敘事作文600字 篇2

名人，顧名思義，就是有名的人。他們或是因?yàn)闉槿祟愖龀鲎吭降呢暙I(xiàn)而成名，或是像影視明星之類，為人類的生活增添無(wú)窮的樂(lè)趣。

作為名人，他們一定會(huì)有著一些不同于常人的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)驚人的毅力、發(fā)達(dá)的頭腦。總而言之，名人是區(qū)別于凡人的，否則，就不是名人了。

陳景潤(rùn)是我國(guó)的知名數(shù)學(xué)家。因?yàn)樗麑ⅰ案绲掳秃詹孪搿蓖七M(jìn)到“1+2”，所以一夜之間婦孺皆知，盛譽(yù)全世界。可以說(shuō)，陳景潤(rùn)是靠著他對(duì)數(shù)學(xué)的無(wú)比熱愛(ài)，才獲得了如此之大的成功。他的這種忘我精神是讓人可敬的。

同樣的，為科學(xué)做出巨大貢獻(xiàn)且忘我的科學(xué)家還有很多很多，但這位女性卻更是非同尋常，她就是居里夫人。

居里夫婦所發(fā)明的放射性元素“鐳”為人們做出了巨大的貢獻(xiàn)。為了提取那僅僅一克的鐳鹽，她不分晝夜地從一噸瀝青渣里提煉、篩選，才獲得了今日的成就。最為令人驚訝的是，她放棄了不菲的專利費(fèi)。因?yàn)檫@些放射性元素會(huì)給人帶來(lái)無(wú)盡的傷害，居里夫人倒下了，從此，科學(xué)界的一顆閃爍的明星隕落了。世人為之震撼，更被她那忘我精神所深深感動(dòng)。

可以說(shuō)，每一位科學(xué)巨人的誕生，都離不開(kāi)他們身上的某種精神，而那想必就是忘我。從古到今，無(wú)數(shù)的名人不斷地涌現(xiàn)，他們給人類樹(shù)立起了行的高標(biāo)。忘我是至高境界，它不單指忘記了時(shí)間、他人的存在，更是不受金錢的誘惑與物質(zhì)上的追求。所以更深一層的含義就是無(wú)私。正是因?yàn)樗麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)，才有世界今日的輝煌與成就！

作為常人，也許我們無(wú)法像他們那樣的無(wú)私與執(zhí)著，但面對(duì)這種忘我，這種義無(wú)返顧，我們是否也應(yīng)該向他們借鑒，以來(lái)不斷地鞭策自己呢？

寫人敘事作文600字 篇3

繁忙的車子依舊來(lái)往來(lái)去，有的人依舊在奮斗自己的人生，有的人依舊在尋找自己的道路，也有的人在為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而勞累。

一位16歲還未點(diǎn)燃蠟燭的我，也在為自己以后的道路糾結(jié)。隨心想想已逝去，然而在那些年中我浪費(fèi)了大半光陰，我曾在歡笑中度過(guò)也曾在悲傷中沉淪，自認(rèn)為那個(gè)小小的我已經(jīng)懂得很多的女孩如今看來(lái)只是幼稚的想法。以前我總在想今天去哪玩，要買什么吃，總覺(jué)得開(kāi)心比什么都重要，也曾經(jīng)歷過(guò)叛逆期，逃學(xué)、喝酒、抽煙、和他人混在一起都做過(guò)，討厭父母在自己的耳邊嘮叨，然而我相信這也是父母在異國(guó)工作不常在自己身邊也是一種原因吧，讓父母頭疼不已，母親也經(jīng)常流淚。隨著時(shí)間的流逝年齡的增長(zhǎng)然而慢慢走出叛逆，雖然心中并不是很接受父母但自己也明白他們的苦衷。緊接著經(jīng)過(guò)朋友的背叛，親人的離異，把一個(gè)曾天天把笑容掛在臉上的幼稚的女孩，變成如今心事重重，不敢輕易相信他人的我；可我明白些事情都是必須經(jīng)歷，或許我并沒(méi)有其他孩子所擁有的家庭溫暖、朋友相擁，但我卻擁有成長(zhǎng)道路坎坷的小經(jīng)歷讓我勇敢，我只不過(guò)是提早經(jīng)歷了這些瑣事。

如今的我明白了這個(gè)世界并不是一定需要溫暖和很多朋友，只需要一位知心的朋友和陪伴我的家人其實(shí)就足夠了，明白了人不學(xué)會(huì)生存就會(huì)被世界排擠然而就不會(huì)有你的容身之處，明白了只有尊重他人才會(huì)得到他人的尊重，明白了將心比心，明白了什么是退一步海闊天空，更明白了書(shū)中可以找到自己需要的人生哲理。

上帝忘記為你打開(kāi)一扇門，也不會(huì)為你打開(kāi)一扇窗，只有靠自己為生存奮斗，尋找適合自己的生活方式，為以后的道路行駛，至逝去的曾經(jīng)。

寫人敘事作文600字 篇4

“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。”每當(dāng)讀到冰心的這首小詩(shī)，我的腦海里，就不由自主地浮現(xiàn)起媽媽的面容，那充滿著深深母愛(ài)的面容。

我的媽媽是一位中學(xué)教師。她一對(duì)閃著智慧光芒的眸子里，透著無(wú)盡的慈愛(ài)；一雙經(jīng)歷千百滄桑的手中，含著厚重的恩澤。在我的印象里，她的眼睛與雙手串聯(lián)起來(lái)，承載起深深的母愛(ài)，化作一道道光輝，使我沐浴其中，作文600字《初中寫人敘事作文600字》。

媽媽的眼神里總透露出無(wú)限的關(guān)懷。很小的時(shí)候，每當(dāng)我一個(gè)人走路時(shí)，媽媽總是用她慈愛(ài)的目光注視著我，臉上露出淡淡的笑容，似乎在為我掃除前方的障礙；稍大一些，當(dāng)我能一個(gè)人出去的時(shí)候，媽媽則先叮囑一番，再用她關(guān)切的目光送我出門，似乎在提醒我路上小心；現(xiàn)在，雖然媽媽已不再像小時(shí)那樣看著我走路，但我深知，她那充滿關(guān)愛(ài)的目光，是在注視著我在人生道路上前行……

媽媽的雙手則是她濃濃母愛(ài)的一種載體。媽媽的手粗糙得很，上面的皺紋一道一道的，一到冬天就干裂起來(lái)，痛得很。然而這仍然阻礙不了她對(duì)我的愛(ài)。一次，正值冬日，北風(fēng)“呼呼”刮過(guò)，媽媽送我去上學(xué)。忽然，她一回頭望到了我毫無(wú)遮擋的手，不禁皺起了眉頭：“怎么又沒(méi)戴手套？”我對(duì)此滿不在乎：“忘記戴了，反正又不冷，不戴也沒(méi)什么。”但是媽媽卻執(zhí)意將她的手套遞給我，“命令”道：“戴上！”我的心中一陣感動(dòng)，我素知媽媽的手禁不住冷風(fēng)的，因此不愿聽(tīng)從，然而媽媽不容商量的目光最終還是讓我戴上了那副還帶著她體溫的手套。北風(fēng)一陣陣地刮來(lái)，媽媽的'手上裂出了鮮血，那浸透了深深母愛(ài)的鮮血。我的眼眶不禁濕潤(rùn)了……

沐浴在這溫暖的母愛(ài)光輝中，我感覺(jué)無(wú)比的幸福。媽媽用她深深的母愛(ài)為我編織起一個(gè)充滿溫情的搖籃，讓我幸福地臥在這個(gè)搖籃之中。想著想著，我的耳邊又回蕩起那一首小詩(shī)：“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。”

寫人敘事作文600字 篇5

愛(ài)情原來(lái)本就是海里的沙，只有你用心去呵護(hù)它，用淚和心血去滋潤(rùn)它，讓它沉醉于心才能成為一顆水晶。俗話說(shuō)；曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。意思就是；經(jīng)歷過(guò)大海的廣闊，就不會(huì)再被別除的水所吸引，經(jīng)歷過(guò)巫山的云山霧海，別處的云山就不能被稱道了，花叢信步，我全無(wú)心思看那百花爭(zhēng)艷，心里一半裝著的是大道，一半是你的容顏。

可是，原本爸爸媽媽的感情就在一夜間破碎了。是這樣的，我的表弟要買乒乓球，便叫我媽媽買，媽媽爽快地答應(yīng)了。買來(lái)時(shí)他卻不喜歡，但是拆都拆開(kāi)了。于是被爸爸發(fā)現(xiàn)這件事后，爸爸和媽媽大吵了一架，將媽媽打傷了，本來(lái)我是一個(gè)從來(lái)都很少哭的人，但是這件事讓我哭了，就在我眼淚落下的那一剎那，我拉著爸爸的衣角，叫爸爸手下留情。爸爸就沒(méi)動(dòng)手了。媽媽上樓后，將自己死死的鎖在房間，無(wú)論我怎么哭喊，媽媽都是死也不開(kāi)。我回到自己的房間，趴在自己的桌子上，我哭得很大聲，爸爸來(lái)了，摸著我的頭說(shuō)；‘‘別哭了。’’我推開(kāi)爸爸，斥責(zé)爸爸，爸爸一臉無(wú)奈。

媽媽終于將門打開(kāi)了，媽媽說(shuō)他要和爸爸離婚，我聽(tīng)到離婚這兩個(gè)詞時(shí)，頓時(shí)傻了，因?yàn)槲易罴芍M的就是離婚這兩個(gè)詞。媽媽你知道嗎？當(dāng)您說(shuō)出這個(gè)詞的時(shí)候，有沒(méi)有顧及我的感受。就在那時(shí)我哭得更厲害了，我邊哭還邊說(shuō)不要離婚不要離婚。在我的撒潑后，爸爸和媽媽和好了。

看，這世界到處都有愛(ài)，其實(shí)大人的事有些時(shí)候我們小孩子也幫得上忙，當(dāng)大人吵架時(shí)，只要牽著他們的手，他們就不會(huì)吵架了。

寫人敘事作文600字 篇6

有一種愛(ài)叫“無(wú)情”的愛(ài)，飽含真情；有一種態(tài)度叫“毫不在乎”，充滿關(guān)心；有一種性格叫“嚴(yán)肅”，內(nèi)心溫暖。

父親一向很嚴(yán)肅，從沒(méi)對(duì)我笑過(guò)，但從他的嚴(yán)肅里依然有愛(ài)的溫暖。

每次回家，弱小的我手里拿著沉甸甸的行李，很吃力的前進(jìn)著。無(wú)助的我眼里閃動(dòng)著淚花，只能在心里默默的對(duì)自己說(shuō)加油啊，很快就到了。從樓上搬到樓下，再?gòu)臉窍掳岬綄W(xué)校門口，就這一段很短的路，我走走停停，在我看來(lái)像是“度日如年”的感覺(jué)，痛到骨髓里去了。強(qiáng)烈的風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，吹痛了我的臉頰，甚至吹痛了我的心田。

