第一篇：四班“愛護公物、保護環境、節約資源”主題活動方案

維新二小四(1)班“愛護公物、保護環境、節約資源”主題

活 動 方 案

為增強學生“愛護公物、保護環境、節約資源”意識，養成良好的文明行為習慣，本班本學期準備開展“愛護公物、保護環境、勤儉節約，從我做起”主題實踐活動。特制定本活動方案如下：

一、活動目的：

通過“愛護公物、保護環境、節約資源、低碳生活”教育實踐活動，幫助本班學生樹立和鞏固綠色環保意識，進一步優化、美化我們的校園環境，節約資源，進一步督促自己的環保行為，并且通過學生帶動家庭、社區，爭創“環保教室、綠色校園，綠色家庭”。

二、活動主題：

節約資源，傳播低碳文明，參與環保行動。

三、活動時間：2018年9月3日——10月12日

四、活動對象：四(1)班師生

五、活動安排： 1、9月3日至9日，班主任組織學生認真學習“愛護公物、保護環境、勤儉節約，從我做起”主題活動倡議書以及“小學生手則”，通過學習，使同學們進一步明確活動意義和具體要求，通過諸多形式營造濃郁活動范圍。2、9月10至16日，開展一次以“愛護公物、保護環境，節約資源，低碳生活”為主題的班會。認真落實倡議內容，廣泛深入地展開討論，查找班級及自身存在的不足，制定整改措施。3、9月17至23日組織全班同學精心設計，辦一期“保護環境，從我做起”主題手抄報。4、9月24至30日組織開展“保護環境、勤儉節約人人行”主題實踐和“青少年志愿者公益”活動。5、10月1日至10月12日，活動總結。

6、成立“護綠”班級環保小組。

六、活動組織領導。組長：王永（班主任）副組長：陳權（副班主任）成員：全班學生。

2018年9月1日

維新二小四（1）班“保護環境、節約資源”主題活動

簡 報

為增強學生“關注環保、節約資源”意識，養成良好的文明行為習慣，在班本班主任的精心組織下，在全班學生的共同努力與密切配合下，從9月3至10月12日，由班主任牽頭，在全班深入開展了“愛護公物、保護環境、節約資源，從我做起”主題實踐活動。

圍繞本次活動目標和要求，9月3日至9日，班主任組織學生認真學習“愛護公物、保

護環境、勤儉節約，從我做起”主題活動倡議書和“小學生手則”，通過學習，使同學們進一步明確活動意義和具體要求。大力宣傳愛護公物、勤儉節約、保護

環境的意義，營造了濃郁的創建氛圍；3月10日至16日，班主任組織開展了“愛護公物、保護環境、勤儉節約，從我做起”主題班會，認真落實倡議內容，廣泛深入地展開討論，查找自身存在的不足，制定整改措施；9月17至23日，全班同學精心設計，辦了一期主題手抄報；9月24至30日組織開展“保護環境勤儉節約人人行”主題實踐和“青少年志愿者公益”活動。10月1日至10月12日進行活動總結。

總之，通過“宣傳發動、組織專題學習、召開主題班會、辦主題手抄報”等系列主題實踐活動的開展，全班學生“愛護公物、勤儉節約、保護環境意識”得到進一步增強；學生良好行為習慣和優秀品質正逐步形成。此次主題活動的開展對我班良好班風、學風乃至班級文化的進一步升華都起到了很好的促進作用。

第二篇：愛護公物.節約資源

愛護公物，節約資源

——初三十班“在國旗下”演講稿

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！我是初三十班xxx，今天我在國旗下演講的題目是《愛護公物，節約資源》。伴隨著每天冉冉升起的朝陽，同學們高高興興地來到學校，看著我們高大的教學樓，綠色的操場，還有那美麗的校園一角，你的心情是否很舒暢呢？但是，當你們出于一時的不快，用拳頭砸碎消防窗的玻璃；當你們出于一時的惡作劇，用利器劃破桌面時，你們是否曾想過，那鋒利的玻璃也會刺傷你的手，那平滑的課桌將會被破壞，這都會給蓬勃向上，綠色環繞的校園抹上一筆多么刺眼的陰影啊，為什么你在做這種事情的時候總是自我主義而不想一想后果呢？

