第一篇：水磨鎮中心小學特崗教師工作情況匯報材料

水磨鎮中心小學特崗教師工作情況匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！下面我就水磨鎮特崗教師管理工作的主要情況向各位領導匯報。

一、基本鎮情

水磨鎮位于縣境中部，距縣城57公里，東與小寨鄉接壤，南與龍頭山毗鄰，西與樂紅和梭山兩鄉相接，北與昭通大山包和龍樹相連。全鎮總面積271平方公里，境內大部分地區屬高寒山區。轄10個村169個村民小組，居住著漢、彝、苗三種民族，共10456戶40458人。

水磨鎮共有完全小學12所，其中鎮中心小學1所，村完小11所；有教學班81個班，共有在校生4429人，教職工240人；其中本科學歷15人，專科學歷173人，中專學歷52人，其中，小學高級教師110人，小學一級教師119人，未定級11人，女教師99人，少數民族教師38人。有黨員97人，有預備黨員1人。

二、特崗教師管理的基本情況

（一）招聘情況及轉編情況 1、2006年至今，教育局先后招聘、分配到我鎮的特崗教師有35人，2006年招聘9人，2007年招聘5人，2008年招聘16人，2009年招聘6人。其中，有女教師30人，本科學歷1人，參加工作后取得本科學歷的特崗教師有7人。?？茖W歷27人，現取得小學高級教師任職資格1人，取得小學一級教師任職資格的有34人，2006年、2007年的特崗教師現已全部轉為在職在編教師。結婚比例44%左右。這些教師分別被安排到營地、嵩屏、黃泥寨、杉松箐、滴水、巖頭、拖麻、瓦廠、新棚等9所學校執教。時至今日，這些特崗教師已經在他們各自的工作崗位上盡職盡責，有的已經成為學校的教育骨干、教育能手，有的被選為村完小負責人。

2、中心校高度重視特崗教師的安置工作。每年分配特崗教師之前，中心校都要召開相關學校校長會議，要求各學校認真按上級的要求，盡力創造條件，妥善解決教師生活問題，尤其是被分配到邊遠地方的幾所學校的特崗教師，學校還為每位特崗教師安排了陪護教師，與這些年青教師一起生活，共同工作，有效解決他們對人生地疏的恐懼感。特崗教師到崗后，對各學校的安置都非常滿意。由于特崗教師剛參加工作，一時不能領到工資，中心校便借支生活費給他們，并租車送到學校，想方設法解決住宿，按照人性化的管理模式，對特崗教師其它方面的合理要求也給予考慮并妥善解決。由于各學校重視，關心到位，特崗教師們工作熱情高漲，心情愉快，教育教學工作都非常努力。對各學校的教育穩定工作起到了很好的促進作用。

（二）工資待遇情況

我鎮特崗教師工資完全與其他在職在編教師一樣，按照省統一的工資標準執行，目前本科生月工資2233元，年工資26796元；專科生月工資2076元，年工資24912元。特崗教師與其他在編教師同等參加評聘晉升。另外住房公積金與公費醫療保險，也按政策規定的配套比例如數配套。

（三）績效工資、評先評優、教師培訓等各方面，都將特崗教師納入規范管理。

特崗教師在績效分配、評先評優、教師培訓等方面與在職在編教師享有同等的權利。

（四）特崗教師近三年在我鎮的工作狀況

每一位特崗教師在各個學校里工作認真負責，他們愛崗敬業，勇挑重擔。雖然是剛剛走到工作崗位，人生地不熟，他們并沒有畏難情緒，而是主動向領導請示，要求把課時排滿，把工作量加到最大。如：來自江西省的營地小學聶秋芳老師，一人同時擔任三年級的語文和六年級的英語教學工作，從來沒有因為任何原因缺過學生一節課，教學成績在同年級中是最優秀的，2010年5月，參加水磨鎮中心小學舉行的中青年教師語文優質課堂競賽獲一等獎；同年9月，參加魯甸縣促“兩基”迎國檢演講比賽獲優秀獎。受到了全鎮眾多老師的稱贊。杉松箐小學的夏鳳林老師，在海拔最高的地方，不怕苦，不怕累，毅然承擔校長職務，有條不紊地組織教學工作。促進了該校教學質量的提高，受到當地老百姓的一致好評。中心校的趙書會老師，在搞好英語教學的同時，還兼任中心校英語教研組組長一職，工作搞得有條不紊，深受全體學生的喜愛，教研工作做得相當出色??幾乎所有的特崗教師都是每個學校的教學能手，他們努力鉆研業務，注重學習，利用遠程教育資源搞好教學，加強自己的教學實踐，提高自己的教學能力，為他們在教學上取得更為突出的成績奠定了基礎。