在朦朧的淚眼中，我的耳邊仿佛有又一次聽(tīng)到了父親對(duì)我說(shuō)的話：學(xué)會(huì)自己承擔(dān)一些，這樣你就不會(huì)做事時(shí)總依賴別人了。此時(shí)，我堅(jiān)定了信念，會(huì)辦到的。

那一次，在中考結(jié)束后，我下了車去學(xué)校，在擁擠的人群堆里我隱隱約約看到了一個(gè)特別顯眼的人。他額角上還有幾條明顯的皺紋，頭發(fā)中夾雜著一些白發(fā)。他的頭發(fā)亂蓬蓬的，像是觸電了一般。他瞇縫著眼睛，四處張望，不停地來(lái)回走動(dòng)，臉上流下的汗水來(lái)不及擦干，我很明確，那就是父親。于是我踏過(guò)擁擠的人群，沖上前去，來(lái)到他的身邊，高興地說(shuō)：“吧，您來(lái)了。”父親沒(méi)有說(shuō)話，只是輕輕地說(shuō)去取東西吧。

就這樣，我感動(dòng)得哭了，我一路狂跑，淚水隨風(fēng)吹打在周圍的樹(shù)葉上，我去取我沉甸甸的行李，但是已經(jīng)感覺(jué)不到它的沉重了。微風(fēng)吹好了我的頭發(fā)，吹暖了我的臉頰，甚至吹暖了我的心。我擦干了眼淚，避免被父親看到。

隨著我們踏上那回家的路，我看見(jiàn)了父親那蒼老的白發(fā)，蒼老的布滿整個(gè)的臉早已失去了活力。我知道父親已經(jīng)變老了，他已經(jīng)沒(méi)有力氣來(lái)罵我了。我看見(jiàn)他粗糙的手被草割傷用紗布包裹著，不可以彎曲，我的心就像被針扎了一般。透過(guò)倒車鏡，我看見(jiàn)父親的眼神里充滿了關(guān)心與責(zé)備。

愛(ài)隱藏在內(nèi)心，不善表達(dá)。而在我認(rèn)為的“無(wú)情”，其實(shí)飽含父親深深的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)藏在深處。

寫人敘事作文600字 篇7

森林里住這個(gè)一只活潑可愛(ài)的小豬，它很善良，也很天真，在它的笑中，能展示出她心靈的善良，大家都很喜歡它。

小豬的生活很簡(jiǎn)樸，不但能把屋子打掃的一層不染，做的菜也能讓大家吃得津津有味，之后小豬蓋了一所餐廳，而且來(lái)吃的客人都夸小豬做的食物相當(dāng)上品。小豬看到這一幕，欣慰的笑了。

就這樣，日子一天天過(guò)去，在一天夜里，有兩個(gè)土匪把小豬餐廳里的東西都搬空了，連錢也偷走了。第二天，小豬起床后，來(lái)到餐廳，看見(jiàn)餐廳里像是剛打完了仗似的。過(guò)了一會(huì)，小豬突然晃過(guò)神來(lái)，看見(jiàn)餐廳里都搬空了，連錢也不知去向了。忽然店里來(lái)了一位客人，小豬在邊上哭，大象問(wèn)小豬怎么了，小豬像大象說(shuō)了整件事的來(lái)龍去脈，大象為了這件事憤憤不平，決定今天夜里抓到這兩個(gè)土匪。

光陰似箭，日月如梭，很快就到了傍晚。小豬和大象以及居住在森林里的居民們都守在餐廳門外，寸步不離，連一個(gè)地方都沒(méi)放過(guò)，是那么的小心翼翼。接著深夜到了，兩個(gè)土匪終于現(xiàn)身了，就當(dāng)兩個(gè)土匪正要撬鎖的時(shí)候，馬上他們掉進(jìn)了陷阱，后來(lái)一看原來(lái)是兩只猴子，在大家的責(zé)罵之后，兩只猴子終于將所有偷來(lái)的物品，全都?xì)w還于了小豬。大家決定以最嚴(yán)厲的懲罰懲罰它們，就在這個(gè)時(shí)候，小豬及時(shí)制止了，小豬說(shuō)‘‘每只動(dòng)物都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，不是犯了錯(cuò)就有嚴(yán)厲的懲罰，最主要的是它們能不能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，這才是正確的。’’聽(tīng)了小豬的一席話，大家都停止了自己的舉動(dòng)。

后來(lái)，小豬的餐廳又被經(jīng)營(yíng)得風(fēng)風(fēng)火火的了，而且兩只猴子是小豬餐廳里的助手，就這樣，小豬又為童話增添了一份色彩。

第三篇：寫人敘事作文600字

寫人作文600字/r/n

張芳悅是我小學(xué)生涯中最好的朋友。她聰明，漂亮，第一印象就是有些弱不禁風(fēng)，暴力的感覺(jué)，可有一件事卻改變了我對(duì)她的印象。/r/n

一次英語(yǔ)課上，老師宣布了考試的成績(jī)，芳悅是100分，而我是99分。我十分不服氣，因?yàn)樵谶@之前，我下了很多功夫，上英語(yǔ)班，努力的復(fù)習(xí)，為什么我的付出得不到回報(bào)?我越想越生氣，甚至怨恨，由于當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)，我按捺不住心中的怒火，在鉛筆盒背面寫上：一輩子不理你。/r/n

不知是哪個(gè)賤手賤嘴的家伙把這件事告訴了芳悅，我想，一場(chǎng)惡戰(zhàn)就要開(kāi)始了，她一定會(huì)和我大吵一架的。現(xiàn)在，只有道歉才是最有效的辦法。于是，下課后，我找到了她。/r/n

“你知道了嗎?”我故意試探地問(wèn)。“知道了。”她用很溫柔的語(yǔ)氣回答。我沒(méi)有再說(shuō)什么，只是靜靜的注視著她的舉動(dòng)。她的臉上沒(méi)有寫出我想象中的憤怒與怨恨，而是平靜和溫柔。“你能把它劃掉嗎?自從有了它的出現(xiàn)，我們的距離好像一下子變得很遙遠(yuǎn)!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)著，劃掉了那行字，并從旁邊寫到“永遠(yuǎn)是朋友!”她笑了，笑得那樣迷人，那樣甜美，好像就是她那顆寬容的心。/r/n

人生最大的美德有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫寬容。/r/n

寫人作文600字：去年中秋節(jié)的傍晚，一個(gè)老人給我留下了深刻的印象。/r/n

那天傍晚，我剛從朋友家出來(lái)，走到公交車站坐車回家。天還沒(méi)怎么黑，但還是藏不住月亮的倩影。公交車遲遲未到，但遠(yuǎn)方的一個(gè)身影卻緩緩走來(lái)，我瞟了一眼，下意識(shí)地捏緊了小錢包，是一個(gè)老乞丐。小的時(shí)候我一不聽(tīng)話，外婆就嚇唬我：“再哭就把你送給乞丐養(yǎng)!”我不得不說(shuō)，這招真的很管用，我從此就有了“乞丐恐懼癥”。/r/n

他開(kāi)始乞討了，趕著回家團(tuán)圓的人們對(duì)他不予理睬，有人甚至輕蔑地瞪了他一眼。他離我越來(lái)越近了，這時(shí)正好有一輛讓人們久等的車駛過(guò)來(lái)，人們一擁而上，車站的人一下子寥寥無(wú)幾。此時(shí)的月亮已經(jīng)升到了空中，皎潔的月光與太陽(yáng)溫暖的余暉在由淡藍(lán)漸變?yōu)樯钏{(lán)的天空中交相輝映。他已經(jīng)走到我旁邊那位年輕女士旁邊了，我仔細(xì)打量著他，他戴著一頂鴨舌帽，穿著一件沾滿各種污漬幾乎看不清底色的外套，一只手提著一個(gè)與衣服一樣骯臟的布袋，袋子里發(fā)出易拉罐的碰撞聲。/r/n

寫人作文600字：他慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我緊張的與他拉開(kāi)距離，不巧剛退一步就撞到了站牌上，手中的小錢包隨之落下，他正好走了過(guò)來(lái)，我立即聯(lián)想到了一連串關(guān)于“流浪漢搶錢包”、“小乞丐偷財(cái)務(wù)”之類的新聞，哀嘆自己也會(huì)有這么一天，估計(jì)明天報(bào)紙上就會(huì)登“中秋節(jié)女孩錢包被搶”這則新聞了。我低下頭，看見(jiàn)他撿起錢包慢慢站起來(lái)，一點(diǎn)也不像搶了錢要逃跑的樣子，他把錢包遞給我，和藹地說(shuō)：“小姑娘，你的錢包”。我驚奇地伸出手，做了一件讓我自己都無(wú)法相信的事，我竟然接過(guò)來(lái)錢包，并用非常鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣說(shuō)了一句：“謝謝!”。他微笑了一下，臉上的皺紋亂成一團(tuán)，彎曲的胡須顫動(dòng)著，說(shuō)：“別擔(dān)心，我不向小孩子要錢的”。那一刻，我的心中像有一縷春風(fēng)吹過(guò)，十分溫暖。“乞丐”這個(gè)詞匯在我的理解中，不再都是令人厭惡，不守法的代名詞了。原來(lái)并不是所有的乞丐都像我想的那樣。/r/n

很快，車就來(lái)了，我坐上了靠窗的座位，微笑著和他揮手。公交車發(fā)動(dòng)了，車站越來(lái)越遠(yuǎn)，老乞丐的身影在月光的照耀下顯得格外孤寂。/r/n

回到家，每當(dāng)站在陽(yáng)臺(tái)上賞月時(shí)，我總是回想起那個(gè)中秋節(jié)的傍晚，那個(gè)和藹的笑容，那個(gè)灑滿月光的孤寂背影??/r/n

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親愛(ài)的奶奶(一)/r/n

我喜歡在白天望著云兒微笑，喜歡夜晚時(shí)對(duì)著星星說(shuō)悄悄話，喜歡在給花澆水時(shí)哼著歌曲，喜歡在給魚(yú)喂食時(shí)，告訴它今天發(fā)生的一切。因?yàn)槲抑溃瑫?huì)有一位美麗的天使，扇動(dòng)著潔白的羽翼，在云的一端，靜靜的望著我。/r/n

我也曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，當(dāng)一個(gè)靈魂得到永生的時(shí)候，它必須在世間有愛(ài)，有一種不可毀滅的力量。可能，就是這樣，我時(shí)常能感覺(jué)到奶奶就在我身邊。不是嗎?奶奶。/r/n