學校為了給我們營造優美舒適的校園環境，花費了大量資金進行改造和修建。而有的同學卻絲毫不懂得珍惜和愛護，總是有意或無意地去損壞這些來之不易的公物，這種沒有公共道德、違背學生守則的行為難道不應該受到大家的指責和唾棄嗎？

愛護公物是一個人崇高品質的體現，是一個人美好心靈的寫照，愛護公物能顯示一個社會的風尚、體現一個民族的素質、反映一個國家的精神。當你因為貪玩而擰開消防栓的閥門時，當你在綠油油的草坪上踐踏時，當你在課桌椅上劃上幾道深深地痕跡時，你難道不覺得他們的疼痛正如刻在你自己臉上的刀痕一樣難忍嗎？

愛護公物其實并不是一件很難做到的事情，只要同學們平時像愛家一樣熱愛校園，像愛惜自己的身體一樣來愛護公物，就一定能夠改掉不良的行為習慣。在此，我向廣大同學發出倡議：愛護公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起。

在平常的生活中，我們在愛護公物的同時，也要注意節約用水。

說到水，天上、地下、江湖海里都有。對于節約用水，同學們總覺得不如節約別的東西那么重要。有的同學開著水龍頭洗衣服、洗手，甚至就著水龍頭喝水，水聲嘩嘩，一點也不心疼。水，真的不值錢嗎？節約用水真的不重要嗎？全世界的水百分之九十三是咸水，能喝的水只有百分之零點八。全世界五十億人口，就靠飲用這只占百分之零點八的淡水，看，水多寶貴呀！人幾天不吃飯還可以活下去，幾天不喝水卻不行。人類要生存就離不開水，可見節約用水是何等重要。

“節約用水”并不是限制人用水，更不是不讓用水。其實，節約水是讓人合理地用水，高效率地用水。人人都有珍惜資源、糾正他人浪費水的義務。那種認為“只要我交了水費，就可以隨意揮霍，浪費水是我自己的事，別人管不著”的觀點是錯誤的，我國《水法》指出，水資源屬于國家所有，即全民所有。世界各國都有規定，水是公共財產。因此，人人都應當具有公水意識。水資源是十分寶貴的，我們應該愛護水，節約用水，反對污染水，浪費水。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”勤儉持家，勤儉立校，這是一種公德，也是一種美德。同學們，我們是國家的小主人，從小就要養成節約用水的好思想、好習慣。不管是在學校還是在校外，都要注意節約用水。我們要以實際行動做一個節約用水的好學生。讓美麗的校園在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，綻放出更加和煦動人的光輝。

2011年4月14日

第三篇：《節約資源、保護環境》活動方案

(A)方案的名稱：《節約資源、保護環境》活動方案(B)方案的背景（需求分析）與目標

自二十世紀中期以來，隨著科學技術的突飛猛進，人類在以前所未有的速度創造社會財富與物質文明的同時也嚴重地破壞了生態環境和自然資源，如大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體，地球增溫等一系列全球性的生態危機，這些嚴重的環境問題給人類重重的敲響了警鐘；資源枯竭，尤其是石油、天然氣的枯竭，將使人類的生存、發展面臨著極其嚴重的挑戰。目前世界各國認識到生態惡化將嚴重影響人類的生存，紛紛出臺各種法律、法規以保護生態環境和節約自然資源，把建設資源型、環境友好型社會放在現代化發展戰略的突出位置，形成可持續發展戰略。地球是我們人類共有的家園，保護環境是法律賦予每一位公民的權利與義務，合理利用自然資源，很好地保護環境的責任應落實到每個單位，每個家庭，每個人。作為一名中學生應該從小事做起、從自己做起，認真地保護環境、美化環境，當好大自然的管理員。

本方案立足學生身邊浪費資源的種種現象，通過一系列的實踐調查，使學生在活動中感悟，在合作中體會，在實踐中升華，以培養學生的環保意識；通過調查研究，培養學生發現問題、解決問題的能力，鼓勵學生自覺參與到“節約資源，保護環境”的實際行動中。

