第一篇：馬家灣中心小學匯報材料

開齊開好地方課程 促進學生全面發展

馬家灣中心小學 丁慶軍 李芳

2017-2018學年度，在市教育局和漁洋學區的正確領導和大力支持下，馬家灣中心小學全體教師緊緊圍繞“辦人民滿意教育”主旋律，團結協作，不懼艱辛，用自己的實際行動向社會詮釋著馬小教師的職業擔當。

一、落實課程計劃，開齊開好地方課程

馬家灣中心小學現有教學班級10個，在校學生412人，教師20人。為全面貫徹落實國家課程計劃，推進學生持續和諧發展，學校多次召開班子會和全體教師大會，剖析當前農村教育教學中“重大科、輕藝術”的現狀，提出“落實課程計劃是學校最基本規范”的要求，最終達成共識：只有嚴格按規定開齊課程，開足課時，才能更好推動素質教育發展，真正促進學生全面和諧發展，全面提升學校教育教學質量。意見統一，達成共識，保障了學校對課程計劃的落實。

二、實施課程計劃，促進學生全面發展

在課程設置上，我校嚴格按照新課程標準開設課程，不隨意增減學科和課時數。同時，為了保障課程計劃的有效實施，學校教務處在安排課程時，規定每位老師的工作量必須滿負荷，除帶本班大科外，必須兼帶他班小科，不讓老師們擁有把體、音、美等小科變更為上語文、數學課的機會，1 較好地促進了學生德、智、體、美等多方面發展。

在合理規范設置國家課程計劃的同時，考慮到學校地理位置較為偏僻，留守兒童群體偏大等特征，我校選擇性開設書法課、信息課、閱讀課等地方課程，以點促面，對國家課程進行補充和完善，更好地促進學生全面發展、和諧發展、可持續發展，促進學校教育教學質量穩步提高。

（一）、書法課 :用美觀字跡提升藝術修養

馬家灣中心小學是湖北省書法教育實驗學校。多年來，學校秉承了“從寫好每一筆到走穩每一步”的發展理念，通過形象有趣的講解讓孩子們明白毛筆書法中用筆的基本概念，練習線條體會書寫感覺；通過讓學生用鉛筆在格內臨摹范字骨架，提升學生日常正確書寫能力；通過直接書寫毛筆字，臨寫范字，激發學生自主學習的興趣和能力，讓學生感受漢字的藝術美，讓書法逐漸成為學生生活的一部分。同時，學校還專門針對書法課設置了一套書法操，蘊含書法、音樂、武術于一體，在古樸悠揚的樂曲中，學生伸展腰身，模擬書寫“點、橫、豎、撇、捺”，研磨基本書法動作。通過書法操展示，既能活動筋骨增強學生體質，又能從中領悟書法的氣韻。

（二）、信息課：用實際操作培養創新能力。21世紀，以計算機、通訊技術為特征的信息技術，正積極影響和改變著教育教學模式，并在很大程度上決定著一所2 學校的生存和發展。加強信息技術教育，提高學生的信息素養，以信息化帶動教育的現代化已經是教育發展的必然趨勢。學校審時度勢，把信息化技術普及和推廣作為質量興校手段。通過開設信息課，讓學生初步學會了計算機的使用，培養了學生操作創造能力，也讓老師提升了課堂教育教學魅力，使學生在學習過程中所接受的信息不再是單一枯燥的語言和書面符號，而是集聲音、圖像、動畫等多種信息形態于一體的超文本系統。教育信息化，激勵著馬小全體教師向課堂要質量，為學生減負和健康成長提供必要保證。

（三）閱讀課：用開闊視野陶冶學生情操

古人云“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，由此可見閱讀的重要性。我校的閱讀課，除了每天的晨讀以外，每周還專門開設了一節閱讀課。學校把圖書室開到班級，每班設定一個圖書角，每班設定兩名圖書管理員，負責圖書借還登記。通過閱讀《自強不息 厚德載物》、《永遠的長征》、《廉潔文化進校園》等經典讀本和班級圖書角藏書，在全校營造“閱讀熱”、“故事開講熱”、“寫作熱”。閱讀課的開設，使學生視野更加開闊、學習生活更加豐富多彩，對陶冶學生情操、培養學生道德品質起到了關鍵性的影響。