當(dāng)我在思考時(shí)，會(huì)有一雙溫和的眼睛在云層中鼓勵(lì)我，當(dāng)我煩惱時(shí)，有雙無(wú)形的手在撫摸我。我似乎看到，她望我時(shí)從心底流露出來(lái)的疼愛(ài)。/r/n

每當(dāng)我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，在一片綠油油的草坪上，就會(huì)有一位美麗的天使，她拉著我的手，輕輕的摟著我，告訴我關(guān)于她的>故事。到了白天，我努力抓著對(duì)夢(mèng)中的一絲回憶，望著鏡子微笑。我已知足。我知道，這已經(jīng)是我莫大的>幸福。/r/n

是的，天使都是善良的，所以她們才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的力量。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，愛(ài)是一種強(qiáng)大的魔法，可以讓堅(jiān)硬的心靈變得柔軟。愛(ài)可以穿越時(shí)間，讓我那美麗的天使在月光柔和的地方陪伴我。/r/n

其實(shí)，我一直都明白，我是一個(gè)幸運(yùn)兒，因?yàn)榭傆幸粋€(gè)美麗的天使在陽(yáng)光溫柔的地方，或者躺在云彩上，望著我的一舉一動(dòng)，默默的愛(ài)著我。/r/n

于是，在那溪邊的倒影間，我常常能望見(jiàn)有雙羽翼在閃耀，我的心也不由的微笑??/r/n

李清照(二)/r/n

易安，這是你的號(hào)，并不嫵媚，還有種剛強(qiáng)的味道。反是清照，皎月清照，有些冷清的光輝，更有柔和而明亮的色彩。/r/n

我不知“尋尋覓覓”的無(wú)奈，不知“冷冷清清”的苦楚，更不知“凄凄慘慘戚戚”的悲痛，直到我走進(jìn)了你，走近了你的詞，才了解道遠(yuǎn)古幽思中的血淚。/r/n

“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，李白，他雖然生活在盛唐時(shí)期，但不免有許多的>孤獨(dú)，他的小船上載的又是什么呢?是一望無(wú)際的孤獨(dú)。/r/n

你呢?李清照?/r/n

憂愁，你的憂愁是簡(jiǎn)單的彷徨和憂傷嗎?凄涼，你的凄涼又何止是凄涼呢?你柔弱的身軀，僅僅承載著悲歡離合的無(wú)限傷痛嗎?不，還承載了國(guó)家破碎，家破人亡的無(wú)限憂愁與蒼涼。你如一葉扁舟，在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離。孤獨(dú)一人，你的心中怎能不寂寞?滿目瘡痍，你的心中怎能不悲痛?/r/n

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”這是你的真實(shí)的人格寫照。你雖然只有一副柔弱的身軀，卻有著男兒般的剛強(qiáng);有著小女子的多愁善感，卻也有著大丈夫的壯闊豪爽;明明生長(zhǎng)在一個(gè)禁建時(shí)代，卻有著格格不入的思想。/r/n

屈原自沉汨羅，陶潛歸田園，蘇軾賦詩(shī)赤壁，易安你輾轉(zhuǎn)江南。清照，你走了，走遠(yuǎn)了，但你那堅(jiān)韌不屈，剛強(qiáng)的性格，屹立在了那樣一個(gè)不朽的時(shí)代。

第四篇：寫人敘事作文600字

寫人敘事作文600字

寫人敘事作文600字1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。

2能用普通話進(jìn)行交談，能把話聽(tīng)清楚，說(shuō)明白。

3滲透講文明，懂禮貌的思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)打電話，練習(xí)了打電話。

三、教法和學(xué)法：

多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣。學(xué)生通過(guò)說(shuō)，演，練的學(xué)習(xí)了過(guò)程，在情境中各抒己見(jiàn)，做到會(huì)說(shuō)，會(huì)用。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，電話機(jī)2部。

五、教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：“傳話”。設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為打電話的教學(xué)作一個(gè)鋪墊，也是為了讓學(xué)習(xí)了氣氛放松放松。

（一）直觀展示，吸引學(xué)生注意。師：同學(xué)們，剛才我們玩了一個(gè)“傳話”的游戲，老師這有一個(gè)傳話的工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？（導(dǎo)出電話機(jī)）師：啊，都認(rèn)識(shí)啊！那么你們會(huì)打電話嗎？（學(xué)生興致高昂地回答：“會(huì)。”）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話興趣。師：都有經(jīng)驗(yàn)啊，那你能用你的經(jīng)驗(yàn)幫助一個(gè)小伙伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖說(shuō)。）師：小明生病了，不能上學(xué)，他該怎么向班主任李老師請(qǐng)假呢？（大家出謀劃策，練習(xí)了說(shuō)話。）師：比較一下，哪種方法最方便快捷？（打電話）

（三）指導(dǎo)練習(xí)了，培養(yǎng)良好習(xí)了慣。師：假如你就是小明，請(qǐng)假時(shí)該怎么說(shuō)？打電話請(qǐng)假要注意什么？下面我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題小組討論討論！（討論過(guò)程中，教師加入學(xué)生討論，適時(shí)幫扶。）師：大家討論得真熱烈！那么假如你是小明，打電話向老師請(qǐng)假該怎么說(shuō)？（讓學(xué)生試說(shuō)，多肯定少批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話要注意的內(nèi)容，教師再小結(jié)方法。）師：大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿，咱們?cè)賮?lái)演演打電話的`過(guò)程。同桌兩人先練習(xí)了，一個(gè)人當(dāng)老師。一個(gè)人當(dāng)小明。師：誰(shuí)想給大家表演表演？（在演的過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。）師：你們表演得真好！現(xiàn)在有一個(gè)和老師直接對(duì)話的機(jī)會(huì)，誰(shuí)想把握？（添加忙音，加大難度，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。）

（四）擴(kuò)展練習(xí)了，豐富交際內(nèi)容。師：如果現(xiàn)在真的給你一個(gè)打電話的機(jī)會(huì)，你最想打給誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，老師配合練習(xí)了。）

（五）布置作業(yè)，交際回歸生活。今天我們學(xué)會(huì)了打電話，還幫助了小明，收獲真不小！回家以后，給你最想打電話聯(lián)系的人打個(gè)電話，說(shuō)說(shuō)你的心里話。

寫人敘事作文600字2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)打電話，明白打電話需要注意有禮貌、說(shuō)清楚、認(rèn)真聽(tīng)。

2、知道打電話要先做自我介紹，聽(tīng)不清請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握打電話的基本要求。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

聽(tīng)不清請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，倆人不見(jiàn)面，話語(yǔ)聽(tīng)得清。

學(xué)生猜謎，激發(fā)學(xué)生積極性。

2、你打過(guò)電話么?你給誰(shuí)打過(guò)電話?

二、聯(lián)系范例，明確要求。

分三個(gè)場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生明白打電話要注意的三個(gè)問(wèn)題：

場(chǎng)景一：花花給老師打電話問(wèn)作業(yè)。

1、讓學(xué)生體驗(yàn)知道打電話要有禮貌，使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“再見(jiàn)”等。

2、練習(xí)有禮貌打電話：阿姨和花花的對(duì)話。師生互說(shuō)。

場(chǎng)景二：周末，花花約朵朵，明天上午八點(diǎn)，去公園門口見(jiàn)面，一起去游樂(lè)園玩。

1、首先請(qǐng)兩名同學(xué)表演，讓其他同學(xué)找到小問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出打電話要說(shuō)清楚，時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。

3、再請(qǐng)同學(xué)表演，做到有禮貌和說(shuō)清楚。

場(chǎng)景三：冬天到了，天冷了，花花給爺爺奶奶打電話，關(guān)心一下。

1、老師做奶奶，請(qǐng)一名同學(xué)做花花，試著打電話。

2、讓學(xué)生體會(huì)打電話要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)不清楚要請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)一遍。

3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)體驗(yàn)?zāi)棠毯突ɑù螂娫挼?場(chǎng)景，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真看，找到問(wèn)題。

師生小結(jié)：小組討論，打電話到底要注意什么呢?

讀《打電話》兒歌。

三、實(shí)踐應(yīng)用

出示兩個(gè)場(chǎng)景：

1、花花生病了，給老師請(qǐng)假。

2、花花在家寫作業(yè)，李叔叔給爸爸打電話，爸爸不在家，這個(gè)電話應(yīng)該怎么接?

同桌討論。

請(qǐng)同學(xué)展示。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

四、教師小結(jié)

孩子們，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，打電話的時(shí)候要注意：有禮貌、說(shuō)清楚、認(rèn)真聽(tīng)，還要先做自我介紹，聽(tīng)不清楚要請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。

五、作業(yè)布置

請(qǐng)給你最想念的親人打個(gè)電話。

寫人敘事作文600字3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第102至103頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。

2.通過(guò)畫(huà)圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)畫(huà)圖等方式探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：上個(gè)星期天，學(xué)校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長(zhǎng)讓我和劉老師每人打電話通知7位老師到學(xué)校。（板書(shū)課題：打電話）通知一位老師大約需要1分鐘。我和劉老師趕緊拿出電話，正準(zhǔn)備通知呢，劉老師卻說(shuō)：“我們玩?zhèn)€比賽吧！誰(shuí)用的時(shí)間少就算誰(shuí)贏。”

【設(shè)計(jì)意圖：本課要教學(xué)的打電話，屬于經(jīng)過(guò)抽象的“理想模式”。因此情境創(chuàng)設(shè)要盡量避免非數(shù)學(xué)因素的干擾。這里，直接提出打電話，規(guī)避學(xué)生對(duì)通知方式（郵件、短信、廣播）的討論；借助學(xué)生對(duì)教師傳遞信息可靠性的信任，規(guī)避學(xué)生對(duì)信息傳遞中的保真度的懷疑。同時(shí)借助比賽引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)省時(shí)間的必要性。】

二、探究方案。

1、整理信息。

師：你從我剛才的介紹里都知道了哪些信息？

A、每人通知7位老師到校。B、通知一位老師要1分鐘。C、我完成通知的時(shí)間越少越好。

【設(shè)計(jì)意圖：將雜亂的情境進(jìn)行“化簡(jiǎn)”，從中提取信息，是學(xué)生必備的能力。這里一方面對(duì)此進(jìn)行訓(xùn)練；另一方面通過(guò)整理，讓學(xué)生清晰要做什么，怎么做，為后面的探究做好準(zhǔn)備。】

2、初步感知。

A、逐一打。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案。

師：這樣打電話行嗎？為什么？

B、討論。

師：要想贏過(guò)劉老師，完成通知的時(shí)間當(dāng)然是越少越好。同學(xué)們幫幫我吧，有什么節(jié)省時(shí)間的好辦法。

教師要引導(dǎo)學(xué)生將話說(shuō)清楚，或通過(guò)簡(jiǎn)單表演的形式讓其他學(xué)生明白他們的意思。

【設(shè)計(jì)意圖：展開(kāi)討論，激發(fā)思考，在交流中體會(huì)節(jié)省時(shí)間的方法，減緩教學(xué)坡度，為后面的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。】

