第一篇：人教版小學六年級上冊數學復習資料(很齊全很實用)

小學六年級上冊數學復習資料 第一單元：位置與方向

用數對表示位置 如：第三列第二行 表示為（3，2）。一般情況下表示為（列，行）

第二單元：分數乘法

1、分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。（如：57×4表示4個57是多少或57的4倍是多少。）

2、一個數乘分數的意義就是求這個數的幾分之幾是多少。（如：6×34表示6的34是多少；56×2525表示6的5是多少。）

3、分數乘法的計算法則：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。（能約分的先約分）

4、一個數乘以真分數，積小于這個數（如：5×12﹤5）；一個數乘以1，積等于這個數（如：445×1﹦5）；一個數乘以大于1的假分數，積大于這個數（如：3535×4﹥5）。

5、乘積是1的兩個數互為倒數。1的倒數是1，0沒有倒數。第三單元：分數除法

1、分數除法的意義與整數除法的意義相同，就是已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算。

2、分數除法的計算法則：被除數除以除數（0除外）等于被除數乘除數的倒數。

3、一個數除以真分數，商大于這個數（如：4÷12﹥4）；一個數除以大于

1的假分數，商小于這個數（如：3÷

3﹤3）。

24、兩個數相除又叫做兩個數的比。在兩個數的比中，比號前面的數叫做比的前項，比號后面的數叫做比的后項。比的前項除以后項所得的商，叫做比值。

比值通常用分數表示，也可以用小數或整數表示。根據分數與除法的關系，兩

個數的比也可以寫成分數形式。（如：3:2也可以寫成32，仍讀作“3比2”）

5、比和除法、分數的關系：

比 前項 比號

后項 比值

除法 被除數 除號 除數 商

分數 分子 分數線 分母 分數值

6、比的基本性質：比的前項和后項同時乘或除以相同的數（0除外），比值不變。

7、“黃金比”（0.618:1）給人以一種優

美的視覺感受。許多建筑作品、藝術作品都是按“黃金比”來設計的。

第四單元：圓

1、圓：圓是由一條曲線圍成的封閉的平面圖形。

2、圓中心的一點叫圓心（用字母o表示）。

3、連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑（用字母r表示）。

4、通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫直徑（用字母d表示）。

5、一個圓里有無數條半徑，長度都相等。一個圓里有無數條直徑，長度也都相等。

6、在同圓或等圓中，直徑的長度是半

徑的2倍。

7、圓是軸對稱圖形，每條直徑所在的直線是圓的對稱軸，圓有無數條對稱軸。我們以前學過的對稱圖形中，長方

形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，等腰三角形有1條對稱軸，等邊三角形

有3條對稱軸，等腰梯形有1條對稱軸。

8、圓的周長和它的直徑的比值叫做圓周率。圓的周長總等于它的直徑的π倍，等于它的半徑的2π倍。

圓的周長c=πd或 c=2πr 圓的面積s=πr2

9、環形面積＝π（R2－r2）外圓半徑＝內圓半徑＋1條環寬 外圓直徑＝內圓直徑＋2條環寬

10、跑道寬×2π=跑道間的差距

11、面積相等的長方形、正方形和圓，圓的周長最短，長方形的周長最長；周長相等的長方形、正方形和圓，圓面積最大，長方形面積最小。第五單元：百分數

1、百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數，也叫百分率或百分比。百分數表示的是兩個數的倍比關系，因此不帶單位名稱。

2、一般公式： 小麥的出粉率=

面粉的重量小麥的重量×100%

產品的合格率=

合格的產品數產品總數×

100%

職工的出勤率=

實際出勤人數應出勤人數×

100% 花生的出油率=

花生油的重量花生仁的重量×

100%

3、、納稅：稅收主要分為消費稅、增值稅、營業稅和個人所得稅等幾類。繳納 達標率=達標學生人數×100%

學生總人數的稅款叫應納稅額。

應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。

發芽率?發芽種子數試驗種子總數?100%

4、在銀行存款的方式有活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢叫做本

金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；出勤率?出勤人數利息與本金的比值叫做利率。實有人數?100%

