第一篇：夢想

夢想

夢想

饒平縣饒洋鎮新發區東8號詹蔓綺

我的夢想是當一名偉大的畫家。

我在四年級的時候就加入了美術輔導班，不過，這是我自愿去的。我之所以這么渴望學習美術是因為我在小時候，常常看一位叔叔畫畫，看著他三下二除五就畫好了一張活生生的荷花圖，我驚嘆不已。那時，我便想要做一名畫家。

我畫的最好的一張畫就是和叔叔一模一樣的荷花圖，因為，我決心于叔叔并肩，甚至超過叔叔。

有一次，樓上的阿姨來我家喝茶，發現了我的荷花圖，并說她有一個朋友的兒子是開畫館的，希望我放假的時候過去幫忙。聽了這句話，我開心并不是因為能賺錢了，而是因為這是對我的一種認可。

如今，我一定要好好學習這門藝術，未來的我一定能成為世界頂級的美術家的。到時候，我一定要告訴叔叔，讓他為我而感到驕傲，讓全家人為我而感到自豪。

廣東潮州饒平縣饒洋鎮中心小學六年級:詹蔓綺

第二篇：夢想

五月奏響青春的號角--五四青年節演講稿 五月是一個充滿激情的季節。

送走勞動最光榮的五一，又迎來激昂的五四，還有溫馨的母親節！呼吸著春天的空氣，看著那些嫩綠的葉子，感覺每天都是新鮮的，總有飽滿的熱情投入到工作中！

掐指一算，走上工作崗位已經半年了，有悲有喜，有汗水有收獲，有苦有淚，無論怎樣，我已經無可自拔的愛上這份職業，我開始把它當成我生命中的一份事業去完成，我用心去努力著也快樂成長著！從青澀學生到為人師表的老師轉變是一個很困難的過程，每天面對的是一群天真無邪的孩子，上班的第一件事就是聯系自己的表情。每個行業都有自己的職業特點，幼兒園老師就是需要和藹可親的，我把它稱為“職業笑容”。剛開始上班壓力真的很大，每天面對幾歲的孩子，真的手足無措。對著公交車玻璃練習微笑成了我每天早晨必須的功課，我知道自己不能把不愉快的狀態帶給那些天。

一分耕耘，一分收獲。命運一定會吝惜那些努力地孩子。很快我就得到家長和孩子們的認可，工作也漸漸的走上了正軌！有一天，一個孩子無意間說“老師，你笑的真美”。當時自己聽著都愣了，心里一下子樂了，我已經不用對著玻璃窗練習微笑了，我已經用心去微笑了，那是來自心靈的快樂！

一個新老師，最難的可能就是上課了。剛上班的時候，上課真是很難，不知道該怎么設計環節，不知道該運用什么教具。課上不好，心情也跟著一團糟。一點都不夸張，剛開始的一個月，每一天最盼望的就是家長接孩子的那一刻……

只要我們用心，生命中總有貴人相助！在那些優秀的老教師的幫助下，我不斷地成長著，課在不斷進步，心態也一天天好起來，每天都是一個充滿陽光不斷收獲的季節！

青春是一首戰歌，踏著五四的腳步，邁著青春的旋律，開始我成長的生涯。

我每天都懷著感恩的心去對待工作，對待生命中的每一位貴人，在這片讓我成長的藍天里翱翔奮斗。我微笑著堅強著探索者，我相信良好的心態和斗志一定能不斷地提升自己！堅持努力，奏響青春的號角！

1.五四青年節演講稿:燃燒才能重生 尊敬的各位領導、老師：點亮夢想的教育

各位領導，老師們：

大家好！

我為大家演講的題目是《點亮夢想》。

夢想是一個人想達到的目標。有了目標，行走時不會苦，努力時不會累，委屈時不會抱怨。

已故著名教育家商友敬曾說：“沒有夢想的人生是灰色的人生，沒有夢想的教育是黑色的教育，沒有夢想的教師是可憐的“口力勞動者”。”可見做夢想的教育和有夢想的教師是充實的。教育因為夢想更有意義，充滿了成就和愉悅。

說到夢想，遠的看看 “杜朗口” “新教育” “洋思”，近的說說我們自己，90年代提出教學“七認真”，2001年“兩基普實”順利達標，2008年全縣教育工作會暢想未來華章，骨干教師培訓全面啟動，這些收獲無一不是教育工作者懷揣夢想、朝著目標行進的碩果。

目前我縣的教育積弊太多：教師整體素質不高，缺乏現代教育理念等等。但是我們有信心，因為有你！有我！有我們三千彭水教育者執著的夢想！

心有多高，路就有多遠。我是一名平凡而普通的老師，我的夢想很簡單，就是用我的青春、汗水和激情把學生培養成為有獨立的人格，有良好的心態，有健康的體魄的接班人。我會告訴他們：人生有機遇和巧合，不是所有的努力都會成功，但是不努力絕對不能成功。即使達到夢想的田園，努力的過程已經超越了結果本身。夢想不能空想，夢想不能靠運氣，夢想需要腳踏實地的耕耘，夢想需要堅持不懈的奮斗！夢想的實現浸染了勤奮和汗水。點亮夢想，即使我們在枯燥孤獨的日子亦能苦中做樂，苦中求樂。

沒有比腳更長的路，沒有比夢想更蔚藍的天空。新東方總裁俞敏洪先生從小就種下穿越地平線的夢想，創業10多年來遇到挫折不氣餒，碰到困難不低頭，憑著堅持和創新的精神，讓新東方聞名全國，實現了穿越地平線的夢想。在未來的日子里，我會懷揣夢想，撐一支篙向夢想處前行。

首先立足實際，做好本職工作。以崗位職責要求自己，提高從業道德素質，不斷錘煉課堂教學技能，做一名愛學生也受學生愛的老師；在管理上嚴于律己，身先示范，多渠道傳遞教改信息，搭建促進教師發展的平臺。教導工作是一個示范工作，要想引導老師們圍繞自己的教育夢想去實踐，我得有過硬的業務指導能力，有科研實踐、科學評價教師的能力，所以我得不斷地充電，不斷地更新觀念，不斷地加強學習。

其次立足角色，謀好家庭教育。一個好的家長必是一個好的老師。如果每個家長都管理好了自己的孩子，那我們的教育當是最完美的教育。我要竭力做一個稱職的母親，引導孩子養成好習慣；積累家庭教育經驗，發現家庭教育真諦。還要從家庭這個社會細胞上，研究家庭教育和學校教育的銜接，給學生創造一個良好的教育環境。

我的夢想很簡單，但我會沿著夢想前進，點亮學生的未來，為彭水的教育盡一己之力。我堅信，不論未來是平坦還是泥濘 只要熱愛教育，一切都在意料中。

大家好!我有個問題想問大家，您們覺得什么是精彩？有的人會回答戰爭年代的踴躍參軍是精彩，有人會回答八十年代的文學熱是精彩，還有人會覺得九十年代的出國熱是精彩。對，大家說的都對，它們都是精彩。但是我覺得每個時代有每個時代的精彩，每個時代駐就了不同的精彩，但無論怎樣，青春總是與精彩緊緊相連。

還清晰的記得，當我第一次踏進時代小學，站在學校大門面對著校排映入眼簾的是古色古香的一幢幢的房子和課間孩子們嬉笑玩耍的身影，仿佛走進了另外一個世界，一個有著孩童般充滿著回憶的世界，這就像一獨特的風景線，宛如江南園林，蕙蘭校區一共有蕙蘭樓、建一樓、天長樓、惠德堂和馨藝閣5幢教學樓，看著一幢幢的樓房，我是多么想置身于其中和孩子們共同體會著分純真愉快!學校以“開發潛能，發展個性”為辦學宗旨,這也正是時代小學一直以來貫徹并落實的，那么到了當今時代教育里，為了活得精彩，我們要擁有目標和信念。目標是心頭的一盞明燈，信念是鼓舞你向著目標邁進的力量源泉。目標可能飄渺，路途可能坎坷。然而只要確定一盞明燈，就能讓你順利地泅過危難的海洋!傳說中的火鳳凰，它迎著太陽飛翔，為的就是將自己的身體點燃，因為只有燃燒才能重生。這多少有一些悲壯.但又確是一幅壯美的畫面。因為奮斗拼搏的過程無比精彩!

