第一篇：八里店二中通過市“語言文字規范化示范校”驗收

八里店二中通過市“語言文字規范化示范校”驗收

12月30上午，湖州市語委辦主任施曉紅、吳興區教育局教育科科長楊永建等領導專家一行7人蒞臨我校，對我校創建語言文字規范市級示范性學校進行評估驗收。

專家組在聽取我校吳永良副校長有關創建語言文字規范化示范學校的工作匯報后，馬上分組進行隨機聽課,組織師生進行語言文字規范知識的測試及座談，查閱創建檔案及教案作業試卷等資料，參觀校園環境，察看了各類宣傳牌、宣傳櫥窗、各班外墻個性化標志牌和教室的布置情況，對我校創建語言文字規范工作進行了全方位評估檢查。

通過檢查，專家組肯定了我校“普及普通話、使用規范字”工作的廣泛深入，認為我校對語言文字規范化示范學校創建工作認識明確、領導重視，宣傳到位，活動深入，能將創建工作納入教育管理之中。語言文字規范化工作能抓日常、重創新、有特色，特別是開展迎評工作以來，認真貫徹實施語言文字法律法規，采取有力措施，積極協調配合，狠抓責任落實。學校語言文字工作制度健全，有完整的工作計劃和總結，校園用語用字的規范率較高，語言文字規范工作效果明顯，通過市級“語言文字規范化示范 校”的評估驗收。

專家組充分肯定了我校創建語言文字規范化工作中所取得的成績，同時就我校創建工作提出指導性的建議：一是要進一步強化意識，統一思想，提高認識；二是要把語言文字規范工作納入日常的教育教學活動中，把工作做得更細、更實；三是要突出重點同時，倡導活動的豐富多樣；四是要做好語言文字規范工作的持久性、深入性、有效性。

此次評估檢查工作讓全體師生進一步強化了規范用語用字的意識，明確了開展“語言文字規范化示范校”創建工作的深遠意義及重大責任。我校將以此為契機，凝心聚力，一如既往地開展好語言文字規范化工作，不 斷豐富語言文字工作的內涵，提升品味，切實提高廣大師生的人文素養，全面推進素質教育的實施。（汪加榮）

第二篇：創建語言規范化示范校工作總結

創 建 語 言 規 范 化 示 范 校 工 作 總 結

李樓小學2017.6.25

創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動 重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、學校教學管理制度管理中的語言文字工作 學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高學校教學管理制度質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師學校教學管理制度工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第三篇：創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動

重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

3、工人機構健全、網絡深入

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、教育教學管理中的語言文字工作

學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第四篇：市語言文字規范化示范校評估實施細則

瀘州市語言文字規范化示范校評估實施細則

一、申報條件

1.依據《四川省中小幼兒園語言文字規范化示范校評估標準（修訂版）》，按要求完成學校自評及區縣初評，評估工作落實、操作規范；

2.學校自評及區縣級復評得分率不低于95%；

3.按規定履行申報程序，申報材料齊全、翔實； 4.以下三項指標全部達標：

①教職員工普通話水平達標率不低于95％；

②“教學用語”、“宣傳用語”、“集體活動用語”指標項為滿分；

③校名牌用字符合規范要求。

二、檢查評估程序

1、聽取申報學校（幼兒園）關于語言文字規范化工作的情況匯報（時間不超過20分鐘，有多媒體演示可延長8分鐘時間）。

2、分兩組檢查評估

A組：隨機聽課、實地查看.(a)隨機聽課：考察師生課堂和活動教學用語用字情況和應用語言文字能力。

(b)查閱：查閱學校創建示范校的文字、電子音像和圖片等檔案資料；查閱學校相關文件與制度、計劃與總結，查看開展普通話實踐活動記錄；語言文字應用研究的科研成果；抽查學校公文（含公文印章）、校報、校刊；查閱教師、職員、相關專業學生普通話培訓和測試檔案等語言文字工作資料。

(c)查看：按照規定的指標要素，實地查看校園用字情況。校園內的設施（校名牌、標志牌、標語、指標牌、電子屏幕用字）、板報、標語、通知、校報、校刊、校網及各種印刷品用字規范情況；師生利用信息資源和網上資源進行教學的情況；普通話課開設情況；校園用語用字宣傳情況等。