利息：本金×利率×時間（國家規定，成活的棵數存款的利息要按5%的稅率納稅。）

成活率?種植總棵數?100%

第六單元：統計

常用的統計圖有：條形統計圖、折線統合格率?合格的數量生產總數量?100%

計圖、扇形統計圖。

常用的統計表有：單式統計表、復式統投球的命中率＝投中的數量投球總數量×

計表。

條形統計圖：可以清楚看出各部分數量100%

多少。折線統計圖：不但可以清楚看出

各部分數量多少，利潤率?售價-進價（成本）而且可以看出各部分進價（成本）?100%數量的增減變化情況。扇形統計圖：更

清楚地了解各部分數量同總數之間的增長率?增長的量關系。

原有量?100%

分數百分數應用題

分數、百分數應用題的一般解題方法 利潤?售價-進價

一、解決

分數乘法

問題

大米的重量

1、求一個數的幾分之幾是多少？（單出米率＝稻谷重量×100%

位“1”已知）單位“1”×分率=分率（注意： 出粉率、出米率、出油率、所對應的量

發芽率、出勤率、成活率、合格率均不

2、求一個數比單位“1”多幾分之幾是大于100%。）

多少？（單位“1”已知）單位“1”×時間×速度=路程 工效×時（1+分率）=分率所對應的量 間=工作總量 單產量×

3、求一個數比單位“1”少幾分之幾是數量=總產量

多少？（單位“1”已知）單位“1”×路程÷速度=時間 工作總量（1-分率）=分率所對應的量 ÷工效=時間 總產量÷

二、解決分數除法問題

單產量=數量

1、已知一個數的幾分之幾是多少，求路程÷時間=速度 工作總量這個數？（單位“1”未知）數量÷數÷時間=工效 總產量÷量所對應的分率=單位“1”

數量=單產量

2、已知一個數比另一個數多幾分之分，求這個數？（單位“1”未知）數量÷（1+分率）=單位“1”

3、已知一個數比另一個數少幾分之分，求這個數？（單位“1”未知）數量÷（1－分率）=單位“1”

三、解決百分數問題

1、求百分率的問題：一個數是另一個數的百

分

之

幾。

一個數另一個數×100%=百分率

2、求一個數比另一個數多（少）百分之幾。

相差數÷單位“1”=多（少）百分之幾 對應量÷單位“1”－1 或 1—對應量÷單位“1”

3、求一個數的百分之幾是多少（單位“1”已知）單位“1”×百分率=分率所對應的量

已知一個數的百分之幾是多少，求這個數。（單位“1”未知）數量÷數量所對應的百分率=單位“1”

4、求比一個數多（少）百分之幾的數是多少

單位“1”×（1+百分率）=分率所對應的數量

5、已知比一個數多（少）百分之幾的數是多少，求這個數。

數量÷（1+對應分率）=單位“1”

6、折扣問題 原價×折扣=現價

7、納稅問題 收入×稅率=應納稅額

8、利息問題 本金×利率×時間=利息 利息×稅率=利息稅

利息—利息稅=稅后利息 本息=本金+稅后利息

第二篇：人教辦小學數學六年級上冊

人教辦小學數學六年級上冊《圓的面積》學生調研

課堂再現

以下是我在教學六年級上冊《圓的面積》一課前所做的學生調研。

幾何知識的初步認識按由易到難的順序貫穿在整個小學數學教學中，《圓的面積》的計算是在學生已經掌握并能靈活運用長方形、正方形面積計算公式，理解圓特征的基礎上進行教學的，而且這一知識的學習運用會為學生學習后面的扇形的面積打下良好的基礎。這部分的知識的教學是促進學生空間觀念發展，滲透轉化等數學思想方法的重要環節。學生學好這部分內容，對于提高他們解決生活中的實際問題的能力有重要的作用。為了把握教學設計的特點，課前我對我們班的學生做了問卷調查和抽樣訪談。