三、開齊開好地方課程初見成效

開齊課程、開足課時，特別是開好地方課程，使我校部3 分學困學生不再因為語文、數學成績不好而感到一無是處，產生消極厭學情緒。取而代之的是積極參加各類文體和興趣活動，學生的精神面貌、品德素養、學科成績整體得到顯著提升。在潛江市第十八屆中小學生無線電制作競賽中，學生周馳明、汪儀等多人次獲獎，學校榮獲小學組優秀團體獎；學生從紫露、秦妍等同學分獲帥作文競賽一二等獎；學生葉芊芊、從瑞雪等近十名同學撰寫的電影觀后感獲獎；學生匡澤雅獲鐵路安全演講比賽二等獎，學校2018年初考綜合得分位列全市中心小學第二……

路漫漫其修遠。在新的學年度里，馬家灣全體教師將繼續以質量提升為核心，進一步規范落實課程計劃，進一步規范教師行為，力爭讓馬家灣教育走得更高，走的更遠！

2018年9月26日

第二篇：馬家店鎮中心小學學匯報材料

馬家店鎮中心小學學匯報材料

一、以“自主高效課堂教學模式“研究帶動教學工作穩步開展。

從2011年開始，我校以語文學科為重點，著手進行“自主高效課堂教學模式”研究。此研究的理念，是根據新課程標準所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，要求把課堂還給學生，讓學生成為學習和發展的主體。教師真正起指導的作用，從而達到“先做后學，先學后教，少教多學，不教而教”的效果。通過一段時間的實踐和探索，我們發現，學生在課堂上參與學習的積極性越來越高，自信心不斷加強，課堂表現越來越優秀，一改過去課堂沉悶的現象，所有的學生基本上都能很積極的參與到課堂中來。由語文課堂教學方式的轉變同時也帶來了其他學科課堂教學形式的轉變。因此，我們感覺這種教學研究的嘗試是有效果的。

2012年在進修小教部的牽頭下，我們又融入了教研聯合體的協作中，和兄弟學校一起進行自主高效課堂教學模式研究。此時，深入課堂教學研究中發現：學生的自主學習、小組合作學習等還存在一些盲目性、隨意性，教學過程、展示方式、教師指導方法、評價方式等還存在很多的不盡完善的地方。因此，我們又以“學生自主學習、合作交流的有效性”為小課題，進行了進一步的深入研究。

具體做法有：

1、集體備課及時。每學期開學初，教師先自行備課，然后每年組半天時間，由學年組長帶領，主抓教學領導參與，大家就教學中的問題進行集中研討。教學領導把理念貫徹給教師，學年組長帶領詳備，備課中就某個困惑問題進行深入討論。這種備課方式實實在在，讓教師有所得。

2、常態課落實。日常教學中，要求教師扎扎實實上好每一節常態課，避免花架子，避免做樣子。領導隨機聽課，聽完課堅持當場和教師們做交流，就本節課存在的問題提出誠懇的建議，便于教師改進，易于接受。

3、教學研討扎實。每學期進行2次大型的教學研討，由學年組指派教師做課，分骨干教師引領課和青年教師匯報課等，讓每位教師都能發揮自身的優勢，骨干在做課過程中更成熟，青年教師更進步。每次上完課之后，年組教師和參與領導坐下來面對面互相研討交流，不走形式，不說好話，就課堂中的問題研討交流，以供改進。

4、達標課、評優課提高。上學期進行評優課匯報，所有的教師都參與，下學期進行達標課。充分發揮教師的主動性，積極性，檢驗課堂教學效果。

二、圍繞“博彩有涵 書香有韻”主題加強校園文化建設。

在學校校園文的打造上，以人為本，以人的發展為本，關注于全體、合作、發展教育。側重以活動的開展促進師生的共同發展，側重以環境的熏染促進師生的共同發展。

1、書香校園建設求“韻味”。

硬件上，圖書室、閱覽室的建設初具規模。每天中午都對學生開放半小時，保證學生能讀到自己喜歡的書籍。

軟件上，不斷搭建學生特長展示和個性的舞臺，讓學生逐漸喜愛閱讀。每學期舉辦一次校園讀書節，鼓勵學生讀書，在讀書節中評選讀書之星、書香班級、書香家庭評選、讀書專題手抄報、閱讀成果展示等。每年的十月份進行班級讀書會的展示評比。使所有的學生都能參與閱讀。

2、“師生同發展”活動促特色。

以師生共同發展的活動開展是我校的一大亮點工程。活動特點是：所有的班級、所有的教師、所有的學生全體參與活動，活動覆蓋面大，使所有的學生和教師都在活動中有提高，有感受。6月進行師生同唱活動； 9月進行師生同誦活動；還有教師學生同閱讀、同練字、同鍛煉活動。這些有益于師生共同發展、共同進步的全員參與、陽光教育活動使全體師生身心陽光、心態陽光。