(C)方案所涉及的對象、人數：初一全體學生，共305人。(D)方案主體部分

a．活動的內容：（1）上網查詢世界資源環境及中國資源環境狀況（2）走訪考查本鎮破壞環境、浪費資源的情況（3）調查日常生活中你及周圍的人有哪些浪費資源、破壞環境的現象？（4）保護環境、浪費資源落到實處遇到的實際困難和原因。（5）查閱相關資料，了解我國頒布實施保護環境、資源的法律、法規。（6）查閱相關資料，了解我國資源、環境的政策、措施。（7）倡議人人能夠做到保護環境、合理利用資源的相關主題班會：我們還要節約哪些資源？如何保護環境？

b．難點、重點、創新點

重點：走入社會調查探究浪費資源、破壞環境給人們生活帶來的危害，通過本活動使學生樹立“保護環境，人人有責”、“保護環境從我做起”的社會公德意識，理解人類與資源和環境之間的辯證關系，認識資源和環境問題產生的原因及嚴重后果，培養激發學生保護環境、節約資源的意識，養成負責任的社會態度。

難點：能清醒的認識到資源和環境的現狀，掌握資源和環境保護的基本要求，在日常生活中能自覺地做到珍惜資源、節約資源、保護環境。

創新點：學生自己親自動手、動腦的實踐活動，為學生構建了開放的學習環境，為學生獲取知識提供了多種渠道，而且真正體現了“以學生的發展為本”的前沿的教育理念，做到了以學生為主體，使學生能主動參與到此活動中，讓學生在活動中學習，培養學生收集信息、解決問題的能力。

c．利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）（1）學生身邊處處可見環境破壞、資源浪費的現象。（2）上網查詢

d．活動的過程和步驟

（1）交流、討論：確立本次活動的調查的主題及內容。

（2）劃分小組。每個班分六個小組，每個小組各推選出一個組長，每班選出一個大組長負責和各班各大組長之間的聯系。

進行調查、分析

(1)上網查詢我國資源環境狀況及形勢，分析浪費資源、破壞環境后果的嚴重性。(2)調查學校、家庭及親戚朋友各種破壞環境、浪費各種資源的現象，并記錄下來，感悟節約資源，綠色環保，節能減排、低碳生活的重要性。

(3)問卷調查：在日常生活中本校學生浪費資源的現象。

(4)各個小組分析調查資料、撰寫調查心得，相互討論各組的調查成果，通過反思身邊所存在的浪費資源的現象，共同討論出保護環境、節約資源的具體措施。（5）宣傳保護資源環境的意識，自覺做義務宣傳員，把這種理念帶給家人、親戚朋友，讓這種理念成為社會上每個人自覺的行為。

（6）每個人寫一份《節約資源、保護環境》的倡議書，每班選出3份最有說服力的貼到學校的展板上展示。

e．可能出現的問題及解決預案

（1）剛開始由于活動形式較新穎，學生出于好奇，熱情很高，但隨著時間的推移，加上在調查過程中出現的各種問題，有些學生勢必失去了興趣，這時教師要鼓勵學生，幫助學生解決困難，加強對學生良好學習習慣的培養。

（2）活動中，有些學生憑一時的熱情，方案的實施只敷于表面，在調查的過程中不能發現問題、尋找解決問題的對策。這時教師要讓學生認識到書本所學的理論知識只有與豐富的社會實踐相結合，知識才能真正做到學有所用，只有經過自己的親身實踐，知識才能深刻。

（3）分析總結時，學生分析問題及語言表達能力不夠，提出的建議過于理想化或者不夠完善，教師要多加引導鼓勵。

（4）學生之間差異較大。有的學生在活動中收獲很多，成就感強，越來越喜歡參加活動，成果也多；有的學生社會交際能力低和解決問題的能力低，到處理問題時束手無策，全部活動結束了也沒有成果；還有極少數學生無固定的研究內容，最終沒有任何收獲。教師要正確看待個體差異，在活動中，善于發現學生的閃光點，適時的鼓勵學生形成自己的特長。活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學生在以后的學習中去探索解決，倡導學生學習在“做中學”。

（5）學生們在自主開展活動的同時，老師要及時向各班的各個組的組長了解情況，鼓勵學生大膽實踐，激發學生參與的熱情，為每個學生提供自我表現的機會、求異創新的機會和獲得成功體驗的機會，這樣才能充分調動學生的主動性和自覺性，激發學生的創新思維和創新能力。

f．預期效果與呈現方式 預期效果：

（1）通過親身的活動和實踐，會使學生提高環保意識，認識到保護環境、節約資源是每個公民應盡的責任，激發學生熱心環保的責任感，積極參與到保護環境的公益活動中。

（2）通過本活動學生變被動消極的學習為主動積極富于創新的學習，實現在“學中做”，在“做中學”，增強了主動性、創造性，提高了學生的認知能力，個性和特長得到充分的展現和發揮。