調研內容及形式

（一）問卷調查（全班35名學生）

1、老師讓每個學生準備兩個圖形一個圓形、一個長方形，把你手中的長方形和圓形的信息

提供給大家。

目的：調研學生的知識基礎。

2、如果讓你拿一把剪刀，要求你把圓形能轉化成長方形，你能嗎？

目的：調研學生遇到的困難后所采取的方法。

3、公園里準備在一塊圓形花壇空地上鋪草坪，要計算這塊草坪的面積，你認為應該測量出

圓形的直徑，半徑這一組數據？還是測出這圓形一圈的長度即周長這一組數據？ 目的：讓學生面對新的問題，思考如何去解決，從而使學生感到學習新知識的必要性。

（二）訪談（隨機抽取10名學生）

1、老師出示兩個圖形，長方形和圓形，長方形的長是4厘米，寬是3厘米：圓形的直徑是

4厘米，你能很快說出長方形和圓形的面積那個大一些嗎？你是用什么方法比較的？ 目的：調研學生對所學知識經驗，以及遇到問題后所采取的方法。

2、在學習習近平面圖形的面積計算中，你遇到的最大困難是什么？遇到困難時你愿意采取什么

方法解決困難（看書自學、詢問他人、教師講解、小組討論、自己探索）？

目的：調研學生的學習方式和興趣點。

學生調研分析情況

（一問卷調查（全班35名學生）

4、1、我們每個同學準備的兩個圖形一個圓形、一個長方形，把你手中的長方形和圓形的信息提供給大家：

第三篇：人教小學語文六年級上冊古詩集

六年級語文上冊

春夜喜雨

唐·杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

西江月·夜行黃沙道中

南宋·辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

天凈沙·秋

元·白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。

青山綠水，白草紅葉黃花。

第四篇：人教小學六年級下冊數學教學計劃（精選）

六年級下冊數學教學計劃

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8．通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面 的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、教學方法：

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

五、單元教學計劃

第一單元 單元教學計劃 教學內容：

負數 教學要求：

1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

2、初步學會用負數表示日常生活中的一些實際問題，體會數學和生活的緊密聯系。

3、能借助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。教學重點：

會讀寫負數，比較負數的大小 教學難點：

比較負數的大小 教學措施：

結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。課時安排：3課時

第二單元 單元教學計劃

教學內容：

圓柱與圓錐 教學要求：

1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高。

2、理解掌握求圓柱的側面積表面積的計算方法，并會計算

3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。教學重點：

圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學難點：

圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。教學措施：

圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的

形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。課時安排： 9課時

第三單元 單元教學計劃

教學內容：

比例 教學要求：

1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。

2、能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題

3、能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺，并能根據比例尺求圖上距離或實際距離

4、通過比例的教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重點：

比例的意義和基本性質，正反比例的意義。教學難點：

比例的有關概念及應用 教學措施：

比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地

理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。課時安排： 14課時

第四單元 單元教學計劃

教學內容：統計 教學要求：

1、初步認識統計的意義和方法。

2、初步學會把一些原始數據進行分類和整理，填寫成簡單的統計表并會看，會分析表中說明的問題。

3、學會制作一些含有百分數的簡單的統計表。

4、學會制作理解求平均數的意義，學會較復雜的求平均數的方法。

5、初步認識條形統計圖,折線統計圖和扇形統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。

6、通過有說明力的數據和對統計圖表進行一些簡單的分析，使學生受到愛祖國、愛社會主義的教育。教學重點：

學會看統計圖表 教學難點：

通過統計表回答問題 教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

課時安排：2課時

第五單元 單元教學計劃

教學內容：

數學廣角。教學要求：

1、經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2、通過“抽屜原理”的靈活應用感受數學的魅力。教學重點：

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：

了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：

借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。

有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于

用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時安排： 3課時

第六單元 單元教學計劃

教學內容：

整理和復習教學要求：

1、比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5、牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

