第一篇：幫助作文

幫助作文匯編九篇

在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的幫助作文9篇，歡迎大家分享。

幫助作文 篇1

老師經常告訴我們：同學之間要互相關心，互相幫助。我把這句話記在心里，也落實在自己的行動。

一次上課間操時，我無意中發現蔡江寧的鞋帶開了。我擔心他會被鞋帶絆倒，就小聲對他說：“蔡江寧，你的鞋帶開了，快系上吧！”他聽了，沖我點點頭，急忙彎下腰，系起鞋帶來。過了一會兒，操做完了，可我發現他的鞋帶還沒有系好。于是我走上前對他說：“我來幫你系吧？”他不好意思地說：“不……不用……”

“沒事，馬上就系好！”說著我蹲下來，拿起他鞋帶的兩端，先系上一個扣，再把左右兩邊對折，使勁打上一個結，鞋帶就系好了。蔡江寧激動地說：“太感謝你了！”我微笑著說：“不用謝，同學之間互相幫助是應該的。”

這件事雖然微不足道，但是它卻包含著同學之間的真摯感情。

幫助作文 篇2

一生中，往離不開互相幫助。生活，本不懂互相幫助的我，因這事而受益匪淺。

那次與好友出去玩，我雖已不小，可仍是跟著好友走。拐了一個彎，發現包中的食物與水全吃光了，邊上也沒什么食物店，當時也十分的渴。怎么辦呢？我不愿告訴伙伴。過了一會兒，體力全沒了，只好挪動著如鐵鉛般的腿?！霸趺戳?，那不舒服呀？你鼻子上滲了許多汗呢！”眼尖的伙伴擔心地說道。我禁不住她的軟糖硬泡，只好說出了情況。朋友怕我累著，又怕趕不上時間回家，就立馬從包中拿出水與面包，讓我吃下。在扶著我一點一點往前走。她也累了，可食物全給了我，沒有吃的了。她只好和我共同撐著，慢慢走回家。我看見他臉上的汗不住的往下流著，心中不免有些難過。我拼命一抬身子想撐起，朋友卻想來扶我。我慢慢脫離了他，想一個人走，可她不要，硬是讓我撐在他身上。很快到了小區門口，要與她分手了，我忽然看到朋友的臉上滿是汗水與疲倦，心中一震，可她卻已經走遠，只留下一個背影。

在好友的幫助下，我們共同走回了家。這讓我明白了：一個人的力量是渺小的，兩個人的力量才是強大的，正所謂“人心齊，泰山移”。

幫助作文 篇3

這就是桃園洞！大家別誤會了，桃園洞里可沒有洞喲。

背著小包，戴著帽子，嚼著口香糖，和同伴們邁著輕盈的步伐，一蹦一跳登上前往“一線天”的路?！鞍　蔽彝攲訐頂D的人們，不緊頹喪地叫了一聲，“人怎么這么多啊——”上面的游客排著車水馬龍的長隊，讓我們原本充滿期待的心情，一下子降到了極點。迫不得已，實在沒有地方可去了，我們只好去劃船。

杏子（其中一個朋友）的爸爸帶著我們5個小孩登上了一只小船。他右腳跨了上去，抓住椅子，左腳也抬了上去，拍了拍褲子，邊伸出手拉我們上去。當5個小孩都成功上船以后，他便穩穩當當地坐到了駕駛員座位了。開船的他喊了一聲“出發”，船就發出了“砰隆砰隆”的“放屁聲”，浩浩蕩蕩地走了。路上，綠樹成蔭，湖中隱隱約約倒影著樹木的身影。水波漣漣的湖輕輕推動小船前進。一邊欣賞著兩旁高高的小樹林，一邊談笑風聲，消磨著這快樂時光。

杏子也躍躍欲試想體驗一下開船的滋味，便讓她爸爸跟她換個位子，讓她來駕駛船。兩人小心翼翼地站了起來，杏子緊緊抓住椅子，繞過我們，坐到駕駛座上。我們現在不敢輕舉妄動，大氣都不敢出，周圍都靜悄悄的。要知道，我們如果一動，就很有可能要和湖水來個正面擁抱！

杏子的爸爸一坐到后排（我們旁邊），船立刻往他那兒傾斜——他太重了。我和靜誼立刻往另一邊靠，使出了吃奶的力氣，讓船保持住平衡。費了九牛二虎之力，船終于正常地行駛了。正當我們所有人心中的大石頭都落了下來的時候，杏子的一聲“啊”又像石頭一樣砸過來?！霸趺戳?？”她爸爸緊張地問。杏子帶著羞愧和困窘的表情轉過頭來，手中握著一個掉下來的方向盤。她爸爸無可奈何地擺了擺手：“糟了，現在那個頭往右邊，劃著也沒用了?！薄安皇前伞膘o誼嘴巴可以塞下一個大雞蛋了。在我們的強烈要求下，她爸爸迫不得已地拿起船漿來劃。他是對的，無論我們怎么劃，都只是在那傻傻地轉圈子?，F在想走也不行，想回也不行，真是進退兩難。我不知所措地亂叫，在那手舞足蹈地干著急。

對策出來了。

我們決定要靠住旁邊的小坡上岸，再走回去，至于小船就不管它了?，F在想說不行都難，只有這么個唯一的辦法了。劃呀劃呀！慢吞吞的，終于靠了岸。“哇呀呀呀呀呀！”小薇大叫起來。是呀，的確很可怕，坡上的苔蘚上全部都是什么蜘蛛蚯蚓七七八八的蟲子一大堆！我最靠岸，不得已，我必須先上去。這好困難呀！我站起來，雙手緊緊抓住一根草，比較結實的草。我把右腳艱難地抬上去，踩住了一個禿出來的小木坑。聽到草快斷了的聲音了，怎么辦？不管了，能上去就好！我剛要把左腳邁出來的時候，草“嘣”地一聲，斷了。我一腳踩空，撲通一聲腳掉進了冰冷的水里。我馬上反應過來，雙手狠狠地摳住泥土。啊，好痛，是我那還沒痊愈的傷口在湖水的浸泡中隱隱作痛了。這一刻，我只有一個念頭：“一定要上去，不能給大家拖住后腿！”聽到后面的鼓勵聲，我又舉起了右腳，依舊踩住那個坑。突然，一只手在后面推了我一把，讓我的身體上去了點，我有信心了！我大力地把左腳抬上去，一使勁兒，我終于爬上了岸！上來了，我竟然上來了！我的心情無比地興奮。這時，靜誼也用手摳住我剛摳出來的坑，踩著我剛踩過的小木坑，正爬上來。我伸出手，拽了她一把，她順利地上了岸。大家都上來了，對著小船說了聲“拜拜”便大步向前進！