2、開(kāi)放探究

師：同學(xué)們這么快就幫我想到了這么多的方法。老師能認(rèn)識(shí)你們真是一件幸福的事。那就同學(xué)們幫我設(shè)計(jì)一個(gè)方案，看一看最少需要幾分鐘？好嗎？

呈現(xiàn)合作要求：

（1）同桌合作，設(shè)計(jì)一個(gè)打電話方案。

（2）將設(shè)計(jì)的方案記錄在作業(yè)紙上。

師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)方案的解說(shuō)，并發(fā)現(xiàn)典型設(shè)計(jì)。

【設(shè)計(jì)意圖：刪繁為簡(jiǎn)，盡量減少對(duì)學(xué)生合作的要求（要求也是束縛）。因?yàn)檫€缺乏對(duì)打電話的理性認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)方案時(shí)，學(xué)生的'意見(jiàn)分歧會(huì)比較多，所以采用人數(shù)較少的同桌合作來(lái)開(kāi)展。】

3、對(duì)比分析

A、展示部分方案，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

學(xué)生設(shè)計(jì)的方案按照表達(dá)形式來(lái)分，可能有如下幾種：一是純文字表達(dá)的；二是圖文結(jié)合記錄的；三是借助符號(hào)來(lái)表示的。

教師展示若干份在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的采用不同形式表達(dá)的方案。

師：你喜歡哪個(gè)方案，說(shuō)說(shuō)你的想法！

引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考，優(yōu)化方案，選取用借助符號(hào)來(lái)表達(dá)的方案，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化。

【設(shè)計(jì)意圖：在展示與評(píng)價(jià)方案中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在表達(dá)清楚的基礎(chǔ)上，還要追求表達(dá)的簡(jiǎn)潔，感知數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。】

B、選取一個(gè)方案解析，優(yōu)化形成最優(yōu)方案。

師：請(qǐng)這個(gè)方案的設(shè)計(jì)師上前來(lái)解釋一下。符號(hào)分別代表什么？你能將這個(gè)方案用卡片展示在黑板上嗎？

師：這位同學(xué)的方案你看懂了嗎？我一個(gè)一個(gè)通知需要7分鐘，可是他的方案只要×分鐘，時(shí)間怎么變少了？

【設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間怎么變少了？學(xué)生在認(rèn)知沖突中思考節(jié)省時(shí)間的方法，從而發(fā)現(xiàn)“同時(shí)打能節(jié)省時(shí)間”。】

師：那就用這個(gè)方案和劉老師進(jìn)行比賽，好嗎？

師：哪里還可以節(jié)省時(shí)間？怎樣修改？

引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化形成最佳方案，并對(duì)最佳方案進(jìn)行整理，將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖)。

師：還有用的時(shí)間更少的方案嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：“哪里還可以節(jié)省時(shí)間”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“同時(shí)打”進(jìn)一步優(yōu)化方案。對(duì)最優(yōu)方案進(jìn)行整理，將同一分鐘通知的人放在一起，清晰表象，梳理思路。“還有用時(shí)更少的方案嗎？”引導(dǎo)學(xué)生反思最優(yōu)方案，并用“不空閑”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。】

C、反思“不空閑”，形成全面認(rèn)識(shí)。

師：想一想，如果要通知8人，需要幾分鐘？

師：第1分鐘通知了一人，第二分鐘通知了2人，第三分鐘通知了4人。要通知第8位老師，明明只多了一人，為什么就要一分鐘呢？

【設(shè)計(jì)意圖：這里意圖有二：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在最后一分鐘，即使“有空閑”，也是最省時(shí)間的方案，形成對(duì)“不空閑”這一標(biāo)準(zhǔn)的全面認(rèn)識(shí)；二是初步體會(huì)在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，能通知的人數(shù)是一個(gè)“區(qū)間數(shù)”。】

4、整理歸納。

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)打電話可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找到了用時(shí)最省的方案。現(xiàn)在讓我們一邊回顧，一邊填寫表格。

師：知道消息的總?cè)藬?shù)包括我自己?jiǎn)幔?/p>

師：第4分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)會(huì)是多少呢？猜一猜吧！為什么是16人？

師：那第5分鐘呢？第6分鐘呢？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？想一想第9分鐘已經(jīng)知道消息的總?cè)藬?shù)該怎樣計(jì)算？第20分鐘呢？第n分鐘呢？

師：已經(jīng)通知的人數(shù)是什么意思，不包括誰(shuí)？怎樣計(jì)算？

師：第n分鐘呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)按照最優(yōu)方案打電話過(guò)程的回顧與猜想，用不完全歸納法，探索總結(jié)“人數(shù)倍增”的規(guī)律。】

三、應(yīng)用規(guī)律。

1、結(jié)合填寫的表格，師生一起討論解答如下的問(wèn)題。

A、照這樣，5分鐘最多可以通知到幾個(gè)人？

B、照這樣，要通知50人至少需要幾分鐘？

C、照這樣，通知33個(gè)人與通知多少個(gè)人所用的最少時(shí)間是一樣的？

2、師：找到了這個(gè)最優(yōu)方案，現(xiàn)在我可以通知了吧？想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

【設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)問(wèn)題梯度安排，逐步訓(xùn)練提高學(xué)生應(yīng)用規(guī)律的能力。“會(huì)出現(xiàn)什么情況”的追問(wèn)，讓學(xué)生感受到，按照最優(yōu)方案進(jìn)行通知，還需要讓每一個(gè)參與者都清楚自己要通知的對(duì)象，感受“預(yù)案”的必要性。】

四、總結(jié)全課。

1、回顧優(yōu)化過(guò)程，感悟優(yōu)化思想。

師：剛才，同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)了多種方案。通過(guò)對(duì)方案的思考，我們知道需要“同時(shí)打，不空閑”才能實(shí)現(xiàn)“最節(jié)省時(shí)間”的目標(biāo)。后來(lái)我們通過(guò)修改方案，找到了最優(yōu)方案。這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)诓粩嘧穯?wèn)自己，還有更省時(shí)間的方案嗎？從而實(shí)現(xiàn)了方案的優(yōu)化。

2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的收獲與體驗(yàn)。

師：學(xué)完了這節(jié)課，你有什么想法或者感受想和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

五、數(shù)學(xué)欣賞。

師：在這里，我們看到打電話的人數(shù)隨著時(shí)間的推移，在成倍地增長(zhǎng)。其實(shí)在生活中，像這樣的成倍增長(zhǎng)的事情還有很多。

課件播放：你知道嗎：拉面、阿米巴原蟲(chóng)、紙的折疊。

寫人敘事作文600字4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)或啰嗦的特點(diǎn)，名班簡(jiǎn)潔明快說(shuō)話的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)說(shuō)話不僅要讓人明白，還要簡(jiǎn)潔明快。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

【教材說(shuō)明】

閱讀課文。

【課前準(zhǔn)備】

1、一個(gè)鐘、一只手機(jī)。

2、課件。

3、相聲的片斷。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這是什么？（出示手機(jī)）現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長(zhǎng)時(shí)間。

（拿出鐘，讓全班同學(xué)一起計(jì)算打電話的時(shí)間。）

同學(xué)們，這位同學(xué)打電話用（ ）時(shí)間，但是老師卻認(rèn)識(shí)一個(gè)打電話約朋友看電影用了3小時(shí)的人，他為什么要用那么長(zhǎng)時(shí)間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。

（簡(jiǎn)介相聲知識(shí)。）

二、正式授課

1、初步整體感受文章：

⑴ 跟著錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。

⑵ 解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

⑶ 自由討論，這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）

2、深入了解課文內(nèi)容：

⑴ 討論：

甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？

⑵ 歸納：

作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

3、觀看相聲《打電話》：

讓學(xué)生在觀看中再一次體驗(yàn)相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色，同時(shí)了解課文。

4、分角色有感情的朗誦課文：

小組內(nèi)練習(xí)，然后推薦兩位同學(xué)上臺(tái)表演你認(rèn)為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的`特點(diǎn)。）

5、暢所欲言：

⑴ 通過(guò)觀看和表演相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪。

小結(jié)：說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

⑵ 談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受：

小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

同學(xué)（ ）分鐘 對(duì)比 打電話的人（ ） 小時(shí) 啰嗦

【作業(yè)布置】

1、在家里觀看一段相聲，并將感受寫下來(lái)。

2、與同學(xué)合作，表演一段相聲。

寫人敘事作文600字5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方講話，練習(xí)把話說(shuō)清楚，會(huì)使用文明用語(yǔ)。

2、培養(yǎng)表達(dá)的自信心，能積極參與交流活動(dòng)。

3、培養(yǎng)大方說(shuō)話的態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方講話，練習(xí)把話說(shuō)清楚，會(huì)使用文明用語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們!打過(guò)電話嗎?通過(guò)打電話能幫助你解決什么問(wèn)題嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么打電話?

二、說(shuō)話前的練習(xí)與準(zhǔn)備。

1、打電話時(shí)候的語(yǔ)言要文明，有禮貌。

2、打電話之前要準(zhǔn)備好要說(shuō)的話和要辦的`事情。

3、說(shuō)話時(shí)候要層次清楚，條理清晰。

三、小組合作演示。

1、在小組內(nèi)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行演示。

2、教師巡視并指導(dǎo)。

3、小組派代表匯報(bào)。

四、可能的話寫一寫。

五、總結(jié)。

今天我們學(xué)了什么?你的收獲是什么?說(shuō)一說(shuō)。

寫人敘事作文600字6

［教學(xué)目標(biāo)］

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

［教學(xué)重點(diǎn)］

通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。

［課時(shí)］

1課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時(shí)最需要注意什么問(wèn)題呢？

2、如果你給你的`朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話》。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？

2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽(tīng)完之后，給你最大的感受是什么？

三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺(jué)得這個(gè)名字對(duì)他來(lái)說(shuō)怎么樣？

2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)？

4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？

5、讀完課文，你受到了什么啟示？

6、一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話啰嗦、缺乏公共道德的人。

四、表演、欣賞

1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個(gè)人表演。

2、相聲是一門語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧！（播放相聲）

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

13打電話

啰唆、耗時(shí)、誤事

簡(jiǎn)練、得體、明白

寫人敘事作文600字7

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第132～133頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。

3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“化繁為簡(jiǎn)” 的數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。

