第一篇：2011年調研視導《轉變理念人為先 百年名校展新》顏

轉變理念人為先百年名校展新顏 ——西安市第八十九中學課程改革情況匯報

呂高愿

（2011年4月15日）

各位領導，各位專家：

大家好！

真誠地歡迎各位領導、專家蒞臨西安市第八十九中學檢查、督促、指導高中課程改革的實施情況！

2007年秋，陜西省高中新課程全面啟動。三年多來，我校始終以“辦人民滿意的教育”為終極目標，踐行“以人為本，一切為了學生發展”的課改理念，把轉變教師的教育、教學觀念作為課程改革的首要任務，把課堂教學作為課程改革的主陣地，把學生的全面發展作為課程改革的核心工作，把校本教研作為落實課程改革要求的抓手，把師資隊伍建設作為課程改革持續發展的力量源泉。在高中新課程的推進中學校始終堅持“一個目標三個結合”，即堅定不移地把新課程理念落實到教師的操作層面、體現在教學細節中作為教師培訓的目標。堅持個人研修與學科組合作研討相結合、校本培訓與專家引領相結合、理論學習與實踐操作相結合。回顧課改三年來，我校所走過的歷程，盡管我們課程實施能力和水平的提高、教與學方式的轉變還需要一個過程，但是這場改革帶來的學校文化的變革是深刻的。我們清醒地認識到： 一切改革是為了學生和教師的發展，一切改革要依靠教師和學生的有效參與，一切改革的成果都由學生和教師共享。

下面，我從課程建設、教師隊伍、課堂教學、評價機制、校園文化等五個方面，向各位領導、專家簡要匯報我校的課改情況。一．滿足學生：以研促改，推進課程改革體系

課程是學校辦學理念的集中體現，是落實培養目標，支撐辦學行為、促進學生全面發展的主要載體。課程建設是增強學校發展的強大動力。三年來，我校將課程建設確立為學校可持續發展的戰略方針，在課程制度建設、課程理念培訓、課程資源開發、課程體系構建、課程設置改革等方面積極探索實踐，初步形成了具有自己特色的課程體系。

1．根據課程綱要，開齊國家課程

自新課程啟動以來，學校全面落實《國家高中課程方案》、《新課程實施綱要》和《西安市普通高中新課程教學指導意見》，按照《西安市第八十九中學高中新課程實施方案》和《西安市第八十九中學高中新課程規劃》，以“目標整體性、結構多元性”為原則，突顯學校培養目標、辦學特色，構建融基礎性、實踐性、綜合性和可選擇性為一體的、面向未來的學校課程體系。學校開足開齊了《國家高中課程方案》規定的全部課程，特別是在學校財力、師資都比較緊張的情況下，想盡一切辦法，創造條件，開設了通用技術課程和信息課。學校完善理化生實驗室、微機室、通用技術教室建設，嚴格按照國家的課程規劃，保證所有學生都能如期修完國家課程規定的144學分。學校還開發選修課網絡管理平臺，使選修課全部實現數字化管理。

2．加強四項指導，保障課程實施

一是加強課程開發和管理指導。學校堅決落實國家課程方案，加強校本課程的管理與指導，促進學校形成自己特色的課程體系。新課程實施后，學校分學段召開研討會和經驗交流會，組織專題性的培訓活動，不斷總結經驗，推廣先進典型。重點指導必修、選修等課程編排與開設，在學生選課指導、學分管理、課程資源開發利用等方面和高考新方案全面接軌。

二是加強教學常規落實的指導。在完善教學常規要求的基礎上，制定《八十九中學教學常規管理要求》，以管理推進教師的教育、教學觀念的轉變，落實新 課程精神，樹立正確的教學觀和學生觀。

三是重視學生學習習慣的培養與指導。教育的目的是“為了學生的全面發展”，培養合格公民。在新課程實施中，為調動學生主體意識，開發智力潛能，培養創新精神，實現自我價值，刻苦鉆研，努力拼搏，養成“好學”、“樂學”、“會學”的學習品質，八十九中制定《八十九中學學生學習一日常規》，促進學生的健康成長。

四是加強校本教研的指導。學校充分發揮教研室和學科教研組的作用，通過開展組長論壇、教師沙龍、優秀教師與青年教師對話、優秀教師課堂教學觀摩研討、骨干教師講座各種形式的教研活動等，逐步建立和完善以自我反思、同伴互助、專業引領為基本要素的校本教研制度。