為了活得精彩，我們必須擁有知識和技能。知識是成功的基礎，技能是實現成功的工具。人類步入二十一世紀，世界多極化，信息全球化，知識信息量在以百倍的速度遞增。面對這樣的現實，昔日象牙塔里輕松自在的場景早已不見，取而代之的是尋找精彩的一雙雙熾熱的目光。社會將競爭的殘酷帶到了我們的身邊，從而也造就了新一代青年的自強和向上。有一句話說“機遇留給有所準備的人”，那么，年青的朋友們，讓我們早早準備。

為了活得精彩，我們還要有不斷超越的精神。魯迅先生曾說，“不滿是向上的靈魂”。時代的進步使新事物以讓人難以置信的速度發展。沒什么鐵飯碗，沒什么保質期。無論什么時候，我們都必須以起跑線上的姿態去迎接挑戰。我們只有不斷地學習和提高，才能跟得上這個精彩的大時代。

永遠究竟有多遠?沒有人知道。我們只是歷史長河中的小小一滴水。然而既是青春的擁有者，就沒有理由不為自己喝彩，沒有理由不活得精彩!我們都將老去，但我們不是為了永遠的青春而來，而是為了感受和我們不同的青春而來。從現在開始，讓我們活得精彩!

2.五四青年節演講稿:生命的硬度 尊敬的各位老師,親愛的同學們:

大家好!我演講的題目是《生命的硬度》。

茫茫大漠,一棵樹站不起來,展現出來的是一座豐碑的形象。

巍巍青山,千萬棵樹站起來,連成的是一條長城的宏偉。

悠悠河岸,所有的樹站起來,綴成的是一條蛟龍的雄風。

豐碑挺且直,長城綿延不絕,蛟龍凌架空中。那是它們的風骨,那是他們的形象。而我們作為新時代的弄潮兒,我們的形象,我們的象征又是什么?

我們象征著太多,又演繹著太多.但我相信,我的形象,絕不是“手若柔荑,膚如凝脂”的林黛玉,也絕不是“蓬頭垢面,衣衫襤褸”的現代“蘇乞兒”。我們象征著希望,朝氣。所以我們展現在別人面前的就應該是衣無褶,臉無垢,禮貌謙和的舉手投足間散發著一股英氣,朝氣和活力的現代新青年的形象,一個融入了大自然的精靈的化身。

有人曾說,生命有一種硬度,氣節和尊嚴是撐起生命硬度的骨骼。“寧為玉碎,不為瓦全”,“仰不愧于天,俯不怍于地”,這是歷來中國的傳統美德.李白的“安能摧眉折腰事權貴,使

我不得開心顏”這一大氣凜然的詩句又是否會讓那些毫無自尊的人汗顏喪失了自尊的人是一個沒出息的人,而我們作為時代的先鋒,要是永遠在黑暗中沉溺呢,還是要做一個頂天立地的好男兒,一朵綻放在風雨中的鏗鏘玫瑰。答案,不言而喻。

自愛不是自戀,也不是極端地自我保護,更不消極地自甘墮落;自愛是生命的一種尺度.它教你如何調節自己的心態,告訴你如何為人處事,告訴你如何融入社會這個大家庭.在現今這樣一個物欲橫流的社會里,唯有自愛才能讓你保持昔日的純真,試問:一個連自己都不愛的人,還如何奢談愛祖國,愛人民。

大漠再荒涼也有豐碑的矗立,青山再孤高,也有長城的環繞,河水再平靜,也有蛟龍的橫臥.而時代再怎么變,我們的形象,我們的雄風依然如故.因為我們自尊,因為我們自信,因為我們有著鮮活的生命.而正因如此,河岸才悠悠,大漠才廣袤,青山才長青,生命的硬度才長存。

教師演講稿：回到夢想開始的地方

作者：鄧居玲 文章來源：本站原創 點擊數：1962 更新時間：2013-5-29 2013年春天的兩會，總書記的講話猶如一陣春風，吹開了億萬中華兒女的心扉；恰似一道驚雷，響徹在億萬中華兒女的心里。“中國夢”讓民族振奮，百姓感動；“中國夢”讓人心相通，步調相同；“中國夢”讓民族復興，氣勢如虹。回首歷史的長河，追夢之人歷歷在目。曹操“老驥伏櫪，志在千里”；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”；周恩來“為中華之崛起而讀書”；鄧亞萍讓國旗在賽場上一次次升起；袁隆平將雜家水稻進行到底，永不言棄。璀璨星空中“神五”的足跡，見證了中國實現飛天夢的神奇；薩馬蘭奇的一句“北京”，開啟了中華奧運夢之旅；悠悠歲月中，這一首首尋夢的詩篇，這一座座追夢的豐碑！向全世界宣告：中國，這個古老而美麗的國度，正為一個孕育千年的強國富民夢而奔跑不息！

國之夢，我之夢。中國夢是民族的夢，更是每個中國人的夢。追夢的路上又怎能少了千萬個我和你！其實，你我都有夢。馮川三小，就是我夢想開始的土地！這里曾是我的母校，孩提時的我在這里快樂地成長：

記得師生一起挖魚塘的熱鬧；記得風箏比賽時，滿操場地瘋跑；記得學校平頂養的那群鴿子飛得那樣高；記得蔡榮恒老師的臉上總帶著甜甜的微笑。

在這里，我第一次登臺演講；在這里,我第一次手捧獎狀；在這里我第一次當上中隊長；在這里我第一次對教師這個職業有了無限的向往……當一名教師———— 成了我兒時的夢想！

不懈地努力，刻苦地學習，我實現了自己兒時的夢想。在一個鮮為人知的小山村里，我踏上了三尺講臺，成了一個孩子王。雖然學校的窗戶空空蕩蕩，教室只是幾間矮房，可年青的我卻意氣風發，豪情萬丈！面對十幾張稚嫩的小臉，面對十幾雙好奇的雙眼，我在心中默默地想：要給這些山里尋夢的孩子引路，要在他們心中寫下一本最美的書。于是，我和孩子們一起學習，一起成長，當一張張小臉在我面前笑得像燦爛的陽光，當一名好老師，成了我一生的夢想！

時光流轉，不曾想十多年后，我又回到三小這個夢想開始的地方。然而，酒醉方知酒味濃，為師才曉老師苦。十多年的教學生涯，讓我開始有了失意與迷茫：

我很困惑，我只是個老師，怎么成了警察？“老師，他總打我。”我整天要在班里破案，既要調查原因，又要進行思想教育。

我很困惑，我只是個老師，怎么成了醫生？哪個感冒發燒，哪個磕破手腳，我都得注意，既要醫身體又要醫心理。

我很困惑，我只是一個老師，怎么成了演員？一會和藹可親，一會暴跳如雷，時常還要為公開課想想花招和創意。

我很困惑，我只是一個老師，怎么有填不完的表格，抄不完的學習筆記，解決不完的學生問題。

沉重的責任，瑣碎的工作，讓我的熱情漸漸消退，愛的教育隨之遠去。有時，我會因孩子的調皮而埋怨，有時，我會因他們的退步而急躁，有時，我會因他們的違紀而失態。揚起的教鞭，刺耳的話語，簡單、粗暴的處理方式出現在了我的工作里。

