第一篇：2018-2019學年度減負工作計劃

宜賓里小學2018-2019學年減負工作計劃

宜賓里小學為了更好地全面推進素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展；本著對學生未來負責的態度，進一步把上級關于減負增效提質的要求落到實處，科學把握減負增效提質的精神實質，特制定本計劃。

一、組建管理機構，明確職責，分工協作，層層抓落實。

1、組織機構: 組

長：劉紅

副組長：付濤 王春萍

組

員：全體行政

2、堅持工作原則：循序漸進、分工合作、指導督促、獎優罰劣

3、明確工作要求：

（1）討論并擬訂教育質量提升工作方案及相關制度。（2）具體組織實施教學工作規范要求。（3）加強班級精細化管理規范要求。

（4）定期分析研究教育質量提升工作中的問題，增添改進措施。

二、嚴格執行課程計劃。

1、嚴格根據教育部頒布的課程計劃，開齊開足課程。

2、教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。

3、任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。

4、學校在校務公開欄和校園網上公布日課表、體育活動表和學校作息時間表，主動接受社會、家長的監督。

5、各科教學要嚴格按照國家頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。

三、加強教學常規管理，促進有效教學。

1、提高教研活動質量

（1）各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。

（2）由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。

2、提高課堂教學質量

（1）優選教學方法，提高課堂40分鐘教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善于啟發，學生才能善于主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。

（2）優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規范的養成，重個性化體驗感悟、表達；數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。

（3）落實培優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

3、加強特色備課

精心備課。采用電子備課與個人修改相結合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標、鉆研教材、了解學生的基礎上實行集體備課，形成教案。各教師在電子備課的基礎上根據自己的教學特點、本班學生實際情況對教案進行調整和修改，努力提高課堂教學效果。精選教學內容。根據學生的實際需要，對所學教材的內容做出適當的調整與增刪，以學生現有發展水平為出發點，著眼于學生將來的發展，使學生“滿負荷”地學習，促使學生的潛能得到最大的發展。

4、精心設計練習

老師精心設計課內外練習，減輕重復性作業、避免機械性作業。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。

根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。

嚴格控制作業量和作業時間。課內的作業要在課堂上完成；課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面作業控制在40分鐘以內，五、六年級控制在一小時以內，學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

5、加強教學質量監控

“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數和難度，少考多練，提高學生的學習積極性，增強學生的成功感。

6、其他

培養學生良好的課外閱讀習慣，促進課外的知識積累。

加強家校聯系，培養學生良好作業習慣，取得家長對減負提質的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔；主動征求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。

四、提高師德修養。

關愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態度對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。

倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步。

不得體罰或變相體罰學生。

關注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。

宜賓里小學

2018.9

第二篇：減負工作計劃

一年級數學減負工作計劃

一、指導思想：

以我校關于“減輕小學生課業負擔計劃”為依據，進一步加強班級教育教學各項管理，全面推進班級工作，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、具體措施：

（一）、提高素質，建立和諧的師生關系

蘇聯教育家斯卡特曾說過：“教師要用自己全部力量來把教學工作由學生沉重的負擔變成歡樂鼓舞和全面發展的源泉。”這就要求教師要具備一定的教育理論水平，不斷學習，豐富自己的知識，而且要具有廣泛而濃厚的求知興趣和教育能力。于是我這個學期將繼續購買教育教學叢書，多次去市、區聽課，聽講座，向優秀的有經驗的教師學習，取他人之長，補己之短，提高自己的教育能力。

并在實際的教學工作中用心去召喚、感化另一顆心，用心喚起孩子對自己的理解和尊敬，心與心之間架起一座平坦、寬闊的長橋，是激發學生樂學的基礎。還要在細小的事件上，體現教師的關懷、愛心、奉獻。

二、分散學習內容，減輕課業負擔

由于一年級小朋友剛踏入學校，因此，在教學上應采取靈活多樣的形式，了解每個學生的學習興趣、愛好，認真鉆研每堂課的教材，運用發散式思維，注重開發學生頭腦思維，充分利用形象、直觀的教材、教具，激發學生的學習興趣，提高他們的積極性，使學生在快樂中學習。同時，在課后組織學生完成作業，不提倡題海戰術，盡量減輕學生課業負擔，留給兒童快樂的童年時光。

三、認真備課，為學生樂學服務 表演者有句俗話：“臺上三分鐘，臺下三年功。”那么我們做教師，上課講四十分鐘，課下要付出多少功夫。使學生樂學，關鍵在于教師激發其學習興趣，喚起學習欲望，所以教師要上好一節課，必須在備課上下功夫。為了使學生在四十分鐘里輕松愉快的獲取知識，教師的提問不知要設計多少次，深，不懂；淺，沒味。不深，不淺的勁還真不好拿。所以，教師的備課，也不次于表演者的臺下三年功