我好想知道是誰推了我一把，我要感謝他（她）！

我穿著濕淋淋的鞋和褲子，度過了一次有意義的旅程。

幫助作文 篇4

我匆忙地奔出家門，沉重的書包壓在我肩上，身體被壓的缺氧著。鼻子在周圍的空氣里尋找著氧氣。我來到教室，心中是如潭枯水般的沉寂。

我望著窗外的風景，一直看到快要上課。而這天還是遙遙無期的。我抬頭望向了教室上的鐘，一個新同學的身影進入了我的眼簾。

上課了，他坐在了我的旁邊。由于是這個學期的第一節課，所以老師沒講課本的內容。差不多上到了一半的時候，老師就讓我們寫這個學期的心德。

大約過了十幾分鐘，我寫完了一半，忽然，我聽到了有人在小聲地交談，我過去聽了一下，才發現。我旁邊的他沒筆。我等了一下發現，誰都沒有給他筆。我心想：算了吧，我借他一支。

既為了他，又為能讓我們多出一位朋友，更為了那一幅尷尬的場面。

我把筆給了他。

他說了一聲謝謝。

我看到了他臉上的笑容，心中覺的好多了。

我望著窗外，三、二、一，下課了！我背著書包，走出教室。想起了他幸福的笑容，我不禁笑了起來。連我自己都嚇一跳。背上的書包，好像也不大重了哦！

可我做了什么呢？只是借個筆而己啊。

幫助作文 篇5

今天晚上，我和奶奶一起包粽子，我包第一個粽子時，在奶奶的幫助下包好了，那個粽子小小的很好看，接著，我包了很多粽子，我包的粽子一個比一個大，一個比一個好。

第二天，奶奶把粽子燒起來，我吃了一個我包的粽子，味道香香甜甜的，還有一種美妙的味道。

幫助作文 篇6

我的爸爸沒其他愛好，就是特別愛抽煙，媽媽說，抽煙會得癌癥，煙里面有尼古丁，危害十分嚴重，對身體百害而無一利，我想，這樣爸爸遲早有一天會生病，那么讓我來幫幫他吧！

可是我是他兒子，差了一輩，他會聽我的嗎？我還沒有說完，爸爸拒絕了我，還跟我說，大人的世界你不懂，說完他還向我吹了一口氣，那白煙的味道十分嗆鼻，讓人很不好受，我真是不能理解，這煙有什么好抽的。

看來正面進攻是不行了，我對爸爸的第一次戒煙計劃失敗，媽媽對我說，不要放棄，你想想還有什么辦法。

老媽把爸爸的香煙全扔了，還對老爸說，看見你抽煙一次罰款100。

但是，我居然在我的枕頭底下發現一包煙，奇怪我的枕頭下怎么可能有煙呢？

原來爸爸為了藏香煙，不讓媽媽發現，把它藏在家中各種地方，連我的枕頭也不放過。

我在廁所的紙巾盒底里，在陽臺的洗衣機后面的一塊木板下面，在鞋柜的拖鞋里面也都找到香煙的影子。

我在想，媽媽把爸爸的香煙扔了，這招不管用，爸爸心里沒有想戒，我們都只是治標不治本。

我對爸爸說，爸爸，我把這幾年的壓歲錢給你買煙，給你一個小時，你全部抽完，如果沒抽完，那就馬上戒煙。

爸爸只抽了20分鐘，便對我說，他認輸了，我的戒煙計劃看起來要成功了，希望爸爸答應我的能說到做到啊！

幫助作文 篇7

今天中午，我去送弟弟上學，到了一個上坡路，我吃力地騎著自行車……

一位大約二十歲的姐姐在下坡，她面目清秀，穿著華麗，提著一個小包，看起來有些傲慢。當她走過我們身邊，走到自行車后，我無意中看到她在推車子，她大概是知道我看到了她，便說：“我來推一下。”我先是楞了一下，耳朵里飄過奶奶曾說過的一句話：“不要相信陌生人對你的幫助，也不要相信他向你問路等……以防他是壞人……”接著說：“不用，謝謝。”她便走了。

推上坡后，我還是很感激她的。我為什么要這樣？她完全不會是壞人的。但奶奶說過：“你不要認為外表弱的人不是壞人?！钡疫€是很相信那位姐姐——雖然我以前是有些多疑。

世界上類似的事情有不少。具體時間、地點、人物我記不清了，只是記得一位老奶奶被車撞倒了，司機逃了。一位路過的.好心人救了她，而老奶奶的家人缺指控那位好心人就是肇事司機。

還有一些我記不清了，總之，這兩件事情其實是兩件毫不相干的事情，我卻把它們聯系在一起，我也不知道這是為什么。

現在這個世界，到底是怎樣的一個世界？

幫助作文 篇8

今天我最開心的事——我幫助同學讀拼音了

笑笑興高采烈的跑回來，第一個就講起了這件事：今天我教兩個同學讀拼音啦，把我累得夠嗆！第一個同學還可以，基本認識拼音態度還認真，一會兒酒學會了，第二個同學很皮的，連Z,C,S都不認識，不認真還要打我，給我做鬼臉，后來老師把他制服了……

看著兒子興致勃勃地描述著學校發生的事情，我似乎一點也沒有從他的神情上看出，他連續兩天晚上發燒，昨天最高還到過39°C呢，今天回來時候還有38°呢。

這次生病，他沒有像在幼兒園時那樣要求我給他請假，而是跟平時一樣上學、放學，我也順其自然……其實心里是非常著急的，我擔心他會扛不過去了，可他的行動告訴我，他已經是個小學生了，他已經在成長中學會了堅強。

幫助作文 篇9

我對他人有很多的情緒，比如同情他人的情緒，想要幫助他人的情緒，對他人失望的情緒。想說說他人的情緒，想要教訓他人的情緒，想要打他人的情緒，嫌棄他人的情緒，妒忌他人的情緒，想要保護他人的情緒，想要說服他人的情緒，不想被他人左右的情緒，不想被他人看不起的情緒，讓我來給你說說我想幫助他人卻又無能為力的事情吧。

事件一，有一次考試的時候我的同桌忘記帶圓珠筆了他東借西借也沒有借到，最后，他向我借可可是我發現我只有一根筆的筆芯還顯，其余的筆的筆芯，都不顯了，事件二，還有一次我在學校的草地上發現了幾只很大的獨角仙和秋甲蟲，我同學讓我也帶他去找找。我也很想去幫他找，可是僅僅過了一會兒之后卻也找不到了。

你說我是不是很悲劇呢？

第二篇：幫助作文

一個熱心幫助我的人

每次我打著雨傘，獨自漫步在雨中時，我都會想起那位曾經熱心幫助我的那位大哥哥。記得有一次，我和同學們都在教室里認真地聽老師教課。正在這時，天空烏云密布，下起了大雨。放學了，同學們的爸爸媽媽都打著雨傘把他們接走了。只有我一個人還在學校門口等爸爸媽媽，我見爸爸媽媽過了好久都還沒來，我心想：爸爸媽媽怎么還不來啊？是不是不要我了呀？如果我被強盜抓走了該怎么辦啊？這里有沒有鬼啊??我越想越害怕，就開始大哭起來：“嗚，嗚??”