偶然的一次聚會，看到朱久靜老師家里的玫瑰，嬌艷的花兒是孩子們對她濃濃的情意。幸福化作爽快的話語那樣甜蜜！偶然的一次QQ,翻閱到周為萍老師的空間日記，“不老的老師”是孩子們給她美好的稱謂。幸福化作文字那樣細膩！偶然的一次聽課，欣賞到羅來娟老師的課堂，詩意的教學與童心的碰撞，幸福化作一首首小詩那樣美麗！一路采擷他人的玉露瓊漿，終于，我明白了講臺的意義，明白了教師的真諦：我們是放飛夢想的人，我們是點燃激情的人，我們是激發創造的人。我們的工作精彩萬分，幸福無比！我們身上寄托了多少家庭深情的希望，我們肩上扛著無數孩子遠大的夢想。我們就是警察，確保一方凈土安康；我們就是醫生，撫平孩子心靈的創傷！我們就是演員，將文明知識源遠流長；我們就是家長，讓讓一棵棵小苗長成頂天立地的棟梁！我們的崗位，是多么普通，又是何等的不尋常！我們的職業，是那么平凡，又是何等的高尚！我們的青春，雖不能永遠存在，但卻在未來的歲月中，加倍地延長！

潮平兩岸闊，風正一帆懸！“中國夢”已起航，行走在路上！老師們，別忘了當初踏上講臺時的那份誓言，別忘了心中最初的那份夢想，讓心回到夢開始的地方，讓夢想飛揚，看一路桃李芬芳！

第三篇：夢想

《陋室銘》課堂實錄

金華四中 鄭永威 不必因出身貧寒而自卑，關于劉禹錫的故事。

他的詩與白居易起名，他的詞與柳宗元起名，據說他被貶到安徽，按當時朝廷規定，他可以住三室三廳之房。但是和州縣的策知縣是個典型的勢力小人。認為劉禹錫乃被貶之人，可以給雙小鞋穿穿，以顯示自己的威風。于是就在城南給劉禹錫安排了三間小房。對此，劉禹錫大人大量，不以為意。還根據駐地的美好景觀寫了一副“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”的對聯，貼在了門上。做賊心虛的策知縣見了，非但不反思自己，反而變本加厲。馬上將劉禹錫移居別地，并且把住房面積減去了一半。此住房位于德勝河旁，山青水秀，景色怡人。劉禹錫一見，頓來靈感，揮筆又是一副好聯：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”！好詩傳到鄉里，策知縣大怒。下令將劉禹錫攆到城中一間只能放一床一桌一椅的破舊小房中居住，既沒有山又沒有水。

在半年的時間里，劉禹錫稀里糊涂地被一個小小的知縣搬家折騰了三次。激怒憤慨之下，劉禹錫心中有話，如鯁在喉，不吐不足以為快，遂如行云流水般一口氣寫下了著名的《陋室銘》，并請人碑刻立于大門之外！

師：昨天我們預習過了，我想請同學讀一讀，古人寫詩文是沒有標點的，我想請同學讀一讀沒標點的文章，你來吧。

生讀沒有標點的文章。

師：好，讀得不錯，你不僅讀出男子漢的氣概，而且字詞讀的也很準，抑揚頓挫，還讀出了韻文的味道，韻文一般是用韻的，我們來齊讀這篇文章吧。

生齊讀。

教師板書課題，作者。

并屏顯出示【“銘”的解釋古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”，后來就成為一種文體。這種文體一般是用韻的。】

師：請大家看標題，這里有一個銘字，你能用銘來組詞嗎？

生1：銘文

生2：刻骨銘心 師：很好

生3：銘刻

師：不錯

生4：座右銘

師：不錯，還可以組什么詞？

生5：銘記

師：不錯，陋室銘，陋室銘，作者在陋室中想要銘記什么呢？讓我們一起走進陋室，去看個究竟，請大家先來看這四句話，口頭翻譯一下，并且要思考一個問題，從這些話當中，我仿佛看到了什么，先翻譯一下。師屏顯：走進陋室，我仿佛看到了（畫面）

【苔痕上階綠 草色入簾青

談笑有鴻儒 往來無白丁

可以調素琴，閱金經

無絲竹之亂耳 無案牘之勞形】

師：翻譯好了嗎？翻譯的時候發現一個畫面就舉手，發現兩個或兩個以上就把手舉高一點。

生：我仿佛看見一個房子，他苔痕碧綠，長到階上，草色青蔥，映入簾內。

師：好，請坐，這位同學他看到的是房子的外面，外面是太狠碧綠，草色青蔥，外面看完了，里面有沒有東西啊？

生：我放佛看到了劉禹錫和別的人，談笑往來的人大都是知識淵博的人。

師：知識淵博的人，你從哪里看出的？

生：鴻儒。

師：“鴻儒”是什么意思？注釋怎么說的？

生：博學的人，我看到和劉禹錫談笑往來的的都是知識淵博的人，并沒有沒有沒有知識的人。

師：沒有知識的人是看不到的，和他交往的都是有知識的人，還有嗎？ 生：我看到劉禹錫在彈沒有裝飾過的琴。

師：沒有裝飾的琴是什么樣的琴？

生：素琴

師：好，我把他寫一下，在這里老是要插說一下，他彈的是一種素琴，住在一間陋室，可見他生活條件怎么樣？

生：不是很富裕，比較清貧。

師：但是，他快樂嗎？從哪里可以看出來？

生：從“談笑有鴻儒，調素琴”這個畫面中看到的。

師：同學們想一想，劉禹錫調出的素琴會是一種怎樣的音樂的？我這里有兩種音樂準備的，讓大家來猜一猜劉禹錫調的素琴會是一種怎樣的音樂？

師播放音樂兩段：一曲歡快的音樂；一曲高山流水。

師：哪一種音樂啊？

生：第二種

師：這種音樂聽起來有一種什么感覺？

生：給人的感覺是一種高雅。

師：高雅，可見他的志趣也很高雅，劉禹錫在調素琴的時候，他的志趣很高雅（板書志趣高雅），那么他除了調素琴，他還可以？

生：閱金經

師：“金經”什么意思？

生：佛經

師：他還可以“閱金經”，佛經，那么他看佛經有什么感覺？

生：悠閑

師：也很悠閑，那么，還有一句話該怎么說呢？

生：劉禹錫他在他的房子里彈琴，閱讀佛經，旁邊沒有琴瑟、蕭管等嘈雜的樂器來擾亂他的耳朵，非常清靜，讓他的心理很寧靜，也沒有官府的公文讓他勞累。

師：什么讓他亂耳？

生：一些琴瑟、蕭管等樂器。

師：用原文說是哪個詞？

生：絲竹

師：絲竹這種樂器一般會出現在哪里？

生：在熱鬧的地方

師：比方說？

生：宮廷里面

師：“絲竹”代表什么生活

生：權位高，地位重，生活富有

師：很到位，“案牘“是什么意思？

生：官府的公文

師：一般都是什么人看的？

生：當官的人

師：那它代表的是什么？

生：榮華富貴，權利

師：榮華富貴，至高的權利，那是很多人都向往的，那么，劉禹錫對榮華富貴，權利地位持有什么態度呢？

生：一種不屑的眼神和態度。

師：可見他是一個怎樣的人？

生：品德高尚，非常高雅

師：把機會留點給別人吧，生：他很清高 對這些東西根本不重視

師：不是不重視，而是根本不在他的眼里，師：同學們，劉禹錫在陋室里調素琴時，那個知縣老兒不請自來了，于是就有了一番對話，讓我們就當一次劉禹錫，跟那個知縣老兒對話一番。