2、社團活動中發展個性特長。

與面向全體的活動相照應，這學期我們開始著手進行學生興趣小組開展，加強精英與骨干培養。由中心小學統籌規劃，下發專門的實施方案，每周三、周五下午第三節課為集體活動時間，各學科任課教師承擔一個小組的教學任務。每學期末進行集中檢查成果，給學生搭建展示特長的舞臺。同時檢查結果納入考核。開展了一段時間，階段效果明顯，學生興趣濃厚，利于個性特長的發展。

三、問題與不足

1、課堂教學模式的探索還有一些急待解決的問題，理論支撐不是充分。教師的觀念和做法轉變還要進一步加強。

2、二課堂活動開展，剛剛起步，其評價和考核需要進一步完善。

3、年輕教師較多，尤其是近幾年畢業生，素質不高。悟性不強，需要千方百計的進行培養培訓，讓他們最大限度的勝任本職工作。

四、下一步工作打算

1、繼續深入開展“自主高效課堂教學模式”研討，打造高效課堂。

2、堅持繼續開展大閱讀活動和寫字活動，使之成為具有我校特色的一大精品工程。

3、將全員參與的同發展活動與部分精英骨干參與的興趣小組活動有機結合、點面結合，使全面發展與特長發展相得益彰，為學生的終生發展奠定基礎。

4、尋找多途徑多渠道加強青年教師的培養和培訓。

2013.11

第三篇：淮北市馬家灣農業科技園簡介

淮北市馬家灣農業科技園簡介

淮北市馬家灣農業科技園位于濉溪縣百善鎮丁樓村，園區為百善煤礦塌陷區復墾土地，占地面積1380畝，其中水面600畝，土地780畝。2009年7月淮北市馬家灣農業科技有限公司通過土地流轉的形式取得土地經營權。馬灣農業科技科技園是濉溪縣2009年重點招商引資項目。園區建設和發展的基本思路是將丁樓村生態農業園建成以水產、禽類養殖，苗木花卉果樹種植，高科技農業生產為主，融農業生產、田園風光、科技示范、休閑娛樂、環境保護為一體的農業科技觀光園。按照“一步規劃，分步實施，滾動發展”的理念，2009年計劃投入資金400萬元，主要用于園區規劃，辦公用房建設，苗木花卉及魚苗禽類引種，大約用三年時間完成農業科技園一期工程建設，使丁樓村生態農業園初具規模，總投資計劃安排資金5000萬元

在縣、鎮、村各級領導的大力支持和關心下，目前園區各項工作正在按計劃開展，園區已放養各種魚類40萬尾；完成養鴨場一期工程建設，引進康貝爾鴨2萬只，從西安楊凌高科技農業園引進價值10萬元的柱狀蘋果2000株，園區規劃已請安徽農學院制作，目前已出臺初稿，正在組織規劃評審工作。目前園區各項投資合計已達到110.5萬元，帶動丁樓村近50余人就業。園區下一步重點工作是今冬明春的苗圃建設工作及百果園建設工作，園區計劃從各地引進苗木及果樹5萬余株，總投資150萬元左右。

第四篇：馬家灣村創建市級文明村申報材料

馬家灣村創建市級文明村申報材料

一、基本情況

馬家灣村位于郭家橋鄉政府東南2公里處，是一個純回族村，全村轄6個村民小組，424戶，總人口1984人，耕地面積1626.2畝，村支部下設6個黨小組，現有黨員64人。

二、主要指標完成情況

2008年我村創建為縣級文明村、現全村共創建五好文明戶183戶，十星級文明戶102戶，科技示范戶75戶。2011年我村黨支部，村委會，被評為利通區“五個好”先進黨組織；利通區“勤廉為民”五好村；2011年農民人均純收入達6752元

近年來，村黨支部以鞏固提升“五個好”村黨支部水平為目標，扎實開展創先爭優、創建學習型黨組織活動，抓班子、帶隊伍，抓經濟、促發展，社會主義新農村建設亮點紛呈，各項工作都取得了明顯成效。

三、創建工作做法

（一）加強以黨支部為核心的村級班子建設

2010年，在村委會換屆和黨支部換屆選舉工作中，繼續采取調查摸底，群眾推薦、班子測評、組織考核、民主選舉等“兩推一選”的工作方法，讓干部競爭上崗，大膽啟用了一批年輕的、群眾威信高、熱心為群眾服務、辦實事的人充實到了支部、村委會班子中。王保林繼續擔任村黨支部書記及村委會主任，自但任村黨支部書記及村委會主任以來，他帶領村黨總支一班人嚴格按照“五個好”的標準開展各項工作。