這時，一位大哥哥打著傘，正好路過這。他見我在哭，就好心地走過來，問我：“小妹妹，你怎么?。俊蔽页槠卣f：“爸爸媽媽今天沒來接我，我又沒帶傘，而且我根本就不知道回家的路怎么走，我一個人在這里好害怕！”然后，我哭得更大聲了。大哥哥連忙幫我檫干眼淚，說：“小妹妹，別哭，我帶你回家好嗎？”我說：“嗯?！比缓?，我把我的家庭住址告訴了他后，他就抱著我，把我送回了家。

還沒等我向大哥哥道謝，他就走了。我在樓上看著大哥哥離開的背影時，我哭了。這就是一個熱心幫助我的人——那位大哥哥。

他幫助了我

我們每個人都幫助過別人也受到過別人的幫助，有這么一件事我還是記憶猶新。

那是上個學期數學期末考試。當我做到畫線段這道題時，打開鉛筆盒想拿尺子，卻發現忘記帶尺子了，我心里非常著急，心想：怎么辦？如果沒有尺子不知道這條線段畫了幾厘米，這么簡單的題目要是不做那不是太可惜了，眼看剩下的時間不多了，我見其他同學都在抓緊做題目，不時發出鉛筆寫字的響聲，而我的腦子一片空白，我急得都快要哭出來了。就在我著急的時候，我的同桌李明好像看出了我的心思，就問我：＂你怎么啦？＂我告訴她我沒帶尺子。她聽后馬上把她的尺子借給了我，我借到尺子后心里平靜多了，趕緊把畫線段這道題做了，剩下的題目好像也變得簡單多了，于是我抓緊時間把試卷做完。老師公布成績時，我考了個高分，心里開心極了，也非常感激我的同桌李明同學幫助了我。

這件小事使我懂得了不管事情的大小，對那些有困難需要幫助的人來說，得到別人的幫助是最開心的。以后我一定要盡我的力量去幫助那些需要幫助的人。

幫助別人，快樂自己

“幫助別人，快樂自己?！边@句話說的可真好啊，因為我就親身體驗過這種獨一無二的快樂。

那是在一個炎熱的夏天。那天，天既炎熱又干燥，令人焦躁難忍。媽媽給了我一元錢，讓我去買冰棍。我拿著媽媽給我的錢，蹦蹦跳跳的向食品店小跑著。

到了食品店，我發現了一個老爺爺一臉的無奈，好像有什么難事。我上去一問，原來這位老爺爺上街溜達，天太熱了，正準備來食品店買支冰棍解解渴，這才發現，自己隨身攜帶的30元錢不見了。

聽到這里，我毫不猶豫的把那一元錢塞到了那位老爺爺的手里，飛快地跑出食品店。一路上，我美滋滋的，雖然沒有吃到冰棍，可我的心里還是很高興。

經過這件事后，我明白了：幫助別人，快樂自己。

善于幫助別人的我 我們已經是四年級的小學生了，生活上都是大人在幫助我們，我們是不是也可以幫助到別人呢？這樣的一次機會以終于來了。

記得有一次,媽媽帶我去超市買東西。過馬路的時候,我發現了一位盲人老爺爺正敲著拐杖準備過馬路。車輛不時地從老爺爺的身前疾馳而過。老爺爺幾次跨出腳步但又縮了回來，一直猶豫著不敢前行。突然，老爺爺徑直走到了馬路上，正巧一輛面包車急速駛來,我連忙跑上前拉住老爺爺的手,往后退了一步，及時避開車輛。我攙起了老爺爺的手，輕輕地說道：“老爺爺，別害怕，我來幫你過馬路吧！”老爺爺點點頭。綠燈亮起，我小心翼翼地牽著老爺爺的拐杖，一步一步地向馬路對面走去。終于我們平安地到達對面，我不由地長長地舒了一口氣。老爺爺連聲向我道謝，我趕忙說：“爺爺，這是我應該的，不用謝啦！您自己可要多小心哦!”爺爺說道：“真是個懂事的好孩子！”。我不好意思地笑了。爺爺走遠了，媽媽向我豎起大拇指！幫助別人的同時你也得到別人的尊敬！

真是幫助別人，快樂自己呀！如果每個人都會去主動的幫助他人，世界就就會多一份快樂，多一份歡笑，讓我們一起來建設這個美好的家園吧！

善于幫助別人的我 我們已經是四年級的小學生了，生活上都是大人在幫助我們，我們是不是也可以幫助到別人呢？這樣的一次機會以終于來了。

記得有一次,媽媽帶我去超市買東西。過馬路的時候,我發現了一位盲人老爺爺正敲著拐杖準備過馬路。車輛不時地從老爺爺的身前疾馳而過。老爺爺幾次跨出腳步但又縮了回來，一直猶豫著不敢前行。突然，老爺爺徑直走到了馬路上，正巧一輛面包車急速駛來,我連忙跑上前拉住老爺爺的手,往后退了一步，及時避開車輛。我攙起了老爺爺的手，輕輕地說道：“老爺爺，別害怕，我來幫你過馬路吧！”老爺爺點點頭。綠燈亮起，我小心翼翼地牽著老爺爺的拐杖，一步一步地向馬路對面走去。終于我們平安地到達對面，我不由地長長地舒了一口氣。老爺爺連聲向我道謝，我趕忙說：“爺爺，這是我應該的，不用謝啦！您自己可要多小心哦!”爺爺說道：“真是個懂事的好孩子！”。我不好意思地笑了。爺爺走遠了，媽媽向我豎起大拇指！幫助別人的同時你也得到別人的尊敬！

真是幫助別人，快樂自己呀！如果每個人都會去主動的幫助他人，世界就就會多一份快樂，多一份歡笑，讓我們一起來建設這個美好的家園吧！

善于幫助別人的我 我們已經是四年級的小學生了，生活上都是大人在幫助我們，我們是不是也可以幫助到別人呢？這樣的一次機會以終于來了。

記得有一次,媽媽帶我去超市買東西。過馬路的時候,我發現了一位盲人老爺爺正敲著拐杖準備過馬路。車輛不時地從老爺爺的身前疾馳而過。老爺爺幾次跨出腳步但又縮了回來，一直猶豫著不敢前行。突然，老爺爺徑直走到了馬路上，正巧一輛面包車急速駛來,我連忙跑上前拉住老爺爺的手,往后退了一步，及時避開車輛。我攙起了老爺爺的手，輕輕地說道：“老爺爺，別害怕，我來幫你過馬路吧！”老爺爺點點頭。綠燈亮起，我小心翼翼地牽著老爺爺的拐杖，一步一步地向馬路對面走去。終于我們平安地到達對面，我不由地長長地舒了一口氣。老爺爺連聲向我道謝，我趕忙說：“爺爺，這是我應該的，不用謝啦！您自己可要多小心哦!”爺爺說道：“真是個懂事的好孩子！”。我不好意思地笑了。爺爺走遠了，媽媽向我豎起大拇指！幫助別人的同時你也得到別人的尊敬！