請大家看示例，師示范朗讀。

知縣：你這房子都長青苔，長青草了，你還說不漏？

我（平靜地笑道）：苔痕濃淡上階梯，草色青蔥入簾里，這是多么幽雅，怎么能說陋呢？

【屏顯：當一回劉禹錫

知縣：你這房子都長青苔、長青草了，你還說不陋？

我（平靜地笑道）：苔痕濃淡上階梯，草色青蔥入簾內，這是多么幽雅，怎么能說陋呢？

知縣：看你這窮酸樣，估計不會有人與你為友吧？

我（______地笑道）：……

知縣：你既沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢？

我（________地笑道）：……】

師：你們小組里討論一下，前面一三五的同學往后轉，把紙條傳一下。把討論下來的東西寫在我發來的小紙條上。

（小組討論合作約6分鐘）

師：差不多了吧？要想表現的舉個手。請你來。還要有個搭檔。先介紹一下誰是知縣老兒，誰是劉禹錫。

生1：瞧你著窮酸樣，估計你也沒啥朋友吧？

生2：錯，錯，錯！神馬都是浮云。或許我很窮但我還有很多朋友呀，而你卻窮得只有官和錢，還壓力山大呢！我的朋友全是知心之友，而你的朋友只是些狐朋狗友罷了。

生1：你，你，你即沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢？

生2：沒有了絲竹這些雜音與使人勞累的案牘，在清靜的環境里，素琴的音色更 繪圖啊！你在那么亂的環境里還整啥整啊？（會場掌聲）

師：你們是701班吧，一班一班，非同一般啊！還有誰來表現一下？

好的，你們來。你們已經商量好了，你們誰是知縣，誰是劉禹錫。好，開始吧！

生1：看你的窮酸樣，肯定沒有人和你交朋友吧？

生2：我可不像你，我選朋友是看質不看量，我有劉大哥和白大哥。他們可是十分給力的。他們都是我的生死之交。而你呢，你看看你，你那些酒席上的朋友只是狗肉朋友，他們跟你在一起是為了什么，相信你自己心里是最為清楚的。如果你不是知縣，看你還有什么人與你為友。這樣一來，你覺得你有什么權力來笑我嗎？

生1：既沒絲竹又沒案牘，你還有什么好樂的呢？

生2：沒有了絲竹就有了安靜，沒有了案牘就有了輕松和快樂。你天天在嘈雜和勞累當中，雖有名有利可這又有什么可快樂的呢？

師：好，請坐下。我覺得劉禹錫他如果看到今天的場景，我估計他要笑的，我要給他畫張笑臉。（師板書：畫笑臉。）

我覺得他會欣慰地笑，因為在一千兩百年之后嘉興這個生他養他的地方又出現了很多跟他一樣的有靈氣的少年才俊啊！

師：我們這四句話，我覺得我們應該用這個表情（手指板書的笑臉）來讀一讀這四句了吧？

生齊讀屏顯的四句。

師：好。那么劉禹錫他在陋室中想要記住什么呢？現在我們明白了，他其實是要記住：在貧困的環境中也要保持一顆樂觀的心，這就是安貧樂道。

其實在歷史上像劉禹錫這樣安貧樂道的人也是不少的。你們看——

五柳先生陶淵明，山中宰相陶弘景。

【屏顯：環者蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。——五柳先生 陶淵明

山中何所有？嶺上多白云。只可自怡悅，不可持贈君。——山中宰相 陶弘景】

師：劉禹錫是否要在陋室中彈著素琴悠閑自在地過一輩子呢？文章表達的是不是僅僅就是安貧樂道的高潔志趣呢？讓我們了解一下劉禹錫的經歷，也許大家就會有個一新的發現。請看大屏幕。【屏顯：走近作者

】

他一貶再貶，直到六十五歲才回到洛陽。一般的人會怎么樣？

生：傷心。

師：傷心悲痛欲絕啊！可是劉禹錫又是怎樣的呢？

他被貶到朗州，九年之后他才被召回到長安，可是他回到長安的時候他寫了一首詩，他寫了桃花來諷刺權貴。他又一次被貶。而這一次他被貶十四年之久，十四年之后他又一次被召回到長安，他還是不改桀驁不馴的脾氣，他又寫下了這樣的詩句。師激情讀詩。

【屏顯：再游玄都觀

百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。

種桃道士歸何處，前度劉郎今又來

序：因再題二十八字，以俟后游。】

他曾經因桃花而被貶，他就不怕再次被貶嗎？他在序里這樣寫道“因再題二十八字，以俟后游”。俟就是等待。也就是說他已經做好了再次被貶的準備。這就是劉禹錫，這就是他的錚錚鐵骨，多么豪氣啊！

所以他的好朋友白居易對他的評價非常高，對他是什么評價啊？

生齊答——詩豪。

【屏顯：彭城劉夢得，詩豪也——白居易】

師：我們來看這張笑臉，表面上是一張笑臉，他的骨子里是有豪氣的。

讓我們再來看看，文章的前面三句話，前面有沒有骨子里的豪氣在里面？

【屏顯：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。】

師：可以去輕輕地去讀。有沒有骨子里的豪氣在？

生思考。師：有人舉手了。

生：把自己比作龍和仙人，很有豪氣。

師：對了，把自己和仙人與龍對比，這是何等的豪氣啊！

我們再來看一下，后面有沒有這種豪氣？

【屏顯：南陽諸葛廬，西蜀子云亭】

生：他將自己和諸葛亮的草廬和揚子云的亭子相比，把自己和這兩個人相比。

師：回答得太正確了！（板書：思諸葛，比子云）他是想著把自己和諸葛亮和子云相比啊，諸葛亮是什么人？

生齊答：三國時蜀國丞相，政治家。

師：子云是什么人？

生齊答：西漢文學家。

師：這些人都是怎么樣的？

生：偉大的。

師：偉大的，名揚天下的。可見劉禹錫想要一輩子呆在陋室里么？不是的。

他曾經在前面，知縣老爺把他安排在另一個地方的時候，他寫過這樣的詩句：

【屏顯：楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。】

他心在哪里啊？

生齊答：在京。

師：他心在京，他想干嘛？

生1：他想要回到長安，去推翻那些暴政，控訴貪官的行為。

師：我估計他也是一心為國家著想的吧？可見劉禹錫是一個怎樣的人啊？

生2：憂國憂民的人。

師：他住在什么地方？陋室里。心里想著什么？他想著要像諸葛亮一樣報效國家，如果沒有明君，也沒有關系。他就不當政治家他就當什么家？

生3：他就當文學家。

師：他照樣名揚天下。

師：可見他的抱負怎樣？

生4：抱負很大。

師：這里有副對聯請大家填一填，有四個字，請同學填進去，對聯注意詞性要相同的。好，請你來說一下。

生：思諸葛比子云，志向遠大。

師：志向遠大，好，我把它寫一寫。有沒有問題？請坐。我們說對聯的上聯和下聯能不能有同樣的字啊？和上聯的志趣相同了？改成什么比較好？

生：改成抱負遠大。

師：（改寫，板書）好了，這樣子，就比較工整了。

這樣一個大詩豪住在這個陋室中，這個陋室還會簡陋嗎？（老師板書，畫室）

學生齊答：不會。

師：陋室怎么樣了？

生齊答：不陋了。

師：所以孔子怎么說？

生齊答：何陋之有？

師：這個問是什么問？

生：反問

師：反問應該怎么讀？

生：響亮。

師：好，你來讀一讀。一生讀：何陋之有？

師：哦，這個語氣像不像響亮的語氣？

生齊答：不像。

再一生讀：何陋之有？

師：這個語氣讀得好多了。大家再來讀一下，要讀出一種豪氣來，把“何陋之有”讀兩遍。

生齊讀：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？何陋之有？

師：同學們，劉禹錫把這個《陋室銘》寫好后，請人刻在石碑上，還立在門口。

（激昂）你們看，那個知縣老爺又來了，而且還帶著幾個隨從來了。我們怎么辦啊？我們要為劉禹錫出一口氣啊！請大家拿起課文，把文章大聲地再朗讀一遍，讀給他聽。我提議一下，最后的“何陋之有”讀三遍，一遍比一遍讀得響。