一是堅持每周至少集中一次，一面學習黨的政策，理論和科技知識；一面結合本村實際安排工作，已經形成慣例。

二是村內的一些主要工作和重大問題，必須通過班子成員集體研究。

三是堅持班子成員分工負責，責任到人。村兩委班子成員之間，在思想上能夠及時溝通，相互理解；作風上更加扎實，勇于吃苦；工作上能夠密切配合，互相支持。

（二）廣泛深入地開展民風建設活動，加強精神文明建設

為了不斷提高全體村民的整體素質，村黨支部從抓民風建設活動載體入手，堅持不懈、切切實實強化了“四方面教育”，狠抓“三項工作”，不斷把精神文明建設、物質文明建設和政治文明建設引向深入。四個方面的教育：

一是廣泛深入地開展思想道德教育。以學習《黨章》、和“三個代表”重要思想為主要內容，教育廣大黨員、干部、群眾做“五講”、“四有”、“三嚴”的模范標兵；深入進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，引導他們樹立崇尚“真、善、美”，抵制“假、惡、丑”的思想情操，在社會主義市場經濟大潮中守法經營，勤勞致富，促進了精神文明建設的整體推進。

二是廣泛開展培樹典范教育。我村將緊緊圍繞《公民道德建設實施綱要》，繼續抓好社會主義榮辱觀教育，在村干部中重點加強愛崗敬業教育；在廣大群眾中重點加強崇尚科學、移風易俗教育；開展了鄉村好人家、“十星級文明戶”、“五好文明家庭”、“好婆婆、好媳婦、好妯娌”評選活動，并全部進行表彰獎勵，并將所獲獎牌掛到門上，著力發揮其榜樣示范作用,弘揚鄰里團結、家庭和睦、扶貧濟困、和諧共處的社會氛圍。

三是大力開展科技普及教育。村上開放“農村書屋”，開展科技普及教育，來引導農民解放思想，更新觀念，激發其“科技致富”意識。通過實用科學技術培訓，使全村農民調整產業結構的積極性空前高漲。目前，全村有運輸、養殖、等致富項目的農戶發展到296戶，占總農戶的69.8％。

四是捐資助學，抓好基礎教育。近年來，為了使馬家大灣村小學達到標準化學校，村上積極想辦法，為學校辦實事，辦好事，爭取項目，水泥硬化校園，翻建校舍，同時在每年的“六一”兒童節，教師節上為他們送去禮品。

目前，全村九年義務教育入學率達到100％，無青壯年文盲。狠抓三項工作：

一是狠抓計劃生育工作。在計劃生育工作中，嚴格實行計劃生育目標管理責任制，拓寬計生服務領域，全面提高群眾的生育意識和市場經濟觀念。

二是大力加強新農村建設，以優美的環境影響民風。我村按照新農村建設思路，建設了郭家橋鄉第一個人畜分離的牛羊養殖園區一個，拓寬了農民的增收渠道，極大地增加了群眾的收入。舊村莊整治134戶，危舊房改造23戶的基礎上，進一步實施綠化、美化工程，加大環境整治力度,培養廣大村民講衛生、講文明的良好習慣,以優美環境育人，以文明風尚引領民風建設。三是強化社會治安綜合治理工作。在綜治工作中，認真落實社會治安綜合治理目標管理責任制，加強村民的自我防范意識。做到了小事不出隊，大事不出村。連續多年無重大刑事案件發生，全村社會穩定，保證了三個文明建設的健康發展。

（三）狠抓經濟建設，促進全村和諧發展

1、優化農業產業結構，切實增加農民收入。

一是積極推廣水稻旱育稀植等農業新技術，推廣高效耐旱節水作物和優質高產的種植，實現農業增效，農民增收。

二鼓勵畜牧業規模化發展。全村累計發展養殖大戶95戶，牛飼養量達到1200頭，其中奶牛存欄650多頭，肉牛存欄550多頭；羊飼養量達到40000只。

三是大力發展勞務輸出產業。全年轉移勞動力496人，二三產業從業人員達到570人。其中：從事建筑業達420人；從事運輸業18戶；從事廢舊回收15人；從事販運業75人；從事商貿服務業30人。

2、千方百計謀劃集體經濟，增強為民辦實事，辦好事的服務意識和服務功能。近年來，村黨支部、村委會在謀劃集體經濟的道路上，積極想辦法，為了給集體經濟發展增添強大動力，創造良好的經濟效益，投資新建了馬家灣村幼兒園工程，現前期工程已完成。

