第一篇:2018最新三年級語文教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃
一、本班情況簡析:
經(jīng)過兩學(xué)年的學(xué)習(xí),本班學(xué)生初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識字。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容,根據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào),了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話。能說一段話敘述自己看到的事。
本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有的掌握字詞較困難,有的閱讀和寫作能力較差,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,使之有較大提高。
二、全冊教材簡析:
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí),把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第三學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,分別安排在第五、第六兩冊教材中。從縱向看,教材按由易到難,由淺入深的原則,把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索;從橫向看,按橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
三、教學(xué)措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
四、教學(xué)時(shí)間安排: 第一單元—— 1到 3周 第二單元—— 4到 6周 第三單元—— 7到 9周 第四單元—— 10到 12周 第五單元—— 13到 15周 第六單元—— 16到 17周
期末總復(fù)習(xí)、期末考試——
18、19周
第二篇:三年級語文教學(xué)計(jì)劃
三年級語文教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析
三年級一班共有學(xué)生40名,大部份是來自高半山區(qū)的傈僳學(xué)生,由于語言條件的限制,在教學(xué)方面存在很大的困難。
(一)學(xué)習(xí)態(tài)度
優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣
男生普遍書寫差,全班有10多個(gè)人有不愛完成家庭作業(yè),上課答問積極性不高,多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,閱讀習(xí)慣差。
(三)掌握“雙基”情況
學(xué)生的識字能力較差,但沒有仔細(xì)觀察的習(xí)慣,男生的成績稍遜于女生,自覺學(xué)習(xí)的意識差。上課時(shí)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想。特別是閱讀能力差。
(四)智力和能力發(fā)展情況
40名同學(xué)中智力正常,有10多名同學(xué)有反應(yīng)力較慢。學(xué)生的識記能力差,分析能力差,觀察能力較差。朗讀能力好,表現(xiàn)欲不強(qiáng),獨(dú)立查閱能力還需培養(yǎng)。轉(zhuǎn)述能力差,主要表現(xiàn)在中差生。習(xí)作能力漸漸形成,大多數(shù)孩子能把作文寫清楚,但也有少數(shù)幾個(gè)孩子寫得過于簡單,語言平淡。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
二、教材分析:
(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系
基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表
(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表
(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。
內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上,本冊教材進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。
要求認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
(二)知識點(diǎn)及重、難點(diǎn)
知識點(diǎn)本冊教材有8個(gè)單元,共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。要求認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。
重點(diǎn)32篇課文的學(xué)習(xí),閱讀訓(xùn)練,識字能力。
難點(diǎn)寫作訓(xùn)練,閱讀訓(xùn)練。
(三)地位和作用
地位本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材,同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。
作用全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo),在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與高段教材的銜接,加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體,加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力,三、總體教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)知識
1、本冊要求認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文。
7、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
能力培養(yǎng)目標(biāo)1會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。3練習(xí)復(fù)述課文的能力。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。8在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會(huì)各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學(xué)措施:
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
6、提高課堂教學(xué)效率的方法:
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
7、補(bǔ)差設(shè)想:a、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。b、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),品嘗成功,樹信心。c、多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。
8、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng):a、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
9、增優(yōu)設(shè)想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。
第三篇:三年級語文教學(xué)計(jì)劃
2018部編本人教版語文三年級上冊教學(xué)計(jì)劃
第一單元
一、單元及課文內(nèi)容分析
1.本單元主題:
本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)和想象童年生活的美妙,熱愛學(xué)習(xí)生活,積極向上。
2.本單元重點(diǎn):
(1)閱讀時(shí),關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達(dá)非常精妙,學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如,《大青樹下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校;《花的學(xué)校》中的“濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛”是擬人的句子,使花草樹木皆有童趣;《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孫中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義,學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)體會(huì)。