生齊讀。音樂響起，屏顯一間陋室圖片。

老師激情讀：生活可以貧困，精神不可潦倒。

【屏顯：生活可以貧困，精神不可潦倒。】

陋室銘 作者：劉禹錫 體裁：文言文 教師：張瓊月

一、教學目標

1.了解“銘”這種文體的特點，理解文章內容。2.掌握托物言志的寫法。3.體會作者安貧樂道的生活情趣。

二、課型 新授課

三、教學重點 1.背誦課文

2.理解文章內容，掌握托物言志

四、教學難點

理解作者是如何借陋室表達自己的節操和情趣的。

五、教學課時 一課時

六、教學方法 1.講授法 2.討論法 3.誦讀法

七、教學步驟

（一）導入劉禹錫因參加過當時政治革新運動而得罪了當朝權貴，被貶至安徽和州縣當一名小小的通判。按規定，通判應在縣衙里住三間三廂的房子。可和州縣看人下菜，見劉禹錫是從上面貶下來的軟柿子，就故意刁難。半年時間，知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢利眼的狗官，實在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請人刻上石碑，立在門前。

曾經有一位文人因政治革新，得罪了當朝權貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。按當時的規定，他應住衙門里三房三廂的屋子就是我們如今所說的三室三廳；可是當地的知縣是個趨炎附勢的小人，他見文人是被貶而來，便多方刁難他。知縣強迫這位文人在半年的時間內搬了三次家，這住房是一次比一次小，最后成了一間只能容納一床一桌一椅的陋室。如果同學們是這位文人，你們會怎么辦呢？

我們的文人用了一種意想不到的方式，他選擇寫了一篇文章，立于房門前。那今天呢，我們就要來學習這篇立于房門前的文章《陋室銘》，一起了解這位文人是怎么想的，請大家翻到書本第173頁。

（板書：陋室銘）

（二）教師活動：作者及文體介紹

同學們知道這位文人是誰了嗎？

是的，就是劉禹錫。

（板書：劉禹錫）

那哪位同學能告訴老師他所了解的劉禹錫呢？

明確：劉禹錫，字夢得，晚年自號廬山人，唐代文學家、哲學家、政治家。

陋室，是作者給自己的居室取的名字，意思是簡陋的屋子。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。這在書上注釋一中有解釋，同學們注意勾畫。

（三）教師活動：范讀

現在呢，老師先讀一遍課文，請大家注意：①聽清字音。不熟悉的字音要標注。②聽清斷句，停頓的地方也要進行標注。

好了，現在該同學們來展示了。（起讀）

同學們讀的很好，請注意以下幾個字。

苔（tái）痕 案牘（dú）鴻儒（rú）吾（wú）德馨（xīn）西蜀（shǔ）（或：連這幾個比較難的字也讀得很準確，我們再來著重看看

苔（tái）痕 案牘（dú）鴻儒（rú）吾（wú）德馨（xīn）西蜀（shǔ））

（四）教師活動：翻譯課文

根據同學們課前的預習，老師在這想先考考大家。誰能為老師解釋一下“惟吾德馨的‘馨’，談笑有鴻儒的‘鴻儒’，往來無白丁的‘白丁’，無案牘之勞形的‘案牘’”。

明確：馨：香氣，這里指品德高尚。鴻儒：博學的人。白丁：平民。案牘：官府的公文。

同學們都解釋的非常準確，看來有很認真的預習。這些字詞，在我們第174頁課文下方，都是有解釋的。學習文言文，就要學會將文言文翻譯成我們今天所用的現代漢語，我們來回憶一下原來老師所說過翻譯文言文的方法，首先，要干什么呀？（生：字字譯）然后呢？（生：補差漏）最后呢？（生：變雙變序），大家都記得非常清楚，那現在老師就想先請同學們按照這個方法將課文翻譯一遍。

明確：山不在于高，有仙人就能天下有名。水不在于深，有龍就能成為靈異的水。這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。

苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。（這位同學把長翻譯為長到，入翻譯為映入，非常好）和我談笑的有博學的人，和我往來的沒有平民。可以彈不加裝飾的琴，閱讀佛經。（這里呢，老師要稍微說一下，“亂耳”和“勞形”這里我們翻譯為使兩耳擾亂，和使身體勞累，那這里我們就可以翻譯為）沒有奏樂的聲音使我的兩耳擾亂，沒有官府的公文使身體勞累。

（這好比）南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：“有什么簡陋的呢？”（這地方老師發現這位同學把“有”字翻譯在最前面，翻譯為：有何陋之。稍微給同學們說一下這里是賓語前置的句型，“之”是賓語前置的標志，以后我們只要看到“何??有”我們就要知道這是賓語前置。

同學們都翻譯的很好，在我們對文章有了一定理解之后呢，老師現在想請同學們再一次的朗讀課文，這次要帶上你們的理解。（起讀）

（五）教師活動：分析課文

這一次讀課文后你們是不是覺得文章朗朗上口呢，這個就是老師剛剛所說銘文的特征了，是用韻的，現在你們快速的找找文中哪些字是用韻的。

明確：名、靈、馨、青、丁、經、形、亭

同學們都找的非常準確。

那現在就讓我們一起走進陋室銘。

文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起呢?

明確：山和水

那哪一句描寫的是山呢？

明確：山不在高，有仙則名。

那哪一句是描寫的水呢？

明確：水不在深，有龍則靈。

“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”這些都是古人的俗語。古代傳說中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龍隱現，興云作雨，所以人們認為水中有龍就會顯示神靈。作者沒有直接寫陋室，而是先寫山和水，以有仙之山和有龍之水來比喻陋室，這種寫作手法叫做比興。

（板書：比興 山和水）

我們了解山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么我們的陋室，陋與不陋在于什么呢，哪位同學用文中的話回答一下老師。

明確：斯是陋室，惟吾德馨。

“斯是陋室，惟吾德馨。”那也就是說明室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇，而在于主人之德是否高尚。這里“馨”字就是畫龍點睛之筆，它統領全篇，是全文的文眼。

說陋室陋，可到底是怎樣的陋呢，我們就一起繼續看一看文章。

“苔痕上階綠，草色入簾青。”臺階上已經長滿了青苔，可見房子是怎么樣的。

明確：常年失修，極為簡陋。

房子已經常年失修，窗前門旁都長滿青草，這居住的環境也是荒涼冷落。這一句呢，我們可以看出是在描寫陋室的環境。

作者寫陋室的環境采用什么修辭方法呢？

明確：對偶。

(板書：對偶 描環境)