三、困難和建議

水磨鎮地處高寒山區，特崗教師來自不同的地區，而水磨鎮的多數學校教師住房比較緊張。導致多數教師情緒不穩，為了能讓山區教育能持續、均衡發展，望上級能給予幫助，解決貧困山區特崗教師的住房問題。

水磨鎮中心小學 二0一一年六月二十八日

第二篇：特崗教師年終工作匯報

特崗教師年終工作匯報----------------在行動中反思，在反思中發展 一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天，今天，明天”。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。

2011年是不平凡的一年，特別是本學期，經歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不平靜。

今年由于楊中和松中合校，新換了學校的領導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結拼搏的新時期。我本人也有新起色，在學校各位領導和前輩及各位同仁的指導和幫助下，由一個剛畢業經驗不多的年輕特崗教師迅速成長為業務骨干，感激學校的信任讓我任八年級英語備課組組長兼教研組組長，同時擔任八年級三、四班英語教學任務。由于本屆八年級我校的生源不是很好，而且面臨兩次分班，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是今年七年級學生新入學的工作占據了大量的時間，加之英語教材姍姍來遲近一個月，導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經到了期末復習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的工作做如下匯報：

一.思想工作

通過以期中考試為契機舉辦“感恩教育講座”,與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經過這次工作使自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。但如果大家都能齊心協力，我相信學校會打好“翻身仗”，讓其他兄弟學校不敢薄瞧我們，我們也有立足的一席之地。

由于本學期擔任備課組長兼教研組組長，深知責任重大，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協商，共同探討，處理好出現的問題和情況。尤其是前不久到承德三中聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。

二.教育教學方面

1．過渡教育

八年級學生由于處于英語過渡的關鍵階段，對英語有一定的認知，盡管大多數學生都有一定的基礎，但是不夠系統。做好八年級英語教學工作，為九年級的沖刺，備戰中考便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體八年級的老師都已經意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎。

2．了解學情

在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務的逐漸加大，學生假期補課的老本已經吃光，學生對初中生活的適應期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了個別班級學生的有兩極分化的趨向。這些都是自己在備課上準備不足造

成的，當發現問題，自己及時進行了調整。

3．備課工作

本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同仁的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對四班學生比較活躍，三班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

4．課堂教學

在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關鍵還是學生的學。今年八年級的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在四班，學生的思想比較活躍，溜號現象比較嚴重。在聽了承德三中課后，自己也在自己的課堂教學中學習了陳亞麗老師的風格，強調了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。對進行單詞和句子的檢查，我們英語組的每位教師都親力親為，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務繁重的體現。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關鍵還是落實的不好，我們小組內也經常進行探討，但是沒有特別好的方法。

5．分層教學的探討

針對班級出現的兩級分化的情況，同時自己在承德三中聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，希望學校領導能予以關注與重視。但時機是否成熟，時間是否合適，還有待進一步考察。

6．其他方面

積極聽課，評課。與同組的教師進行業務上的交流和探討，學習其他同仁的教學上的優點，同時通過學習提高自身的教學素質。在學校的要求下，在老教師的指導和幫助下，自己出了一節觀摩課及特崗教師匯報課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規章制度，按照學校的要求做好自己的工作。