真是幫助別人，快樂自己呀！如果每個人都會去主動的幫助他人，世界就就會多一份快樂，多一份歡笑，讓我們一起來建設這個美好的家園吧！

第三篇：幫助作文

幫助作文8篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的幫助作文8篇，希望能夠幫助到大家。

幫助作文 篇1

幫助是生活中最美的歌。幫助能增強人與人之間的友誼，讓互不相識的人成為朋友。

記得三年級的一次期末考試，和我坐在同桌的是五(5)班的一個男同學，因為期末考試要年級統一安排座位。答題時，他寫得非?？?，一會功夫就寫到了作文。我剛開始寫作文，他就已經放筆檢查了。突然，我覺得課桌晃了一下，我掃了他一眼。發現他的臉色變了，如坐針氈一般左右搖晃，臉上滲出了細細的汗珠。他不時的向四周詢問著什么，可是沒有人理睬他，都在忙著答卷。他便向我小聲求救：“喂，把改正帶借我用一下吧！”這時我才知道：他是作文寫走題了想跟同學借改正帶。我頭也不抬的寫著，唯恐他打斷自己的思路，更怕老師說我作弊。過了一會兒，他哭著小聲央求說：“求你啦，借我用一下吧！”我一下子心軟了。唉，他那樣著急，應當幫一把。即使老師看見了也情有可原。于是我悄悄的把改正帶遞給他。他的臉上馬上露出了欣喜的笑容。下課了，他激動地對我說：“同學，謝謝。你真是雪中送炭?。　蔽倚χf：“不客氣?！蔽覀儌z都會心的笑了。從此以后，我們倆成了好朋友。

我相信：只要你真心的幫助他人，他人也會給你真誠與你相處。真是“幫助他人，快樂自己”呀！

幫助作文 篇2

今天老師布置了一項作業：要求同學們寫一篇幫助他人或他人幫助你的文章。這項作業已布置下來，我立馬想起三年級發生的一件事。

那天晴空萬里，春風拂面。我手里拿著一張嶄新的試卷，邁著輕盈的腳步來到學校。剛踏進我們班教室，就聽到一陣哭聲。尋聲望去，只見胡瑞杰那張每天都是笑嘻嘻的小臉上掛滿了淚珠。周圍還有幾位同學好像在勸慰她，她嘴里不知再說些什么，衣袖不停地擦拭著淚水，可淚水就像斷了線的珠子吧嗒、吧嗒地往下掉，眼睛都快哭腫了，他的同桌好像也在訓斥和埋怨著她。

見此狀，我三步并作兩步，急忙趕到她的身旁，一邊幫她擦淚一邊問她發生什么事？胡瑞杰用那充滿哭腔的聲音說：我........剛才喝水......一......不小心把.....我和同桌的卷子都.....噴上了好多水，卷子濕得.....不像樣了，怎么辦.......一會就該做卷子了，老師一定.....會批評我。”“就是還有我的卷子，你賠吧?！彼耐缿嵟卣f。這下胡瑞杰哭得更厲害了，嗚嗚.....哦，為這事呀。我腦子一轉，計上心來有了，我摸摸口袋里那一枚閃閃發光的一元硬幣，可轉念一想那可是我好不容易從勞動中掙來的，是媽媽給我的獎勵啊。我今天還想買....嗚嗚....哭聲入耳，看她哭得多傷心！我不再猶豫，決定把這枚硬幣送給比我更需要的人。我掏出硬幣拉著胡瑞杰的手說：“別哭了，有辦法了?！蔽覀z跑到學校門口復印店，讓復印里的阿姨為我們又復印了兩份。當我把一元錢遞到復印店阿姨手中時，我又看看那一元硬幣，它是那么耀眼，那么的光亮。我把試卷遞給胡瑞杰時，她連忙向我道謝，我說：“沒關系，大家都是好朋友！”她那掛滿淚珠的臉上露出了開心的笑容。

雖然我為別人做了一件小事，但是我從中體會到了：幫助他人，快樂自己。贈人玫瑰，手留余香?！案吲d、高興今個我真高興......”我情不自禁的唱起了歌。

幫助作文 篇3

在生活中，有許多人給予了我許多的幫助。其中，我印象最深的是老師 幫助我的一次經歷。

開門見山，直入主題？

那是一個風和日麗的下午，放學之后，我“奉命”看住我的同桌訂正作業后交由老師批改。我一邊看著同桌，一邊寫著家庭作業。我正在寫的是晚上的數學練習，我一路過五關，斬六將，很快我便解決了四分之三的題目，順利的來到了boss關——應用題關卡。轉眼間，我又讓前兩題game over了。

交待事情的前因？

過了這么多“關”，斬了這么多“將”，我已經頗有些得意了?？删驮谶@第三道應用題栽了一個跟頭。這是一個雞兔同籠的問題。題目說明了籠內有同樣數量的雞和兔，又再次告訴我們雞和兔腳的總只數。題目要求分別求出雞和兔的只數。我怎么也想不出解題的方法。

這時，老師看到了我愁眉苦臉的樣子，走了過來。這時，我便向老師請教這個問題。老師一句說用方程解題的話使我頓時茅塞頓開。我先把雞的只數設為x，再用雞或兔的只數來乘上雞和兔的腳的總只數，這便得出了答案。

應該詳細描寫老師是如何幫助我解決難題的？

謝謝老師給予我的幫助。

幫助作文 篇4

時光流逝，歲月如煙。但我總忘不了小學六年的師生情緣。忘不了老師您的諄諄教導；忘不了辦公室里明亮的燈光下，您埋頭批改作業，認真備課的身影；更忘不了您那張熟悉的笑臉，慈祥的面龐。怎能忘記您親愛的老師，是您把我們這一個個調皮無知的孩子培養成有文化素養的小學畢業生。您教我們愛祖國，愛人民；教我們愛勞動，愛科學；教我們做人的道理。

怎能忘記六年前，我們突然離開父母住校學習生活時，一切那么的不習慣，還哭哭啼啼的想家，就連34都要掰著指頭算，現在我們不僅會簡便運算，還學會了數的運算、比例及圖形的計算等。那時我們念篇課文都坑坑巴巴的，寫起作文不是東拼西湊就是全文照搬，如今我們學會了用手中的筆桿訴說生活的故事……

怎能忘記六年級時，我參加了全校舉行的演講比賽。賽前您認真審閱我的演講稿，指導我朗讀每一字每一句。下課時您就讓我去辦公室多讀多練，并鼓勵我充滿信心。要比賽時，您見我非常緊張，便從抽屜里拿出一個薄荷糖讓我含在嘴中，我緊張不安的心才漸漸平靜下來。在您的幫助與鼓勵下，我順利完成了演講，獲得了全校第二名的好成績。當我回到班時，發現您臉上已盛滿了笑容。加減乘除，算不盡您做出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。

再這即將離別之刻，獻上我們深深的祝福！

幫助作文 篇5

我的媽媽是警察，媽媽有大大的眼睛，細細的眉毛，高高的鼻子，長長的頭發，媽媽平日又要上班又要照顧我，很辛苦。冬天的早上，我在溫暖的`被窩里，總是能聽見媽媽很溫柔的聲音：“淼兒，快起床了。”我從夢中醒來了，就開始穿衣服，我在穿衣服時，媽媽就幫我洗臉。我穿玩衣服出去，媽媽總是能端上可口的早餐，讓我趕快吃，在我吃飯時，媽媽就給我梳頭發，梳完頭發后，才會急忙吃上幾口飯。就送我去上學，我坐在自行車后面，媽媽坐在前面，總會把風給我擋住，害怕把我冷住了?？墒俏易诤竺妫€感覺得到冷，我想：“媽媽坐在前面，不知道有多大的風，會多冷。”可媽媽從來沒有說過冷。()還經常問我：“冷不冷，冷不冷。”媽媽把我送到學校后，才急忙趕去上班，媽媽真辛苦啊！這就是我的媽媽，漂亮又能干的媽媽。