（3）本活動培養和提高了學生社會交際能力、實踐能力、調查分析能力、解決問題的能力和語言表達能力。

呈現方式：

（1）學生調查取得的資料、分析總結等展示。（2）活動心得與感受的交流。

（3）面向全校學生、采訪的村街宣傳保護環境、節約資源的專題知識（小報、板報、警示語、廣播等）。g．效果的評價標準與方式

教師評價與組間評價相結合。每次活動結束前，教師對學生們的表現給予恰當的評價，以鼓勵為主，指出存在的問題，表揚表現好的個人和小組。

評價的內容：

1、能自己制定有關的調查計劃，并能做到及時調整。

2、活動有興趣，能積極主動的去搜集資料，并能及時作好記錄。

3、把記錄的信息能主動地進行適當的整理。

4、能夠做到與小組合作解決問題。

5、善于發現問題，能運用恰當的方式把自己的活動成果與大家交流展示。f．對青少年“益智、養德”等方面的作用

1、幫助學生形成正確的生存觀、發展觀。通過這次活動，使學生認識到浪費資源、破壞環境對整個生態系統所造成的危害，提高了學生的環保意識，激發了學生熱心環保的責任心和使命感，從而自覺的保護環境、節約資源、低碳生活的科學發展觀。

2、使學生學會了合作、學會了交流。活動讓學生在小組這個群體交往中展開工作，促使學生學會了合作，學會了溝通、學會了分享，培養了合作精神，同時也為他們建立了交流經驗的平臺，為具有潛質的學生提供了展示能力的機會。

第四篇：四班愛護公物主題班會

四(2)班愛護公物主題班會

活動目的：幻燈片1:

1、使同學們懂得損壞公物是可恥的行為，愛護公物是一種美德。

2、讓每一個學生自覺行動起來，做一個愛護公物的小衛士。

同學們，愛護公物是一種美德，損壞公物是可恥行為。“愛護公物從我做起”主題班會 活動現在開始。幻燈片2: 為什么要愛護公物？

校園里的一切設施，都是為全體學生服務的公共設施。試想一個同學不愛護公物，一百個同學不愛護公物，那我們的校園將不成其校園，也必將對每個同學的生活和學習帶來許多不便和負面影響。在學校，踐踏草坪，拳打腳踢，不用鑰匙開門，把門損壞，開水龍頭、電燈人走后不關的現象，用小刀隨便刻畫的也有。雖然這些現象只是少數人所為，但卻是令人深惡痛絕的行為。幻燈片3: 愛護公物的條約：

1、不亂涂、亂刻、亂畫墻壁和門窗、玻璃、桌凳，不在門廳走廊、樓道及室內踢球、打球。

2、關門窗時要小心，以防打碎玻璃，不準用腳踢門，要愛護門鎖，做到人走關窗鎖門。

3、節約用電，做到人走燈滅；不浪費自來水和開水，水用完后立即關好。

4、班內的衛生工具要愛護，使用后放回原處。

5、要愛護班級財產，搞好衛生

6、愛護、保護好圖書、畫報、雜志等，不在書報上亂寫亂畫。

7、愛護黑板報的字畫

8、愛護好音、體、美器材及有關儀器設施；做實驗時，要在教師的指導下進行，愛護實驗儀器和用品及室內設備。

9、愛護草坪、花壇、樹木，做到不踩、不攀、不折、不摘。

10、要愛護學校的一切設施，不亂畫、亂刻，不爬墻欄、不攀登建筑設施。幻燈片4: 1.同學們，想一想平時自己有沒有愛護學校的公物？ 2.我們的生活中有不少的行為是不好的。今天我們就用我們的火眼金睛來看看哪些行為是不好的。

3.那我們該怎么做，才可以保護學校的公物？ 幻燈片5: 看看我們生活當中觸目驚心的場景吧！幻燈片6: 幻燈片7: 幻燈片8: 幻燈片9: 幻燈片10: 下面我們討論一下為何要愛護公物？（互動環節）