2.通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

師講故事：印度有一個(gè)古老的傳說(shuō)，國(guó)王要獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋的發(fā)明者——他的宰相，就讓他提一個(gè)要求。當(dāng)時(shí)正鬧饑荒，老百姓沒(méi)飯吃。宰相說(shuō)：“我向大王要米，您只要把我的棋盤上的第一個(gè)格里放1粒米，第二個(gè)格里放2粒米，第三個(gè)格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此類推，直到把這個(gè)棋盤放滿就行了。”國(guó)王哈哈大笑說(shuō)：“就依你說(shuō)的。”

當(dāng)放第一排的8個(gè)格時(shí)，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁觀者大笑著，指指點(diǎn)點(diǎn)。但放到第二排中間時(shí)，笑聲漸漸消失了，而被驚訝聲所代替，因?yàn)樾《训拿撞痪镁驮龀闪诵〈拿祝缓蟊对龀芍写拿祝俦对龀纱蟠拿住悴虏驴矗瑖?guó)王要給宰相的米會(huì)有多少?請(qǐng)你簡(jiǎn)單形容一下。

其實(shí)，這是我們數(shù)學(xué)中的倍增問(wèn)題，今天我們要研究的'問(wèn)題也和它有關(guān)。

一、情境導(dǎo)入：

師：學(xué)校的“小蜜蜂”藝術(shù)團(tuán)，為有文藝特長(zhǎng)的孩子提供了展示自我的舞臺(tái)。從學(xué)校到中央電視臺(tái)她們一路成長(zhǎng)，也獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)然，這都源自于她們平日里辛勤、認(rèn)真地練習(xí)。這不，在一個(gè)周末，學(xué)校又接到緊急任務(wù)，合唱隊(duì)的老師要盡快通知63名隊(duì)員來(lái)學(xué)校參加排練，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師會(huì)用什么辦法通知呢?(打電話、發(fā)校訊通、QQ群發(fā)、寫信……)

師：哪種辦法既方便快捷又能確保對(duì)方接到通知呢?(打電話)

師：是的，老師就是采用打電話的方式來(lái)通知合唱隊(duì)員的。板書(shū)：打電話

二、初構(gòu)模式

假設(shè)打一個(gè)電話需要一分鐘，所有隊(duì)員都在家。

1.逐一打(需要63分鐘，太慢了)

2.分組打(思考：為什么能節(jié)約時(shí)間?)板書(shū)：同時(shí)打

3.教予“化繁為簡(jiǎn)”的方法

師：63這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)大，我們研究起來(lái)不方便，怎么辦呢?

4.先從打給“7”位隊(duì)員研究起。

三、合作探究

小組合作：假設(shè)打電話的時(shí)間為一分鐘，并且所有的同學(xué)都在家。那么打給7位同學(xué)至少需要多少時(shí)間?

要求：小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)打電話的省時(shí)方案，并用通俗易懂的記錄方式把方案寫在本子上。

1.四人小組討論，在本子上呈現(xiàn)方案;

2.展臺(tái)展示方案，確定用畫(huà)圖的方式比用文字?jǐn)⑹龅姆绞礁鼮橹庇^、簡(jiǎn)單。

四、優(yōu)化方案

1.生說(shuō)方案，師將方案展示在黑板上。

方案一(7分鐘) 方案二(5分鐘) 方案三(3分鐘)

2.對(duì)比方案，為什么方案二和方案三都比方案一更省時(shí)呢?(沒(méi)有同時(shí)打)

3.為什么方案二比方案三多用時(shí)間呢?(有人沒(méi)有打電話)板書(shū)：不閑著

五、總結(jié)規(guī)律

1.回顧最佳方案，當(dāng)?shù)谝环昼娊Y(jié)束時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)是?當(dāng)?shù)诙昼娊Y(jié)束時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)是?你是怎么知道的?

2.學(xué)生完成表格

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每過(guò)一分鐘知道消息的人數(shù)就比前一分鐘知道消息的人數(shù)多一倍。第N分鐘，知道消息的人數(shù)就是N個(gè)2相乘。

4.繼續(xù)完成表格：每一分鐘通知的總?cè)藬?shù)。(用知道消息的總?cè)藬?shù)—1)

5.告訴合唱隊(duì)的老師，通知63名隊(duì)員需要用6分鐘，應(yīng)注意：同時(shí)打，不閑著，不重復(fù)。

六、鞏固規(guī)律

1.舞蹈隊(duì)老師通知33名學(xué)生需要多少分鐘?(使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，到底是5分鐘半，還是6分鐘)

2.打一個(gè)電話至少需要1分鐘，在5分鐘內(nèi)最多可以通知31名同學(xué)。用此方法，6分鐘里最多可以通知多少名學(xué)生?

3.翻開(kāi)書(shū)第132——133頁(yè)，看看今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，并解決書(shū)中的問(wèn)題。

七、應(yīng)用規(guī)律

阿米巴原蟲(chóng)(一種主要寄生于結(jié)腸內(nèi)的蟲(chóng))是用簡(jiǎn)單分裂的方式繁殖的，每分裂一次要用3分鐘，請(qǐng)問(wèn)一個(gè)阿米巴原蟲(chóng)18分鐘后變成了幾個(gè)阿米巴原蟲(chóng)?

八、總結(jié)全課

你收獲了什么?

寫人敘事作文600字8

教學(xué)內(nèi)容：

教材第102至103頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

2、通過(guò)操作、畫(huà)圖、填表等方式探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，體會(huì)數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

探求打電話的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)方法：

采用動(dòng)手操作法、觀察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手，動(dòng)腦，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)習(xí)單。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)熱

師：播放小視頻，棋盤上的米粒，思考國(guó)的米夠嗎？

生：聽(tīng)故事，發(fā)表自己的想法。

故事引入激發(fā)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、情境導(dǎo)入

師：城北學(xué)校決定讓四、五、六年級(jí)的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，李老師要通知511名同學(xué)，你們認(rèn)為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢？

生：打電話

師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（板書(shū)：打電話）

設(shè)計(jì)意圖

在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據(jù)

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

（1）.師：假定李老師給一名學(xué)生打電話需要1分鐘，給兩名學(xué)生打要2分鐘，給3名學(xué)生打要？李老師要給511名學(xué)生打電話需要多少時(shí)間？

生：要511分鐘

師：我們算一下吧，60分鐘是1小時(shí)，511分鐘大約是幾小時(shí)呢？

生：大約是9小時(shí)

師：哇，時(shí)間太長(zhǎng)了，想想怎樣打電話用時(shí)最少呢？（板書(shū)：用時(shí)最少）

生：說(shuō)一說(shuō)自己的想法

師：511這個(gè)數(shù)研究起來(lái)感覺(jué)好大呀！在數(shù)學(xué)里有一個(gè)辦法幫助了們研究，你們知道是什么辦法嗎？

生：把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)據(jù)來(lái)研究

師：這個(gè)辦法叫化繁為簡(jiǎn)（板書(shū)：化繁為簡(jiǎn)）

師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學(xué)校通知，周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，要通知3人，崔老師怎樣打電話用時(shí)最少？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀題）

師：題目中有什么要求？

生：一共要通知3人，打一個(gè)電話要1分鐘，通知到最后一名學(xué)生要多少時(shí)間，用時(shí)最少。

師：請(qǐng)同學(xué)們李崔老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案

課件出示學(xué)習(xí)要求：

1.請(qǐng)為李老師設(shè)計(jì)幾種不同的.打電話方案

2.小組交流，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案

3.想一想為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？

4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（2）學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)習(xí)單上設(shè)計(jì)方案（師：了解學(xué)生活動(dòng)情況）

（3）組織學(xué)生展示匯報(bào)

1.逐個(gè)打，用時(shí)3分鐘

2.同時(shí)打，用時(shí)2分鐘的情況。

提問(wèn)：為什么會(huì)節(jié)約時(shí)間呢？

生：老師學(xué)生在同時(shí)打，不空閑

3.如果要通知7位學(xué)生，最少需要幾分鐘？

生：用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。

生：小組合作，匯報(bào)交流，說(shuō)清是怎么打電話的。

師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清每一分鐘新通知的人和知道消息的總?cè)藬?shù)。

師：課件出示圖示法，體會(huì)倍增現(xiàn)象

4、課件出示表格

生：填表格

時(shí)間（分鐘）

1、知道通知新增人數(shù)

2、知道通知總?cè)藬?shù)

3、通知學(xué)生人數(shù)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生：知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘

5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生？

時(shí)間（分鐘）

1、知道通知新增人數(shù)

2、知道通知總?cè)藬?shù)

3、通知學(xué)生人數(shù)

4、利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件演示）

發(fā)現(xiàn)1：每增加一分鐘，知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。

發(fā)現(xiàn)2：第幾分鐘，知道消息的總?cè)藬?shù)就是幾個(gè)2相乘。

那么第n分鐘時(shí)知道通知的總?cè)藬?shù)怎么列式？x個(gè)2相乘

那么用x分鐘，老師一共可以通知幾個(gè)人？（x個(gè)2相乘-1）為什么要減1？

6、解決開(kāi)課的問(wèn)題，做到首尾呼應(yīng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、思考、計(jì)算等活動(dòng)， 自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律，從而較好地突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、應(yīng)用規(guī)律、鞏固加深

1.基礎(chǔ)練習(xí)題：

金帆管樂(lè)團(tuán)共有54人，寒假期間有一個(gè)緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個(gè)人。用打電話的方式，每分鐘通知 一個(gè)人，至少要多少分鐘通知道全部的人？

2.解決開(kāi)課時(shí)兩種薪酬方案，二選一的問(wèn)題

A、一個(gè)月給你3萬(wàn)元，每天給你1000元

B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢，然后，后一天是前一天的2倍。

第30天：5368709.12元

30天合計(jì)：10737418.23元

3.解決世界第八大奇跡——市場(chǎng)倍增學(xué)

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲？

五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解

1.浮萍的生長(zhǎng)現(xiàn)象

2.細(xì)胞分裂題

六、兒歌記憶法

電話問(wèn)題怎么解，關(guān)鍵是把2來(lái)數(shù)，幾分鐘，幾個(gè)2，相乘得積是總數(shù)，要通知人數(shù)把1減。

七、拓展練習(xí)，作業(yè)布置

用圖示法設(shè)計(jì)通知本五（3）班人數(shù)的打電話方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。

八、結(jié)束語(yǔ)：

孩子們！現(xiàn)在老師想用愛(ài)迪生的一句話送給你們 ：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情。”

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

打電話

逐個(gè)通知 化繁為簡(jiǎn)

同時(shí)通知 老師 同學(xué) 不空閑

用時(shí)最少 最優(yōu)方案

寫人敘事作文600字9

一、文本教學(xué)解讀

《打電話》是第五單元口語(yǔ)交際內(nèi)容，教材與生活緊密相連，有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成：