(2)學(xué)習(xí)書面表達(dá),體會(huì)習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》,由于本單元是三年級上冊的第一個(gè)單元,意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá),第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說后寫,抓住人物主要特點(diǎn)寫,學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議 《大青樹下的小學(xué)》本課講述了大青樹下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,重點(diǎn)是能夠抓住關(guān)鍵句子,產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的自豪感。
1).鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識字。
2).借助圖片、描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容。《花的學(xué)校》本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景,重點(diǎn)是想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩歌的語言。
1).多元認(rèn)字。
2).能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象。* 《不懂就要問》本文講了孫中山對待學(xué)問不懂就問,不怕挨打。重點(diǎn)是按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。1).根據(jù)提示,自己閱讀,找出有新鮮感的詞句,學(xué)會(huì)和同學(xué)交流。
2).多元識字。
口語交際本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚。
1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。
2.恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。
習(xí)作本次習(xí)作以《猜猜他是誰》為題目,重點(diǎn)是抓住人物的顯著特征去寫。
1.抓住讓人印象深刻的特點(diǎn)寫。
2.注意習(xí)作格式:開頭空兩格。
語文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)積累詞句,學(xué)習(xí)成語,練習(xí)感情朗讀,創(chuàng)造名字,理解積累古詩《所見》。重點(diǎn)是積累詞句、成語、古詩,會(huì)感情朗讀,給興趣小組起個(gè)響亮的名字。
1.學(xué)會(huì)積累好詞好句。
2.合作探究法給興趣小組起名字,圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩。
第二單元
一、單元及課文內(nèi)容分析
1.本單元主題:
本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽,秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力;激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。
2.本單元重點(diǎn):
(1)利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文,語言非常優(yōu)美、生動(dòng),有些詞語對于大家來說比較陌生,特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語,就顯得非常重要。教學(xué)時(shí),給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。
(2)體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象,寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受,還要充分利用多媒體教育資源,用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中,讓學(xué)生去感受和體會(huì),并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
4.《古詩三首》本課描寫了秋天的美麗風(fēng)景,重點(diǎn)是朗讀和理解古詩,領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光,體會(huì)古詩包含的情感。
1).利用聲像資源把學(xué)生帶入情境,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。
2).引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。
5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》本課作者記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。重點(diǎn)是感受作者熱愛自然的情懷,體會(huì)作者奇異的想象和獨(dú)特的感受。
1).通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會(huì)作者情懷。
2).引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)習(xí)作者感知情懷,體驗(yàn)生活的樂趣,珍視貼近自然的童心。
6.《秋天的雨》本課從幾個(gè)方面介紹了秋天的雨,重點(diǎn)是理解體會(huì)秋雨的美好,體會(huì)作者對秋雨的喜愛之情。
1).分析重點(diǎn)詞句來理解課文。
2).借助圖片、音樂引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的美好。
7.* 《聽聽,秋的聲音》本課是一首現(xiàn)代詩,作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。
1).從秋天的音響中,想象秋天景象的美好。
2).在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。
習(xí)作本次習(xí)作主題是《寫日記》,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格式和內(nèi)容及好處。重點(diǎn)是了解日記的格式,學(xué)會(huì)寫日記。
分析例文,總結(jié)日記格式,再練習(xí)寫一寫。
語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語,并學(xué)會(huì)運(yùn)用;理解、積累四季特別是秋天的成語;注意正確的寫字方法。重點(diǎn)是掌握理解詞語的方法,積累成語。
1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)理解詞語。2.用合作交流的方法理解、積累成語。
第三單元
一、單元及課文內(nèi)容分析
1.本單元主題:
本單元課文主要是圍繞“童話”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容,感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象;培養(yǎng)想象的能力;從中得到一些啟示。
2.本單元重點(diǎn):
(1)感受童話中生動(dòng)有趣的形象。本單元的四篇童話,都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象,如《去年的樹》中信守諾言的小鳥;《那一定會(huì)很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹;《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機(jī)智的青頭;《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長。教學(xué)時(shí),通過分角色朗讀,感受人物鮮明的形象,體會(huì)童話給予我們的啟示。
(2)學(xué)會(huì)講故事、演故事、編寫童話故事。
每篇童話都非常生動(dòng)有趣,易于把握內(nèi)容,學(xué)完后把故事講給別人聽,最好會(huì)演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
8.《去年的樹》本課描寫了小鳥和大樹之間的友情,重點(diǎn)是感悟文中的角色對話,體會(huì)童話角色的心理,懂得信守諾言的道理。
1).感情朗讀,體會(huì)小鳥和大樹內(nèi)心的情感。
2).引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,運(yùn)用多種方法理解字詞。
9*《那一定會(huì)很好》本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程,重點(diǎn)是感受大樹犧牲自己,把方便帶給大家的無私品格。
1).通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會(huì)大樹的情懷。
2).通過比較閱讀,感受童話中表現(xiàn)的主題不同。.《在牛肚子里旅行》本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行,青頭成功救出紅頭,重點(diǎn)是抓住描寫青頭行動(dòng)和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢和見多識廣。
1).分析重點(diǎn)詞句來理解課文。