3．滿足學生需要，開發校本課程

在全面落實國家課程的前提下，學校還為有興趣、有能力的同學提供了不同門類的學校課程，為每一個學生的終身發展奠定基礎。學校專門成立了“學校課程審議委員會”，制定了《西安市第八十九中校本課程開發方案》，并編輯了《校本課程開發目錄》，在校本課程開發中，學校遵循“需要是前提，興趣是基礎”的原則，按照“實踐—評估—開發”思路，對學生進行了“需要”調查、評估，在教師中進行課程招標，充分發掘利用各種課程資源。發動和組織教師編寫課程綱要和教材，逐步形成學科拓展性課程、特色課程、實踐技能性課程“三大主題”，“科學素養”、“人為素養”、“身心健康”、“生活職業技能”、“學科拓展”五大門類100門課程的校本課程體系，為學生的發展提供了廣闊的空間。為支持校本課程的開發，學校投入巨額資金，建設了歷史、地理、音樂、美術、通用技術等一批專業教室。

學校還充分發揮區域優勢，積極利用“八辦”、省婦幼等資源優勢，組織學生廣泛參與各種社會實踐活動，讓學生在接觸社會過程中，學會做人，促進學生 全面發展，二．提高學生：合作探究，構建高效課堂體系

教育觀念的更新是推進課程改革的靈魂，對學校教學發揮著重要的指導和引領作用。確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。三年來，學校每年都會利用寒暑假，組織教師學習新課程理念，開展教學觀念大討論。在討論和爭辯中，要求每個老師都要反思自己教學行為，更新教學觀念，自覺實踐新課程理念。

1．加強集體備課，共享集體智慧

學校加強集體備課制度。學校根據各年級、各學科特點，建立各層次備課組，制定了備課組活動細則，要求各備課組每周抽出半天的時間進行集體備課，每次備課活動都有一名中心發言人做重點準備，通過“說課”的方式解讀新課標，闡述對教材的理解和處理意見，闡明教學思想和理念，提出設計思路。全組教師共同參與和討論，加強合作，發現教學中的實際問題，集體研究解決，實現優質教學資源共享。這一制度已堅持數年，得到廣大教師的肯定，已經成為學校教學工作的一大亮點，效果十分明顯。除此之外，學校還實行每周2～3次隨機抽樣聽課，隨時了解課堂教學的真實情況，發現問題，及時反饋。

2．落實課程理念，建設高效課堂

新課程理念關鍵要落實在課堂教學上。在課堂教學中，學校提出教師必須要真正落實課程意識，堅決抵制“教教材”的傳統觀念和行為，提出教師必須“用教材教”。要延伸教學內容，努力整合教材，拓寬教學層面，發展學生自主學習能力。學校還提出教師必須每課有反思，力求每課有一得，促進教師在實踐中反思，在反思中追求新知，成為不斷自我反思的學習者、研究者。學校每學期舉辦一次“高效課堂”教學研討活動，已舉辦了七次。活動采取同備一節課，共上一堂課的“同課異構”形式，課后由專家進行點評，通過上課、聽課、評課相結合的方式，促進教師之間的交流與學習。

學校每年都堅持組織不同年齡段教師上一節公開課。要求40歲以上教師要上一節示范課；40－35歲的教師要上一節探究課；35歲以下的教師必須上一節創新課；剛剛走上工作崗位的年輕新教師必須上一節匯報課。組織教師相互學習，相互借鑒，共同探討，共同發展提高。

由于狠抓課堂教學不放松，落實新課程理念不動搖，目前很多一線教師已經形成了各具特色的鮮明教學風格，出現了課堂教學百花齊放的局面，學校教師群體已普遍具備先進課程理念，嫻熟的教學技能，課堂教學效率明顯提升。我校先后接待了來自安塞、天水等許多地區教師參觀考察，同行們在聽課后，普遍肯定我校教師嚴謹的教風和先進的理念。

3．恪守四個優化，提高教學質量

一是優化教學目標。目標有效，教學才能有效，我們要求學生帶著問題進課堂，教師要帶著方法上講臺。

二是優化教學方法。學校要求教師根據不同的教學內容，選擇靈活適宜的教學方法，倡導“三講、三不講”。提倡學生自主學習、合作學習，鼓勵探究，引導學生擺脫學習中存在的迷惘和困惑，實現教學目標。

三是優化教學環境。我們始終認為“環境造就人”，良好的環境對實現教學目標發揮著重要的作用。我們提出并堅持落實“校風是臉”的理念，制定《八十九中學教師行為規范》和《八十九中學生學習一日常規》，規范教師和學生日常行為。學校定期開展美麗教室評選，培養積極向上的學習氛圍。