對偶是指用數字相等，結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近意思的一種修辭手法。

“苔痕”相對? “草色”。“階綠”相對?“ 簾青”。“上”相對?“入”。

陋室的環境是古樸，而與陋室主人來往的都是什么人? 哪位同學能用文中的話告訴老師一下呢？

明確：談笑有鴻儒，往來無白丁。

我們可以知道來他這做客的都是博學的人，沒有學問平平的人。俗話說，欲知其人應知其友，知其友者必知其人。這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就明白了。這兩句用了襯托，襯托我們屋主是怎樣的人？

明確：德才兼備

是呀，襯托出屋主是一個德才兼備，具有高雅脫俗情懷的文人。時有鴻儒來往，常同高朋談笑。

（板書：襯托 夸朋友）

知道了主人的朋友，我們再一起看看他們的生活是怎樣的？“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”他們在陋室里很隨性，彈彈古琴，看看佛經，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心。我們可以看出這句在話生活。這里呢，老師發現作者又用了一種寫作手法，同學們告訴老師是什么手法啊？

明確：對比

作者用了對比的手法，表現出作者怎樣的情趣呢？ 明確：恬淡閑適、安貧樂道的情趣。

（板書：對比 話生活）

總之，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。作者所寫的這一切呼應開頭表明了我們的文章主旨，我們這篇文章的主旨是什么啊？

明確：斯是陋室，惟吾德馨。

我們可以看出正因為主人道德高尚，名聲遠揚，陋室才見其不陋。經過作者反復描寫陪襯，“斯是陋室，惟吾德馨。”這一主旨已經很突出了，感覺意思似乎已經寫盡，可為什么又寫諸葛廬、子云亭呢，哪位同學能告訴老師為什么呢？

明確：諸葛廬和子云亭都很簡陋，但因為主人很有名，所以受到人們的景仰。作者也想以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。

前有古人后有來者，作者這個陋室將與諸葛亮的草廬、揚子云的亭子一樣被后人所稱道，作者也要像諸葛亮和揚子云一樣被后人所敬仰。似乎到這我們感覺文章要結束了，可作者又引用了孔子的話。“孔子云：‘何陋之有？’”大家肯定有疑問了，為什么又要引用孔子的這句話呢？其實呢孔子這句話是個典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說：“那個地方十分簡陋，你怎么能去住呢？”孔子回答說：“君子居之，何陋之有？”孔子的話很坦率，而劉禹錫只引后一句，哪位同學能告訴老師為什么劉禹錫只引用的最后一句呢？

明確：前一句的意思已包含在文章中。

哦，因為前一句的意思已包含在文章中，作者前面所寫的那么多，就是把自己比作和孔子一類的君子，這樣更突出了作者高潔偉岸和不隨世俗的志趣和抱負。這呢，就是用了類比的手法來立志向了。

（板書：類比 立志向）

到這我們可以再一次的感受到：斯是陋室，惟吾德馨。劉禹錫的陋室一點也不陋。

（板書：陋室不陋）

同學們，讓我們帶著剛才所看到的景色，體會到的那些志趣，感受到的那些情感，用心地再一次讀一遍課文，也嘗試這將這篇文章背誦下來。

同學們真是讓老師感受到詩人飽滿的情感啊。現在我們回想老師在課前說的那個故事，我們的這位文人劉禹錫，經歷三次的搬家，房子一次比一次小，他沒有和我們一樣氣憤找知縣理論，而是寫了《陋室銘》立于自己房門前，這表達了劉禹錫的什么情操呢？

明確：高潔傲岸，不求聞達，安貧樂道。

他用他的陋室這一“物”來表達他高潔傲岸，不求聞達，安貧樂道的“志向”。

（板書：物→志）

這個就是“托物言志”。托物言志：是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

（板書：托物言志）

（六）教師活動：總結

同學們，身居陋室，心憂天下，自古以來就是多少仁人志士推崇的高風亮節。劉禹錫憑借《陋室銘》這篇傳世之作，發表了他響亮的人生宣言。在這篇只有81個字的短文里，我們可以清晰地解讀出這樣達觀而充滿哲理的人生態度：生活的清貧絕不妨礙精神的富有，只要擁有高尚的情操和寬廣的胸襟，就擁有了豐富多彩的精神廣場。清貧的物質世界頓時會向我們展開異樣的色彩:一片青苔，一抹草色，一縷清風，一陣蛙鳴，都有了幾分圣潔的意味。達到了這層境界，我們就可以坦然反問：一個脫離了低級趣味的人，何陋之有？

最后，讓我們懷著對劉禹錫的深深敬仰齊讀課文，再次體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。

（七）課后作業 1.背誦全文

2.預習《愛蓮說》

（八）板書 陋室銘

劉禹錫

比興

山和水

對偶

描環境

陋

物

托

襯托

夸朋友

室

物

對比

話生活

不

言

類比

立志向

陋

志

志 教學目標：

知識目標：背誦默寫，掌握相關的文言文字詞，理解課文內容。

能力目標：了解“銘”的特點，學習托物言志的寫法。

情感態度與價值觀：理解作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。教學重點：

引導學生朗誦并背誦課文。

結合學習重點文言詞匯，理解課文內容和作者的思想感情。教學難點：

學習托物言志的寫法并學會仿寫。課時安排： 一課時

教學方法：誦讀法、質疑法、討論法、提問法。教學過程： 導入

俗話說：金窩銀窩不如自己狗窩，這是形象的比喻，說自己的家就算再亂再破也是最好的。唐代詩人劉禹錫就把自己家稱為陋室，這個在作者看來也是最好的草屋到底好在哪里，今天我們就一起來參觀一下。作家及寫作背景簡介

本文選自《全唐文》，作者劉禹錫（772--842），字夢得，唐代詩人、哲學家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期，因參加王叔文的政治革新運動得罪了當朝的權貴，被貶為安徽省和州通判。在此背景下，劉禹錫創作了《陋室銘》。文體介紹

“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。整體感知課文

初讀課文，熟悉課文。學習文言文首先要學會流暢的朗讀，流暢的朗讀時理解文意的基礎。

學生自由讀一遍，讀時注意字音、停頓。讀準、讀順。

聽錄音，對照字音、停頓，糾錯。認真聽并揣摩體會字音、停頓。抽生單獨讀，其他同學認真聽讀，聽后進行評價。學生齊讀，體會感受。

五、具體感知

1、二讀課文，疏通文意

（1）學生自由默讀，同時結合注釋和工具書，口頭翻譯全文，了解課文大意。如果有疑難處可前后桌小聲討論，仍不能解決做記號等會提出來大家一起討論解決。

（2）組織解疑，檢查自學效果并引導解疑。

（3）翻譯重點文言詞匯和語句（提問學生單獨回答），學生思考、回答、識記。老師點撥、指導。

名：著名。馨：香氣，這里指品德高尚。案牘：官府的公文。鴻儒：博學的人。勞形：使身體勞累。

斯是陋室，惟吾德馨：這是間簡陋的房子，只是我（住屋里的人）的品德高尚就不感到簡陋了。

談笑有鴻儒，往來無白丁：與我談笑的是博學的人，往來的沒有不懂學問的人。

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形：沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府公文勞累身心。

何陋之有：有什么簡陋的呢？（賓語前置：有何之陋？）

2、三讀課文，體會感情。

感受音韻美。這是一篇銘文，有押韻的特點，讀起來朗朗上口。大家一起有感情的朗讀一遍，感受它的音韻美。體會作者思想感情：

a、本文最富哲理、最能體現作者寫作主旨的一句是什么？這句話是怎樣引出的？ 答：“斯是陋室，惟吾德馨。”這句話先由說“山”、“水”然后引出“德馨”的。b、作者寫陋室，那陋室真的“陋”嗎？