三．師德、師風方面

我經常向自己提出這樣的一個問題：要做一名優秀教師，應該具備的最重要的素質是什么？是優美的語言？是知識的廣博？還是豐富的教學經驗？……

在我的一年多的教學實踐中，發現：要成為一名優秀教師不僅要具有較高的專業水平和教學藝術，更要有一顆熾熱的愛心。

2010年9月，當我第一次站在偏遠山村孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。新生開學第一天，44名稚氣未脫的孩子，靜靜地坐在教室里，但臉上難以掩飾對新環境的好奇和成為一名中學生的激動。我站在講臺上，默默地注視著我的每一個學生，思緒萬千。我將要和他們共同渡過人生最美好也是最關鍵的三年。三年后，我將教給每個學生，每個家庭怎樣的答卷呢?想到這些，我倍

感責任的重大，我的講臺和講臺下的44名學生就是我的全部理想。孩子們純潔之心、純樸之情、對知識的饑渴，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛。于是我對他們說：我們將一路同行

邁進中學的大門，跨入青春的門檻，改變的不僅是環境，還有要求。從今天開始，學習不僅是興趣，更是責任和希望；紀律不僅是約束，更是考驗和培養；與人交往不僅是友誼，更是藝術和胸懷，舉手投足不僅是禮儀，更是品位和修養。初中三年，老師希望你們長高的不僅是身體，更有我們的學識和品質。長大成人，長大不是目的，成人才是目標。因為長大是自然的事情，而成人就不會像身體發育那樣自然而然了。需要我們經歷風雨，接受砥礪。需要有跌倒的經歷，更需要有爬起的勇氣。開學之初，我送大家四句話：

樹報國之志，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；

成棟梁之材，“修身齊家治國平天下”，為萬世開太平；

懷仁愛之心，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；

做有德之人，“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。

愛是教育的源泉，教師心中有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學生的心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美。只有愛心，才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一木一草，愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵，如果我的學生是花朵，我一定做好護花的綠葉，如果我的學生是幼苗，我一定當好優秀的園丁，如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭。如果我的學生是火箭，我一定當好火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空中，在這片閃爍的星光里，我將得到清澈如山泉的真善美。

雨果說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。教師就像默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

師者，所以傳道、授業、解惑也。教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提。只有對“怎樣做一名優秀教師“這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求，”十年樹木，百年樹人“踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。怎樣才能做一名優秀教師呢？我認為：

首先，樹立良好的師德形象，教師良好的思想品德將是偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身，以身立教，言傳身教，作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶吐盡青絲”，像蠟燭化為灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為，教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不行。教師需從小事做起，從自我做起，率先垂范作出表率，以高尚人傷口感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，只有這樣，才能保證教書育人的實效。學生才會“尊其師，信其道?！?/p>

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而放棄一個學生無異于毀滅一個學生，每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。社會上各種針對青少年的誘惑就像巨大的磁鐵，學校矮矮的圍墻怎么能擋著住啊！我無力改變周圍的環境，但我一定要改變我的那群無心學習的學生。于是我對他們說：面對誘惑，我們是不是該安靜地走開。

面對誘惑，我們需要的是一份從容，一份淡定。心中有一個堅如磐石的原則，有一個不為外界的聲色犬馬所動的信念，這才是我們成熟的標志，更是我們成功的基石。

但面對這些誘惑，你有沒有想過，當一個人學會了享受,就忘記了奮斗.學會了抱怨,就忘記了感動.學會了懶惰,就丟失了財富.衣來伸手，飯來張口,也就沒有了人生的追求.天上永遠不會掉餡餅,地下隨時都會有陷阱。

吃喝玩樂就像一只跳躍的兔子，青春時期，我們去追逐這只跳躍的兔子，必然荒廢我們的學業，乃至人生。春種一粒籽，秋收萬粒粟。只有在今天播下一顆希望的種子，才能在明天收獲累累碩果。當一天和尚還要去撞一天的鐘，如果我們現在連鐘都懶得去撞，更沒有功夫和興趣去研究“佛經”，那你怎么能“得道成仙”呢！

青春的歲月最容易流逝，它不會因為你的吶喊和悔恨而放慢腳步。當我們癡迷于沒完沒了的游戲，迷失于剪不斷，理還亂的早戀，青春也就慢慢地變成了苦澀的回憶。

面對誘惑，想一想，我們是不是該安靜地走開。

面對誘惑，老師教誨，家長的勸說往往蒼白無力，因為幾個老師，一個家庭在和整個社會拔河，如果你自己不回頭，我們無法把你拉回來。我們只有眼睜睜地看著你一步步地走向懸崖，即使在后面頓足捶胸，也無可奈何。所以老師希望你清醒，希望你悔悟。希望你在誘惑的懸崖邊不是縱身一跳，而是轉身回頭。你回過頭，會看見所有愛你的人正深情地注視著你。要永遠記住：面對誘惑，只有你才能解救自己。