四是優化分層練習。學校要求教師把課堂練習分為三個層次，即基礎練習、綜合練習、提高練習。對于作業要求四個必須：作業必收；必改；必評；必糾。學生根據自己的能力選擇練習，教師運用教育機制適時引導，積極推動、鞭策優生努力進取，鼓勵差生迎頭趕上，“抓兩頭，帶中間”，推動中等生不斷進步，最終推動學生的共同發展。

4．嘗試學案教學，減輕學生負擔

減輕學生過重的課業負擔，是國家中長期教育綱要里面提出的一項重要任務，也是新課程的對教學的要求。學校針對過去一些教師布置作業隨意，隨意占用學生休息時間的現象，學校提出，向課堂教學要效率。為此，學校組織一些教研組和骨干教師，積極編寫學案，嘗試開展學案教學。學校還明確規定，學案必須要做到目標清楚，重點突出，方法指導有力，內容適當有效。在嘗試學案教學過程中，學校堅決反對超量作業，堅決制止任意補課，鼓勵教師大膽嘗試新作業方式，切實減輕學生負擔。這一工作已開展兩年有余，化學組、語文組課堂普遍使用學案教學，從目前實施情況看，效果明顯，比較受學生歡迎。

新課程的扎實推進，為學校教育教學質量的提高提供了堅實的保障。2010年陜西省新課程第一年高考，我校取得了驕人的成績，600分以上的學生創紀錄的達到53人，97.83％的學生都達到了二本錄取線，得到學生、家長和社會的一致好評。

三．服務學生：校本培訓，完善教師成長體系 1．落實教師培訓，提升隊伍水平

學校發展的核心在學生，關鍵在教師。教師專業水平的高低優劣直接影響著學生素質的高低優劣，教師的專業發展水平直接影響學校發展的發展水平。教師的教育教學理念和專業成長不僅關乎新課程的有效實施，也直接影響學校的教學質量、辦學檔次和教學品位。

在新課程實施中，學校堅持“以人為本、人才強校、教師第一”的發展戰略，始終把切實轉變教師教學理念、促進教師專業發展作為新課程改革的重點。學校堅持以新理念、新課程為重點，推進新一輪教師全員培訓，全面提高教師實施素質教育的能力，努力塑造具有“師德高尚、理念先進、業務精湛、教學嚴謹、科研得力、成績突出、富有開拓和創新精神”的高素質的教師群體。

三年來，學校狠抓教師的學習，持續開展教師讀書活動，采取學校推薦、專家推薦和教師相互推薦的方式，閱讀名著，寫讀書筆記，形成了濃厚的讀書氛圍。學校領導更是以身示范，帶領教師閱讀教育經典，精讀教學理論專著，學習現代教育理論，構建“書香校園”，幫助教師自我演進和更新內在的專業知識結構，為新課程提供的堅實的理論和專業基礎。

為有效推進新課程實施，學校積極落實教師培訓機制，鼓勵教師參加各種形式的培訓。2007年，崔勇、李樹全、陳梟等老師參加了國家高中新課程骨干教師培訓。學校組織全體高中教師參加西安市教科所統一組織的高中新課程培訓，并且適時延伸培訓內容，開展校內新課程培訓。為開闊教師視野，加快理念更新，學校先后組織教研組長和學科骨干教師，分赴山東等地，學習先進地區的課改經驗。學校還利用暑假，組織全體教師參加新課程理論和教師專業知識測試。通過這些必要的學習和培訓，學校教師的教育教學理念有了明顯轉變。

在新課程實施過程中，學校還邀請省內、外課改專家來學校做課改方面的報告和講座。2007年11月我校承辦了全國《北師大版高中數學課改實驗區》經驗交流與研討會，來自全國的300多名教研員進行了課堂教學研討，教材主編王尚志、陜師大數學教學專家羅增儒、市教科所汪香志主任等專家與我校教師座談新教材，觀摩教學徐啟鵬、馬巖老師的實驗研討課受到課改專家的一致好評；2008年，學校邀請中國教育協會副會長、中央教科所課程研究中心主任張芃教授作《關于高中新課程改革》報告；邀請華東師范大學教授文新華作《做一名智慧型教師》報告；邀請華東師范大學教授鄭金洲作《教師專業發展》報告。邀請西安市課改專家到學校做課改報告和聽課、評課。專家的引領，對全校教師的理念更新產生了重要影響。

為推進教師的專業發展和成長，學校為每一位教師建立教師專業成長發展袋，及時記錄匯總教師教學、教育、科研、進修等方面的過程材料和成果，并結合教 師評價考核要求及時提供反饋意見。尤其重點抓好“五個一”：每學期讀一本教育理論專著；上一節有創新的公開課；寫一篇有價值的教學案例；制作一個高水平的課件；完成一篇原創的教學論文。