（四）不斷深化民主管理，塑造干部廉潔形象。

村兩委認真執行“民主議政日”、“黨群議事會”制度。為進一步規范黨務、村務、財務“三公開”，明確公開時間、完善公開內容、創新公開方式。通過公開欄、民情小報等形式，逐步實現了由“我們公布什么，群眾看什么”向“群眾想看什么，我們就公布什么”的轉變，切實保障村民的知情權、參與權、決策權和監督權。切實加強黨員黨性教育，增強服務意識，以民主管理凝聚人心，以干部黨員良好形象樹立正氣。

總之，近年來，我村物質文明、精神文明和政治文明建設工作形式多樣、內容豐富、扎實有效。全面組織廣大黨員、干部、群眾認真實踐“三個代表”重要思想，進一步解放思想，開拓創新，為全面實現富裕文明新農村做出了不懈的努力

第五篇：馬家店鎮中心小學校園文化建設匯報材料

馬家店鎮中心小學特色建設匯報

一、教育思想：創快樂成長理念，建陽光幸福校園。

二、教育理念：以人為本 共享發展

三、亮點和特色

在“快樂成長”的辦學理念下，我校將“快樂學習、陽光心態、幸福生活、享受發展”作為教師共同追求的精神終極目標，師生共同發展是校園的永恒的主旋律。

1、學校有兩項特色，一是堅持開展的“吟誦經典美文，共享書香詩韻”的大閱讀活動開展；二是立足于發展的師生共同參與的“快樂成長”活動。

大閱讀活動自2005年開展，一直堅持到今日，讀書活動的開展，更多的孩子享受到讀書的樂趣，促進了學生語文素養的提升，2009年港市大閱讀活動現場會在我校成功舉辦。圍繞閱讀活動開展的活動有：讀書匯報會、讀書小報展示、校園讀書節、師生故事會、校園讀書節等，這些豐富多彩的活動開展帶動了學校各校活動的開展，也為學校文化氛圍的創建奠定了良好的基礎。

獨具民族特色的秧歌操是本校另一特色。彩帶飄舞中，學生傳達著對美好生活的追求和向往，傳達著積極的人生態度。這一特色已經多次被評為東港市特色操。

2、亮點工程

學校建設中，突出人本發展理念，以人為本，面向全體，以師生發展為本，基于此，學校開展的豐富多彩的師生共同進行的活動成為本校的亮點工程。

（1）師生同誦活動，每年的十月全鎮師生共同參加朗誦經典活動。班主任老師與學生同臺朗誦，各校校長和班主任全情投入，一篇篇優美的詩篇，一句句經典的詩文，師生們或激昂澎湃，或款款深情，盡情詮釋著詩文的精髓的內涵，令校園充滿濃濃的詩情畫意。老師們和學生一起在誦讀經典文章活動中，與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

（2）、師生同唱（每年一次）。歌曲傳唱校園，全鎮所有班級各顯神通，由班主任帶領，班級全體學生參加合唱1—2首校園歌，同時每校由教師和學生組成合唱團，中心校深入各校錄像評比。

（3）、師生同臺講故事或同臺課本劇（每學期一次）

師生同臺獻藝，精彩的故事，精彩的表演，不時引來陣陣掌聲。在本班生生參與講、評的基礎上評選一名學生同班主任一道參加全鎮師生同臺講故事比賽，東港電視臺還專門進行了專題報道。

（4）、師生同鍛煉—校園體育節（每年一次）。每年4月末全鎮各校以校為單位開展校園體育節活動，師生共同參加拔河、春種秋收等快樂項目，所有學生每

人至少參加1—2個項目，人人參與快樂競賽。

（5）、傳統教育活動—敬老院敬老教育，我校堅持了20余年，雖領導變動，但教育不變，活動不變，現已家喻戶曉，影響到了全社會。每逢傳統節日，或送雞蛋，或送月餅，或送節目，成為一項德育專項活動。

（6）、每年的六月校園文化藝術節，是學校校園文化的濃縮，是學校辦學特色的呈現，它昭示著一種朝氣蓬勃、奮發進取、百折不撓的精神風貌。

（7）、中隊開展“6創”活動。為打造“班班有特色，校園文化有品位”的校園文化，我們在全鎮各中隊中開展“班名叫起來、班歌唱起來、班規響起來、班徽亮起來、班訓建起來、班級之星升起來”等班級6創活動。各班根據本班特色，創建班級文化。推動校園文化建設的進程。

馬家店鎮中心小學