答：不是，這就是作者的巧妙之處，雖寫陋室卻表現了“陋室不陋”。c、本文從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結合文章的語言加以分析。答：“苔痕上階綠，草色入簾青。”這是寫陋室自然環境清幽寧靜。

“談笑有鴻儒，往來無白丁。”這是寫陋室往來客人的高雅不俗。

“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”這是寫陋室主人的生活情趣----恬適。

d、作者明寫劉禹錫的陋室，為什么又要提到諸葛廬和子云亭？而且還要引用孔子的“何陋之有”呢？

答：引古代賢士的名室來證自己的“陋室”，意在以古代名賢自勉，表明“陋室”主人也同樣具有古代名賢的志趣和抱負。結尾引用孔子的話，起到畫龍點睛的作用。

e、身居陋室，作者卻以為陋室不陋，那么作者想借陋室表達他什么樣的思想感情呢？

答：表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的生活情趣。

六、再讀課文，理清文章思路，學習托物言志的技法：

文章一開頭以山、水作比，引出陋室，接著從自然環境、交往人物、生活情趣三方面來描寫陋室，暗示陋室不陋，又以“諸葛廬”“子云亭”作比，表明“惟吾德馨”，最后引用孔子的話畫龍點睛，總結全文。文章通過贊揚簡陋的居室，表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的高尚情趣。我們把這種寫法叫做托物言志。

托物——陋室：對陋室的環境及室主人的日常生活進行描寫。

言志——表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣（文章主題思想）根據板書提示嘗試背誦

1、以游戲形式進行，一人背一句。

2、學生自愿起來單獨背誦。

3、全體齊背一遍。

小結：文中通過對居室的描繪，極力形容不陋，表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。（運用托物言志的寫法）我們不僅要體會作者作文的情感，更要學習和掌握托物言志的寫法。課后作業

1、熟練背誦并默寫全文。

2、以《_______銘》為題，仿寫陋室銘，運用托物言志的寫法。教學反思（略）附：板書設計

山 水

喻

陋室

設喻引題

仙 龍

喻

德馨

陋

環境清幽（景）

高潔傲岸

（友）

（趣）

室

銘

陋室不陋

交往高雅

安貧樂道

生活恬適

古賢自喻

反問點題 陪襯比喻

托物言志

第四篇：夢想

2017年5月17日

產品，制度 怎么干全都聽完了，那我們是不是要準備干了，準備起程了，對吧，最后這堂課由我給大家重新去梳理一下思路，清析一下思路，給大家一套完整的思路，給大家扶上馬，再送一程，來正式開始我們的無限極之路。該知道的都知道了，大家有沒有點想法，我想干，想在這里實現自己的夢想，我們很多人在社會上走了一些年，很多人對未來都不敢想了，為什么活著都忘了，其實我們小時候有很多夢想，就像幼兒園小朋友一樣，我想當警察，但是過了二三十年以后我們很多人都不改想了，我們的夢想都被磨滅了，湊活著活著就可以了，昨天下午我們暢想了十年以后的今天，我相信這事確實是你想要的，對吧，在無限極當中第一件事就是要樹立夢想，我到底要實現什么，到底要得到什么，不管你是實現個人夢想，還是家庭夢想，你一定要清晰下來

舉例，我要在無限極十年完成總監，那我們就可以很好的照顧家人，給她們衣食無憂的生活，我們照顧很多伙伴和伙伴的家人，我比現在還年輕5歲，還健康，這就是我們的夢想，我們一定要把它寫下來，舉例 我們小時候沒有錢，那我們就一定要掙很多錢，對吧，我們小時候被人瞧不起，那我們就一定要爭氣

我們有很多人的父母身體不是很好，所以，要讓她們用上健康產品，等等 這些都是我們的夢想，當我們上到無限極業務經理時，把我們的光輝歷程拍成短片，像明生一樣，專門組織上千人給自己辦晉升慶典，你就站在上千人的舞臺，你一出場，全是掌聲和尖叫聲，哇 太美好了，這些都是在無限極里實現的，二、目標

有了夢想，以后我們是要把它實現的，對吧，那么夢想1年以后實現還是10年以后實再的，100年以后實現的 能一樣嗎？所以 我們要把它定下時間，夢想+時間就是 目標！

我們有了10年以后的目標，1年的小目標，還要有這個月的目標，各位學員，通過這兩天的了解 各位學員，通過這兩天的了解，你們肯定多少了解一些無限極了，那我問一下，我們的新學員，你們有多少人是想掙錢的，想掙錢，錢肯定不會在天上掉下來，肯定是干出來的，是做的多才能得到的多 大家說對嗎，這個月大家有沒有點想法，有沒有想掙1000塊錢的，那就辦十張卡上午呼完郭艷麗老師廛的獎金計劃，辦一張卡 掙 多少錢，所以想掙1000元就辦10張卡，如果你想掙的更多，就多辦幾張卡，你想掙的更多嗎，我們西安有個伙伴，1個月辦80張卡，那么它1個月收入多少呢，大家認為80張卡多嗎，這還不是多的，還有比這更多的，我們甘肅有一個伙伴一個月辦140張卡，大家算一下收入，光辦卡多少錢？有一句話說，奇跡都是大活人創造的，互動： 問 姐 一個月在單位掙 多少錢，昨天聽劉品爍講了一句話，它說身體的不健康，60%跟情志有關系，因為我們不開心，上班一天被老板罵，下班到家罵老板。剛才吳娜老師講了她市場的一個新來的伙伴雄華，第一個月收入1000多，第二個月收入5000多 大家說長的快不快，還有另一個伙伴，張艷穎，第四個月收入9000 多，出國目標

8個月 6萬

大家看到無限極里的錢了嗎，我說的這幾個伙伴也都是很普通的伙伴，也和在坐的一樣，如果在坐的努力，我相信你們比她們還快，前提是大家真的想掙錢嗎，無限極是掙大錢的，如果你只想掙三五千元，那你打份工就能賺到。其實我們每個人一定要把夢想放大，別像大象一樣，被一個小繩拴住了，其實只要輕輕一掙

叭的一下就開，就是我們這么多年一直被邦著，其實你力大無窮，舉個例子

我的例子，3000 現在好幾個3000 但是還不夠口 還想要更多，有句話說，感想敢干 月薪百萬，現在就是給大家多掙錢的機會，你想不想多掙，這里就是你們施展才華的地方，就看你們想不想，敢不敢接，通過我們上午了解獎金制度，你們感覺這里有錢嗎，有大錢嗎，想掙大錢嗎，那就用***的話“擼起袖子加油干”

心態

積極

談一個人，沒買 找一個人 不干 這活沒法干了

例子，種地，看過電視淘金嗎

沙子 石頭 一大堆，最后就那一捧金子 你想要的永遠是少數，流失的都是沙子，你想要金子，還是沙子

投資

在這里我問大家一個問題，你們真的想運作嗎，想運作的快一點嗎，想快點掙到錢嗎，我教 你們一個秘訣，我要告訴你們真正怎么快速掙到錢，第一個，你打1萬元產品自己用，用的人在想，又讓我花錢，我是來掙錢的，為什么讓我花錢，商人是不怕投資的，商人注重投入產出比，商人會想 我這一萬出去，能掙回多少個一萬，農民種地，還知道多撒點種子，要沒有種子，怎么能長出苗來，這第一個一萬，就是好好裝修我們的門臉，把臉裝修的漂漂亮亮的，富麗堂皇的，讓別人一看，就想和你用產品，如果你這個門臉是破瓦寒窯的就沒人上你這來，所以，如果真想做事的人，真想快點掙錢的人，那就想信我們這個月打一萬，產品自已用，從現在好好用，到月底就會吃出效果來，就會有人跟你用產品了，你的錢馬上就來了，建議我們大家回去馬上找到你們的指導，你們上面積極的 有經驗的高級業務主任指導，馬上告訴他你的想法，你想在這里掙多少錢，你要讓她知道你的想法，他越是知道你的情況，越是想幫你，她就拉著你使勁跑，把錢揣到你的兜里，然后你就每天開始時環境，和我們一起學飛成長，想做兼職的人，隔三差五的來專賣店 2017年6月20日