新課程的實施，也為學校打造了一批專業精、業務強、理念新的教師隊伍。馬巖、李靜、李樹全老師參加西安市和陜西省新課程比賽，均獲得一等獎。李靜老師參加2009年全國信息技術課比賽，獲得一等獎。李樹全老師承擔了新課程全國歷史示范課和陜西省骨干教師培訓班示范課教學。我校先后有兩名教師承擔了高中新課程學業水平考試的命題工作，得到陜西省考試管理中心的充分肯定。

在新課程實施中，學校還涌現了自己的課改專家隊伍。馬巖、惠和平老師多次赴陜西省各地開展新課程示范講學；李樹全老師不僅承擔了三年來西安市新課程歷史學科教師的培訓任務，還多次應邀前往內蒙、山西等地開展教學講座，承擔了教育部組織的山東、海南兩省的教師遠程培訓任務。目前，我校有四名教師被聘請為西安市教研室新課程中心組成員。在新課程實施中，八十九中青年教師也迅速成長，2009年，在新城區組織的青年教師新課程全過程教學比賽中，八十九中力拔頭籌，獲得一等獎，展示了八十九中青年教師良好的精神面貌。2010年，我校李樹全老師被評選為西安市學科帶頭人，馬玉珺、李靖、崔勇、韓樹團等四名老師被評為西安市骨干教師。

2．推進教研工作，實施科研興校

教科研是學校持續發展的重要保證。新課程啟動以來，學校重視教科研工作，提倡教學與教科研緊密配合，以教科研促進教學，以教學帶動科研。

學校鼓勵教師承擔各級課題，通過課題研究，推動對教學問題的深入研討。學校承擔了國家和省市區各級的研究課題，近三年來，我校承擔了全國“十一五‘規劃課題’提高課堂教學實效性的教學策略研究”的研究工作，目前正在結題階段，我校承擔的陜西省基礎教育“十一五‘規劃課題’新課程資源建設的研究” 及“新課程學科專題學習網站建設及應用研究”已結題，我校呂高愿校長獲“課題負責人先進個人” 稱號。學校鼓勵教師研究教學中的問題，積極參加省市組織的教育教學論文評選。很多老師紛紛在各級各類刊物上發表文章，探討新課程，研究新問題，形成了濃厚的教科研氛圍。其中我校馬美銘老師在各級刊物上發表的文章近四十篇，是我校科研型教師的楷模。2007年，馬美銘老師被新城區教育局教研室聘為政治學科授課教師，參加了新城區2007年中學“名師大講堂”活動。

四、關愛學生：注重過程，形成多元評價體系

評價在課程改革中起著導向與質量監控的重要作用，是課程改革成敗的關鍵環節。通過評價，可以提高教學的成效，促進新課程目標的實現。學校依據 “立足過程，促進發展”的課程評價理念，在細節上下工夫，結合學校的特點和學情，始終圍繞著發展性原則、全面性原則、過程性原則和互動性原則予以實施。

1.評價激勵學生，重視發展過程

近兩年來，我校積極倡導用評價激勵學生，并體現在教育教學活動中。為了培養學生信心，我們以設置的課程為平臺，給他們展示自己特長的機會，學校多次舉辦“英語語言能力大賽”、演講比賽，開辦數理化競賽輔導班，利用美術選修課選拔校園書法家等，并納入到學生綜合素質評價中，通過這些活動，使學生在學習過程中產生了榮譽感，發現了學有所長的價值，形成了健康的心態，提高了學生對發展過程重要性的認識，從而使學生整體的學業成績有了大幅度的提升。

2.評價方式多樣，呈現成長歷程

評價要關注學生的成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模塊測試結合起來，把紙筆測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現評價方式的多樣化。其中教師和學校進行學分認定是關鍵。學分認定方式由三部分組成，即：階段性筆試考試、修習過程表現和學科學時數。階段性 筆試考試成績，占綜合成績的60％；修習過程表現，即學習態度、學習紀律、實驗操作、課外作業與任務等，占綜合成績的20％，各學科的階段性學時數，占綜合成績的20％。構建起了對學生學業成績的立體評價網，充分體現了形成性評價與終結性評價相結合的指導思想。五.豐富學生：特色交流，營造校園文化體系

1．落實素質教育，發展特色教育

學校特色建設是提升學校辦學品質的必由之路，是培養創新人才的根本要求，是學校內涵發展的核心內容，也是學校品牌豎立的重要標志。2010年7月的全國教育工作會議和2011年陜西省高中校長會議也特別提出，高中教育要堅持素質教育方針，要辦出特色。