一是導(dǎo)語(yǔ)。“你打過(guò)電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？”兩個(gè)問(wèn)題，一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話，明確了此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽(yáng)打電話，接電話的是左圖的張陽(yáng)媽媽，張陽(yáng)媽媽問(wèn)：“喂，你好請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？”李中很有禮貌地說(shuō)：“阿姨，您好，我是張陽(yáng)的同學(xué)李中。請(qǐng)問(wèn)張陽(yáng)在家嗎？”張陽(yáng)媽媽說(shuō)：“他在家。你稍等一下，我叫他。”李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話包括“打電話”和“接電話”兩個(gè)方面。

三是活動(dòng)延伸提示。提供交際情境，學(xué)生模擬打電話。前兩個(gè)活動(dòng)“約同學(xué)踢球”和“向老師請(qǐng)假”是打出電話。第三個(gè)活動(dòng)：一位叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽(tīng)電話。這三個(gè)情境，不僅要說(shuō)清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容，而且聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)、恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。

四是交際提示。“給別人打電話時(shí)，要先說(shuō)自己是誰(shuí)。”“沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。”指出了本次口語(yǔ)交際“打電話”對(duì)方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話，互相問(wèn)好后，先說(shuō)清楚自己是誰(shuí)，簡(jiǎn)單地自我介紹。不然對(duì)方會(huì)聽(tīng)得云里霧里，不知所云。沒(méi)有聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)時(shí)，可以請(qǐng)求對(duì)方再說(shuō)一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇，認(rèn)真聽(tīng)明白對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容。通話結(jié)束，記得互相道別，說(shuō)再見(jiàn)。口語(yǔ)交際是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的，學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話，反復(fù)練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語(yǔ)的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會(huì)正確使用“請(qǐng)問(wèn)、您好、謝謝”等常用禮貌用語(yǔ)。

本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，活動(dòng)形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)鏈接生活的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)本課交際要求的重要性，在實(shí)踐中提高交際的能力。

一年級(jí)的孩子，基本上已有打電話的體驗(yàn)，但在正確規(guī)范使用禮貌用語(yǔ)，傾聽(tīng)能力方面還比較欠缺，之后進(jìn)行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學(xué)，正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

2.打電話時(shí)，能說(shuō)清楚意思；接電話時(shí)能聽(tīng)明白主要內(nèi)容，并能應(yīng)對(duì)打電話的.不同情況。

3.激發(fā)學(xué)生交際欲望，通話時(shí)態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。

教學(xué)難點(diǎn)：

做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話，同學(xué)之間要合作交流。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

板塊-猜謎激趣，理解題意

1.猜謎語(yǔ)游戲。

（1）教師出示謎語(yǔ)：一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。學(xué)生讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。

（2）揭曉謎底：電話機(jī)（固定電話和移動(dòng)電話）。

（3）小結(jié)：電話是我們的好朋友，有了電話，即使兩人相距很遠(yuǎn)，也能相互了解對(duì)方信息，可以和遠(yuǎn)方的朋友分享快樂(lè)。

2.揭題。

（1）引出課題，板書(shū)課題。

（2）師生玩打電話游戲：

（電話鈴聲響）

師：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是某某班的小朋友嗎？

生：是的。

師：聽(tīng)說(shuō)你們正在上語(yǔ)文課，上什么內(nèi)容呢？

生：打電話。

師：哦，我知道了，謝謝你！

板塊二觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)打電話方法

1.聽(tīng)錄音（模擬李中和張陽(yáng)媽媽打電話的聲音）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，發(fā)生了什么？

2.觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)李中和張陽(yáng)媽媽是如何對(duì)話的，同桌之間分角色模擬對(duì)話。

3.情境表演：張陽(yáng)找自己的同學(xué)李中。

（1）同桌同學(xué)合作完成。

李中：喂，您好！

張陽(yáng)媽媽：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)？

李中：阿姨，您好！我是（）。請(qǐng)問(wèn)（）？

張陽(yáng)媽媽：（）。

李中：謝謝！

提示：通過(guò)同桌合作，知道打電話時(shí)，要把自己想問(wèn)的內(nèi)容說(shuō)清楚，讓對(duì)方聽(tīng)明白。

（2）交流展示：請(qǐng)一組同學(xué)上前展示。

提示：同桌互換角色打電話，了解打電話和接電話時(shí)要注意說(shuō)清楚，聽(tīng)明白。

（3）試著評(píng)價(jià)。

根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)板書(shū)：說(shuō)清楚、聽(tīng)明白、有禮貌。

（4）師生合作：教師扮演張陽(yáng)媽媽，學(xué)生扮演李中。

李中：喂，您好！

張陽(yáng)媽媽：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)（）？

李中：阿姨，您好！我是（）。請(qǐng)問(wèn)（）？

張陽(yáng)媽媽：對(duì)不起，我沒(méi)有聽(tīng)清楚，你能再重復(fù)一遍嗎？

李中：好的，我再說(shuō)一遍，（）？

注意：教師有意預(yù)設(shè)張陽(yáng)媽媽沒(méi)有聽(tīng)清楚李中的話，請(qǐng)李中再重復(fù)一遍。讓學(xué)生明白，如果沒(méi)有聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)，可以請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。

師生評(píng)價(jià)，交流后小結(jié)：

（1）撥通電話后，先告訴對(duì)方自己是誰(shuí)；

（2）打電話時(shí)，要把自己想問(wèn)的內(nèi)容說(shuō)清楚，讓對(duì)方聽(tīng)明白；

（3）通話過(guò)程中，正確使用禮貌用語(yǔ)；

（4）沒(méi)有聽(tīng)清時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。

板塊三學(xué)打各類電話，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣

1.模擬一：約同學(xué)踢球。

（1）教師提供對(duì)話支架，同桌合作完成：

同學(xué)1：你好！請(qǐng)問(wèn)（）？

同學(xué)2：你好！我是（），我想（）。（說(shuō)清楚內(nèi)容）

同學(xué)1：……同學(xué)2：……

（2）學(xué)生表演展示，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

提示：教師提醒學(xué)生可以從說(shuō)清楚內(nèi)容及禮貌用語(yǔ)兩方面評(píng)價(jià)。

2.模擬二：向老師請(qǐng)假。

（1）小組同學(xué)確定向老師請(qǐng)假的原因后，開(kāi)始演練。

（2）小組表演展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.模擬三：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？

（1）小組同學(xué)討論商量，想辦法。

教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，小結(jié)。

辦法一：如果事情不急，請(qǐng)叔叔一會(huì)兒再打。

辦法二：如果事情有點(diǎn)兒急，請(qǐng)叔叔告訴你事情，你轉(zhuǎn)告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機(jī)。

（2）角色體驗(yàn)，師生對(duì)話，學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)告。

提醒：有禮貌正確轉(zhuǎn)告

模擬對(duì)話：

師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請(qǐng)問(wèn)你爸爸在家嗎？

生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請(qǐng)問(wèn)你找他有事嗎？

師：請(qǐng)你告訴一下爸爸……

提示：多請(qǐng)幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生明白，沒(méi)聽(tīng)清可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

板塊四自選交際場(chǎng)景，增強(qiáng)交際愉悅感

1.模擬各種交際情境。

（1）教師和學(xué)生討論，生活中可能遇到的各種交際場(chǎng)景。

①小明同學(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了，打電話請(qǐng)爸爸媽媽送到學(xué)校。

②忘記家庭作業(yè)內(nèi)容，打電話向好朋友詢問(wèn)。

③爸爸出差在外，打電話給爸爸。

④新年到了，打電話給外公外婆拜個(gè)早年。

⑤奶奶身體不舒服，打電話問(wèn)候奶奶。

提示：各小組同學(xué)自選一個(gè)情境，相機(jī)評(píng)價(jià)。如果當(dāng)天是特殊的日子（母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等），可以現(xiàn)場(chǎng)打電話。

2.課堂小結(jié)，總結(jié)打電話要領(lǐng)。

教師和學(xué)生以打電話形式小結(jié)打電話要領(lǐng)，互動(dòng)表演。

電話鈴聲響。

師：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是某某小朋友嗎？

生：是的。

師：這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

生：打電話。

師：打電話要注意什么？

生：……

提示：教師可以請(qǐng)兩三位同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。

寫人敘事作文600字10

一、鋪墊定向

1、聽(tīng)意思說(shuō)詞語(yǔ)：

極端機(jī)密的（絕密）極其巧妙（絕妙）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解相聲藝術(shù)形式和語(yǔ)言特色。

2、體會(huì)故事中的人說(shuō)話落色的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔、明快地說(shuō)話的重要性。

3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

所受啟發(fā)：說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

相聲《打電話》的錄音。

【課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣揭題

介紹文藝節(jié)目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術(shù)形式：相聲。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1、自讀課文，初知課文大意。

2、聽(tīng)相聲錄音《打電話》。

3、討論：

⑴說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了相聲后的感受。

⑵說(shuō)說(shuō)相聲的特點(diǎn)。

三、再讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)

1、默讀課文，畫(huà)出打電話的相關(guān)句子。

2、同桌交流：

連起來(lái)讀打電話的句子，交流感受。

3、小組討論：

本相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？

4、匯報(bào)：

結(jié)合相關(guān)句子來(lái)概括相聲的特點(diǎn)。

【教學(xué)板書(shū)】

說(shuō)話繞圈子

明知故說(shuō)

沒(méi)話找話

東拉西扯

……

【拓展訓(xùn)練】

1、說(shuō)說(shuō)生活中說(shuō)話羅嗦帶來(lái)的不良后果。

2、聽(tīng)相聲《為了孩子》。

2、揭題：

說(shuō)說(shuō)看，課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方，盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個(gè)詞語(yǔ)。（這半截蠟燭藏有裝著絕密情報(bào)的小金屬。這是伯諾德夫人想出的一個(gè)絕妙主意。）

伯諾德夫人這么做的最終目的'是什么，在剛才說(shuō)的這段話前面再加上“為了……”說(shuō)說(shuō)。

伯諾德夫人的這個(gè)主意就萬(wàn)無(wú)一失了嗎？快速默讀課文，找找這半截蠟燭存在著什么問(wèn)題。

出示：

萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

（范讀）后果不堪設(shè)想！現(xiàn)在，蠟燭已經(jīng)被敵人點(diǎn)燃！（引讀）只要蠟燭──這樣──要保住秘密，保住情報(bào)站，保住一家三口的生命，就必須──于是，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)便圍繞著這半截蠟燭打響了──

二、研讀探討

1、聽(tīng)讀3～7自然段：

⑴你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？

⑵課文哪些地方讓咱們特別感到“險(xiǎn)“呢？讀讀3～7自然段，把找到的內(nèi)容用括號(hào)括出來(lái)，反復(fù)朗讀，讀出“險(xiǎn)“。