幫助作文 篇6

在一個鳥語花香的日子，媽媽帶著小明去市場買東西，回家的路上他們看見一位提著籃子的老奶奶突然摔了一跤，籃子里的蘋果落了一地。

小明和媽媽見了，趕緊跑過去幫助她，媽媽把老奶奶扶起來，把拐杖遞給了她，并說：“老人家，您還好嗎？”小明幫老奶奶把又大又紅的蘋果一個一個地撿到籃子里，然后把籃子拿了起來。

接著，媽媽和小明一起攙扶著老奶奶把她送回了家，這真是一件助人為樂的好事啊！

幫助作文 篇7

一個周末的下午，我和媽媽去購物了。看到一位老人提著兩大包紅薯，這些紅薯看起來很重。我伸出手去幫老人提一個包，不一會兒就到了老人的家。爺爺在路上告訴我，他姓田，以后可以叫爺爺田。

我把田爺爺的東西送過來后，我和媽媽就在回家的路上。我非常開心。那時，我深深地意識到幫助別人是多么快樂。從我們身邊的小事做起，找到需要幫助的人和事，盡你所能去幫助別人。在正常生活中，尊重老人，愛年輕人，遵守規則，有禮貌，做一個全面發展的學生！

幫助作文 篇8

同學之間最重要的莫過于友情，他讓我們團結一心，互幫互助，攜手共進，我們才能不斷向前，永爭第一！這是一節大課間，我正在解答一道很難數學題，我干瞪著眼睛，使勁抓著頭皮，硬是解不出來。

這時，我的同桌看見我急得滿頭大汗的樣子時，不自覺的樂了，她又看了看這道題，看了一會便生氣的吼著說：“這么簡單的題你都不會做？真不知道你是怎么學的！”我便順理成章地接了回去：“難道你會嗎？”她“哼”了一聲，便說：“瞧你笨的，還是我來教你吧！”說罷，她就給我講起題的構成和解題方法，講的是井井有條，估計老師都要讓他三分。

她終于講完了，我對這道題已經會的再也不能會了，我懷著感激的心對她說了聲：“謝謝！”她說：“這有什么好謝的？下次要注意聽講?！闭f著，我們迎來了上課的鈴聲。幫助是一種好的習慣，你對它好，他就會對你好，互幫互助，這是我們必不可少的美德！

第四篇：幫助作文

幫助作文匯編6篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的幫助作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幫助作文 篇1

“你繼續來看這道題，別看其它題。這道題這樣來解決……”

唉！我的媽媽又開始“煩”了，我不需要你的幫助，媽媽！

每當我做作業的時候，都會聽到媽媽無休止的嘮叨聲，搞的我頭都大了。我十分生氣，怪媽媽沒有給我一個私人空間，但如果我真有一題不會怎么辦？找誰來解決？我只好忍氣吞聲。我多次跑到媽媽房間外，但都不敢進去，怕媽媽責怪：“你這小沒良心的家伙，我好心教你，你還不領情。”我心亂如麻，糾結死了，終于，我按捺不住了，鼓起勇氣，跑向媽媽的房間，戰戰兢兢地跟媽媽說出了自己的不滿，媽媽皺起眉頭說：“你竟然覺得我煩？好，那你以后不會的題目，別再來問我?！痹趮寢屨f完的最后一個字時，我心里傷心極了，感覺我的心都要碎了。但既然我說了，我就會說到做到。

我默默地擦去眼淚，終于有一天，我又遇到了一道難題，盡管我試了很多遍，可還是沒有解決到，我一開始想去告訴媽媽的，但我一想起媽媽上次說的話，又退縮了，我心里焦急，連手心都出汗了。怎么辦？我知道了現在得靠自己才能解決。我反復地列式，計算……一個小時過去了，我終于做完了。

我要向全世界證明，我們不依靠別人也可以做得很好！

幫助作文 篇2

現在的我們過上了衣來伸手，飯來張口的生活，但我們可曾想過，跟我們生活截然不同的那些孩子，他們跟我們不一樣。

以前我在手機上看到過，有許多貧困山區的孩子，常常喝不到純凈的水而患上疾病，又有些孩子每天上學都要過河、爬山的等，他們跟我們同樣是孩子，也想過我們這樣的生活。可僅憑他們那些孩子是不可能做到的，我想幫助他們，想讓他們跟我們一樣，有良好的學習環境，方便的交通工具。我們家小區里有一個捐衣服的箱子，我看到了就對媽媽說："媽媽把我穿不上的衣服捐進去吧！＂媽媽答應了，我很開心。心想：希望他們可以每天穿上新衣服啊。媽媽捐了我穿不上的衣服，可是過了幾個月，那個箱子不見了，我也不能捐衣服了，我失望難過，可是我不能就這樣放棄，好好學習，我會盡我本能去努力去幫助他們。

我想幫助他們，他們和我們一樣是孩子，可境遇卻不同，堅信我一定會實現這個心愿。

幫助作文 篇3

從前，有一只小豬，它全身臟兮兮的，很不講衛生。它天天一個人玩覺得沒意思，決定去交朋友。

臟小豬來到草原上，看到小山羊，它連忙跑過去說：“小山羊，小山羊，我跟你做朋友吧！”小山羊說：“你全身臟兮兮的，我才不跟你做朋友呢！”臟小豬只好走開了。

臟小豬來到農場，看見小雞，它立刻跑過去說：“小雞，小雞，我跟你做朋友吧！”小雞捂著鼻子說：“你太臟了，我不愿意！”

臟小豬只好垂頭喪氣地回家了?；氐郊遥K小豬問媽媽：“為什么沒人跟我交朋友呢？”媽媽說：“你全身臭哄哄的，當然沒人愿意跟你做朋友！”臟小豬聽了不好意思地臉紅了。

從此，臟小豬開始注意形象啦。他堅持每天都洗澡，也不到處打滾了。泥塘里再也看不到他的身影了。過了不久，臟小豬碰到小山羊，這回小山羊很熱情地邀請他一起做游戲?？磥恚鲆粋€愛干凈的人可以交到很多朋友！

幫助作文 篇4

一、給文章取個亮眼的題目

“題眼”“題好文一半”“畫龍點睛”說的都是文章的題目。作文中寫的是什么？有的作文題直接告訴你了，如《我的“廚師”老爸》《我在跳蚤市場當老板》《游戲**》《長大原來也不好》 ；有的只能到文章中去找，如《請不要忘記我》，單從題目看不出文章的內容，但開頭結尾有暗示，可不要忘記門哦;有的題目個性十足，如《亮瞎我眼的排練》，當然也有大眾化的題目：《運動會》

瞧瞧，以上有如此眾多的題目，你會喜歡哪一種呢？老師建議你為自己的文章取個個性味十足的題目，在第一時間內吸引讀者的目光吧。

二、開頭結尾有招式

“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的結構、材料的安排。開頭、結尾雖說所占的地盤不大，卻肩負著吸引讀者、給人回味的任務。一般來說，要盡快入題，在讀者還對它保持新鮮感時，你得讓他知道你在寫什么。這里，老師給大家介紹三種常用的開頭結尾法。