2).分角色朗讀,體會(huì)人物的心情,讀出人物的語氣。
11*《一塊奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運(yùn)一塊奶酪的故事,重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)螞蟻隊(duì)長以身作則、嚴(yán)于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。
默讀課文,講一講、演一演這個(gè)故事。
習(xí)作本次習(xí)作主題是《我來編童話》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例詞寫童話,重點(diǎn)是發(fā)揮想象,編寫童話。
總結(jié)童話的特點(diǎn),提出習(xí)作要求,再練習(xí)寫一寫。
語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點(diǎn);了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn),認(rèn)識帶有口字旁的字表示的意義不同,認(rèn)識三種修改符號并學(xué)會(huì)運(yùn)用,理解積累辨理格言。重點(diǎn)是認(rèn)識童話的特點(diǎn),學(xué)會(huì)修改病句,積累格言。
1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)交流童話,學(xué)習(xí)形聲字,學(xué)習(xí)病句的修改。
2.誦讀法積累格言。
快樂讀書吧本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》,介紹了基本童話故事,重點(diǎn)是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。
1.充分發(fā)揮提示語的作用。
2.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀。
第四單元
一、單元及課文內(nèi)容分析
1.本單元主題:
本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事,學(xué)會(huì)預(yù)測故事情節(jié),續(xù)編故事。
2.本單元重點(diǎn):
本單元的重點(diǎn)是:一邊讀,一邊預(yù)測,順著故事情節(jié)去猜想,感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測有關(guān)的內(nèi)容。《總也倒不了的老屋》練習(xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測故事,《胡蘿卜先生的長胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來的情節(jié),《不會(huì)叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測故事的結(jié)局。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測訓(xùn)練。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
12.《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人,為他們遮風(fēng)擋雨的故事,重點(diǎn)是體會(huì)老屋的善良、富有同情心,學(xué)習(xí)預(yù)測的一些方法。
1).一邊讀,一邊預(yù)測故事情節(jié)。
2).引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,總結(jié)預(yù)測的方法。
13.* 《胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)預(yù)測故事,能用連貫的語言敘述。
1).通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會(huì)胡蘿卜先生的無私幫助。
2).引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。
14.* 《不會(huì)叫的狗》本課三首古詩詞描寫了一只不會(huì)叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事,重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)測故事,學(xué)會(huì)預(yù)測故事結(jié)局。
1).分析重點(diǎn)字詞來理解課文大意。
2).引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事結(jié)局,與老師讀的結(jié)局比較。
口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》,講講名字的含義或來歷。重點(diǎn)是抓住講話的主要內(nèi)容,聽別人講的時(shí)候,禮貌回應(yīng)。
1.出示圖片資料猜測名字的由來。
2.小組合作,交流評價(jià)。
習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,預(yù)測故事情節(jié),并續(xù)寫故事。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,學(xué)會(huì)預(yù)測并續(xù)編故事。
運(yùn)用觀察插圖,小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論:接下來會(huì)發(fā)生什么?然后練習(xí)寫一寫。
語文園地本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法,學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語,學(xué)習(xí)提示語的三種用法,理解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語。重點(diǎn)是掌握提示語的用法,積累字詞和諺語。
1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)提示語、古詩。2.用直觀演示法來復(fù)習(xí)查字典的知識。
第五單元
一、單元及課文內(nèi)容分析
1.本單元主題:
本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。
2.本單元重點(diǎn):
本單元的重點(diǎn)是:體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容。《搭船的鳥》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來觀察和描寫的,《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫,發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會(huì)合攏,中午的時(shí)候會(huì)張開。張開的時(shí)候,遍地是金黃色。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分析作者的觀察和描寫的方法。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
15.《搭船的鳥》本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。
1).抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥的特點(diǎn)。
2).引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,總結(jié)作者觀察的方法。
16.《金色的草地》本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,重點(diǎn)是理解文中的重點(diǎn)詞語;能用自己的話解釋草地變色的原因。
1).邊讀邊想象課文描寫的畫面。
2).通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。
習(xí)作例文本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重點(diǎn)是通過分析課文,懂得留心、細(xì)致觀察的重要性,總結(jié)觀察方法。
1.閱讀例文,分析作者的觀察和描寫方法。2.合作探究,總結(jié)作者的觀察和描寫方法。
習(xí)作本次習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》,引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點(diǎn)寫出來,語言流暢,內(nèi)容具體。重點(diǎn)把自己印象最深的按一定順序?qū)懢唧w,寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
1.根據(jù)例文,學(xué)習(xí)觀察的方法。
2.寫后小組合作交流觀察的感受。
第六單元
一、單元及課文內(nèi)容分析
1.本單元主題:
本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀,學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法,體會(huì)祖國山河的壯麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。