自己選擇了這個職業，應不斷加強自我修養。在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，把忠誠于人民的教育事業，時時激勵我，要像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，服從領導，認真完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師，行為示范“的要求約束自己，做“家長認可，學生喜歡，學校放心的”三“滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

回看今天，師者，為師亦為范，學高為師，德高為范，走上三尺講臺，為人師表，教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是萃萃學子的道德基因的轉接者。因此，師德不是簡單說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品德的體現。師德需要培養，需要教育，更需要自身的自我修養，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育，熱愛學生，不僅是一名教師人品，學識，情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國，對人類，對未來的熱愛，因為有愛，我們才會有耐心，因為有愛，我們才會關心，因為有愛，我們才和學生貼心，愛學生成長過程中的每一個微小的閃光點，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善于愛，愛要一視同仁，學生沒有貧富貴踐之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們，愛要以愛動其心，以嚴導其行，這點咱們學校好多的老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的，我曾為學生不學習而大動肝火，曾為半夜找不到學生恧主焦如焚，曾為做學生的思想工作而絞盡腦汁，曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己。但是當看到學生們體會到老師的關心而奮起直追、成績進步時。當生病時看到學生關切的目光、聽到他們親切的問候時，當經過自己和同學們努力取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來的付出就有收獲，愛的付出就有了愛的回報，這時又燃起了工作的熱情，又充滿了對事業的執著追求。

我想，雖然我的工作做的并不優秀，離“名師“的目標還有相當大的距離，展望未來，雖然可能我的事業永遠也不能轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

回顧昨天，我們都在忙碌而辛勤的工作著，立足今天，我們也在不斷在進步著；展望明天，我校的每一位教師都深知自己的任重而道遠；我們對未來充滿希望，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。且行且思，在行動中反思，在反思中發展，告別昨日的無奈，帶著今天的無畏和明天的無悔，相信我們楊中每一位教師都會繼續堅持不懈努力奮斗的作風，我們學校一定會有更加輝煌的明天，我們的學子們也會有更美好的未來！

第三篇：農村特崗教師工作匯報

放飛青春，與教育同在-----一個特崗教師的內心獨白

時光匆匆流逝，一晃從2010年報名參加特崗教師考試到如今，在三間房中心校任教已經快三年了。作為特崗教師 的我現在任六年級班主任和語文教學工作，并任教五、六年級美術教學。一路走來，我收獲頗豐，有經驗，也有挫折，有喜悅，也有迷茫，令我百感交集。正是有這些豐富的情感體驗，讓我特別的感受到工作的彌足珍貴。所有的一切激勵著我一定要在教育的征程中譜寫屬于自己的輝煌篇章。

回顧我的工作歷程，是幸運的。在我的不懈努力和親人的指導下，我以筆試第二、面試第一的優異成績順利考取了特崗美術專業第一名，開始了我畢業后的教學工作生涯。懷揣和同學一樣可以分配到旗縣學校的想法來報到，結果卻被趙校長接到一所距薩拉齊40里路的邊遠農村學校，當我走進校園被眼前的這所學校驚呆了：這里前不著村后不著店兒，四周遍地莊稼的中央整齊排列著三排已經陳舊的平房，長腿蚊子肆虐的在尋覓食物，蜜蜂在人的頭頂上飛來飛去，連我最害怕的蛤蟆也發出陰險的冷笑聲，令我毛骨悚然。我害怕，這里的一切都是那么的陌生，難道我的三年時光就在此度過嗎？我好想家，好想家?？墒钱斠蝗嘿|樸的孩子笑容可掬的跑到我面前幫我搬行李的時候，我好感動，當得知我教他們的時候，孩子們是那么的期待我為他們上課，那一刻，我顧慮的堅冰早已經被融化了，但我又開始戰戰兢兢起來，深怕自己不能勝任工作，教不好孩子。在矛盾掙扎中我怦然心動想留下來，告訴自己要做一個強者，要用自己永不服輸的精