在新課程實施中，學校堅持正確的特色觀，在保證提高教育教學質量的同時，全面落實素質教育方針，謀劃自身發展特色，為學生的全面發展創造條件。我們認識到特色不是追求一個形式的花架子，不是打造

一、兩個簡單的閃光點，而是辦學水平、學校質量、學生能力的重要體現，是全面、全員、全程的文化滲透，一定要從學校實情出發，從學生發展出發，為學生的個性發展創造有利的空間，為不同潛質的學生提供發展的機會，追求全面的質量。不跟風，不趕潮，抓重點，創亮點，以優質強化特色，以個性彰顯特色。

我校是國家級傳統體校和西北地區排球副主席學校，具有體育特長生招生資格，每年招收體育特長生。長期以來，學校一直堅持開展豐富多樣的體育活動，為學生全面發展提供一切可能的條件。學校每年舉辦一屆“體育節”，學校每天都安排一節課時間作為學生課外活動時間，鼓勵各種體育活動的開展。學校田徑隊、籃球隊長期堅持訓練，參加省市各種比賽，取得優異的成績。2010年，代表西安市參加陜西省第十四屆運動會獲得集體獎——突出貢獻獎（西安市政府表彰）。代表新城區參加2010年西安市中學生田徑運動會獲獎情況：初中男子組第 二名、初中女子組第三名、高中男子組第五名、高中女子組第八名，我校受到西安市委市政府的嘉獎并被授予“優秀訓練基地”榮譽稱號。

在新課程大潮推動下，學校各種藝術活動豐富多彩，學校合唱團、秧歌隊、舞蹈隊、管樂隊長期堅持活動，參加各種大型活動，獲得社會的廣泛好評。學校動員和鼓勵學生成立各種社團，創辦報紙，形成豐富的學生文化。學生創辦的報紙“原味”在學生中影響越來越大，成為師生必看的報紙。

學校每年舉辦一次“讀書節”，營造濃郁書香的校園環境。每人讀一本好書，每人推薦一本好書。通過讀書，培養學生良好的閱讀習慣，提高人文素養，讓閱讀成為學生的生活方式，建設文化校園。

學校每年還舉辦一次“藝術節”活動，幾乎每個同學都積極參與，展現自己的青春年華，為各種專長學生提供了大舞臺。有學生說：“在八十九中學習，充實、愉快”。

2．加強對外交流，提升辦學檔次

在課程改革實施中，學校確立了國際化的發展方向，加強對外合作和交流，學習和借鑒先進的辦學理念和思想，推動學校更快發展。學校先后與香港、澳門、英國、德國等一些國家學校建立友好關系，加強溝通和學習，為學校發展注入了新的活力。2010年暑假，學校師生代表團三十余人訪問德國學校。2011年，我校被確定為“DSD項目合作學校”，為學校發展提供了更大空間。

學校還加強與國內一些教育機構合作，不斷擴大學校影響。2010年，學校被定為“教育部-中國移動中小學校長培訓”基地學校、承擔了陜西省“基層人才隊伍建設援助計劃”項目及“影子校長”的培訓工作。

學校十分重視發揮重點中學辦學輻射作用，先后對臨潼、戶縣、陜北安塞及新城區內的許多學校幫扶和送教下鄉，充分發揮百年名校的示范和輻射作用。

三年來的不懈探索，我校課改工作取得了明顯的效果。李樹全老師被聘請為 陜西省基礎教育資源研發中心和陜西師范大學教師培訓專家，陜西省教育學院特聘專家，高中新課程歷史教材培訓專家、“國培專家”；4位教師被聘為西安市教研室新課程中心組成員；有165位教師的教育教學成果獲的省、市、區級一、二等獎。2010年，學校被評為西安市課改先進單位，校長呂高愿和李樹全老師被評為西安市課改先進個人。

各位領導，各位專家。我們將會一如既往的推進課程改革，踐行“為學生終身發展負責”的宗旨，以“追求內涵發展，彰顯辦學特色，打造一流名校”為目標，借鑒先進經驗，完善課程體系，優化課程結構。在轉變教師行為模式的基礎上，積累案例，深入推廣。進一步探索人文教育、科技教育和國際理解教育的途徑和方法。以現代教育科學理論為指導，深入開展人才培養模式的實踐研究。不落征帆、銳意進取，為成功申辦省級示范高中不懈努力！

謝謝！

西安市第八十九中學 二0一一年四月十五日