幻燈片11：如果我們不愛惜公物，我們的生活環 境質量就會越來越差。

幻燈片12：如果人們擅自取去或破壞公共設施，當你有需要 使用時，就不能使用。如果人人都抱著自私的心態，大家都不會有公共設施可用。

幻燈片13：我們要愛惜圖書館的書籍，不能撕毀。幻燈片14：我們要愛惜教室內的設備，不能涂污。幻燈片15：在校內，不能隨處拋棄垃圾。

幻燈片16：我們要愛護公共的花草樹木，不能擅自采摘。幻燈片17：在禁止踐踏的草地上，不能踢足球。幻燈片18：不能拋垃圾進公園的水池里。

幻燈片19：我們不應飼喂動植物公園內的禽鳥及動物。幻燈片20：在燒烤完畢，必須把火種完全熄滅才可離去。幻燈片21：我們不應污染郊外的河流。幻燈片22：我們不能破壞科學館內的設備。幻燈片23：我們不應任意觸摸展覽館內的展品。幻燈片24：我們不可涂污公共地方。

幻燈片25：

一起來認識愛護公物的標志。

1、請勿采摘

2、請勿亂扔垃圾處理

3、請勿踩踏實

4、禁止腳踏車入內

5、不準喂鳥

6、請將垃圾帶走 愛護公物 人人有責

幻燈片26：“家園·校園”我們都要 好好愛惜！

幻燈片27：培養良好習慣，杜絕損壞公物的行為：愛護公物，爭做文明衛士。愛護公物，從身邊做起，從小事做起，從我做起！下面我們看一組怎樣愛護公物 幻燈片28 幻燈片29 幻燈片30 幻燈片31 幻燈片32：愛護公物倡議書

? 愛護公物，從我做起，挪動桌椅，小心翼翼； ? 愛護公物，從我做起，開門開窗，輕手輕腳； ? 愛護公物，從我做起，花草樹木，切勿攀折；

? 愛護公物，從小事做起，不要在雪白的墻壁上蹬踏留痕； ? 愛護公物，從小事做起，不要讓扶手護欄身首異處； ? 愛護公物，從身邊做起，隨手關燈，節約每一度電； ? 愛護公物，從身邊做起，擰緊水龍頭，節約每一滴水； ? 愛護公物，從身邊做起，撿起地上的紙屑，保持環境衛生。幻燈片33：愛我校園，愛我家園，愛護公物，爭做文明衛士!幻燈片34:愛護公物主題班會到此結束!謝謝大家!

第五篇：節約資源、保護環境

當代社會的飛速發展，資源在其中扮演了舉足輕重的角色。世界科技的愈加發達，資源的重要性也越來越明顯。我們每個人都知道人類的生存依賴地球上的資源。因此我們既要合理利用自然資源，又要很好地保護環境，使它永遠生機勃勃，同人類和諧發展。然而，自20世紀中期以來，隨著科學技術的突飛猛進，人類以前所未有的速度創造著社會財富與物質文明，但同時也嚴重破壞著地球的生態環境和自然資源，如由于人類無節制地亂砍濫伐，致使森林銳減，加劇了土地沙漠化，生物多樣性減少，地球增溫等一系列全球性的生態危機。這些嚴重的環境問題給人類敲響了警鐘。目前世界各國認識到生態惡化將嚴重影響人類的生存，不僅紛紛出臺各種法律法規以保護生態環境和自然資源，而且開始思考如何謀求人類和自然的和諧統一。

我國是一個資源短缺的國家，人均水資源擁有量不到世界平均水平的1／4，耕地不到1／2，森林不到1／7。我國自然資源總量大、種類齊全，但人均占有量遠遠低于世界平均水平；自然資源分布不平衡，開發利用難度大，同時開發不盡合理、科學，資源浪費現象嚴重；資源利用率低，對外依賴程度強。我國的人口大量增加、資源消耗過多、環境污染嚴重、生態平衡遭到破壞，這嚴重制約著我國的經濟發展和人民生活質量的提高。在相當長的時間里，資源短缺都將是我國經濟社會發展不能不考慮的一件大事。面對人口、資源、環境方面的國情，我們在現代化建設中必須實施可持續發展戰略。針對我國出現的各種現象，國家明確的提出“節約資源、保護環境”是立足我國國情的兩項基本國策。為了可持續的發展，我們必須走節約發展、清潔發展之路。節約發展、清潔發展不僅是落實科學發展觀的主要內容和必然要求，也是推進經濟結構調整、增長力方式轉變和提高增長質量與效益的切入點和抓手。