教學重點：

梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。教學難點：

正確運用所學知識解決實際問題。教學措施：

復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏 課時安排： 27課時

第五篇：鄂教版六年級語文上冊復習資料

期末復習六年級（上）課內知識整理

一字詞專項

簿子警告嚇唬啼叫瑤臺瀝青衰老黃鵬白鷺 門檻嬌羞小蔥茄子狐仙羨慕規律稻田閣樓 綜合世界矚目蘊涵瞬間摩托車鞠躬恭候繁榮 天壇餐廳弘揚謳歌火炬靜穆瑪瑙珠穆朗瑪峰 木框風韻墜落幽深勾勒凝滑如脂智慧馳騁魅力 依賴怨恨蒲公英漲水喃喃自語勿忘我凋謝花團錦簇 小閘屋螢火蟲蘆葦婉轉蔥籠吹拂臉頰搖撼顛簸 裹挾澆濕濕漉漉竊竊私語嘲笑窘迫輕蔑艾草聊天 譏笑欺侮蛋糕額頭唯一走廊渤海穿戴 褐色游泳漆黑溶化囚禁螞蟻蛔蛔驚惶不安 餅干屑遺憾威風凜凜胚胎輕盈憐憫天賦蠻橫繁殖 豈止草履蟲絞盡腦汁塌方狹窄峭壁巫峽大禹治水 葛洲壩絨毛雛菊楓樹橙色褐色攜帶柳絮雕刻 稻草垛洞隙車廂進射崖頭雷霆萬鈞蒸云彌漫 光澤長鯨渺小晉級渙散憂郁瞪眼橡皮 橄欖娛樂擱置逍遙懊喪干涸憤怒竣工凍僵 搖曳礦工犁杖愈合綠藻蝗蟲羚羊哺育狐貍 基礎保姆開墾公頃懲罰伶俐掩蓋徘徊痕跡 瞅見麥稈乍看空暇僵旗息鼓美人蕉牡丹熾熱 充沛匾乏畜生繃帶跪拜喘氣竭力詛咒巡邏 粗糙唐朝拒絕貶低杜鵑深圳時尚

曇花一現秉燭夜談菊秧砸死頗負盛名氣喘吁吁 訓斥玷污稀罕藤條杭州無所謂撩亂手絹 眷戀翻譯暮春莖部蓮藕皆大歡喜

一、必背古詩

1、舟過安仁（宋楊萬里）

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

中心思想：詩歌通過敘述詩人行船途中所看到的情景，表達了對兩個小童的喜愛之情。

2、磧中作（唐岑參）

走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。

中心思想：這首詩表達了詩人對家鄉的思念和戎馬生涯的艱苦，顯示了詩人從軍邊塞的壯志豪情。

3、秋夜將曉出籬門有感（南宋陸游）三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

中心思想：詩歌描寫了詩人深秋早起的感想，表現出詩人悲傷不己，念念不忘國事的心情，表達了他對北方人民的深切同情。

4、暮江吟（唐白居易）

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

中心思想：詩歌通過對從黃昏到夜晚這段時間江邊景物的描寫，表達出詩人對大自然的喜悅、熱愛之情。

5、涼州詞（唐王翰）

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

中心思想：這首詩描寫．將士們戰前飲酒的情景，表達了戍邊將士早己把生死置之度外的情懷。

6、江村即事（唐司空曙）

釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。

中心思想：這首詩描繪了江村夜景的美，表達了作者熱愛大自然的思想感情。

7、己亥雜詩（清龔自珍）

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

中心思想：這首詩表達了詩人熱情呼喚社會變革，要改變沉悶、腐朽的現狀，使中國變得生氣勃勃，破格薦用人才的愿望。

8、題畫蘭（清鄭燮）

身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠 非無腳下浮云鬧，來不相知去不留。

中心思想：詩文贊美了蘭花在艱苦惡劣的環境里，卓爾獨立的品性，歌詠了蘭花淡泊的心態，借此表達自己堅持操守、淡泊自足、追求個性自由的情懷。二，語文樂園相關知識 樂園一

l、借代：用典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。適當地將這些詞語運用到習作中，會增加語言的變化，增強語言的趣味性。