一、夢想

一個人沒有實現夢想，沒有實現你想要的結果，沒有得到你想要的，就是痛苦不夠大，因為你目前的生活所有的行為和一切，都是快樂大于痛苦，我沒所有的人都是追求快樂，逃離痛苦，我們每個人都有夢想，我們昨天暢想了我們十年以后的生活，每個人都吹了牛，我們還記得嗎，你當真了嗎，我們每個學員都是一顆優良的種子，都是一顆顆閃閃發光的璀璨的明星，未來三年以后，我們都 是璀璨的明星，但是三個字阻礙我們實現夢想，那就是“不相信” 有的人三年以后，5年以后，我們的結果全都不一樣，有的人原地踏步，有的人已經小有成就，為什么呢，就是因為我們的痛苦不夠大，這是我們痛的不夠，我們現在的的生活很滿意，就像大象圖一樣，未來我們的生活可以比現在好一千一萬倍，通過這兩天的學習，讓我們的心門打開了多少，我們的夢想到底是什么，我們的人生到底要怎么樣活，我們到底要得到什么，你渴望的程度是什么，你是想成功，還是一定要成功呢，我們被什么偷走了夢想，是被身邊的人，還是家人，就像大象圖一樣，被束縛了，二、目標

我們先設定一個小目標，再設定一個中期目標，再設定一個長遠目標，三、改變

有夢想，有目標，要不要改變呢，積極 學習

不學習還是原地踏步

從自己的心態 行為改變 感恩

投資 堅持

四、下決心 承諾

下決心做

從自己的意識中下決心做，下一個偉大的決心

一個平庸的孩子后面，一定有一個不成功的父母。你可以什么都沒有，但是你一定要有夢想，夢想是自己的 目標也是自己的，你自己要下定決心呀，上定決心是自己事，你一定要打開月薪1萬的開關，5年以后打開月薪10萬的開關，這是我們最起初的夢想，階段性的夢想，我在想月薪1萬的時候我要怎么花呢，第一件事要做什么呢，月薪10萬的時候我要怎么花呢，第一件事要做什么呢，我們捫心自問，這個夢想是我們想要的嗎，我們現在過的日子好嗎，我們的開關真的打開了嗎，如果開關沒打開，我們就想想我們痛苦，我受不了周圍人對我那種瞧不起的眼神，受不了每年過年回家給父母500元，她們還要偷偷的給我裝回來 受不了，我的孩子和我說，媽媽我們什么時候過上好的生活呀，受不了

去商場看到好的衣服看價簽買不起 受不了 受不了 受不了

今天呢，我們的生活是什么樣子的，越來越好，我們接觸的無限極，從事了無限極，我們真是三生有幸 袓上積德 我們是管道人呀，我們是在給自己的家人做系統呀，我們子孫后代的命運都掌握的我們的手上，想想我們2017年都收獲了什么呀，五、行動

不行動什么都沒有，人生不是大膽的冒險，就是一無所獲，人生不是精彩的度過，就是平凡的走過，人的這一生真是不容易呀，你自己定目標，給自己設立一個膽大包天 熱血沸騰的目標，讓自己對自己刮目相看呀，讓周圍的人讓自己刮目相看呀，讓家人，身邊的人，親戚朋友對自己刮目相看呀，我們選擇無限極選對了呀，夢想，目標，你有嗎，怎么能實現呢，就是兩個字，行動，我們每個人都有夢想，但是每個人的意識和行為都不一樣 所以我們結果都不一樣，不要讓痛苦和快樂玩轉我們，讓我們玩轉痛苦和快樂。

第五篇：夢想

夢想

只有勇于放飛理想的人，才會在人生前進的道路上揮劍斬荊棘，不畏失敗，勇往直前；只有勇于放飛理想的人，才能找到自己奮斗的目標，前進的方向；只有勇于放飛理想的人，才能在生活的大舞臺上找到自己的位置，演繹精彩的人生，裝飾平淡的生活；讓我們放飛自己的理想，在困難面前不低頭，在挫折面前不言棄，勇于挑戰自我、超越自我、完善自我，相信一定會有夢想成真的那一天。

上幼兒園的時候，老師曾問我們：“你們的夢想是什么呀?”我總是把手舉得高高的，老師讓我來回答，我自豪的告訴老師：“我要做一個好人!”我的回答引來了大家的哄堂大笑，因為大家覺得比起他們那些偉大的夢想，我的夢想實在是太微不足道了!可年幼的我，哪里會管這么多，這可是我小時候最純真的夢。

上一年級了，我有了新的夢想，那就是當一名光榮的紅領巾!那時候，我是多么羨慕帶紅領巾的大哥哥大姐姐，覺得“少先隊員”是很光榮的稱號，心想，若是能當上少先隊員，摸一摸胸前那鮮艷的紅領巾，該是多么偉大的事兒!

時光流逝，轉眼間，我已是一名3年級的小學生，一名少先隊員，一年級的夢圓了，我又有了新的夢想!我想如果我能當上班干部，那肯定是無比的威風吧，哪怕只是聽到同學們叫我一聲小組長，那種感覺也一定非常的美妙!于是，我信心百倍的參加了競選，我竟出奇的當上了中隊長，這下可把我樂壞了，我高興極了，帶著2條杠杠，非常神氣，活像個高傲的小公主!

如今，我已不在是那個幼稚的小姑娘!而是一名小學高年級的學生!那些簡單夢想的實現，自然讓我信心倍增，于是，我開始策劃我自己一個又一個的夢……

追夢，我也失敗過，那些失敗的記憶點綴了我的生命，卻讓我對實現夢想更加執著!那是5年級的事兒的吧，那時的我總有一股倔強勁兒，為自己定下了一個又一個目標!在一次作文比賽中，我滿以為自己能取得不錯的成績，因為那可是我費了不少力氣的碩果，我想既然我努力了，就一定會有收獲!可是，結果卻令我大為失望，我失敗了，真的失敗了!看到許多同學拿著獎狀和我擦肩而過，心中很不是滋味!淚水，打濕了不愿哭的眼睛，真的受挫了，真的失敗了，第一次，那個簡單的夢想破碎了。我把頭埋進手里，怎能如此脆弱?我抬起頭，被淚水沖刷得更加明亮的眸子閃爍著堅定的光芒!下次努力，永遠堅強!永遠朝著那個夢努力，這才是張揚的、堅強的.如今的我，也許更羨慕董事長、教授這些職業，卻從未忘記兒時的諾言:做一個好人!看似簡單的一句話，卻包含了我兒時的夢，也包含了無數年輕人的夢!

我們的活潑身影，是這個時代最美的一道風景!我們的世界，因為有夢想，所以才完整，所以才張揚!在蔚藍的天空下，我們心中的夢，飛得好高好高……因為我們是新時代的主人，我們是追夢的年輕人