神戰勝一切困難，因為我相信，我能行。

還清晰記得第一次講語文公開課時犯下的科學性錯誤而曾質疑自己因專業不對口教不好語文；還清楚記得第一次收到學生給校長寫的匿名信打我小報告時的傷心難過；還深刻記得第一次考試時，生怕學生考不好時心砰砰直跳的聲音??每當想起初為人師時的一幕幕，我的心情都特別的澎湃。幸運的我很感激能來到三間房中心校這樣一個團結上進的集體，他們個個都兢兢業業，刻苦勤奮，樂于助人。記得剛開始參加工作的時候我很不自信，甚至懷疑自己會誤人子弟。可現在我發現我改變了，變的自信，變的充裕，變的機智了。這些改變源于學校領導對教育教學的重視，通過拜師活動，結對幫扶，讓我很快的融入到語文教學的情境之中；通過每學期組織兩輪校內公開課，讓我學習和借鑒了很多優秀的教學策略；通過校長經常深入班級聽課、評課，對我工作的肯定和鼓勵，讓我渾身極大地充滿激情，做每一件事都力求最好。正是領導無論工作還是生活中給予我的特別關心和照顧，正是領導千方百計為我們創造好的教學環境和生活條件，才讓我更加的踏實勤奮工作。如今，我們搬進了煥然一新的教學樓，住進了溫馨的宿舍，在潔凈的餐廳就餐，閑暇時間和老師孩子們一起在硬化的寬敞操場上打球、跑步。這兩年多來學校給我很多學習的機會：聆聽教育名師的優質課，領略了名師不一般的授課模式；參加了各種培訓和參觀活動，學習了很多先進的教學理念，這些都為我在工作中解開了迷茫，既提高了我的教學水平，也豐富了我的眼界，使我的工作做得更有藝術，更輕松！同事們對我的關心和幫助，把我這個剛走出校門就參加工作的一張白紙增添了豐富的內容，讓我學到了許多寶貴的經驗。是他們讓我不僅圓滿

地完成了教學任務，在業務水平上有了很大的提高，同時也收獲了很多榮譽。在土右旗“希望杯”交通安全比賽中榮獲優秀輔導教師；在去年的留守兒童征文比賽中，輔導學生的作文分別榮獲一、二、三等獎；排練的相聲《爸爸不在家》、舞蹈《我是女生》在“六一”文藝匯演中分別榮獲二、三等獎；先后榮獲校優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號。所帶班級在學校每周的流動紅旗評比中多次授獎。在這么多榮譽的背后，有太多想感謝的人，是他們的無私幫助讓我深深愛上了這份偉大而又神圣的工作，積累了人生旅途中一筆寶貴的財富，同時，在這里也特別收獲了自己的愛情，讓我更加踏實堅定的在教師崗位上默默無聞地辛勤工作。

工作兩年多來，我已經慢慢堅持了過來，轉眼三年的特崗服務期馬上就要結束了，在這段難忘的特崗經歷中，讓我感觸頗多，我多么地希望能繼續留在這里，為改變農村落后的教育面貌貢獻自己的一份力量。身為特崗教師的我，為我所做的一切引以為傲。前面的路還很長，學習的知識還很多，我將繼續努力使自己由工作型教師轉變為學習型教師，在教育的道路上有所成就，為培養更多優秀的學生做好準備，因為我有一個夢：放飛我的青春，將自己的人生隨教育事業一起成長。

三間房中心校李娟2013 年 3 月 16 日

第四篇：水磨鎮中心小學實驗教學自查報告

水磨鎮中心小學關于實驗教學普及評估驗

收的自查報告

隨著基礎教育的改革與發展的推進和新課程實施的不斷深入，小學素質教育的全面實施，實驗室作為學生科學活動的主陣地，是學?；镜霓k學條件，是全面實施新的課程標準，開展實驗教學、實驗探究，培養學生的動手能力和創新精神的重要基地。根據縣教育局（魯教［2014］26號）文件精神，結合我校實際情況，對我校實驗教學工作進行了認真自查，現將情況匯報如下：