桃李——學生布衣——平民 桑梓——故鄉鴻雁——書信 玉兔——月亮春秋——歲月

2、讀一讀，記一記。

失之東隅，收之桑榆。（南朝·范曄《后漢書·馮異傳》）

意思：早晨丟失了，傍晚得到了。常用來比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。（宋·岳飛《滿江紅·寫懷》）意思：不能等待了！等到白了少年頭，那悲傷都來不及了。這句話表達出作者急一切期望早日為國家恢復山河的壯烈胸懷。

3、讀一讀，說說下列句子表達的感情?？?！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠！看！后花園真是色彩豐富！

兩組句子都是由祈使句和感嘆句組成的。兩組句子都表達了強烈的贊美之情。樂園二

！、讀一讀，你發現了什么。趣聯一：秋月月月月臺上賞月 夏天天天天井里聊天

趣聯二：童子打桐子桐子落童子樂 和尚立河上河上崩和尚奔 趣味對聯還有：

海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云一民，一長長長，一長一長一長消。雪里白梅，雪映白梅梅映雪；風中綠竹，風翻綠竹竹翻風。

2、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的思想感情。

看著這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞,怎能不誘發我們調動這些語言文字的情緒呀！

在人類古老的歷史長河中有哪一個民族能像中華民族這樣擁有這么豐富的書法瑰寶？

為什么說中華民族是詩的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性。

3、讀一讀，記一記。名垂竹帛，功標青史。

意思是：一個人如果能給國家做出貢獻，就能將自己的名字和功績永遠記在史冊．

天下興亡，匹夫有責。意思是：國家的興盛衰敗，是每一個人的責任，只有每一個人都積極努力地保衛祖國、建設祖國，國家才會興旺發達。樂園三 l、讀一讀。

弱冠之年——20歲而立之年——30歲 不惑之年——40歲天命之年——50歲 花甲之年——60歲古稀之年——70歲

2、讀一讀，注意加點的詞語，體會人物的思想感情?！盃敔?！爺爺！”強強驚奇地、情不自禁地大喊起來。

“同學們，這是新來的同學約翰·艾米斯?！迸撩桌脽崆?、歡快的語氣向大家介紹。

豐富的情感可以用多個詞來形容、表達，抓住關鍵的詞語就能體會人物豐富的思想感情。

3、讀一讀，記一記。

愛與敬，其政之本也?！抖Y記·經解》

意思是：愛戴自己的人民，尊敬自己的人民，這是為官執政的根本原則。

天道以愛人為心，以勸善懲惡為公。明·馮夢龍《古今小說》 意思是：所謂天道，就是以博愛生靈為本心，以勸善懲惡為公理。樂園四

l、讀一讀，說說下列成語有什么特點。聚精會神輕描淡寫千言萬語 真心實意百依百順無窮無盡

這六個成語的共同特點是同義連用，這樣的成語都有加重語氣、突出強調的作用。

2、讀一讀，說說下列句子是怎樣表達感受的。

在這若有如無的微響中，我仿佛已看見那些快樂的小螞蟻正在長大，它們長出了美麗的翅膀，像一群威風凜凜的大蟋蟀??

大膽而充滿童趣的想象，生動地表現了作者對螞蟻的喜愛之情?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。由競相開放，帶著甜味的桃花、杏花、梨花聯想到秋天的果實，又以想象中成長起來的果實的甜味，來印證這些花兒的甜味，把春天孕育著希望和美好的感受充分的表達出來。

3、讀一讀，記一記。

他山之石，可以攻玉。（《詩經·小雅》）

意思:借助別的山上的石頭，可以用來琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）來提高自己的見識，改正自己的缺點錯誤。吾生也有涯，而知也無涯。（《莊子·養生主》）意思：我們的生命是有限的，而知識是無限的。樂園五

l、讀一讀，說說你讀這些句子的感受。崇山峻嶺千巖萬壑云蒸霞蔚暴風驟雨 風清月朗山明水秀桃紅柳綠鶯歌燕舞

2、讀一讀、體會句子表達情感 在青海，它是美妙的一縷；在寧夏，它是平靜的一灣；在鄭州，它是浩蕩的波濤；在山東，它是平穩的漫流。而在這壺口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壯的力量，磅礴的氣勢，看到了一條立體的黃河，一條完整的黃河，看到了它漫長的歷史，看到了它豐富的內涵，得到了它的真傳。