（一）呼應型

開頭：我的老爸會做許多菜。所以，我叫他“廚師”老爸。

結尾：老爸真是我心目中名副其實的“廚師”老爸！

中間的內容不用猜，都知道寫的是老爸的廚師身份、廚父形象。

事例一：“廚師”老爸做了一盤咖喱雞。

事例二：“廚師”老爸最拿手的是煎雞蛋了。

——《我的“廚師”老爸》

看來，開頭扣題，結尾點題，并順便升華一下主題，這種寫作的'套路已經被大多數的同學們所掌握。做到了這一點，文章不會跑題。

（二）敘事式

開頭：今天，黃河口晚刊小記者團在美麗的清風湖公園舉行了“跳蚤市場”活動。一大早，我帶著早就準備好的玩具、書籍等“貨物”，來到活動現場擺好攤，學著當起了“老板”。

結尾：這次活動雖然短暫，但意義非凡，讓我收獲很多，受益匪淺。在“跳蚤市場” 當“老板” ,我累并快樂著！

——《我在跳蚤市場當老板》

（三）擬人式

開頭：我是門，人類最常見的物品的其中之一。我對自己的身份不是很滿意，因為在主人家的東西或貴重物品被盜后，主人總是說我防盜不好。其實我也不愿意，那個小偷還弄壞了我的嘴呢。

結尾：無論怎樣，我相信自己一定能讓主人過上安心、舒適、溫馨的生活。所以，請不要忘記我—門！

——《請不要忘記我》

小作者寫的是說明文，擬人的修辭、第一人稱的寫法讓讀者耳目一新。通常，我們把這種特色的文體稱為“文藝性說明文”。

三、如何讓人物栩栩如生

在小學生看來，好看的故事里必定有精彩的語言、曲折的情節，有令人關注的人物，能與之產生共鳴。

（一）動作描寫，體現動感。

要寫好人物的動作，我們可以用慢鏡頭，將動作里的細節一一展現，使人物活動的畫面動起來。

這天，我孝心大發：“外公，你的杯子太臟了，我幫你清洗一下吧！”沒等外公有所反應，我就自告奮勇地挽起袖子洗起來，原本以為洗個杯子是再簡單不過的事，可是我錯了。盡管我用刷子猛刷、用洗潔劑猛泡、用水猛沖……我想盡了我能想到的一切清洗辦法，可是不管我如何用力，茶垢依然在那里。

——《洗茶杯》

“我的腳扭了，好疼！”我齜牙咧嘴地吐出了這幾個字，因為疼痛，全身還時不時地猛然顫動著。媽媽立刻從爸爸的手中搶過了軟布，為我輕柔地敷在了腳背上，我頓時感到一陣涼意。

——《媽媽的手》

第一個例子感覺到作者洗杯子賣力、費力，使出了吃奶的力氣，結果都沒什么改變。用夸張的動作描寫來突出“洗杯子”不簡單。第二個例子用“神態加動作”表現出母愛的內涵。

（二）外貌描寫彰顯身份、個性

外貌描寫是刻畫人物的法寶，就如速描一般，抓住了人物特點，刷刷幾筆就能讓人物在紙上立起來。外貌描寫也是人物描寫中的難點，對于小學生來說，要抓住最有表現力的外貌特征來寫不容易，還要在外貌描寫中突出人物性格特點就更難了。但方法不是沒有，就如以下幾個例子。

幫助作文 篇5

國慶的放長假，天氣總是來刁難，這不，去了一趟日本，我差點成落湯雞了，還差點兒把錢包丟了，把游戲機丟了。

國慶小長假，在我的苦苦哀求中，媽媽終于答應我去我盼望已久的日本。想去日本，是因為日本有個“二次元的天堂，”還有富士雪山和櫻花美景。

我和我的一個“知己兄”、以及老爸去了日本，日本的環境很好，十分合我心意。第一天我們去了“二次元的天堂”，我和朋友打算分頭去找手機和游戲機，我找的便是游戲機。

我在街上左顧右盼，時不時尋找圖標，就是找不到目標，雖然是有游戲機，但我更想要的，是我們任天堂出售的，任天堂的游戲最好玩了。不一會兒，天空中掉下幾滴水，云層往下壓著，好像就在頭頂不遠處，伸手就碰得到似的。我才反應過來，這是要下雨，這時我還尷尬地想到我曾信誓旦旦地說過：“放心，我一定會趕在雨前回來的?！薄坝陚懔艚o你們吧，雨不會多大的，我無所謂。”

我眼角余光一喵，一個女孩子提著一手臂的傘：“傘有沒有人需要的？”我心道：這可真是及時傘啊。拿了傘，又尋找了一會兒，巨大的雨落下來了，砸在傘上，好像砸在臉上似的。雨很大，遠處我只能看到影子，又走了會兒，水滲進鞋，好冷。

大雨朦朧間，我隱約看見一家游戲機販賣店，抱著僥幸心理想碰碰運氣。竟然真的有任天堂的游戲機，最里面還有皮卡丘的手辦，我興奮極了，準備拿錢付款時，一摸才發覺我的錢包丟了，我急得手忙腳亂，一時不知所措，又聽到老板的吼叫：“你到底買不買？”我愣在原地。

“你好，打擾一下，大哥哥，這是你的東西吧”她晃了晃手中的錢包“你的東西掉在我傘里了，我找了你好久?！崩习逡豢村X來了，轉怒為笑：“快把游戲機拿好吧……”

回到賓館里，我的朋友說：“東西我沒找到，不過……。”他過來拍了拍我的臉，“你幫找到了，謝謝！”我覺得自己是特別幸運的那個。

第二天，我們去賞櫻花，那里是個人工種植園，櫻花常開。在回頭間，好像又看見那個幫助我的小女孩，她對人說：“我能幫你什么嗎？”

一直對那個異國的人有些排斥，但小姑娘的一舉一動，讓我感受到在異國他鄉的溫情。

幫助作文 篇6

幫助別人是我平時的愛好，幫助別人只是付出了一點，但受幫助的人卻受到了大大的利益。或許著并不是我幫助別人的原因吧？

今晚的姨母讓我不由只主地想起一件讓我無法忘記的往事：在第一天到學校上學，我已經遇到不順利的事情。我騎著車子，載著剛發的書上學去。書多而使我難以騎得穩，何況是一段凹凸不平的水泥路呢！

“啊”了一聲，我不小心摔在了路上，書當然就飛落在地上。我想哭，但又想著：我已經是個中學生了，我應該學會自制了！

“嬉嬉``````”“哈哈``````”“呵呵``````”——一陣笑語傳到了我的耳邊，讓我覺得自己狼狽不堪。這些可惡的笑語一次又一次地在我的腦海中回蕩。我真想找個洞，鉆上去。

現實生活中，有許許多多這樣的小人，我從那時起就極其討厭落井下石的人。

正當我想大哭一場時，一個中年阿姨走了過來，搶車？淡然不是。扶起了我到一邊，把我的車子抓起，迅速地將書揀起。我還沒得及感謝她，她已經在人群中不見了，我只好上學了``````