2、交流，把握以下要點(diǎn)：

⑴燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上……

燭焰搖曳，燭光微弱，蠟燭越來(lái)越短了，這意味著什么？

指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)的“險(xiǎn)“。

⑵火焰吞噬著蠟燭，也炙烤著伯諾德夫人一家的心：

選擇其中的一個(gè)人，讀讀表現(xiàn)，邊讀邊體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生將“厄運(yùn)“”和默默地坐待“聯(lián)系起來(lái)思考體會(huì)。

⑶同學(xué)們欣賞小女兒?jiǎn)幔浚?lián)系第七自然段，加深體會(huì)。）

3、引發(fā)沖突：

絕密情報(bào)終于沒(méi)有暴露，情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰(shuí)保住里秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？

快速讀相關(guān)部分，同學(xué)間可以商量。

（注意抓住課文的有關(guān)描寫。）

三、綜合想象

同學(xué)們，如果我們把這個(gè)故事改編成一部電影，你覺(jué)得出現(xiàn)最多的鏡頭是該是什么？

一起走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想象他們當(dāng)時(shí)的心理。從杰克·杰奎琳·伯諾德夫人中任選一個(gè)想象。

學(xué)生想象描述。

四、課后作業(yè)

幾個(gè)同學(xué)合作，將故事排成課本劇演一演。

寫人敘事作文600字11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白說(shuō)話要做到簡(jiǎn)潔、明快的重要性。

2、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著說(shuō)相聲。

教學(xué)重點(diǎn)：

在笑聲中得到啟發(fā)：說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。 教學(xué)難點(diǎn)：

了解相聲在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一 、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？

（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）

好，那你們說(shuō)了這么多，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡(jiǎn)潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。

二、初讀課文，整體感知

1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。

2、讀相聲，想想相聲主要說(shuō)了一件什么事？

3、故事里的甲說(shuō)話有什么特點(diǎn)？

三、再讀課文，深入感悟

1、正像同學(xué)們說(shuō)的，這個(gè)打電話的人說(shuō)話非常啰嗦、廢話連篇，你是從哪里感受到的.呢？請(qǐng)從課文中找到你的依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來(lái)看幾個(gè)例子。）

甲:喂······喂······，怎么不說(shuō)話，哎呀，拿倒了! 喂，你的電話是 4 局5678 嗎? 我這是 1 局 2345。喂，你貴姓呀? 哦，老胡呀。呃，不是老胡?

甲:老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)······呃，不是老張，是

老劉呀。呃，不是老劉?

甲:是耗子呀。這人外號(hào)叫耗子。

甲:四害之一，接電話來(lái)了，好哇。前些日子消滅

四害你沒(méi)敢出來(lái)吧?嗯，我是誰(shuí)?我是誰(shuí)你不

知道?

甲:不知道你猜猜。猜不著? 猜不著使勁猜。呃，

猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

甲:對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是

女的呀。

（說(shuō)話和主題無(wú)關(guān)——啰嗦）

甲:喂，小王，我是啰嗦呀!

甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?

不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?······ 不開(kāi)會(huì)。

甲:討論嗎?······不討論。

甲:太好了，我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長(zhǎng)

安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票

價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊

六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

甲:什么戲呀? 你猜猜?

甲:嗯，京戲? 不——對(duì)。嗯，評(píng)戲?不——對(duì)。

越劇?哎!

甲:不——對(duì)。

（說(shuō)事語(yǔ)言不精練——啰唆）

小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)說(shuō)話啰嗦者說(shuō)話啰嗦、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。

4.甲這樣打電話，聽(tīng)電話的小王會(huì)是什么感覺(jué)?

（無(wú)奈、煩躁）

5. 如果你此時(shí)站在甲的旁邊，正等著打電話，你心里會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?

（這人說(shuō)話真啰嗦，浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）

四、播放視頻《打電話》，了解特點(diǎn)。

1、播放視頻，學(xué)生觀賞。

2、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。

3、啟發(fā)：要有時(shí)間觀念及公共道德，打電話與人交流要簡(jiǎn)明扼要。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

打電話

啰嗦

害人害己更誤事

六、作業(yè)布置

同桌之間分角色朗讀相聲《打電話》。

寫人敘事作文600字12

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、通過(guò)“打電話”的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

2、利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)部門的實(shí)際問(wèn)題。

〖教學(xué)流程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：我想知道咱班學(xué)生，誰(shuí)家沒(méi)有電話？

師：你家電話每月要花費(fèi)多少錢你知道嗎？

師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時(shí)間有什么關(guān)系呢？

今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課《誰(shuí)打電話的.時(shí)間長(zhǎng)》！

（老師板書(shū)課題）

在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計(jì)算）

240÷30 440÷20 4800÷400（口算）

150÷25 800÷25 20xx÷125（學(xué)生板演）

（老師總結(jié)）

二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

師：大家來(lái)看看這樣的一幅圖！你說(shuō)說(shuō)圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？

出示文主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思

師：和你的同桌討論如何解決“誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)”的問(wèn)題。先估算一下。

學(xué)生匯報(bào)，先匯報(bào)估算的情況，再列式精算！

師：今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？

（在探索之前,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。）

師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索：

如何計(jì)算2.38÷0.34和238÷34的得數(shù)是否相等？

（不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書(shū)的方法進(jìn)行計(jì)算。）

三、鞏固與應(yīng)用

1試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，2.7÷7.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0，在練習(xí)后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。

2練一練：請(qǐng)把下列相等的兩式連結(jié)起來(lái)

練習(xí)：

一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：

4.68÷1.2＝□÷12

2.38÷0.34＝□÷□

5.2÷0.325＝□÷325

161÷0.46＝□÷□

寫人敘事作文600字13

教學(xué)內(nèi)容：

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1 .通過(guò)對(duì)“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。

3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的.能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話揭題：同學(xué)們，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來(lái)研究“打電話”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、學(xué)生小組討論，匯報(bào)想法。(教師引導(dǎo))

3、小結(jié)入題，板書(shū)課題（板書(shū)課題）。

為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè)）

二、探究新知

1、閱讀課文內(nèi)容。

2、自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

寫人敘事作文600字14

一、談話引入

今天，我們學(xué)習(xí)打電話，你們會(huì)打電話嗎？那我看看你們到底會(huì)不會(huì)？某校老師在假期中接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們有什么好辦法嗎？

1、逐個(gè)通知。我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下最少要幾分鐘？（15分鐘）

2、分組通知。你準(zhǔn)備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時(shí)間越少？）

3、人人參與。除此之外，你們認(rèn)為還有沒(méi)有別的更好的方法呢？（每個(gè)人都參與，接到通知后再去通知另一個(gè)人，包括老師在內(nèi)，都不空閑）

猜一猜：哪種方法快？大家的猜測(cè)是否正確呢？想不想知道結(jié)果？咱們一起來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證。看看每種方法到底需要多少時(shí)間

二、分組研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、分配任務(wù)，各組研究，可參照教材畫(huà)出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。

2、展示結(jié)果。優(yōu)化方案。

（1）－（3）組得出結(jié)論：并非分的組越多用的時(shí)間越少。

師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺(jué)得哪一種方法更好？第三組方法最快。(（板書(shū)：費(fèi)時(shí)、節(jié)時(shí)、最優(yōu)）

3、根據(jù)學(xué)生展示，引導(dǎo)完成表格。

4、觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（1）每次新接到通知隊(duì)員數(shù)都是前一分鐘接到通知隊(duì)員數(shù)的2倍。

（2）引導(dǎo)觀察：2分鐘一共通知（3）人

3分鐘一共通知（7）人

4分鐘一共通知（15）人

你又現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；……

三、應(yīng)用

1、測(cè)評(píng)：寫7分鐘一共通知多少人？寫出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個(gè)一個(gè)地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節(jié)省了45分鐘。

2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎？

在我們身邊，細(xì)菌繁衍的.速度非常快，一個(gè)細(xì)菌可以分裂成兩個(gè)一模一樣的同類。所以它能從1個(gè)變成2個(gè)，2個(gè)變成4個(gè)，4個(gè)變成8個(gè)這樣高效率的繁衍，這樣導(dǎo)致流感等一些疾病傳播的速度非常快。春天正是流感傳染的高峰時(shí)期，同學(xué)們一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，預(yù)防疾病的傳染。

四、小結(jié)：對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有什么問(wèn)題嗎？（避免重復(fù)通知，事先約定好傳達(dá)對(duì)象，還要說(shuō)清楚事情）

生活中許多看似很復(fù)雜、很費(fèi)時(shí)間的事情，利用數(shù)學(xué)知識(shí)去合理地安排，不僅會(huì)使事情進(jìn)行的有條不紊，更重要的是，能夠節(jié)省出寶貴的時(shí)間。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中，做一個(gè)有計(jì)劃、講效率的人。

拓展：有人說(shuō)“將一張足夠大的紙連續(xù)對(duì)折二十五次，這摞紙的高度將超過(guò)南岳衡山的海拔高度”，他說(shuō)的是真的嗎？下去后有興趣的同學(xué)可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解決一下。

寫人敘事作文600字15

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時(shí)能把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展。

2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們?cè)跓o(wú)意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會(huì)交際的禮節(jié)。

3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。

教學(xué)難點(diǎn)：打電話時(shí)，內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔，文明禮貌

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電話

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，大家猜猜看他是誰(shuí)？經(jīng)常丁零零，沒(méi)鼻沒(méi)眼睛，一耳帶一嘴，邊說(shuō)又邊聽(tīng)。這是什么啊！課件出示：電話。

2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）

隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書(shū)：打電話，學(xué)生和老師一起書(shū)空，生齊讀課題。

二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容

1、說(shuō)到電話，電話就響了。原來(lái)是芳芳約小明出去玩。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的是什么？（播放課件）電腦出問(wèn)題了，沒(méi)有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會(huì)說(shuō)些什么呢？

生匯報(bào)猜測(cè)的電話內(nèi)容。

2、指三名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)。（三名同學(xué)）

板書(shū)：有禮貌，講清楚，聽(tīng)明白。

3、師總結(jié)：?jiǎn)柡茫粓?bào)名；說(shuō)了事情；說(shuō)了再見(jiàn)；很有禮貌。總結(jié)完再聽(tīng)一遍。

4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）

5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來(lái)玩打電話的游戲。

三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說(shuō)。

1、要求：四個(gè)人一組，兩個(gè)人按要求打電話，另外兩個(gè)人認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)價(jià)他們電話打的怎么樣？

2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。

3、小組同學(xué)匯報(bào)表演，并且評(píng)價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

（1）是否問(wèn)好？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（3）說(shuō)的什么事情？有沒(méi)有說(shuō)明白。此處可展開(kāi)引導(dǎo)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（4）有沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來(lái)說(shuō)。指2組同學(xué)匯報(bào)

4、拓展練習(xí)：師：我們?cè)诖螂娫挼?過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到許多特殊的情況，比如說(shuō)，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)練習(xí)打電話。

課件出示A、小明在家，接聽(tīng)人不是小明。

B、小明不在家，接聽(tīng)電話的是小明的媽媽。

C、直接接聽(tīng)電話，可是有事不能出去。

四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際

老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰(shuí)打電話？請(qǐng)你試一試。

1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

教師預(yù)設(shè)：

A、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問(wèn)；

B、爸爸出差了，打電話給爸爸；

C、奶奶身體不好，打電話問(wèn)候奶奶；

D、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請(qǐng)假；

2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、現(xiàn)場(chǎng)打電話：媽媽過(guò)生日，祝媽媽生日快樂(lè)。

五、課間休息，播放《打電話》兒歌。

六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）

過(guò)渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。

1、(出示圖片，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。)

老師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話，小朋友你知道嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話。（110 120 119）

3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說(shuō)些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址）

4、分組討論交流，練習(xí)表演。

5、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。

6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。

七、總結(jié)。

今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì)了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖！

第五篇：【中考滿分作文寫人敘事】 中考敘事滿分作文600字

我們的作文寫得不好，就應(yīng)該學(xué)習(xí)積累生活素材，有哪些生活素材必須要積累的呢?下面是小編整理的中考敘事滿分作文600字，可供大家參考，快來(lái)看看吧!