國家要走出一條低消耗、少排放、能循環、可持續的新型發展道路。就應做到以下幾點：

（一）以結構調整促資源節約、環境友好。嚴格控制高耗能、高污染行業過快增長，依法淘汰耗能高、污染重的落后生產能力、工藝裝置和技術設備；積極推進能源結構調整，大力發展可再生能源，穩步發展替代能源；加快發展第三產業和高新技術產業，不斷促進產業結構升級，從根本上改變經濟增長對第二產業特別是重化工業的過分依賴；合理引導生產要素向主導產業、優勢企業集中，提高產業集中度和資源集約化利用水平。

（二）以自主創新促資源節約、環境友好。建立健全以企業為主體、產學研相結合的自主創新和成果推廣體系，盡快攻克一批、研發一批、推廣一批潛力大、應用面廣的節能減排關鍵技術和共性技術；以節能減排為目標，積極推進有色金屬、電力等重點行業加快設備更新和技術改造步伐，鼓勵企業采用有利于節能環保的新設備、新工藝、新技術；加快建立節能環保服務體系，培育節能環保服務市場，促進節能環保服務業發展。

（三）以加強管理促資源節約、環境友好。將節能減排指標完成情況納入各市、縣（區）經濟社會發展綜合評價體系，作為領導干部政績考核和企業負責人業績評價的重要內容，嚴格問責，一票否決；強化固定資產投資項目節能評估和環境評價，提高市場準入門檻，實行耗能產品最低能效標準，擴大強制性標識實施范圍；加大節能、節水、節地、節材工作力度，加強重點領域污染治理，加強自然生態的保護和修復。要警惕“污染下鄉”，防止環境污染由城市向農村轉移，努力彌補農村環境欠賬，以環境公平促進社會公平和城鄉和諧。

（四）以政策支持促資源節約、環境友好。積極穩妥地推進資源性產品價格改革，將資源能源的壓力轉化為價格信號，逐步使資源性產品價格真正反映資源的稀缺程度，發揮價格杠桿抑制不合理資源消耗和污染排放的作用。進一步加大財政建設性投資對節能環保的支持力度，把節能環保投入作為公共財政支出的重點，優先安排，專款專用；各級政府在財政預算中要安排一定資金，采用補助、獎勵等方式，扶持高效節能產品和節能新機制推廣，支持節能減排重點工程、節能管理能力建設及污染減排監管體系建設；鼓勵和引導金融機構加大對循環經濟、環境保護及節能減排技術改造項目的信貸支持；不斷擴大對節能產品和環境標志產品的政府采購范圍。

（五）以強化法制促資源節約、環境友好。積極推動節約能源法、循環經濟法、水污染防治法、大氣污染防治法等法律的制定和修訂工作，并據此制定和完善本地區主要耗能產品能耗限額標準；適時開展節能減排專項檢查和監察行動，嚴肅查處各類違法違規行為，對違反節能環保法律法規的單位，要公開曝光，依法查處；建立節能環保執法責任追究制度，堅決防止有法不依、違法不究、執法不嚴的現象發生。要變補救性干預為預防性干預，從傳統的末端治理轉向全過程治理，在創造經濟奇跡的同時鑄就環境奇跡。

（六）以營造氛圍促資源節約、環境友好。廣泛運用各種方式和手段，大力開展節約資源、保護生態、改善環境、合理消費以及循環經濟等觀念和知識的宣傳教育，增強公眾的資源憂患意識、節約意識和參與意識，積極培育科學、文明、健康的生活方式和工作方式；崇尚節約，反對浪費，倡導使用資源節約型、環境友好型產品，把節能、節水、節材、節糧、垃圾分類回收等要求變成每個公民的自覺行為；表彰獎勵先進，揭露鞭笞后進，在全社會形成節約光榮、浪費可恥的濃厚氛圍。各級黨政機關要發揮帶頭、示范、引導作用，堅決遏制行政管理費用的超常規增長，明確政府、企業、公眾的責任和義務，努力建設全民參與、全民受益、全民監督的生態文明。