感受到了黃河的氣勢磅礴，“奔流到海不復回”的氣概，感受到了一種不息奮進的力量，不屈不撓的精神。

3、讀一讀，記一記。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。（唐·張若虛《春江花月夜》）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（唐·王勃《滕王閣序》）樂園六

1、讀一讀，猜一猜。日出京城打一字（景）

人有它大，天沒它大打一字

（一）臉譜全集打一成語（面面俱到）《西游記》打一成語（聚精會神）

2、讀一讀，說說下面兩個句子是怎樣表達事物特點的。

一只甲蟲，地下1平方米的采食空間便可滿足它的能量和營養的需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍內覓食才能得到足夠的食物。第一句：把“甲蟲”和“鷹”的采食空間和活動范圍作比較，用“l平方米”和“幾十平方米”這些準確的數據加以說明，用列數字和作比較的說明方法來說明食植物性動物和食肉性動物的不同?？茖W家考察了生物世界的食物鏈，發現它恰似一個底在頂尖的金字塔，便把這叫做生態金字塔。

第二句：采用打比方的說明方法，用形象的金字塔造型來比擬食物鏈的組成形式，讓人讀后一目了然。

3、讀一讀，記一記。

精騖八極，心游萬仞。（晉·陸機《文賦》）

意思：詩人進行藝術構思，不受時空限制而馳騁無邊。籠天地于形內，挫萬物于筆端。（晉·陸機《文賦》）

意思：把廣闊的天地概括進行形象之內，把紛紜的萬物描繪在筆下。樂園七

1、讀下面的詞語，你想到了什么。奮不顧身不屈不撓舍身取義視死如歸 膽小如鼠茍延殘喘茍且偷生貪生怕死

這是兩組對比強烈的成語。第一組是褒義詞，表現出了英雄人物的形象，代表堅強正義；第二組是貶義詞，大多形容人的懦弱、卑鄙。

2、讀一讀，體會下列語句的表達效果。

在驕陽下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。

采用擬人的手法，與其他的花進行對比，突出太陽花在驕陽的炙烤下，決不退縮的堅強意志和勇敢的精神

3、讀一讀，記一記。惟天地，萬物父母；惟人，萬物之靈。（《尚書泰誓上》 意思：天地為萬物之父母，人類是萬物之靈。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（漢司馬遷《報任安書》）意思：人本來就會死，只是有的人死得比泰山還重，很有意義，有的人死得比羽毛還輕，很沒價值。樂園八

l、說說每組句子加點的詞的意思有什么不同。走馬觀花走親訪友相去甚遠去粗存精 亡羊補牢生死存亡短兵相接兵臨城下

2、讀一讀，想一想，體會加點語句的作用。

75個城市送來了自己的市花，有北京的月季、菊花，上海的白玉蘭，廣州的紅棉，南京的梅花，洛陽的牡丹，昆明的山茶等。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。

加點的語句起到了概括語段內容的作用，第一句在語段中是總起句，第二句在語段中是總結句。

概括具體式的表達手段，就是在寫文章時，先概括說明，提出主題，一般稱為總起句，然后圍繞主題進行具體的闡述?；蛘呤窍染唧w敘述，然后進行總結，一般稱為總結句。

3、讀一讀、記一記

刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。（清·鄭燮xiè）

意思：這是鄭板橋的題書齋聯，上聯主張以最簡練的筆墨表現最豐富的內容，以少許勝多許。下聯主張要“自出手眼，自樹脊骨”，不可趕浪頭，趨風氣，必須自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機勃勃。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（宋·盧梅坡《雪梅》）意思：借雪梅的爭春，告誡我們人各有所長，也各有所短，要有自知之明。取人之長，補己之短，才是道理。