有了教師自身能力的提高，有了愛心的奉獻，有了正確的方法，才能實施快樂教育，切實減輕課業負擔。

2010年9月3日

第三篇：減負工作計劃

2015——2016第一學期減負工作計劃

為了減輕學生的課業負擔，提高課堂教學效率現做計劃如下：

立足學生基本知識能力、興趣習慣的全面發展，緊扣學科培養目標，探索主題式綜合實踐活動作業，鼓勵學生多讀書，多實踐，多思考。嚴格控制作業數量，注重作業設計的兒童性、基礎性、發展性和層次性，為了更好地使評價成為促進學生發展的重要手段，以發展的眼光看每一個具體的學生，并提出了小學生評價的三個重要策略：一是從橫比轉為縱比，即不是同學之間比，而是自己的發展與自己的過去比；二是從比高線轉為比標準，即不是以全班或年級的最高成績來比，而是與學科課程的標準比，學生的發展是看學生的進步幅度有多大；三是從比考試成績轉到比整體素質，即不是片面看主要學科的考試成績，而是看學生在某學科的整體素質和各方面的綜合發展。

為了落實這些理念，服務于學生的自主發展和個性化成長。比如在課堂教學中，重視參與學習過程和學習興趣、學習習慣的評價，期末考試分數只是綜合性評價的一部分。

為了通過評價引導和激勵每個學生自主學習、健康成長，制定了新的評選制度，為在文學藝術、體育競賽、科技創造、自主鉆研、社會公益等領域表現突出的學生設立專項獎勵，并以頒獎典禮的形式樹立榜樣，激勵全體學生發展自己的個性，努力做最好的自己。

第四篇：減負工作計劃

中心小學規范辦學行為

減輕學生過重課業負擔工作計劃

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實縣教育局關于減輕中小學生過重課業負擔相關文件的精神，真正把小學生過重課業負擔減下來，還學生一個輕松、和諧、愉快的學習環境，保證小學生生動活潑、健康和諧發展，培養學生全面素質，提高學習能力，真正達到提高教學質量的目的。

二、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。

（一）進一步加強學習，提高認識，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀；不以考試分數為唯一標準評價學生和教師教學質量，注重學生綜合素質的提高，個性特長的充分發展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一，大面積提高教學質量的教學觀。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養的教育觀。但是“減負”應該在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，學校、家庭、社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

（二）教師自覺負重，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師都應該從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業務提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業、課外輔導等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

1、教師認真計劃、備課，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，教學環節清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。

2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經教導處批準，所缺課程要及時補上。藝體科等課一律按要求上足課時，不得擠占他用。

三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學生素質。

在加強對學生文化知識教育的同時，多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養學生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

（四）加強“減負”工作的監督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，保證體育鍛煉時間。學校領導分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。

1、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

組長：包涵

副組長：陳萬林丁麗敏

成員：全體教師

四、“減負”具體措施。

1、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規定等。

2、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。

3、成立學校管理工作家長委員會，每學期定期召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。

4、按上級規定課程設置開設的所有課程，嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。

5、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

6、嚴格執行學校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

7、課內的作業要在課堂上完成；課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級的作業量不得超過30分鐘，五年級控制在一小時以內，學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

8、除規定質量檢測外，教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

9、優化教學過程，努力提高課堂教學質量和效率，深入開展“有效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到“高效輕負”。

10、豐富學生的課外活動。每天保證學生體育鍛煉一小時，不許占用學生的課間、午間、休息時間、節假日。在課外活動時間，開放學校的圖書室、電腦室、美術室、音樂室、舞蹈室、體育室等，讓學生從大量、繁瑣、重復的學習勞動中解放出來，參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑地發展。

總之，學校既要抓好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學質量的提高，促進學生全面、持續、和諧的發展。

中心小學規范辦學行為

減輕學生過重課業負擔工作計劃

2013.5.21

第五篇：減負工作計劃

2017——2018學年第一學期

語文減負工作計劃 白銀區第十小學 王英玲

當今教育的主題是素質教育，減負是實施素質教育的前提。減輕學生過重的學習負擔應當與素質教育緊密聯系起來。那么語文課怎樣通過減負增效以扎實推進素質呢？這是新課程改革背景下每個語文老師都必須解決的理論與實踐問題。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。優化語文課堂，提高課堂效率就是解決這一問題的源頭活水。既要減負但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界。作業是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一。因此，合理地布置課內外作業是一項慎之又慎的任務。

一、精心設計課堂練習，圍繞“聽說讀寫”相結合進行，有目標，避免隨意性，在講解課文中完成。如：

1、每篇課文中的生字，對容易寫錯的字，在檢查預習時重點強調，采用集體書空、抄寫或區分同音字、形近字等方法加強記憶。

2、對課文中的關鍵詞語的理解，方法是：借助工具書（字典或詞典）；換詞法；拆詞成字，合字成詞法；聯系上下文或聯系生活實際法；想象補白法等方法進行理解。

3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話、寫話練習，然后進行講評。

4、對文中的重點段落進行指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生課業負擔。

二、設計分層作業：針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據自己的愛好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當成一件樂事。避免作業中的重復現象，盡量設計精而簡的作業，作業的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。