恩，幫助別人是好人，落井下石的人是小人，我們應該多幫住人。也許是那位好心的阿姨的精神感染了我，讓我成為一個樂于主任的人。

回過頭來，那小朋友已經走了，我和媽媽又繼續向自己的路走去。

第五篇：幫助作文

【精選】幫助作文8篇

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的幫助作文8篇，希望能夠幫助到大家。

幫助作文 篇1

在一個陽光明媚的下午，我和奶奶一起去幼兒園接甜甜妹妹回家。到了幼兒園里，甜甜看見我們，高興地向我撲來。我們就一起在幼兒園里玩

突然，一個小妹妹跑過來跌倒在我的腳邊，“哇哇”地哭了起來，我趕緊伸出手想抱起她，但又一想：小女孩的老師看見了會不會誤解是我把小女孩推倒的呢？我正在猶豫間，“書帆”奶奶焦急地叫我；“你快去把她扶起來！”我急忙蹲下去輕輕地跟她說：“小妹妹你別哭了，姐姐幫你扶起來好嗎？”小妹妹哭著點點頭。我把她扶起來，幫她拍掉屁股上的灰塵。“老師。”小妹妹哽咽著說：“我一不小心跌倒了，是這位姐姐幫我扶起來的?！薄爸x謝你！小朋友?！迸處煾屑さ卣f。我謙虛地說：“不用謝，這是我應該做的。”女教師用贊許的目光看著我。?。∥抑蛔隽艘患⌒〉暮檬拢趺淳拖癯粤嗣厶且粯用雷套痰摹?/p>

我想下次再做更多的好事，超過人們想像的數目，讓大家看看我到底做了多少好事。因為得到幫助的人很快樂，給予別人幫助的人更快樂！

幫助作文 篇2

今天，下著鵝毛大雪，地上積著一層厚厚的雪，丁丁準備去滑冰場滑冰?？墒窃谕局卸《∨龅搅艘粋€小孩子，只見他飛奔過來一不小心滑倒了，丁丁馬上把他扶起來，還幫他拍了拍身上的雪。丁丁說：你以后要小心一點不要像今天一樣?。⌒『⒆诱f：大哥哥謝謝你，我以后一定不會亂跑了。丁丁點點頭。

他們各自去了自己該去的地方，丁丁感覺幫助人很快樂！

幫助作文 篇3

在生活中，有許多人給予了我許多的幫助。其中，我印象最深的是老師 幫助我的一次經歷。

開門見山，直入主題？

那是一個風和日麗的下午，放學之后，我“奉命”看住我的同桌訂正作業后交由老師批改。我一邊看著同桌，一邊寫著家庭作業。我正在寫的是晚上的數學練習，我一路過五關，斬六將，很快我便解決了四分之三的題目，順利的來到了boss關——應用題關卡。轉眼間，我又讓前兩題game over了。

交待事情的前因？

過了這么多“關”，斬了這么多“將”，我已經頗有些得意了?？删驮谶@第三道應用題栽了一個跟頭。這是一個雞兔同籠的問題。題目說明了籠內有同樣數量的雞和兔，又再次告訴我們雞和兔腳的總只數。題目要求分別求出雞和兔的只數。我怎么也想不出解題的方法。

這時，老師看到了我愁眉苦臉的樣子，走了過來。這時，我便向老師請教這個問題。老師一句說用方程解題的話使我頓時茅塞頓開。我先把雞的只數設為x，再用雞或兔的只數來乘上雞和兔的腳的總只數，這便得出了答案。

應該詳細描寫老師是如何幫助我解決難題的？

謝謝老師給予我的幫助。

幫助作文 篇4

記得很久以前的那天，去學校拿錄取通知書。那天，心里一直以為拿錄取通知書只是兒戲，去哪個中學反正無所謂?？吹揭粋€個朋友拿著通知書，互相討論：”你進哪里啦，是紅領啊，我也是紅領，太好了”！朱庭一的錄取通知書也下來了，彷佛早就安排好似的”紅領”兩個字異常醒目。那時想：分到哪所中學根本不重要，以致于拿到”石廈”的通知書后竟然無動于衷。當時完全想不到現在這種心情?，F在你問我：”林杰；蘇俊偉”的長相，我可能一點都描述不出來了。讓我說以前全班人的名字，我可能記得一半?，F在取而代之的是：”林燦然；葉勇…”也許真像那句話說的：人總要融入新集體，總要適應新環境，認識新朋友?？晌乙膊幌胪浥f友。

我因該算比較難和人相處的人，我和他們的感情，也是經過三四年，有的甚至是六年才建立起來的。可現在，不到六個星期，就已經變成這樣。假設我們在路上遇到，可能雙方都互不理睬?？?。我們連在街上碰面的機會都沒有，何況理睬？

有句話對一生朋友的評論：”小學的友情是天真的，初中，高中的友情無私的。往后的友情遍存在了利益關系。”我今天第一次有一種很強烈的沖動，想推翻這句話的沖動。我認為：”在如今，許多初高中同學之間的友情，就已演變成了一種利益關系，多多少少有一點。只有在小學，三年天真無暇的友誼，再加上三年真心實意的友情，才是世界上難得的”無價之寶”。當然，初中也是能認識好朋友的。

小學同學，是人生難忘的一部分。希望大讀者們能追憶童年，小讀者們珍惜現在的友誼吧！

假如給我一只神筆，我會勾勒出絢麗的彩虹掛滿長空；假如給我一雙巧手，我會編織出繽紛的花朵鋪遍大地；假如給我一雙慧眼，我要看世間最燦爛的顏色。但我唯有用心去感悟，感悟塵世間幸福的顏色。

幫助作文 篇5

世界上的人數不勝數，有很多人品德高尚。他們是助人為樂的人，是廉潔奉公的人，是舍己救人的人，是勤奮工作的人，是勤勞簡樸的人……

那天，我放學回家，就像往常一樣，我來到9路公交車站，車來了，我和大家一起上了車。車上一片嘈雜，亂哄哄的，我刷完卡，“余額不足”這句話猶如晴天霹靂般，直接命中了我。我難以置信，又刷了幾次，可是答案依舊相同，此刻，我感到天旋地轉，全車人好像都在直勾勾地看著我。我十分窘迫，甚至做好了下車走回家的準備。

我小心翼翼地問司機叔叔：“我的公交卡沒有錢了，能不能下次補上？”司機叔叔爽朗地說：“當然可以，現在趕緊找個座位坐下來吧，小心摔倒?！蔽铱粗?，心中無限感動，忙點頭說：“好，好，好”。司機叔叔不但不怪我，還提醒我注意乘車安全，他真是一位善良的人啊！這時，我仔細看了看，司機叔叔穿著一身制服衣裳，高大的身板有些單薄，黝黑的臉上蓄著胡須，他的外表是那么普通，可在我的眼里他的身影卻變得無比高大起來。