2.本單元重點(diǎn):
(1)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色,很多片段都有關(guān)鍵句,根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句,“西沙群島也是鳥的天下”是一個(gè)段的關(guān)鍵句。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句。《美麗的小興安嶺》中,“小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。
(2)學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用,學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下,寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句,也可以是一個(gè)段落的中心句。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
17.《古詩三首》本課三首古詩詞分別描寫了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀。重點(diǎn)是理解三首詩詞的大意,理解詩詞中蘊(yùn)含的作者情感。
1).分析重點(diǎn)字詞來理解古詩大意。
2).借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩意境,悟詩情、明詩理。
18.《富饒的西沙群島》本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。重點(diǎn)是通過理解關(guān)鍵句,了解西沙群島的美麗富饒。
1).通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會(huì)西沙群島的美麗富饒。
2).借助圖片,理解課文。
19.《海濱小城》本課寫了海濱小城的美麗、整潔,重點(diǎn)是了解海濱小城的美麗的場景及其特點(diǎn),從中體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1).借助關(guān)鍵詞句理解課文。
2).抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
20.《美麗的小興安嶺》本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn),重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按四季的順序,抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
1).分析重點(diǎn)詞句來理解課文大意。
2).借助圖片理解課文。
習(xí)作本次習(xí)作主題是《這兒真美》,引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人,重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思,用上最近學(xué)過的詞語,按一定的順序描寫下來。
1.仔細(xì)觀察,抓住景物的特點(diǎn)。
2.圍繞一個(gè)意思去寫。
語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思的寫作方法,學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字,積累ABB式詞語和古詩《早發(fā)白帝城》,重點(diǎn)是掌握圍繞一個(gè)意思的寫法,積累字詞和古詩。
1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)中心句、字詞。
2.利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩。
第七單元
一、單元及課文內(nèi)容分析
1.本單元主題:
本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,感受大自然的美妙,感知課文生動(dòng)的語言。2.本單元重點(diǎn):
感受課文的生動(dòng)語言,積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙,語言生動(dòng)、優(yōu)美。《大自然的聲音》寫了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音。《父親、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。《帶刺的朋友》寫了一只刺猬月下偷棗的情景。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文,感受語言的優(yōu)美、生動(dòng),積累語言。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
21.《大自然的聲音》本課描寫了大自然中,風(fēng)、水和動(dòng)物帶給我們的聲音,重點(diǎn)是知道大自然有哪些美妙的聲音,并感受美妙的聲音,想象文中描述的聲音,感受大自然的美。
1).利用課件幫助學(xué)生理解課文。
2).引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀,感悟語言的美。
22.《父親、樹林和鳥》本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
1).通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會(huì)父親對樹林和鳥的美好感情
2).感情誦讀,感受語言的生動(dòng)。
23.《帶刺的朋友》本課刺猬月下偷棗的故事,重點(diǎn)是體會(huì)句子不同的表達(dá)方式,懂得使用比喻句,發(fā)揮想象,使句子更生動(dòng)形象。
1).通過語言的感悟和訓(xùn)練,真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大,體會(huì)作者的喜愛之情。
2).嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。
口語交際本次口語交際主題是《身邊的“小事”》,交流不文明行為或令人感到溫暖的行為,重點(diǎn)是用簡要的話表達(dá)自己的看法。
1.借助圖片了解身邊的小事。
2.小組合作,交流評價(jià)、總結(jié)。
習(xí)作本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》,寫寫你對關(guān)注的問題的看法和改進(jìn)建議,重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。
小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論:生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?并寫一寫。
語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處,學(xué)習(xí)“得”字短語,正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字,積累古詩《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識,積累字詞和古詩。
1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。
2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩。
第八單元
一、單元及課文內(nèi)容分析
1.本單元主題:
本單元課文主要是圍繞“愛”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,感受人物的仁愛之情,學(xué)會(huì)理解課文的意思。
2.本單元重點(diǎn):
本單元的重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)帶著問題默讀,理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,邊讀邊想的練習(xí)。《掌聲》中的“默讀課文,一邊讀一邊想,英子前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對話的時(shí)候,他們各自心里想的是什么。”《手術(shù)臺就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文,說說你對‘手術(shù)臺就是陣地’的理解。”
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
24.《司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,重點(diǎn)是參考注釋,抓住重點(diǎn)詞句,理解句子的意思。
1).結(jié)合注釋,聯(lián)系上下文,理解句子的意思。
2).借助圖片理解課文,背誦課文。
25《掌聲》本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,重點(diǎn)是通過語言和動(dòng)作的描寫,來體會(huì)英子的心理變化。
1).帶著問題理解課文意思。
2).比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。《灰雀》本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,重點(diǎn)是分角色朗讀人物對話,體會(huì)列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。