中考敘事滿分作文600字：感受幸福

下課的鈴聲響了，剛才老師讀的畢淑敏的《提醒幸福》卻仍舊縈繞在我的耳際，像那溫馨的樂(lè)曲令人回味無(wú)窮，像那哲人的經(jīng)典語(yǔ)錄引人深思。

人們往往是刻意地追求幸福，努力地追尋自己的幸福，有的人為之奮斗了一生，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福就在自己走著的路上，而自己卻無(wú)法享受幸福。

那么，有人要說(shuō)，幸福在哪里呢?

每天早晨，白色的窗簾在隨風(fēng)飄蕩，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗簾照到你的身上，這時(shí)候你翻身下床，打開(kāi)窗戶，看著那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，享受著早晨清新的空氣。這不就是一種幸福嗎?

每當(dāng)你坐到餐桌前，喝著媽媽為你準(zhǔn)備好的熱牛奶，吃著爸爸做的煎雞蛋。在填飽肚皮的同時(shí)，你是否感受到了幸福呢?

當(dāng)你背上書(shū)包，走出家門的一剎那，媽媽說(shuō)路上慢點(diǎn)，放學(xué)早點(diǎn)回來(lái)，你是否感受到了媽媽的關(guān)愛(ài)，你是否意識(shí)到你正生活在幸福之中呢?

校園里遇到同學(xué)那溫馨的笑容，課堂上聽(tīng)到老師熱情的鼓勵(lì)，操場(chǎng)上做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，這時(shí)候你是否意識(shí)到你正生活在幸福之中呢?

當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，有人給你一個(gè)甜甜的笑容，有人給你一雙有力的大手，有人給你一個(gè)勝利的信念，這時(shí)候，你是否意識(shí)到自己正生活在幸福中呢?

其實(shí)，幸福就是這么簡(jiǎn)單，有時(shí)候它就是一縷溫暖的陽(yáng)光;有時(shí)候它就是一杯熱好的牛奶;有時(shí)候它就是一句深深的叮嚀;有時(shí)候它就是一個(gè)會(huì)意的眼神;有時(shí)候它就是一種平平淡淡的真實(shí)。

學(xué)會(huì)感受幸福吧，其實(shí)，它就在我們的身邊，只要你敞開(kāi)自己的心靈，仔細(xì)體味，仔細(xì)品嘗，幸福就像陽(yáng)光，幸福就像空氣，時(shí)刻圍繞在我們的身邊，只要你愿意，你隨時(shí)都會(huì)享受到幸福。

事實(shí)上，幸福是一種感受，更是一種心境。有的人因?yàn)樯眢w健康而幸福;有的人為取得驕人成績(jī)而感到幸福;有的人為事業(yè)有成而感到幸福;有人為自己家庭的平安而感到幸福;有的人因?yàn)閹椭硕械叫腋?有的人為自己稱心的生活而感到幸福，而有的人甚至為自己經(jīng)歷的苦難而幸福其實(shí)，經(jīng)歷過(guò)痛苦才能真正懂得幸福的含義，才能更加珍惜自己幸福的生活。

用你那敏感而善良的心去感悟幸福，享受幸福吧!因?yàn)樾腋＞筒卦谖覀兊男闹小?/p>

中考敘事滿分作文600字

中考敘事滿分作文600字：我讀懂了那讓我震撼的眼神

往年暑假，我隨爸爸媽媽往黃果樹(shù)景區(qū)旅游。當(dāng)然，黃果樹(shù)景區(qū)的風(fēng)景名勝良多，景色也很迷人，但在我腦海中卻沒(méi)有留下什么痕跡，惟唯一個(gè)同齡人的眼神，深深地震撼著我。

那是一個(gè)雨天的下戰(zhàn)書(shū)，我隨爸爸媽媽乘陳反到了黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，雨后的黃果樹(shù)景區(qū)顯得清靜了很多。剛一下車，便遇到一位暖情而錦繡的小姑娘。

您們是來(lái)旅游的吧?好，我來(lái)給您們當(dāng)導(dǎo)游，不收錢的。她打量著我們，腦袋晃了晃，會(huì)說(shuō)話的眼睛里透出一股子無(wú)邪與好奇來(lái)。好吧。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，可我對(duì)那好奇的眼神卻產(chǎn)生了一絲疑問(wèn)。

途中休息時(shí)，我剛從背囊中掏出MP3和英文小說(shuō)《小婦人》，她立刻揍過(guò)來(lái)，指了指我的MP3，顯得有些迷惑的樣子。這是MP3，會(huì)唱歌的。我用自得的口吻說(shuō)話。她搖了搖頭，眼光一下子黯淡了。這我倒不怎么在乎。可是當(dāng)她望到我手中的英文小說(shuō)《小婦人》時(shí),眼神一亮，顯得特別高興，似乎發(fā)現(xiàn)了法寶一樣，話也結(jié)巴起來(lái)。給給我望望好嗎?剛才滿不在乎的心情煙消云散了，我的心緊縮起來(lái)，她怎么什么也沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢?我急忙遞給她，她慎重地用雙手接過(guò)往。可是，她什么也望不懂，一臉的失瞅。這時(shí)，我分明從她的眼神讀到了一種渴想，一種我不曾有過(guò)的渴想，一種我無(wú)法理解的渴想。

休息之后，我們又上路了。她一直拿著那本緞「救恕罰而且問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。問(wèn)我學(xué)些什么,老師上課好不好玩之類的題目。我覺(jué)得她問(wèn)得其實(shí)有些滑稽，真不知道如何歸答她才好。她還說(shuō)她很羨慕我。哦，我真有些納悶了。羨慕我被成堆的功課包抄著?羨慕我在題海中苦苦掙扎?羨慕我連旅游都得隨身帶著英文小說(shuō)嗎?不，或許她壓根就不知道這些。我真的真的想讀書(shū)。她喃喃地說(shuō)道，眼睛里好像有什么東西要涌出來(lái)似的。我心里像被某種東西堵住，一句話都說(shuō)不出來(lái)。由于剛才心中的一切疑問(wèn)，在這一瞬間都明白了。

晚上，爸爸讓我寫一篇紀(jì)行，但我什么靈感都沒(méi)有，腦子里只有那個(gè)同齡小姑娘的眼神,那會(huì)說(shuō)話的眼神，那會(huì)變化的眼神，那讓我心靈震撼的眼神

也許，我永遙不能見(jiàn)到那個(gè)小姑娘了，但那眼神，緊緊地記在我的心里

中考敘事滿分作文600字：我的寢室

就算最枯燥的日子，也有最快樂(lè)的時(shí)候。題記

拋開(kāi)一天的煩惱，卸下整日的勞累，一頭扎進(jìn)溫馨的155寢室，享受融融的樂(lè)趣。

洗澡篇

好累啊，我連骨頭都快散架了!征戰(zhàn)球場(chǎng)，一身臭汗的小D回來(lái)了，緊接著，小B、小C也陸續(xù)沖進(jìn)寢室，大家這么急沖沖，目標(biāo)只有一個(gè)洗澡房(兼廁所)。

我也不甘示弱，一個(gè)凌波微步率先搶占有利地形，小C、小D也先后拍馬趕到，留下動(dòng)作緩慢的小B只能站在馬桶邊，看著繁忙的我們

一個(gè)不足4平方米的房間頓時(shí)人滿為患：小D洗頭，小C擦鞋，小B洗身，洗澡房立刻變成菜市場(chǎng)：我的洗發(fā)液，我的洗發(fā)液不見(jiàn)了小D叫道。讓一讓，我扎眼我的毛巾，快幫一下大家手忙腳亂，互不相讓。我好不容易擦干身體，好玩耍的小D竟玩起了四國(guó)大戰(zhàn)，頓時(shí)，臟水橫飛，天昏地暗。唉，可憐我的身體。

進(jìn)食篇

近日，小B總抱怨食堂飯菜不好，晚上便大吃特吃，這也大開(kāi)了我等的食欲，一回寢室，便開(kāi)始了吃食論英雄。?

瞧，資源豐富的小C立刻拿出一包可比克，細(xì)細(xì)品嘗起來(lái);小D也不甘怠慢，拿出鄉(xiāng)巴佬大嚼一通;我也趁著夜幕，拿出已讓我垂涎三尺的特大雞排，也不顧三禮四儀，兩手一扒便上了口?

區(qū)區(qū)幾分鐘，地板上便尸骨橫陳，空氣中夾雜著五花八門的氣味，刺激我們的味覺(jué)面足飯飽之后，我們便開(kāi)始和值周老師玩起了貓捉老鼠的游戲。

休閑篇

聽(tīng)，小D正用他那三寸不爛之舌和小C大侃特侃，從地球談到宇宙，又從宇宙談到外星人。而我則悠閑地看著幽默大師，還不時(shí)發(fā)出一陣傻笑，全然不怕被老師活捉，Why?有我們順風(fēng)耳小B在呢!靜!小B一聲令下，寢室立刻變閱覽室，連呼吸聲都聽(tīng)得見(jiàn)，吁，lsquo;老值rsquo;來(lái)了，小心!

果然，老值開(kāi)門進(jìn)來(lái)審察，看到我們蒙頭打起呼嚕，嘴里喃喃道：不會(huì)吧，我明明聽(tīng)到你們這里有人說(shuō)話。無(wú)果，然后只好悻悻離去，他不知道，道高一尺，魔高一丈啊。?

我們都感謝那給我們帶來(lái)無(wú)窮快樂(lè)的155寢室。