B組—座談訪問、隨機抽查組

（a）教師座談: 學校推普規章制度建設與落實情況，了解機構、人員、制度、措施等管理情況；交談訪問，了解校園用語用字情況，學生在家庭和社會使用普通話的情況，師生開展社會用語用字監督評測活動和向社會提供語言文字規范化工作咨詢的情況，當前學校及社會用語用字現象討論；語言文字政策法規知曉情況；加強學校語言文字工作的意見和建議等。

（b）隨機抽查: 抽查不同學科教師教案、中小學生作文本，并查看教師批改用字情況，抽查上學期期未考試試卷。考查師生普通話和規范漢字的應用水平，語言文字規范標準及語言文字規范工作的常識，并對中小學學生的聽說讀寫能力、認讀音節和音序查字典的能力、分辨不規范字的能力、正確書寫漢字字形筆順的能力、毛筆字的書寫能力進行抽查。

3、匯總評分。檢查評估組采取定量和定性相結合的方式進行分析總結，并在此基礎上形成認定報告。

4、檢查評估組向學校反饋檢查評估情況。

三、申報學校應提供的基本材料：

1、評估過程材料，包括示范校創建工作方案、自評報告、示范校申報表、評分匯總表、自評實測表等；

2、特色匯報材料，包括學校簡介、語言文字工作機構網絡、語言文字中、長期規劃、貫徹實施語言文字法規文件的自制文件、涉及語言文字工作方面的重要管理制度（如工作職責、議事制度、檢查考評辦法、獎懲制度等）、教職工及大中專學生普通話培訓測試結果統計表、相關成果榮譽統計表、學校組織或參與的語言文字重大活動資料等。

3、建立示范校評估檔案資料。按評估指標體系整理完善示范校評估檔案資料，規范裝盒，并編印資料總目錄及卷內目錄。

4、其它材料：

A．不同學科教師備課本3冊；

B．高年級學生（小學準備五、六年級，中學準備二年級）作文本5本；

C．上一學年不同學科學生期末試卷2份； D．學校公文2份，校報校刊2份； E、評估當日課程表1份； F、教師花名冊。

第五篇：許昌市語言文字規范化示范校評估驗收歡迎詞

許昌市語言文字規范化示范校評估驗收

歡迎詞

尊敬的各位領導、各位專家上午好！

我叫xxx是襄城縣xxxxx小學校長。請允許我代表xx小學全體師生向蒞臨我校的各位領導各位專家表示熱烈的歡迎和誠摯的問候。

襄城縣位于中原腹地，東倚伏牛山之首西接黃淮平原，北汝河、穎河貫穿全境，人口83萬，歷史悠久，物產富饒，人杰地靈。自古就有“九省通衢”之稱，歷來人文勃興，英才輩出。明朝就有“襄半朝”之稱。它的“方言”就是中原官話。它優越的地理位置就吸納著南、北、東、西方的語言，中原話傳承并豐富著漢語言。作為中原大縣，今天更應該講好寫好傳播好當今官話—普通話。

當今襄城和全省全市其他兄弟縣一樣，正在進行著開拓創新、奮發進取、招商引資、人才引進的工作。人員流通規模空前之大，前所未有。寫好漢字、講好普通話也是時代的要求，發展的要求，作為教師、作為學校責任重大。襄城縣明朝有李敏在紫云山辦書院廣授學徒傳播文化，明朝皇帝朱祁鈺曾在此讀書。當時紫云書院是中國四大書院之一，今天的襄城教育是襄城縣的一張名片，去年順利通過了國家均衡發展先進縣。語言文字教學方面也是重要工作，我們在縣教體局的工作指導下做了大量的工作也取得了一定的成績。我校每年在縣鄉舉行的書法比、演講、講故事等比賽中均名列前茅。

今天，各位專家的到來，對我校“兩推”工作的開展，一定會得到促進和發展。請各位專家不吝指教多提寶貴意見。

下面請XX給大家匯報我校近幾年在“雙推”工作的做法。

謝謝！