如果名人是金字塔的尖頂，而這些善良的普通人則是塔身和地基！這位幫助過我的司機叔叔就是善良的普通人，我也要像他那樣，將愛心傳遞給身邊需要幫助的人！

幫助作文 篇6

今天，是我過11歲的生日，甭提可高興了?？梢稽c小的遺憾爸爸媽媽有事不能在家陪我過生日。爸爸從口袋里掏出50元的大鈔，讓我自己過生日。雖然沒有家人在我身邊但我依然很快樂。

我來到自己的房間，扯著被子，想著用這些錢買什么，是買玩具還是買吃的。想來想去想不到合適的答案。我想去街上逛一逛或許能找到合適的答案了。來到街上一派熱鬧的景象。在大街上逛了幾圈我買了一對愛心夾用了２元錢，買了一個洋娃娃用了8元，剩下40元。就回家了。

回到家我的心情沒有想象的那樣快樂，便看起電視來，人坐在那里心里還在想著怎樣把剩下的40元錢用了，當我正準備走的時候電視播放的一報道吸引了我?！渡酱宓暮⒆诱l來救？》報道內容挺感人的。介紹了一個普通的小男孩，要為偏僻山村的孩子捐款。他的父母很贊同，便給了他錢，讓小孩匯過去?？珊⒆訁s拒絕了，他決心自己撿垃圾賺錢幫助山村的孩子，他的父母真是又是又憂，喜的是小孩懂事了，憂的是小區的里來來往往的許多人，很容易出事。于是她媽媽也加入了小孩的.行列撿起垃圾。一學期撿起了300多元。他說雖然錢不多但會一直堅持一去。這報道給我的感觸很深。那小孩拾垃圾幫助別人，我為什么不能盡自己的所能去幫助別人呢？于是我把剩下的錢全匯給山區的小朋友了。我又變得“一貧如洗了”可內心卻象吃了蜜一樣的高興。這件事讓我知道了＂給予比索取永運要快樂得多！

幫助作文 篇7

人的一身中有許多別人幫忙你的事，比如你遇到了自我解決不了的問題別人主動幫忙你。有一次數學考試我中午匆匆忙忙的趕來學校，我剛坐下老師剛好拿著試卷進了教室，老師把試卷發了下了，我一看題目這么簡單，我自信滿滿地去拿鉛筆，突然，我發現自我忘了帶筆了，我就把書包翻了個底，還是沒有一只筆，我就看看箱子了有沒有，我也翻了翻也沒有，這時我心里可急了，眼看還有半個小時突然有一只手遞給我一只筆，我一看是我的同學小明，我感動的說：“多謝你！”他說：“不用謝！我們都是好同學，可氣什么。”

然后我敢快把試卷寫完了，寫完以后突然覺得心里暖暖的，心里想啊：要是沒有我的好同學我這次1該怎樣辦??！真是太多謝同學了。

第二天我把所有的東西都帶齊了，然后到了學校，緊之后小明也來了，老師也來了，老師走過了教室。過了一會兒，老師拿了昨日考的試卷，老師一一的按順序發了下來，我慢慢的打開了試卷，開始看到了一然后是一個零最回又是一個零，YES！我得了一百分！太棒了！然后我看了一下小明的分數，結果他也是一百分，我們倆還被老師表揚了，從此以后我們成了班里最要好的同學了。

幫助作文 篇8

作文是學生語文能力的綜合反映，是衡量學生語文水平高低的重要標志。但是，當前學生中卻普遍存在一種對作文畏懼厭煩，甚至是排斥的消極情緒，我們姑且稱之為作文情緒障礙。它嚴重地影響了學生作文水平的提高和語文教學質量的提高。如何幫助學生克服作文情緒障礙，我認為可以從以下幾個方面入手：

一、減小坡度，逐步提高

作文作為一項綜合性創造活動，它的提高需要學生長期不懈的努力。因此，這就要求教師要有足夠的信心和耐心，領著學生一步一步去攀登作文高坡。在教學過程中，教師應有意識地減小坡度，讓學生經常獲得成功的喜悅。

1、從仿到創模仿是孩子的天性，教師寫下水文，正是為了給學生提供明確的模仿對象。而實際上，教材中的每篇課文，都是學生很好的模仿例文。義務教材第五冊《秋白梨》一文，介紹了秋白梨的生長過程及其特點，針對秋白梨的生長過程和柑橘的生長過程頗為相似，鼓勵學生模仿課文，寫一篇介紹家鄉特產----柑橘的作文。學生的積極性普遍較高。模仿，帶學生走出了無語可寫的困境。

2、逐項達標不同的學生在作文過程中暴露出來的薄弱環節是各不相同的。有的學生錯別字教多，有的學生標點使用不當，有的學生中心不夠明確，有的學生語言組織能力欠佳----針對學生的不同情況，教師應為他們制訂不同的達標要求。尤其是一些作文水平欠佳的學生，要使他們的作文能力得到全面的提高，不是一朝一夕的事情。教師采用逐項達標法，制訂一系列的達標要求，讓學生在一段時間內爭取達到某一項要求。這樣，易于使學生獲得成功的體驗，增強學生的作文自信心。

二、注重實用，表現自我

作文教學的最終目的，不是把學生一個個都培養成作家，而是讓寫作這項技能，更好地為學生的生活服務，幫助學生在作文中找到自信，找回自我。

1、注重實用由于傳統的作文教學比較注重作文的藝術性，而忽略了作文的實用性，致使一些學生產生了作文無用論。他們把作文看成了一份沉重的額外負擔，久而久之，便對作文產生了厭煩情緒。因此，作文教學，教師應讓學生的作文從本子上走下來，走進學生的生活中去。例如讓學生以書面形式為班級提個小建議，與老師說說心理話等，真正使學生感到作文是他們生活的需要，他們才會積極主動地去克服自己的作文情緒障礙。

2、表現自我如何使學生變要我寫為我要寫，關鍵是讓學生的作文寫自己想寫的事情，發自己想發的感慨。去年，我市廣播電臺文藝臺校園風景線欄目準備在12月12日晚播出航埠小學專題，那天放學，布置學生回家后準時收聽。但后來由于臨時變故，節目改在12月25日晚播出。結果，第二天一早，學生便紛紛向我訴說昨晚收不到節目的著急和氣惱。于是，我順水推舟，讓學生寫一寫昨晚的心情。學生一個個奮筆疾書，一吐為快。只有作文真正成為學生表達的需要時，學生的作文情緒障礙方能得以根本性的消除。

三、評改結合，不斷進步

作文的評改，是作文教學的重要組成環節，直接影響著作文教學的質量。在作文講評課上，教師要特別注意挖掘作文欠佳學生的作文中的閃光點，有時甚至是一個詞、一句話，都要及時地予以表揚和鼓勵，以增強他們寫作的信心。但作文僅評不改是不會有多大成效的，只有評改結合，才能使學生的作文不斷進步。為鼓勵學生修改作文的積極性，我采用了加星制的作文評分方法。即學生作文第一次成稿打上幾個星，以后每次修改，根據進步程度，酌情予以加星。這樣，讓學生修改、重寫作文，他們不再認為是對自己的一種懲罰，而是獲取一個更高星級的一次挑戰。采用這種評改結合的方法，從學生的心理上消除了對作文的排斥，促進了學生作文能力的提高