1).多元認(rèn)字,指導(dǎo)寫字。
2).分角色朗讀人物對話,體會(huì)人物愛鳥護(hù)鳥的心理。
27.* 《手術(shù)臺就是陣地》本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,堅(jiān)守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
1).默讀課文,聯(lián)系事情背景理解課文。
2).查閱資料了解人物事跡。
口語交際本次口語交際主題是《請教》,在我們有不會(huì)的問題是怎么請教別人。重點(diǎn)是注意使用請教的禮貌用語,不清楚的地方及時(shí)追問。
小組合作,交流評價(jià)。
習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》,引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時(shí)快樂的心情寫下來。重點(diǎn)是把自己快樂的心情寫下來。
小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習(xí)寫一寫。
語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法,積累帶有目字旁的字,辨析近義詞,學(xué)會(huì)分類,積累名言。重點(diǎn)是掌握默讀的方法,積累字詞和名言。
1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞,學(xué)會(huì)分類。
2.誦讀名言,背誦名言。
第四篇:三年級語文教學(xué)計(jì)劃
各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(五)認(rèn)識各種鋼筆、毛筆,懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng),養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識,懂得毛筆字的性款,培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
第一單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并會(huì)背誦相關(guān)課文。
2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞,想象文中的畫面,理解課文內(nèi)容。
3、寫作時(shí)能按要求,把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。
第二單元
1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞,理解生字組成的詞語,會(huì)用相關(guān)詞語造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,會(huì)背誦有關(guān)段落。
3、完成習(xí)作,給自己畫一張像,然后寫一篇作文。
第三單元
1、會(huì)讀、會(huì)背誦課文,要求復(fù)述。
2、課文會(huì)復(fù)述,理解課文內(nèi)容,懂得其中的道理。
3、學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)按要求完成習(xí)作。
4、學(xué)習(xí)成語、人很聯(lián)系鋼筆字、毛筆字。
第四單元
1、學(xué)會(huì)、理解生字新詞,讀懂課文,了解世界上第一個(gè)聽診器的來歷,懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力,終會(huì)成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、積累成語,通過口語交際鍛煉口語能力。
第五單元
1、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解課文內(nèi)容,想象大自然的美麗,祖國的美麗。
2、按要求認(rèn)真習(xí)作,認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
3、積累成語,口語訓(xùn)練。
第六單元
1、學(xué)習(xí)生字詞,憑借對語言文字的朗讀感悟,鼓勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),用科學(xué)。
2、調(diào)動(dòng)寫做興趣,能交好介紹自己的文具。
第七單元
1、掌握生字新詞,通過朗讀、感悟,學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志,懂得關(guān)心、幫助他人,練習(xí)分角色朗讀課文。
2、發(fā)揮想象力編寫一個(gè)童話故事。
3、積累成語,加強(qiáng)口語訓(xùn)練。
第八單元
1、學(xué)習(xí)生字、新詞,會(huì)用相關(guān)詞語造句。
2、類界課文內(nèi)容,感悟文中表達(dá)的思想感情。
3、初步懂得什么叫研究報(bào)告,學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。
教學(xué)措施
1、以教材為基礎(chǔ),十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。
2、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),教師要認(rèn)真鉆研教材,精心備課,想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。
3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
第五篇:2011—2012三年級語文教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,“課文”,“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊安排了8個(gè)單元,每個(gè)單元安排課文3~4篇,習(xí)作1篇,練習(xí)1個(gè)。全冊安排課文24篇,所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,練好語文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。本冊課本仍然采用“分流識字”的方法安排生字,共有生字364個(gè),其中要求會(huì)寫的232個(gè),其他的只要求認(rèn)識,不作考核要求。
本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:
一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。
二是要求學(xué)生用鋼筆書寫,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)寫字的基本功。
三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。
四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等。
五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話;認(rèn)識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問題。
三、班級情況分析
三年級一班59名學(xué)生,包括新轉(zhuǎn)來的一名同學(xué),其中大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué),但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。
四、結(jié)合教材進(jìn)行德育教育
1、《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文,描繪了我國大好河山的秀麗風(fēng)光,通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國的思想感情。《東方之珠》表現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)的風(fēng)貌,同樣能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
2、《孫中山破陋習(xí)》、《軍神》兩篇課文,熱情謳歌了革命領(lǐng)袖,英雄人物的偉大品格,我們要教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們的偉大品格。
3、《拉薩的天空》、《航天飛機(jī)》主要介紹了自然科學(xué)知識,我們要注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。
五、教學(xué)措施
1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強(qiáng)識字教學(xué),堅(jiān)持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。
4、在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識字、閱讀的能力。
5、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排