一、基本情況。

水磨鎮中心小學下轄11所村完小，１所九年一貫制學校，１所雙語教學的學校，１所幼兒園，目前擁有教職工256人（具有本科學歷46人、專科學歷190人），教師合格率為100％。有教學班96個（其中：初中班11個、小學班82個、幼兒班3個），在校生4827人（其中：初中635人、小學4076人、幼兒園116人）。適齡兒童入學率99.56％，適齡少年毛入學率99.13％，適齡兒童輟學率0.8％，適齡少年輟學率1.6％。全鎮學校占地面積57850平方米，校舍建筑面積21484平方米。全鎮生均圖書小學21.24冊，中學33.07冊，共有遠程教育設備12套，多媒體25套，教儀12套，學生計算機82臺，生理化實驗室各1間，音體美教室各1間。

保實驗教學工作正常、安全開展。

三、驗收指標完成情況。

1、實驗用房。

到目前為止，中心小學共有實驗室３間150平方米，儀器室和準備室３間60平方米。

2、內部設施。

實驗室、儀器柜等學校均按標準配備，能使配備儀器全部入柜；演示臺和準備臺各1張，實驗桌凳50套，可供每一個班級的學生做實驗；安全設施方面有滅火器、電總閘、換氣扇等，同時水電都已規范安裝，實驗室和儀器室均有窗簾。

3、教學儀器設備。

學校實驗儀器均按小學科學Ⅰ類配備標準配備，可供24組學生使用，能完成小學科學課中的所有演示實驗和分組實驗。

4、實驗人員。

水磨鎮中心小學有管理人員４名，學歷均達標，實驗人員都參加過縣舉辦的實驗教學管理人員培訓，能做每一個科學實驗。

5、實驗管理。

中心小學均要求各村完小學做到：①、領導重視，措施到位，保證實驗教學順利開展；②、各種管理制度、各種規

2、加強實驗教師培訓工作。讓實驗教師鉆研教材，熟悉實驗操作，在實踐中不斷總結，不斷提高。

3、進一步提高實驗教學工作管理水平，完善實驗室各項制度，健全實驗室檔案資料。

新課程的實施，使科學實驗教學方式有了很大的變化，在關注自主、合作、探究學習的過程中，我們應不斷地去發現，去糾正和改變，從實效性上考慮和審視課堂教學。我們相信，只要能發現問題，總會有相應解決的辦法，我們科學課的明天也將更加美好。

二0一四年三月十二日

第五篇：特崗教師

“

特崗教師”是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。

特崗教師2013年中央特崗計劃實施范圍為：《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區和四省藏區縣、中西部地區國家扶貧開發工作重點縣、西部地區原“兩基”攻堅縣（含新疆生產建設兵團的部分團場）、納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州以及西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。

?主要包括下列地方：河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。1.堅持范圍，嚴格條件。納入“特崗計劃”的縣（市、區），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市、區），“特崗計劃”實施期內原則上不得再以其它方式補充新教師。

各設崗縣要在核定的編制總額內招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續留在當地任教的“特崗計劃”教師。2.中央統籌，地方實施。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。我省“特崗計劃”的實施工作，在省政府領導下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯席會議制度，統籌組織，統一安排。

教育部“特崗教師”計劃新聞發布會其職責分別是：

省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關部門共同研究確定；負責收集各地對特設崗位教師的需求計劃、提出各設崗縣崗位設置計劃方案，提交相關部門共同研究確定；負責特設崗位教師公開招聘的統籌管理和具體實施的相關協調工作;負責指導相關市（州）教育局對擬招聘特設崗位教師崗前培訓；負責對特設崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。

省財政廳：負責統籌落實“特崗計劃”應由地方負擔的經費；對省級部門實施“特崗計劃”安排專項資金；加強專項資金管理。

省人事廳：深化中小學人事制度改革，按照事業單位人員公開招聘的規定，會同教育廳共同做好特設崗位教師的招聘工作。省編辦：加強對全省中小學教職工編制使用及結構管理工作的監督、檢查，指導全省中小學教職工的編制規范管理。

相關市（州）教育、財政、人事、編制等部門按省上統一要求，協調組織本轄區各設崗縣崗位設置及申報、特設崗位教師的招聘和管理工作，各設崗縣教育、財政、人事、編制等相關部門具體負責本縣（市、區）的崗位設置與申報、特設崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關工作。3.相對集中，成組配置。特設崗位教師工作崗位的安排應結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。為了便于管理，崗位的設置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學校安排3—5人。4.側重初中，兼顧小學。特設崗位教師主要安排在縣城以下的農村鄉鎮初中，可適當兼顧鄉鎮中心小學。少數農村生源占60%左右的縣城學校也可適當安排一定的特設崗位教師。

1、全日制普通高校師范類專業應屆本、專科畢業生；

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類

特崗教師招聘現場專業應屆本科畢業生；

3、取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日后出生）且與原就業單位解除了勞動（聘用）合同或未就業的全日制普通高校往屆本科畢業生。

1、政治素質好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，品行端正，“特崗教師”招聘現場確認點遵紀守法，在?；蚬ぷ鳎ù龢I）期間表現良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志愿服務農村基層教育；

2、符合教師資格條件要求和服務崗位要求（應聘初中教師的學歷要求原則上為本科及以上，所學專業與申請服務的崗位學科一致或相近）；

3、身體條件。身體條件符合當地要求，并能適應設崗地區工作、生活環境條件。特設崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優”的原則。招聘工作按下列程序進行：①公布崗位；②自愿報名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓；⑧教師資格認定；⑨簽訂協議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按 各地方的 特設崗位教師招聘辦法執行。

1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。

5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）

8、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾！幾點注意事項

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

3、教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。

5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。

7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。

三支一扶: 招募工作按以下程序進行：

1、制定計劃

每年4月20日前，各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當地鄉鎮一級教育、農業、衛生、扶貧等基層崗位需求信息，并上報省“三支一扶”辦公室，辦公室根據統一規劃和有關要求，綜合確定各市招募崗位和數量，提交領導小組研究，形成山東省“三支一扶”招募計劃，于每年5月份面向社會發布。

2、組織招募

各級工作協調管理辦公室和各高校要充分利用廣播、電視、報刊、互聯網等媒體，廣泛宣傳有關政策，積極動員高校畢業生踴躍報名。報名由山東省“三支一扶”辦公室統一組織，采取網上報名方式進行，6月上旬完成。高校畢業生自行登陸“山東高校畢業生就業信息網”（網址：www.tmdps.cn），按照報名程序要求填寫“山東省高校畢業生?三支一扶?計劃報名表”，經學校審核后，向有關市“三支一扶”辦公室發送。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對報名學生資格條件進行審核，通過考核或考試方式確定服務人員初選名單，于6月中旬報送山東省“三支一扶”辦公室審定。

3、確定人選

6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后，統一指定時間和醫院，對入選學生進行體檢。體檢標準執行人事部《高校畢業生“三支一扶”計劃健康狀況要求》（見附件5）。經審核、體檢合格的大學生，由省“三支一扶”辦公室組織其填寫《山東省高校畢業生“三支一扶”計劃登記表》（見附件6），同時與服務單位簽署《山東省高校畢業生“三支一扶”計劃協議書》（見附件7）。6月底前，將確定的“三支一扶”大學生名單上報全國“三支一扶”辦公室備案。

4、培訓上崗

“三支一扶”大學生上崗前，要集中進行培訓。培訓主要內容為黨和國家關于基層工作特別是農業、農村、農民等方面的方針政策，本地區基層工作的現狀，擬服務單位和崗位的基本情況等，同時也應對服務地的生活、民情、風俗等予以介紹，幫助他們更快地適應工作和生活環境。

培訓工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統一部署，由省教育廳、農業廳、衛生廳、扶貧辦等部門按不同服務項目人員分別組織。培訓時間一般為5天。被招募高校畢業生由省“三支一扶”辦公室統一出具招募通知。畢業生接到招募通知后按規定的時間和地點直接到服務縣的政府人事部門報到。超過規定時間不報到者，取消招募。高校畢業生從事“三支一扶”工作的，可列入學校當年就業率統計。